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Historia de América Latina – XIX

Page published by Marc Becker on Saturday, October 28, 2017

Facultad de Ciencias Sociales

Departamento de Historia
Nombre del curso: Historia de América Latina – XIX
Profesora: Ana María Otero-Cleves
aotero@uniandes.edu.co
Horario: Miércoles y viernes de 12:30 a 13:50pm
Salón: Por definir
Horario de atención a estudiantes: Miércoles de 2:00 pm a 3:20 pm.
1. Descripción General
El presente curso busca invitar a los estudiantes a explorar los temas y debates más importantes de
la historia de América Latina en el siglo XIX, entre ellos, el impacto de las revoluciones atlánticas,
los procesos de formación nacional, el ejercicio de la ciudadanía en el siglo XIX, el liberalismo
latinoamericano y sus diferentes vertientes, la esclavitud y los procesos de abolición en la región y
finalmente, la formación del imperialismo norteamericano. Todo lo anterior desde una perspectiva
global y conectada. El curso está igualmente encaminado a que los estudiantes aborden críticamente
los estudios sobre historia de América Latina del siglo XIX. Es por ello que el análisis
historiográfico será eje central del presente curso.
2. Objetivos
De conformidad con lo anterior, los objetivos específicos del curso son:
§ Que los estudiantes comprendan y sea capaces de analizar el contexto social, político,
económico, social, y cultural del siglo XIX latinoamericano de manera integral.
§ Que los estudiantes identifiquen las principales problemáticas de este período, así́ como los
actores de mayor relevancia que participaron en las mismas desde una perspectiva global y
conectada.
§ Que los estudiantes amplíen sus capacidades de investigación en el campo histórico y se
familiaricen con las herramientas necesarias para futuras profundizaciones sobre el siglo XIX
latinoamericano. Lo anterior, ante todo a partir del estudio de fuentes primarias de diferente
índole (literatura, pinturas, informes oficiales, objetos, prensa, correspondencia, etc.)
relevantes para el estudio de periodo en cuestión.
§ Que los estudiantes conozcan a profundidad las posturas historiográficas que se han
adoptado recientemente para el estudio del siglo XIX en América Latina.
3. Metodología
La metodología del curso esta basada en la cátedra activa. Lo anterior significa que el éxito del
proceso
de aprendizaje de los estudiantes depende de su participación activa, informada y crítica. La lectura
previa constituye, de esta manera, el eje central del curso.
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El curso se divide en dos tipos de sesiones, a saber: (1) Clases de contexto y discusión de lecturas y
(2) Clases
de talleres y debate. Las primeras estarán encaminadas a brindar a los estudiantes un marco general
sobre

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el tema asignado en el programa, previa lectura de las fuentes asignadas para cada sesión. Estas
sesiones tienen por objeto explorar, a partir de las discusión de las lecturas con los estudiantes, no
sólo “qué sucedió” en Latinoamérica durante el siglo XIX, sino cómo los historiadores han
explicado el pasado, qué fuentes han utilizado para hacerlo, y sobre todo, qué marcos teóricos
han empleado para interpretar la historia del siglo XIX latinoamericano. Las clases de talleres, por
su parte, tienen por objeto promover discusiones en grupo alrededor de la lectura y estudio de
fuentes
primarias de diversa índole, como el caso de mapas, documentos oficiales, correspondencia,
literatura,
entre muchas otras.
4. Evaluación
Controles de lectura y reseñas 20%
Talleres 20%
Primer parcial 20%
Segundo parcial 20%
Trabajo final 20%
§ Control de lecturas: Cada una de las sesiones cuenta con una selección amplia de lecturas, que se
dividen entre lecturas obligatorias y lecturas complementarias. Los controles de lecturas recaerán
únicamente sobre las lecturas obligatorias y podrán realizarse sin previo aviso. Los talleres se
efectuarán en clase de conformidad con las sesiones establecidas para tal efecto en el cronograma
del curso. La profesora podrá reemplazar el control de lectura por una reseña, previo aviso a los
estudiantes.
§ Talleres: Los talleres se efectuarán en casa o en clase, según las indicaciones de la profesora.
Estos buscan que los estudiantes se familiaricen con el estudio y análisis de fuentes primarias y/o
secundarias. Las instrucciones del mismo, así como las fuentes primarias que deben utilizar los
estudiantes serán colgadas en SICUA.
§ Parciales: El curso cuenta con dos parciales presenciales. Una semana antes de cada uno de los
exámenes, la profesora enviará a los estudiantes una lista de las temáticas sobre las cuales recaerán
cada uno de los parciales, vía SICUA.
§ Trabajo Final: Los estudiantes deberán entregar el 31 de marzo un anteproyecto sobre el tema
que quieren cubrir para el trabajo final. Este último deberá recaer en un análisis de fuentes
primarias y una selección de fuentes secundarias (Ver: Guía para la elaboración del anteproyecto en
SICUA). La entrega del trabajo final será en la fecha asignada para el examen final será el 22 de
mayo de 2017. Los criterios de calificación del examen, así como los parámetros de forma y
fondo serán colgados en SICUA (Ver: Guía para la elaboración del trabajo final en SICUA).
§ Aproximaciones: No habrá aproximaciones de ningún tipo de la nota definitiva del curso.
5. Materiales
Las lecturas - tanto fuentes primarias, como secundarias, podrán ser consultadas por los estudiantes,
vía SICUA. En caso de que la copia no se encuentre en SICUA serán dejadas en la fotocopiadora El
Crayón (Calle 18a No. 1-09).
§ Fuentes primarias: El curso está estructurado a partir de análisis de fuentes primarias. Se
entiende por estas últimas los documentos u objetos físicos que fueron escritos o creados
durante el periodo histórico en estudio. Las fuentes primarias proporcionan testimonios de
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primera mano o evidencia directa sobre un asunto bajo investigación. Generalmente esas

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fuentes son creadas en el momento en que ocurrieron los eventos o sucesos históricos; no
obstante, las fuentes primarias también pueden incluir memorias, autobiografías o historias
orales registradas con posterioridad. Algunos tipos de fuentes primarias son:
§ Documentos originales: Diarios, discursos, manuscritos, correspondencia,
entrevistas, prensa, material audiovisual, autobiografías, documentos
oficiales, leyes, entre otros.
§ Trabajos creativos: Novelas, poesía, música, obras de arte, fotografías, entre
otros.
§ Objetos y artefactos: Vestidos, edificios, muebles, instrumentos musicales,
entre otros.
§ Fuentes secundarias: La página del curso en SICUA tiene una bibliografía temática asociada
al programa. Los estudiantes pueden encontrar allí́ una amplia gama de fuentes secundarias en
el evento que deseen profundizar en algún tema. Dicha bibliografía también incluye unos
pocos textos generales.
6. Reglas de juego
§ Lectura previa: La preparación de las lecturas asignadas es una condición necesaria para
poder asistir y participar en clase.
§ Puntualidad: Las clases empiezan a la hora en punto y terminan 10 minutos antes. Los
estudiantes tienen hasta 10 minutos después de la hora de inicio para entrar al salón. La
misma regla aplica para la profesora del curso.
§ Uso del celular y respeto: Por respeto a sus compañeros de clase y a la profesora, el uso de
celular está terminantemente prohibido, así como cualquier modalidad de sistemas de
mensajería instantánea.
§ Reclamos: De conformidad con lo establecido en el artículo 62 del Reglamento General de
Estudiantes, todo estudiante que desee formular un reclamo sobre las calificaciones de una
evaluación o sobre la nota definitiva del curso deberá dirigirlo por escrito y debidamente
sustentado al profesor, dentro de los ocho (8) días hábiles siguientes a aquel en que se dan a
conocer las calificaciones en cuestión. El profesor dispone de diez (10) días hábiles para
resolver el reclamo formulado; vencido el término informará al estudiante la decisión
correspondiente.
§ Parámetros para la entrega de trabajos: Los estudiantes deberán hacer entrega de sus
trabajos en formato PDF vía SOLAMENTE en los foros habilitados en SICUA para tal
efecto, en la fecha y hora asignada por la profesora. Por cada día de retraso en la entrega de
un trabajo escrito, la calificación se hará sobre un punto menos, así: si entrega con un día de
atraso, se califica sobre 4.0; si entrega con dos días de atraso, se califica sobre 3.0, y así
sucesivamente. Los trabajos escritos deben cumplir las normas aceptadas para la entrega de
trabajos académicos en cuanto a notas de pie de página, citas bibliográficas y bibliografía.
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7. Cronograma
Introducción
¿Qué es la historia de América Latina?
Semana 1
25 de enero Introducción al curso
Presentación del programa
27 de enero Interpretaciones y perspectivas:

