Set Domande

Set Domande
ANTROPOLOGIA CULTURALE
PERCORSO FORMATIVO DOCENTI (D.M. 616)
Docente: Guasparri Andrea
Generato il 28/11/2017 23:43:25

N° Domande Aperte 225
N° Domande Chiuse 62
Set Domande: ANTROPOLOGIA CULTURALE
Indice
Indice Lezioni .......................................................................................................................... p. 2
Lezione 002 ............................................................................................................................. p. 4
Lezione 003 ............................................................................................................................. p. 5
Lezione 004 ............................................................................................................................. p. 6
Lezione 005 ............................................................................................................................. p. 7
Lezione 006 ............................................................................................................................. p. 8
Lezione 007 ............................................................................................................................. p. 9
Lezione 008 ............................................................................................................................. p. 18
Lezione 009 ............................................................................................................................. p. 19
Lezione 010 ............................................................................................................................. p. 20
Lezione 011 ............................................................................................................................. p. 21
Lezione 012 ............................................................................................................................. p. 22
Lezione 013 ............................................................................................................................. p. 23
Lezione 014 ............................................................................................................................. p. 24
Lezione 015 ............................................................................................................................. p. 25
Lezione 016 ............................................................................................................................. p. 26
Lezione 017 ............................................................................................................................. p. 27
Lezione 018 ............................................................................................................................. p. 28
Lezione 019 ............................................................................................................................. p. 29
Lezione 020 ............................................................................................................................. p. 30
Lezione 021 ............................................................................................................................. p. 31
Lezione 022 ............................................................................................................................. p. 32
Lezione 023 ............................................................................................................................. p. 33
Lezione 024 ............................................................................................................................. p. 34
Lezione 025 ............................................................................................................................. p. 35
Lezione 026 ............................................................................................................................. p. 36
Lezione 027 ............................................................................................................................. p. 37
Lezione 028 ............................................................................................................................. p. 38
Lezione 029 ............................................................................................................................. p. 39
Lezione 030 ............................................................................................................................. p. 40
Lezione 031 ............................................................................................................................. p. 41
Lezione 032 ............................................................................................................................. p. 42
Lezione 033 ............................................................................................................................. p. 43
Lezione 034 ............................................................................................................................. p. 44
Lezione 035 ............................................................................................................................. p. 45
Lezione 036 ............................................................................................................................. p. 46
Lezione 037 ............................................................................................................................. p. 47
© 2016 - 2017 Università Telematica eCampus - Data Stampa 28/11/2017 23:43:25 - 2/58
Lezione 038 ............................................................................................................................. p. 48

