m


  
  
Õ
6
 
  


 6
 6

 
³Hay muchas especies de aves de las
que sabemos que el número de huevos
de la puesta es el factor decisivo que
determina cuándo la hembra debe
empezar a empollar. Si a estos
³ponedores indeterminados´ se les
sustrae uno o varios huevos de la
puesta, la hembra intenta completar de
nuevo el número inicial. Sólo a partir de
un cierto número de huevos en la puesta
es posible la incubación. Nuestras
gallinas domésticas se encuentran entre
estos ³ponedores indeterminados´. El
avicultor retira diariamente los huevos
puestos por las gallinas ±que son, cada
vez, un nuevo intento de conseguir la
puesta- y logra así que sigan poniendo,
día tras día, durante meses y años. Este
seguir poniendo a lo largo de un periódo
de tiempo prolongado no sólo es propio
de las gallinas domésticas. Etólogos
americanos estuvieron sustrayendo
constantemente de la puesta de un
pájaro carpintero hembra un huevo cada
vez que el número de huevos en el nido
llegaba a tres. Diariamente, la hembra
volvía a poner. En setenta y tres días
llegó a poner setenta y un huevos. Así
pues, el tamaño de la puesta es un
estímulo que desencadena la
desconexión de la conducta reproductora
y la conexión del comportamiento de
incubación. Podemos suponer que
también en este caso el camino pasa por
el cerebro, la hipófisis, las glándulas
genitales y vuelve de nuevo al cerebro´.
/Eberhard Weismann. ³Los ritos
amorosos´
1.Õ El texto aborda el siguiente tema:
a.Õ Finalización de la fase
reproductora.
b.Õ Estímulo desencadenante en la
vida sexual de las aves.
c.Õ Conducta reproductora de algunas
aves.
d.Õ El caso de las ³ponedoras
indeterminadas´
2.Õ Un título adecuado para el texto
sería:
P
  
a.Õ Estímulo desencadenante de la
incubación de las ³ponedoras
indeterminadas´.
b.Õ Fin de la fase reproductora
c.Õ Inicio de la fase incubadora.
d.Õ El papel del cerebro, la hipófisis y
las glándulas genitales en las aves.
e.Õ La reproducción de las gallinas y
de los pájaros carpinteros.
3.Õ La afirmación principal del texto es:
a.Õ Muchas aves inician la incubación
sólo a partir de cierto número de
huevos.
b.Õ La gallina doméstica y el pájaro
carpintero pertenecen al grupo de
las ³ponedoras indeterminadas´.
c.Õ El tamaño de la puesta es un
estímulo que interrumpe la
conductaponedora e inicia la
conducta incubadora.
d.Õ El proceso pasa por el cerebro, la
hipófisis y la glándula sexual.-
e.Õ El pájaro carpintero hembra trata
de completar un conjunto de tres
huevos para iniciar la incubación.
4.Õ Podemos deducir que las ³ponedoras
determinadas´:
a.Õ Intentan completar de nuevo el
número inicial, en caso de
sustraérseles uno o dos huevos.
b.Õ Pueden seguir poniendo huevos
día tras día, durante meses y
años.
c.Õ El tamaño de la puesta o un
determinado número de huevos
es el estímulo para la incubación.
d.Õ Ponen en el nido un número
exacto de huevos y empiezan a
incubar aunque se le retire la
mitad de los huevos.
e.Õ La hembra empieza a empollar
tras la puesta del primer huevo.
5.Õ La conducta reproductora de las
gallinas y los pájaros carpinteros
puede considerarse que está
determinado:
a.Õ Por factores internos.
b.Õ Por factores externos.
c.Õ Por una combinación de factores.
d.Õ Por la oferta de alimento.
e.Õ Por una cuestión hormonal.
  
