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A) IDENTIFICACIÓN
A) INTENCIONES FORMATIVAS (1)
Institució Academia Local
Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia
El
n:educando conocerá la descripción de los componentes del hardware , E identificara el manejo del ensamble de los componentes de una
PC, Reconocerá aplicando las medidas de seguridad según el manual del fabricante
Plantel: Profesor(es) MCA JOSÉ DAVID LUNA HDZ
CBTis 15 :
Tema integrador: Tecnología
Periodo de 25 de
aplicación: agosto
Categorías: (2)Ensamblar y mantenimiento 2010
Espacio()
Asignatura/ de hardware y Energía()
software/ Diversidad(X) Técnico Tiempo()
al 20 de Materia()
Analizar Ensamblar y Configurar Agosto 2010
Módulo, comparar las diferentes tipos deSemestre:
PC, organizando los diferentes componentes operando su ensamble, aplicando las
en
o 5 Carrera: Informáti
septiembre Fecha:
medidas Equipos de computo
de seguridad según el manual del fabricante
Submódulo: ca del 2010
Contenidos facticos:(2) Duración en
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios
horas: 22
Ensamble de hardware 1. describir los componentes de hardware
2. ensamblar cada componente de una PC aplicando las
medidas
Contenidos procedimentales: (2)
Ensamblar equipos de computo y verificar que los componentes en la instalación del equipo funcionen según las especificaciones
del fabricante
Contenidos actitudinales: (2)
Honestidad, limpieza, respeto, tolerancia, puntualidad en el trabajo, disciplina, creatividad.
Contenidos en competencias profesionales: (3)
identificar y definir los componentes de hardware externo de un ordenador
Competencias genéricas y atributos: (1)
Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
2. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Desarrollo
Consientizara
al alumno a
tomar las
debidas
precauciones
en las
medidas de
seguridad
para evitar
accidentes
Cierre
Competencia(s) Producto(s)
Actividades Tiempo Genérica(s) y de Evaluación
Disciplinar (es)
sus atributos Aprendizaje
Actividad 6 7 hras Se conoce y Diferenciara los Conocimiento Lista de cotejo
valora a sí diferentes tipos Desarrollo de entrega de
El alumno realizara la mismo y aborda de componentes producto maqueta
arquitectura externa de una problemas y de
PC eligiendo una de las retos teniendo hardware(análisis
opciones siguientes: en cuenta los )
objetivos que Ensamblara los
1. en maqueta persigue. componentes de
2. en plastilina 1. Enfrenta las la PC(síntesis)
3. en dibujo dificultades que Comparara los
4. archivo electrónico se le presentan diferentes diseños
5. con material reciclable y es consciente de arquitectura de
de sus valores, la PC(evaluación)
fortalezas y
debilidades.
2. Administra
los recursos
disponibles
teniendo en
cuenta las
restricciones
para el logro de
C)RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
PC, proyector cartulina, colores, recortes de Libros de informática
revistas,plastilina Internet
B) IDENTIFICACIÓN (1)
Institución E) INTENCIONES FORMATIVAS
Academia Local
:Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia
El alumno
Plantel: ordenara aplicando
CBTis 15 la instalación del software diferenciando las características
ProfesoresdelMCA.
equipo ensamblado
JOSÉ DAVID LUNA
: HERNANDEZ
Tema integrador: Tecnología
(1) Ensamblar y 24 de
Categorías: (2) mantenimiento de Periodo de sept
hardware y software aplicación: 2010 al Noviembre
Asignatura/
Espacio()Instalar software Energía() Diversidad(X) Tiempo() 25 de Materia()
, de Técnico en 2010
Módulo
Valorara losodiferentes tipos delas Semestre:
diseño de software 5 las Carrera:
,operando características de la PC ensambladaOct.2010 Fecha:
acuerdo con Informática
Submódulo:
características del
equipo ensamblado Duración
Contenidos facticos:(2) en horas: 29
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios
Distinguir la instalación del software reconociendo las características del equipo ensamblado en hardware
Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
2. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
2. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
2. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta
3. Aprende de forma autónoma
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
1. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
2. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstáculos.
T
i Competencia(s)
e Producto(s) de Evaluació
Actividades
m Aprendizaje n
Genérica(s) y
p Disciplinar (es)
sus atributos
o
Actividad 1 Se conoce y valora distinguir el concepto de Actividad 1 : Lista de
Aplicar una evaluación 2 a sí mismo y software(análisis) Conocimiento observació
diagnostica grupal del aborda problemas n
significado de H y retos teniendo en Identificar los diferentes Actividad 2: conocimiento
R cuenta los
software, los tipos de tipos de software
S
software que conoce y objetivos que (comprensión) Actividad 3: desarrollo
cuales ha manejado. persigue.
1. Enfrenta las Aplicar y programar la
Actividad 2 dificultades que configuración de
En lluvia de ideas el se le presentan y controladores y
docente preguntara a es consciente de dispositivos(aplicación)
los alumnos que 2 sus valores,
significa H fortalezas y
1. configurar R debilidades.
2. controlador S Sustenta una
3. un dispositivo postura personal
sobre temas de
2
Actividad 3 interés y relevancia
H
Por equipo general,
R
considerando otros
Competencia(s)
Producto(s) de
Actividades Tiempo Genérica(s Evaluación
Aprendizaje
) y sus Disciplinar (es)
atributos
Actividad 4 Participa y Elegir el software Conocimiento Lista de observación
Los equipos darán la 6HRAS colabora de de instalación Desarrollo 1. honestidad
exposición del mapa manera apropiado a las Producto 2. creativo
conceptual efectiva en características de 3. puntualidad
equipos
la PC.(evaluación) Lista de cotejo
diversos.
