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PROTOCOLO ACADÉMICO
FICHA TECNICA
Nombre del Curso: Algebra Lineal
Vectores, matrices, determinantes, rectas, planos,
Palabras clave:
principios de espacios vectoriales.
Institución: Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
Ciudad: Bogotá, D. C. – Colombia
Autor del Protocolo
Camilo Arturo Zúñiga Guerrero
Académico:
Año: 2008
Unidad Académica: Unidad de Ciencias Básicas
Campo de Formación: Básica Disciplinar
Área del Conocimiento: Matemáticas
Dos (2). Correspondiente a 96 horas de trabajo
académico: 72 horas promedio de estudio
Créditos Académicos:
independiente y 24 horas promedio de
acompañamiento tutorial.
Tipo de curso: Teórico
Estudiantes de los programas de pregrado que
Destinatarios: oferta la Universidad Nacional Abierta y a Distancia
UNAD.
El estudiante comprende y aplica los
fundamentos conceptuales del Álgebra Lineal en el
Competencia General de
estudio y análisis de situaciones y casos
aprendizaje:
específicos donde su pertinencia adquiere una
relevancia significativa
Metodología de Oferta: A distancia
Formato de circulación: Documentos impresos en papel, Web, CD-ROM.
1) Vectores, Matrices y Determinantes.
2) Sistemas de Ecuaciones Lineales, Rectas,
Denominación de las
Planos e Introducción a los Espacios
Unidades Didácticas:
Vectoriales
2. INTRODUCCIÓN
El Algebra Lineal es un área de las matemáticas que en las últimas décadas ha tenido
un significativo desarrollo con el aporte de las ciencias computacionales. Su
aplicabilidad en diversos campos del saber ha generado la necesidad de articularla al
proceso formativo del profesional de hoy en día como herramienta de apoyo para
resolver problemas en las más diversas disciplinas. En este sentido y por su carácter
mismo, el curso hace aportes significativos al desarrollo de las competencias y aptitud
matemática en el estudiante, en tanto potencia habilidades de pensamiento de orden
superior, como la abstracción, el análisis, la síntesis, la inducción, la deducción, etc.
Es importante que desde ahora el estudiante se compenetre con la dinámica del uso
de los recursos informáticos y telemáticos como herramientas de apoyo a los
procesos de aprendizaje. En este sentido, el curso académico de Algebra Lineal
articulará a su desarrollo actividades mediadas por estas tecnologías, como
búsquedas de información en la Web, interactividades sincrónicas o asincrónicas para
orientar acciones de acompañamiento individual o de pequeño grupo colaborativo y
acceso a información disponible en la plataforma virtual de la universidad.
La pertinencia de las temáticas que se abordan en las unidades didácticas del curso
académico generar una dinámica académica interesante para el estudiante que lo
lleve a desplegar toda su capacidad interpretativa de contextos para encontrar el
sentido, fundamento y trascendencia del saber que se imparte para su formación
integral.
En síntesis, toda esta serie de aspectos antes referenciados son motivo para avizorar
la necesidad de generar un cambio actitudinal frente a la obligatoriedad de una
fundamentación y cultura matemática que facilite el desempeño laboral, académico y
profesional del futuro egresado de la UNAD.
4. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
PROPÓSITOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
COMPETENCIAS
3.1 Conceptualización
3.2. Determinantes de 2 X 2 y de 3 X 3
3.3. Propiedades de los determinantes
3. 3.4. El menor y el cofactor
DETERMINANTES
3.5. Determinantes de n x n
3.6. Matriz adjunta
3.7. Determinantes y la inversa de una
matriz
3.1. Conceptualización
3.2. Axiomas de los espacios
3. ESPACIOS vectoriales
VECTORIALES
3.3 Ejemplos de Espacios Vectoriales
Reales
6. MAPA CONCEPTUAL
7. CONTEXTO TEÓRICO
ESTUDIO INDEPENDIENTE.
Este componente del trabajo académico comprende como se menciona arriba dos
acciones pedagógicas, que son: El trabajo personal y el trabajo en pequeños grupos
colaborativos de aprendizaje.
Trabajo Personal
ACOMPAÑAMIENTO TUTORIAL.
Tutoría Individual.
En este espacio el tutor puede evaluar el trabajo del pequeño grupo y la participación
de los integrantes en el proceso de aprendizaje colaborativo mediante la solicitud de
evidencias, como informes, portafolio, talleres, sustentaciones y otros.
Este espacio debe ser dinamizado por los estudiantes, quienes ponen para la
reflexión y discusión aquellos temas que han significado un alto grado de complejidad
y que requieren del aporte de tutor para alcanzar la resignificación conceptual de los
mismos. Se espera que durante o terminado el encuentro el estudiante depure los
aprendizajes logrados en las fases de reconocimiento y profundización, y esté en
capacidad de hacer evidente la fase de transferencia.
9. SISTEMA DE EVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN
Esta etapa del proceso es llevada a cabo por el estudiante quien se encarga de
determinar el logro de las intencionalidades y propósitos previamente definidos, las
dificultades de aprendizaje, los avances significativos, los estados de animo que lo
han acompañado, los aportes al pequeño grupo de aprendizaje colaborativo, el
cumplimiento a cabalidad de las actividades solicitadas, la participación activa en los
eventos formativos, la asistencia cumplida y puntual a los eventos, el cumplimiento de
los tiempos programados, el fortalecimiento de la formación en valores, etc.
COEVALUACIÓN
Esta etapa del proceso evaluativo se cumple al interior del pequeño grupo
colaborativo y tiene como propósito valorar tanto productos como procesos de
aprendizaje en mutua reciprocidad entre integrantes del pequeño grupo.
DEFINICION ALGEBRAICA DE VECTOR: Un vector u en el plano xy , corresponde
a una pareja ordenada de la forma a, b . De aquí u a, b .
MATRICES ELEMENTALES.
Una matriz elemental es cualquier matriz que puede ser obtenida al realizar una
operación elemental por filas sobre una matriz identidad.
MATRICES TRIANGULAR SUPERIOR Y TRIANGULAR INFERIOR.
Una matriz de n n se dice triangular superior si todas las componentes debajo de la
diagonal principal son cero. Escrito de otra forma se tiene que aij esta debajo de la
diagonal principal si i j .
PRODUCTO VECTORIAL
Sea u u1 , u 2 , u 3 y v v1 , v 2 , v3 , entonces el producto vectorial (cruz) de u y v ,
1
w u
u
11. FUENTES DOCUMENTALES
DOCUMENTOS IMPRESOS:
http://www.matematicas.unal.edu.co/cursos/algebra/
http://docentes.uacj.mx/gtapia/ALgebra/
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0289-02/ed99-0289-02.html
http://fresno.pntic.mec.es/~jvaamond/
http://mit.ocw.universia.net/18.06/f02/related-resources/matlab.pdf
http://cnx.org/content/m12862/latest/
http://ma1.eii.us.es/miembros/silva/AL/2005-06/Apuntes.pdf
http://www.matematicasbachiller.com/temario/algebra/index.html
http://www.elprisma.com/apuntes/curso.asp?id=9538