Õ

 m


 
  
Õ
  b.Õ Reunir a todos los machos.
Los olores, especialmente los que c.Õ Estimular sexualmente a la pareja.
funcionan como reclamos sexuales, d.Õ Ahuyentar a los miembros de otras
desempeñan un gran papel en el mundo especies.
de los insectos. Sin embargo, en muy e.Õ No se sabe bien qué significan.
pocas especies de insectos se han 9.Õ Del texto se desprende que algunos
llevado a cabo experimentos tan precisos insectos:
como los de la mariposa nocturna para a.Õ Tienen desarrollado el sentido de
averiguar la importancia de los olores en la vista.
la búsqueda de pareja. De las abejas se b.Õ Tienen desarrollado el sentido del
sabe que la reina, en el vuelo nupcial, olfato.
usa una sustancia (feromona sexual) con c.Õ En la época de reproducción
la que atrae magnéticamente a los desarrollan glándulas secretoras.
zánganos- las abejas macho. En el caso d.Õ Sólo se conoce el comportamiento
de los abejorros, sin embargo, aún no sexual de algunas especies.
está claro qué importancia tienen las e.Õ Sólo las abejas secretan
sustancias olorosas para atraer a la ³feromona sexual´.
pareja. 10.Õ Según el texto, los científicos que
En la época de reproducción los estudian el tema:
abejorros revolotean por el campo con a.Õ Poseen un alto grado de versación
una constancia asombrosa marcando sobre el tema.
hierbas, hojas y troncos de árboles con b.Õ Están en una fase inicial de las
unas glándulas localizadas en los investigaciones.
órganos bucales. Para ello, se atiende a c.Õ Tienen un desconocimiento
una determinada ruta de vuelo y al hacer clamoroso del tema.
su ronda vuelven a los mismos puntos, d.Õ Una ignorancia supina.
ya macados, para salpicarlos de nuevo. e.Õ Sólo han estudiado a las abejas y
Muy pronto aparecen otros machos que los abejorros.
se suman a la ronda y a la labor de  
señalización. En un momento cualquiera ³El mito de El Dorado ha sido la
hacen su aparición las primeras concreción más tenaz de la noción
hembras, que se encuentra con el grupo mágica de la riqueza que caracterizó los
cada vez más numeroso de los machos y viejos pueblos de Occidente. La riqueza
pronto se aparean cada hembra con un era algo que se encontraba por azar y
macho.´ Eberhard Weisman ³Los rituales fortuna. Fortuna y azar eran la misma
amorosos´ cosa, aquella deidad que rodaba
6.Õ La frase ³feromona sexual´ es insegura sobre una alada rueda. La
equivalente a: riqueza era el tesoro oculto que se
a.Õ Reclamo sexual. topaba por suerte o por revelación
b.Õ Búsqueda de la pareja. sobrenatural. Desde el tesoro de
c.Õ Sustancia química . Salomón y la cueva de Alí Babá hasta las
d.Õ Magnetismo sexual. hadas amigas que regalaban palacios y
e.Õ Señalización del territorio. reinos, o los caballeros andantes que, en
7.Õ El título más apropiado para el texto un duelo feliz, quedaban convertidos en
sería: dueños de opulentos reinos. El
a.Õ Atracción sexual química en el descubrimiento de América le da a esa
reino animal. vieja creencia en la riqueza prodigiosa un
b.Õ La ³feromona sexual´ en las asiento y una posibilidad ciertos. Se ha
abejas. encontrado oro y se va hallar mucho
c.Õ Conducta sexual de los abejorros. más. Minas inagotables, tesoros
d.Õ Vuelo nupcial de las abejas. acumulados por siglos y al final, el reino
e.Õ Curiosidades del mundo animal. mismo del oro, ³El Dorado.´ /Arturo
8.Õ ¿Qué importancia tienen los vuelos Uslar Pietri "La leyenda de El Dorado´
de señalización? 11.ÕLa frase ³riqueza prodigiosa´ implica:
a.Õ Atraer a las hembras.
P
  
  
Õ

 m


 
 