Lezione 039 ............................................................................................................................. p. 49
Lezione 040 ............................................................................................................................. p. 50
Lezione 041 ............................................................................................................................. p. 51
Lezione 042 ............................................................................................................................. p. 52
Lezione 043 ............................................................................................................................. p. 53
Lezione 044 ............................................................................................................................. p. 54
Lezione 045 ............................................................................................................................. p. 55
Lezione 046 ............................................................................................................................. p. 56
Lezione 047 ............................................................................................................................. p. 57
Lezione 048 ............................................................................................................................. p. 58
Lezione 002
01. L'antropologia è una scienza:
comparativa
deduttiva
induttiva
sia induttiva che deduttiva
Lezione 003
01. la Cultura si differenzia dalle culture perché:
è appresa e non innata
è adattiva
è bioculturale
è innata e non appresa
Lezione 004
01. la definizione di cultura come "insieme di idee e comportamenti l'insieme di idee e comportamenti comuni ad una società che gli esseri umani imparano in
quanto membri di questa" si riferisce a:
la cultura che ci facciamo a scuola, università, ecc
la Cultura
il riduzionismo ambientale
le culture
Lezione 005
01. L'esperienza trobriandese di Malinowski rappresenta un caso di etnografia o di etnologia?
etnografia
etnografia ed etnologia
nessuna delle risposte presentate per questa domanda è corretta
etnologia
Lezione 006
01. l'immagine del polilito illustra la cultura come:
un insieme di moduli aggiuntisi al cervello di Homo sp. nel corso del tempo storico
un insieme di moduli presenti nella realtà immaginata di Homo sp.
un insieme di moduli aggiuntisi al cervello di Homo sp. nel corso della sua evoluzione
02. la "moda antropologica" è:
l'evoluzione artificiale della scimmia umana
come gli antropologi indicano la selezione culturale ed i suoi meccanismi nella nostra speci
come gli antropologi indicano la selezione naturale ed i suoi meccanismi nella nostra specie
Lezione 007
01. i modemi (o UVC) sono
UIC che vengono imitate di generazione in generazione con cambiamenti ben percepiti dagli agenti
UIC che vengono imitate con bassa velocità
UIC che vengono imitate in modo inconsapevole
UIC che vengono imitate con cambiamenti ben percepiti dagli agenti
02. gli agenti possono essere analizzati secondo i seguenti fattori
controllo, influenza, valutazione
diffusione, influenza, innovazione
consapevolezza, innovazione, diffusione.
controllo, potenza, sicurezza
03. i memi (o UEC) sono
UIC che vengono imitate di generazione in generazione senza cambiamenti percepiti dagli agenti
UIC che vengono imitate di generazione in generazione in modo consapevole
UIC che vengono imitate di generazione in generazione con grande velocità
UIC che vengono imitati in generale
04. Le UIC sono
i segni le scimmie umane si imitano le une le altre in quanto agenti
i segni che le scimmie umane si imitano le une le altre inconsapevolmente
tutti i segni che le scimmie umano si imitano le une le altre
le lettere che compongono una parola
05. L'imitazione tipica della scimmia umana si chiama:
imitazione culturale
imitazione agentiva
imitazione emulativa
imitazione contemplativa
NOTA. Le domande aperte si riferiscono a 25 casi di studio contenuti nel libro di testo. Ciascuna consisterà in una o più frasi da completare (vd. sotto) ed eventualmente da
illustrare e commentare. Il caso 01 contiene, tra parentesi quadre, indicazioni (N.B. generiche, non specifiche!) valide anche per gli altri casi.
01a. Nel caso del mangiare insetti l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________ [luogo]
01b. Nel caso del mangiare insetti l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________ [specificare chi]
01c. Nel caso del mangiare insetti l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________ [specificare chi]
01d. Nel caso del mangiare insetti il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________ [controllo/influenza/valutazione]
01e. Nel caso del mangiare insetti il parametro/ parametri dell'agentività in gioco è/sono_____________ [±consapevolezza psico-motoria/indicale ecc.]
01f. Nel caso del mangiare insetti la/le UIC imitata/e consiste/consistono in una_____________ [UEC/UVC in entrata/in uscita]
01g. Nel caso del mangiare insetti l'indice/gli indici che determina/determinano l'imitazione è/sono_____________ [ad es. contestazione, ribellione, ecc.]
01h. Nel caso del mangiare insetti la nozione teorica che risalta maggiormente (tra quelle introdotte nel testo) è/sono______________________ [ad es. agentività elaborante,
prestigio, ecc.]
02a. Nel caso Imraguen l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________
02b. Nel caso Imraguen l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________
02c. Nel caso Imraguen l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________
02d. Nel caso Imraguen il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________
02e. Nel caso Imraguen il parametro/i parametri dell'agentività in gioco è/sono_____________
02f. Nel caso Imraguen la/le UIC imitata/e consiste/consistono in una_____________
02g. Nel caso Imraguen l'indice/gli indici che determina/determinano l'imitazione è/sono_____________
02h. Nel caso Imraguen, la nozione teorica che risalta maggiormente (tra quelle introdotte nel testo) è/sono_____________________
