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Bueno pues podemos decir que la nueva educación del siglo XXI va evolucionando y con
ella las nuevas metodologías o tendencias educativas del nuevo siglo.

La tecnología es una amplia evolución de los sistemas de educación, pues es un aparato

o medio que coadyuva al maestro en las técnicas de enseñanza, mejorando todos los
sistemas didácticos ortodoxos, existentes aun en la mayor parte de América Latina o los
países Sub-Desarrollados.

Podemos indicar que la tecnología ya no es una cosa de maestros o profesores si no que

ya es una cosa de estado, gobierno y por que no mundial pues la mayor parte de los
países se mueven con la tecnología del nuevo siglos, sus sistemas de producción,
educación, salud y seguridad, etc. Están basados la mayor parte con la tecnología.

En el campo educativo algunos avances pueden ser: La educación a distancia ya

implementada en la mayor parte de países, Las aulas multimedia que poseen todos los
implementos necesarios en la educación usados la mayor parte por países Desarrollados,
Las Enciclopedias multifuncionales como Wikipedia conocida en todo el mundo por su
uso, Foros, paginas de Internet, Blogs Educativos, una amplia y nuevas tendencias
educativas a favor de las personas en todo el mundo.

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 (PP) ó 

  

 () es
un sistema de software diseñado para facilitar a profesores la gestión de cursos virtuales
para sus estudiantes, especialmente ayudándolos en la administración y desarrollo del curso.

Estos sistemas funcionan generalmente en el servidor, para facilitar el acceso de los

estudiantes a través de Internet.

Los componentes de estos sistemas incluyen generalmente las plantillas para elaboración
de contenido, foros, charla, cuestionarios y ejercicios tipo múltiple-opción, verdadero/falso
y respuestas de una palabra. Los profesores completan estas plantillas y después las
publican para ser utilizados por los estudiantes. Nuevas características en estos sistemas
incluyen blogs y RSS. Los servicios proporcionados generalmente incluyen control de
acceso, elaboración de contenido educativo, herramientas de comunicación, y la
administración de grupos de estudiantes.

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El término Wiki Wiki es de origen hawaiano que significa: rápido. Comúnmente para
abreviar esta palabra se utiliza Wiki y en términos tecnológicos es un software para la
creación de contenido de forma colaborativa.

Wiki es el nombre que el programador de Oregón, Ward Cunningham, escogió para su

invento, en 1994: un sistema de creación, intercambio y revisión de información en la web,
de forma fácil y automática.

Todos hemos escuchado de la famosa enciclopedia que se dio a conocer en el 2001

denominada Wikipedia. Esta enciclopedia permite a los usuarios accesar y modificar sus
contenidos.

"n Wiki sirve para crear páginas web de forma rápida y eficaz, además ofrece gran
libertad a los usuarios, incluso para aquellos usuarios que no tienen muchos
conocimientos de informática ni programación, permite de forma muy sencilla incluir
textos, hipertextos, documentos digitales, enlaces y demás.

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+&('-()&' '

Se le llama Wiki a las páginas Web con enlaces, imágenes y cualquier tipo de contenido
que puede ser visitada y editada por cualquier persona. De esta forma se convierte en
una herramienta Web que nos permite crear colectivamente documentos sin que se
realice una aceptación del contenido antes de ser publicado en Internet. "n ejemplo claro:
Wikipedia, un proyecto para desarrollar una enciclopedia libre en Internet.

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./$01 * 

Para publicar en un Wiki el usuario no necesita conocer ninguna clase de sintaxis

especial. Simplemente pulsa sobre "editar" en la página que quieras editar y escribe.

(2 ** .(

Si quieres estar informado de cualquier actualización en el wiki puedes sindicar el

contenido con un programa agregador de feeds, como Bloglines, Rojo entre otros.

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Podemos definir el foro virtual como un espacio de comunicación formado por cuadros de
diálogo en los que se van incluyendo mensajes que pueden ir clasificados temáticamente. En
estos espacios los usuarios, y en el caso que nos ocupa, foros educativos, los alumnos
pueden realizar nuevas aportaciones, aclarar otras, refutar las de los demás participantes,
etc., de una forma asincrónica, haciendo posible que las aportaciones y mensajes de los
usuarios permanezcan en el tiempo a disposición de los demás participantes.

"na de las principales características de los foros virtuales y que definen su carácter es la
ñ
ñ Los foros son herramientas que se pueden utilizar y consultar en cualquier
momento, sin que sea necesario pactar una hora concreta.

Este carácter asincrónico trae consigo aparejada otra gran característica de los foros, y es
que son herramientas que permiten  ñ
 ñ     
 de lo aportado por los
demás participantes.

Podemos establecer diferentes tipos de foros como pueden sociales, técnicos,

académicos, temáticos, de consulta, etc.