Actividad 5 1. Propone
1. honestidad
El docente explicara maneras de Diferenciar los 2. creatividad
1. Todo lo relevante a solucionar tipos de 3. análisis del tema
software 6 HRAS un problema controladores su Mapa conceptual
2. Que es un o desarrollar configuración(anál
controlador , tipos un proyecto isis) Evidencias de exposición
de controladores,. en equipo, de equipo
3. Que es un definiendo Distinguir los
dispositivo, tipos un curso de diferentes
de dispositivos acción con dispositivos
pasos
4. Los pasos para (análisis)
específicos.
configurar los 2. Aporta
controladores y puntos de
dispositivos vista con
apertura y
considera
los de otras
personas de
manera
reflexiva.
3. Asume
una actitud
constructiva,
congruente
Fomenta el
trabajo en
equipo.
Consientizar
a al alumno
a tomar las
debidas
precaucione
s en las
medidas de
seguridad
para evitar
accidentes
Dará un
ambiente de
confianza
para aclarar
dudas
Cierre
Competencia(s)
Tiemp Producto(s) de
Actividades Genérica(s) y Evaluación
o Disciplinar (es) Aprendizaje
sus atributos
Actividad 6 Se conoce y valora Diferenciara el Conocimiento Lista de cotejo
11HRS a sí mismo y software para la Desarrollo
el alumno operara el aborda problemas instalación y producto
software para configurara los y retos teniendo en configuración de los
1. Enfrenta las
dificultades que
se le presentan y
es consciente de
sus valores,
fortalezas y
debilidades.
2. Administra los
recursos
disponibles
teniendo en
cuenta las
restricciones
para el logro de
sus metas.
Desarrolla
innovaciones y
propone soluciones
2. Sintetiza
evidencias
obtenidas
mediante la
experiment
ación para
producir
conclusione
s y formular
nuevas
preguntas.
A)VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:
C) IDENTIFICACIÓN (1)
Institució Academia Local
n:
ING. MARTIN MEDINA HERNÁNDEZ
DRA. NANCY E. D´ZUL NAVA
Plantel: Profesor
CBTis 15 Área Académica del plantel Profesores: MCA
Presidente delJOSÉ
ComitéDAVID
Técnico LUNA
Académico
(Presidente
HDZ de la Academia Local)
(Jefe del Departamento de Serv. Docentes)
Ensamblar y Periodo de 29 de oct
mantenimiento de aplicación: 2010
hardware y software al 29 de Nov.
nov 2010
Submódulo: Técnico
2010
Asignatura/ Duración en
configurar los en
Módulo o Semestre: 5º Carrera: horas: 21 Fecha:
dispositivos del Informáti
Submódulo: ca
equipo de computo,
de acuerdo con sus
características
H) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia
Configurara el bios de acuerdo a los requerimientos del sistema, conocerá los diferentes sistemas operativos
para una red local, operando la partición de formatos de disco duro
Contenidos facticos:(2)
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios
configurar los dispositivos del equipo de computo, de 1. Configurar el bios de acuerdo a los requerimientos
acuerdo con sus características del sistema
2. describir los diferentes sistemas operativos (local
de red)
3. realizar la partición y formateo de unidades de
disco fijo
DESARROLLO
Competencia(s) Producto(s)
Actividades Tiempo Genérica(s) y Disciplinar de Evaluación
sus atributos (es) Aprendizaje
Actividad 4 Participa y El manejo de Conocimiento Lista de
Con la investigación de la 5 HRS colabora de La instalación Desarrollo observación
actividad 3 realizar por equipo manera efectiva del bios para Producto
un documento electrónico para en equipos una Lista de cotejo
su exposición diversos. computadora
1. Propone
Actividad 5 maneras de Evidencias de
El docente explicara solucionar un Diferencia los exposición de
Configurara un pc, explicando problema o diferentes equipo
4 HRS desarrollar un
paso a paso su procedimiento tipos de
proyecto en
de una manera sencilla para el sistemas
equipo,
entendimiento del alumno e operativos
definiendo un
explicar los diferentes tipos de
curso de acción
sistemas operativos que con pasos
existen en el mercado vigentes específicos.
sus ventajas y desventajas de 2. Aporta
uso. puntos de vista
con apertura y
considera los
de otras
El docente
Aporta puntos
de vista en
base a su
experiencia
Fomenta el
trabajo en
equipo.
Consientizara
al alumno a
tomar las
debidas
precauciones
en las medidas
de seguridad
para evitar
accidentes
Dará un
ambiente de
confianza para
aclarar dudas
Cierre
Competencia(s) Producto(s)
Actividades Tiempo Genérica(s) y Disciplinar de Evaluación
sus atributos (es) Aprendizaje
Actividad 6 Se conoce y Reconocer el Conocimiento Lista de cotejo
2. Sintetiza
evidencias
obtenidas
mediante la
experimentación
para producir
conclusiones y
formular nuevas
preguntas.
J) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Pc, cañon, cartulina, colores, recortes de Libros de informática
Ordenador para cada alumno revistas Internet
A)VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala: