2008 Planificación Área Lengua 6to. 1er.

Bloque Unidad 1

Propósitos:
• Participar en diversas situaciones de lectura y reconocer diferentes formas textuales.
• Reflexionar sobre la lengua (sistema, norma y uso).
• Trabajar en el aula aproximaciones conceptuales características del tipo textual.
• Producir textos con propósitos comunicativos, reconociendo sus características e incluyendo recursos particulares del tipo textual.
• Trabajar la lectura frente a un auditorio en situaciones que le den sentido a esta práctica.

NAP Contenidos Actividades Evaluación Educación en valores

Participación en conversaciones. Lecturas Anécdotas y biografías. Indagar saberes previos. Evaluación Saber escuchar y respetar
compartidas realizando aportes que se ajusten al Grupalmente leer el título diagnóstica del las opiniones e ideas
contenido y al propósito. Escucha comprensiva de Anticipar el tema. Lectura docente. propias y ajenas.
textos expresados en forma oral por los: docentes, individual del texto inicial o Observación.
compañeros y otros adultos. Expansión del texto lectura oral del docente y Registro de logros y
por el docente, incorporar información adicional compañeros (todos los dificultades.
para luego recuperar la información relevante. alumnos con el texto
presente). El docente como
mediador del texto, Ampliar
el texto, desarmarlo y re-
construirlo sintéticamente.
Actividades del libro:
“Comentario”, Nº 7, 8, 9 y
“Vocabulario”.
Participación asidua en situaciones de lectura Las anécdotas como Abordar aproximaciones Evaluación Valoración de la
con propósitos diversos (leer para aprender, narraciones. conceptuales y ejercitaciones procesual: trabajo necesidad de
para hacer, para informarse, para compartir Características. mediadas por el docente. individual. Actividad comunicación en el
con los otros, por goce estético). Narrador protagonista. Actividades del libro Nº 2, 5, del libro: desarrollo personal.
9, 11, 12, 13.
Búsqueda y localización de la información Narrador testigo. “Producción de
utilizando índices y otros elementos Textos biográficos. Producción de textos textos”.
paratextuales. La escritura de textos en Orden cronológico. biográficos a partir de la
condiciones que permitan planificar el texto en Fuentes para la búsqueda y selección de
función de los parámetros de la situación elaboración de una datos relevantes.
comunicativa y del texto elegido, jerarquizar la biografía. Actividades del libro Nº 7
información y tomar nota de las fuentes de La organización de un y actividades 1 y 2 del
consulta. El párrafo como unidad textual. texto. Párrafo y oración. Blog I .
Diferenciar la oración unimembre de la La oración bimembre.
bimembre. Los tiempos verbales en
Los tiempos verbales propios de la narración. una narración.
Homófonos.
2008 Planificación Área Lengua 6to. 1er. Bloque Unidad 2

Propósitos:
• Participar en diversas situaciones de lectura y reconocer diferentes formas textuales.
• Reflexionar sobre la lengua (sistema, norma y uso).
• Trabajar en el aula aproximaciones conceptuales características del tipo textual.
• Producir textos ficcionales reconociendo sus características e incluyendo recursos particulares del tipo textual.
• Trabajar la lectura frente a un auditorio en situaciones que le den sentido a esta práctica.
• Incentivar el gusto por la literatura.
• Conocer diversas cosmovisiones culturales.

