INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIMÓN ALMANZA JULIO-MUNICIPIO DE SOPLAVIENTO,

BOLIVAR. COMPROMETIDOS CON EL DESARROLLO ACADÉMICO DE NUESTROS

ESTUDIANTES.

GUIA DE APRENDIZAJE N° 1

NIVEL: GRADO:
Básica Secundaria 11°
ÁREA Y/O INTENSIDAD
DIMENSIÓN: NATURALES ASIGNATURA FISICA HORARIA: 4HS
:
NOMBRE DEL CORREO
borisnietoahoo.com
DOCENTE: ESP: BORIS NIETO A ELECTRÓNICO
wsap:3106638034
Y/O WSAP
INICIO: 18 de febrero
FECHAS: CIERRE: 4 de marzo PERIODO:
1I

COMPETENCIAS:
Comunicación, razonamiento, resolución de problemas
INDICADOR DE Utiliza argumentos de la teoría de números para justificar relaciones que involucren
DESEMPEÑO números enteros.
EJE TEMATICO
Movimiento periódico
INICIO DE LA Situación Problema:
CLASE Desde el nivel del mar un buzo desciende 2 m y luego desciende otra vez 4 m
más.
Pregunta problema
¿A cuántos metros de la superficie se encuentra después de los
desplazamientos realizados?

Preguntas de orientación:
1. ¿Qué significa para ti descender?
2. Teniendo en cuenta la situación problema, ¿Qué es el nivel del mar?

3. ¿Qué información crees que es importante para solucionar el problema?

4. ¿Cómo harías para solucionar el problema?

5. Soluciona el problema:
6. ¿Crees que resolviste el problema? _ ¿Por qué? ______________
Nota: Para resolver el problema debemos primero resolver las preguntas
orientadoras, esto también hará parte de la evidencia a enviar o presentar

DESARROLLO DE Observa el video explicativo en el siguiente link, te ayudara a despejar duda

LA CLASE https://www.youtube.com/watch?v=m3be-d7Yf8I
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(CONSOLIDADCION) https://www.youtube.com/watch?v=aGJ00fU5Cik

Para tener otra mirada del tema ubícate en la página 84 y 88 del libro digital y da clic
en otra forma de explicar como se muestra en la siguiente imagen, observa lo que
ahí se indica, reflexiona lo aprendido.

En tu cuaderno copia el aprendo y el ejemplo que aparece a continuación:

 CONCEPTUALIZACION:
Para adicionar números enteros se debe tener en cuenta dos características:
 Cuando tienen igual signo: Se adicionan sus valores absolutos y al
resultado se le añade el signo de los sumandos.
 Cuando tienen distinto signo: Se sustraen sus valores absolutos y se
añade al resultado el signo del sumando que tiene mayor valor absoluto.

Tener en cuenta: En la situación anterior se puede realizar una recta

numérica en donde se tenga en cuenta el nivel del mar como punto de
referencia, luego se ubican los datos como puntos en la recta y
posteriormente observar la posición resultante. Es decir:
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Ejemplos: Realiza las siguientes operaciones:

Adición de enteros con igual signo.
 (+3) + (+5) =
 (- 7) + (- 2) =

Adición de enteros con diferente signo:

 (- 7) + (+ 2) =
 (+ 8) + (- 10) =

Actividad en clase
1. Ejercitación. Efectúa las adiciones:
(+3) + (+7) = (- 7) + (+8) =
(+10) + (- 13) = (- 4) + (-11) =
(- 9) + (- 2) = (+18) + (-12) =

2. Razonamiento. Completa los números que faltan:

(+6) + __ = +9 __ + (- 4) = +1
(- 2) + __ = -3 (+3) + __ = - 4
3. Comunicación. Indica si la afirmación es verdadera o falsa.
Justifica tu respuesta. La suma de dos números enteros con
diferente signo es positiva, si el número entero de mayor valor
absoluto es negativo. ( )

CIERRE DE LA Compromiso:
CLASE Estudiar tema dado y resolver actividades
RECURSOS: Computador-Tablet-Smartphone, libro, cuaderno, lápices.
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EVALUACIÓN: ESCALA DE VALORACION

Desempeño Superior(5) · Desempeño Alto (4-4,99)· Desempeño Básico (3-3.99)·
Desempeño Bajo(1-2,99)
CRITERIOS DE EVALUACION
1-PROCEDIMENTAL------60%
2-ACTITUDINAL—20%
3-CONCEPTUAL--20

TIEMPOS DE
EJECUCION FASE I: Exploración de Saberes (15 Minutos)…

FASE II: (35minutos) Explicación del docente y tomar apuntes en su cuaderno…

FASE III (20 minutos) afianza sus conocimientos con los recursos interactivos o el
libro de trabajo...

FASE IV: Realizar la actividad planteada (30minutos)...

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