DISCIPLINA: CIÊNCIAS DA NATUREZA

5º Ano

1. COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS

COMPETÊNCIAS GERAIS COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS

• Mobilizar saberes • Compreensão da diversidade de ambientes e de seres vivos existentes na biosfera e das relações
culturais, científicos e entre estes e o meio.
tecnológicos para • Conhecimento da diversidade de formas e de revestimentos dos animais.
compreender a realidade
• Relacionamento entre a forma e o revestimento dos vários tipos de animais com o seu ambiente.
e para abordar situações
e problemas do • Compreensão da importância do revestimento para a sobrevivência dos animais.
quotidiano; • Conhecimento da diversidade dos tipos de locomoção dos animais.
• Respeitar a diversidade • Compreensão do papel dos músculos e dos ossos na locomoção.
de indivíduos e grupos, a • Relação dos tipos de locomoção com as características dos órgãos locomotores.
biodiversidade, o
• Conhecimento da existência de diferentes regimes alimentares.
ambiente e o património
cultural. • Relação das adaptações de certos órgãos (dentes, garras, bico, patas) com os respectivos regimes
alimentares.
• Pesquisar, seleccionar e
organizar informação • Relação dos regimes alimentares dos animais com a variedade de comportamentos que
para a transformar em apresentam.
conhecimento • Compreensão da importância da reprodução.
mobilizável. • Reconhecimento da diversidade de comportamentos dos animais relacionados com a reprodução.
• Usar adequadamente • Distinção entre as metamorfoses simples e as completas.
linguagens das diferentes
• Compreensão da influência dos factores do meio (luz, temperatura e humidade) no comportamento
áreas do saber cultural,
dos animais.
científico e tecnológico
para se expressar; • Reconhecimento de mudanças de comportamento dos animais resultantes das alterações do meio.
• Usar correctamente a • Conhecimento da variedade das plantas com flor.
língua portuguesa para • Conhecimento da variedade morfológica das plantas sem flor.

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 comunicar de forma • Compreensão da influência do meio na distribuição das plantas.
adequada e para • Conhecimento das características de adaptação das plantas a ambientes diferentes.
estruturar pensamento
• Reconhecimento da relação entre a diversidade de seres vivos e seus comportamentos e a
próprio.
diversidade ambiental.
• Utilizar os processos e
• Reconhecimento de que a diversidade de materiais, seres vivos e fenómenos existentes na Terra é
conhecimentos
essencial para a vida no planeta.
científicos/tecnológicos
apropriados para • Reconhecimento que, dadas as dimensões das células, há necessidade de se utilizar instrumentos
compreender a realidade adequados à sua observação.
sócio-cultural. • Reconhecimento da necessidade do uso de critérios específicos nos sistemas de classificação
• Adoptar metodologias perante a diversidade de materiais e de seres vivos.
personalizadas de • Reconhecer a importância da classificação dos seres vivos.
trabalho e de • Conhecimento de processos de tratamento da água.
aprendizagem adequadas
• Compreensão dos efeitos que as actividades humanas provocam na água.
a objectivos visados.
• Compreensão do ar como material terrestre e suporte de vida.
• Adoptar estratégias
adequadas à resolução • Conhecimento dos constituintes do ar e das suas propriedades.
de problemas e à tomada • Conhecimento da importância dos gases atmosféricos.
de decisões. • Compreensão dos efeitos que as actividades humanas provocam no ar.
• Realizar actividades de • Compreensão do processo de formação do solo.
forma autónoma,
responsável e criativa. • Relação das propriedades do solo com a natureza dos seus constituintes.

• Cooperar com outros em • Compreensão dos efeitos que os seres vivos e outros agentes erosivos provocam no solo.
tarefas e projectos • Explicação da dinâmica da Terra com base nos fenómenos e transformações que ocorrem.
comuns. • Manifestação de atitudes responsáveis face à protecção da Natureza.
• Compreensão da importância de se questionar sobre transformações que ocorrem na Terra e de
analisar as explicações dadas pela Ciência.

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2. CONTEÚDOS
ONDE EXISTE VIDA?
- A biosfera (atmosfera, hidrosfera, litosfera).
- Diversidade de ambientes (aéreo, aquático, terrestre).
- Seres vivos e seres não vivos ou inanimados.
- Diversidade de habitats.