Õ
a.Õ Una creencia de los viejos pueblos
occidentales.
b.Õ El mito de El Dorado.
c.Õ Azar y fortuna.
d.Õ Una deidad que vuela insegura
sobre una rueda alada.
e.Õ El descubrimiento de América.
12.Õ¿Qué sentido tiene en el texto la
frase ³El Dorado´ ?
a.Õ El reino mismo del oro
b.Õ Una región de América.
c.Õ La realización de una vieja
creencia.
d.Õ Minas inagotables descubiertas en
el Nuevo Mundo.,
e.Õ Tesoros escondidos de
monarcas indígenas.
13.ÕSe deduce que la creencia en el país
de El Dorado surgió del siguiente
hecho:
a.Õ El hallazgo de imperios fabulosos
en América.
b.Õ De la mentalidad fantasiosa de los
conquistadores.
c.Õ Del descubrimiento de las minas
de Potosí.
d.Õ De una información mal
intencionada de los propios indios.
e.Õ De las prácticas guerreristas y
expansionistas de Occidente.
14.ÕEl texto de Uslar Pietri, incide en
afirmar que:
a.Õ La ambición del hombre blanco se
vio satisfecha.
b.Õ El cerro de Potosí ratificó la
creencia en el país de El Dorado.
c.Õ Las riquezas de Moctezuma y
Atahualpa confirmaron
existencia de El Dorado.
d.Õ El hombre blanco siguió soñando
en riquezas aún más prodigiosas.
e.Õ Buscaban El Dorado a sabiendas
que no lo iban a encontrar.
15.ÕUn buen título para el texto sería:
a.Õ Una noción mágica de la riqueza.
b.Õ El mito de El Dorado y el
descubrimiento de América.
c.Õ Los mitos del Nuevo Mundo
d.Õ El espejismo de la riqueza.
e.Õ Una creencia absurda.

multiforme de las culturas amerindias,
con el posterior agregado del elemento
africano y de los aluviones inmigratorios.
Dada la diversidad de componentes, un
problema latinoamericano esencial ha
sido y sigue siendo encontrar su
identidad cultural, situación que refleja la
literatura al buscar la apropiación de un
lenguaje y la concreción de un contenido
en un idioma en cierta medida prestado,
y dentro de un contexto político no
unificado. La búsqueda se agudiza, y el
conflicto se hace evidente, en ciertos
momentos críticos de toma de
conciencia: la emancipación romántica,
los el modernismo, la novela social y la
literatura de nuestros días.
Ya la colonia plantea la disyuntiva:
¿utilizar la lengua aborigen o las de los
conquistadores? Apenas producida la
independencia, el problema de la
expresión ³la lengua nacional´ se suscita
en todo el continente, y persiste hasta
nuestros días en la producción literaria.
Concomitante y paralelamente con la
preocupación a nivel expresivo surge y
se desarrolla la del tema, la del
contenido. América es, sin duda el
contorno geográfico del continente
nuevo, pero es además, la ³invención de
América´ hecha por la cultura occidental,
invención renovada por los contactos
directos como la inmigración, o
indirectos como los aportes culturales.
De nuevo la disyuntiva. ¿Es más
americana la literatura al ocuparse
directamente del continente, o puede
la serlo igualmente sin necesidad de esta
referencia?/ Rubén Barreiro Saguier
16.Õ¿Cuál es ±según el texto- el principal
problema de América Latina?
a.Õ La búsqueda de la identidad
cultural.
b.Õ El desarrollo y auge de la cultura
mestiza.
c.Õ Propiciar os aluviones
inmigratorios.
d.Õ Demarcar las fronteras.
e.Õ La creación de la ³lengua
nacional´.
  17.Õ¿Por qué Latinoamérica no tiene
³Cultura mestiza por definición histórica, identidad cultural?
la latinoamericana es resultante de la a.Õ Por la diversidad de sus
inserción ibérica inicial ±la suplantación componentes culturales.
progresiva luego- en el tronco
P
  
  
Õ

 m


 
 