NAP Contenidos Actividades Evaluación Educación en valores

Participación en conversaciones. Lecturas Los relatos mitológicos.
Indagar saberes previos. Evaluación Saber escuchar y respetar
compartidas realizando aportes que se ajusten al Grupalmente leer el título diagnóstica del las opiniones e ideas
contenido y al propósito. Escucha comprensiva de Anticipar el tema. Lectura docente. propias y ajenas.
textos expresados en forma oral por los: docentes, individual del texto inicial o Observación.
compañeros y otros adultos. Expansión del texto lectura oral del docente y Registro de logros y
por el docente, incorporar información adicional compañeros (todos los dificultades.
para luego recuperar la información relevante. alumnos con el texto
presente). El docente como
mediador del texto, Ampliar
el texto, desarmarlo y re-
construirlo sintéticamente.
Actividades del libro:
“Comentario” , “Construir el
futuro” y actividad Nº 4.
Participación asidua en situaciones de lectura Los relatos mitológicos Renarración oral de mitos, Evaluación a libro Comprensión y respeto
con propósitos diversos (leer para aprender, como textos de narración atendiendo a los recursos abierto en pareja, por la cosmovisión y las
para hacer, para informarse, para compartir colectiva y explicación propios para mantener atento actividad: costumbres de culturas
con los otros, por goce estético). de origen. Los mitos de al auditorio. Actividad: “Autoevaluación” del diferentes.
“Hablar y escuchar”.
La lectura de obras literarias de tradición oral, transformaciones. Cuadernillo.
descubrir y explorar el mundo creado. Estructura narrativa, el Producción de historietas
Interpretaciones considerando: indicios del marco, los personajes. a partir de relatos
texto, características del género. Construir Vocabulario: sinónimos mitológicos, atendiendo a
significados con otros lectores, formarse como y antónimos. la relación entre texto e
lector de literatura. imagen. Actividad Nº 7 y
Producción de textos orales y escritos “Taller de lectura y
incluyendo recursos propios del discurso escritura”.
literario.
Relaciones de significado: sinónimos y
antónimos.

2008 Planificación Área Lengua 6to. 1er. Bloque Unidad 3

Propósitos:
• Participar en diversas situaciones de lectura y reconocer diferentes formas textuales.
• Reflexionar sobre la lengua (sistema, norma y uso).
• Trabajar en el aula aproximaciones conceptuales características del tipo textual.
• Producir textos con propósitos comunicativos reconociendo sus características e incluyendo recursos particulares del tipo textual.

NAP Contenidos Actividades Evaluación Educación en valores

Participación en conversaciones. Lecturas Las notas de Indagar saberes previos. Evaluación Saber escuchar y respetar
compartidas realizando aportes que se ajusten al enciclopedias temáticas. Grupalmente leer el título diagnóstica del las opiniones e ideas
contenido y al propósito. Escucha comprensiva de Anticipar el tema. Lectura docente. propias y ajenas.
textos expresados en forma oral por los: docentes, individual del texto inicial o Observación.
compañeros y otros adultos. Expansión del texto lectura oral del docente y Registro de logros y
por el docente, incorporar información adicional compañeros (todos los dificultades.
para luego recuperar la información relevante. alumnos con el texto
presente). El docente como
mediador del texto, Ampliar
el texto, desarmarlo y re-
construirlo sintéticamente.
Actividades del libro:
“Comentario” y actividad Nº
2 y 5 del libro.
Participación asidua en situaciones de lectura Las notas de Elaboración de síntesis a Evaluación Valoración de la lengua
con propósitos diversos (leer para aprender, enciclopedias temáticas. partir de textos procesual. Actividad como instrumento
para hacer, para informarse, para compartir Función informativa y informativos explicativos. del libro: privilegiado para el
con los otros, por goce estético). explicativa. Actividad del libro “Producción de aprendizaje.
Búsqueda y localización de la información Organización en tema y “Sugerencias para textos”.
utilizando índices y otros elementos subtemas. Recursos de estudiar” .
paratextuales. La escritura de textos en los textos explicativos: Abordar aproximaciones
condiciones que permitan planificar el texto en definición y ejemplo. conceptuales y
función de los parámetros de la situación Hiperónimos e ejercitaciones mediadas
comunicativa y del texto elegido, jerarquizar la hipónimos. por el docente.
información y tomar nota de las fuentes de Clasificación semántica Actividades del libro:
consulta. La estructura de las definiciones. de los sustantivos. “Vocabulario” y Nº 8, 9,
Relaciones de significado hiperónimos e La estructura sintáctica, 10, 11, 12, 13.
hipónimos. función del sustantivo en Producción de notas de
el sujeto; clases de enciclopedias. Elaboración
sujetos. de borradores y versión
 final. Actividad 3 del Blog
I.

