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La Scuola dei 7 Petali

di Noemi Paymal

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1. Cos’è la Scuola dei 7 Petali?

Il concetto della Scuola dei 7 Petali costituisce un riferimento semplice di


come sia possibile applicare una Pedagogia Olistica o Integrale in qualsiasi
ambito: scuole materna, elementare, scuola secondaria, università,
imprese, carceri, parchi municipali, case di riposo per anziani, etc.
Esso si organizza in “ sette petali”, corrispondenti a 7 aree fondamentali per
uno sviluppo armonioso e pieno dell’Essere umano e della società in
generale.

Los 7 pétalos son:


1. Desarrollo físico y
acción
2. Desarrollo
7. Desarrollo personal
cognitivo articulado

3. Desarrollo
6. Desarrollo social y
productivo multicultural

4. Arquitectura,
geometría universal
5. Ecología y arte

I 7 Petali o ambiti di crescita sono:

1 Sviluppo fisico e azione


2 Sviluppo cognitivo articolato
3 Sviluppo sociale e multiculturale

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4 Architettura, Geometria universale e Arte
5 Ecologia
6 Sviluppo produttivo
7 Sviluppo personale

Quadro ricapitolativo della Scuola dei 7


Petali
Petalo o area Descrizione Attributo Motto Esempi di Obiettivi Intelligenze
pedagogica attività multiple attivate
Condividere Volontà “Un bambino Arti marziali Volontà e sicurezza Kinestesica

1.
attività fisiche di ( azzurro) felice è un Danze Essere nel “ qui e Visiva-spaziale
tutti i tipi e bambino attivo, Piantare alberi ora” Pratica
apprendere in costante Costruire Accettare e godere
Sviluppo fisico e azione attraverso movimento, che capanne di essere incarnato
l’azione e il fa e costruisce” Acrobazia aerea in un corpo fisico
movimento. Giocoleria Agilità e benessere
Giochi e sport fisico
non competitivi Vincere le paure
… Aquistare autostima
e fiducia in sè
Ingegno…

2.
Attivare uno Saggezza “Un bambino Progetti Saggezza Linguistica-Verbale
sviluppo ( giallo) felice è un Magia e giochi Comprensione Logico-Matematica
cognitivo bambino pedagogici Apertura mentale Pratica
Sviluppo cognitivo articolato con curioso.” Esperimenti e Creatività
articolato materie nuove e manipolazioni Abilità
collegate tra loro. Mostre d’associazione
Il bambino/a è Escursioni Abilità nella
protagonista della Brain Gym risoluzione di
propria Astronomia problemi
Educazione. Metodo Shichida Pensiero laterale
Combinazioni di Sviluppo
materie... dell’emisfero destro
al pari con quello
dell’emisfero