Õ
b.Õ Por la ausencia de una literatura
que la represente.
c.Õ Por la presencia de momentos
críticos en los que el problema se
agudiza.
d.Õ Por utilizar una lengua en cierta
medida ³prestada´.
e.Õ Por la presencia de un contexto
político no unificado.
18.ÕJunto al problema de la identidad, el
texto señala:
a.Õ El problema del la expresión y del
contenido.
b.Õ La agudización del problema en
ciertas épocas.
c.Õ El desarrollo de las corrientes
literarias.
d.Õ La situación idiomática en la
Colonia.
e.Õ La toma de con ciencia en la
Emancipación.
19.ÕEn el texto, la frase ³invención de
América´ constituye:
a.Õ Un asunto de la forma.
b.Õ Un asunto del contenido.
c.Õ La implantación en América de la
cultura occidental.
d.Õ Un problema de los cartógrafos de
la Colonia.
e.Õ Una cuestión etimológica.
20.ÕSerá más americana la literatura
cuando:
a.Õ Exprese con autenticidad
conocimiento lo nuestro.
b.Õ Se ocupe directamente del
continente.
c.Õ Utilice una de las lenguas nativas.
d.Õ Contribuya a la ³invención de
América´.
e.Õ Acoja los nuevos aportes
culturales.
TEXTO N° 5
³Hay variedad y desacuerdo de opiniones
acerca de cuál sea el propio tema de la
historiografía y de cómo deban ser las
formas de enfocarlo y de exponerlo.
¿Puede reducirse el objeto historiable a
límites quietos y precisos? ¿Es posible
aislarlo del movimiento vital de quien se
enfrenta con él? Es desde luego evidente
que ese objeto y quien con él trata
pertenecer a la misma clase de realidad,
a la del vivir humano. El geólogo y el
astrólogo no se sienten afines a la roca o
la estrella. El historiador, muy por el
P
  

contrario, ha de habérselas con objetos
expresivos del vivir de otros hombres, y
ha de participar, en alguna forma, del
movimiento vital de quienes lucharon,
creyeron, y pensaron, sintieron y
crearon, ya que actividades de esa clase
se dan dentro de la experiencia personal
de cada uno. Los objetos de tal
experiencia, muy fluctuantes, ingresan
en el movimiento vital de quien se ponga
en contacto con ellos. Así pues, lo que
para el físico es problema de ciencia (que
pone en paréntesis sentimientos y
creencias), se vuelve en el historiador
experiencia de su propia vida, de sus
valoraciones, de sus modos de entender
la vida en el pasado y en el presente.
Habría entonces que evitar la expresión
³ciencia histórica´, si no se quiere
confundir lo en sí dispar y antagónico. La
historiografía no puede cobijarse bajo
una ciencia que le sirva de cúpula, rica
de conceptos fijos y unívoco, al menos
cuando se aspira a hacer ver el pasado
como una estructura abierta, dinámica y
movible; y en una perspectiva de valor.
Ninguna historia es científica. Unas son
mejores o más interesantes que otras, y
de ahí no se pasa.´/ Américo Castro.
³Sobre el nombre y el quién de los
españoles´
21.ÕEl texto trata principalmente sobre:
y a.Õ La historiografía y las formas de
enfocarlo y exponerlo.
b.Õ La imposibilidad de conformar una
historiografía científica.
c.Õ La visión abierta, dinámica y
movible de la historia.
d.Õ La ³ciencia histórica´.
e.Õ La experiencia científica.
22.ÕDel texto podemos deducir que el
autor:
a.Õ Concibe la historia como etapas
concluidas y cerradas.
b.Õ Como una estructura abierta y
dinámica.
c.Õ Como demarcadle en límites
quietos y precisos.
d.Õ Como cortes longitudinales.
e.Õ Como algo enteramente
subjetivo.
23.ÕSegún el texto, con el objeto
historiable ocurre lo siguiente:
a.Õ Puede reducirse a límites quietos
y precisos.
  
Õ

 m


 
  
