Sintaxis Espanol 16399 Completo

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Sintaxis del español

Autor: Juan López Agúndez
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Presentación del curso

Mediante una serie de ejercicios prácticos perfectamente combinados con las
lecciones de teoría, este curso ofrece a sus alumnos la posibilidad de aprender a
realizar de forma correcta un buen análisis sintáctico de la oración simple en
español.
Antes de empezar la teoría y práctica de la sintaxis del español, se explica bien en

qué consiste la sintaxis, esa parte de la lingüística que estudia las relaciones
estables entre las palabras.
Además, el autor del curso te ofrece la posibilidad de hacer los ejercicios y

mandarlos por correo a agundez@gmail.com para que sean corregidos de forma
tutorizada.
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1. Introducción
(Consideramos núcleo del predicado al verbo en forma personal que aparece en la

oración.)
Presentación
Antes de empezar esta teoría y práctica de la sintaxis del español, conviene aclarar
qué es la sintaxis y qué no es la sintaxis. Empezaremos explicando una serie de
hechos del habla cotidiana que nada tienen que ver con la sintaxis, para establecer
después una definición de esta parte de la gramática.
Teoría
Cuando hablamos o escribimos no situamos unas palabras detrás de otras sin
atender a ningún orden especial. Existe un orden que viene impuesto por la
normativa del español y que responde al esquema sujeto-verbo-objeto. Este
esquema suele ser la base sobre la que construimos las oraciones. No obstante,
nuestros intereses como hablantes pueden modificar ese esquema básico
establecido por la lengua.
Por ejemplo, para llamar la atención de un interlocutor puedo poner en primer lugar
su nombre y a continuación la frase con el mensaje que quiero transmitirle. Eso es
lo que sucede en una frase como Miguel, te he dicho mil veces que pongas la música
más baja. Seguramente, aunque no podemos estar seguros del todo, la persona que
ha dicho eso pone delante el vocativo Miguel, porque le interesa, en primer lugar,
que el oyente le escuche; a continuación, le recuerda que lo que va a decir no es
nuevo (te he dicho mil veces) y, finalmente, le transmite el mensaje que quiere
recordarle (que pongas la música más baja).
Posiblemente, el hablante piensa que con su estrategia el oyente actuará en

consecuencia. Este ejemplo puede servir para justificar el orden que empleamos
habitualmente en las oraciones que construimos.
También los intereses del hablante justifican lo que sucede en una frase como Light,
te dije tres latas de coca-cola light. Efectivamente, una madre puede decirle eso a su
hijo para recordarle el encargo que le pidió.
También el hablante puede poner al principio de una frase el grupo de palabras que
constituye el centro de interés de su mensaje, como en ¿Javier dónde está? Sólo el
interés del hablante justifica la presencia de ese nombre propio al principio de la
frase, frente a la opción ¿Dónde está Javier? En la primera frase, al hablante le
interesa dejar claro que es a Javier a quien está buscando; en la segunda, lo que le
preocupa es el paradero de Javier.
Son varios los términos utilizados en poesía para denominar este recurso:
hipérbaton, dislocación... y, como ya hemos visto, obedece a ciertos intereses de los
hablantes. Es lo que sucede en de azul se arrancó el toro del toril / de azul el toro
del chiquero. En estos versos atribuidos a Alberti, el autor sitúa el grupo de palabras de azul
de azul al principio de cada verso y el motivo de esa colocación es nuevamente su
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interés por recalcar algo; en este caso, dentro de una poesía dedicada a Pablo Ruiz
Picasso, el hecho de que el famoso pintor español saltase a la fama con sus
primeros cuadros en tonos de color azul, que dieron lugar a la conocida "etapa
azul", la primera en su trayectoria pictórica. El poeta centra la atención del lector en
de azul, porque sólo desde ahí se podrán interpretar adecuadamente sus versos,
dado que no es usual que un toro azul aparezca en una plaza de toros para ser
lidiado, y tampoco que ese animal salga a ser toreado en una plaza de color azul.
Hasta aquí hemos hablado de un orden de las palabras de la oración que está
justificado por los intereses del hablante al emitir su discurso, ya sea oral o escrito.
Se trata, por tanto, de un orden difícil de justificar científicamente, ya que existen
millones de hablantes y millones de intereses sometidos a un continuo cambio. No
obstante, recordamos que hay unas reglas exclusivas del español y otras que
nuestra lengua comparte con otras, y nunca deben transgredirse. El hablante tiene
mucha libertad pero debe seguir unas directrices mínimas.
Definición parcial
La sintaxis es la parte de la lingüística que estudia las relaciones estables entre las
palabras.
Teoría
Frente al orden de las palabras de una oración que puede explicarse en cierta
medida desde los intereses del hablante, existen unas relaciones ordenadas entre
las palabras de las oraciones, que están justificadas por la gramática, y son las que
más nos interesan porque se trata de la forma de las oraciones. De esas relaciones
sí puede dar cuenta una de las partes de la gramática de las lenguas; la sintaxis.
Veamos algunos ejemplos.
-María y sus amigas cogieron la guagua en la parada.
En esta frase podemos ver algunas manifestaciones del orden impuesto por la
gramática del español. Efectivamente, podemos suponer que ningún hablante con
cierto rodaje en el uso de la lengua española dirá
-María y sus amigas cogieron guagua la parada en la*,
o si lo dice, sabe que en su frase hay algo que no está del todo ordenado. Las
razones que justifican la desorganización de la frase anterior son gramaticales. En
este caso, la gramática del español explica que el artículo va delante del nombre y
por eso es apropiado decir en español la guagua pero no lo es decir guagua la*. Lo
mismo sucede en parada en la*. En español, la preposición suele ir delante del
grupo de palabras que tiene como misión limitar su alcance designativo, por eso lo
más usual es decir en la parada, aunque, no obstante, ese principio puede no
cumplirse en textos poéticos por razones que no podemos tratar aquí con
detenimiento.
Cada lengua tiene sus características gramaticales y lo que sucede en una de ellas
no es siempre aplicable a las demás. En latín, por ejemplo, no existía el artículo y sí
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se podía alterar el orden de las palabras de un sintagma preposicional, cosas que no
suceden en español. Así, en latín hay frases como
-Aequam memento rebus in arduis servare mentem,
donde la preposición se sitúa entre las dos palabras que limitan su alcance
designativo.
Resumen
En principio consideraremos que hay dos grandes grupos de criterios que pueden
justificar el orden de las palabras en la oración. A. Las relaciones estables entre las
palabras (en la parada frente a parada en la *). B. Los intereses de los hablantes a la
hora de utilizar la lengua ( de azul se arrancó el toro del toril / de azul el toro del
chiquero).
El objeto de estudio de la sintaxis es el conjunto de las relaciones estables entre las

palabras, relaciones que se producen dentro del sintagma y entre los sintagmas de
la oración y el verbo.
Más adelante estudiaremos el sintagma. De momento consideramos que un

sintagma es un grupo de palabras que forma una unidad y funciona como un bloque
dentro de la oración.
Práctica
Las palabras de las siguientes oraciones están ordenadas de una forma determinada.
Escribe al lado de cada frase si el orden empleado responde a los intereses del
hablante (IH) o a las relaciones estables entre las palabras (REP).
-¡A las dos de la mañana estaba entrando por la puerta! __________
-¡Cinco mensajes le mandé y no me respondió! __________
-Un ocho con cinco es notable según el profesor de física. __________

