¿QUÉ ES EL

PSICODIAGNÓSTICO?
DEFINICIÓN
• “Es un encuentro interpersonal o interactivo
entre personas. Es una situación de
duración limitada, cuyo primer objetivo es
lograr una descripción comprensiva lo más
amplia posible del funcionamiento de la
personalidad y la planificación de la
intervención”. (Galeano, 2009, p.4)

• “Puede ser definido como la utilización

clínica de test psicológicos para facilitar la
evaluación de la personalidad”. (Weiner,
1983, p. 451)
• “La evaluación psicológica es un proceso
de resolución de problemas (responder a
preguntas) en el que los test psicológicos a
menudo son utilizados como uno de los
métodos para reunir datos relevantes”
(Maloney y Ward, 1976, p.5)

• Las características de personalidad, los

estilos relacionales, el grado de experiencia
y el nivel de conflicto psicológico que
poseen ambas partes, sujeto evaluador,
intervienen de modo sustancial en la
configuración y desarrollo del proceso.
 VISIÓN PSICODINÁMICA

Situación bipersonal, de duración limitada.

Descripción y comprensión profunda y

completa de la personalidad total de la
persona evaluada.

Abarca aspectos pasados y presentes

(diagnóstico) como también futuros
(pronóstico), utilizando para esos objetivos
algunas técnicas específicas .

(Ocampo, 1987)
 VISIÓN CLÍNICA

El evaluador debe ir más allá

Llegar a conocer y comprender
de la recolección de
a la persona que solicita ayuda
información

Debe incluir preguntas que

Se interesa en aprender la
apunten a conocer también
individualidad de la persona por
cuáles son las personas valiosas
atender
para él, sus sueños, temores
 DEBE INCLUIR UN LA VALIDEZ
CONCEPTUAL

• Inicia con individuo único que atenúa la posibilidad

de los constructos a priori.
• Lo importante es la observación, la recolección de
datos y la generación de hipótesis únicas sobre
dicha persona.
• Con la finalidad de elaborar un modelo de
personalidad, que sería validado mediante la
confirmación y la recogida de nuevos datos
coherentes con el mismo.
 IMPORTANCIA

Permite conocer a la persona

desde un punto de vista
comprensivo de su mundo
interior y de su medio más
cercano, esto incluirá sus
relaciones significativas.
Realizar posteriormente
las intervenciones
adecuadas, ya sea una
derivación.

En el caso de Permite conocer la magnitud y

psicoterapia, en donde gravedad del estado de salud
las técnicas utilizadas mental de la persona que
serán más provechosas, indicará la urgencia y el tipo de
en la medida que intervención que es necesario
conozca a la persona. realizar.
SISTEMAS DE CLASIFICACIÓN
CLASIFICACIÓN PSICOPATOLÓGICA

• Sistema de diagnóstico usual es excelente y que puede

enfrentarse a los desafíos.
• Necesario únicamente mejorar el entrenamiento de los
1 diagnosticadores.

• Las alteraciones de la conducta no son más que la respuesta

de un individuo en esencia normal a las tensiones o presiones
severas.
2 • El diagnóstico no es posible o incluso deseable.

• Punto intermedio, el sistema habitual del diagnóstico

representa un buen punto de partida desde el que se pueden
3 mejorar las aproximaciones a la clasificación
IMPORTANCIA DE LA CLASIFICACIÓN

• La comunicación, permite a los profesionales

comunicarse entre si de una manera informada
• Facilita nuestra comprensión de las personas y sus
problemas.
• Permite y promueve la investigación empírica.
• Permite identificar las posibles causas del
comportamiento anormal, que seria casi imposible
sin un sistema estandarizado de diagnostico.
• Proporciona el modo de tratamiento que pueda
llegar a ser adecuado (Clark, Watson y Reynolds).
 CRÍTICAS

• Los críticos han afirmado que los sistemas de

clasificación de la personalidad y la psicopatología
son inherentemente problemáticos.
• Pueden conducir a la deshumanización de las
personas.
• Contribuir al desarrollo de estereotipos de los
individuos, quienes son colocados en ciertas
categorías de diagnostico(Kutchins y Kirk, 1997).
Los sistemas de clasificación se acompañan de
estigmas y otras actitudes negativas (Tucker, 1998).
 CRÍTICAS