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sinistro
Sviluppo del IV
cervello...
Svipuppo Amore “Un bambino Cultura di pace e Sviluppo Inter-personale
3. dell’abilità nel
gestire emozioni (
Incondizionato
e Unione
felice è un
bambino
fratellanza
mondiale
dell’intelligenza
emozionale
Emozionale
Pratica
Sviluppo sociale e proprie e altrui), ( rosa) propositivo Multiculturalità Unione
multiculturale relazioni, lavori nella sua Etica e Co-Costruzione
d’equipe e la società e solidarietà della società in cui
Cultura della orgoglioso Psicoligia uno vive
Pace e della delle sue Progetti in Abilità nella
Multiculturalità. radici” equipe... soluzione di conflitti
e, più importante,
prevenire i conflitti
stessi
Cultura della Pace
Fraternità
planetaria...
Studio della Bio- Bellezza “Un bambino Sviluppo Bellezza interiore ed Musicale
4. Architettura, Architettura, della
Geometria
( bianco) felice è un
bambino che
Estetico
Bio-Architettura
esteriore
Purezza
Visuale-
Spaziale,
Geometria Universale e Universale e le crea bellezza” Geometria Co-costruzione Logico-
Arte differenti Arti. Universale dell’intorno Matematico
Tutte le Arti Ritmo, cadenza, armonia,
Musica... equilibrio
Pace
Comprensione e
applicazione delle Leggi
Universali
Ecologia, Salute e “Un bambino Tecnologie Salute Naturalista
5. permacoltura e
salute integrale.
Connessione
(verde)
felice ama e
cura la Terra”
alternative
Permacoltura
Autocurazione e
risanamento planetario
Pratica
Ecologia Bio-Agricoltura Connessione tellurica
Orti
Salute preventiva
Terapie…
Sviluppa Provvidenza “Un bambino Auto-sostenibiità Provvidenza Pratica
6. l’autosostenibilità
e prepara alla vita
( rosso,
rubino)
felice è un
bambino che sa
Vita Pratica
Produzione
Sostenibilità
Sentirsi utili e produttivi
Co-creatrice
Sviluppo produttivo pratica. che può agire Arti culinarie nella propria società
Aiuta a realizzare assertivamente Tecnologie Facilità nel risolvere
la propria in qualsiasi Affari problemi.
vocazione. circostanza”
Produzione e
affari.
Raggiunge un’ Trasmutazione “Un bambino Metalinguaggio Transmutazione Intra-personale
7. Educazione
“Cosmica”
( Violetta) felice è un
bambino che
Frattali
Giochi con
Libertà
Sintesi
Trascendente
Co-creatrice
Sviluppo personale conosce se “missioni” Volontà e Missione
stesso, in tutte Attività Intuitive (essere parte del Piano)
le sue Filosofia attiva

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dimensioni” Conoscenza
personale
Conoscenza della
vita e delle
Leggi Universali
Astrologia
Cosmogenesi e
Struttura
dell’Universo

Tutti i petali sono interconnessi e si appoggiano reciprocamente in modo


integrale e ssinergicamente.

A seconda dello spazio e dell’obiettivo, uno stesso luogo può prestarsi per
ogni petalo, facendo ruotare le attività e l’arredamento dello spazio.
Se si dispone di un terreno, si può pianificare un complesso, con uno spazio
specifico per ogni singolo petalo, trasformando la Scuola in un interessante
progetto di bio-architettura.

La Scuola dei 7 Petali apre una delle molteplici porte all’educazione integrale in tutti i sensi.
Aiuterà a co-costruire un’armonia sociale, geopolitica, scientifica e tecnologica, ecologica
etc...basandosi su un ampio sviluppo personale, sulla stabilità emozionale e sullo spirito di solidarietà.

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2. La Scuola dei 7 Petali
Proposta Architettonica

Progetto Architettonico1 che accompagna la Scuola dei 7 Petali


Analizziamo come potremmo adeguare ogni petalo a livello architettonico.
È preferibile che i materiali siano nobili, le fonti di energia basate su
tecnologie rinnovabili, che la costruzione in generale sia basata sui principi
di bio-architettura e di sacro-architettura. In basa all’economia, alla cultura
e all’ecologia locale, le varianti e le combinazioni sono infinite!
Godetevi la creazione di questo spazio, che sia una scuola, un centro di
sviluppo integrale, un centro di terapia, un centro d’educazione speciale,
un’impresa, o, semplicemente, la vostra casa!

Proposta Architettonica, Petalo 1


Sviluppo fisico e azione

L’ideale è disporre di un luogo grande, con giardini, lagune o fiumi, alberi,


grotte...Avere nascondigli, case sugli alberi, luoghi segreti...Fare percorsi
ecologici e ludici, tematici.

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A livello di costruzione, si può ipotizzare:

- Uno spazio esterno ( tipo patio ) per le Arti Marziali.


Può essere versatile e multiuso. Per esempio può avere un suolo morbido
per la ginnastica e alcune arti marziali che richiedono materassi.
In seguito si possono togliere i materassi e avere un suolo di legno per la
danza, la biodanza e altre attività. Avere un buon impianto per la musica è
molto importante ( 4 amplificatori, stereofonia).
- La sala può avere una terrazza per fare yoga, Tai Chi, Qui Gong,
trascorrere momenti di silenzio e meditazione e fare attività di gruppo
“dolci”.
-Un tendone o uno chapiteau da circo adeguato per l’acrobazia aerea e altre
divertenti attività circensi o clownesche.
-Una struttura circolare multifunzionale con il pavimento di terra battuta,
per esempio, e superfice rimovibile ( per esempio un telo di linolium o
plastica). In questo spazio rotondo si può fare: danza circolare, danze
azteche, mandala, telai maya, disegni con gessi, riunioni circolari,
cerimonie e celebrazioni...

