COMPETENCIAS ESPECÌFICAS
Lengua Producción oral
Española ERTICULO EXPOSITIVO
Produce oralmente
artículos expositivos, con
modo de organización
descriptivo, sobre temas
de la naturaleza y/o
sucesos históricos para sus
compañeros/as de aula.
INFORME DE LECTURA
Comprensión escrita
Comprende el análisis
del o los temas presentes
en textos narrativos del
ámbito literario en los
informes de lectura que
lee
INDICADOR DE LOGRO
- Produce oralmente
artículos expositivos,
seleccionando el tema
que desea explicar y
tomando en cuenta
su función, estructura
(introducción, desarrollo
y conclusión), modo
de organización
(descriptivo), intención
comunicativa y
destinatarios/as.
- Se expresa con
coherencia, objetividad,
fluidez, entonación,
gestos corporales
y expresión facial
adecuados al modo de
organización descriptiva,
a la intención y a los/
las destinatarios/as del
artículo expositivo que
produce oralmente.
- Muestra interés y
motivación, a través de
su expresión corporal
y facial, al producir
oralmente el artículo
expositivo.
- Reconstruye el sentido
global de informes
de lectura que lee.

CONCEPTUAL
Lengua El articulo expositivo
Española
Conceptos
- El artículo expositivo: función y
estructura expositiva (introducción,
desarrollo y conclusión).
- Uso del modo de organización
descriptivo para estructurar el
artículo expositivo
- Uso de títulos y subtítulos para
comprender el contenido del
artículo expositivo.
- Uso de verbos en presente de
indicativo en el desarrollo de las ideas
relacionadas con el tema abordado en
el artículo expositivo.
- Uso de la voz pasiva para introducir
definiciones y caracterizaciones
del fenómeno objeto de explicación.
- Concordancia entre sujeto y
predicado en la estructuración de las
ideas del artículo expositivo.
- Uso de construcciones como
“es/son”, “se llama”, “se define
como”, “se
entiende por”, “conocemos por”, para
definir el fenómeno objeto de
explicación.
- Uso de adjetivos para describir las
características del fenómeno
objeto de explicación.
- Uso de la idea principal de un párrafo
del texto para comprender su
sentido.
- Uso de la idea secundaria como
ampliación y desarrollo de la idea
CONTENIDOS ABORDADOS
PROCEDIMENTAL
- Establecimiento de la intención comunicativa del
artículo expositivo
que producirá oralmente.
- Selección del tema que se va a utilizar para producir
oralmente el
artículo expositivo.
- Selección de las fuentes bibliográficas, en
versión física y/o digital,
que se van a utilizar en la recolección de la
información necesaria
para estructurar el artículo expositivo que
producirá oralmente.
- Investigación de la información en las
fuentes seleccionadas.
- Desarrollo de estrategias de registro y
organización de la información
necesaria para estructurar el artículo
expositivo que producirá
oralmente.
- Desarrollo de estrategias de planificación del
contenido del artículo
expositivo que producirá oralmente, tomando
en cuenta el orden
lógico de las ideas, el vocabulario temático,
los conectores de
explicación y ejemplificación, así como los
tiempos y modos verbales.
- Selección del léxico adecuado a los/las
interlocutores/as del artículo
expositivo que produce oralmente.
- Determinación de los recursos auditivos,
visuales y/o audiovisuales
(en formato físico y/o digital) que sirven de
apoyo al artículo
expositivo que produce oralmente.
- Selección y utilización de citas o datos para
apoyar la explicación del
ACTITUDINAL
- Interés por conocer y dar a conocer con
objetividad temas
relacionados con la naturaleza y con sucesos
históricos.
- Honestidad intelectual en el acopio y
presentación de la información
que desarrolla en la exposición oral.
- Criticidad ante la información que selecciona
de diversas fuentes
físicas y/o digitales para estructurar el artículo
expositivo que
produce oralmente.
