SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.2 ÁREA
1.3 CICLO
1.4 TÍTULO DE LA UNIDAD
1.5 DOCENTE
1.6 TIEMPO
1.7 TÍTULO DE LA SESIÓN
II. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS
CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO
PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGION, ABIERTO AL DIALOGO
CON LAS QUE LE SON CERCANAS
:
: EDUCACIÓN RELIGIOSA.
: VII………GRADO: 5°
: “MI FE SE FORTALECE VIVIENDO EN FRATERNIDAD CON EL PRÓJIMO”
:
: ………horas…………………FECHA………………………………………………………….
: Reconoce la importancia de las religiones históricas
CAPACIDADES APRENDIZAGES ESPERADOS CONOCIMIENTO
Cultiva y valora las Reconoce la importancia de las religiones LAS RELIGIONES
manifestaciones históricas en un organizador visual. HISTÓRICAS
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

SECUENCIA DIDÁCTICA:
SECUENCIA ESTRATEGIA RECURSOS TIEMPO
Canto: Iglesia soy Pizarra 15 m.
¿Qué religiones conoces? Plumones
INICIO

VER

¿Por qué existe varias religiones?

¿Será lo mismo ser cristiano, budista o de una secta? Explica
Presentación del tema: La Biblia
Lee: 2 Pe 2,1-3 y responde a las siguientes preguntas: Biblia 30 m
¿De qué van hablar los falsos maestros?
¿Por culpa de falsos maestros qué va ser despreciado?
JUZGAR

Jn 17,20-26 Cuál es la voluntad de Jesús para sus seguidores?

Gal 1,4-5 ¿De qué está sorprendido Pablo?
¿Qué dice Pablo de las personas que tergiversan el evangelio?
CONSTRUCIÓN DE SIGNIFICADOS
PROCESO

LAS RELIGIONES MONOTEISTAS Biblia 110 m

EL CRISTIANISMO EL ISLAMISMO EL JUDAISMO Cuaderno
ORIGEN Y FUNDADOR Copias
DOCTRINA Resumen
ACTUAR

CULTO Y MORAL
LIBRO SAGRADO
LAS RELIGIONES MONOTEISTAS

ORGANIZACIÓN DE CONOCIMIENTOS
¿Qué has aprendido? Pizarra 20 m
REVISAR

¿Qué diferencia hay entre éstas religiones? plumones

¿Cómo sabemos y un grupo de personas que se reúnen son cristianos o no?
¿Qué dice Pablo de las personas que tergiversan el evangelio?
SALIDA

ACCIÓN RETROALIMENTADORA
Cancionero 05 m
CELEBRAR

Canto: Iglesia soy

III. EVALUACIÓN:
INDICADORES SITUACIÓN DE EVALUACIÓN
TECNICAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Reconoce la importancia de las religiones históricas en un Organizador visual Lista de cotejo
organizador visual.

Vº Bº DIRECTOR
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 86216 “SAN MIGUEL” AQUIA
1.2 GRADO Y SECCIÓN : QUINTO
1.3 DURACIÓN : 2 horas pedagógicas.
1.4 FECHA : 23/10/2019
1.5 DOCENTE : Rosvel Alex ABRIGO TARAZONA

TÍTULO DE LA SESIÓN: “Identificando los aspectos más importantes del Ecumenismo ”

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Evidencias de
Competencia y Capacidad Desempeño Conocimientos aprendizaje/ Instrumento
producto
ASUME LA EXPERIENCIA DEL Promueve el encuentro personal Identifica los Lista de cotejo
ENCUENTRO PERSONAL Y y comunitario con Dios en aspectos más
COMUNITARIO CON DIOS EN SU diversos contextos desde un importantes del
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA discernimiento espiritual, con El ecumenismo Ecumenismo
CON SU CREENCIA RELIGIOSA acciones orientadas a la como signo de
construcción de una comunidad unidad,
 Transforma su entorno desde el de fe guiada por las enseñanzas desarrollando un
encuentro personal y comunitario de Jesucristo y de la Iglesia. cuestionario.
con Dios y desde la fe que profesa.

III. ENFOQUESTRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACTITUDES QUE LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES MUESTRAN

Enfoque Solidaridad planetaria Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
ambiental y equidad generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
intergeneracional cuidado del planeta
Respeto a toda forma Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre
de vida la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes
ancestrales
Enfoque Flexibilidad y apertura Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesaria la
búsqueda de la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
excelencia dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.
Orientación al Equidad y justicia Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se
bien común requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades
Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
comprometidas o difíciles
Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para
apoyar y comprender sus circunstancias.
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
colectivo.
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán

Enfoque búsqueda de la excelencia el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
V. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?

Prevenir los materiales Papel bond, plumones, Biblia , cuadernos de trabajo,

 VI. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

PROCESO DE APRENDIZAJE

MOTIVACIÓN:
INICIO
(15 minutos)  Oración inicial: “Padre Nuestro”
 Cantamos: “Juntos como hermanos”, y responden:
- ¿Qué mensaje te deja esta canción?
- ¿Qué relación encuentras entre la canción y el Padre Nuestro?
- ¿Por qué crees que la Iglesia está “dividida”?
- ¿Por qué se van los “católicos”?
ENLACE

 Jesús fundó una sola Iglesia, puso a Pedro al frente de ella. Al irse Jesús surgieron conflictos internos
en la Iglesia que originaron la ruptura de esta unidad, nacen así las “sectas”.
Hoy el diálogo es buscado por la Iglesia con estas confesiones religiosas.
ILUMINACIÓN:
 Jn.17,21-22
 1Cor.1,10.
 Leen y analizan el contenido de los fragmentos bíblicos en forma dialogada, y responden:
- ¿Cómo quiere Jesús que sea su Iglesia?
- ¿Qué recomienda Pablo para lograr la unidad?
- ¿Es importante para ti lo que Pablo recomienda?, ¿Por qué?

PROFUNDIZACIÓN:

 Trabajan en grupos :y luego exponen:

- ¿Cuál es el origen del cristianismo?
- ¿Qué son las “Sectas”?
- ¿A quiénes llamamos “Iglesias Cristianas”?
- ¿Cuál es la doctrina de cada una de ellas?
- ¿A quiénes llamamos “Confesiones de Inspiración Cristiana”?, ¿Qué características presentan?.
DESARROLLO - ¿A quiénes llamamos “Confesiones de Inspiración no Cristiana”?, ¿Qué características presentan?.
(70 minutos) - ¿Qué se entiende por “Ecumenismo”?

 Socializan sus respuestas.

IDEAS GENERALES:
 El cristianismo surge desde la experiencia de Abraham con Dios, su fe.

 Jesús nace en medio de esta fe recibida de Moisés “el Judaísmo”. Su vida, su muerte y su resurrección dan
inicio a una nueva etapa: “EL CRISTIANISMO”.

 Al irse Jesús ocurren muchas dificultades, persecuciones, los cristianos celebran el culto en catacumbas.

 Las primeras rupturas se dan en 1054 cuando Miguel Celulario rompe relación con la Iglesia de Roma,
originándose la “Iglesia Ortodoxa u Oriental”.

 Hacia 1520 Martín Lutero originó una reforma que dio origen a las “Iglesias Reformadas”, de allí nacen
propiamente las Sectas.

 El docente sistematiza:

Iglesia Ortodoxa

CRISTIANISMO
Catolicismo
Mormones
 Iglesia Anglicana
JESÚS Metodista

Iglesias de la Presbiteriana

Reforma Iglesia
Judaísmo
Reformada
Congregacionista

Iglesia Pentecostales
Iglesia
Luterana
Calvinista
Adventistas

¿CÓMO LOGRAR LA Testigos de

UNIDAD? Jehová

Una renovación permanente de la Iglesia en una fidelidad

mayor a su vocación.

La conversión del corazón para llevar una vida más pura

según el Evangelio.

La colaboración de los cristianos en los diferentes campos

de servicio a los hombres.

El diálogo entre los cristianos de diferentes Iglesias y

Comunidades.

La formación ecuménica de los fieles especialmente de los

sacerdotes.

La oración en común y el fraterno conocimiento

recíproco.

COMPROMISO:
 Después de haber leído y analizando las divisiones y separaciones en la Iglesia, el docente motiva a que
CIERRE 5 respondan: ¿Cuál debe ser mi actitud frente a esta situación como cristianos?.
MINUTOS CELEBRAR:
Oración final.

VII. REFLEXIONAR SOBRE EL APRENDIZAJE

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron?
¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

VIII. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR.

 papel bond de colores, plumones

…………………………………………………
DOCENTE DEL ÁREA.