03a. Nel caso del fari l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________
03b. Nel caso del fari l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________
03c. Nel caso del fari l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________
03d. Nel caso del fari il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________
03e. Nel caso del fari il parametro/i parametri dell'agentività in gioco è/sono_____________
03f. Nel caso del fari la/le UIC imitata/e consiste/consistono in una_____________
03g. Nel caso del fari l'indice/gli indici che determina/determinano l'imitazione è/sono_____________
03h. Nel caso del fari, la nozione teorica che risalta maggiormente (tra quelle introdotte nel testo) è/sono_____________________
04a. Nel caso di Koudou-Gbahié l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________
04b. Nel caso di Koudou-Gbahié l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________
04c. Nel caso di Koudou-Gbahié l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________
04d. Nel caso di Koudou-Gbahié il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________
04e. Nel caso di Koudou-Gbahié il parametro/i parametri dell'agentività in gioco è/sono_____________
04f. Nel caso di Koudou-Gbahié la/le UIC imitata/e consiste/consistono in una_____________
04g. Nel caso di Koudou-Gbahié l'indice/gli indici che determina/determinano l'imitazione è/sono_____________
04h. Nel caso di Koudou-Gbahié, la nozione teorica che risalta maggiormente (tra quelle introdotte nel testo) è/sono_____________________
05a. Docente: Guasparri Andrea
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
05a. Nel caso di Lennon l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________
05b. Nel caso di Lennon l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________
05c. Nel caso di Lennon l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________
05d. Nel caso di Lennon il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________
05e. Nel caso di Lennon il parametro/i parametri dell'agentività in gioco è/sono_____________
05f. Nel caso di Lennon la/le UIC imitata/e consiste/consistono in una_____________
05g. Nel caso di Lennon l'indice/gli indici che determina/determinano l'imitazione è/sono_____________
05h. Nel caso di Lennon, la nozione teorica che risalta maggiormente (tra quelle introdotte nel testo) è/sono____________________
06a. Nel caso di Girotto l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________
06b. Nel caso di Girotto l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________
06c. Nel caso di Girotto l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________
06d. Nel caso di Girotto il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________
06e. Nel caso di Girotto il parametro/i parametri dell'agentività in gioco è/sono_____________
06f. Nel caso di Girotto la/le UIC imitata/e consiste/consistono in una_____________
06g. Nel caso di Girotto l'indice/gli indici che determina/determinano l'imitazione è/sono_____________
06h. Nel caso di Girotto, la nozione teorica che risalta maggiormente (tra quelle introdotte nel testo) è/sono____________________
07a. Nel caso del lavavetri l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________
07b. Nel caso del lavavetri l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________
07c. Nel caso del lavavetri l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________
07d. Nel caso del lavavetri il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________
07e. Nel caso del lavavetri il parametro/i parametri dell'agentività in gioco è/sono_____________
07f. Nel caso del lavavetri la/le UIC imitata/e consiste/consistono in una_____________
07g. Nel caso del lavavetri l'indice/gli indici che determina/determinano l'imitazione è/sono_____________
07h. Nel caso del lavavetri, la nozione/le nozioni teorica/e che risalta/risaltano maggiormente (tra quelle introdotte nel testo) è/sono_____________________
08a. Nel caso della carne il venerdì l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________
08b. Nel caso della carne il venerdì l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________
08c. Nel caso della carne il venerdì l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________
08d. Nel caso della carne il venerdì il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________
08e. Nel caso della carne il venerdì il parametro/i parametri dell'agentività in gioco è/sono_____________
08f. Nel caso della carne il venerdì la/le UIC imitata/e consiste/consistono in una_____________
08g. Nel caso della carne il venerdì l'indice/gli indici che determina/determinano l'imitazione è/sono_____________
08h. Nel caso della carne il venerdì, la nozione/le nozioni teorica/e che risalta/risaltano maggiormente (tra quelle introdotte nel testo) è/sono______________________
09a. Nel caso della messa in italiano l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________
09b. Nel caso della messa in italiano l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________
09c. Nel caso della messa in italiano l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________
09d. Nel caso della messa in italiano il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________
09e. Nel caso della messa in italiano il parametro/i parametri dell'agentività in gioco è/sono_____________
09f. Nel caso della messa in italiano la/le UIC imitata/e consiste/consistono in una_____________
09g. Nel caso della messa in italiano l'indice/gli indici che determina/determinano l'imitazione è/sono_____________
09h. Nel caso della messa in italiano, la nozione/le nozioni teorica/e che risalta/risaltano maggiormente (tra quelle introdotte nel testo) è/
sono______________________
10a. Nel caso dei jeans l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________
10b. Nel caso dei jeans l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________
10c. Nel caso dei jeans l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________
10d. Nel caso dei jeans il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________