Proposta Architettonica, Petalo 2


Sviluppo cognitivo articolato

A livello architettonico, si può ipotizzare:

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- Un laboratorio multifunzionale a base quadrata, con il secondo piano a
forma di cupola per creare un osservatorio astronomico.
- Una sala polivalente di forma pentagonale, con tappeti e cuscini, con
portascarpe all’entrata. Non avrà pareti interne ma “aree” d’attività:
biblioteca, computers, un baule di tesori per la matematica, la geometria, le
scienze, la biologia, la chimica, la fisica...un’area di Pace,
- Una sala polivalente a forma di dodecaedro.
-Una cripta sotto, per le materie “ speciali”.

Proposta Architettonica, Petalo 3


Sviluppo sociale e multiculturale

A livello architettonico, si può ipotizzare:

-Una sala esagonale dove si possano fare attività sull’Intelligenza


Emozionale, il linguaggio, la storia, le culture, la psicologia, la geografia,
l’antropologia, la Cultura della Pace e della Fratellanza planetaria; fare
attività non competitive in gruppo, sociologia, geopolitica.
- Un tipi sarebbe bello, per i “ Consigli” in cui si può discutere con il bastone
della “ parola”.
- Il circolo del petalo 1 può risultare utile anche per riunioni e assemblee
straordinarie.

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- Sono consigliate strutture a piramide a base quadrata ( ovvero la metà di
un ottaedro)

Proposta Architettonica, Petalo 4


Architettura, Geometria Universale e
Arte

A livello architettonico si può ipotizzare:


-una cupola geodesica bianca all’esterno e color caffè all’interno come
laboratorio d’arte e geometria universale
- Una sala con superficie rimovibile per le Arti
- un laboratorio di ceramica, telai, scultura e pittura
-la natura stessa provvede a uno spazio adeguato, se le condizioni
climatiche lo consentono.

Incentivare il fatto che i bambini costruiscano le loro proprie costruzioni,


rafforzando il loro talento di falegnami, carpentieri, elettricisti etc...

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Proposta Architettonica, Petalo 5
Ecología

Si possono considerare:

-Orti organici con ruota medicinale al centro ( cristalli e piante specifiche)


- Bio-agricoltura e Permacoltura
- Trapianti di alberi
- Sememenzaio
- Compost
- Riciclaggio
-Energie rinnovabili, bio-tecnologia
- Un temaskal (capanna sudatoria) di terra.

Proposta architettonica, Petalo 6


Sviluppo produttivo

Offrire laboratori di meccanica, falegnameria, e in qualsiasi area in cui il


bambino/a esprime il proprio interesse…

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Permette di introdurre nozioni come produzione, vendita, economia giusta
e favorisce scambi che rinforzano le abilità dei bambini/e in molti campi,
facilitando in questo modo l’integrazione tra materie accademiche e vita
quotidiana.

Proposta Architettonica, Petalo 7


Sviluppo personale

A livello architettonico si può ipotizzare


- Una struttura a forma di tetraedo
- Una o varie cupole
- Una piramide
- Una caverna
- “Un tempio segreto” con dentro un grande Fiore della Vita, cristalli e fiori.

Pianta dell’Arc. Ángel Martínez, Architetti Amalur


Piano Giuda del Complesso, dell’Arc. Ángel Martínez, Architetti Amalur

Al centro della Stella a 7 punte c’è una rappresentazione del Fiore della
Vita e un cerchio di capanne circolari.

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Pianta, dell’Arch. Angel Martínez, Architetti Amalur

E' importante comprendere l’essenza di ogni petalo.

