Sei sulla pagina 1di 2

Comprendere e rielaborare testi a carattere scientifico.

Obiettivi
L’attività permetterà allo studente di sviluppare le seguenti competenze chiave:

• comunicazione nella madrelingua;


• competenze di base in scienze;
• imparare a imparare;
• competenze sociali e civiche.

Il progetto
Lo studente analizzerà e comprenderà un testo di divulgazione scientifica, per poi rielaborarlo in maniera
originale.

FASE 1 – SCELTA DEL TESTO


Scegliere un testo di divulgazione scientifica  incentrato su un argomento che ritieni particolarmente
interessante

FASE 2 – LETTURA


Fai una prima lettura veloce del testo che ti è stato assegnato, in modo da capire di che cosa si tratta, dopodiché
rileggilo con più calma soffermandoti su quelli che ti sembrano i punti più importanti. Sottolinea i termini che non
conosci e consulta il dizionario per capirne il significato. Infine, rispondi alle domande che seguono.

• Chi è l’autore?
• Quando è stato pubblicato il testo?
• Qual è l’argomento principale?

FASE 3 – COMPRENSIONE


In questa fase dovrai assicurarti di aver compreso appieno il tuo testo: per prima cosa, dai una risposta alle
domande delle 5W (When, Why, What, Who, Where). Poi, prova a riassumere il testo che hai letto in sole cinque
righe. Questo esercizio è utilissimo, perché ti spinge a considerare con attenzione tutte le informazioni contenute
nel testo originario e ti obbliga a selezionare solo le più importanti!

FASE 4 – SCRITTURA


È giunto il momento di riscrivere il testo “con parole tue”. Questo tipo di rielaborazione è detto parafrasi
esplicativa; la sua funzione è quella di spiegare il significato di un testo, riformulandolo in maniera più semplice.
Per fare una buona parafrasi esplicativa devi intervenire principalmente sui due livelli seguenti.

• Il lessico. I testi a carattere scientifico contengono spesso termini specifici della disciplina e parole poco usate
nel linguaggio quotidiano. Sostituiscili con delle espressioni più semplici, comprensibili a tutti.

• Le informazioni. Spesso, il motivo per cui un testo non è chiaro è che non tutte le informazioni sono esplicitate.
Il tuo compito è dedurre queste informazioni ricavandole da altre parti del testo oppure da ciò che sai già
sull’argomento. Tenendo bene a mente queste informazioni, scrivi un testo di una pagina al massimo che rielabori
in maniera personale l’articolo che hai analizzato.

FASE 5 – CONFRONTO IN CLASSE


Ognuno dovrà leggere ad alta voce il proprio elaborato. Presta attenzione quando parlano i tuoi compagni,
potresti scoprire cose interessanti! Al termine della lettura, ti sarà chiesto di esprimere il tuo parere sul testo scritto
dai tuoi compagni. Che cosa ne pensi? Sei riuscito a capire tutto, o hai individuato punti in cui il discorso non era
molto chiaro? Come potrebbe essere ulteriormente migliorato? Sii rispettoso del lavoro altrui, ma non esitare a
guardare con occhio critico le proposte dei tuoi compagni.