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2010
1. DATOS GENERALES:
2. FUNDAMENTACIÓN.
El área de Formación Ciudadana y Cívica favorecerá en las alumnas de cuarto año sus procesos afectivos y socio-cognitivos a la vez que
tomarán conciencia de las normas que van a regir su convivencia con los demás lo cual les permitirá que formen mejor su identidad como
peruanas.
Con el desarrollo de la cultura cívica podrán desarrollar capacidades y actitudes que fortalecerán esa identidad que se busca en ellas a través
del conocimiento, valoración y respeto de nuestra diversidad cultural, desde una perspectiva intercultural.
Con el ejercicio ciudadano el área promoverá capacidades y actitudes para la participación ciudadana desde el conocimiento de las
instituciones del Estado y de las organizaciones de la sociedad civil y su papel en el funcionamiento del sistema democrático.
3. PROPÓSITOS DE GRADO:
4. PROBLEMÁTICA PRIORIZADA
5. TEMAS TRANVERSALES :
SEMANAS
Nº Nº Nº HORAS HORAS
TRIMESTRE INICIO
TÉRMINO horas FERIADOS DISPONIBLES EFECTIVAS
7. VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES
VALORES Ante el Área
(actitud) Comportamiento
HUMANOS
Solidaridad -Muestra solidar idad. -Se inter esa en el bienestar y progr eso de su aula.
-Disposición cooperativa y -Ayuda a compañeras que tienen bajo r endimiento
democrática. académico.
-Es amable con sus -Muestra disposición para trabajar
compañeras y y demás en equipo.
personas de su entor no.
- Colabora con sus
compañeras para resolver
problemas de apr endizaje y/o
integración.
Evangélicos
Justicia de Jesús -Respeta opiniones vertidas. - Actua con equidad en su trabajo
-Es coher ente con lo que dice - Comparte con su equipo sin distinción
y hace - Es gener osa con todas.
Liderazgo co mo Jesús -Muestra ascendencia en el - Coor dina con sus compañeras de manera
grupo armoniosa y con r espeto.
- Muestra actitudes de líder de manera
positiva.
8. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
I. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Desarrolla capacidades:
o Analíticas cuando las alumnas comparan, contrastan, analizan, argumentan, y
critican.
1. COGNITIVAS o Creativas cuando las alumnas elaboran, inventan, imaginan, diseñan, y anticipan.
o Prácticas cuando las alumnas aplican, manipulan, pongan en práctica, utilicen, y
demuestren.
Desarrolla:
Habilidades comunicativas y sociales
o Asertividad.
o Resolución de conflictos (mediación).
o Trabajo en equipo (objetivación).
o Desarrollo de habilidades sociales: Toma decisiones sobre su interacción con los
otros en función a sus metas de aprendizaje personales
o Valora el aporte de los otros en su proceso de aprendizaje.
Habilidades motivacionales:
2. AFECTIVAS
o Autoconcepto.
o Autoestima (esperanza)
o Demuestra autocontrol de sus capacidades y condiciones emocionales
Estrategias de planificación
o Demuestra dominio en la formulación de su plan de estudio.
ESTRATEGIAS DE AUTOREGULACIÓN
o Evalúa y decide durante su actuación qué debe cambiar, ajusta para lograr sus
metas.
ESTRATEGIAS DE AUTOEVALUACIÓN:
o Demuestra dominio en la formulación de criterios de evaluación antes, durante y al
final de su proceso de estudio
o Asume la evaluación como actitud y estrategia permanente de mejora.
Instrumentales
o Habilidades comunicativas: dominio del lenguaje, expresión y redacción.
o Habilidades de gestión de la información: Busca y selecciona información.
o Resolución de problemas: Identifica y soluciona problemas. Reflexión.
o Capacidad de análisis y de síntesis: Razonamiento crítico.
Interpersonales
4. COLABORATIVAS
o Habilidades interpersonales: intercambio de opiniones, comunicación empática.
o Trabajo en equipo: Capacidad para trabajar en equipo, cooperación.
Sistémicas
o Diseño y gestión de proyectos: Planificación, organización, autocontrol.
o Aplicación práctica de los conocimientos: Elaboración de ideas.
Planeación: Proceso que se manifiesta antes de la resolución de una tarea y que consiste en
anticipar las actividades, los posibles resultados o probables estrategias a usar.
Monitoreo: Proceso que se realiza durante la tarea y que se manifiesta en actividades de
5. METACOGNITIVAS
verificación, rectificación y revisión de una estrategia empleada.
Evaluación: Proceso realizado justo al final de la tarea y que consiste en evaluar los
resultados de una estrategia empleada en términos de su eficacia.
10. EVALUACIÓN.
La evaluación será permanente e integral, formativa y sumativa. En cada unidad didáctica se evaluarán las tres capacidades de área. La
autoevaluación y coevaluación tendrá carácter formativo para identificar avances y dificultades.
11. BIBLIOGRAFÍA:
Cultura de Paz, Diálogo y Negociación, Luis Arista Montoya
Bases Teóricas para el Consenso, Luis Arista Montoya.
La Paz y los Derechos Humanos, Eliana Flores.
La Violencia en el Perú aproximaciones desde la Cultura y La Política, Alberto Flores Galindo-
Pueblo Originarios y Afroperuanos del Ministerio de la Mujer y desarrollo Social, (MIMDES) Ronald Ibarra.
Indigenismo, Clases Sociales y Problema Indígena en el Perú, CELATS; LIMA De Gregori, Carlos Iván
Páginas Libres, Fondo de Cultura Popular, Lima, Gonzales Prada, Manuel.
Constitución Política del Perú
El Perú en Tiempos Modernos.
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