COMPUTADORES PARA EDUCAR

TALLER 1
MI EXPERIENCIA COMO DIRECTIVO

INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE DE MATITUY

CENTROS EDUCATIVOS
LOMA LARGA
SAN FRANCISCO
SAN FRANCISCO BAJO
TUNJA CHIQUITO
CHAUPILOMA

1. ¿Como aprendieron sus funciones como directivo y a que dificultades se

enfrentaron?

Las funciones como directivo las fuimos aprendiendo en el camino mediante la experiencias
de los otros compañeros que explicaban y ayudaron a documentarnos, luego con el ABC
DEL DIRECTIVO donde se encuentran las funciones de la comunidad educativa, también las
secretarias de los Directores de núcleo y Secretarios de educación municipal de ese tiempo.
las dificultades que más se han presentado son, con los establecimientos unitarios, afrontar y
dirigir la Dirección y la función pedagógica, debido a la cantidad de reuniones la
desescolarización con lo cual los padres de familia se disgustan, la falta de tiempo para poder
cualificarnos y estar actualizados ya que nos corresponden las dos labores.

2. ¿Cuales son los problemas frecuentes a los que se enfrenta actualmente en su

función directiva?

Los problemas frecuentes a los que nos enfrentamos actualmente son la falta de recursos
didácticos, económicos, también por falta de comunicación no se asisten a otras
capacitaciones, no se entrega información a tiempo y el director de núcleo nos llama la
atención.

3. ¿En qué grado considera que la función directiva influye en los resultados
académicos obtenidos por su institución educativa?

La función directiva influye muy poco en los resultados académicos de la institución mas
son los docentes los responsables de los resultados académicos por que ellos directamente
dirigen lo académico y los directivos docentes por tener las otras funciones nos va mal en los
resultados académicos por que hacemos todas las funciones de una Institución.

4. Que conocimientos necesita el directivo para el mejoramiento de cada gestión

educativa?

Los conocimientos que necesita el directivo docente para el mejoramiento de cada gestión
educativa es apropiarse del contenido básico de su Proyecto educativo Institucional como:
misión, visión, metas, plan de estudios, gestión de proyectos y la relación con la comunidad
es importante para el desarrollo de la institución.

PROBLEMAS IDENTIFICADOS POR CADA GESTION

GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

Realizar con la comunidad educativa la consecución de recursos en beneficio

de mantenimiento del aula de informática como reguladores, forros impresora.
Reorganizar la planta física del Centro Educativo por falta de espacio para recreación de los
estudiantes.

Los recursos financieros son mínimos con los que cuenta por lo tanto carece de muchos
recursos para el buen funcionamiento de la institución.

PROBLEMAS IDENTIFICADOS POR CADA GESTION

GESTION ACADEMICA

Reestructurar el plan de estudios de acuerdo a los lineamientos curriculares y los

estándares básicos de competencias y definir el enfoque metodológico.

PROBLEMAS IDENTIFICADOS POR CADA GESTION

GESTION DIRECTIVA

El trabajo en equipo se da solamente en algunas sedes o entre algunos grupos de do- centes
o directivos.

PROBLEMAS IDENTIFICADOS POR CADA GESTION

GESTION COMUNIDAD
La institución no cuenta con información adecuadamente sistematizada respecto de las
necesidades y expectativas de los estudiantes; por ello, su sentido de pertenencia es bajo y
es alta la incidencia del ausentismo y la deserción.

CONCLUSIONES SOBRE LIDERAZGO

• El líder se diferencia de los demás miembros de un grupo o de la sociedad por ejercer

mayor influencia en las actividades y en la organización de éstas.

• El líder tiene que distribuir el poder y la responsabilidad entre los miembros de su

grupo.

• En la sociedad actual todo el mundo ha tomado conciencia del hecho de que los
lideres son imprescindibles a la hora de guiar una empresa, institución u organización. Sin
un buen líder, las personas no se sienten orientadas y actúan sin rumbo fijo.

• Muchos de los líderes no se sienten motivados para actuar ya que los beneficios que
obtienen de su esfuerzo son mínimos. Además esta tarea hace que a a la vez aumenten
no solo el trabajo, sino también las responsabilidades.