2008 Planificación Área Lengua 6to. 1er. Bloque Unidad 4

Propósitos:
• Participar en diversas situaciones de lectura y reconocer diferentes formas textuales.
• Reflexionar sobre la lengua (sistema, norma y uso).
• Trabajar en el aula aproximaciones conceptuales características del tipo textual.
• Producir textos ficcionales reconociendo sus características e incluyendo recursos particulares del tipo textual.
• Trabajar la lectura frente a un auditorio en situaciones que le den sentido a esta práctica.
• Incentivar el gusto por la literatura.

NAP Contenidos Actividades Evaluación Educación en valores

Participación en conversaciones. Lecturas El discurso poético. Indagar saberes previos. Evaluación Saber escuchar y respetar
compartidas realizando aportes que se ajusten Grupalmente leer el título diagnóstica del las opiniones e ideas
al contenido y al propósito. Escucha Anticipar el tema. Lectura docente. propias y ajenas.
comprensiva de textos expresados en forma individual del texto inicial Observación.
oral por los: docentes, compañeros y otros o lectura oral del docente Registro de logros y
adultos. Expansión del texto por el docente, y compañeros (todos los dificultades.
incorporar información adicional para luego alumnos con el texto
recuperar la información relevante. presente). El docente
como mediador del texto,
Ampliar el texto,
desarmarlo y re-
construirlo sintéticamente.
Actividades del libro:
“Comentario”, “Hablar y
escuchar”, Nº 4, 12 y
“Construir el futuro” del
libro.
Participación asidua en situaciones de lectura El discurso poético. Producción de poemas Evaluación Valoración de las
con propósitos diversos (leer para aprender, Recursos para la creación breves enfatizando la integradoradora: expresiones artísticas en
para hacer, para informarse, para compartir de ritmo: métrica, rima. sonoridad. Actividad del Trabajo práctico relación con la expresión
con los otros, por goce estético). La lectura de El yo poético. libro Nº 5 y 6. individual. Consignas personal y de la
obras literarias, descubrir y explorar el mundo Los recursos de estilo: Lectura en voz alta. 3 y 4 del Blog I. sociedad.
creado. Interpretaciones considerando: indicios repetición, aliteración, Actividad del libro “Taller
del texto, características del género. Construir metáfora, comparación y de lectura y escritura”.
significados con otros lectores, formarse como personificación. Los
lector de literatura. versos, organización
Producción de textos orales y escritos visual de los versos.
incluyendo recursos propios del discurso
literario.
2008 Planificación Área Lengua 6to. 2do. Bloque Unidad 5

Propósitos:
• Participar en diversas situaciones de lectura y reconocer diferentes formas textuales.
• Reflexionar sobre la lengua (sistema, norma y uso).
• Trabajar en el aula aproximaciones conceptuales características del tipo textual.
• Producir textos ficcionales reconociendo sus características e incluyendo recursos particulares del tipo textual.
• Incentivar el gusto por la literatura.

NAP Contenidos Actividades Evaluación Educación en valores

Participación en conversaciones. Lecturas Los cuentos Indagar saberes previos. Evaluación Saber escuchar y respetar
compartidas realizando aportes que se ajusten al maravillosos. Grupalmente leer el título diagnóstica del las opiniones e ideas
contenido y al propósito. Escucha comprensiva de Anticipar el tema. Lectura docente. propias y ajenas.
textos expresados en forma oral por los: docentes, individual del texto inicial o Observación.
compañeros y otros adultos. Expansión del texto lectura oral del docente y Registro de logros y
por el docente, incorporar información adicional compañeros (todos los dificultades.
para luego recuperar la información relevante. alumnos con el texto presente).
Actividad del libro:
“Comentario”.