â $(* (&'2&1' '&2$*) '

Esto significa que las herramientas de comunicación, los foros virtuales o cualquier otra,
son elementos complementarios de la labor docente, y nunca son sustitutivos, sino que
pasarán a enriquecer y ampliar la labor docente, bien sea actividad, trabajo en grupo,
sistema de evaluación, etc., y nunca a sustituirla.

 Intercambio de información.
 Debate, diálogo y comunicación.

 Espacio de socialización.

 Trabajo y aprendizaje colaborativo.

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â 03&) '4$) 1 22&'&2$*) '

Entre las muchas utilidades que se le pueden dar a los foros virtuales, pues cada uso
depende del docente o tutor que los implementa o modera, podemos destacar algunas
como las siguientes.

En primer lugar, podríamos incluir la opción de utilizar el foro como espacio para


 ñ, a modo de presentación, buscando la participación de los alumnos, partiendo de
los conocimientos previos que de él tuvieran. Añadiendo la posibilidad de ofrecer una

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 |

presentación de lo que se va a ver, saber sus expectativas sobre el tema, el nivel de

interés y motivación, etc.

En segundo lugar, como espacio para  ñ 
 
ñ . En este sentido el

foro se constituye como el medio ideal para la consulta, planteamiento o resolución de
dudas.

â Ý1&12&1/2& 2  /''* 1&' *)$ &($( 

 Hacer cumplir ciertos mínimos de cortesía y educación.

 Capaz de regular las participaciones.
 Orientar las aportaciones con el fin de lograr los objetivos
 Reconducir el tema, si se pierde el horizonte.
 Organizar equipos si el tema y el tiempo lo permiten
 Dar a conocer las reglas y funciones que deberán asumir los participantes.

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"n blog es un sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y
permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios.

Las entradas quedan organizadas cronológicamente iniciando con la más reciente. "n
blog requiere poco o ningún conocimiento sobre la codificación HTML y muchos sitios de
uso libre (sin costo) permiten crear y alojar blogs. Algunos de los más populares incluyen
a: WordPress; Blogger; Livejournal; Xanga y Edublogs.

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Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por ejemplo,
para estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar,
visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc.

La creación de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de

exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y
precisos, en los temas que tratan.

Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas
maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando
materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos
necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo.

También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos,

enriqueciéndolos con elementos multimediales como: videos, sonidos, imágenes,
animaciones u otros Web 2.0.

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  /& '| Para comenzar, iremos al sitio de blogger: http://www.blogger.com,
donde nos encontraremos con la pantalla que vemos a continuación, y vamos a
apretar el botón que dice CREAR T" BLOG AHORA.

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Al presionar dicho botón, como veremos en la siguiente pantalla, nos encontraremos con
un formulario para crear una cuenta de google.
¿Por qué una cuenta de google? Pues bien, blogger pertenece a google.

 Ý | Luego de eso, llegaremos a una pantalla donde dice ³Asignar
un nombre a su blog´, como vemos a continuación.
En el campo ³Título del blog´, que será el título que aparecerá en tu blog; Este
básicamente, es el nombre que se le quiere dar al blog.
En el campo ³Dirección del blog ("RL)´, será la dirección por la cual se podrá
acceder a tu blog. Es recomendable comprobar la disponibilidad, haciendo click en
el link que se ve allí; para no intentar varias veces con diferentes nombres.
"na vez completados estos campos, presionaremos el botón de CONTIN"AR.

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Ý  | Ahora llegamos a una pantalla donde nos pide ³Elegir una
plantilla´. Aquí vamos a elegir la apariencia que va a tener nuestro blog; como
pueden ver, hay muchos estilos para elegir. Así mismo, aquí, si presionamos sobre
el link de vista preliminar, vamos a poder ver un ejemplo para poder decidirnos
mejor.

Y al fin llegamos a la pantalla donde dice ³Su blog se ha creado´. ¿Qué? ¿Ya esta listo?
Pues si, así de sencillo es crear un blog en blogger. ¿No me creían?
Ahora bien, una vez creado el blog, es cuestión de publicar diferentes artículos; así que
vamos a ver como funciona eso, haciendo click en el botón de EMPEZAR A P"BLICAR.

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Moodle es una plataforma tecnológica también denominada LMS (Learning Management

System).

Consiste en un paquete de software libre para la creación y gestión de cursos a través de

Internet, formando comunidades de aprendizaje en línea.

Moodle es una aplicación web que se puede ejecutar en cualquier sistema operativo que
soporte lenguaje PHP, como Windows, Linux y la mayoría de los proveedores de hostings
webs.

Principales características de Moodle:

 Gratuito
 Fácil de instalar y actualizar
 Adaptable y flexible (código abierto)
 Compatible con la mayoría de los sistemas operativos
 Intuitivo para la utilización de alumnos y profesores

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En la web de Moodle, encontramos un espacio de fundamentación pedagógica en el que

se afirma que: " 

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   . Las principales ideas pedagógicas que sustentan la filosofía de
Moodle son: el el constructivismo y el construccionismo.

