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Modulo 2 - Unità 3 - Cosa mi metto?

AMBITO TEMATICO LESSICO FUNZIONI STRUTTURE GRAMMATICALI


• Gli abiti • Vestiti e accessori: camicia, • Parlare di abiti: Cosa ti • Questo, quello, questa,
gonna, pantaloni, maglia, metti? Mi metto quella, questi, queste
maglione, cappotto, • Descrivere capi di • Concordanza nomi-aggettivi
berretto, pigiama, giacca, abbigliamento al plurale
maglietta, sciarpa, scarpe, • Esprimere possesso: • Aggettivi possessivi: mio,
mutande, calze, calzini, Questa giacca è mia, quella mia, tuo, tua
pantofole, guanti, sandali… gonna è tua • Avere e essere (ripresa): Io
• Stagioni: estate, autunno, ho i pantaloni rossi, io non
inverno, primavera ho la maglia gialla

Modulo 3 - Unità 1 - Tanti auguri


AMBITO TEMATICO LESSICO FUNZIONI STRUTTURE GRAMMATICALI
• Regali • (Numeri) • Augurare buon compleanno: • Pronomi dimostrativi:
• Regali: il libro, la Tanti auguri! questo, questa (ripresa);
macchinina, la racchetta da • Dare un regalo: Questo è • Questo è il/la, un/uno/una/
tennis, la penna, l’orsetto per te. un’
• Mesi dell’anno: gennaio, • Descrivere azioni: • Articolo indeterminativo:
febbraio, marzo, aprile, mangiano, giocano, un, uno, una
maggio, giugno, luglio, leggono, camminano • Che cosa fa? Che cosa
agosto, settembre, ottobre, • Indicare e descrivere regali fanno?
novembre, dicembre • Commentare: Che bello! • III pers. sing. e pl. presente
• Azioni: mangiare, ballare, Che buono! indic. verbo avere e
cantare, giocare, compiere • Porre domande relative al verbi in -are, -ere, -ire:
gli anni… compleanno: Quando sei mangia, mangiano; dorme,
nato? Quando è nato ...? dormono, apre, aprono
Quanti anni compi? Quanti • Avverbi interrogativi:
anni compie ...? Quando quando? quanti?
compi gli anni? Quando • I e III pers. sing. pres. ind.
compie gli anni ...? regalare a

Modulo 3 - Unità 2 - A cosa giochiamo?


AMBITO TEMATICO LESSICO FUNZIONI STRUTTURE GRAMMATICALI
• Giochi al chiuso • Giocattoli: trenino, carte, • Localizzare persone o • Preposizioni di luogo:
bambola, palla, biglie, oggetti sopra, sotto, davanti, dietro,
tombola, pista, dama • Dare istruzioni dentro, fuori, nel, vicino
• Ambienti della casa • Seguire istruzioni scritte e • Questo è un /una, questi
• Mobili: divano, letto, tavolo, sentite sono i/gli, queste sono le
sedia, cassetto • Proporre attività • A cosa giochiamo? I pers.
• Accettare o rifiutare plur. presente indicativo.
proposte • La preposizione di
• Esprimere appartenenza:
È di…
• Esprimere stati d’animo e
stati fisici: Non ho fame,
non ho sete, non ho tempo,
non ho voglia, non mi piace
(ripresa)

Modulo 3 - Unità 3 - Andiamo in cortile?