Participación asidua en situaciones de lectura con Los cuentos El docente como mediador del Evaluación individual: Valoración de la
propósitos diversos (leer para aprender, para hacer, maravillosos. texto, Ampliar el texto, Trabajo práctico, experiencia literaria como
para informarse, para compartir con los otros, por Características. desarmarlo y re-construirlo actividad posibilidad de apropiarse
goce estético). Origen folclórico, tarea sintéticamente. Lectura “Autoevaluación” del de los mundos y los usos
La lectura de obras literarias de tradición oral, de los recopiladores. colectiva de los siguientes Cuadernillo. del lenguaje que ofrece la
descubrir y explorar el mundo creado. Los rasgos de la oralidad. textos: “Características de los literatura.
Interpretaciones considerado: indicios del texto, Los elementos del relato: cuentos maravillosos”; “Los
características del género. Construir significados espacio, tiempo y recopiladores de cuentos”,
con otros lectores, formarse como lector de personajes. Las funciones “Los rasgos de oralidad en los
literatura. de los personajes. cuentos”, “Los elementos del
Producción de textos orales y escritos incluyendo relato” y “Las acciones de los
recursos propios del discurso literario. personajes”.
Producción grupal de cuentos.
Planificación, borradores,
versión final. Actividad:
“Taller de lectura y escritura”.
2008 Planificación Área Lengua 6to. 2do. Bloque Unidad 6

Propósitos:
• Participar en diversas situaciones de lectura y reconocer diferentes formas textuales.
• Reflexionar sobre la lengua (sistema, norma y uso).
• Trabajar en el aula aproximaciones conceptuales características del tipo textual.
• Producir textos con propósitos comunicativos, reconociendo sus características e incluyendo recursos particulares del tipo textual.

NAP Contenidos Actividades Evaluación Educación en valores

Participación en conversaciones. Lecturas Los folletos turísticos. Indagar saberes previos. Evaluación Saber escuchar y respetar
compartidas realizando aportes que se ajusten al Grupalmente leer el título diagnóstica del las opiniones e ideas
contenido y al propósito.Escucha comprensiva de Anticipar el tema. Lectura docente. propias y ajenas.
textos expresados en forma oral por los: docentes, individual del texto inicial o Observación.
compañeros y otros adultos. Expansión del texto lectura oral del docente y Registro de logros y
por el docente, incorporar información adicional compañeros (todos los dificultades.
para luego recuperar la información relevante. alumnos con el texto
presente).El docente como
mediador del texto, Ampliar
el texto, desarmarlo y re-
construirlo sintéticamente.
Actividades del libro:
“Comentario” y Nº 2.
Participación asidua en situaciones de lectura con Los folletos turísticos. Abordar aproximaciones Evaluación procesual: Valoración de la lengua
propósitos diversos (leer para aprender, para hacer, Función persuasiva. conceptuales y ejercitaciones Producción de un como instrumento
para informarse, para compartir con los otros, por Función y características mediadas por el docente. folleto turístico. privilegiado para la
goce estético). del paratexto. La Actividades del libro Nº 3. Trabajo práctico comunicación y el
Búsqueda y localización de la información descripción. Selección y El docente como mediador grupal. Actividad del aprendizaje.
utilizando índices y otros elementos paratextuales. ordenamiento de los datos. del texto, Ampliar el texto, libro “Producción de
La escritura de textos en condiciones que permitan Punto de vista del desarmarlo y re-construirlo textos”.
planificar el texto en función de los parámetros de observador. sintéticamente. Lecturas:
la situación comunicativa y del texto elegido, Los adjetivos. Aspecto “Los textos descriptivos” y
jerarquizar la información y tomar nota de las morfológico. Concordancia “Los adjetivos”. Actividades
fuentes de consulta. entre el sustantivo y Nº 7 y 9.
La oración como una unidad que tiene una adjetivo. Clasificación Actividad del cuadernillo
estructura interna. semántica. Adjetivos, “Autoevaluación”en pareja
Sustantivos y adjetivos, algunas variaciones subjetivos y objetivos. pedagógica a libro abierto.
morfológicas principales tales como género, La estructura sintáctica:
número, tiempo y modos. modificadores del
sustantivo.
2008 Planificación Área Lengua 6to. 2do. Bloque Unidad 7

Propósitos:
• Participar en diversas situaciones de lectura y reconocer diferentes formas textuales.
• Reflexionar sobre la lengua (sistema, norma y uso).
• Trabajar en el aula aproximaciones conceptuales características del tipo textual.
• Producir textos ficcionales reconociendo sus características e incluyendo recursos particulares del tipo textual.
• Incentivar el gusto por la literatura.