Õ
b.Õ Es posible de ser aislado del b.Õ Criar mariposas para evitar su
movimiento vital que afecta al extinción.
historiador. c.Õ Criar mariposas para gozar de su
c.Õ El objeto y el historiador colorida belleza.
pertenecen al la misma clase de d.Õ Criar mariposas para observar las
realidad. orugas.
d.Õ Puede presentar formas e.Õ Criar mariposas para contemplar
perfectamente objetivas. el espectáculo de su
e.Õ Puede ser disgregado de la metamorfosis.
conciencia de la época. 27.ÕLa consecuencia más visible ±según
24.ÕAl hacer tales afirmaciones, puede el texto- de la aplicación de la
considerarse la postura del autor tecnología moderna a la agricultura
como: es la siguiente:
a.Õ Positiva. a.Õ Incremento de la calidad de la
b.Õ Negativa producción agrícola.
c.Õ Realista. b.Õ Incentivación de la labor de los
d.Õ Retardataria. entomólogos.
e.Õ Nihilista. c.Õ Reducción de animales dañinos
25.ÕSegún el texto, el historiador no para la agricultura.
puede sustraerse: d.Õ Extermino de muchas especies de
a.Õ De sus prejuicios. animales.
b.Õ De la objetividad científica. e.Õ Mecanización de la agricultura.
c.Õ De la experiencia vital. 28.Õ¿Qué es lo que sucede con el animal
d.Õ De conceptos fijos y unívocos. de más rico colorido, la mariposa?
e.Õ De los sentimientos y creencias. a.Õ Ha sido llevado a los insectarios.
  b.Õ El entomólogo puede observarlos
³El cultivo de los campos con abonos con detalle.
artificiales y sobre todo la lucha por c.Õ Su población se ha restringido
exterminar los animales dañinos con drásticamente.
fumigaciones venenosas han tenido d.Õ Ha sido exterminado con
consecuencias devastadoras para una de pesticidas.
nuestras especies de más rico colorido: e.Õ El coleccionista puede adquiridlos
las mariposas. Cada vez resulta más a través de revistas
difícil para el amante de las mariposas, y especializadas.
no digamos para el coleccionista, 29.ÕDe seguirse utilizando
encontrarlas en el campo. Por eso no es indiscriminadamente en el cultivo
de extrañar que gran número de abonos artificiales y pesticidas, puede
entomólogos se hayan decidido a criar ocurrir lo siguiente:
mariposas, sobre todo las especies más a.Õ Las mariposas pueden
raras, en sus casas. Mediante una revista desaparecer.
especializada compran los huevecillos b.Õ Se pueden multiplicar los
por docenas y los cuidan en cajones que insectarios.
hacen las veces de insectarios. c.Õ Una catástrofe ecológica de
Alimentan las orugas nacidas de los proporciones incalculables.
huevos con plantas adecuadas, las ven d.Õ Una inundación de los mercados
convertirse en crisálidas después de con productos agrícolas.
varias mudas y no es raro que se pasen e.Õ Los insectos generarían sus
noches enteras en vela ante sus defensas quedando inmunes a los
insectarios para seguir paso a paso el nuevos productos.
nacimiento de la mariposa.´ /Eberhard 30.ÕEl término ³entomólogo´ se refiere:
Weismann - Los rituales amorosos a.Õ Al científico que estudia las
26.ÕSegún el texto, muchos entomólogos mariposas.
han decidido: b.Õ Al estudioso de los insectos.
a.Õ Criar mariposas para estudiar su c.Õ Al apasionado de las mariposas.
evolución. d.Õ Al coleccionista.
P
  
  
Õ

 m


 
 
Õ
e.Õ A los criadores y propietarios de
insectarios.
TEXTO N° 7
³He publicado, entre otros, dos
documentos síntomas muy alarmantes,
que yacían momificados en las páginas
de los libros. Uno, de 1590, en que el
guardián de un convento de franciscanos
en Buenos Aires, escribe, muy
compungido, a Felipe II, ³que los vecinos
y moradores hacen sus labores y (cuidan
sus) ganados por sus propias manos,
porque él (el Guardián) lo ha visto ser y
pasar así, lo cual es cosa de mucha
lástima; los dichos vecinos se sirven
(ellos mismos), como si fuera en la
mínima aldea de España´! (La realidad
histórica de España, 1954, p. 603). Por
haber sido así la historia, en Buenos
Aires se consideraba deshonro en 1923
(no sé si ahora) andar por la calle con un
paquete en las manos. Pese a la
mezcolanza de gentes de toda
procedencia, en Buenos Aires arraigó tan
hondo el antiguo sentir de ser deshonro
el trabajo material y técnico (menester
de moros y judíos), que cuatro siglos
más tarde el argentino se creía
degradado si no se vestía con elegancia
y daba impresión de ser un señor. Como
era esperable, allí como en España, los
extranjeros tuvieron que traerles los
ferrocarriles y la ciencia. Por eso las
traviesas de la vía férrea se llaman
³durmientes´, traducción del ingles
británico ³sleepers´. El documento de
1950 de aquel buen padre guardián
ilumina aspectos de la Argentina colonial
e incluso de la tan culta surgida más
tarde. En una ocasión tuve que pasar por
la calle Florida (en aquel tiempo, no sé
ahora, cerrada al tráfico a ciertas horas a
fin de convertirla en paseo) con una
maleta llena de libros. ³¡Pero doctor!´,
me dijo un conocido con dolida sorpresa.
Mi respuesta: ³Soy rústico, no hidalgo´/
Américo Castro - Sobre el nombre y el
quién de los españoles
31.ÕLa idea central del texto es:
a.Õ La tenaz persistencia de la falsa
hidalguía en España y funciona como frontera entre el espacio
Latinoamérica.
b.Õ Aspectos del costumbrismo
bonaerense.
c.Õ La pervivencia de los malos hábitos.
P
  

