Partea a II - a Repere aplicative

1. FIŞĂ PSIHOPEDAGOGICĂ
LICEUL/ŞCOALA………………………………..........................................................................
CLASA……......................................................................................................................................
A elevului(ei)…………………………...............…....................….. , născut(ă) în anul................,
localitatea…………...………., judeţul.................................., a urmat clasele anterioare la şcolile:

CLASELE ŞCOALA – LOCALITATEA – REZULTATE

JUDEŢUL (GLOBALE)
………………………………………………………………………………………………….......
…………………………………………………………………………………………..………….
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
…………………...................…........................................................................................................

I. DATE FAMILIALE

1. Prenumele şi ocupaţia părinţilor: tata……………………………………………

mama…………………………………………..

2. Structura şi componenţa familiei: ………………………………………………………………

…………………………………....................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

3. Atmosfera şi climatul educativ: .…………………………………..................................…….

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

4. Condiţii de viaţă şi de muncă ale elevului(ei): ……………………………………………......

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

5. Influenţe extrafamiliale (vecinătate, cercul de prieteni, etc):……………………………….....

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

II. DATE MEDICALE

1. Antecedente:……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

2. Dezvoltare fizică şi starea sănătăţii: ……………………………………………..............…….

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
...........................................................................................................................................................

III. REZULTATE ÎN ACTIVITATEA ELEVULUI(EI)

1. Rezultate la învăţătură:
a) Grafic global:
1
MEDII GENERALE ANUALE CLASA MATERII CU REZULTATE
ANUL MEDIA /ANUL/ CELE MAI BUNE CELE MAI SLABE
SECŢIA

CLASIFICAT în anul (clasa)

b) Aspiraţiile şi reacţiile părinţilor în legătură cu rezultatele şcolare ale elevului(ei):…………...

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

2. Cercuri pe materii Participarea la concursurile

frecventate de elev(ă) şcolare şi extraşcolare
Clasa – cercul Rezultate Clasa – concursul Rezultate
……………… ……………… ……………………………..
……………… ……………… …………………………….
……………… ……………… …………………………….
…………….. ……………… ……………………………..
……………… ……………… …………………………….

3. Munca independentă desfăşurată de elev(ă):

Lectura în ce domenii: ……………………….
□ Selectivă …………………………
□ Neselectivă ……………………......
Rezolvă probleme de: ………………………..
□ Matematică
□ Fizică
□ Chimie
□ ……………
□ ……………
Alte activităţi: arte plastice, muzică, sport, formaţii artistice, etc.:………………………….......
……………………………………………………………………………………………………
……………...................................................................................................................................

4. Ce vrea să urmeze după absolvirea liceului:

a) Dorinţele părinţilor: b) Aspiraţiile elevului(ei):
………………………………..........................................................................................………..
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

IV. INTELIGENŢA ŞI STILUL DE MUNCĂ

1. Nivelul de inteligenţă al elevului(ei): puterea de judecată, capacitate de înţelegere, priceperea de

a sistematiza, de a surprinde esenţialul, de a stabili legături, etc.
 NIVEL DE INTELIGENŢĂ
FOARTE INTELIGENT INTELIGENT
MEDIOCRU MAI SCĂZUT

2. Cum lucrează elevul(a), stilul de muncă:

a) Cum lucrează:
- sistematic, temeinic cu:
□ preocupări de adâncire (depăşind manualul sau programa şcolară)
- organizat, ritmic, rămânând în:
□ limitele manualului (programei şcolare)
b) Sârguinţa (hărnicia)

FOARTE SÂRGUINCIOS PUŢIN DELOC SÂRGUINCIOS

SÂRGUINCIOS SÂRGUINCIOS

c) Inegal, prezintă fluctuaţii vizibile

□ în note, alternează pregătirea conştiincioasă cu perioade de delăsare
□ este neglijent, improvizează răspunsurile
□ copiază temele, speculează nota, învaţă în salturi numai pentru a obţine nota de trecere (cu
lacune mari în cunoştinţe).
□ (alte menţiuni)
……………………………………………………………………………………………………
d) Independenţă, creativitate:
□ inventiv, cu manifestări de creativitate
□ ocazional are iniţiativă, manifestă independenţă
□ lucrează mai mult şablonat, stereotip
□ nu manifestă deloc independenţă
□ (alte aprecieri)
…………………………………………………………………………………………………..........

