LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS, MÉTODOS Y TÉCNICA EN LA ENSEÑANZA

MEDIA

La enseñanza forma parte fundamental del proceso de aprendizaje de un estudiante por

tanto los docentes tienen la responsabilidad de transmitir nuevos contenidos y así también
reforzar los adquiridos, a través de estrategias, métodos y técnicas que ayudan a construir
un aprendizaje significativo y permanente. Es necesario que el docente tenga conocimiento
de cuáles son estos instrumentos y el uso de cada una de ellos para que la clase que
desarrolle pueda ser beneficiosa para los estudiantes.

Durante el proceso enseñanza se pueden usar diversas técnicas y métodos de enseñanza,

muchas veces al usar estos métodos lo hacemos de una forma empírica sin profundizar y
sin una conciencia clara de lo que estamos haciendo. Esto se debe a la falta de
actualización, desconocimiento y sobre todo a la innovación, es por ello que se hace
necesario estudiar, analizar y poner en práctica los diferentes conceptos, teorías,
metodologías para el logro del objetivo principal, un alto nivel educativo en los procesos de
formación de los alumnos y futuros profesionales. Se busca satisfacer el conocimiento y
aprendizaje de los diferentes métodos y técnicas de enseñanza para el mejoramiento en la
calidad educativa.

En un salón de clases, el docente debe identificar que habilidades y cualidades posee el

estudiante, puesto que al conocer cada una de ellas se puede establecer y aplicar las
estrategias, métodos y técnicas adecuados según sea la forma de aprendizaje del alumno. Es
necesario tomar en cuenta que cada estudiante que llega a un salón de clases va hacer
propio el nuevo conocimiento según sea la motivación que se transmita en el transcurso del
desarrollo de los contenidos.

La aplicación de los métodos y técnicas de manera adecuada y pertinente conlleva al

estudiante a un aprendizaje de alta calidad, pues en este punto el alumno desarrolla
diferentes habilidades que le ayudarán a tener un mejor rendimiento a lo largo de su
proceso educativo. Por otro lado el docente debe dirigir su acción en la construcción de
aprendizaje de los alumnos, estos instrumentos deben aplicarse de manera intencional y en
el momento preciso para que los resultados sean positivos y que en su momento no recaiga
en una enseñanza monótona.

Al conjunto de decisiones que toma el docente dentro de su salón de clases con el fin de
orientar la enseñanza y promover el aprendizaje, se le conoce como estrategias de
enseñanza, ya que abarca la forma en que se va a enseñar pues se espera que el estudiante
pueda comprender y en su momento aplicar en la forma que es debida. Es importante que
además de sólo integrar nuevos contenidos sean trabajados por los estudiantes de manera
independiente, ya que la relación de la teoría con la práctica puede llevar a enriquecer el
aprendizaje de los alumnos.

(Anijovich & Mora, 2009) Aportan que “Las estrategias llegan a su nivel de concreción
a través de las actividades que los docentes proponen a sus alumnos y que estos realizan”.
El trabajo del docente dentro del aula refleja el progreso que lleva el estudiante en cuanto a
la adquisición de nuevos conocimientos, puesto que al momento que el docente aplica
estrategias en el salón de clase busca que el alumno desarrolle todas sus habilidades y
destrezas que hace que cumpla con el objetivo principal de aprendizaje.

Existen diferentes estrategias para aplicar con los estudiantes en el salón de clases, las
cuales desarrollarán en el estudiante diversas habilidades, tales como estrategias para
indagar cuáles son los conocimientos previos de los alumnos, ya que estas ayudan al
docente a identificar en qué punto debe iniciar su práctica educativa, así también están las
estrategias que promueven la comprensión a través de la organización de la información la
cual estimula el pilar educativo aprender a aprender, y por último las estrategias que
contribuyen al desarrollo de competencias, las que indican aspectos básicos como qué son,
cómo se desarrollan, para qué se usan y la ejemplificación de cada una de ellas.

