E-LEARNING Y LOS 7 PECADOS CAPITALES

Últimamente estamos invadidos por diferentes formas de aprender a través de internet, uno de
ellos son los cursos e-learning, este artículo hace un cuestionamiento a la manera cómo se viene
procesando esta forma de aprender, de alguna manera se argumenta que ha sido perjudicial ya
que si bien es cierto es práctico, fácil y barato, no precisamente es lo más óptimo para cualquier
usuario. Lo que ocurre es que añadir tecnología a un modelo deficiente no sólo no lo mejora sino
que lo empeora. Y esta es exactamente la situación que hasta ahora se ha vivido en todo lo
relacionado con el e-learning y de ahí que los resultados obtenidos hayan sido tan pobres y
decepcionantes teniendo en cuenta el maravilloso panorama que se había pronosticado.

Siete premisas que debemos tener en cuenta: los 7 pecados capitales, los que impiden que la
educación salga del estado de hibernación y anquilosamiento.

Primer pecado: las personas aprenden escuchando o leyendo.- En el léxico del e-learning,
aprender es casi sinónimo de hacer cursos. En la educación, suele ser sinónimo de rendimiento
académico, de sacar buenas notas. En realidad, aprender es algo mucho más complejo y también
más maravilloso, se aprende HACIENDO.

Segundo pecado: el tecnocentrismo, la tecnología por delante de las personas

E-learning no significa leer en la pantalla del ordenador lo que antes leíamos en un papel. Ni
multimedia (animaciones espectaculares, sonidos, imágenes, videos) es sinónimo de aprendizaje,
nos invita a actuar, a hacer y tenemos el poder de elegir el camino que nos interesa, podemos
decidir.

Tercer pecado: infocentrismo la información por delante de las personas.- La información no

produce conocimiento si no hay práctica. Por tanto la memorización sin correspondiente
experiencia no sirve de nada.

Cuarto pecado: los colegios y universidades saben lo que necesitamos aprender para vivir
en la sociedad del siglo XXI.- No podemos seguir enseñando las mismas cosas y de la misma
manera. Necesitamos colegios y universidades que se preocupen por que sus “clientes” tengan
experiencias educativas inolvidables, que les lleven a volver y repetir.

Quinto pecado: El aprendizaje ocurre independientemente de la motivación.- Posiblemente, la

motivación es lo más difícil de lograr online. Por ahora, y cuando lo hace bien, es la única ventaja
comparativa de la formación presencial que motiva a aprender y crear conocimiento. Lo malo es
que no lo hace bien lo suficientemente a menudo. El desafío consiste en convencer a usuarios que
no han tenido buenas experiencias.

Sexto pecado: La mejor solución es una solución Blended (presencial – virtual).

Obviamente algunas de habilidades deben hacer más hincapié en un trabajo presencial y
emocional, otras pueden descansar más en lo virtual e intelectual. Sin embargo, si esos cursos no
se parecen al trabajo para el que tratan de prepararte, no sirven de nada por mucho cartel de
blended que incorporemos. ¿Cómo vamos a pedirles que apliquen lo que aprenden en un curso si
durante el mismo no tienen ninguna posibilidad de practicarlo?

Séptimo pecado: El Conocimiento es explícito y transmisible. -El aprendizaje sin embargo es

un proceso activo, de construcción de conocimiento y no un proceso pasivo de acumulación de i
nformación. Un alumno de un buen programa educativo jamás debiera desempeñarse como
espectador televisivo sino como participante, como protagonista. Para aprender hay que estar
activo, una vez que el alumno ha probado lo divertido y estimulante de ser activo, de elegir y
decidir, simplemente no puede asumir un rol pasivo.

Tomado de Javier Martinez Aldanondo, 01/12/2004.