d.Õ La anécdota de la calle Florida en
Buenos Aires de 1922.
e.Õ La influencia del inglés británico en
el habla hispana.
32.ÕEl argentino del texto tiene como
virtud:
a.Õ Andar por la calle con un paquete
en la mano.
b.Õ El trabajo técnico y material.
c.Õ Vestir bien y aparentar ser un
señor.
d.Õ Pasearse por la calle Florida.
e.Õ Trabajar con las manos.
33.ÕEl texto permite afirmar:
a.Õ La antigua actitud de considerar
deshonroso el trabajo material es
una cosa del pasado.
b.Õ Esta actitud será superado en pocos
años.
c.Õ Ella persistirá como un estigma en
las ex colonias españolas.
d.Õ Se la podrá superar si importamos
ciencia y tecnología extranjera.
e.Õ Será superada si cambiamos modos
de sentir y actual.
34.ÕEn relación al autor podemos afirmar:
a.Õ Que él es un rústico.
b.Õ Que es un hidalgo.
c.Õ Que su respuesta a su interlocutor
fue irónica.
d.Õ Quiso aparentar al revés, una falsa
modestia.
e.Õ Quiso burlarse de la ingenuidad de
su interlocutor.
35.Õ¿Por qué arraigó en Buenos Aires el
prejuicio denunciado por Américo
Castro?
a.Õ Por el influjo que ejerció la carta
que el religioso envió al rey de
España.
b.Õ Por no haberse denunciado a
tiempo un estado de cosas
semejante.
c.Õ Por haber sido parte del ideario de
los criollos de la Independencia.
d.Õ Por motivos de patriotismo y honor
nacional.
e.Õ Por la fuerza de la costumbre.
TEXTO N° 8
³El habitante de la Amazonía tiene
claramente visualizados el monte o bosque
por un lado- y, por otro, el río. El río
masculino y el femenino; pero, desde otra
perspectiva, sirve de límite entre lo
conocido y lo desconocido. Más allá de los
ríos que transitan se encuentra lo
  
Õ

 m


 
 
Õ
tenebroso, aquello que pocos conocen, que
sólo los shamanes o los muertos han visto.
El río de origen es el espacio conocido.
Conocen todos sus detalles: las muyunas o
remolinos, las quebradas, vueltas. El río
tiene boca, cabecera, brazos como si se
tratara de un ser animado. Nadie se pierde
en el río. Pero uno sí puede ³perderse´
utilizándolo para alejarse socialmente.
Si hay un conflicto al interior del grupo, el
río permite poner distancia; ésa es física y
simbólica. La persona que se halla en
medio del conflicto coge su canoa y se