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Discusión:
¿Qué es América Latina?
¿Cómo estudiar la historia de América Latina del siglo XIX?
Lecturas obligatorias: (Leer la primera y elegir una de las dos restantes)
• Jeremy Adelman, “Introduction: The Problem of Persistence in Latin American History”, en
Colonial legacies: the problem of persistence in Latin American history (New York: Routledge, 1999),
pp. 1-13. SICUA
• Patricia Gravatt, “Rereading Theodore De Bry’s Black Legend” en Rereading The Black Legend:
The Discourses of Religious and Racial Difference in the Renaissance Empires (Chicago: University of
Chicago Press, 2007), pp. 225 – 243. Ebook- Biblioteca Uniandes
• Aims McGuinness, “Searching for ‘Latin America’: Race and Sovereignty in the Americas in
the 1850s,” en Nancy P. Appelbaum, Anne S. Macpherson, and Karin Alejandra Rosemblatt,
eds., Race and Nation in Modern Latin America (Chapel Hill, N.C., 2003), pp. 87–107. - SICUA
Lecturas complementarias:
Sobre el término “América Latina” ver: Gobat, M. 2013. "The Invention of Latin America: A
Transnational History of Anti-Imperialism, Democracy, and Race." The American Historical Review
118
(5): 1345-1375; Mignolo, Walter. 2007. La idea de América Latina: la herida colonial y la opción
decolonial.
Barcelona: Gedisa Editorial; Arturo Ardao, Génesis de la idea y el nombre de América Latina
(Caracas,
1980); Miguel Rojas Mix, “Bilbao y el hallazgo de América Latina: Unión continental, socialista y
libertaria,” Cahiers du Monde Hispanique et Luso-Brasilien-Caravelle 46 (1986): 35–47; Aims
McGuinness,
“Searching for ‘Latin America’: Race and Sovereignty in the Americas in the 1850s,” en Nancy P.
Appelbaum, Anne S. Macpherson, and Karin Alejandra Rosemblatt, eds., Race and Nation in Modern
Latin America (Chapel Hill, N.C., 2003), 87–107. Sobre al idea de persistencia y las intepretaciones
de la Historia de América Latina, ver: Greer, Margaret Rich., Walter. Mignolo, y Maureen
Quilligan. 2007. Rereading the Black Legend: The Discourses of Religious and Racial Difference in
the Renaissance
Empires. Chicago: University of Chicago Press; Stern, Steve J., "Between Tragedy and Promise: The
Politics of Writing Latin American History in the Late Twentieth Century," en Gilbert Joseph, ed.,
Reclaiming the Political in Latin American History. Duke University Press, 2001, pp. 32-78; Seigel,
Micol,
"Beyond Compare: Comparative Method after the Transnational Turn," Radical History Review 91
(2005): 62-90; Mallon, Florencia, "The Promise and Dilemma of Subaltern Studies: Perspectives from
Latin American History," American Historical Review 99:5 (December 1994): 1491-151.
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Primer Módulo
La “Era de las Revoluciones” en América Latina
Semana 2
1 de febrero Los imperios ibéricos y sus colonias a finales del siglo XVIII
Lecturas obligatorias: (Hacer ambas lecturas)
• Maxwell, Kenneth, “Hegemonies Old and New: The Ibero-Altantic in the Long Eighteenth-
Century” en Adelman, Jeremy. Colonial legacies: the problem of persistence in Latin American history

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(New York: Routledge, 1999), pp. 69-91.

• Antonio Annino “Lo imperial en América Hispana” en Silencios y disputas en la Historia de
América Hispana (Bogotá, 2014) pp.137-179.
Lecturas complementarias:
Sobre los imperios en Hispanoamérica, ver; Gabriel B Paquette, “Felicidad Pública, Regalism, and
the Bourbon Ideology of Governance” en Enlightenment, governance and reform in Spain and its
empire 1759-
1808 (Basingstoke: Plagrave Macmillan, 2008), pp. 56-92. Burkholder, Mark A., y Lyman L. Johnson.
1990. Colonial Latin America. New York: Oxford University Press; Bethell, Leslie. 1984. Colonial
Latin
America. Cambridge: Cambridge University Press; Katzew, Ilona, John A. Farmer, Roberto Tejada;
Elliott, J. H. 2006. Empires of the Atlantic world: Britain and Spain in America, 1492-1830. New
Haven:
Yale University Press; Pagden, Anthony. 1997. Señores de todo el mundo: ideologías del imperio en
España,
Inglaterra y Francia (en los siglos XVI, XVII, y XVIII). Barcelona: Península. Sobre al ilustración y las
reformas borbónicas en América Latina ver: Paquette, Gabriel B. 2008. Enlightenment, governance
and
reform in Spain and its empire 1759-1808. Basingstoke [England]: Palgrave Macmillan; Fisher, John
R.
2003. Bourbon Peru, 1750-1824. Liverpool: Liverpool University Press; Fisher, John R., Allan J.
Kuethe;
McFarlane, Anthony. 1993. Colombia before independence: economy, society, and politics under
Bourbon rule. New
York, NY, USA: Cambridge University Press. Stanley Stein y Barbara Stein, 2003. Apogee of empire:
Spain and New Spain in the age of Charles III, 1759–1789. Baltimore, MD, and London.
3 de febrero Ilustración e identidad en el mundo Atlántico
Lecturas obligatorias: (Leer la primera y seleccionar una de las dos lecturas restantes)
• Carta de Francisco José de Caldas a su amigo Santiago Pérez de Arroyo, Carta N° 7, fechada en
Dagua,
diciembre 9 de 1795, en Cartas de Caldas, Academia Colombiana de Ciencias Exactas, 1978.
• Jorge Cañizares Esguerra, “La creación de una epistemología patriótica” en Cómo escribir la
historia del Nuevo Mundo: historiografías, epistemologías e identidades en el mundo del Atlántico del
siglo
XVIII (Barcelona: Fondo de Cultura Económica, 2007)
• Anthony Pagden, “Identity Formation in Spanish America” en Colonial Identity in the Atlantic
World, 1500-1800. Princeton, N.J.: Princeton University Press.
Lecturas complementarias:
Sobre el surgimiento del patriotismo criollo en América Latina, ver, entre otros: Anderson,
Benedict. 1991. Imagined communities: reflections on the origin and spread of nationalism. London:
Verso, en
particular el capítulo sobre los pioneros criollos; Earle, Rebecca. 2001."Creole Patriotism and the
Myth of the 'Loyal Indian'". Past and Present. (172): 125-145; Anthony Pagden. “Identity Formation in
Spanish America” en Canny, Nicholas P., and Anthony Pagden. 1987. Colonial identity in the Atlantic
world, 1500-1800. Princeton, N.J.: Princeton University Press; Pagden, Anthony. 1997. Señores de