In effetti, anche se la proposta architettonica della Scuola dei 7 Petali è


attraente e bella, e permette inoltre di visualizzare e “concretizzare/toccare
con mano il progetto, essa non è la meta in sè. La meta è l’interiorizzazione
dell’Essenza di ogni Petalo.

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Nel caso non si potesse contare su nessuna struttura fisica, ogni padre o
professore può (e deve) attivare e implementare ogni petalo comunque, con
un pò d’immaginazione e utilizzando quello che c’è, facendo escursioni
didattiche ed ecologiche e insegnando con l’esempio.
A volte in questo modo tutto si rende anche più interessante e pedagogico,
perchè coinvolge l’immaginazione, la creatività, la volontà di trovare
soluzioni, la solidarietà, etc... Può essere in tende, come in Cile dopo il
terremoto o per strada, come in alcune favelas in Brasile.

La Scuola dei 7 Petali permette di co-creare un’Educazione Integrale con libertà, allegria,
affetto, rispetto e armonia, dando vita a un processo d’apprendimento cooperativo e di
riconnessione, il cui scopo è stimolare un modo integrale di educarci alla crescita con
coscienza dell’Essere e che promuova una nuova società ecologica di Pace, solidarietà e
benessere.

3. La Scuola dei 7 Petali


Proposta di alcune attività

Analizzeremo ora come potremmo coordinare possibili attività per ogni


petalo. Ovviamente molti petali si sovrappongono nel momento d’ampliare
le attività, e questo è normale e auspicabile poichè tutto è unito.

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Naturalmente ogni attività proposta prevede infinite varietà, a seconda
dell’economia, la cultura e l’ecologia locale, l’ "ispirazione del momento", il
gruppo di studenti, il periodo dell’anno, etc.
Godetevelo ampliandone le possibilità!

Queste attività, e mille altre, si possono fare in un luogo piccolo o grande: è


questione d’adattarsi!

Alcune Attività, Petalo 1


Sviluppo fisico e azione

Questo petalo è l’ideale per tutte le attività fisiche, come sport o danze, così
come azioni concrete che implicano un impegno fisico, come può essere
costruire una casa. Questo petalo va di pari passo agli altri petali.
Alcune attività suggerite possono essere:

Arti marziali
Tutte le danze incluse le danze circolari, le danze azteche, le danze di
Gurjieff, le danze sacre...
Yoga, Tai Chi, Chi Kong
Acrobatica aerea e altre divertenti attività circensi e di clown.
Piantare alberi

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Costrire una capanna
Giocoleria
Giochi non-competitivi
Sport estremi adattati ai bambini/e
Scalata
Immersioni
Nuotare con i delfini
Camminate e attività notturne
Fare con i bambini/e percorsi ecologici e ludici tematici.
Fare un sentiero di “ricerca spirituale” per esempio con i 4 elementi la cui
meta sia di arrivare alla cima della montagna per un rito di iniziazione di
“guardiano della Natura”, tra altre attività con messaggi profondi e
trasformatori. Le attività si accompagnano sempre a significati pedagogici e
di crescita personale, etc.

Altre idee per possibili attività:


- Libri pedagogici: 1 Sviluppo fisico e integrale e 21 Forme e movimenti
- I libri Asiri
- il libro ATB, Awarness through the body.
- EDSP, Spazio di Sviluppo Potenziato dei Sensi, Istituto di Pedagogia
3000, Uruguay

Alcune Attività, Petalo 2


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Sviluppo cognitivo articolato

Questo petalo coinvolge la parte cognitiva partendo dalla scoperta e include


materie scolastiche “rinnovate”. Contempla:
Progetti, ricerche ( individuali o di gruppo)…
Magia e giochi pedagogici
Esperimenti e manipolazioni con i 5 sensi
Esposizioni
Brain Gym
Astronomia
Esercizi con il Metodo Shichida
Informatica
Tecnologia
Materie applicate e collegate tra loro
Escursioni, molte escursioni…

Uno sviluppo cognitivo articolato implica molte escursioni di diverso tipo.


Si apprende di più con l’osservazione che non sui libri!