V. CONDUITA LA LECŢII ŞI ÎN COLECTIVUL ŞCOLAR

1. Conduita elevului la lecţii:

a) Cum se pregăteşte:
□ vine pregătit la ore, cu temele de acasă făcute cu regularitate
□ alternează pregătirea conştiincioasă cu perioade de delăsare
b) Participarea (intervine cu completări):
□ participă activ, îşi aduce contribuţia spontană la noua lecţie
□ manifestă interes inegal, fluctuant
□ se lasă greu antrenat, participă numai când este direct solicitat
□ inactiv, parcă absent
□ numai observaţiile repetate îl aduc la ordine
□ (alte observaţii)
………………………………………………………………………………………………………
c) Disciplina la lecţii:
□ se încadrează în disciplina lecţiei, este receptiv la observaţii şi îndrumări
□ disciplinat numai în condiţii de supraveghere sau constrângere la cerinţele şcolii
□ nedisciplinat, chiar turbulent, atrage şi pe alţii în abateri
□ fuge de la ore, are atitudine de bravare, preocupări latente
□ (alte observaţii)
……………………………………………………………………………………………………
2.Corelaţia dintre rezultate, posibilităţi intelectuale (aptitudini) şi motivaţie (interes, sârguinţă,
etc)...................................................................................................................................................

3. Activitatea şi conduita elevului în colectiv:

a) Cum participă la viaţa colectivului:
□ mai mult retras, izolat, nu se interesează de problemele colectivului
□ se sustrage de la munci sociale, lucrează numai din obligativitate
□ face doar strictul necesar, dar fără vreo iniţiativă
□ se integrează în colectiv, este bun executant, dar fără opinie proprie
□ Autoritar, bun organizator şi animator al colectivului
b) Cum este apreciat de colegi:
□ bun coleg, sensibil la greutăţile celorlalţi
□ preocupat mai mult de sine, individualist, egoist
□ preţuit pentru rezultatele obţinute la învăţătură
□ apreciat pentru poziţia în colectivul clasei
□ preţuit pentru performanţele extraşcolare
□ (alte aprecieri)
………………………………………………………………………………………………………
c) Atitudinea elevului(ei) faţă de aprecierea colegilor:
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….

4. Comportarea generală a elevului(ei), nota la purtare:

□ cu abateri disciplinare grave
□ cu abateri disciplinare minore
□ comportare corectă, cuviincioasă
□ este un exemplu de bună purtare

5. Atitudinea şi reacţiile elevului(ei) faţă de aprecieri şi note: (nota critică, reacţii faţă de note,
efecte frustrante ale aprecierii şcolare, stări de anxietate, aspiraţiile elevului(ei) în legătură cu
performanţele şcolare, reacţiile elevului(ei) faţă de aprecierile pozitive sau negative ale
profesorului):
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

VI. TRĂSĂTURI DE PERSONALITATE

1. Firea şi temperamental elevului(ei):

a) introvertit – extravertit
b) □ deschis, comunicativ, sociabil,
□ închis, rezervat, puţin sociabil
□ (tip combinat)
c) Temperament
□ impulsiv, nestăpânit, uneori brutal
□ energic, vioi, uşor adaptabil
□ liniştit, domol, reţinut, chiar lent
□ rezistenţă redusă la effort, extreme de sensibil
□ (tip combinat)
d) Dispoziţie afectivă generală:
□ realist, cu înclinaţii practice
□ vesel, optimist
□ visător, cu tendinţe romantice
□ înclinat spre meditaţie (interiorizare, singurătate)
□ mai mult trist, uneori deprimat, cu o umbră de melancolie
2. Echilibru emoțional:
□ hiperemotiv, excesiv de timid, emoţiile îi dezorganizează performanţele
□ emotiv, dar fară reacţii de dezadaptare
□ controlat, stăpânit (cu preţul unui efort)
□ calm, echilibrat, uneori nepăsător