-Dos horas de retraso tuvo el vuelo que cogimos para Madrid.__________
-Dos veces se montaron en la lanzadera. __________
Teoría
En principio, en todas las oraciones de este ejercicio una respuesta aceptable es IH.
No es difícil admitir que en ellas el hablante está poniendo por delante lo que más
le interesa que capte el oyente.
Práctica
Escribe si resultan aceptables en español las siguientes frases (SÍ) o si por el
contrario no es así por alguna anomalía (NO).
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-Fueron en eliminados cuartos de final. __________
-Sabe bien trabajar muy. __________
-Yo en tu lugar no lo haría. __________
-Detrás de mi casa hay un parking público. __________
-Estudia por derecho las tardes. __________
-El día de su boda fue muy feliz. __________
Teoría
Lo que sucede en las oraciones que no resultan aceptables en el ejercicio anterior es
que se produce en ellas la ruptura del orden interno de alguno de sus sintagmas. En
frases como estas, compete a la sintaxis explicar sus anomalías. Pero además de
justificar el orden interno de los sintagmas, la sintaxis también se ocupa de estudiar
las relaciones que se establecen entre los sintagmas y el verbo dentro de la oración.
En
-Desde hace cinco años vivo en Canarias,
podemos distinguir tres unidades o sintagmas que funcionan como una unidad:
desde hace cinco años / vivo / en Canarias. Según mis intenciones como hablante
puedo mover cada uno de esos bloques y ponerlo donde me interese sin alterar su
orden interno.
Práctica
Escribe si son aceptables (SÍ) o no (NO) en una conversación normal las siguientes
oraciones:
-Vivo en Canarias desde hace cinco años. ___
-En Canarias vivo desde hace cinco años. ___
-Desde hace cinco años en Canarias vivo. ___
-Desde hace cinco años vivo en Canarias. ___
-Vivo en desde hace cinco años Canarias. ___
-En Canarias vivo cinco desde hace años. ___

Teoría
Las cuatro primeras frases son aceptables en una conversación normal en español;
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las dos últimas no lo son porque se altera el orden de los sintagmas preposicionales en Canaria
en Canariasy desde hace cinco años.
Ahora bien, las cuatro primeras oraciones del ejercicio anterior son aceptables y el
orden de sus sintagmas no es el mismo en todas ellas. ¿Qué es lo que permite tal
movilidad en la oración dentro de los límites de la gramaticalidad? Primero, la
libertad del hablante; y segundo, las relaciones que se producen entre cada
sintagma y el verbo de la oración. Esas relaciones también son competencia de la
sintaxis.
Definiciones
Llamaremos "funciones sintácticas" a las relaciones estables entre el verbo y los
sintagmas que forman parte de una oración. Por ejemplo, en la frase él vive en
Canarias desde hace cinco años, se establecen las siguientes relaciones: él- vive; en
Canarias- vive; desde hace cinco años- vive.
Llamaremos "relaciones internas del sintagma" a las relaciones que se dan entre las
palabras que forman un sintagma. En el caso de parada en la* no se están
respetando las relaciones internas de ese sintagma preposicional.
Las "funciones sintácticas" y las "relaciones internas del sintagma" son el objeto de
estudio de la sintaxis, que es la parte de la gramática de una lengua que estudia los
sintagmas y las oraciones. Hay que tener en cuenta que en sentido estricto un
sintagma no es distinto de una oración, porque hay sintagmas que pueden ser
oraciones. Aquí vamos a considerar el sintagma como grupo de palabras siempre
inferior a la oración. En palabras de la gramática generativa, un sintagma es un
constituyente intermedio entre las palabras aisladas y las oraciones. Por último,
debes saber que existen modelos de análisis sintáctico distintos al que explicaremos
en estas páginas.
(Puedes realizar los ejercicios y mandarlos a agundez@gmail.com

Los corregiremos y te contestaremos a tu correo.)
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2. El Sujeto
Presentación
Ya vimos que la sintaxis se ocupa de las relaciones estables entre las palabras en
dos niveles; dentro del sintagma y entre los sintagmas de la oración y el verbo. En
una frase como
-Perdió su reloj playa en la *,
la sintaxis del español podría encontrar problemas en el sintagma preposicional,

porque la preposición suele ponerse primero y después su complemento. Las
relaciones internas del sintagma ya se estudiaron en las unidades anteriores.
En ésta y en las siguientes unidades vamos a centrarnos en las relaciones que

existen entre los sintagmas que forman una oración y el verbo; es decir, nos vamos
a ocupar del segundo nivel del que se encarga la sintaxis. Dicho de otra forma,
vamos a ver por qué puedo decir indistintamente
-En la playa perdió su reloj; o

-Perdió en la playa su reloj;
sin recurrir a las intenciones del hablante, que son subjetivas y de las cuales no
tiene que dar explicación la parte de la gramática que nos ocupa.
Teoría
En primer lugar, hay que recordar que las funciones sintácticas son las que se
producen dentro del sintagma y también las relaciones estables entre los sintagmas
de una oración y el verbo. En la unidad anterior ya hablamos de las primeras. Ahora
estudiaremos las funciones en el contexto de la oración simple. La primera función
sintáctica que vamos a estudiar es el sujeto. Empezamos con ésta y no con otras
funciones porque el sujeto establece con el verbo un vínculo especialmente fuerte.
Efectivamente, el sujeto mantiene una estrecha relación con el verbo de la oración,
relación que se manifiesta en la concordancia de los dos.
Fíjate en estas frases de muestra:
-Aquellos años locos fueron lo peor;

-Algunos alumnos tienen unos apuntes buenísimos;
-Mis abuelos viven en Las Palmas de Gran Canaria.
Entre aquellos años locos y fueron existe una estrecha relación que se manifiesta en
la concordancia en plural entre el verbo fueron (tercera persona del plural) y el
sintagma aquellos años locos, tercera persona, número plural. Lo mismo sucede
entre algunos alumnos y tienen; y entre mis abuelos y viven. Si pusiéramos en
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singular los sintagmas nominales que encabezan las frases de muestra el resultado
sería
-Aquel año loco fueron lo peor.*

-Algún alumno tienen unos apuntes buenísimos *
-Mi abuelo viven en Las Palmas de Gran Canaria *.
Como puedes ver, entre los sintagmas que encabezan estas frases y sus verbos hay
un vínculo fuerte que se manifiesta en la concordancia. Si no se respeta la
concordancia, el resultado es una oración inaceptable en español.
Definición
El sujeto de una oración es la función sintáctica que realiza un sintagma
caracterizado por los siguientes rasgos:
1. Establece con el verbo un vínculo especialmente fuerte que se manifiesta en

principio en la concordancia en número y persona entre ambos. Si existe esa
concordancia, es necesaria, de tal forma que si se rompe, el resultado es una oración
inaceptable en español.
2. Sólo el sintagma-sujeto mantiene con el verbo ese vínculo especial que se

manifiesta, en principio, en una concordancia necesaria. Hay varias excepciones a
este principio y tendremos tiempo para estudiarlas en la Unidad 5.
3. El sintagma-sujeto en español pertenece siempre a la categoría nominal. El

infinitivo, por tanto, puede ser sujeto, y en ese caso adquiere el número singular y
la tercera persona de la categoría sustantivo. El género masculino del infinitivo no
interviene en la función sujeto pero sí tiene importancia en las concordancias
intersintagmáticas.
Práctica
Señala el sujeto de las siguientes oraciones. Utiliza la prueba de la concordancia
entre el sujeto y el verbo de la oración.
-El agua de la piscina estaba muy fría.

Sujeto:
-El tabaco perjudica seriamente la salud.

Sujeto:
-Las clases empezarán el día nueve de septiembre.

Sujeto:
-Miguel tiene tres hermanas.

Sujeto:
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Sujeto:
-Mis primos vendrán a Canarias en agosto.

Sujeto:
-El calor apretaba con fuerza a primera hora de la tarde.