Questo petalo si avvale di:

- Kits di giochi nuovi in accordo con i nuovi paradigmi del Terzo Millennio,
come possono essere: giochi non-competitivi, cooperativi, giochi frattali,
giochi pedagogici multidimensionali...

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- Giochi di costruzione
- Giochi cognitivi “ multi livello”
-Giochi video pedagogici (video games)
- Carte per apprendere con l’emisfero destro in power point

Dispone di proiettori, laboratori e impianto suono.

Altre idee per possibili attività:


- I quaderni pedagogici: 5 Sviluppo cognitivo integrale, 15 Intelligenze
Multiple e 16 Esercizi per l’emisfero destro e il “quarto cervello”.
- Quaderni Asiri
- Il libro ATB, Awarness through the body
- Libri di Brain Gym

Alcune attività , Petalo 3


Sviluppo sociale e multiculturale

Questo petalo riguarda la parte emozionale, la parte sociale e


multiculturale, la cultura della Pace e fratellanza mondiale così come l’Etica
e la solidarietà.

Coinvolge attività come:

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-Psicologia
-Attività sull’Intelligenza Emozionale
-Linguaggio, storia, culture, psicologia, geografia, antropologia
- Esercizi che fortificano la Cultura della Pace e fratellanza planetaria.
-Fare lavori non competitivi in gruppo
-Sociologia, geopolitica.
-“Assemblee” in cui si può discutere, con il bastone della “ parola”

Si avvale di:
-mappe, mappamondi, proiettori e biblioteche
- Strumenti musicali di diversi continenti, tamburi…
- spazio per il teatro…

Guardare altre idee per possibili attività nei:


- Quaderni pedagogici: 4 Sviluppo Emozionale Integrale, 10 Sviluppo
Sociale Integrale, 11 Sviluppo Multiculturale Integrale, 12 Sviluppo
Etico-solidale integrale, 24 Cultura di pace planetaria, 27 Autostima
- Quaderni Asiri

Alcune Attività, Petalo 4

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Architettura, Geometria universale e
Arte

Questo petalo mira a sviluppare il senso estetico, a conoscere le Leggi


geometriche e applicarli a tutte le aree dell’educazione e della vita in
generale. Include:

- Sviluppo estetico
- Bio-Architettura
- Geometria Universale
- Tutte le Arti
- Musica

Può coinvolgere attività come:


Madala
Disegni a terra con gessetti
Murales
Laboratori d’arte
Ceramica
Telai e tessuti
Scultura
Pittura
Etc.

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Completare gli ambienti con musica e quadri “ attivatori”.
Incentivare il fatto che i bambini/e creino le loro proprie costruzioni,
rinforzando i loro talenti come falegnami, carpentieri, elettricisti, etc...
Si prevedono lezioni di urbanistica, bio-architettura, tercnologia avanzata
ed ecologica. Questo punto si combina con il Petalo 5, Ecologia, e Petalo 6,
Sviluppo produttivo.

Vedere altre idee per possibili attività in:


- Quaderni pedagogici: 17 Mandala e labirinti, 18, 19, 20 e 21 Suono-
Luce-Forma; 29, 30 e 31 Geometria Sacra
- Quaderni Asiri

Alcune Attività, Petalo 5


Ecologia

Questo petalo attiene l’ecologia e la guarigione. Include tecnologie


alternative, bio-orti, salute preventiva, terapie alternative...

Si tratta di incentivare una profonda connessione con la Terra e i regni


minerale, animale e vegetale, con il clima, l’acqua, il vento, il sole, la luna, i
cicli.
Si possono considerare:

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- Orti organici con cerchi di piante medicinali al centro ( cristalli e piante
specifiche)
- Bio-agricoltura e Permacoltura
- Riforestazione
- Conservazione di semi
- Compost
- Riciclaggio
- Energia rinnovabile, bio-tecnologia
- Un temaskal di terra
- Tecniche ayurvediche, come il Fuoco Homa e torri di risonanza
- Tecniche di coltivazione locale
- Celebrazioni locali legate alla Terra e ai suoi cicli

Inoltre tutte le attività ecologiche e legate alla Terra sono connesse con la
guarigione. Si introducono tecniche di cura, alimentazione e auto-
guarigione fisica e spirituale.