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todo el
mundo: ideologías del imperio en España, Inglaterra y Francia (en los siglos XVI, XVII, y XVIII).
Barcelona:
Península; McFarlane, Anthony. 1998. “Identity, Enlightenment and Political Dissent in Late Colonial
Spanish America", Transactions of the Royal Historical Society. 8: 309-35.
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Semana 3
8 de febrero Motines, revueltas e insurrecciones coloniales (1760-1810)
Lecturas obligatorias: (Leer la primera y elegir una de las restantes)
• “Sentencia pronunciada en el Cuzco por el visitador don José Antonio de Areche, contra José
Gabriel Tupac-Amaru, su mujer, hijos, y demás reos principales de la sublevación” en Relación
histórica de los sucesos de la rebelión de José Gabriel Tupac-Amaru, en las provincias del Perú, el año
de
1780. Alicante: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, 2002.
• Charles F. Walker, De Túpac Amaru a Gamarra: Cusco y la formación del Perú republicano,
1780-1840
(Cuzco, Perú: Centro de Estudios Regionales Andinos Bartolomé de las Casas, 1999) -
Apartes
Lecturas complementarias:
Anthony McFarlane, “Rebellions in late colonial Spanish America: a comparative perspective” en
Bulletin of Latin American Research (1995) 14 (3): 313-338; Thomson, Sinclair. 2002. We alone will
rule:
native Andean politics in the age of insurgency. Madison: University of Wisconsin Press; McFarlane,
Anthony. 1995. "Rebellions in late colonial Spanish America: a comparative perspective". Bulletin of
Latin American Research. 14 (3): 313-338. Serulnikov, Sergio. 2006. Conflictos sociales e
insurrección en el
mundo colonial andino: el norte de Potosí en el siglo XVIII. México: Fondo de Cultura Económica;
Walker,
Charles F. 1999. De Túpac amaru a gamarra: Cusco y la formación del Perú republicano, 1780-1840.
Cuzco,
Perú: Centro de Estudios Regionales Andinos Bartolome de las Casas; McFarlane, Anthony. 1997.
Colombia ante de la independencia: economía, sociedad, y política bajo el dominio Borbón. Bogotá,
Colombia:
Banco de la República; Serulnikov, Sergio. 2010. Revolución en los Andes: la era de Túpac Amaru.
Buenos
Aires, Argentina: Editorial Sudamericana; Phelan, John Leddy. 1980. El pueblo y el rey: la revolución
comunera en Colombia, 1781. Bogotá: C. Valencia; O'Phelan, Scarlett. 1995. La gran rebelión en los
Andes: de
Túpac Amaru a Túpac Catari. Cuzco, Perú: Centro de Estudios Regionales Andinos "Bartolomé de las
Casas". Arrom, Silvia Marina, y Servando Ortoll. 1996. Riots in the cities popular politics and the
urban poor
in Latin America, 1765-1910. Wilmington, Del: Scholarly Resources; Walker, Charles. 1999.
Smoldering
ashes: Cuzco and the creation of Republican Peru, 1780-1840. Durham: Duke University Press;
Walker,

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Charles. The Tupac Amaru rebellion. Cambridge, Harvard University Press; Phelan, John Leddy.
1978. The people and the King the Comunero Revolution in Colombia, 1781. Madison: University of
Wisconsin
Press; Anthony McFarlane. 1990. Reform and insurrection in Bourbon New Granada and Peru. Baton
Rouge:
Louisiana State University Press: Mills, Kenneth and William Taylor, Colonial Spanish America: A
Documentary History, SR Books (Wilmington, 1998), Part IV: Bourbon Reforms and American
Practices
in a Short Eighteenth Century; Stavig, Ward “Ethnic Conflict, Moral Economy and Population in
Rural Cuzco on the Eve of the Thupa Amaro II Rebellion,” Hispanic American Historical Review,
vol.68,
1988; Stern, Steve, “The Age of Andean Insurrection, 1742-1782: A Reappraisal,” in Steve Stern
ed., Resistance, Rebellion and Consciousness in the Andean Peasant World, University of Wisconsin
Press
(Madison, 1987), pp.29-93; Viqueira Albán, Juan Pedro, Propriety and Permissiveness in Bourbon
Mexico,
trans. Sonya Lipsett-Rivera and Sergio Rivera Ayala, SR Books (Wilmington, 1999); Van Young, Eric.
1992. La crisis del orden colonial: estructura agraria y rebeliones populares de la Nueva España,
1750-1821.
México: Alianza ed., 1992; Leon G. Campbell, “Ideología y fraccionalismo durante la gran rebelión,
1780-82” en Resistencia, rebelión y conciencia campesina en los Andes, siglos XVIII al XX. Lima:
Instituto de
Estudios Peruanos, 1990.
10 de febrero La revolución haitiana (1791-1804): ¿libertad, igualdad y revuelta
esclava?
Lectura obligatoria: (Hacer la lectura. El documental es opcional)
• James, C. L. R., Los jacobinos negros: Toussaint L'Ouverture y la revolución de Haiti. Madrid:
Turner. – (Cap. 2 y Cap. 4)- SICUA
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• Documental. PBS, Films for the Humanities & Sciences (Firm), and Films Media Group.
2009. Égalité for All: Toussaint Louverture and the Haitian Revolution. New York, N.Y.: Films
Media Group
Lecturas complementarias:
Dubois, Laurent. 2004. Avengers of the New World: the story of the Haitian Revolution. Cambridge,
Mass:
Belknap Press of Harvard University Press; James, C. L. R., and James Walvin. 2001. The black
Jacobins:
Toussaint L'Ouverture and the San Domingo revolution. London: Penguin; Fick, Carolyn E. 1990. The
making
of Haiti: the Saint Domingue revolution from below. Knoxville: University of Tennessee; Ferrer, Ada.
“Press;
peaking of Haiti: Slavery and Freedom in Cuban Slave Testimony," en David Geggus and Norman
Fiering, eds. The World of the Haitian Revolution (Bloomington: University of Indiana Press, 2009);
Marixa Lasso, “Haiti as an Image of Popular Republicanism in Caribbean Colombia,” in The Impact of
the Haitian Revolution, pp. 178–79. 41; Dubois, Laurent. 2004. A colony of citizens: revolution & slave

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emancipation in the French Caribbean, 1787-1804. Chapel Hill, N.C.: Published for the Omohundro
Institute of Early American History and Culture, Williamsburg, Va., by the University of North
Carolina Press.
Semana 4
15 de febrero La revolución haitiana (1791-1804): Los retos y obstáculos de la
independencia
Lecturas obligatorias: (Hacer ambas lecturas)
• Constitución Imperial de Haití (1805) – Apartes
• Dubois, Laurent, “Tree of Liberty” en Avengers of the New World: the story of the Haitian
Revolution. Cambridge, Mass: Belknap Press of Harvard University Press, pp. 251- 279.
Lecturas complementarias:
Las mismas de la sección anterior. Ver, además: Fick, Carolyn, E., 'Dilemmas of Emancipation: From
the Saint Domingue Insurrections of 1791 to the Emerging Haitian State', History Workshop Journal,
46
(1998), pp. 1-16. Garraway, Doris Lorraine. 2008. Tree of liberty: cultural legacies of the Haitian
Revolution in
the Atlantic world. Charlottesville: University of Virginia Press, Langley, Lester D. 1996. The
Americas in
the age of revolution, 1750-1850. New Haven, Conn: Yale University Press; Goldstein, Alicia. “The
Specter of Saint-Dominigue: American and French Reactions to the Haitian revolution” eds. The
World of the Haitian Revolution (Bloomington: University of Indiana Press, 2009), Lasso, Marixa
“Haití
como símbolo republicano popular en el Caribe colombiano: Provincia de Cartagena (1811- 1828)” en
Historia Caribe, vol. III, núm. 8, 2003, pp. 5-18
17 de febrero La revolución haitiana en Cuba y en el océano Atlántico
Lecturas obligatorias: (Elegir una de las dos lecturas)
• Ada Ferrer “An excess of communication": the capture of news in a slave society” en
Freedom's mirror: Cuba and Haiti in the age of revolution. New York, NY : Cambridge University
Press, 2014.
• David Geggus, “The Influence of the Haitian Revolution on Blacks in Latin America and the
Caribbean,” in Blacks, Coloureds and National Identity in Nineteenth–Century Latin America, edited
by Nancy Priscilla Naro (London: Institute of Latin American Studies, 2003), 38–59.
Lecturas complementarias:
Las mismas de la sección anterior. Ver, además: Matt D. Childs, The 1812 Aponte Rebellion in Cuba
and
the Struggle Against Atlantic Slavery (Chapel Hill: University of North Carolina, 2006); Chambers,
Stephen M. 2015. No God but gain: the untold story of Cuban slavery, the Monroe doctrine, and the
making of the
United States (London ; New York : Verso, 2015.); Childs, Matt D. 2006. The 1812 Aponte Rebellion
in
Cuba and the struggle against Atlantic slavery; Barcia Paz, Manuel. 2008. Seeds of insurrection:
domination and
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resistance on western Cuban plantations, 1808-1848. Baton Rouge: Louisiana State University Press;
Casanovas,

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Joan. 1998. Bread, or bullets!: urban labor and Spanish colonialism in Cuba, 1850-1898. Pittsburgh:
University
of Pittsburgh Press; Van Norman, William C. 2012. Shade grown slavery: the lives of slaves on coffee
plantations in Cuba. Nashville, Tenn: Vanderbilt University Press; Finch, Aisha K. 2015. Rethinking
slave rebellion in Cuba: La Escalera and the insurgencies of 1841-1844, Chapel Hill : The University
of North
Carolina Press; David Brion Davis, The Problem of Slavery in the Age of Revolution, 1770–1823 (New
York:
Oxford University Press, 1999). David Geggus, “The Influence of the Haitian Revolution on Blacks
in Latin America and the Caribbean,” in Blacks, Coloureds and National Identity in
Nineteenth–Century Latin
America, edited by Nancy Priscilla Naro (London: Institute of Latin American Studies, 2003), 38–59;
David Patrick Geggus, “Slavery, War, and Revolution in the Greater Caribbean, 1789–1815,” in A
Turbulent Time: The French Revolution and the Greater Caribbean, edited by David Barry Gaspar and
David
Patrick Geggus (Bloomington: Indiana Univ. Press, 1997), 1–50; David Patrick Geggus and Norman
Fiering, eds., The World of the Haitian Revolution (Bloomington: Indiana University Press, 2009);
Jane G.
Landers, Atlantic Creoles in the Age of Revolutions (Cambridge: Harvard University Press, 2010);
Robert L.
Paquette, “Social History Update: Slave Resistance and Social History,” Journal of Social History 24,
no.
3 (1991):681–85; Robert L. Paquette, Sugar Is Made With Blood: The Conspiracy of La Escalera and
the
Conflict between Empires over Slavery in Cuba (Middletown, C.T.: Wesleyan Univ. Press, 1988).
Semana 5
22 de febrero Las revoluciones hispánicas (1810s-1820s):
Interpretaciones y aproximaciones (Taller No. 1)
(Actividad en clase- La entrega del texto escrito la deberán hacer los
estudiantes el 1 de marzo)
Primer grupo:
• Guerra, François-Xavier. 2009. Modernidad e independencias: ensayos sobre las revoluciones
hispánicas.
Madrid: Ediciones Encuentro.
• Van Young, Eric. “Insurrección popular en México, 1810-1821” en Las independencias
hispanoamericanas. Interpretaciones 200 años después. Bogotá: Grupo Editorial Norma, 2009,
pp.309-338
• Adelman, Jeremy. 2008. “An Age of Imperial Revolutions”. The American Historical Review. 113
(2): 319-340.
Segundo grupo:
• Rodríguez O., Jaime E. 1996. La independencia de la América española. México: El Colegio de
México.
• Steinar A. Saether: Identidades e independencia en Santa Marta y Riohacha, 1750-1850. Instituto
Colombiano de Antropología e Historia, Bogotá, 2000.
• Adelman, Jeremy. 2008. “An Age of Imperial Revolutions”. The American Historical Review. 113

Citation: Marc Becker. Historia de América Latina – XIX. H-LatAm. 10-28-2017.

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(2): 319-340.
Tercer grupo:
• John Lynch, Las revoluciones hispanoamericanas, 1808-1824. Ariel, Barcelona, 1976.
• Francisco A. Scarano, “The Jíbaro Masquerade and the Subaltern Politics of Creole Identity
Formation in Puerto Rico, 1745–1823,” American Historical Review 101, no. 5 (1996): 1398–
1431
• Adelman, Jeremy. 2008. “An Age of Imperial Revolutions”. The American Historical Review. 113
(2): 319-340.
9
24 de febrero América Latina y las Revoluciones Atlánticas (1780s-1820s)
Lectura obligatoria: (Discusión del taller)
• Adelman, Jeremy. 2008. “An Age of Imperial Revolutions”. The American Historical Review. 113
(2): 319-340.
Lecturas complementarias:
Sobre el proceso de independencia ver, entre muchos otros, Lynch, John. 1973. The Spanish
American
revolutions, 1808-1826. New York: Norton; Rodriguez O., Jaime E. 1998. The independence of
Spanish
America. Cambridge, U.K.: Cambridge University Press; Rodriguez O., Jaime E. 2012. "We are now
the
true Spaniards" sovereignty, revolution, independence, and the emergence of the Federal Republic of
Mexico, 1808-
1824. Stanford, Calif: Stanford University Press; Kinsbruner, Jay. 1994. Independence in Spanish
America
civil wars, revolutions, and underdevelopment. Albuquerque: University of New Mexico Press;
Graham,
Richard, Independence in Latin America: A Comparative Approach (New York, 1994);: Brian
Hamnett,
“Process and Pattern: A Re-Examination of the Ibero-American Independence Movements, 1808-
1826,” Journal of Latin American Studies, vol. 29:2 (1997), pp. 279-328. En lo que respecta a la
participación de las esclavos, mulatos y pardos en el proceso independentista, en América
Latina ver: Lasso, Marixa. 2007. Myths of harmony race and republicanism during the age of
revolution,
Colombia, 1795-1821. Pittsburgh, PA: University of Pittsburgh Press. Igualmente, su artículo “Race
War and Nation in Caribbean Gran Colombia, Cartagena, 1810-1832,” American Historical Review
111:2
(April 2006): 336-361. Helg, Aline. 2011. Libertad e igualdad en el Caribe colombiano, 1770-1835.
Medellín:
Fondo Editorial Universidad EAFIT; Blanchard, Peter, ‘The Language of Liberation: Slave Voices in
the Wars of Independence’, Hispanic American Historical Review, vol. 82:3 (2002): Racine, Karen,
and
Beatriz G. Mamigonian. 2010. The human tradition in the Atlantic world, 1500-1850. Lanham, Md:
Rowman & Littlefield. Guardino, Peter F. 2009. “Loyalty, Liberalism, War, and Independence,” en
The Time of Liberty: Popular Political Culture in Oaxaca, 1750-1850. Durham: Duke University Press,
2005,

Citation: Marc Becker. Historia de América Latina – XIX. H-LatAm. 10-28-2017.