Sujeto:
Teoría
Como has podido comprobar, el sujeto de todas las oraciones del ejercicio anterior
está expresado mediante un sintagma. Cuando un sintagma de una oración realiza
esta función decimos que el sujeto es léxico, porque hay al menos un lexema (una
palabra) que se relaciona con el verbo de la forma que ya explicamos en la
definición de sujeto. No sucede lo mismo en los siguientes casos:
-Bajaron a segunda.
-Metieron sólo un gol.
-Copió los apuntes.
-Suspendió tres.
-Aprobaron sólo una asignatura.
-Fuimos al cine.
-Hicisteis bien en aquella ocasión.
-Ganaron la liga.
-Compraste el regalo adecuado.
-Salisteis la otra noche.
Para encontrar la palabra o grupo de palabras que realiza la función de sujeto en

cada una de las oraciones que acabas de leer, "aparentemente" tienes que salirte de
la oración:
-ellos / ellas / ustedes bajaron a segunda.
-ellos / ellas / ustedes metieron sólo un gol.
-él / ella / usted copió los apuntes.
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-él / ella / usted suspendió tres.
-ellos / ellas / ustedes aprobaron sólo una asignatura.
-nosotros / nosotras fuimos al cine.
-vosotros / vosotras hicisteis bien en aquella ocasión.
-ellos / ellas / ustedes ganaron la liga.
-tú compraste el regalo adecuado.
-vosotros / vosotras salisteis la otra noche.
En todos estos casos es un pronombre personal la palabra que realiza la función de

sujeto. Pero en estas oraciones no aparecen dichos pronombres.
Sin embargo, hay una representación de los mismos en los morfemas verbales, que
se encuentra en las terminaciones de los verbos. Es la terminación - o n lo que remite
a los pronombres de tercera persona del plural en aprobaron; es la terminación - s t e
lo que remite al pronombre de segunda persona del singular en compraste.
Es decir, es en las terminaciones verbales, donde están situados los morfemas del
verbo, donde podemos encontrar una relación de concordancia entre ellas y los
pronombres personales tónicos, capacitados para ser sujeto, y que no tienen por
qué aparecer en la realidad concreta del hablar, en el discurso, ya sea oral o escrito.
Por eso, el sujeto de las oraciones de este tipo recibe el nombre de sujeto
morfológico o gramatical.
Por ejemplo, en la frase
-Escribe todos los días en "El Mundo",
el sujeto es morfológico porque no hay ninguna palabra o grupo de palabras en ella

que establezca un vínculo especial con el verbo escribe que se manifieste en la
concordancia entre ambos. En este caso, el sujeto morfológico de esta oración es la
tercera persona del singular.
Ahora bien, alguien se podría cuestionar lo siguiente; los pronombres personales

que concuerdan con la tercera persona del singular son tres él / ella / usted. ¿A cuál
de ellos se hace referencia en esta oración? Esta cuestión se resolvería en el
contexto. Por tanto, se trata de una cuestión referencial que se sale del objeto de
estudio de la sintaxis. Desde el plano de las relaciones estables entre las palabras,
sólo nos corresponde asegurar que escribe concuerda con los pronombres de la
tercera persona del singular, y ésta es el sujeto morfológico de la oración.
La gramática tradicional habla de sujeto omitido en casos como los que estamos
analizando porque no aparece en la oración. No es del todo inadecuado hablar en
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estos términos, pero esa forma de explicar el sujeto puede ocasionar confusiones,
porque al salirnos de la oración gramatical sólo nos queda la referencia para
fundamentar nuestro análisis sintáctico, y la referencia ya no está dentro del campo
de estudio de la sintaxis. Además, siguiendo esos criterios referenciales ocultamos a
los alumnos una verdad que está sobre el papel: Los morfemas verbales; y les
decimos otra cosa muy discutible: "el sujeto no aparece en esta oración". Por eso,
antes dijimos que para encontrar el sujeto en casos como habla inglés; salió en la
tele; se fueron a la piscina, etc. había que salirse de la frase "aparentemente".
Definiciones
El sujeto es léxico cuando un sintagma de la oración establece con el verbo un
vínculo especialmente fuerte, que se manifiesta en la concordancia en número y
persona entre ambos. Ejemplo: Los policías cargaron contra los manifestantes frente
a el policía cargaron contra los manifestantes*. El sujeto de una oración es
morfológico o gramatical si en ella no aparece ningún sintagma que reúna las
características de nuestra definición de sujeto. Ejemplo: Ganó la partida por paliza.
El sujeto no puede ser la partida porque ganó las partidas por paliza es
perfectamente gramatical. Tampoco por paliza, que se relaciona con el verbo sin
mediación de la concordancia, como demuestran las siguientes frases: Ganó la
partida por paliza / ganó la partida por palizas. El sujeto morfológico de esta
oración es la tercera persona del singular.
Las construcciones impersonales no suelen tener sujeto léxico, sí tienen, en cambio,

sujeto morfológico, la tercera persona del singular: llueve; nieva; es pronto;
amanece muy temprano; hace años que no te veo; hay muchas enfermedades
incurables en África.
Podemos afirmar que el sujeto de una oración es morfológico, y se puede proyectar

o no en un sintagma de la oración. Si se produce esa proyección, entonces aparece
en la oración el sujeto léxico, que pertenece siempre a la categoría nominal, y debe
"copiar" la información de persona y número que presente la desinencia, o
morfemas del verbo.
Práctica
1. Señala el sujeto de estas oraciones.
2. Indica si se trata de sujeto léxico (SL) o morfológico (SM). Redondea la opción

correspondiente.
3. Para localizar correctamente los verbos en forma personal en estas oraciones
puedes acudir a la Unidad 4 y repasar las características de las formas verbales
personales.
-Escucha música todas las noches.

Sujeto: SL SM
-La radio de este coche suena muy bien.

Sujeto: SL SM
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-Red Hot Chili Peppers es un grupo de rock.

Sujeto: SL SM
-El tabaco provoca cáncer mortal de pulmón.

Sujeto: SL SM
-Estuvieron de vacaciones en el sur.

Sujeto: SL SM
-Pincharon el balón.
Sujeto: SL SM
-Perdimos el partido.
Sujeto: SL SM
-La noticia se extendió en seguida.

Sujeto: SL SM
-No se enteraron.
Sujeto: SL SM
-Aprendió bastante inglés en sólo tres meses.

Sujeto: SL SM
-La situación es desastrosa.

Sujeto: SL SM
-Llevaron el coche al taller.

Sujeto: SL SM
-La publicidad del Corte Inglés es simplona.

Sujeto: SL SM
-Ayer comimos en la piscina.

Sujeto: SL SM
-El fast-ferry salió puntual desde Agaete.
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Sujeto: SL SM
-Fumar acorta la vida.

Sujeto: SL SM
-Compartir es vivir.
Sujeto: SL SM
-Fumar puede matar.

Sujeto: SL SM
-El saber no ocupa lugar.

Sujeto: SL SM
-Me gustaría que sacaras buenas notas.

Sujeto: SL SM
-Me impresionó que no tuviera vergüenza.

Sujeto: SL SM
Teoría
Suponemos que tuviste dificultades para localizar el sujeto en las últimas frases del
ejercicio anterior, porque no existe concordancia entre los infinitivos fumar, saber y
compartir con las formas verbales puede, acorta, ocupa y es. Efectivamente, el
infinitivo en español no tiene número ni persona en sus desinencias o
terminaciones. A continuación explicaremos cómo saber cuál es el sujeto en
oraciones de este tipo y en casos más complicados como me gustaría que sacaras
buenas notas y me impresionó que no tuviera vergüenza.
Lee con atención las siguientes frases:

-Fumar acorta la vida.
-Compartir es vivir.
-Fumar puede matar.
-El saber no ocupa lugar.
Sabemos que el sujeto de toda oración mantiene una estrecha relación de

concordancia en número y persona con el verbo. También en estas oraciones sucede
lo mismo, con la diferencia de que en ellas no está presente la marca de
concordancia que en frases anteriores nos hacía salir de dudas. En estos casos se
puede sustituir el posible sintagma-sujeto por un demostrativo (eso) que sí tiene
morfemas de número y nos puede servir para confirmar la relación entre sujeto y
verbo.
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Podemos hacer esas sustituciones porque los infinitivos, cuando funcionan como
sustantivos, capacitados, por tanto, para ser sujeto, presentan la tercera persona, el
género masculino y el número singular. En fumar acorta la vida podemos sustituir fumar
fumar por eso y comprobar si se establece una relación de concordancia entre el
supuesto sujeto y el verbo.
Eso (fumar) acorta la vida; esos acorta la vida*; esas cosas acorta la vida*. Como eso
concuerda necesariamente en singular y en tercera persona con acorta, se confirma
que es fumar el sintagma que realiza la función de sujeto en esa oración.
Algo parecido sucede en las oraciones compartir es vivir; fumar puede matar y el
saber no ocupa lugar:
Eso (compartir) es vivir; esos es vivir *; esas cosas es vivir *.