c.Õ Se incorporan al tejido social de
otros grupos.
d.Õ Se establecen en un territorio
neutral.
e.Õ Nadie sabe más de ellos.
40.ÕLa expresión ³río de origen´ se refiere a
a.Õ La naciente de los ríos.
b.Õ El río en cuyas orillas mora el
grupo.
c.Õ Las ³muyunas´ o remolinos.
d.Õ El mundo de los muertos.
e.Õ El espacio fronterizo entre lo
masculino y lo femenino.
aleja temporalmente. A veces, es
suficiente con cruzar la orilla e irse a la
otra banda. Esta conducta es frecuente
cuando una pareja sabe que sus relaciones
no cuenta con la aprobación de su familia o
del grupo. Los prófugos, jóvenes o
personas casadas, se fugan por el río y
después de un tiempo regresan. Su
distanciamiento evita los encuentros
desagradables y permite disolver la tensión
y la agresividad de los posibles agraviados.
La banda del río se convierte en un espacio
neutral.´/ María C. Chavarría - El mundo
del agua en la tradición oral ese-eja
36.ÕUn título adecuado sería:
a.Õ El río como límite de espacios
físicos y sociales.
b.Õ El río como límite entre lo conocido
y lo desconocido.
c.Õ El río como fuente de vida.
d.Õ El río y el bosque en la vida de los
ese-eja.
e.Õ Los ríos de la Amazonía.
37.ÕPara el hombre amazónico, el río es:
a.Õ Un ser vivo.
b.Õ Lugar de recreación.
c.Õ Un lugar de pesca.
d.Õ Un camino a lo desconocido.
e.Õ Un lugar neutral.
38.ÕEl texto da a entender que el río:
a.Õ Es un elemento imprescindible en la
vida amazónica.
b.Õ Es un espacio tanto físico como
simbólico.
c.Õ Un ser vivo que tiene cuerpo,
cabeza y brazos.
d.Õ Sufre los embates de la
contaminación ambiental.
e.Õ Es el complemento del bosque.
39.Õ¿Qué pasa con las parejas que se
alejan de su grupo utilizando el río?
a.Õ Regresan cuando las aguas se
calman.
b.Õ No regresan nunca.
P
  
 
La redacción literaria tiene muchos y
diversos propósitos. Por ejemplo, los
poetas expresan sus sentimientos, los
cuentistas no entretienen con sus historias
y los ensayistas analizan temas para
expresar sus puntos de vista. Para alcanzar
esta meta los autores usan metáforas,
eufemismos, suspenso, vocabulario florido
y otros recursos literarios.
La redacción científica tiene como único
propósito informar el resultado de una
investigación. Tu meta no es alegrar,
entristecer, enfurecer, divertir, ni
impresionar al lector. Tu única meta es
comunicar el resultado de la investigación.
Para escribir un buen artículo científico no
hay que nacer con un don o habilidad
creativa especial. La redacción científica es
una destreza que puede aprender cualquier
investigador que reúna estos requisitos:
Dominar el idioma Enfocarse en el trabajo
(cumplir con las netas y los plazos).
Dedicarle tiempo a la revisión del
manuscrito. Entender y aplicar los
principios fundamentales de la redacción
científica: precisión, claridad y
brevedad./José A. Mari Mutt - Manual de
redacción científica.
41.ÕUn título adecuado para el texto sería
a.Õ Redacción literaria y redacción
científica.
b.Õ Objetivos de la redacción científica.
c.Õ La redacción como un don y como
una destreza.
d.Õ Características de la redacción
científica.
e.Õ Cuatro requisitos para una buena
redacción-
42.ÕLa diferencia entre las redacciones
literaria y científica radica en:
a.Õ La subjetividad del primero y la
objetividad del segundo.
b.Õ La destreza de la redacción
científica.
  
Õ

 m


 
 
Õ
c.Õ La habilidad o don innato de la
redacción literaria.
d.Õ Precisión, claridad y brevedad de la
redacción científica.
e.Õ La búsqueda de la belleza de la
redacción literaria.
43.ÕLa frase ³enfocarse en el trabajo´,
quiere decir:
a.Õ Dominar el idioma.
b.Õ Saber escribir oraciones lógicas.
c.Õ Saber fijar y cumplir metas.
d.Õ Dedicarle el mismo esfuerzo a la
planificación y ejecución de los
experimentos que a la redacción.
e.Õ Precisión, claridad y brevedad.
44.ÕPara producir oraciones precisas, claras
y concisas, se requiere:
a.Õ Utilizar la lógica.
b.Õ Organizar bien los párrafos.
c.Õ Saber utilizar los signos
puntuación.
d.Õ Tener un don especial-
e.Õ Aplicar los principios de la redacción
general.
45.ÕCoincidente con el contenido del texto
es la siguiente afirmación:
a.Õ Los artículos científicos efectivos
son productos de una ejecución y
revisión cuidadosa y constante.
b.Õ Para escribir los artículos científicos
algunos días son suficientes.
c.Õ No es requisito que el científico
tenga dominio del idioma, basta con
que seda un buen investigador.
d.Õ Los artículos efectivos son
elaborados por los linguísti9as.
e.Õ Un buen artículo científico debe
alegrar e impresionar al lector.