NAP Contenidos Actividades Evaluación Educación en valores

Participación en conversaciones. Lecturas Las novelas. Indagar saberes previos. Evaluación Saber escuchar y respetar
compartidas realizando aportes que se ajusten al Grupalmente leer el título diagnóstica del las opiniones e ideas
contenido y al propósito. Escucha comprensiva de Anticipar el tema. Lectura docente. propias y ajenas.
textos expresados en forma oral por los: docentes, individual del texto inicial o Observación.
compañeros y otros adultos. Expansión del texto lectura oral del docente y Registro de logros y
por el docente, incorporar información adicional compañeros (todos los dificultades.
para luego recuperar la información relevante. alumnos con el texto presente).
Actividades del libro:
“Comentario” y “ Construir el
futuro”.

Participación asidua en situaciones de lectura con Las novelas. El docente como mediador del Evaluación individual. Valoración de la
propósitos diversos (leer para aprender, para hacer, Características. Los texto, Ampliar el texto, Actividad 2 del Blog II. experiencia literaria como
para informarse, para compartir con los otros, por géneros novelísticos. La desarmarlo y re-construirlo posibilidad de apropiarse
goce estético). narración cronológica y sintéticamente. Lectura de los mundos y los usos
La lectura de obras literarias de tradición oral, no cronológica. El relato colectiva de los siguientes del lenguaje que ofrece la
descubrir y explorar el mundo creado. enmarcado. textos: “Características de las literatura.
Interpretaciones considerando: indicios del texto, novelas”, “La narración”, “Los
características del género. Construir significados personajes”, “Los sucesos, “El
con otros lectores, formarse como lector de relato enmarcado”.
literatura. Narración oral de un relato.
Producción de textos orales y escritos incluyendo Actividad: “Hablar y
recursos propios del discurso literario. escuchar”.
Producción de páginas de un
diario íntimo a partir de un
personaje y situación dados.
Actividad: “Taller de lectura y
escritura”.
2008 Planificación Área Lengua 6to. 2do. Bloque Unidad 8

Propósitos:
• Participar en diversas situaciones de lectura y reconocer diferentes formas textuales.
• Reflexionar sobre la lengua (sistema, norma y uso).
• Trabajar en el aula aproximaciones conceptuales características del tipo textual.
• Producir textos con propósitos comunicativos, reconociendo sus características e incluyendo recursos particulares del tipo textual.

NAP Contenidos Actividades Evaluación Educación en valores

Participación en conversaciones. Lecturas Los informes de lectura. Indagar saberes previos. Evaluación Saber escuchar y respetar
compartidas realizando aportes que se ajusten al Grupalmente leer el título diagnóstica del las opiniones e ideas
contenido y al propósito. Escucha comprensiva de Anticipar el tema. Lectura docente. propias y ajenas.
textos expresados en forma oral por los: docentes, individual del texto inicial o Observación.
compañeros y otros adultos. Expansión del texto lectura oral del docente y Registro de logros y
por el docente, incorporar información adicional compañeros (todos los dificultades.
para luego recuperar la información relevante. alumnos con el texto
presente). El docente como
mediador del texto, Ampliar
el texto, desarmarlo y re-
construirlo sintéticamente.
Actividad del libro:
“Comentario”.
Participación asidua en situaciones de lectura con Los informes de lectura El docente como mediador Evaluación procesual: Valoración de la lengua
propósitos diversos (leer para aprender, para hacer, como comunicación de los del texto, Ampliar el texto, Producción de un como instrumento
para informarse, para compartir con los otros, por resultados de una desarmarlo y re-construirlo informe. Trabajo privilegiado para la
goce estético). investigación. Función sintéticamente. Lecturas: práctico grupal. comunicación y el
Búsqueda y localización de la información expositiva explicativa. “Características de los Actividad del libro: aprendizaje.
utilizando índices y otros elementos paratextuales. Pasos para la elaboración informes” y “Las partes del “Producción de textos”.
La escritura de textos en condiciones que permitan de un informe. Selección y informe”. Toma de notas
planificar el texto en función de los parámetros de organización de la identificando las fuentes de
la situación comunicativa y del texto elegido, información, adecuación al consulta. Elaboración de
jerarquizar la información y tomar nota de las propósito y al destinatario. fichas bibliográficas.
fuentes de consulta. Índice y fichas para Actividad Nº 3 y
Algunos procedimientos de reformulación exposiciones orales. “Sugerencias para estudiar”.
oracional y reemplazo de unidades, pronombres Los pronombres personales Abordar aproximaciones
personales y posesivos como elementos de posesivos y demostrativos. conceptuales y ejercitaciones
cohesión textual. La estructura sintáctica: mediadas por el docente.
voz activa y voz pasiva. Lectura: “Los pronombres”.
Actividad Nº 5 del
Cuadernillo y “La voz activa
 y la voz pasiva” y actividad
Nº 5. Elaboración de
informes. Elección del
paratexto adecuado.
Planificación, borradores y
versiones finales.

2008 Planificación Área Lengua 6to. 3er. Bloque Unidad 9

Propósitos:
• Participar en diversas situaciones de lectura y reconocer diferentes formas textuales.
• Reflexionar sobre la lengua (sistema, norma y uso).
• Trabajar en el aula aproximaciones conceptuales características del tipo textual.
• Producir textos ficcionales reconociendo sus características e incluyendo recursos particulares del tipo textual.
• Incentivar el gusto por la literatura.

NAP Contenidos Actividades Evaluación Educación en valores

Participación en conversaciones. Lecturas Los cuentos de ciencia Indagar saberes previos. Evaluación Saber escuchar y respetar
compartidas realizando aportes que se ajusten al ficción. Grupalmente leer el título diagnóstica del las opiniones e ideas
contenido y al propósito. Escucha comprensiva de Anticipar el tema. Lectura docente. propias y ajenas.
textos expresados en forma oral por los: docentes, individual del texto inicial o Observación.
compañeros y otros adultos. Expansión del texto lectura oral del docente y Registro de logros y
por el docente, incorporar información adicional compañeros (todos los dificultades.
para luego recuperar la información relevante. alumnos con el texto presente).
Actividad del libro:
“Comentario”. Lectura:
“Características de los cuentos
de ciencia ficción” y
actividades Nº 5, 7.
Participación asidua en situaciones de lectura con Los cuentos de ciencia El docente como mediador del Evaluación individual. Valoración de la
propósitos diversos (leer para aprender, para hacer, ficción. texto, Ampliar el texto, Actividad 1 del Blog experiencia literaria como
para informarse, para compartir con los otros, por Temas y personajes desarmarlo y re-construirlo III. ocasión para reflexionar
goce estético). propios del género. sintéticamente. Lectura sobre la realidad y los
La lectura de obras literarias, descubrir y explorar La ciencia ficción en el colectiva de los siguientes proyectos para el futuro
el mundo creado. Interpretaciones considerando: cine, la historieta y las textos: “La ciencia ficción” personal y social.
indicios del texto, características del género. series de televisión. Actividades Nº 2, 3, 4.
Construir significados con otros lectores, formarse El diálogo en la narración Lecturas“Los personajes de
como lector de literatura. Vocabulario: el campo ciencia ficción”,
Producción de textos orales y escritos incluyendo semántico. “Vocabulario”.
recursos propios del discurso literario. Producción de cuentos de
ciencia ficción. Planificación,
borradores, versión final.
Actividad: “Taller de lectura y
escritura”.
2008 Planificación Área Lengua 6to. 3er. Bloque Unidad 10

Propósitos:
• Trabajar la oralidad conversando sobre las temáticas desarrolladas.
• Participar en diversas situaciones de lectura y reconocer diferentes formas textuales.
• Reflexionar sobre la lengua (sistema, norma y uso).
• Trabajar en el aula aproximaciones conceptuales características del tipo textual.
• Producir textos con propósitos comunicativos reconociendo sus características e incluyendo recursos particulares del tipo textual.