3. Trăsături dominante de character:

a) Pozitive: …………………………………………………………………………....…….............
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
b) Negative:.........…………………………………………………………………..............……..
…………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
…………........................................................................................................................………….

VII. MĂSURI, ACŢIUNI, PENTRU ÎMBUNĂTĂŢIREA SITUAŢIEI

1. Cu părinţii………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

2. Cu diriginţii şi cu ceilalţi profesori:…………………………………..……………..………...

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

3. Cu elevul(a): …………………………....……………………………………………….……

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

VIII. CONCLUZII:
………………………………………………………...……………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
 2. FIŞA DE CARACTERIZARE PSIHOPEDAGOGICĂ
I. Date privind identitatea:
1.Numele și prenumele elevului/elevei.........................................................................................
2.Data și locul nașterii........................................................................................... ......................
3.Domiciliul actual........................................................................................................................
4.Școala urmată în prezent............................................................................................................
5.Școli urmate anterior..................................................................................................................

II. Date privind mediul familial:

1.Numele tatălui..........................................................................................................................
2.Ocupația tatălui.........................................................................................................................
3.Numele mamei..........................................................................................................................
4.Ocupația mamei........................................................................................................................
5.Frați și surori (nume, vârstă, profesie)......................................................................................
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
6.Alte persoane care locuiesc cu familia elevului.........................................................................
......................................................................................................................................................
7.Raporturile dintre părinți...........................................................................................................
8.Raporturile dintre părinți și copii..............................................................................................
9.Preocupările familiei pentru activitatea școlară........................................................................
.....................................................................................................................................................
10.Conditiile materiale si culturale din familie............................................................................
.....................................................................................................................................................
11.Influențe extrafamiliale (vecini, prieteni)................................................................................
.....................................................................................................................................................

III. Date medicale:

1.Antecedente.................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
2.Dezvoltarea fizica si starea sanatatii...........................................................................................
.......................................................................................................................................................

IV. Rezultatele si preocuparile elevului/elevei:

1.Mediile generale obținute în ultimii trei ani................................................................................
........................................................................................................................................................
2.Obiectele la care a obținut notele cele mai bune.........................................................................
.......................................................................................................................................................
3.Obiectele la care a obținut notele cele mai slabe........................................................................
.......................................................................................................................................................
4.Prin ce se explica succesele/insuccesele?...................................................................................
.......................................................................................................................................................
5.Rezultatele obtinute in activitatile tehnico-aplicative................................................................
.......................................................................................................................................................
6.Participarea la cercuri de materii/concursuri/activități extrașcolare..........................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
7.Preocupări personale extrașcolare ale elevului/elevei.................................................................
...........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
V. Caracterizarea psihologică:
1. Procese cognitive
Memorie (f bună, medie, slabă)..................................................................................................
Gândire.......................................................................................................................................
Limbajul (oral, scris, implicit, explicit)........................................................................................
Imaginație (involuntară, reproductivă, anticipativă)................................................................
2. Motivații
Motive, interese, convingeri, ideal............................................................................................
.....................................................................................................................................................
3. Procese volitive
Perseverență, hotărâre, initiațivă, independență, răspundere................................................
.....................................................................................................................................................
4. Atenția
Stabilă, distributivă, mobilitate, concentrare............................................................................ .

5. Spirit de observație (precis, vag, lent).......................................................................................