Las estrategias del proceso enseñanza – aprendizaje son instrumentos de los que se vale
el docente para contribuir a la implementación y el desarrollo de las competencia de los
estudiantes, es importante aclarar que existen estrategias que se pueden utilizar en cualquier
fase, sin embargo se hace una clasificación de las mismas para que su funcionalidad se más
efectiva y asertiva al ponerlo en práctica en el salón de clases y así también acoplarlas a las
necesidades de cada estudiante. (Prieto, 2012).

En cuanto a los métodos y técnicas de enseñanza deben sujetarse a algunos principios

comunes, teniendo en cuenta el desarrollo y madurez pedagógico; algunos de ellos son:
principio de proximidad: que ayuda a integrar la enseñanza lo más cerca posible al diario
vivir; principio de dirección: tener claros y precisos los objetivos a alcanzar; principio de
marcha propia y continua: respetar las diferencias individuales; principio de ordenamiento:
con orden se busca facilitar la tarea de aprendizaje; principio de participación: el educando
es parte activa y dinámica del proceso y el principio de evaluación: con un proceso
continuo de evaluación, el docente podrá identificar a tiempo dificultades en el proceso de
aprendizaje.

La palabra ​método viene del latín methodus, y del griego meta=meta y hodos=camino,
por lo que la palabra método quiere decir “camino para llegar a un lugar determinado”. La
palabra ​técnica ​tiene su origen en el griego technicus, que significa “conjunto de procesos
de un arte o de una fabricación. En pocas palabras quiere decir “como hacer algo”. Existen
una serie de métodos que son una guía para el docente que debe buscar en todo momento la
superación intelectual y moral del educando. A continuación, algunos tipos de métodos
aplicados a educación: métodos de investigación son los que buscan profundizar nuestros
conocimientos; métodos de organización únicamente establecen normas de disciplina para
la conducta, para ejecutar bien una conducta; métodos de transmisión son los encargados de
transmitir conocimientos, actitudes o ideas, son intermediarios entre el profesor y el
aprendizaje.

Teniendo en cuenta criterios de acuerdo a la forma de razonamiento, coordinación de la

materia entre otros, los métodos se pueden clasificar: métodos en cuanto a la forma de
razonamiento (método deductivo, inductivo, análógico); métodos en cuanto a la
coordinación de la materia (lógico y psicológico); métodos en cuanto a la concretización de
la enseñanza (simbólico verbalismo, intuitivo); métodos en cuanto a la sistematización de la
materia (sistematización rígida, sistematización semi-rígida y ocasional); métodos en
cuanto a las actividades de los alumnos (pasivo, activo); métodos en cuanto a la
globalización de los conocimientos (globalizado, no globalizado, concentración); métodos
en cuanto al trabajo del alumno (individual, colectivo, mixto); métodos en cuanto a la
aceptación de los enseñado (dogmático, heurístico) y por último los métodos en cuanto al
abordaje del tema de estudio (analítico, sintético).

Los métodos son muy importantes en el trabajo docente y por ello se hace necesario
abordarlos, sin embargo, la lista de los tipos de métodos es extensa, pero lo más importante
es saber aplicarlos y hacer uso adecuado de ellos, ya que la enseñanza en estos días es
activa y participativa y es necesario que los alumnos desarrollen el máximo su potencial,
por ello se hace mención de los que se consideran los más importantes para realizar el
proceso enseñanza aprendizaje de forma eficiente.

Con respecto a las técnicas de enseñanza existen una serie de ellas que hacen que el
conocimiento llegue de forma efectiva logrando un aprendizaje apropiado. Entre las
técnicas de enseñanza más usadas se abordan las siguientes: técnica expositiva: consiste en
la exposición oral donde se estimula al alumno en su auto desenvolvimiento y ampliación
de su lenguaje; técnica del dictado: hace que los alumnos anoten lo que se les dice, sin
embargo, el alumno no puede reflexionar sobre lo que anota; técnica biográfica: expone
hechos o problemas a través del relato de las vidas que participan en un estudio; técnica
exegética: es una lectura comentada de textos, su finalidad es crear la costumbre de leer
sobre un tema; técnica cronológica: consiste en presentar o desenvolver los hechos en el
orden y la secuencia de su aparición en el tiempo, puede ser progresiva o regresiva.