Eso (fumar) puede matar; esos puede matar *; esas cosas puede matar *.
Eso (el saber) no ocupa lugar; esos no ocupa lugar *; esas cosas no ocupa lugar*;
los saberes no ocupa lugar*; los saberes no ocupan lugar. Se confirma, por tanto,
que los sujetos de esas oraciones son compartir, fumar y el saber.
En la frase anterior se puede poner en plural el infinitivo saber porque está

lexicalizado como sustantivo; es decir, en cualquier diccionario de español existe
una entrada saber que es sustantivo y, por tanto, tiene morfemas de género y
número; el saber / los saberes.
Práctica
1. Señala el sujeto de los verbos en negrita en las siguientes oraciones.
-Hacer las cosas bien no es imposible.

Sujeto:
- Es emocionante aprender.
Sujeto:
- M e gusta viajar.
Sujeto:
-Ser feliz es importante.

Sujeto:
-Gobernar bien es un arte.

Sujeto:
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-Conducir es divertido.
Sujeto:
- M e gusta tocar la guitarra.

Sujeto:
-Saber es distinto de creer.

Sujeto:
- Es impresionante ver amanecer desde el Teide

Sujeto:
- Cuesta trabajo estudiar bien.

Sujeto:
-Saber escuchar es importante.

Sujeto:
-Querer es poder.
Sujeto:
-Soñar es mágico.
Sujeto:
- Es interesante leer la prensa.

Sujeto:
-Aprender de los demás es necesario.

Sujeto:
-Leer mucho da facilidad de palabra.

Sujeto:
-Hacer deporte es muy saludable.

Sujeto:
-Comer es imprescindible.
Sujeto:
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-Esquiar no es difícil.
Sujeto:
- Es absurdo guardar rencores.

Sujeto:
-Tener enemigos da problemas.

Sujeto:
-"Volver a disfrutar" es un tema del canto del loco.

Sujeto:
-Nadar es bueno para la espalda.

Sujeto:
-Caminar es un buen ejercicio.

Sujeto:
2. Señala el sujeto de los verbos en forma personal que aparecen en el siguiente

texto. Si tienes problemas para descubrir esas formas verbales, estudia sus
características en la Unidad 4.
« La puerta de un Talgo se abre hacia fuera y tienes que bajar un escalón para coger
el picaporte. En ese escalón es donde yo tropecé. No sé cómo podría explicarles lo
que se siente al caer al vacío desde un tren, sólo recuerdo que el espanto parece
agrandarte los ojos; que intentas gritar pero no puedes y que la boca te sabe a
sangre y a cobre; que las manos se agitan de un modo frenético en la nada, como
los tentáculos de un pulpo, en busca de algo a lo que agarrarse. ¿A qué me agarré
yo? No lo sé con certeza, creo que a una barra de acero, una que está debajo de ese
ojo de buey que tienen las puertas de los Talgos. Les aseguro que nunca olvidaré
esos segundos en que estuve a punto de perder la vida. La vida, esa mezcla de
química y estupor, como dice un filósofo. »?
Verbo 1: Sujeto:
Verbo 2: Sujeto:
Verbo 3: Sujeto:
Verbo 4: Sujeto:
Verbo 5: Sujeto:
Verbo 6: Sujeto:
Verbo 7: Sujeto:
17
Verbo 8: Sujeto:
Verbo 9: Sujeto:
Verbo 10: Sujeto:
Verbo 11: Sujeto:
Verbo 12: Sujeto:
Verbo 13: Sujeto:
Verbo 14: Sujeto:
Verbo 15: Sujeto:
Verbo 16: Sujeto:
Verbo 17: Sujeto:
Verbo 18: Sujeto:
Verbo 19: Sujeto:
Verbo 20: Sujeto:
Verbo 21: Sujeto:
Teoría
Antes quedaron sin explicar los sujetos de frases como me gustaría que sacaras
buenas notas y me impresionó que no tuviera vergüenza. De este tipo de frases nos
ocuparemos a continuación, aunque se trate de casos de subordinación que
estudiaremos con detenimiento más adelante.
En primer lugar, hay que tener en cuenta que se trata de oraciones que tienen dos
verbos; dos oraciones en una, podríamos decir, porque aunque cada verbo tiene
sujeto y otros complementos, el hecho es que sintácticamente funcionan como una
unidad:
Me gustaría que vinieras = Me gustaría eso.

Me impresionó que fuera tan joven = Me impresionó aquello.
Para analizar estas oraciones hay que ir con mucho orden y tener cuidado para
empatar cada sintagma con su verbo.
Empecemos con me gustaría que sacaras buenas notas.
Vamos a buscar en primer lugar el sujeto de gustaría. Podría ser m e si aplicando la

prueba de la concordancia descubrimos una relación estrecha entre el verbo y este
pronombre: me gustaría que sacaras buenas notas / nos gustaría que sacaras
buenas notas. Las dos frases son gramaticales, por tanto, podemos pensar que el
sintagma m e no es el sujeto de este verbo. De todas formas, ten en cuenta que
ningún pronombre personal átono puede ser sujeto.
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El otro sintagma que está relacionado con gustaría es que sacaras buenas notas,
sintagma que podemos sustituir por eso; me gustaría eso; me gustaría esos *; me
gustaría esas cosas *; me gustarían esas cosas. Como se ve en la concordancia en
singular y en plural es el sintagma que sacaras buenas notas el que mantiene una
relación estrecha con el verbo gustaría; ese sintagma, por tanto, es el sujeto de este
verbo.
A continuación tenemos que analizar el sintagma que sacaras buenas notas.
El sujeto de sacaras es morfológico: segunda persona del singular (tú). El sintagma buenas nota
buenas notas no puede ser el sujeto de sacaras porque está en plural y el verbo, en
cambio, en singular.
Las relaciones sintácticas existentes entre m e y gustaría y buenas notas y sacaras se

explicarán más adelante.
Analicemos ahora la frase me impresionó que no tuviera vergüenza. Para encontrar
los sujetos de los verbos impresionó y tuviera habría que trabajar de la misma
manera.
Hay dos sintagmas que se relacionan con impresionó: m e y que no tuviera

vergüenza. Podría ser m e el sujeto si aplicando la prueba de la concordancia
descubrimos una relación estrecha entre el verbo y este pronombre: me impresionó
que no tuviera vergüenza / nos impresionó que no tuviera vergüenza. Las dos frases
son gramaticales, por tanto, podemos pensar que el sintagma m e no es el sujeto de
este verbo. Y ya hemos visto que los pronombres personales átonos nunca
desempeñan la función de sujeto. El otro sintagma que está relacionado con impresionó
impresionó y podría ser sujeto es que no tuviera vergüenza; sintagma que podemos
sustituir por eso; me impresionó eso; me impresionó esos*; me impresionó esas
cosas*; me impresionaron esas cosas. Como se ve en la concordancia en singular y
en plural, es el sintagma que no tuviera vergüenza el que mantiene una relación
estrecha con el verbo impresionó; este sintagma por tanto, es el sujeto de ese verbo.
El sujeto de tuviera es morfológico: tercera persona del singular. El sintagma vergüenza

vergüenza no puede ser el sujeto de tuviera aunque esté en singular y
aparentemente concuerde con el verbo. La prueba de eso es que al poner esa
palabra en plural el resultado es una frase gramatical: Me impresionó que no tuviera
vergüenzas. Esa concordancia es sólo aparente, no necesaria.
Las relaciones sintácticas existentes entre m e e impresionó y vergüenza y tuviera se

explicarán más adelante.
Práctica
Señala el sujeto de los verbos en negrita en las siguientes oraciones.
- M e encantaría quererte un poco menos.

Sujeto:
19
- M e gustaría ser arquitecto.