10e. Nel caso dei jeans il parametro/i parametri dell'agentività in gioco è/sono_____________
10f. Nel caso dei jeans la/le UIC imitata/e consiste/consistono in una_____________
10g. Nel caso dei jeans l'indice/gli indici che determina/determinano l'imitazione è/sono_____________
10h. Nel caso dei jeans, la nozione/le nozioni teorica/e che risalta/risaltano maggiormente (tra quelle introdotte nel testo) è/sono_______________________
11a. Nel caso del velo nella rivoluzione islamica l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________
11b. Nel caso del velo nella rivoluzione islamica l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________
11c. Nel caso del velo nella rivoluzione islamica l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________
11d. Nel caso del velo nella rivoluzione islamica il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________
11e. Nel caso del velo nella rivoluzione islamica il parametro/i parametri dell'agentività in gioco è/sono_____________
11f. Nel caso del velo nella rivoluzione islamica la/le UIC imitata/e consiste/consistono in una_____________
11g. Nel caso del velo nella rivoluzione islamica l'indice/gli indici che determina/determinano l'imitazione è/sono_____________
11h. Nel caso del velo nella rivoluzione islamica, la nozione/le nozioni teorica/e che risalta/risaltano maggiormente (tra quelle introdotte nel testo) è/sono_______
12a. Nel caso dell'euro l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________
12b. Nel caso dell'euro l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________
12c. Nel caso dell'euro l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________
12d. Nel caso dell'euro il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________
12e. Nel caso dell'euro il parametro/i parametri dell'agentività in gioco è/sono_____________
12f. Nel caso dell'euro la/le UIC imitata/e consiste/consistono in una_____________
12g. Nel caso dell'euro l'indice/gli indici che determina/determinano l'imitazione è/sono_____________
12h. Nel caso dell'euro, la nozione/le nozioni teorica/e che risalta/risaltano maggiormente (tra quelle introdotte nel testo) è/sono________________________
13a. Nel caso della jilbab l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________
13b. Nel caso della jilbab l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________
13c. Nel caso della jilbab l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________
13d. Nel caso della jilbab il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________
13e. Nel caso della jilbab il parametro/i parametri dell'agentività in gioco è/sono_____________
13f. Nel caso della jilbab la/le UIC imitata/e consiste/consistono in una_____________
13g. Nel caso della jilbab l'indice/gli indici che determina/determinano l'imitazione è/sono_____________
13h. Nel caso della jilbab, la nozione/le nozioni teorica/e che risalta/risaltano maggiormente (tra quelle introdotte nel testo) è/sono_____________
14a. Nel caso del creatore di moda (dialettica creativa) l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________
14b. Nel caso del creatore di moda (dialettica creativa) l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________
14c. Nel caso del creatore di moda (dialettica creativa) l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________
14d. Nel caso del creatore di moda (dialettica creativa) il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________
14e. Nel caso del creatore di moda (dialettica creativa) il parametro/i parametri dell'agentività in gioco è/sono_____________
14f. Nel caso del creatore di moda (dialettica creativa) la/le UIC imitata/e consiste/consistono in una_____________
14g. Nel caso del creatore di moda (dialettica creativa) l'indice/gli indici che determina/determinano l'imitazione è/sono_____________
14h. Nel caso del creatore di moda (dialettica creativa), la nozione/le nozioni teorica/e che risalta/risaltano maggiormente (tra quelle introdotte nel testo) è/sono___________
15a. Nel caso del pagne nel mercato beninese l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________
15b. Nel caso del pagne nel mercato beninese l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________
15c. Nel caso del pagne nel mercato beninese l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________
15d. Nel caso del pagne nel mercato beninese il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________
15f. Nel caso del pagne nel mercato beninese il parametro/i parametri dell'agentività in gioco è/sono_____________
15e. Nel caso del pagne nel mercato beninese la/le UIC imitata/e consiste/consistono in una_____________
15g. Nel caso del pagne nel mercato beninese l'indice/gli indici che determina/determinano l'imitazione è/sono_____________
15h. Nel caso del pagne nel mercato beninese, la nozione/le nozioni teorica/e che risalta/risaltano maggiormente (tra quelle introdotte nel testo) è/sono___________
16a. Nel caso della festa per l'anniversario della morte del fratello l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________
16b. Nel caso della festa per l'anniversario della morte del fratello l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________
16c. Nel caso della festa per l'anniversario della morte del fratello l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________
16d. Nel caso della festa per l'anniversario della morte del fratello il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________
16e. Nel caso della festa per l'anniversario della morte del fratello il parametro/i parametri dell'agentività in gioco è/sono_____________
16f. Nel caso della festa per l'anniversario della morte del fratello la/le UIC imitata/e consiste/consistono in una_____________
16g. Nel caso della festa per l'anniversario della morte del fratello l'indice/gli indici che determina/determinano l'imitazione è/sono_____________
16h. Nel caso della festa per l'anniversario della morte del fratello, la nozione/le nozioni teorica/e che risalta/risaltano maggiormente (tra quelle introdotte nel testo è/
sono___________
17a. Nel caso kathoey l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________