pero las notas generalmente no tienen
subtítulos, son más cortas, se imprimen
con una letra más pequeña y la
investigación que informan es ³menos
importante´. Algunos trabajos se someten
como artículos y se someten como
artículos y se publican como notas o
viceversa. (...).
El artículo científico tiene seis secciones
principales, aunque no se usen subtítulos
para demarcarlas. Éstas son: Resumen,
Introducción, Materiales y Métodos,
Resultados, Discusión y Literatura Citada. /
José M. Mari Mutt - Manual de redacción
científica
46.ÕUn buen título del texto sería:
a.Õ Definición de artículo científico.
b.Õ La literatura primaria de la ciencia.
c.Õ Los artículos primarios y
de secundarios.
d.Õ Tipos de artículo científico.
e.Õ Secciones principales del artículo
científico.
47.ÕLos artículos científicos son
publicaciones que se pueden hallar:
a.Õ En revistas especializadas.
b.Õ En diarios de circulación nacional.
c.Õ En textos antológicos.
d.Õ En revistas internacionales.
e.Õ En hebdomadarios.
48.ÕLa siguiente afirmación, relativa a la
nota investigativa es falsa:
a.Õ Tiene básicamente la misma
estructura.
b.Õ No tiene subtítulos.
c.Õ Es más corto.
d.Õ Se imprime con una letra más
pequeña.
 
 e.Õ Es intercambiable con el artículo
El artículo científico es un informe escrito
que comunica por primera vez los
resultados de una investigación. Los
artículos científicos publicados en más de
50 000 revistas científicas componen la
literatura primaria de la ciencia. Los libros
y los artículos de síntesis (review articles)
que resumen el conocimiento de un tema
forman la literatura secundaria de la
ciencia. Los artículos primarios y
secundarios son publicaciones científicas,
pero sólo los primeros son artículos
científicos.
Hay dos tipos de artículo científico: el
artículo formal y la nota investigativa.
Ambos tienen la misma estructura básica,


P
  
científico.
49.ÕUna tesis de grado se puede definir
como:
a.Õ Un artículo científico.
b.Õ Una nota investigativa.
c.Õ Literatura primaria de la ciencia.
d.Õ Literatura secundaria de la ciencia.
e.Õ Literatura primaria y secundaria.
50.ÕLa expresión inglesa ³review article´ se
refiere a :
a.Õ Artículos científicos.
b.Õ Literatura primaria de la ciencia.
c.Õ Literatura secundaria de la ciencia
d.Õ Artículos publicados en más de 50
000 revistas.
e.Õ Los resultados de una investigación.

 6    
  
Õ

 m


 
  
Õ
6 

1)Õ C
2)Õ A
3)Õ C
4)Õ D
5)Õ B
6)Õ C
7)Õ A
8)Õ A
9)Õ D
10)ÕB
11)ÕB
12)ÕB
13)ÕA
14)ÕB
15)ÕD
16)ÕA
17)ÕA
18)ÕA
19)ÕB
20)ÕB
21)ÕB
22)ÕD
23)ÕC
24)ÕC
25)ÕB
26)ÕA
27)ÕC
28)ÕE
29)ÕC
30)ÕE
31)ÕA
32)ÕA
33)ÕB
34)ÕA
35)ÕB
36)ÕA
37)ÕA
38)ÕC
39)ÕE
40)ÕA
41)ÕA
42)ÕA
43)ÕE
44)ÕC
45)ÕC
46)ÕB
47)ÕB
48)ÕC

P
  
   Õ

 m

  
  
Õ
49)ÕC
50)ÕC





P
  
   Õ