Sujeto:
-Nos interesa que estés bien preparado.

Sujeto:
-Le encanta trabajar en ese sitio.

Sujeto:
-Nos preocupa que llegue tan tarde.

Sujeto:
Teoría
Ten cuenta que el sujeto no es un complemento del núcleo de un sintagma verbal,
porque los complementos del verbo y el sujeto se relacionan con las formas
verbales personales de forma diferente.
Efectivamente, el sujeto léxico y una forma verbal personal constituyen una oración
gramatical. Un verbo en forma personal aislado también forma una oración, por la
presencia de la persona gramatical en las desinencias del verbo. Pero la relación
entre un verbo en forma personal y cualquiera de sus complementos se establece
dentro del marco de la oración. Primero es la oración. Su forma depende de las
funciones sintácticas que aparezcan en el predicado. Según la gramática generativa,
se trata de dos niveles sintácticos distintos.
Nos hubiera gustado establecer con pocas palabras y sin posibilidad de error una
definición perfecta y positiva de sujeto y de oración, pero esta "Teoría y práctica de
la sintaxis del español" no es el contexto adecuado para ello. Nos habríamos
planteado elaborar esas definiciones en un trabajo de investigación exclusivamente
dedicado al estudio de la oración gramatical.
20
3. El Predicado
Presentación
En casi todas las oraciones del español se pueden distinguir dos partes; el sujeto y
el predicado.
Ya hemos visto que la primera de esas partes, el sujeto, es una relación entre un
sintagma de la oración y el verbo; un vínculo especialmente fuerte que se manifiesta,
generalmente, en la concordancia en número y persona entre ambos.
En el predicado se establecen relaciones entre los sintagmas que lo forman y un

verbo conjugado. Por eso, podemos afirmar que el predicado está formado por un
núcleo (un verbo en forma personal) y sus complementos. Como ya vimos en la
Unidad 2, lo imprescindible para que exista el predicado o sintagma verbal es la
presencia de una forma verbal personal, que podrá o no llevar complementos.
En esta unidad nos vamos a introducir en el estudio del predicado, estudio que
iremos completando a lo largo de estas páginas en las siguientes unidades.
Empezaremos explicando las características de las formas verbales.
Teoría. Las formas verbales no personales
Características formales de las formas verbales no personales
Las formas verbales no personales no tienen en sus terminaciones las características

de persona, número, tiempo y modo. También son conocidas como "formas
nominales del verbo", y de ellas nos vamos a ocupar a continuación.
Éstas son el infinitivo (cantar, temer, partir); el gerundio (cantando, temiendo,

partiendo) y el participio (cantado, temido, partido).
Tradicionalmente se ha utilizado la forma del infinitivo para diferenciar las tres
conjugaciones verbales que existen en español. Así, se consideran pertenecientes a
la primera conjugación todos los verbos cuyo infinitivo termina en - a r: amar, cantar,
saltar, pasar...
En segundo lugar, se consideran pertenecientes a la segunda conjugación todos los

verbos cuyo infinitivo termina en - e r: tener, temer, leer, saber, perder...
Por último, se consideran pertenecientes a la tercera conjugación todos los verbos

cuyo infinitivo termina en - i r: escribir, morir, salir, conseguir...
Las características formales de estas formas son las siguientes:
1. El infinitivo, el gerundio y el participio se caracterizan desde el punto de vista

formal por poseer las siguientes terminaciones:
21
Infinitivo: -ar, -er, -ir.
Gerundio: - a n d o (para los verbos de la primera conjugación); - i e n d o (para los

verbos de la segunda y tercera conjugaciones).
Participio: - a d o (para los verbos de la primera conjugación) e - i d o (para los

verbos de la segunda y tercera conjugaciones).
Es importante tener en cuenta que los llamados verbos irregulares, es decir,

aquellos que no siguen las reglas generales de la conjugación verbal en español,
presentan variantes especiales en el participio: escrito, visto, suscrito, roto... Esas
terminaciones especiales se deben a su origen latino y a su poca o casi nula
evolución en español.
2. El infinitivo y el participio pueden llevar artículo, lo que sitúa a estas formas muy
cerca del nombre: el amanecer, los cantares de gesta, un cantar, un dicho, el
escrito... A lo largo de la historia de nuestra lengua estas formas han ido
aproximándose hacia la categoría nominal, proceso que ha culminado cuando han
desempeñado funciones nominales.
Características gramaticales de las formas verbales no personales
El infinitivo, el gerundio y el participio no tienen características de persona, número,

tiempo y modo, pero sí tienen aspecto. Es más, en función del aspecto es como
podemos establecer dos grupos en las formas no personales del verbo.
El gerundio presenta el proceso del verbo en plena realización: Cantando,

estudiando, pensando, escribiendo... Cualquiera de estos procesos está en pleno
desarrollo. Se trata del aspecto imperfectivo.
El participio, en cambio, presenta obligatoriamente finalizado el proceso del verbo:

Cantado, estudiado, pensado, escrito... Cualquiera de estos procesos comenzó, se
llevó a cabo en el mundo real y sabemos que finalizó. Se trata del aspecto perfectivo.
En cambio, cantar, estudiar, pensar y escribir, es decir, las formas del infinitivo, son
formas que presentan el proceso, por así decirlo, de manera abstracta, pero no nos
informan acerca del final del mismo y tampoco de su comienzo. Ante cualquiera de
los ejemplos de infinitivos que hemos puesto podemos saber, como hablantes de
español, el significado de esos procesos, pero nada en ellos nos indica su inicio ni
su fin.
Características funcionales de las formas verbales no personales
Estas formas realizan funciones nominales y nunca pueden ser el núcleo de un

sintagma verbal. Entre otras razones que justifican este comportamiento, destaca el
hecho de que estas formas no tienen en sus desinencias o terminaciones las
22
características de número y persona, que son las que permiten a una forma verbal
asentar las bases de la oración gramatical. Según esto, podemos afirmar que una
oración tiene por lo menos persona gramatical y predicado, y ese predicado estará
formado entonces por un verbo en forma personal que podrá llevar o no
complementos.
Por último, estas formas verbales carecen de sujeto; desempeñan las funciones
propias del nombre respecto del verbo conjugado y dentro de su sintagma se
comportan como cualquier verbo, es decir, funcionan como un núcleo con o sin
complementos. Recuerda que el sujeto es una relación de concordancia en número y
persona entre un verbo en forma personal y otra palabra de la lengua que
pertenezca a la categoría nominal. Esa relación no se da entre estas formas del
verbo y los nombres, porque infinitivo, gerundio y participio no tienen las
características gramaticales de número y persona. En este sentido, es inapropiado
afirmar que el sujeto léxico deesperando es yo en una frase como yo estoy aquí
esperando.
Teoría. Las formas verbales personales
Características formales de las formas verbales personales
Las formas verbales personales se distinguen de las formas verbales no personales y

de las demás palabras de la lengua por tener unas terminaciones propias. Esas
terminaciones reciben el nombre de morfemas verbales o desinencias y contienen
las características gramaticales persona-número-tiempo-modo-aspecto. Algunas
de ellas son las siguientes:
-o, -as, -a, -amos, -áis, -an.

-e, -es, -e, -emos, -éis, -en.
-eré, -erás, -erá, -eremos, -eréis, -erán.
-o, -es, -e, -imos, -ís, -en.
Fíjate en estos ejemplos:
Cant-o, cant-as, cant-a, cant-amos, cant-áis, cant-an.