AMBITO TEMATICO LESSICO FUNZIONI STRUTTURE GRAMMATICALI
• Caccia al tesoro • Luoghi esterni: in cortile • Capire istruzioni di giochi • Preposizioni di luogo:
• Giochi all’aperto: • Descrivere azioni proprie e Dove? In, sul, sulla, nel,
nascondino, corsa con altrui nella
i sacchi, mosca cieca, • Localizzare una persona • Che cosa fai?
carriola, campana, trampoli • Cantare Che cosa fanno?
• Raccontare una storia • III pers. plur. pr. indic.
• Recitare una filastrocca verbi regolari
• Imperativo

N.B.: Nel sillabo si è ritenuto opportuno indicare le strutture e il lessico incontrati per la prima volta.
|ntroduzione
Che cos’è Ambarabà Caratteristiche

Le bambine e i bambini di oggi devono prepararsi Oralità: tutto il corso dà molto rilievo alle abilità
a parlare in lingue diverse per poter giocare orali. In particolare Ambarabà 2 si rivolge a
e divertirsi con gli altri, anche con quelli che bambini che hanno da poco imparato a leggere
non parlano la loro stessa lingua. Ambarabà e a scrivere. Da una parte quindi è centrato su
compie questa bella magia: aiuta le bambine e una grande varietà di esercizi di ascolto, can-
i bambini a imparare la lingua italiana in modo zoni, filastrocche, attività di produzione orale;
amichevole, divertente, intelligente. dall’altra propone, soprattutto nei quaderni di
Il corso si rivolge a bambini dai 6 ai 10 anni e lavoro, numerose e varie attività di lingua scritta.
prevede 5 livelli, uno per ogni anno di scuola La lingua cui il bambino è esposto è una lingua
elementare. Si presta ad essere utilizzato sia viva e autentica.
all’estero con bambini stranieri sia in Italia con
classi mono e plurilingue. Manualità: in modo adeguato alla fascia d’età
Ambarabà 2 è dedicato a bambini della seconda cui si rivolge, spesso è richiesto al bambino di
classe della scuola elementare e si compone di: ritagliare, incollare, colorare, disegnare.

n un libro per l’alunno con tre moduli di lavoro Il gioco: una buona parte delle attività è di
divisi a loro volta in tre unità didattiche. Ogni carattere ludico.
modulo è un percorso didattico a tema, dove
vengono proposti, soprattutto attraverso Interazione: il libro è centrato sull’apprendi-
attività orali, gli elementi di lingua che mento interattivo e cooperativo attraverso
verranno approfonditi nei quaderni di lavoro; attività in coppia o in gruppo.

n tre quaderni di lavoro ognuno dei quali T.P.R.: il volume pone particolare attenzione
sviluppa e consolida, attraverso un’ampia al coinvolgimento fisico e multisensoriale del
gamma di attività scritte, il percorso didattico bambino attraverso l’utilizzo di tecniche derivate
di uno dei tre moduli del libro dell’alunno; dal Total Physical Response.

n una guida per l’insegnante che spiega in


modo puntuale come utilizzare le diverse Come si usa
componenti di Ambarabà 2, fornisce
indicazioni metodologiche, illustra ogni Per l’insegnante: la guida offre un utile e
attività, riporta integralmente i testi d’ascolto necessario supporto all’utilizzo del corso.
e le canzoni ed è fornita di allegati fotocopiabili
che arricchiscono la proposta didattica del Per il bambino: nel libro per l’alunno e nei tre
corso; quaderni di lavoro, accanto all’istruzione che
introduce ogni esercizio, un’icona permette al
n un CD audio con le attività di ascolto; bambino di riconoscere la tipologia di attività
che deve svolgere.
n un CD audio con le canzoni e le basi musicali,
tutte originali e appositamente composte da Jolanda Caon e Rita Gelmi
musicisti professionisti.
Modulo 1
Presentiamoci
La mia casa
In classe
P1 rese nt ia m
CD1
2
o c i
Presentiamoci
1 Ascolta e indica chi parla.

Ciao,฀io฀mi฀chiamo฀Lea.฀E฀tu?
Io฀sono฀Marco.

Quanti฀anni฀hai?
Modulo uno

Sei.฀E฀tu?

Io?฀Ho฀sette฀anni.

ALMA Edizioni
Dove฀vai?

A฀scuola.

Anche฀tu฀a฀scuola?

Ma฀chi฀è?