NAP Contenidos Actividades Evaluación Educación en valores

Participación en conversaciones. Lecturas Los diarios. Indagar saberes previos. Evaluación Saber escuchar y respetar
compartidas realizando aportes que se ajusten al Grupalmente leer el título diagnóstica del las opiniones e ideas
contenido y al propósito. Escucha comprensiva de Anticipar el tema. Lectura docente. propias y ajenas.
textos expresados en forma oral por los: docentes, individual del texto inicial o Observación.
compañeros y otros adultos. Expansión del texto lectura oral del docente y Registro de logros y
por el docente, incorporar información adicional compañeros (todos los dificultades.
para luego recuperar la información relevante. alumnos con el texto
presente). El docente como
mediador del texto, Ampliar
el texto, desarmarlo y re-
construirlo sintéticamente.
Actividades del libro:
“Comentario” y Nº 2, 3, 4 y
5 del libro.
Participación asidua en situaciones de lectura con Los medios de Búsqueda de información en Evaluación procesual. Reconocimiento de la
propósitos diversos (leer para aprender, para hacer, comunicación gráfica. Internet. Criterios para Producción de una diversidad de estilos en los
para informarse, para compartir con los otros, por Primera plana de los evaluar la confiabilidad y primera plana a partir medios de comunicación y
goce estético). diarios. Recursos para la actualidad de la información de la selección de la de las intenciones que
Búsqueda y localización de la información. jerarquización de la hallada. Actividad información. conllevan.
La escritura de textos en condiciones que permitan información. Las noticias. “Sugerencias para estudiar”. Actividad: “Producción
planificar el texto en función de los parámetros de Los titulares. Las secciones Análisis de diarios de de textos”.
la situación comunicativa y del texto elegido, y los suplementos. circulación local y nacional.
jerarquizar la información y tomar nota de las La estructura sintáctica: las Actividades Nº 7 y 9.
fuentes de consulta. oraciones unimembres. Reconocimiento de las
La oración como una unidad que tiene estructura distintas secciones de un
interna. La oración unimembre. diario. Actividades del libro:
Nº 10 y 11. Actividad 3 del
Blog III.
2008 Planificación Área Lengua 6to. 3er. Bloque Unidad 11

Propósitos:
• Trabajar la oralidad conversando sobre las temáticas desarrolladas.
• Participar en diversas situaciones de lectura y reconocer diferentes formas textuales.
• Reflexionar sobre la lengua (sistema, norma y uso).
• Trabajar en el aula aproximaciones conceptuales características del tipo textual.
• Producir textos con propósitos comunicativos reconociendo sus características e incluyendo recursos particulares del tipo textual.