Cant-e, cant-es, cant-e, cant-emos, cant-éis, cant-en.
Tem-o, tem-es, tem-e, tem-emos, tem-éis, tem-en.
Tem-eré, tem-erás,tem-erá, tem-eremos, tem-eréis, tem-erán.
Escrib-o, escrib-es, escrib-e, escrib-imos, escrib-ís, escrib-en.
Un rasgo importante de los morfemas verbales de las formas verbales personales es

que reúnen en un solo signo lingüístico varias características gramaticales. Por
ejemplo, en am-é, el signo lingüístico - é contiene la siguiente información
gramatical: primera persona / singular / pretérito / indicativo / aspecto perfectivo o
perfecto, que distinguen esa forma verbal de otras, como a m - ó, en cuyo signo
23
lingüístico - ó se contiene toda la información gramatical: tercera persona / singular
/ pretérito / indicativo / aspecto perfectivo o perfecto.
En el sustantivo, que tiene también morfemas, en este caso de género y número, no

sucede esto de la misma manera, ya que cada signo lingüístico es portador de una
sola característica gramatical. En el caso de n i ñ - o - s , el signo lingüístico - o tiene la
información gramatical de género, y - s la de número.
Características gramaticales de las formas verbales personales
Número. Podríamos dividir en dos grupos el conjunto de las formas verbales

personales: las que pertenecen al singular y las que pertenecen al plural. La única
diferencia entre amaré y amaremos es que la primera es singular y la segunda
plural. Dicho de otra manera, de referirnos en el plano del contenido a una sola
persona en amé, pasamos a referirnos a varias personas en amaremos.
El número en el verbo implica una combinación de personas gramaticales. Así, en

amamos pueden estar implicadas varias personas: yo y t ú; yo y él; nosotros y ellos...
No sucede lo mismo en el sustantivo, puesto que el número plural en los sustantivos
implica una suma de denotaciones.
Persona. Por ejemplo, si en la frase "Escribo una historia" cambiamos escribo por escribes
escribes, vemos que en el plano del contenido se producen cambios. De referirnos a
un "yo", primera persona del singular, pasamos a referirnos a un "t ú", segunda
persona del singular. En escribes frente a escribe se produce también una variación
de persona. De referirnos a un "tú", segunda persona del singular, pasamos a
referirnos a un "él / ella / usted", tercera persona del singular. Hay tres personas en
el singular y tres en el plural.
Singular
1ª persona. Yo escribo.
2ª persona. Tú escribes.
3ª persona. Él /ella/usted escribe.
Plural
1ª persona. Nosotros/nosotras escribimos.

2ª persona. Vosotros/vosotras escribís.
3ª persona. Ellos/ellas/ustedes escriben.
Una cuestión importante sobre la persona verbal es que muchas veces en español
no aparece en forma de pronombre (yo, tú, él, nosotros, vosotros y ellos) porque
esta característica gramatical está ya presente en las desinencias o terminaciones
verbales.
24
Yo voy por la calle.
Voy por la calle.
Tú puedes conseguirlo.
Puedes conseguirlo.
María ordenó su habitación.

Ella ordenó su habitación.
Ordenó su habitación.
Los jugadores saltaron al terreno de juego.

Ellos saltaron al terreno de juego.
Saltaron al terreno de juego.
Aunque la persona no aparezca explícitamente en forma de pronombre, siempre
está presente en la terminación del verbo, en los morfemas verbales.
La persona verbal en otras lenguas
Exactamente lo contrario es lo que sucede en otras lenguas, como por ejemplo el

inglés. Cuando en esta lengua se utiliza un verbo no puede omitirse el pronombre
personal correspondiente. Por eso resultarían agramaticales en inglés frases como
Am the best; are the best; is the best.*
Para que esas construcciones fueran correctas deberíamos utilizar el pronombre

personal delante de ellas:
I am the best; you are the best; he/ she/ it is the best.
Tiempo. Por ejemplo, si en la frase "Canté una canción" cambiamos canté por cantaré,
cantaré, vemos que en el plano del contenido se producen cambios. De referirnos a
un pasado en el que se lleva a cabo el proceso del verbo cantar, pasamos a
referirnos a un futuro en el cual se dará el proceso de ese verbo. De momento, nos
basta saber que los tiempos verbales se dividen en tres grandes grupos: presente,
pasado y futuro.
Presente
El presente indica generalmente el hoy y ahora del hablante que lo utiliza.
Yo (ahora) canto.
Tú " cantas.
Él/ella/usted " canta.
25
Nosotros/as " cantamos.

Vosotros/as " cantáis.
Ellos/as/ustedes " cantan.
Pasado
El pasado indica generalmente el marco temporal anterior a la enunciación realizada

por el hablante.
Yo (ayer-antes) canté.
Tú " cantaste.
Él/ella/usted " cantó.
Nosotros/as " cantamos.
Vosotros/as " cantasteis.
Ellos/as/ustedes " cantaron.
Futuro
El futuro indica generalmente el marco temporal posterior a la enunciación realizada

por el hablante
Yo (mañana-después) cantaré.
Tú " cantarás.
Él/ella/usted " cantará.
Nosotros/as " cantaremos.
Vosotros/as " cantaréis.
Ellos/as/ustedes " cantarán.
Usos especiales de los tiempos
Presente por pasado . En ocasiones el hablante utiliza el presente para referirse a

procesos que se dieron en el pasado. Entre otros, hay un motivo claro que justifica
este uso del presente: la proximidad subjetiva con la que el hablante contempla
dichos sucesos.
Ejemplos: Colón descubre América en 1492; Rosa López representa a España en el

festival de Eurovisión en 2002.
Presente por futuro . También puede suceder lo contrario; el hablante puede
experimentar subjetivamente como actuales ciertos procesos que se producirán en
26
el futuro.
Ejemplos: Estas navidades vamos de viaje a Londres. Mañana te espero en la puerta

de tu casa.
Futuro por presente . En ocasiones, el hablante se traslada subjetivamente al

momento en el que se van a cumplir sus expectativas. Así, mientras alguien busca
desesperadamente unas llaves que perdió, puede decir ¿Dónde estarán las llaves?
Evidentemente, las llaves ya están en el sitio donde el hablante las perdió y donde
las encontrará. En principio, ahora las llaves están en el mismo sitio donde estarán
cuando mañana, después el hablante las encuentre.
Modo. Podríamos dividir en tres grupos el conjunto de las formas verbales

personales; las que pertenecen al indicativo, las que pertenecen al subjuntivo y las
que pertenecen al imperativo. Las primeras indican un proceso que se da en la
realidad, mientras que las segundas indican solamente la posibilidad de la
realización de ese proceso.
Es precisamente esa característica gramatical la que sale a relucir al contrastar las
siguientes frases en el plano del contenido:
Sé que vendrá / viene / vino.

Dudo que venga / viniera. ?
El imperativo posee en español unas características morfológicas y sintácticas

específicas que hacen de sus formas verbales un grupo bien diferenciado del resto.
Desde el punto de vista sintáctico, las formas verbales de imperativo tienen la
peculiaridad de no admitir pronombres proclíticos, es decir, pronombres que van
delante del verbo. Por eso, no son aceptables en español construcciones como m e
di; lo haz.*
Tenemos que decir dime; hazlo. Las formas de imperativo sólo admiten pronombres
enclíticos.
Desde el punto de vista morfológico se caracterizan por tener terminaciones

propias. Así, la segunda persona del singular, frente a la - s del indicativo y el
subjuntivo, termina en - a , - e o no tiene: canta, escribe, pon... Las terminaciones de
la segunda persona del plural son -ad, -ed, -id, dependiendo de la conjugación a la
que pertenezca el verbo: soñad, tened, escribid.
Por lo general, los verbos que pertenecen a la primera conjugación hacen la segunda
persona del plural del imperativo en - a d, los de la segunda en - e d y los de la tercera
en -id.?
Aspecto. El aspecto indica la situación en la que se encuentra el proceso del verbo:

en pleno desarrollo o terminado. Las formas verbales que indican un proceso en
pleno desarrollo tienen aspecto imperfectivo, mientras que aquellas que lo
presentan finalizado tienen aspecto perfectivo.
27
Esa es una de las diferencias entre formas como amó y amo. La forma amo tiene un
aspecto imperfectivo porque el proceso del verbo no está finalizado, mientras que la
forma amó posee aspecto perfectivo porque el proceso del verbo está finalizado.
Características funcionales de las formas verbales personales
Estas formas verbales realizan la función de núcleo de un sintagma verbal. Los