TALLER 2
MI INSTITUCION EDUCATIVA EN RELACION CON LOS ENTES GUBERNAMENTALES

1. cuales son las Principales políticas que sobre educación, gestión escolar y TIC
existen actualmente en el país para las instituciones para las instituciones de
educación básica y media

Las políticas de educación que existen actualmente sobre educación son leyes que poco a
poco los gobiernos las han ido reformando como la la ley 115, decreto 1850, 1860, ley 715
que los recursos los asignan por COMPES, PLAN DECENAL, plan de desarrollo Municipal,
plan nacional de TIC, Plan sectorial 2002, revolución educativa

2. Cuales son los principales sistemas de informaciones nacionales y territoriales de

los cuales se obtiene información o a los que hay que suministrar como parte de las
funciones inherentes a la gestión escolar.

El Ministerio de Educación Nacional inició desde el año 2002 la tarea de mejorar y fortalecer
los sistemas de información del sector educativo en todos sus niveles, con el propósito de
tener estadísticas claras, confiables y oportunas que permitan conocer el estado de la
educación y facilite la toma de decisiones.

• SINCE
Sistema Nacional de Información de Contratación Educativa

• SICIED
Sistema Interactivo de Consulta de Infraestructura Educativa

• SIMAT
Sistema Integrado de Matrícula

• Recursos humanos
Sistema para mejorar la gestión del recurso humano en las secretarías

• Buscando Colegio
Sistema de consulta de las instituciones educativas del país

• Sistema de Seguimiento
Sistema de seguimiento al reporte de la planta docente y la matrícula de educación
básica y media

• Sistema de Información de Recaudo Ley 21

Sistema que facilita el pago del impuesto por Ley 21 y registra los acuerdos de pago
suscritos entre una entidad y el MEN.

• Sistema de Seguimiento a los Recursos de Gratuidad

Aplicativo para hacer seguimiento a los recursos del SGP girados para la gratuidad de
la educación preescolar, básica y media.

• Conexión Total - Red Educativa Nacional

Programa de conectividad de las sedes educativas oficiales del país

3. De acuerdo con su experiencia que procesos de comunicación son efectivos y

cuales no en las relaciones que la institución educativa tiene con los entes
nacionales y territoriales.

PROCESOS EFECTIVOS:

• Comunicados escritos de la dirección de núcleo, Alcaldía Municipal

• Celular
• Razones verbales

PROCESOS NO EFECTIVOS

• El correo electrónico
• Las redes sociales
 TALLER 3
LA GESTION ESCOLAR EN MI INSTITUCION EDUCATIVA

1. ¿Que documentos definen el direccionamiento institucional, como y con quien

fueron construidos?

Los documentos que definen el direccionamiento institucional PEI Y plan de mejoramiento

institucional, la guía 11 de autoevaluación institucional, la ley 115, los decretos 1850,
actualmente la guía 34 de mejoramiento institucional. Fueron construidos con los docentes y
directivos, siguiendo los parámetros de las guias.

2. ¿Que procesos se tienen definidos en cada uno de los cuatro ámbitos de la gestión
escolar y en que ámbitos se encuentra?

Gestión directiva: Horizonte institucional, clima institucional, educación inclusiva, plan TIC
Gestión académica: planes de estudio, estilo pedagógico, modelo pedagógico, planes de
aula.
Gestión administrativa: planta física, talento humano, embellecimiento de la planta física
Gestión comunitaria: accesibilidad, proyección a la comunidad participación y convivencia,
prevención de riesgos

3. ¿Cómo se evidencia que los diferentes actores de la comunidad educativa hacen

uso de los documentos de direccionamiento institucional?

Al finalizar el año escolar se reúnen los diferentes comités y la comunidad educativa con el
propósito de evaluar cada proceso si se cumplió. S e realiza por grupos de trabajo para
trabajar la gestión asignada se asigna una calificación y se resume en una grafica de barras

RESPUESTA AL FORO VIRTUAL

La actualidad de la gestión escolar en mi institución educativa

En La actualidad la gestión escolar de mi institución educativa esta en unos procesos en

pertinencia en otros en apropiación nos falta mejorar mucho por que nos hemos dedicado ha
desarrollar solo algunos, pero creo que es una gran fortaleza para mi institución dicha
evaluación por que se puede ver donde nos ubicamos en relación con el municipio y el
Departamento y el País.