• Pueden contribuir a conclusiones prematuras

acerca de la naturaleza de ciertos problemas y
llevar a decisiones no exitosas de tratamiento.
• Una vez que se afirma que alguien tiene un
determinado trastorno, los psicólogos clínicos
pueden pasar por alto información acerca de la
persona que podía haber sido importante en la
determinación de un plan de tratamiento.
CLASIFICACIÓN INTERNACIONAL DE
ENFERMEDADES, 10ª, EDICIÓN (CIE-10)

• Desarrollada por la organización mundial de la

salud(OMS,1990).
• Contiene 21 capítulos con todo el espectro
médico.
• Los trastornos mentales y del comportamiento, así
como los trastornos del desarrollo psicológico, se
clasifican en el capitulo V con la letra F.
• Dicho capítulo fue el resultado de una larga
gestación.
MANUAL DIAGNÓSTICO Y ESTADÍSTICO
DE LOS TRASTORNOS MENTALES. DSM-5

• Integra para cada trastorno los últimos hallazgos en

neuroimagen y genética, junto con consideraciones de
género y cultura.
• La estructura organizativa revisada reconoce los
síntomas que abarcan varias categorías de diagnóstico,
proporcionando una nueva perspectiva clínica en el
diagnóstico.
• Los criterios específicos se han simplificado, consolidado
o aclarado para ser coherente con la práctica clínica,
incluyendo el trastorno autista, el síndrome de Asperger
y el trastorno generalizado del desarrollo en el desorden
del espectro autista y se ha optimizado la clasificación
de los trastornos de bipolaridad y depresión, entre otros.
 MANUAL DIAGNÓSTICO Y ESTADÍSTICO
DE LOS TRASTORNOS MENTALES. DSM-5

• Proporciona evaluaciones dimensionales para la

investigación y validación de los resultados clínicos.
• Incluye los códigos de la CIE-9-MC y CIE-10-CM
para cada trastorno y la estructura organizativa es
coherente con el nuevo CIE-11, en desarrollo.
 GUÍA LATINOAMERICANA DE
DIAGNÓSTICO PSIQUIÁTRICO (GLADP -VR)

• Publicada por la Asociación Psiquiátrica de América

Latina (APAL).
• Presenta adaptaciones locales de la clasificación
internacional de enfermedades que pueden ayudar al
avance de la nosología, a través del enriquecimiento
clínico del encuentro entre el clínico y el paciente, el
prevenir el forzamiento de la asignación de categorías a
manifestaciones locales,
• Pretende mejorar la relación médico paciente derivada
de una aproximación mecanicista hacia el paciente.
• Integra no sólo propuestas para el mejor entendimiento
de la presentación clínica de diversos problemas a
través de sus anotaciones latinoamericanas.
 GUÍA LATINOAMERICANA DE
DIAGNÓSTICO PSIQUIÁTRICO (GLADP -VR)

• Propone un modelo diagnóstico integral centrado

en la persona (PID) que contribuye a fomentar una
medicina humanista al compás de los avances de
la ciencia.
• Utiliza no sólo las categorías y códigos CIE- 10 para
la descripción de la enfermedad, sino que incluye
aspectos positivos vinculados al bienestar, factores
contribuyente de la salud y una evaluación de la
experiencia y expectativas de salud formulado de
una manera culturalmente sensible de forma
semiestructurada y narrativa.
 REFLEXIONEMOS

“Es importante, considerar que cuando la petición de

evaluación viene dada por otro profesional que
solicita la aplicación de alguna prueba en particular o
el examen de alguna característica o aptitud
psicológica específica, no se debe olvidar que la labor
del psicólogo clínico es mucho más que administrar
tests, por tanto, es aconsejable, no abstraer la propia
mirada clínica y que, si bien, se debe responder al
pedido realizado, también será valioso que se
entregue la propia impresión que podrá ser
contrastada con la visión del profesional solicitante”
(Cortés y Benavente, 2007, p.38)