núcleos de los sintagmas verbales vive en el sur; compró un ordenador; estudiaba
por las tardes y viajaron a Panamá, son vive, compró, estudiaba y viajaron.
Definición .
El predicado es la parte de la oración formada por una forma verbal personal y un
grupo de sintagmas que se relacionan con dicha forma. Estas relaciones son muy
distintas de la que existe entre el sujeto y el verbo.
Las relaciones sintácticas que se establecen en el predicado reúnen, entre otras, las
siguientes características:
Nada tienen que ver con el vínculo que existe entre el sujeto y el verbo; vínculo que
forma una oración gramatical, y que se manifiesta en una concordancia necesaria en
número y persona entre ambos.
No están formalizadas en la concordancia, excepto el complemento predicativo en

algunas ocasiones. Lo estudiaremos más adelante.
Teoría
Según esta definición, el sujeto está fuera del predicado. Esto ha ocasionado
bastantes definiciones de la oración fundamentadas en la división entre sujeto y
predicado. Esas definiciones tienen sus limitaciones, porque según algunos
lingüistas existen oraciones en español que carecen de sujeto: llueve; hace frío;
hace calor... Nosotros, en cambio, pensamos que esas oraciones tienen un sujeto
morfológico, la tercera persona del singular. Sin pretender en estas páginas
solucionar definitivamente esta cuestión, sí nos vemos "obligados", en cambio, a
trazar unos límites razonables que nos permitan trabajar. Por eso, consideraremos
que hay oración si hay predicado, es decir, si hay un sintagma verbal que tiene como
núcleo un verbo conjugado.
En la frase
-Los turistas buscan sol y playa en Canarias,
podemos distinguir el sujeto los turistas, porque el turista buscan sol y playa en
Canarias* es inaceptable en español. El predicado está formado por el verbo buscan
y sus complementos; sol y playa y en Canarias, sintagmas nominal y preposicional
respectivamente. Cada uno de estos complementos funciona dentro del predicado
como una unidad: Buscan / eso / aquí.
28
como una unidad: Buscan / eso / aquí.
Práctica
Señala el predicado de las siguientes oraciones y sus partes (verbo en forma
personal y complementos), como en el ejemplo. Ten en cuenta que los
complementos del predicado son sintagmas que funcionan como una unidad.
-¿Dónde jugarán los niños?

Predicado: Dónde jugarán.
Verbo: Jugarán.
Complementos: Dónde.
-La ola de calor dejó unas cuantas víctimas en Canarias el verano pasado.
Predicado:
Verbo:
Complementos:
-Compró su ropa durante las rebajas.

Predicado:
Verbo:
Complementos:
-Llámale por teléfono ahora mismo.

Predicado:
Verbo:
Complementos:
-Metieron en un solo coche todas las maletas.

Predicado:
Verbo:
Complementos:
-Ella lloró desconsoladamente.

Predicado:
Verbo:
Complementos:
29
-Visitó a su familia en Tenerife.

Predicado:
Verbo:
Complementos:
-Desde su hotel veía la playa de las Canteras.

Predicado:
Verbo:
Complementos:
-Aquel verano empeoró su asma.

Predicado:
Verbo:
Complementos:
-Llevaron el coche al taller.

Predicado:
Verbo:
Complementos:
- Tenía cinco gigas de música en su ordenador.

Predicado:
Verbo:
Complementos:
Teoría
Dentro del predicado, como dijimos anteriormente, se establecen relaciones

sintácticas entre el verbo y los sintagmas que lo forman. En las siguientes unidades
estudiaremos detenidamente esas funciones sintácticas, que son las siguientes:
Atributo, complemento predicativo, complemento directo, complemento
suplemento, complemento indirecto y complemento circunstancial.
30
4. El sintagma nominal; sintagma adjetivo; sintagma

adverbial; sintagma verbal y sintagma preposicional
Presentación
El objetivo de esta unidad es hacer un estudio sencillo de las relaciones internas del
sintagma. Se trata de que conozcas el concepto de sintagma, sus partes y sus tipos.
Teoría
Un sintagma es un grupo de palabras que tiene un núcleo definido y funciona como
un bloque dentro de la oración. El sintagma tiene siempre núcleo y puede llevar
complementos.
El grupo de palabras los jóvenes empresarios funciona como un bloque dentro de

una oración como los jóvenes empresarios dedican mucho tiempo a su trabajo.
Prueba de ello son las siguientes frases: Ellos dedican mucho tiempo a su trabajo;
Ana y Luis dedican mucho tiempo a su trabajo. En estas frases hemos sustituido los
jóvenes empresarios por ellos / Ana y Luis, que funcionan también como una unidad
en la oración. La prueba de la sustitución puede ser útil en ocasiones para delimitar
los sintagmas que forman una oración.
El grupo de palabras poco mordedor funciona como un bloque dentro de una

oración como un perro ladrador es poco mordedor. Prueba de ello es una frase
como un perro ladrador es así. En esta frase hemos sustituido poco mordedor por así,
así, que funciona también con independencia en esa oración.
De la misma manera, el grupo de palabras perdió la partida funciona como un

bloque dentro de una oración como Manuel perdió la partida. Pruebas de ello son
las siguientes frases: Él perdió la partida / perdió la partida. En la última frase
hemos suprimido él y la forma de la oración no ha cambiado.
Asimismo, el grupo de palabras muy temprano funciona como un bloque dentro de

una oración como ella se levantó muy temprano. Prueba de ello es la siguiente frase: Ella se lev
Ella se levantó tarde. En esta frase hemos sustituido muy temprano por tarde, que
funciona con la misma independencia que el grupo muy temprano.
Por último, en una frase como caminó desde la playa hasta la cumbre podemos
establecer varios grupos de palabras que funcionan en la oración formando una
unidad. En primer lugar, toda esta oración constituye un bloque que funciona como
una unidad; un grupo de palabras en el que el centro es la forma verbal caminó, y las
demás palabras se orientan hacia ella. Algunas lo hacen directamente, como desde y
hasta; otras se orientan hacia caminó a través de desde y hasta, es el caso de la
playa y la cumbre. Por eso, desde la playa y hasta la cumbre forman bloques que
funcionan como una unidad dentro de esta oración. Prueba de ello es una frase
como caminó hasta la cumbre desde la playa, en la que hemos movido de sitio dos
grupos de palabras que no podemos separar: Caminó la hasta cumbre la playa
desde.*
Definiciones
31
Llamaremos sintagma al grupo de palabras formado necesariamente por un núcleo

que podrá llevar complementos. Ese grupo de palabras funciona como un bloque
dentro de la oración. En la frase los de siempre siguen igual, hay varios sintagmas,
uno de ellos es los de siempre. En este sintagma hay un núcleo que es los y su
complemento es de siempre. En la frase ellos siguen igual, hay un sintagma que es
ellos y no lleva complementos.
Entre las palabras que forman cualquier sintagma existen relaciones sintácticas que
se pueden resumir en dos; núcleo y complemento. Son las relaciones en la Unidad 1
llamadas internas del sintagma. El núcleo es la palabra hacia la que se orientan las
demás, dentro del sintagma. Desde el punto de la vista de la forma, el núcleo
pertenece a una categoría (nombre, verbo y preposición), es decir, pertenece a un
tipo de palabra de la lengua. Los complementos son las palabras orientadas hacia el
núcleo y tienen la misión de concretar su alcance designativo.
Existen varios tipos de sintagmas dependiendo de la categoría gramatical del

núcleo. Son 5: nominal, adjetivo, adverbial, verbal y preposicional. El núcleo del
sintagma nominal es siempre una palabra de la lengua que pertenezca a la categoría
nombre, es decir, cualquier sustantivo, adjetivo o adverbio. Ejemplos: artes
marciales, núcleo nominal: artes; poco mordedor, núcleo nominal: mordedor; ahora
mismo, núcleo nominal: ahora.? El núcleo del sintagma verbal es siempre un verbo
en forma personal: compró la prensa en el bazar; núcleo verbal: compró. El núcleo
del sintagma preposicional es siempre una preposición: en su casa, núcleo
preposicional: en.? Las palabras restantes son complementos de esos núcleos.
Consideramos que un sintagma verbal es una frase. El sintagma verbal tiene siempre
un núcleo (una forma verbal personal), suele llevar complementos. Volveremos sobre
esto en la unidad 4, dedicada al estudio del predicado en general.
Práctica
Señala en los siguientes sintagmas sus partes: núcleo y complementos. Si dentro de
un sintagma hay otros, indícalo.
-Aquellos años locos.