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pp. 122-156. También en español como El tiempo de la libertad: la cultura política popular en Oaxaca,
1750-
1850. Oaxaca: Universidad Autónoma Benito Juárez; Guardino, Peter, Peasants, Politics, and the
Formation of Mexico’s National State: Guerrero, 1800-1857, Stanford University Press (Stanford,
1996).;
Van Young, Eric,. 2006. La otra rebelión: la lucha por la independencia de México, 1810-1821.
México: Fondo
de Cultura Económica; Peter Guardino, “Barbarism or Republican Law? Guerrero’s Peasants and
National Politics,” en Hispanic American Historical Review (1995); Magali Carrera, “Imagining the
Nation
and Forging the State,” from Carrera, Traveling from New Spain to Mexico; Van Young, Eric, “The
Raw
and the Cooked: Popular and Elite Ideology in Mexico, 1800-1821,” in Mark D. Szuchman, ed., The
Middle Period in Latin American History: Values and Attitudes in the 18th-19th Centuries, Lynne
Rienner
(Boulder, 1989), pp. 75-102; Ducey, Michael, “Village, Nation, and Constitution: Insurgent Politics in
Papantla, Veracruz, 1810-1821,” Hispanic American Historical Review, vol.79 (1999), pp.463-93:
Semana 6
1 de marzo Brasil: Un camino diferente hacia la independencia (1808-1821)
Lecturas obligatorias: (Elegir una de las dos lecturas)
§ Costa, Emilia Viotti da,. 1995. Brasil: de la monarquía a la república. México: Consejo Nacional
para la Cultura y las Artes.- Apartes
§ Schultz, Kirsten. “Tropical Versailles: The Politics of Monarchy in the New World”, Tropical
Versailles: Empire, Monarchy, and the Portuguese Royal Court in Rio de Janeiro, 1808-1821. New
York: Routledge, 2001, pp. 151-88
Lecturas complementarias:
Schultz, Kirsten. “Tropical Versailles: The Politics of Monarchy in the New World”, Tropical
Versailles: Empire, Monarchy, and the Portuguese Royal Court in Rio de Janeiro, 1808-1821. New
York: Routledge, 2001, pp. 151-88. Schultz, Kirsten. 2000. "Royal Authority, Empire and the Critique
of Colonialism: Political Discourse in Rio de Janeiro (1808-1821)". Luso-Brazilian Review. 37 (2): 7-31;
10
Maxwell, Kenneth, “Why Was Brazil Different?: The Contexts of Independence" in Naked Tropics:
Essays on Empire and Other Rogues. New York: Routledge, 2003, pp. 61-89 and 145-170; Macaulay,
Neill.
1986. Dom Pedro: the struggle for liberty in Brazil and Portugal, 1798-1834. Durham [N.C.]: Duke
University
Press; Bethell, Leslie. 1989. Brazil: empire and republic, 1822-1930. Cambridge [England]:
Cambridge
University Press.
3 de marzo Primer Parcial
Segundo Módulo
Construyendo repúblicas, formando naciones (1820-1880)
Semana 7
8 de marzo ¿Tabula rasa?: La construcción de la nación en América Latina
Lecturas obligatorias: (Hacer todas las lecturas)

Citation: Marc Becker. Historia de América Latina – XIX. H-LatAm. 10-28-2017.

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• Constituciones Latinoamericanas y Manuales de Conducta- Apartes

• Federica Morelli, “Entre el antiguo y el nuevo régimen. La historia política hispanoamericana
del siglo XIX” en Historia Crítica.
• Quijada, Mónica (2003) ‘¿Qué nación? Dinámicas y dicotomías de la nación en el imaginario
hispanoamericano’, en: Antonio Annino, y François Guerra (cord.) Inventando la nación.
Iberoamérica siglo XIX. México: Fondo de Cultura Económica.
Lecturas complementarias:
Sobre la formación de naciones-estados en América Latina, ver: Dunkerley, James. 2002. Studies
in the formation of the nation-state in Latin America. London: Institute of Latin American Studies;
Radcliffe,; Joseph, G. M., y Daniel Nugent. 1994. Everyday forms of state formation: revolution and
the
negotiation of rule in modern Mexico. Durham: Duke University Press; Castro-Klarén, Sara y John
Charles
Chasteen eds.. 2003. Beyond Imagined Communities: Reading and Writing the Nation in Nineteenth-
Century
Latin America. London: Woodrow Wilson Center Press/The Johns Hopkins University Press;
Lomnitz, Claudio. “Nationalism as a Practical System: Benedict Anderson's Theory of Nationalism
from the Vantage Point of Spanish America,” en Centeno y López-Alvez, The Other Mirror: Grand
Theory Through the Lens of Latin America, Princeton, N.J.: Princeton University Press, 2001; Larson,
Brooke. 2004. Trials of nation making: liberalism, race, and ethnicity in the Andes, 1810-1910.
Cambridge:
Cambridge University Press; Baud, Michiel. 2005. "Beyond Benedict Anderson: Nation-Building and
Popular Democracy in Latin America". International Review of Social History. 50 (03). Mc Evoy,
Carmen.
1997. La utopía republicana: ideales y realidades en la formación de la cultura política peruana,
1871-1919. Lima,
Perú: Pontificia Universidad Católica del Perú, Fondo Editorial.
10 de marzo Retos de la construcción de la nación:
¿Qué es ser ciudadano en la primera mitad del siglo XIX?
Lecturas obligatorias: (Leer ambas lecturas)
• Sábato, Hilda. 1999. Ciudadanía política y formación de las naciones: perspectivas históricas de
América
Latina. México, D.F.: El Colegio de México, Fideicomiso Historia de las Américas – Apartes
• Chambers, Sarah C. 2003. De sú b ditos a ciudadanos: honor, gé n ero y polí t ica en Arequipa,
1780-1854.
Lima, Perú: Red para el Desarrollo de las Ciencias Sociales en el Perú.
Lecturas complementarias:
Meltzer, Judy, and Cristina Rojas. 2014. Narratives and imaginings of citizenship in Latin America.
Abingdon, Oxon, UK ; New Yor, NY : Routledge; Esherick, Joseph, Hasan Kayalı, and Eric Van
Young. 2006. Empire to nation: historical perspectives on the making of the modern world. Lanham,
Md:
Rowman & Littlefield; Walker, Charles. 1999. Smoldering ashes: Cuzco and the creation of
Republican Peru,
1780-1840. Durham: Duke University Press; Forment, Carlos A. 2003. Democracy in Latin America,
11

Citation: Marc Becker. Historia de América Latina – XIX. H-LatAm. 10-28-2017.

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1760-1900. Chicago: University of Chicago Press; y Press, 1999, pp. 189-216.Guardino, Peter F. El
tiempo de la libertad: la cultura política popular en Oaxaca, 1750-1850. (Oaxaca: Universidad
Autónoma
Benito Juárez, 2009)
Semana 8
15 de marzo Caudillos y la formación del Estado Nacional (1820s-1870s)
Lecturas obligatorias: (Leer por lo menos una de las dos lecturas)
• De la Fuente, Ariel. 2000. “Introduction” (1-10) y “Caudillos, Provincial Elites, and the
Formation of the National State” en Children of Facundo: caudillo and gaucho insurgency during the
Argentine state-formation process (La Rioja, 1853-1870). Durham: Duke University Press. También
en español.
• Lynch, John. 2010. “El gendarme necesario: los caudillos como agentes de orden social, 1810-1850”
en
Revista De La Universidad Nacional; Vol. 2, Núm. 8-9 (1986): Revista de la Universidad Nacional
(Ago-Nov); 18-29.
Lecturas complementarias:
Szuchman, Mark D., and Jonathan C. Brown. 1994. Revolution and restoration: the rearrangement of
power in
Argentina, 1776-1860. Lincoln: University of Nebraska Press; Bethell, Leslie. 1993. Argentina since
independence. Cambridge [England]: Cambridge University Press.
17 de marzo Entrega del enunciado del Taller No. 2 ¿Orden y progreso?:
Las representaciones de los caudillos en la segunda mitad del siglo
XIX (Invitado)
Semana 9
22 de marzo Los retos de la construcción de la nación: México a mitad de siglo
Lectura obligatoria: (Revisar los mapas y hacer la lectura)
• Estudiar mapas – México (1840s-1870s)
• Henderson, Timothy J. 2007. A glorious defeat: Mexico and its war with the United States. New
York: Hill and Wang.
Lecturas complementarias:
Sobre la Guerra México –Estados Unidos ver: Reséndez, Andrés. 2005. Changing national identities
at the frontier: Texas and New Mexico, 1800-1850. Cambridge, U.K.: Cambridge University Press.
Santoni,
Pedro. 1996. Mexicans at arms: puro federalists and the politics of war, 1845-1848, Fort Worth:
Texas
Christian University Press, 1996; Nugent, Walter T. K. 2008. Habits of empire: a history of American
expansion. New York: Alfred A. Knopf; Rodríguez, Jaime Javier. 2010. The literatures of the U.S.-
Mexican
War: narrative, time, and identity. Austin: University of Texas Press. Silbey, Joel H. 2005. Storm over
Texas:
the annexation controversy and the road to Civil War. New York: Oxford University Press; Meed,
Douglas V.
2003. The Mexican War, 1846-1848. New York: Routledge. Brian Delay, “Independent Indians and
the
U.S.-Mexican War” en The American Historical Review, Vol. 112, No. 1 (Feb., 2007), pp. 35-68; Sobre

Citation: Marc Becker. Historia de América Latina – XIX. H-LatAm. 10-28-2017.

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la
Guerra de Castas ver: Reed, Nelson A. 1964. The Caste War of Yucatan. Stanford, California:
Stanford
University Press; Dumond, Don E. 1997. The machete and the cross: campesino rebellion in Yucatan.
Lincoln:
University of Nebraska Press; McCrea, Heather. 2011. Diseased Relations Epidemics, Public Health,
and
State-Building in Yucatán, Mexico, 1847-1924. University of New Mexico Press; Sullivan, Paul R.
2004.
Xuxub must die: the lost histories of a murder on the Yucatan. Pittsburgh, Pa: University of
Pittsburgh Press.
DeLay, Brian. 2008. War of a thousand deserts Indian raids and the U.S.-Mexican War. New Haven
[Conn.]:
Yale Univ. Press.
12
24 de marzo Los retos de la construcción de la nación: Nicaragua a mitad de siglo
Lectura obligatoria:
• Gobat, Michel. “Americanization through Violence: Nicaragua under Walker” en Confronting
the American dream: Nicaragua under U.S. imperial rule (Durham: Duke University Press, 2005)
Lecturas complementarias:
Burns, E. Bradford. 1991. Patriarch and folk: the emergence of Nicaragua, 1798-1858. Cambridge,
Mass:
Harvard University Press; Baracco, Luciano. 2005. Nicaragua: the imagining of a nation : from
nineteenthcentury
liberals to twentieth-century Sandinistas. New York: Algora Pub; Wolfe, Justin. 2007. The everyday
nation-state: community & ethnicity in nineteenth-century Nicaragua. Lincoln: University of
Nebraska Press.
Semana 10
29 de marzo El apogeo de las Reformas Liberales en América Latina (I)
Lecturas obligatorias:
• Extractos de Alberdi, Mora y Euclydes da Cunha.
• Jaksic, I. and E. Posada Carbó, 2011a, “Introducción. Naufragios y sobrevivencias del
liberalismo latinoamericano”, in Liberalismo y Poder. Latinoamérica en el siglo XIX, I. Jaksic and E.
Posada Carbó (eds.), pp. 21–42.
Lecturas complementarias:
Peloso, Vincent C., and Barbara A. Tenenbaum. 1996. "Assessing the Legacy of Liberalism," en
Liberals, politics, and power: state formation in nineteenth-century Latin America. Athens: University
of Georgia
Press;Nils Jacobsen, “‘Liberalismo tropical’: cómo explicar el auge de una doctrina económica
europea
en América Latina, 1780-1885”, Historia Crítica, no. 34, julio-diciembre 2007, pp. 118-147; Jaksic,
Iván,
and Sol Serrano, “El gobierno y las libertades: la ruta del liberalismo chileno en el siglo XIX” en
Estudios Públicos, 2010. (118).Jaksic, Ivan, and Eduardo Posada Carbó. 2011. Liberalismo y poder:
Latinoamérica en el siglo XIX. Santiago, Chile: Fondo de Cultura Económica. Posada-Carbó, Eduardo,