DIVERSIDADE NOS ANIMAIS

Variedade de formas, revestimento e locomoção
- Variedade de formas e revestimento do corpo.
- Pêlos, penas, escamas, quitina, pele nua e conchas.
- Locomoção no ar, água e solo.
- Músculos, ossos e articulações.
- Marcha, corrida, salto, reptação, voo e natação.
1.º PERÍODO

- Asas, membrana alar e barbatanas.

Alimentação
- Regimes alimentares
- Carnívoro, vegetariano, omnívoro, insectívoro e herbívoro.
- Dentes e dentições.
- Comportamentos alimentares.
- Predador e presa.
Reprodução
- Reprodução sexuada e assexuada.
- Dimorfismo sexual.
- Caracteres sexuais.
- Comportamentos reprodutivos.
- Comunicação, encontro, reconhecimento e acasalamento.
- Animais vivíparos e animais ovíparos.
- Constituição do ovo das aves.
- Desenvolvimento por metamorfoses (directo, indirecto).
Influência do meio ambiente no comportamento dos animais
- Factores do meio (luz, temperatura, humidade).
- Adaptação, hibernação, estivação e migração.
Aulas Previstas: 5ºA – 20 Blocos (40 aulas) 5ºB – 21 Blocos (42 aulas)
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 DIVERSIDADE NAS PLANTAS
Plantas com flor
- Plantas com flor.
- Raízes (aérea, aquática, subterrânea), aprumada, fasciculada, tuberculosa.
- Zona de ramificação, zona pilosa, zona de crescimento e coifa.
- Caules (aéreo, aquático, subterrâneo), colmo, tronco, espique, tubérculo, bolbo e rizoma.
- Nós, entrenós, gomos e gemas.
- Folhas (aérea, aquática, subterrânea), uninérvea, paralelinérvea, peninérvea e palminérvea.
- Limbo, nervura, bainha e pecíolo.
- Flor (pedúnculo, receptáculo, cálice, pétala, corola, androceu, estame, filete, antera, gineceu, carpelo, estigma, estilete e ovário).
- Fruto e semente.
Plantas sem flor
- Plantas sem flor.
- Algas, musgos e fetos.
- Rizóide, caulóide e filóide.
- Esporos.
Influência do meio ambiente no comportamento das plantas
2.º PERÍODO

- Plantas hidrófilas e plantas xerófilas.

UNIDADE NA DIVERSIDADE DOS SERES VIVOS

O microscópio
- Constituição e utilização.
- Cálculo de ampliações.
A célula
- A célula, unidade fundamental.
- Membrana, citoplasma e núcleo.
- Seres unicelulares e seres pluricelulares.
- Diversidade de formas e dimensões.
Classificação dos seres vivos
- Reino, filo, classe, ordem, família, género e espécie.
- Animais, plantas, fungos, moneras, protistas, cordados, vertebrados, peixes, anfíbios, répteis, aves, mamíferos, moluscos, insectos,
espermatófitas, pteridófitas, briófitas e algas.
MATERIAIS TERRESTRES – SUPORTES DE VIDA
A água
- A água, elemento indispensável à vida.
- A água nos organismos.
- Hidratação e desidratação.
- Solvente, soluto, dissolução e solução.
- Substâncias solúveis e substâncias insolúveis.
Aulas Previstas: 5ºA – 15,5 Blocos (31 aulas) 5ºB – 17 Blocos (34 aulas)

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 A água (continuação)
- Água própria para consumo, potável e mineral.
- Água imprópria para consumo, salobra e inquinada.
- Desinfecção, fervura, decantação e filtração.
- Estados físicos (sólido, líquido, gasoso).
- Utilização, poluição e conservação da água.
O ar
- Constituintes do ar (azoto, oxigénio, vapor de água, dióxido de carbono, outros).
3.º PERÍODO

- Combustão, combustível e comburente.

- Poluição atmosférica (camada de ozono, efeito de estufa, chuvas ácidas).
- Utilização, poluição e conservação da qualidade do ar.
As rochas, o solo e os seres vivos
- As rochas, constituintes do solo.
- Os minerais, constituintes das rochas.
- Granito, basalto, calcário, argila, areia e xisto.
- Utilização das rochas e minerais.
- Erosão e agentes erosivos (vento, chuva, água corrente, seres vivos).
- Solo subsolo e húmus.
- Permeabilidade e impermeabilidade.
- Conservação do solo (adubação, irrigação, drenagem, lavra, aterros, reciclagem).
Aulas Previstas: 5ºA – 15 Blocos (30 aulas) e 5ºB – 14 Blocos (28 aulas)