Guardare altre idee di possibili attività in :


- Quaderni pedagogici: 6 Sviluppo Ecologico Integrale, 13 I 4 elementi
e i 4 Corpi
- Quaderni Asiri

Alcune Attività, Petalo 6


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Sviluppo produttivo

Questo petalo è connesso con la parte produttiva dell’educazione. Introduce


gli studenti all’auto-sostenibilità, come gestirsi nella vita pratica e la
produzione.

Include:
Arte culinaria
Affari
La tecnologia…
Panetteria (con forno di terra e anche con forno solare)

Fare diverse lezioni di attività produttive come fare saponi o shampoo, fare
carta reciclata, marmellate e confetteria, biscotti, cucito, piccola
gioielleria…

Organizzare fiere, feste...


Fare laboratori di meccanica, falegnameria e di qualsiasi ramo nel quale il
bambino/a esprime il suo interesse...

Permette di introdurre nozioni come produzione, vendita, economia giusta,


intercambi che rinforzano le abilità dei bambini/e in molti campi,
facilitando l’integrazione delle materie accademiche con la vita quotidiana.

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È importante organizzare molte escursioni pedagogiche, portando la scuola
nella comunità affinchè sin da piccoli i bambini/e siano integrati con la vita
“reale”. E viceversa così che anche la comunità si interessi delle novità che
porta con sè l’educazione olistica. Per esempio non fare solo il pane nel
forno di terra della scuola come attività regolare del Petalo 5, ma andare
alla panetteria del paese e osservare e aiutare il panettiere. Comdividere il
lavoro con il calzolaio, l’agricoltore, la sarta, il falegname e il carpentiere.
Recarsi nei negozi, nelle fabbriche, fiere, mercati, etc. Condividere con i
nonni e imparare alcuni mestieri dai padri di famiglia.

Questa sessione integra le anteriori. Si tratta di ricercare l'applicabilità


immediata a tutte le materie studiate, orientadole al settore produttivo.
Questa parte piace moltissimo ai bambini e dà loro molta autostima e
sicurezza in se stessi.

Vedere altre idee di possibili attivitià in:


- I quaderni pedagogici: 5 Sviluppo Cognitivo Integrale, 10 Sviluppo
Sociale Integrale.
- I quaderni Asiri

Alcune attività Petalo 6


Sviluppo personale

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Questo petalo si prende cura della crescita interiore dello studente, dei suoi
professori e della sua famiglia.

Include tutta la serie di metalinguaggi, attività intuitive, filosofia attiva,


Conoscenza personale e Conoscenza della vita e delle Leggi Universali.

C’è un ampio ventaglio di strumenti. Include:


Frattali
Giochi con “ missioni”
Astrologia
Cosmogenesi
Struttura dell’Universo
Mandala
Telaio Maya
Conoscenza di se stessi e dei propri desideri
Conoscenza della vita sulla terra…

Sono benvenute materie come: Attivazioni pedagogico-terapeutiche


energetiche, Animali totem, Aritmetica sacra, Archetipi, Astrologia,
Cerimonie e celebrazioni, Codici di luce, cromatismo denso e cromatismo
sottile (arcobaleno), Codici simbolici (per esempio il Codice dei cetacei),
Codici sonori (codici musicali), Codici e simbologie ancestrali, Conessione
con cristalli, Conoscenza della vita: nascita, morte, vita di coppia...,
Conoscenza personale, Psicologia, Conoscenza e uso benevolo dell’energia

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cosmica, Cosmogenesi, Crop Circle, Educazione con il silenzio, Struttura
dell’Universo, Filosofia attiva, Geometria sacra, 2D, 3D, 4D e 5D, Giochi
con “missioni”, Giochi con propositi di vita, Giochi di riconnessione,
Captazione diretta di informazioni, Natura, Leggi Universali, Magia
mistica, Mandala in 2D, 3D e 4D, Meditazioni e ritiri, Movimenti autentici,
Movimenti coscienti (per esempio mudra o danze sacre), Percezione extra-
sensoriale, Respirazione cosciente, Guarigione e allineamento con tecniche
delle dimensioni superiori, Simbologia, Suoni attivatori, Telepatia,
Chiaroveggenza e altre attività intuitive, VCC: Visualizzaziione Creatrice
Connettrice, etc...