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and Iván Jaksin. 2013. "Shipwrecks and Survivals: Liberalism in Nineteenth-Century Latin America".
Intellectual History Review. 23 (4): 479-498, J.A. Aguilar, En pos de la quimera. Reflexiones sobre el
experimento
constitucional atlántico (Mexico: Fondo de Cultura Económica, 2000). Sobre los aspectos populares
del liberalismo ver: Sanders, James E. 2009. ""Ciudadanos de un pueblo libre": liberalismo popular y
raza en el suroccidente de Colombia en el siglo XIX". Historia Crítica. (38): 172-203: Thompson, Guy,
“Popular Aspects of Liberalism in Mexico, 1848-1888, Bulletin of Latin American Research, vol. 10,
no. 3
(1991): 265-292, , Sanders, James E. 2014. The vanguard of the Atlantic world: creating modernity,
nation, and
democracy in nineteenth-century Latin America.
31 de marzo El apogeo de las Reformas Liberales en América Latina (II)
Lecturas obligatorias: (Elegir una de las dos- Debate en clase)
• L: Raymond Buve, “Pueblos indígenas de Tlaxcala, las leyes liberales juaristas y la guerra de la
Reforma: una perspectiva desde abajo, 1855-1861”, en Antonio Escobar Ohmstede (coord.),
Los pueblos indios en los tiempos de Juárez, Universidad Autónoma “Benito Juárez” de
Oaxaca/Universidad Autónoma Metropolitana, 2007, pp. 91-121.
• Jaksic, I. and S. Serrano, 2011, “El gobierno y las libertades. La ruta del liberalismo chileno en
el siglo XIX”, in Liberalismo y Poder. Latinoamérica en el siglo XIX, I. Jaksic and E. Posada Carbó
(eds.), pp. 177–206.
Lecturas complementarias: Ver sección anterior. Además:
Aguilar Rivera, J.A., 2011, “Tres momentos liberales en México (1820–1890)”, in Liberalismo y Poder.
Latinoamérica en el siglo XIX, I. Jaksic and E. Posada Carbó (eds.), pp. 119–152; Botana, N., 1997, La
13
tradición republicana. Alberdi, Sarmiento y las ideas políticas de su tiempo, Buenos Aires: Editorial
Sudamericana, 2nd ed; Breña, R., 2012, “Liberal’ y ‘liberalismo’ en la Nueva España y en México
(1808–1848)”, in La aurora de la libertad. Los primeros liberalismos en el mundo iberoamericano, J.
Fernández
Sebastián (ed.), pp. 303–332. Collier, S., 1967. Ideas and Politics of Chilean Independence
1808–1833,
London: Cambridge University Press; Cyril L., C.E., 2012, “’Monarquía sin despotismo y libertad sin
anarquía’: Historia del concepto de liberalismo en Brasil (1750–1850)”, in La aurora de la libertad.
Los
primeros liberalismos en el mundo iberoamericano, Fernández Sebastián (ed.), Madrid: Marcial Pons
Historia,
pp. 76–116. Fernández Sebastián, J., 2009, “Liberalismos nacientes en el Atlántico Iberoamericano.
‘Liberal’ como concepto y como identidad política, 1750–1850”, in Diccionario político y social del
mundo
iberoamericano. La era de las revoluciones, 1750–1850 [Iberconceptos-I], Fernández Sebastián (ed.),
Madrid:
Fundación Carolina, Sociedad Estatal de Conmemoraciones Culturales, Centro de Estudios Políticos y
Constitucionales, pp. 695–731; Fernández Sebastián, J., 2012, La aurora de la libertad. Los primeros
liberalismos en el mundo iberoamericano, Madrid: Marcial Pons Historia; Hale, C., 1968, Mexican
Liberalism in
the Age of Mora, 1821–1853, New Haven: Yale University Press; Hale, C., 1984, “Political and Social

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Ideas in Latin America, 1870–1930”, in The Cambridge History of Latin America, Vol. IV, c. 1870 to
1930,
L. Bethell (ed.), Cambridge: Cambridge University Press, pp. 367–441; Hale, C. 1989, The
transformation
of liberalism in late nineteenth-century Mexico. Princeton, N.J.: Princeton University Press; Halperín
Donghi,
T., 1988, “Argentina: Liberalism in a country born liberal”, in Guiding the Invisible Hand. Economic
Liberalism and the State in Latin American History, J.L. Love and N. Jacobsen (eds.), New York:
Praeger
Publishers, pp. 99–116; Jaramillo Uribe, J., 2001, El pensamiento colombiano en el siglo XIX,
Colombia:
Alfaomega Grupo Editor, 4th ed; Martínez Garnica, A., 2006, La agenda liberal temprana en la Nueva
Granada (1800–1850), Bucaramanga: Colección Temas y Autores regionals; Palti, J.E., 2007, El
tiempo
de la política, el siglo XIX reconsiderado”, México, Siglo XXI; Safford, F., 1987, “Politics, ideology and
society”, in Spanish America After Independence, c. 1820-c. 1870, L. Bethell (ed.), Cambridge:
Cambridge
University Presss, pp. 48–122.
Semana 11
5 de abril América Latina y el auge de la economía de exportación
Lecturas obligatorias:
• Bértola, Luis, and José Antonio Ocampo. 2013. El desarrollo económico de América Latina desde la
Independencia. México, D.F.: Fondo de Cultura Económica- Apartes
Lecturas complementarias:
Bulmer-Thomas, V., John H. Coatsworth, y Roberto Cortés Conde. 2008. The Cambridge economic
history
of Latin America. Vol. 1. Cambridge: Cambridge University Press.; Cárdenas, Enrique, José Antonio
Ocampo, y Rosemary Thorp. 2000. An economic history of twentieth-century Latin America.
Houdsmills,
Basingstoke, Hampshire: Palgrave, Coatsworth, John. "Obstacles to Economic Growth in
Nineteenth-Century Mexico," American Historical Review 83:1 (February 1978): 80-100; Stein,
Stanley J.
Review of Stephen Haber, ed., How Latin America Fell Behind en Hispanic American Historical
Review 78:3
(August 1998): 535-537; Haber, Stephen, ed.. How Latin America Fell Behind: Essays on the
Economic
Histories of Brazil and Mexico, 1800-1914. Stanford: Stanford University Press, 1997.
7 de abril Guano, Salitre y Caucho: Modernización y conflicto (1870s-1900s)
Lectura obligatoria: (Elegir una de las dos)
• Gootenberg, Paul. 1997. Caudillos y comerciantes: la formación económica del estado peruano,
1820-
1860. Cuzco, Perú́: Centro de Estudios Regionales Andinos "Bartolomé́ de Las Casas, " –
Apartes
• Weinstein, Barbara. 1983. “Trappers and Traders” en The Amazon rubber boom, 1850-1920.
Stanford, Calif: Stanford University Press.

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Lecturas complementarias:
Robles Ortiz, Claudio. 2008. Hacendados progresistas y modernización agraria en Chile Central
(1850-1880).
Osorno, Chile: Universidad de los Lagos, Programa de Estudios y Documentación en Ciencias
Humanas; Sábato, Hilda. 1990. Agrarian capitalism and the world market: Buenos Aires in the
pastoral age,
1840-1890. Albuquerque: University of New Mexico Press; Duncan, Kenneth, Ian Rutledge, and Colin
Harding. 1977. Land and labour in Latin America: essays on the development of agrarian capitalism
in the
nineteenth and twentieth centuries. Cambridge: Cambridge University Press; Adelman, Jeremy. 1992.
Essays
in Argentine labour history 1870-1930. Basingstoke: Macmillan in association with St Antony's
College,
Oxford.
Semana 12
Semana de Trabajo Individual
Semana 13
19 de abril Positivismo y darwinismo a finales de siglo XIX (México y Argentina)
Lecturas obligatorias: (Leer por lo menos una)
• Piccato, Pablo. 1995. ""El Paso de Venus por el disco del sol": Criminality and Alcoholism in
the Late Porfiriato". Mexican Studies/Estudios Mexicanos. 11 (2): 203-241.
• Novoa, Adriana, and Alex Levine. 2010. From man to ape: Darwinism in Argentina, 1870-1920.
Chicago: University of Chicago Press. – Chapter 3.
Lecturas complementarias:
Zimmerman, Eduardo, ‘Racial Ideas and Social Reform: Argentina, 1890-1916’, in Hispanic American
Historical Review, 72:1 (1992), pp. 23-46; Levine, Alex, Adriana Novoa, and Adriana Novoa.
2012. Darwinistas!: the construction of evolutionary thought in nineteenth century Argentina. Leiden:
Brill; Hale,
Charles A. 1989. The transformation of liberalism in late nineteenth-century Mexico. Princeton, N.J.:
Princeton
University Press. También en español como La transformación del liberalismo en México a fines del
siglo XIX.
México, D.F: Vuelta; Beezley, William H. 1987. Judas at the Jockey Club and other episodes of
Porfirian
Mexico. Lincoln: University of Nebraska Press; Esposito, Matthew D. 2010. Funerals, festivals, and
cultural politics in Porfirian Mexico. Albuquerque: University of New Mexico Press; Overmyer-
Velázquez,
Mark. 2006. Visions of the Emerald City: modernity, tradition, and the formation of Porfirian Oaxaca,
Mexico.
Durham [N.C.]: Duke University Press; Bunker, Steven B. 2012. Creating Mexican consumer culture
in the
age of Porfirio Díaz. Albuquerque: University of New Mexico Press; Beezley, William H. 1987. “The
Porfirian Persuassion” en Judas at the Jockey Club and other episodes of Porfirian Mexico. Lincoln:
University

Citation: Marc Becker. Historia de América Latina – XIX. H-LatAm. 10-28-2017.

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of Nebraska Press.
21 de abril Invitados: La cuidades y los puertos en América Latina
(Invitados)
Tercer Módulo
Esclavitud y Libertad en América Latina
Semana 14
26 de abril Segundo Parcial
28 de abril Esclavitud y resistencia en América Latina y el Caribe
Lecturas obligatorias: (Elegir una de las lecturas- Discusión en clase- revisar Database)
• Revisar el proyecto de humanidades digitales: Transatlantic Slave Trade Database
• Herbert Klein, “Slave Resistance and Rebellion,” en African Slavery in Latin America and the
Caribbean (Oxford: OUP, 1986).
15
• Hilary Beckles, “Crop Over Fetes and Festivals in Caribbean Slavery,” en Alvin O.
Thompson, In the Shadow of the Plantation. Caribbean History and Legacy (Jamaica: Randle, 2002).
• Carolyn Long, “Marie Laveau: A Nineteenth-Century Voudou Priestess,” Louisiana History 46,
3 (Summer 2005): 262-92.
• Herbert Klein, “Chapter 7: Life, Death, and Family in Afro-American Slave Societies,” in
African Slavery in Latin America and the Caribbean (Oxford: OUP, 1986).
• Trevor Burnard, “Caribbean Slavery, British Anti-Slavery, and the Cultural Politics of
Venereal Disease,” The Historical Journal 55, 2 (2012): 427-51.
Lecturas complementarias:
Sidney Mintz y Richard Price, The Birth of African-American Culture: an Anthropological Perspective,
Boston, Beacon Press, 1992; Van Deusen, Nancy E. Global Indios: The Indigenous Struggle for Justice
in Sixteenth-Century Spain. Durham; London: Duke University Press, 2015; Gilroy, Paul. The Black
Atlantic: Modernity and Double Consciousness. Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1993,
pp.
1-71; Alejandro de la Fuente, “Slave Law and Claims Making in Cuba: The Tannenbaum Debate
Persisted,” Law and History Review, 22 (2004) pp 349-87; Reis, João José, Flávio dos Santos Gomes,
and Marcus J. M. de Carvalho. 2012. El alufá Rufino: tráfico, esclavitud y libertad en el Atlántico
negro (c. 1822-c.
1853); Conrad, Robert Edgar. 1983. Children of God's fire: a documentary history of black slavery in
Brazil.
Princeton, N.J.: Princeton University Press. (Apartes); Graham, Sandra. 2002. Caetana says no:
women's
stories from a Brazilian slave society. Cambridge: Cambridge University Press. (Apartes); Reis, João
José. Slave
Rebellion in Brazil: The Muslim Uprising of 1835 in Bahia. Baltimore: Johns Hopkins University Press,
1993;
Reis, João José. 2003. Death is a festival: funeral rites and rebellion in nineteenth-century Brazil.
Chapel Hill:
University of North Carolina Press. Matory, J. Lorand, “The English Professors of Brazil: On the
Diasporic Roots of the Yorùbá Nation,” Comparative Studies in Society and History 41:1 (January
1999): 72-
103, Lauderdale Graham, Sandra. 2002. Caetana says no: women's stories from a Brazilian slave

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Bergad, Laird W. 2007. The comparative histories of slavery in Brazil, Cuba, and the United States.
Cambridge:
Cambridge University Press, Conrad, Robert Edgar. 1983. Children of God's fire: a documentary
history of black
slavery in Brazil. Princeton, N.J.: Princeton University Press.
Semana 15
3 de mayo Emancipación y los “problemas” de la libertad
Lectura obligatoria:
§ Scott, Rebecca J. 2006. "Grados de libertad: Democracia y antidemocracia en Cuba y
Luisiana, 1898-1900". Historia Social. (54): 19-50.
Lecturas complementarias:
Drescher, Seymour, "Brazilian Abolition in Comparative Perspective," Hispanic American Historical
Review, 68:3 (August 1988): 429-460; Scott, Rebecca J. Slave Emancipation in Cuba: The Transition
to Free
Labor, 1860-1899. Pittsburgh: University of Pittsburgh Press; Emília Viotti da Costa. 1985. “De la
esclavitud a la mano de obra libre" en Brasil: de la monarquía a la república. México: Consejo
Nacional
para la Cultura y las Artes
5 de mayo Cuba Insurgente (1890s-1910s)
Lectura obligatoria:
16
• Ada Ferrer. “Rustic Men, Civilized Nation: Race, Culture, and Contention on the Eve of
Cuban Independence”, The Hispanic American Historical Review, Vol. 78, No. 4 (Nov., 1998) ,
pp. 663-686.
Lecturas complementarias:
Ferrer, Ada. 1999. Insurgent Cuba: Race, Nation, and Revolution, 1868-1898. Chapel Hill: University
of
North Carolina Press.
Semana 16
10 de mayo Latinoamérica y EEUU – Los inicios del imperialismo
norteamericano
Lecturas obligatorias: (Actividad en clase)
§ Fragmentos del Séptimo mensaje anual al Congreso de los Estados Unidos del Presidente
James Monroe, del 2 de diciembre de 1823.
§ Ostend Manifesto (1854) (En internet)

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§ Corolario Roosevelt a la Doctrina de Monroe (1904) (En internet)

§ Francisco García Calderón, “The North American Peril” (En SICUA)
§ Mark Twain, “To the Person Sitting in Darkness” (1901) (En SICUA)
Lecturas complementarias:
Selección de documentos de Robert H. Holden & Eric Zolov, Latin America and the United States. A
Documentary History, Oxford University Press, 2000; Rosenthal, Angela, David Bindman, and Adrian
W. B. Randolph. 2016. No laughing matter: visual humor in ideas of race, nationality, and ethnicity;
Jacobson,
Matthew Frye. 2000. Barbarian virtues: the United States encounters foreign peoples at home and
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Rosenberg, Emily S., and Eric Foner. 1982. Spreading the American dream: American economic and
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and Latin America from the age of revolutions to the era of globalization. Albuquerque: University of
New
Mexico Press; Smith, Peter, Talons of the Eagle: Dynamics of US-Latin American Relations, Oxford
University Press (Oxford, 1996).
12 de mayo ¿Cómo debemos escribir la historia de América Latina?:
Conclusiones finales
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Bibliografía complementaria
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