Por otra parte las siguientes técnicas: técnica de círculos concéntricos: examinar varias
veces un asunto o una disciplina ampliar y profundizar un estudio anterior; técnica del
interrogatorio: considera un instrumento importante, ya que provoca que el alumno
estimule, se motive y recapitule diferentes aspectos; técnica de argumentación: es
interrogatorio que comprueba lo que el alumno sabe y es quien participa activamente;
técnica de diálogo: orienta al alumno para que reflexione, piense que puede investigar
valiéndose del razonamiento; técnica del debate: debe llevar un orden y hace que el alumno
cree y obtenga su propia opinión entre otras.

El llevar a la práctica todo lo mencionado anteriormente conduce necesariamente a la

formación de un estilo propio de enseñanza en cada docente. La evaluación positiva o de
desempeño pasa por la correcta aplicación de dichos principios, así mismo el docente debe
prestar debida atención y considerar los problemas o dificultades que presenten los
alumnos. El ejercicio de la libertad de pensamiento como de acción en los alumnos, hace
que se desarrollen actividades que lo lleven a la realización de su quehacer propio. Así
mismo la participación es propia del ejercicio libre e interés que conlleva la comprensión
amplia de lo enseñado.

Es labor del docente facilitar la organización mental del alumno evitando que se desoriente
cuando se presentan los contenidos, teniendo claro cuáles son los más ajustados a la
realidad individual del alumno, así como dar el máximo esfuerzo como docente responsable
de la formación individual y grupal de los alumnos. (Martínez, 2013)

Es necesario fijar un interés particular en los estudiantes que se encuentran en edades

escolares de trece a dieciocho años aproximadamente, pues ellos conforman el nivel medio,
es decir básico y diversificado, la educación en este nivel de formación varía de cierta
manera pues los alumnos ya no son niños, tienen otro tipo de intereses y gustos, es por ello
que los docentes deben aplicar diferentes estrategias, métodos y técnicas que marcarán en el
estudiante diferentes experiencias y formara un aprendizaje significativo.

La importancia de la aplicación de estas estrategias, métodos y técnicas es directamente

proporcional a lo necesarias que son para el proceso de aprendizaje de cada alumno. Tener
buenas herramientas de aprendizaje es esencial, al igual que dominar determinados
conceptos, utilizar procesos y procedimientos de trabajo adecuados, disponer de
determinadas capacidades, destrezas y habilidades y contar con determinadas actitudes y
valores ligados al proceso de enseñanza – aprendizaje.

A través del tiempo la educación ha cambiado de manera positiva, se han adaptado nuevos
procesos educativos tales como la investigación, la aplicación del razonamiento, la
resolución de problemas de su entorno, entre otros, todos ellos tratan de responder a las
continuas exigencias de la realidad juvenil en relación con la enseñanza y el aprendizaje, es
por esta razón que se busca la actualización e investigación de nuevos métodos y técnicas
para la enseñanza en el nivel medio y poder ampliar de mejor manera la mente de los
estudiantes.

Referencias
Anijovich, R., & Mora, S. (2009). Las estrategias entre la teoría y la práctica. En R.
Anijovich, & S. Mora, ​Estrategias de Enseñanza, Otra mirada al quehacer en el
aula​ (pág. 10). Buenos Aires: Aique.

Martínez, A. (04 de Mayo de 2013). Obtenido de

https://es.slideshare.net/adalbertomartinez/mtodos-y-tcnicas-de-enseanza-20561298

Prieto, J. H. (2012). ​Estrategias de enseñanza-aprendizaje.​ México: Pearson.