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Según su propia filosofía, Moodle favorece el aprendizaje constructivo y colaborativo, pero

además flexibiliza horarios y distancias, diversifica las fuentes de información y
democratiza los agentes de conocimiento. Moodle promueve la comunicación, la
participación, la colaboración y el feedback inmediato.|

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 Clases virtuales y conferencias

 Portales institucionales
 Campus Virtuales
 Tutorías
 Grupos de trabajo e investigación
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 Actividades de comunicación (foros, chats, encuestas, mensajes internos,

calendario etc.)
 Actividades individuales y colaborativas (lecciones, enlaces, wikis, diarios,
glosarios etc.)
 Actividades de evaluación y autoevaluación (cuestionarios, Hot Potatoes)

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El computador electrónico fue inventado a mediados del siglo pasado; el computador

personal llegó al mercado después de 1975; e Internet se hizo público y la Web comenzó
a enriquecerse a mediados de la década de los 90. Esos grandes hitos están entre los
más visibles de la revolución que han experimentado las Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC) en los últimos 60 años. Esa revolución ha ido acompañada, y ha
sido impulsada, por una reducción dramática, sin precedente en la historia de las
tecnologías, en los costos de manejar, guardar y transmitir información.

Desde hace varias décadas se comenzó a especular sobre el impacto que la revolución
en las TIC podría tener en la educación, en todos sus niveles. Infortunadamente, no se ha
cumplido una de las predicciones de la especulación inicial, a saber: que la revolución de
las TIC permitiría a los países en desarrollo mejorar sus sistemas educativos a pasos
agigantados, hasta alcanzar a los de los países ricos.

Eso no tiene necesariamente que ser así: los gobiernos de América Latina tienen ahora
la gran oportunidad de transformar sus sistemas educativos; de mejorar la calidad de sus

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|

escuelas; de reducir la inequidad en las oportunidades que se ofrecen a los jóvenes de los
diferentes estratos socioeconómicos de sus países; y de preparar a su población para los
retos que entraña la economía globalizada, muy competitiva, de la sociedad del
conocimiento característica del siglo XXI.

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La pobreza de recursos educativos en la mayoría de las escuelas latinoamericanas es

bien conocida. En particular, la escasez de materiales en sus bibliotecas es una de las
más serias limitaciones para la formación de niños y jóvenes de los sectores menos
favorecidos económicamente. Esa carencia podría resolverse con una dotación mínima
de computadores con acceso a Internet de banda ancha en las bibliotecas escolares.

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Pero existen dos razones muy importantes por las que los gobiernos deben ir mucho
más allá de dotar las bibliotecas escolares con acceso a la Web (ver gráfica).

Por una parte, debido precisamente a los múltiples cambios originados por la revolución
de las TIC, las competencias requeridas a los graduados de los sistemas escolares de
América Latina han cambiado.

Además, las TIC, con toda la gama de herramientas de hardware y software que
contienen, convertidas en herramientas de la mente, usadas para potenciarla, facilitan la
creación de ambientes de aprendizaje enriquecidos, que se adaptan a modernas
estrategias de aprendizaje, con excelentes resultados en el desarrollo de las habilidades
cognitivas de niños y jóvenes en las áreas tradicionales del currículo.

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Proponemos llamar experTICia a la condición de una persona competente en las nuevas

demandas de formación originadas en la revolución de las TIC, demandas que, como ya
se dijo, deben ser atendidas por cualquier sistema escolar de calidad contemporáneo.

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La experTICia incluye unas competencias relacionadas con el hardware y el software;

otras relacionadas con los contenidos de la información y las comunicaciones; y un tercer
tipo que enlaza las dos anteriores con capacidades intelectuales de orden superior.

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Pero, como también quedó dicho atrás, hay otra razón muy importante para que los
gobiernos se comprometan en la incorporación masiva de las TIC en sus sistemas
escolares: las TIC, bien aprovechadas, tienen el potencial de enriquecer muchísimo y a
bajo costo los ambientes de aprendizaje en los que se educan niños y jóvenes
latinoamericanos. Y esos ambientes enriquecidos permitirían niveles de aprendizaje y de
desarrollo de competencias mucho más elevados que los que existen hoy. Los costos de
los computadores, de sus equipos periféricos, como escáneres o impresoras, y de
muchos dispositivos digitales como cámaras, sensores, sondas, agendas, teléfonos
celulares, etc.