17b. Nel caso kathoey l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________
17c. Nel caso kathoey l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________
17d. Nel caso kathoey il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________
17e. Nel caso kathoey il parametro/i parametri dell'agentività in gioco è/sono_____________
17f. Nel caso kathoey la/le UIC imitata/e consiste/consistono in una_____________
17g. Nel caso kathoey l'indice/gli indici che determina/determinano l'imitazione è/sono_____________
17h. Nel caso kathoey, la nozione/le nozioni teorica/e che risalta/risaltano maggiormente (tra quelle introdotte nel testo) è/sono_______________________
18a. Nel caso "polo politiche" l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________
18b. Nel caso "polo politiche" l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________
18c. Nel caso "polo politiche" l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________
18d. Nel caso "polo politiche" il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________
18e. Nel caso "polo politiche" il parametro/i parametri dell'agentività in gioco è/sono_____________
18f. Nel caso "polo politiche" la/le UIC imitata/e consiste/consistono in una_____________
18g. Nel caso "polo politiche" l'indice/gli indici che determina/determinano l'imitazione è/sono_____________
18h. Nel caso "polo politiche", la nozione/le nozioni teorica/e che risalta/risaltano maggiormente (tra quelle introdotte nel testo) è/sono_______________________
19a. Nel caso della divisa nascosta l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________
19b. Nel caso della divisa nascosta l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________
19c. Nel caso della divisa nascosta l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________
19d. Nel caso della divisa nascosta il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________
19e. Nel caso della divisa nascosta il parametro/i parametri dell'agentività in gioco è/sono_____________
19f. Nel caso della divisa nascosta la/le UIC imitata/e consiste/consistono in una_____________
19g. Nel caso della divisa nascosta l'indice/gli indici che determina/determinano l'imitazione è/sono_____________
19h. Nel caso della divisa nascosta, la nozione/le nozioni teorica/e che risalta/risaltano maggiormente (tra quelle introdotte nel testo) è/sono______________________
20a. Nel caso della chompita presidential l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________
20b. Nel caso della chompita presidential l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________
20c. Nel caso della chompita presidential l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________
20d. Nel caso della chompita presidential il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________
20e. Nel caso della chompita presidential il parametro/i parametri dell'agentività in gioco è/sono_____________
20f. Nel caso della chompita presidential la/le UIC imitata/e consiste/consistono in una_____________
20g. Nel caso della chompita presidential l'indice/gli indici che determina/determinano l'imitazione è/sono_____________
20h. Nel caso della chompita presidential, la nozione/le nozioni teorica/e che risalta/risaltano maggiormente (tra quelle introdotte nel testo) è/sono___________
21a. Nel caso della Hoelters l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________
21b. Nel caso della Hoelters l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________
21c. Nel caso della Hoelters l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________
21d. Nel caso della Hoelters il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________
21e. Nel caso della Hoelters il parametro/i parametri dell'agentività in gioco è/sono_____________
21f. Nel caso della Hoelters la/le UIC imitata/e consiste/consistono in una_____________
21g. Nel caso della Hoelters l'indice/gli indici che determina/determinano l'imitazione è/sono_____________
21h. Nel caso della Hoelters, la nozione/le nozioni teorica/e che risalta/risaltano maggiormente (tra quelle introdotte nel testo) è/sono_______________________
22a. Nel caso della pagri a Manchester l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________
22b. Nel caso della pagri a Manchester l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________
22c. Nel caso della pagri a Manchester l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________
22d. Nel caso della pagri a Manchester il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________
22e. Nel caso della pagri a Manchester il parametro/i parametri dell'agentività in gioco è/sono_____________
22f. Nel caso della pagri a Manchester la/le UIC imitata/e consiste/consistono in una_____________
22g. Nel caso della pagri a Manchester l'indice/gli indici che determina/determinano l'imitazione è/sono_____________
22h. Nel caso della pagri a Manchester, la nozione/le nozioni teorica/e che risalta/risaltano maggiormente (tra quelle introdotte nel testo) è/sono_______________________
23a. Nel caso della pagri indossata come divisa militare l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________
23b. Nel caso della pagri indossata come divisa militare l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________
23c. Nel caso della pagri indossata come divisa militare l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________
23d. Nel caso della pagri indossata come divisa militare il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________
23e. Nel caso della pagri indossata come divisa militare il parametro/i parametri dell'agentività in gioco è/sono_____________
23f. Nel caso della pagri indossata come divisa militare la/le UIC imitata/e consiste/consistono in una_____________
23g. Nel caso della pagri indossata come divisa militare l'indice/gli indici che determina/determinano l'imitazione è/sono_____________
23h. Nel caso della pagri indossata come divisa militare, la nozione/le nozioni teorica/e che risalta/risaltano maggiormente (tra quelle introdotte nel testo) è/
sono___________