6. Trăsături de personalitate
Temperament (sangvinic, coleric, flegmatic, melancolic)......................................................
Atitudini față de muncă (fizică și intelectuală)....................................................................
față de sine............................................................................................................
față de oameni/societate........................................................................................
față de națiune/țară.................................................................................................
Aptitudini.............................................................................................................................
.................................................................................................................................. .......................
Creativitate...........................................................................................................................
.................................................................................................................................. .......................
...........................................................................................................................................................
7. Tulburări de comportament.........................................................................................................
..........................................................................................................................................................
8. Trăsături de caracter (voluntare: curaj, inițiativă, hotărâre, perseverență, responsabilitate,
autocontrol) .......................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
9. Concluzii privind caracterizarea psihopedagogică.......................................................................
.....................................................................................................................................................

VI. Orientarea școlară și profesională:

1. Dorința părinților.........................................................................................................................
2. Aspirațiile elevului/elevei............................................................................................................
...................................................................................................................................................... 3.
Părerea consilierului-diriginte....................................................................................................
.....................................................................................................................................................

VII. Recomandări de ordin pedagogic:..............................................................................................

…............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
Alte observații...................................................................................................................................
Data completării fișei..........................................................................................................................
Profesor-consilier.............................................................................................................................
 3. FIŞE DE ASISTENŢĂ

DATA.....................................INSTITUŢIA.....................................................................................
CLASA...........................PROFESOR/MENTOR............................................................................
TEMA................................................................................................................................................

Etapele lecţiei Activitatea de predare – învăţare - evaluare Observaţii

obiective op. psihopedagogice

APRECIERI FINALE
Semnătura cadru didactic mentor :

8
 DATA.....................................INSTITUŢIA.....................................................................................
CLASA...........................PROFESOR/MENTOR............................................................................
TEMA................................................................................................................................................

Etapele lecţiei Activitatea de predare - învăţare- evaluare Observaţii

obiective op. psihopedagogice

APRECIERI FINALE
Semnătura cadru didactic mentor :

9
 Etapele lecţiei Activitatea de predare - învăţare- evaluare Observaţii
obiective op. psihopedagogice

APRECIERI FINALE
Semnătura cadru didactic mentor :
 Etapele lecţiei Activitatea de predare - învăţare- evaluare Observaţii
obiective op. psihopedagogice

APRECIERI FINALE
Semnătura cadru didactic mentor :
 Etapele lecţiei Activitatea de predare - învăţare- evaluare Observaţii
obiective op. psihopedagogice

APRECIERI FINALE
Semnătura cadru didactic mentor :
 Etapele lecţiei Activitatea de predare - învăţare- evaluare Observaţii
obiective op. psihopedagogice

APRECIERI FINALE
Semnătura cadru didactic mentor :
 Etapele lecţiei Activitatea de predare - învăţare- evaluare Observaţii
obiective op. psihopedagogice

APRECIERI FINALE
Semnătura cadru didactic mentor :
 Etapele lecţiei Activitatea de predare - învăţare- evaluare Observaţii
obiective op. psihopedagogice

APRECIERI FINALE
Semnătura cadru didactic mentor :
 Etapele lecţiei Activitatea de predare - învăţare- evaluare Observaţii
obiective op. psihopedagogice

APRECIERI FINALE
Semnătura cadru didactic mentor :
 Etapele lecţiei Activitatea de predare - învăţare- evaluare Observaţii
obiective op. psihopedagogice

APRECIERI FINALE
Semnătura cadru didactic mentor :
 Etapele lecţiei Activitatea de predare - învăţare- evaluare Observaţii
obiective op. psihopedagogice

APRECIERI FINALE
Semnătura cadru didactic mentor :
 Etapele lecţiei Activitatea de predare - învăţare- evaluare Observaţii
obiective op. psihopedagogice

APRECIERI FINALE
Semnătura cadru didactic mentor :
DATA.....................................INSTITUŢIA.....................................................................................
CLASA...........................PROFESOR/MENTOR............................................................................
TEMA................................................................................................................................................

Semnătura cadru didactic mentor :

20