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Se denomina

 (conocido también por el anglicismo  ñ
) a
la educación a distancia completamente virtualizada a través de los nuevos canales
electrónicos (las nuevas redes de comunicación, en especial Internet), utilizando para ello
herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo electrónico, páginas web, foros de

|
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|

discusión^| mensajería instantánea, plataformas de formación -que aúnan varios de los

anteriores ejemplos de aplicaciones-, etc.) como soporte de los procesos de enseñanza-
aprendizaje. En un concepto más relacionado con lo semipresencial, también es llamado
 ñ
blended learning

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Gracias a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), los

estudiantes "en línea" pueden comunicarse con sus compañeros "de clase" y docentes
(profesores, tutores, mentores, etc.), de forma síncrona o asíncrona, sin limitaciones
espacio-temporales. Es decir, se puede entender como una modalidad de aprendizaje
dentro de la educación a distancia en la que se utilizan las redes de datos como medios
(Internet, intranets, etc.), las herramientas o aplicaciones hipertextuales como soporte (por
ejemplo, correo electrónico, web, chat, etc. ) y los contenidos y/o unidades de aprendizaje
en línea como materiales formativos (por ejemplo, desde simples imágenes, audio, video,
documentos, etc., hasta complejas producciones multimedia, "píldoras formativas", etc.;
sin olvidarnos de los contenidos construidos de forma colaborativa, derivados del
desarrollo de la conocida como Web 2.0 ), entre otros.

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Las ventajas que ofrece la formación en línea son las siguientes:

 Inmersión práctica en un entorno web 2.0.

 Eliminación de barreras espaciales y temporales (desde su propia casa, en el
trabajo, en un viaje a través de dispositivos móviles, etc.). Supone una gran
ventaja para empresas distribuidas geográficamente.
 Prácticas en entornos de simulación virtual, difíciles de conseguir en formación
presencial, sin una gran inversión.
 Gestión real del conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prácticas,
experiencias. Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin límites
geográficos.
 Actualización constante de los contenidos (deducción lógica del punto anterior).
 Reducción de costes (en la mayoría de los casos, a nivel metodológico y, siempre,
en el aspecto logístico).
 Permite una mayor conciliación de la vida familiar y laboral.

â 1) /

"n sistema de gestión de contenidos es un programa que permite crear una estructura de
soporte para la creación y administración de contenidos por parte de los participantes
principalmente en páginas web. El entorno de hardware y software diseñado para
automatizar y gestionar el desarrollo de actividades formativas se conoce como
plataforma de teleformación o sistema de gestión de aprendizaje.

"n LMS registra usuarios, organiza catálogos de cursos, almacena datos de los usuarios
y provee informes para la gestión. Suelen incluir también herramientas de comunicación al
servicio de los participantes en los cursos. Las mejoras en usabilidad (navegación fácil e
intuitiva) y accesibilidad (posibilidad de acceso por personas con discapacidad) permiten
salvar la brecha digital y extender las posibilidades de formación a mayor número de
personas, superando una de las mayores barreras del e-learning: la barrera tecnológica.

Actualmente existen gran mayoría de plataformas, tanto de comerciales como de código

abierto. En el ámbito universitario es la WebCT la plataforma más utilizada, seguida a
bastante distancia de la plataforma Edustan ce. Se está empezando a implantar con
fuerza la plataforma de licencia libre Moodle. También se utiliza en varias universidades la
plataforma de código abierto .LRN (se lee en inglés:  ñ), Blackboard y eCollege. A
nivel europeo, cobra especial relevancia la plataforma de código abierto Ilias,
ampliamente utilizada en Europa tanto en instituciones educativas como en entornos de
formación empresarial y Fronter, especialmente en Reino "nido y los países|
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 Podemos decir que la tecnología forma parte del nuevo siglo y
de las nuevas tendencias educativas.

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  La educación es como una escalera que hay que ir paso por
paso al igual que las TICS pues para que exista lo hoy hay en la Tecnología tuvo
que existir un orden.

ƒ 

 Pues una educación sin tecnología seria como una educación
analfabeta por que una persona que no sabe utilizar la computadora es unas
persona sin educación alguna por que todo se enlaza en el siglo XXI pues se
puede decir que la educación es global y con la misma metodología o metas.

ƒ 

  Se puede decir que la tecnología en el siglo XXI es una

demanda para satisfacer todas la necesidades sociales.

ƒ 

  "no de los principales Objetivos de la Educación Tecnológica

son crear una cultura tecnológica en los nuevos, contextos escolares para formar
sujetos críticos y reflexivos en una sociedad exigente.

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|







ƒ www.google.com.gt

ƒ www.slideshare.net/amonico/tecnologa-y-educacin-
tecnolgica

ƒ www. wikipedia.com

ƒ www.maestrosdelweb.com/editorial/queeswiki/

ƒ www.educar.org/articulos/educacionvirtual.asp

ƒ www.blogandweb.com/blogger/blogs-guia-para-
principiantes-iii-como-crear-un- blog-en-blogger/

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