24a. Nel caso della khadi l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________
24b. Nel caso della khadi l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________
24c. Nel caso della khadi l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________
24d. Nel caso della khadi il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________
24e. Nel caso della khadi il parametro/i parametri dell'agentività in gioco è/sono_____________
24f. Nel caso della khadi la/le UIC imitata/e consiste/consistono in una_____________
24g. Nel caso della khadi l'indice/gli indici che determina/determinano l'imitazione è/sono_____________
24h. Nel caso della khadi, la nozione/le nozioni teorica/e che risalta/risaltano maggiormente (tra quelle introdotte nel testo) è/sono_________________________
25a. Nel caso della della valle dell'Omo l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________
25b. Nel caso della della valle dell'Omo l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________
25c. Nel caso della della valle dell'Omo l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________
25d. Nel caso della della valle dell'Omo il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________
25e. Nel caso della della valle dell'Omo il parametro/i parametri dell'agentività in gioco è/sono_____________
25f. Nel caso della della valle dell'Omo la/le UIC imitata/e consiste/consistono in una_____________
25g. Nel caso della della valle dell'Omo l'indice/gli indici che determina/determinano l'imitazione è/sono_____________
25h. Nel caso della della valle dell'Omo, la nozione/le nozioni teorica/e che risalta/risaltano maggiormente (tra quelle introdotte nel testo) è/sono___________
Lezione 008
01. Darwin ha elaborato la teoria della selezione naturale per spiegare:
le differenze tra gli organismi viventi
come le specie vengono create
che l'essere umano deriva dalla scimmia
Lezione 009
01. L'antropologo sul campo deve rimuovere per quanto possibile:
il proprio relativismo culturale
sia i propri pregiudizi etnocentrici che il proprio relativismo culturale
i propri pregiudizi etnocentrici
Lezione 010
01. Per "bio-etnocentrismo" s'intende:
una forma di ambientalismo
una forma di relativismo culturale in cui tutti gli organismi viventi sono ugualmente importanti
una forma di riduzionismo in cui la specie umana si sente biologicamente superiore alle altre
una forma di etnocentrismo in cui tutti gli organismi viventi sono ugualmente importanti
Lezione 011
01. Il significato di un dato culturale è:
il prodotto di quelli che conoscono meglio la cultura
sempre assicurato
qualcosa che deve essere scoperto attraverso un'attenta osservazione partecipante
costruito da coloro che lo usano
Lezione 012
01. Dire che una cultura è più "primitiva" di un'altra è
inaccettabile sul piano antropologico
perfettamente naturale
inaccettabile antropologicamente ed eticamente
inaccettabile sul piano etico
Lezione 013
01. - Con quale concetto Boas riesce a dimostrare l'infondatezza delle teorie unilineari?
prestito
debito
interazione
trasformazione
Lezione 014
01. - Un taxon è:
un raggruppamento prevalentemente botanico
un ordinamento zoologico
un gruppo più o meno vasto di organismi aventi tratti simili perché discendenti da un antenato comune, individuato a scopi tassonomici
una specie
Lezione 015
01. - Le scimmie antropomorfe sono comprese nella superfamiglia
Antropoidi
Anthropoidea
Hominini
Hominoidea
Lezione 016
01. - Le differenze tra quella umana e le altre scimmie antropomorfe sono:
impossibili da determinare
sia di tipo quantitativo che qualitativo
di tipo qualitativo
di tipo quantitativo più che qualitativo
Lezione 017
01. Il genere Pan e il genere Homo condividevano un antenato:
cinque milioni di anni fa
8 milioni di anni fa
Lezione 018
01. La lingua a differenza del linguaggio, è:
universale e appresa
particolare e appresa
universale e innata
innata e particolare
Lezione 019
01. Il determinismo linguistico è l'approccio secondo cui:
i determinanti sia del lingua che della cultura devono essere individuati nella struttura della mente umana
cultura e lingua si influenzano reciprocamente
la grammatica determina come la persone riflettono sul mondo
la grammatica è determinata dalla cultura
Lezione 020
01. Secondo l'approccio generativo-cognitivo il linguaggio è:
un organo del cervello
un organo dell'apparato fonatorio
una tecnica di comunicazione innata
una tecnica di comunicazione appresa
Lezione 021
01. Chi ha definito il concetto di eteroglossia?
Michael Silverstein
Bronislaw Malinowski
Mikhail Bachtin
Noam Chomsky
Lezione 022
01. etic ed emic sono:
due dati da ricercare con l'osservazione partecipante
due diversi tipi di prototipi
due modi di guardare un dato antropologico
due strutture della lingua
Lezione 023
01. Secondo Vigotsky, i processi cognitivi elementari sono organizzati in:
capacità cognitive
schemi
sistemi cognitivi funzionali
processi cognitivi di livello superiore
Lezione 024
01. Nei suoi studi sulla lingua, William Labov ha scoperto che, quando i bambini afro-americani venivano intervistati in classe da adulti euro-americani:
erano incapaci di produrre frasi grammaticali
le loro risposte erano mezzi di difesa per impedire a degli intervistatori minacciosi di sapere qualsiasi cosa da loro
dicevano molto poco e le loro risposte erano mezzi di difesa per impedire a degli intervistatori minacciosi di sapere qualsiasi cosa da loro
dicevano molto poco
Lezione 025
01. Bateson studia il gioco come:
modo di relativizzare la realtà, modo di comunicare su come comunicare e strumento di riflessività
modo di comunicare su come comunicare
modo di relativizzare la realtà
strumento di riflessività
Lezione 026
01. il mito può essere definito un racconto:
di fondazione
fantastico
basilare
autorevole
Lezione 027
01. L'idea che il mito è uno strumento concettuale è associata al lavoro di:
Franz Boas
Gregory Bateson
Claude Lévi-Strauss
Bronislaw Malinowski
Lezione 028
01. Come la religione, la magia e la stregoneria offrono
un ottundimento della ragione
una visione del mondo
una cornice interpretativa onnicomprensiva
sia una cornice interpretativa onnicomprensiva che una visione del mondo