- Capacidad de investigación en diversas fuentes
de información en
formato físico y/o digital para sustentar y
enriquecer el contenido del
artículo expositivo que produce oralmente.
- Creatividad en la selección, elaboración y uso
de recursos didácticos
en formato físico y/o digital (visuales, auditivos,
audiovisuales) que
apoyan la explicación del tema abordado en la
exposición oral.
- Capacidad expresiva al utilizar elementos no
verbales (gestos,
postura, movimientos, pausas, ritmo,
entonación, intensidad…) en
función de la intención y los/las destinatarios/as
de la exposición oral.
principal.
- Uso de conectores explicativos (es
decir, esto es, o sea) y de
ejemplificación (por ejemplo, en otras
palabras, a saber) para
desarrollar e ilustrar las ideas del
artículo expositivo
INFORME DE LECTURA
- El informe de lectura: función y
estructura (título del informe;
introducción: presentación de la
obra y del/de la autor/a y
presentación
del tema en una oración tópica a
partir de la cual se va a realizar
el
análisis; desarrollo: resumen del
contenido de la obra y análisis
de
patrones socioculturales
presentes en la obra
-costumbres, formas
de comportamiento, estilos de
vida, hábitos, pautas culturales-;
conclusión: replanteo de la
oración tópica).
- El resumen como estrategia
para dar cuenta de la
comprensión del
texto leído mediante la omisión
tema que desarrolla en el artículo expositivo.
- Incorporación de recursos no verbales
(gestos faciales, miradas,
movimientos, postura corporal, entonación,
ritmo, intensidad) para
apoyar el contenido lingüístico del artículo
expositivo que produce
oralmente.
- Asignación de un título coherente con el
contenido del artículo
expositivo que produce oralmente.
- Estructuración de la información del artículo
expositivo, atendiendo
al modo de organización descriptivo.
- Establecimiento de un propósito para la - Valoración de la información que lee en el
lectura del informe de lectura. informe de lectura.
- Anticipación del contenido del informe de - Disfrute y entusiasmo al leer el informe de
lectura a partir del título y lectura.
otras marcas textuales y paratextuales.
- Respeto y valoración de la riqueza cultural al
- Selección de la modalidad de lectura (en
leer los temas analizados en
silencio y/o en voz alta,
los informes de lectura de textos narrativos del
individual, compartida) del informe de lectura,
ámbito literario.
que lee en formato físico
o virtual.
- Activación de los conocimientos previos
necesarios para comprender el
informe de lectura que lee en formato físico o
virtual.
- Identificación de la intención comunicativa
del informe de lectura que
lee en formato físico o virtual.
- Inferencia, a partir del contexto, del
significado de las palabras que
desconoce.
- Utilización del diccionario en formato físico o
virtual para buscar la
definición de las palabras desconocidas cuyo
de información no relevante, significado no ha podido
selección inferir.
de las ideas principales,
generalización y reconstrucción - Realización de las inferencias necesarias
de las ideas para comprender el sentido global
que representan el sentido del análisis presente en el informe de lectura
global del texto. que lee.
- El párrafo: estructura (idea - Utilización de la estructura del informe de
principal e ideas secundarias) y lectura, de los párrafos y sus
características (coherencia: ideas, y de los verbos para comprender el
claridad y precisión; cohesión: contenido del informe de lectura
unidad). que lee en formato físico o digital.
- Identificación de la oración - Evaluación de las predicciones realizadas
temática: oración que contiene antes y durante la lectura del
la idea informe de lectura.
principal del párrafo. - Paráfrasis del contenido del informe de
- Uso de conectores causales lectura para comprender el análisis
(porque, ya que, por eso) y de de los temas presentes en él.
finalidad
(para que, con el fin de) para
mantener la cohesión de las
ideas.
- Uso de verbos en presente, en
pretérito perfecto simple y en
pretérito
imperfecto de indicativo al
elaborar el resumen del texto
literario.
- Uso del punto y aparte para
marcar los párrafos que
componen el
informe de lectura.