Prendi!
Che฀cos’ha?

6 sei Presentiamoci
? Rossa?

Una฀scatola.

Viola?
1

Unità uno
Verde?

Viola.

Verde.
ALMA Edizioni

Apri il quaderno di lavoro a pagina 49 e 51. Gioca a fare il teatrino.

Ascolta e leggi la canzone, poi canta anche tu. 2 CD2


1

Io฀/฀mi฀chiamo฀/฀mi฀chiamo฀฀
ho฀฀฀฀฀฀฀฀฀฀anni฀/฀e฀vado฀a฀scuola.
Ora฀/฀non฀dico฀/฀niente฀di฀più
devi฀/฀andare฀/฀avanti฀tu.

Apri il glossario a pagina 75 e leggi il nome dei colori.

Presentiamoci sette 7
Lavora con un compagno. Conta i quadretti colorati.

1 3 Il tuo compagno controlla nel glossario. La volta dopo lui conta e tu controlli.
Modulo uno

ALMA Edizioni
Lavora con un compagno. Scopri quanti anni hanno i bambini.
4 Una volta fai tu le domande. La volta dopo rispondi.

Ciao฀Luca,฀
quanti฀anni฀hai?

Io฀ho฀sette฀anni.

5 Fa’ le domande al tuo compagno. Poi rispondi.

Quanti฀anni฀ha฀Luca?
Luca฀ha…

8 otto Presentiamoci
Ascolta la canzone, poi canta anche tu. 6 CD2
3

L’arcobaleno
Verde, verde è la mela magica,
giallo è il colore del limone.
L’albicocca invece è arancione,
rosso e viola sono i colori di Bidù.

L’arcobaleno, l’arcobaleno
1
è molto, molto colorato.

Unità uno
L’arcobaleno, l’arcobaleno
è una magia di Bidù.
Ambarabà cicci cuccù,
la magia di Bidù.

Verde, verde è la mela magica,


giallo è il colore del limone.
ALMA Edizioni

Blu e bianco è il gatto Barbablù,


e nero nero è il pipistrello di Bidù.

Apri il quaderno di lavoro a pag. 13 e colora gli oggetti della canzone.

Bidù fa una magia e cambia il colore degli oggetti. Indica con il dito un oggetto e
fa’ al tuo compagno domande come nell’esempio. Il tuo compagno risponde, poi
fa lui una domanda a te e tu rispondi. 7
Di฀che฀colore฀è฀la฀mela?฀
La฀mela฀è฀gialla.

Presentiamoci nove 9
CD1
8 Ascolta e fa’ i movimenti. Poi leggi la filastrocca.

1
3

La฀scatola฀di฀Bidù
Ecco la scatola di Bidù, tutti per terra è blu, blu, blu.

è viola, viola,
Modulo uno

Ecco la scatola senza coperchio, facciamo un cerchio.

Ecco la scatola in alto in alto, è rossa, rossa,


facciamo un salto.

è verde, verde,
Ecco la scatola che va qua e là, venite qua.

ALMA Edizioni
Prendo la scatola, ma di nascosto, correte tutti al vostro posto.

Apri il quaderno di lavoro a pag. 53 e colora la scatola di Bidù come indicato


dalla filastrocca.

CD1
4 9 Ascolta e indica.

10 dieci Presentiamoci
Leggi il fumetto. 10
Ciao. Una฀scatola?
Una฀scatola?฀

1
Sì,฀per฀tutti฀i฀bambini.

Unità uno
Buon฀giorno฀bambini.

Buon giorno, buon giorno


dicono i bambini,
ALMA Edizioni

quelli alti, quelli bassi,


quelli magri, quelli grassi.
Buon giorno, buon giorno
dicono i bambini.

Buon฀giorno฀maestra.

Ascolta e canta la canzone. 11 CD2


5

In piccoli gruppi mimate, poi recitate la scenetta. 12

Presentiamoci undici 11