Lezione 029
01. Le religioni possono essere viste dagli antropologi come:
delle metafore universali
delle metafore sociali
delle similitudini organiche
delle metonimie sociali
Lezione 030
01. Le spiegazioni del determinismo ambientale si possono facilmente ribattere:
perché culture diverse che vivono nello stesso ambiente hanno bisogni diversi
perché culture uguali viventi nello stesso ambiente hanno bisogni uguali
perché culture diverse viventi nello stesso ambiente hanno bisogni uguali
perché culture diverse hanno bisogni diversi
Lezione 031
01. Quale delle seguenti concezioni del potere è tipica delle società extra-occidentali?
il potere come entità indipendente
il potere come forma di coercizione
il potere come forza pan-umana
il potere come un modo di investire il mondo di significato
Lezione 032
01. La celebre frase di Gramsci sul pessimismo della ragione e l'ottimismo della volonta è un altro modo di vedere:
il potere come entità indipendente
il potere dell'immaginazione
il potere egemonico della persuasione
il potere come coercizione
Lezione 033
01. Il fenomeno della biopirateria può esemplificare il fatto che:
esportare la "rivoluzione verde" dall'occidente si rivela dannoso anche sul piano sociale
bisognerebbe usare sementi locali come si è sempre fatto senza creare dipendenze basate sul diritto eticamente discutibile di vendere organismi viventi brevettati
il Nord del Mondo sottrae risorse al Sud del Mondo in modo poco attento ai diritti umani e all'ambiente
ciascuna delle altre risposte fornite per questa domanda va bene
Lezione 034
01. Chi ha sostenuto che le teorie economiche elaborate per rendere conto del mercato capitalistico NON erano adatte alle società non capitaliste?
gli economisti
i neoclassicisti
i formalisti
i sostantivisti
Lezione 035
01. La scuola economica marxista enfatizza, tra le fasi dell'attività economica, quella:
della produzione
del consumo
dello stoccaggio
del mercato
Lezione 036
01. L'approccio funzionalista enfatizza, tra le fasi dell'attività economica, quella:
del consumo
del mercato
della produzione
dello stoccaggio
Lezione 037
01. Le foglie di banano scambiate dai Trobriandesi danno ragione ai:
sia funzionalisti interni che esterni
funzionalisti esterni
sostantivisti
funzionalisti interni
Lezione 038
01. Il genere è definito dagli antropologi come:
il sesso di un individuo alla nascita
il sesso attribuito o acquisito all'interno di un gruppo umano
la costruzione culturale del sesso biologico
il sesso biologico culturalmente costruito e attribuito/acquisito nel gruppo
Lezione 039
01. Il totemismo è connesso a livello di strutture della parentela:
con la famiglia
con il lignaggio
con il clan
con il matrilignaggio
Lezione 040
01. Secondo l'ISTAT (2017) i più numerosi scolari stranieri in Italia sono (in ordine decrescente):
asiatici, africani, sudamericani
africani, nordamericani, asiatici
africani, asiatici, sudamericani
cinesi, indiani, marocchini
02. La scuola è una esperienza che in termini di cultura antropologica
allontana l'interazione interculturale
comprende molte materie diverse
aiuta a distinguere culture migliori da culture peggiori
influenza i processi di socializzazione e apprendimento
03. Il sistema educativo cinese è caratterizzato da:
competizione e individualismo
collettivismo e competizione
militarismo e disciplina
collettivismo e individualismo
04. I sistemi educativi africani in generale enfatizzano:
collettivismo e sapere pratico
competizione e sapere pratico
individualismo e competizione
individualismo e sapere astratto
05. il modello educativo americano è per eccellenza:
competitivo
tutte le risposte presentate sono corrette
individualista
multiculturalista
06. Secondo l'ISTAT (2017) il rapporto tra scolari italiani e stranieri è:
650 mila italiani e 6 milioni stranieri
3 milioni italiani e 3 milioni stranieri
650 mila italiani e 350 mila stranieri
6 milioni italiani e 650 mila stranieri
Lezione 041
01. Tra gli stili motivazionali quello detto "apprendere a richiesta" è tipico:
dell'Italia
degli USA
della Spagna
del Giappone
02. La strategia di insegnamento più valida in una classe multiculturale è:
omogeneizzare l'insegnamento sul gruppo-classe
differenziare l'insegnamento all'interno del gruppo-classe
usare un tipo di valutazione diversa per gli studenti stranieri
porsi in modo autorevole come esperti della materia
03. Il maggior tasso di abbandoni nella scuola italiana riguarda studenti:
di origine africana
di origine sudamericana
di origine asiatica
il grafico non riporta il dato
04. Gli stili in base a "percezione/giudizio" si basano sui lavori di:
Hofmann
Freud
Laporta
Jung
05. Lo stile di apprendimento tipico dei paesi latini è:
competitivo
imdividualista
cooperativo
globalizzato
06. Gli studenti "campo-sensibili" tendenzialmente:
si distraggono facilmente
lavorano in gruppo
sono competitivi
lavorano da soli
Lezione 042
01. Il cosidetto matrimonio preferenziale si trova solo nei sistemi:
patrilineari
bilaterali
unilineari
matrilineari
Lezione 043
01. Quante sono le forme di matrimonio poligamico attestate interculturalmente?
quattro
fondamentalmente due
tre
cinque
Lezione 044
01. Una prova schiacciante che anche la sessualità viene costruita culturalmente è:
la castrazione
l'infibulazione
la castità pre-matrimoniale
il matrimonio di fatto
Lezione 045
01. In una società segreta il segreto riguarda
perché i membri si uniscono
il sapere condiviso dai membri
chi sono i membri
dove si tengono le riunioni
Lezione 046
01. Quale delle seguenti NON è una "realtà immaginata" in una cultura "face-to-face"
classe
etnia
tutte le tre categorie presentate nelle altre risposte lo è
razza
Lezione 047
01. Il razzismo del XIX secolo fu un portato:
del concetto di razza biologica
dei concetti di razza biologica e di scala naturae
del concetto di scala naturae
del concetto di evoluzione unilineare
Lezione 048
01. L'ideologia della classe dominante che tenta di costruire l'identità di quella dominata viene chiamata da Gramsci:
ideologia
demagogia trasformista
demagogia
egemonia trasformista
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Set Domande - Antropologia

