Introducción

Al dar introducción a esta asignación espero poder adquirir todos los

conocimientos necesarios que me sirvan en un futuro de gran utilidad para con
esto poder desarrollarme en mi área estaré hablando sobre:

 La evaluación psicopedagógica
 El proceso de evaluación psicopedagógica
Después de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Diagnóstico
psicopedagógico. Conceptos básicos y aplicaciones de Cardona, Chiner
& Lattur) y otras fuentes de interés científico para la temática objeto de
estudio, se aconseja que realices las siguientes actividades:
UNIDAD I La Evaluación Psicopedagógica

1. Cite tres Concepto de evaluación psicopedagógica de diferentes

autores. Luego elabore un concepto propio.

 La evaluación psicopedagógica es el proceso constante y sistemático a

través del cual se puede apreciar el grado de desarrollo del alumno y de
las modificaciones que se producen en éste como consecuencia del
proceso educativo y de la interacción del mismo con su medio natural y
social.
 La Evaluación Psicopedagógica se define como el conjunto de
actuaciones encaminadas a recoger, analizar y valorar la información
sobre las condiciones personales del alumno o alumna; la interacción
con el contexto escolar y familiar y su competencia curricular.
 La evaluación psicopedagógica consiste en interrelacionar todos los
factores que atraviesan a un sujeto, para determinar cómo interactúan
entre sí, qué problemas le ocasiona en qué situaciones esta persona no
se puede adaptar a lo establecido por la sociedad. A partir de esta
evaluación, se el tratamiento más apropiado a seguir.
Desde mi punto de vista puedo decir que la evaluación psicopedagógica no es
más que la recopilación de todas las informaciones que son de gran utilidad al
momento de evaluar y para poder dar una repuesta efectiva es importante que
los datos sean reales.

2. De un ejemplo de Necesidades Educativas Especiales (NEE).

Jaimito es un niño de 7 años de edad esta en segundo de la primaria en la
escuela Beatriz amarante robles muestra dificultades para reconocer las letras
y escribir correctamente las palabras. Invierte el orden de las letras, su ritmo es
muy lento y lo que aprende, se le olvida. Tras pasar al siguiente curso, Jaimito
continúa con las dificultades para leer, escribir y entenderse con las
matemáticas.
 2. Elabore un cuadro que contenga:
Concepto de diagnóstico psicopedagógico.
Concepto
El diagnóstico psicopedagógico es el proceso a través del cual se trata de
describir, clasificar, predecir y, en caso de que así sea necesario, explicar el
comportamiento del alumno en el contexto escolar, relacionándolo con otros
sistemas implicados en su educación, como la familia y la comunidad.

Funciones
Función preventiva y predictiva. Se trata de conocer las posibilidades y
limitaciones del individuo para prever el desarrollo y el aprendizaje futuros.
Causas, personales o ambientales, que dificultan el desarrollo de los
estudiantes para modificarlas y corregirlas.

Modelos de diagnostico
Los modelos de diagnóstico que se han utilizado en el ámbito de la
pedagogía son de índole variada. Por ejemplo, Fernández Ballesteros (1992)
y Maganto (1996) hablan de cuatro modelos: modelo del rasgo o del atributo,
modelo psicodinámico, modelo conductual y modelo cognitivo.

Tipos
 Diagnóstico general o colectivo; se trata de un diagnóstico genérico.
aplicable a todos los sujetos y que consiste en recoger información del
alumno.

 Diagnóstico analítico; el objetivo de este diagnóstico es la

identificación.

 Diagnóstico individual; es el que se realiza a un solo alumno.

El modelo evolutivo
Se basa en una metodología clínico-experimental en la que se combina la
entrevista clínica con el método experimental. Los instrumentos y técnicas de
evaluación utilizados para el diagnóstico han sido construidos sobre la teoría
de Piaget.
 UNIDAD II El Proceso de Evaluación Psicopedagógico

1. Elabore un mapa conceptual con las Fases del proceso de

evaluación psicopedagógica.

Las Fases del proceso de evaluación psicopedagógica.

Se define como el conjunto de actuaciones

encaminadas a recoger, analizar y valorar la
información sobre las condiciones personales
del alumno o alumna; la interacción con el
contexto escolar y familiar y su competencia
curricular.

El asesoramiento
psicopedagógico a los
centros se basa, en
 Informe
responder a Proporciona psicopedagógico aquel
demandas. Un información informe que describe y
docente, un equipo sobre cómo La Evaluación condensa en
educativo, un director, utilizar diversas Formal, utiliza un documento los
etc., formulan una herramientas y instrumentos resultados obtenidos por
demanda, que genera técnicas estandarizados de un alumno en etapa de
un proceso en el que para detectar e cuatro tipos: test escolarización obligatoria
el asesor o la asesora identificar proble generales y de tras someterlo a diversas
tendrán un papel mas. Existen aptitudes, test pruebas evaluatorias. La
relevante. En este varias neuropsicológicos, finalidad de un informe
capítulo se aborda la herramientas test pedagógicos y psicopedagógico puede
enunciación y la que puede de rendimiento y ser determinar cuál es la
escucha de la utilizar para test y mejor modalidad de
demanda de determinar cuestionarios de escolarización. Es
evaluación un problema con personalidad. realizado por un orientador
psicopedagógica y las un sistema o escolar, que normalmente
condiciones partición IBM® i. suele ser un
necesarias para poder
psicopedagogo.
realizar el análisis
dicha demanda desde
diferentes enfoques.
 2. Establezca la diferencia entre informe psicopedagógico y Plan de
intervención.
Puedo decir que el plan de intervención es lo que te permite realizar un método
para seguir durante un periodo de intervención que se puede llevar e forma
individual, familiar o comunidad, mientras que el informe psicológico se encarga
de describir los documentos y los resultados obtenidos por los alumnos en
diferentes etapa de escolarización obligatoria tras ser sometidos a diferentes
pruebas evaluatorias.

1. Que me gustó de los temas estudiado?

Lo que más me gusto fueron las parte de evaluación psicopedagógica y la fase
del proceso de evaluación psicopedagógica.
2. Que aprendí de los temas estudiado?
Que la evaluación psicopedagógica no es más que la recopilación de todas las
informaciones que son de gran utilidad al momento de evaluar y para poder dar
una repuesta efectiva es importante que los datos sean reales.
3. Que no entendí?
En la parte en donde hay que hablar sobre los conceptos de diagnóstico
psicopedagógico
3. En qué debo profundizar más?
En los conceptos de diagnóstico psicopedagógicos