NAP Contenidos Actividades Evaluación Educación en valores

Participación en conversaciones. Lecturas Las reseñas de Indagar saberes previos. Evaluación Saber escuchar y respetar
compartidas realizando aportes que se ajusten al espectáculos. Grupalmente leer el título diagnóstica del las opiniones e ideas
contenido y al propósito. Escucha comprensiva de Anticipar el tema. Lectura docente. propias y ajenas.
textos expresados en forma oral por los: docentes, individual del texto inicial o Observación.
compañeros y otros adultos. Expansión del texto lectura oral del docente y Registro de logros y
por el docente, incorporar información adicional compañeros (todos los dificultades.
para luego recuperar la información relevante. alumnos con el texto
presente). El docente como
mediador del texto, Ampliar
el texto, desarmarlo y re-
construirlo sintéticamente.
Actividades del libro:
“Comentario” y Nº 2, 3, 4 y
5 del libro.
Participación asidua en situaciones de lectura con Las reseñas de Los textos argumentativos. Evaluación individual. Valoración de la lengua
propósitos diversos (leer para aprender, para hacer, espectáculos. Función Actividad Nº 5 y “Hablar y Trabajo práctico. oral y escrita para expresar
para informarse, para compartir con los otros, por informativa y escuchar”. Actividad: y compartir ideas, puntos
goce estético). argumentativa. Objetividad Identificación entre hechos y “Autoevaluación” del de vista propios,
Búsqueda y localización de la información. y subjetividad en los textos. opiniones. Objetividad y Cuadernillo. conocimientos,
La escritura de textos en condiciones que permitan La ficha técnica en un subjetividad. Actividades Nº sentimientos y emociones.
planificar el texto en función de los parámetros de espectáculo. 6 y 7. Valoración de la búsqueda
la situación comunicativa y del texto elegido, La estructura sintáctica: los Abordar aproximaciones de consenso mediante
jerarquizar la información y tomar nota de las modificadores del verbo. conceptuales y ejercitaciones argumentaciones
fuentes de consulta. Circunstanciales. mediadas por el docente. fundamentadas y
Procedimientos de reformulación oracional, Lectura de los siguientes respetuosas.
eliminación de elementos, expansión por medio de textos: “Los modificadores
circunstanciales. del verbo” y “Los
circunstanciales”.
Producción de reseñas de
espectáculos. Elaboración de
argumentos y preparación de
fichas técnicas.
 2008 Planificación Área Lengua 6to. 3er. Bloque Unidad 12

Propósitos:
• Participar en diversas situaciones de lectura y reconocer diferentes formas textuales.
• Reflexionar sobre la lengua (sistema, norma y uso).
• Trabajar en el aula aproximaciones conceptuales características del tipo textual.
• Producir textos ficcionales reconociendo sus características e incluyendo recursos particulares del tipo textual.
• Trabajar la lectura frente a un auditorio en situaciones que le den sentido a esta práctica.
• Incentivar el gusto por la literatura.

NAP Contenidos Actividades Evaluación Educación en valores

Participación en conversaciones. Lecturas Los textos teatrales. Indagar saberes previos. Evaluación Saber escuchar y respetar
compartidas realizando aportes que se ajusten al Grupalmente leer el título diagnóstica del las opiniones e ideas
contenido y al propósito. Escucha comprensiva de Anticipar el tema. Lectura docente. propias y ajenas.
textos expresados en forma oral por los: docentes, individual del texto inicial o Observación.
compañeros y otros adultos. Expansión del texto por lectura oral del docente y Registro de logros y
el docente, incorporar información adicional para compañeros (todos los dificultades.
luego recuperar la información relevante. alumnos con el texto presente).
Actividades del libro:
“Comentario” y “Hablar y
escuchar”.
Participación asidua en situaciones de lectura con Los textos teatrales y el Improvisación oral de diálogos Evaluación Valoración del punto de
propósitos diversos (leer para aprender, para hacer, espectáculo teatral. Los entre personajes imaginarios. integradora. vista de los otros para la
para informarse, para compartir con los otros, por parlamentos de los Actividades Nº 3, 4 y 7. Trabajo en grupos. resolución de situaciones
goce estético). personajes; monólogos. Lectura en voz alta de obras Actividad 6 del Blog de conflicto.
• La lectura de obras, descubrir y explorar el Las acotaciones. La teatrales, atendiendo a las a III.
mundo creado. Interpretaciones considerado: puesta en escena. características de los
indicios del texto, características del género. El conflicto teatral. personajes y de las situaciones
Los géneros teatrales: representadas. Actividades Nº
Construir significados con otros lectores,
comedia y tragedia. El 2, 5 y 6.
formarse como lector de literatura. Lectura radioteatro. Reconocimiento del conflicto
frente a un auditorio en situaciones que le den Los juegos de palabras: teatral y producción de escenas
sentido a esta práctica. origen de expresiones del teatrales. Lectura: “El conflicto
Producción de textos orales y escritos lenguaje. teatral”Actividad: “Taller de
incluyendo recursos propios del discurso lectura y escritura”. Retomar
literario. lectura: “El teatro en la radio”.