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Generato il 28/11/2017 23:43:25

Lezione 038 ............................................................................................................................. p. 48

sia induttiva che deduttiva

è appresa e non innata

è innata e non appresa

la cultura che ci facciamo a scuola, università, ecc

nessuna delle risposte presentate per questa domanda è corretta

un insieme di moduli presenti nella realtà immaginata di Homo sp.

nessuna delle risposte presentate per questa domanda è corretta

02. la "moda antropologica" è:

l'evoluzione artificiale della scimmia umana

nessuna delle risposte presentate per questa domanda è corretta

UIC che vengono imitate con bassa velocità

UIC che vengono imitate in modo inconsapevole

02. gli agenti possono essere analizzati secondo i seguenti fattori

controllo, influenza, valutazione

diffusione, influenza, innovazione

consapevolezza, innovazione, diffusione.

controllo, potenza, sicurezza

03. i memi (o UEC) sono

UIC che vengono imitate di generazione in generazione in modo consapevole

UIC che vengono imitate di generazione in generazione con grande velocità

UIC che vengono imitati in generale

04. Le UIC sono

i segni le scimmie umane si imitano le une le altre in quanto agenti

i segni che le scimmie umane si imitano le une le altre inconsapevolmente

tutti i segni che le scimmie umano si imitano le une le altre

le lettere che compongono una parola

05. L'imitazione tipica della scimmia umana si chiama:

02a. Nel caso Imraguen l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________

02b. Nel caso Imraguen l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________

02c. Nel caso Imraguen l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________

02d. Nel caso Imraguen il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________

02e. Nel caso Imraguen il parametro/i parametri dell'agentività in gioco è/sono_____________

02f. Nel caso Imraguen la/le UIC imitata/e consiste/consistono in una_____________

03a. Nel caso del fari l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________

03c. Nel caso del fari l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________

04a. Nel caso di Koudou-Gbahié l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________

04b. Nel caso di Koudou-Gbahié l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________

04c. Nel caso di Koudou-Gbahié l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________

04d. Nel caso di Koudou-Gbahié il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________

04e. Nel caso di Koudou-Gbahié il parametro/i parametri dell'agentività in gioco è/sono_____________

04f. Nel caso di Koudou-Gbahié la/le UIC imitata/e consiste/consistono in una_____________

05a. Nel caso di Lennon l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________

05b. Nel caso di Lennon l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________

05c. Nel caso di Lennon l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________

05d. Nel caso di Lennon il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________

05e. Nel caso di Lennon il parametro/i parametri dell'agentività in gioco è/sono_____________

05f. Nel caso di Lennon la/le UIC imitata/e consiste/consistono in una_____________

06a. Nel caso di Girotto l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________

06b. Nel caso di Girotto l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________

06c. Nel caso di Girotto l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________

06d. Nel caso di Girotto il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________

06e. Nel caso di Girotto il parametro/i parametri dell'agentività in gioco è/sono_____________

06f. Nel caso di Girotto la/le UIC imitata/e consiste/consistono in una_____________

07a. Nel caso del lavavetri l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________

07c. Nel caso del lavavetri l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________

10a. Nel caso dei jeans l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________

10c. Nel caso dei jeans l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________

12a. Nel caso dell'euro l'agente/gli agenti si trova/trovano in_____________

12b. Nel caso dell'euro l'agente/gli agenti imitati è/sono _____________

12c. Nel caso dell'euro l'agente/gli agenti imitante/i è/sono_____________

12d. Nel caso dell'euro il fattore/i fattori dell'agentività in gioco è/sono_____________