Vedere altre idee per possibili attività in :


- Quaderni pedagogici: 8 Sviluppo Intuitivo, 9 Sviluppo Spirituale, 22
Giochi con finalità di Vita, 23 Giochi di Ri-Connessione, 24
Insegnamento con il silenzio e respirazione cosciente.
- Quaderni Asiri

Cronogramma di attività

1. Per giorni della settimana


Per esempio:
Domenica: escursioni, azioni comunitarie, sports, attività in natura con la
famiglia.

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Lunedì: una materia articolata
Martedì: un’attività di intelligenza emozionale/sociale
Mercoledì: Arte
Giovedì: Ecologia
Venerdì: un’attività produttiva
Sabato: un’attività di sviluppo personale.

2.Per progetti di lunga durata


Progetti di 15 giorni, un mese o più...
E' eccellente fare anche progetti a lunga durata, dove si possano combinare
tutti i petali e le materie. Durante il progetto ci si assicura che tutti i petali
siano inclusi.
Esempio: costriure una casa di terra tutti insieme. Coinvolge: matematica,
fisica, chimica, geometria, ecologia, scienze sociali, tra altre materie.

3 Giorno per giorno


Si organizza la giornata facendo tutti i petali lo stesso giorno.

È fondamentale comprendere che ogni petalo ha origine da se


stessi.

La meta è interiorizzare e mettere in pratica ogni petalo dalla vita


quotidiana, come costume di vita. È la priorità e responsabilità di ognuno e
di tutti noi. In pratica:

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- Ognuno è responsabile del suo stato di salute, di fare esercizio e di passare
all’azione invece di pensarlo o parlarne solamente. (Petalo 1).

- Ognuno è incaricato di ampliare la sua comprensione, di convertire le sue


conoscenze in saggezza e di cercare sempre la verità. (Petalo 2).

- Ognuno partecipa al miglioramento della vita sociale e multiculturale a


partire dalla comprensione, la solidarietà e la fraternità universale.(Petalo
3).

- Ognuno deve conoscere i principi basici di Architettura ( bio-architettura),


Geometria Universale e Arte. Stia dove stia, ognuno è in grado di creare
bellezza, anche se fosse solo mettere una piantina o un fiore in casa o
dipingere un angolo di colori. (Petalo 4).

- E’ nostro dovere curare il Pianeta, conoscere e applicare i principi basici di


Ecologia e amare la nostra Terra (Petalo 5).

- Ognuno di noi deve cercare il modo per partecipare a uno Sviluppo


produttivo e trovare il suo proprio talento da condividere con l’umanità.
C’è un detto che dice: “ se faccio cose utili nel mio tempo, faccio cose utili
nella mia vita”. Ognuno di noi possiede un talento unico! (Petalo 6).

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- E' responsabilità di ognuno mantenere l’Intenzione e sviluppare le azioni
adeguate per ottenere un completo Sviluppo personale. (Petalo 7).

Conclusione

Organizzarsi, ascoltare i bambini/e ( che diranno: “ usciamo in campagna,


viaggiamo, facciam qualcosa di concreto o facciam marmellate tutti i
giorni!!), esercitarsi, provare...

Ricordate: “ facendo si impara”

Se un sistema ha funzionato bene, per favore scrivetelo, condividetelo,


raccontateci il come, dove e quando l’avete fatto.

L’idea è di arricchimento reciproco.


Non ci sono ricette o regole fisse. Tutto cambia, è il Tempo di adattarci e
apprendere...

C’è una vita che fluisce, cambiamenti straordinari che


avvengono in questo pianeta, desiderio di cambiamento e
rinnovamento del cuore, amare, vivere, essere, fare, armonia,
pace, saggezza, servizio...

Sito ufficiale di Pedagogia 3000: www.pedagooogia3000.info

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