Núcleo: Complementos:
-Arma letal.
-El señor de los anillos.

-Noches lúgubres.
-¡Qué alto!
32
-El día de mi cumpleaños.

-Días largos.
-Películas preferidas.
-Un verano inolvidable.

-Buenas noches.
-Grupos de música.
-El mechero amarillo.

-Grandes ideales.
-Escuela de rock.
-Varios libros interesantes.

-Hasta las narices:

-¡Qué listo!
-Con sumo cuidado.
33
-En tu lugar.
-Desde mi ventana.
-Durante el invierno.
-¡Qué primo!
-¡Menudo plantón!
-A primera hora de la mañana.

-Sin saldo.
-Contra sus principios.

-De toda la vida.

-Desde ayer.
-Por la mañana.
-Muy mal.
-De pena.
34
-Muy triste.
-Hasta las tantas.

-¡Qué fuerte!
-Realmente increíble.
-Sumamente mal.
-Contra viento y marea.

-Asustó a su hermano con un grito.
-Le suspendieron por gandul.

-Fue de compras a Las Palmas.

-Ayer pescó tres pulpos con caña.

-Caminó durante una hora y media.

-Estudió derecho en La Laguna.

-Sacó buenas notas en la primera evaluación.
35
-Quiero que llegues pronto.

-Cree que es posible.

Teoría
Suponemos que tuviste dificultades para señalar los sintagmas y sus partes en las
dos últimas frases del ejercicio anterior.
En quiero que llegues pronto el primer núcleo es quiero y su único complemento es
que llegues pronto. Prueba de ello es que puedo decir lo quiero, quiero eso.
Llegues, a su vez, es núcleo y lleva un complemento que es pronto. El que es un
nexo que sirve para unir estas dos oraciones. Además, esos verbos tienen cada uno
un sujeto.
Algo parecido sucede en cree que es posible. Cree: núcleo. Complemento: que es
posible. Prueba de ello es que puedo decir cree eso, eso cree, lo cree. Es: núcleo.
Complemento: posible. Que: nexo que sirve para unir estas dos oraciones. Cree y es
tienen, además, un sujeto cada uno.
Más adelante volveremos sobre las oraciones con dos verbos. De momento, es
suficiente saber que en las oraciones que tienen dos verbos hay dos núcleos
verbales y cada uno de ellos lleva sus complementos. También esos núcleos verbales
llevan sujeto.
En la frase Juan trabaja y María estudia los núcleos verbales están unidos por y, pero
podrían funcionar de modo independiente: Juan trabaja. María estudia. Cuando los
núcleos verbales están unidos por y se trata de oraciones coordinadas.
En cambio, en te dijo que te esperaría, tenemos dos núcleos verbales y sus

complementos unidos por que, pero no serían absolutamente autosuficientes si
funcionaran de modo independiente: Te dijo. Que te esperaría. En este caso, uno de
los núcleos verbales está subordinado al otro.
36
5. El sintagma adjetivo
Repasa el tema 4 y escribe 10 sintagmas adjetivos. Señala también su núcleo y

complementos, como en el ejemplo:
Sintagma adjetivo: Listo como el hambre.
Núcleo: Listo.
Complemento: Como el hambre.
37
6. El sintagma preposicional
Repasa el tema 4 y escribe 10 sintagmas preposicionales y señala su núcleo y

complementos como en el ejemplo.
Sintagma preposicional: En mi casa.
Núcleo: En.
Complementos: Mi casa.
38
7. El sintagma adverbial
Repasa el tema 4 y escribe 10 sintagmas adverbiales. Señala su núcleo y

complementos, como en el ejemplo:
Sintagma adverbial: Muy pronto.
Núcleo: Pronto.
Complementos: Muy.
39
8. El sintagma verbal
Repasa el tema 4 y escribe 10 sintagmas verbales. Señala su núcleo y complementos,

como en el ejemplo:
Sintagma verbal: Vive en Madrid desde hace años.
Núcleo: Vive.
Complemento 1: En Madrid.
Complemento 2: Desde hace años.
Recuerda que los complementos concretan el significado del núcleo.
40
9. Los complementos del sintagma verbal: El Atributo
El atributo es el sintagma nominal o sintagma adjetivo que aparece en el predicado

de una oración que tenga como núcleo del predicado un verbo copulativo: ser, estar
o parecer.
Ejemplos:
Ellos son inteligentes.
El curso parece interesante.
Ella es buenísima gente.
Mi padre es un policía jubilado.
(Las palabras marcadas en negritas en cada frase son el atributo.)
Escribe 10 oraciones que tengan verbo copulativo en el predicado y señala el núcleo
y el atributo, como en el ejemplo:
Una carrera difícil es ingeniería industrial.
Núcleo del predicado: es.
Atributo: ingeniería industrial.
(Recuerda que el atributo es necesariamente un sintagma nominal o un sintagma
adjetivo.)
41
10. Los complementos del sintagma verbal: El

Complemento Predicativo
Presentación
El segundo complemento que vamos a estudiar dentro del predicado es el
complemento predicativo, en adelante predicativo, porque el sintagma que realiza
esta función se relaciona no sólo con el verbo, sino también con el sujeto y otros
sintagmas de la oración, y en no pocas ocasiones esas relaciones se manifiestan en
la concordancia, característica de la que no gozan los demás sintagmas del
predicado, excepto el atributo.
De esta forma, iremos estudiando las relaciones sintácticas de la oración desde las
más próximas al verbo y al sujeto hasta las más marginales, situadas dentro del
predicado.
Teoría
En primer lugar, el sintagma que realiza la función de predicativo se relaciona con el
sujeto y con el verbo. Trabajaremos con algunos ejemplos para comprobarlo.
Las niñas jugaban alborotadas.

Ella lloraba desconsolada.
Los perros ladraban inquietos.
Práctica
Señala el verbo, el sujeto, el predicado y sus complementos en las siguientes
oraciones:
-Las niñas jugaban alborotadas.

Verbo:
Sujeto:
Predicado:
Complementos:
-Ella corría apresurada.
Verbo:
Sujeto:
Predicado:
Complementos:
-Los perros ladraban inquietos.
42
Verbo:
Sujeto:
Predicado:
Complementos:
Teoría
Fíjate ahora en que los complementos, apresurada, inquietos y alborotadas indican
en la realidad extralingüística ciertas circunstancias de los procesos verbales estaba,
ladraban, lloraba y jugaban; dicho de otra forma, son expresión del cómo de los
procesos de esos verbos. Además, estos sintagmas concuerdan con el verbo en
singular o en plural; y, por lo tanto, con el sujeto morfológico.
Jugaban alborotadas.
Corría apresurada.
Ladraban inquietos.
Como estos sintagmas realizan una predicación respecto del verbo, forman parte
del predicado de la oración.
Además, estos sintagmas están próximos a los sujetos léxicos de esas oraciones, y
eso se puede verificar en la concordancia en género y número entre ellos:
Las niñas alborotadas.

Ella apresurada.
Los perros inquietos.
Por tanto, podemos afirmar que el predicativo mantiene una doble relación. En
primer lugar con el verbo y en segundo lugar con otro sintagma de la oración que
puede realizar a su vez otra función sintáctica, según hemos visto hasta ahora, la de
sujeto.
A continuación ofrecemos una definición parcial del predicativo con la que podrás
desenvolverte de momento. No obstante, más adelante completaremos esta
definición.
Definición parcial
El predicativo es la función sintáctica que realiza un sintagma de la oración que
tenga las siguientes características:
Se relaciona con el verbo y el sujeto de la oración.
43
Su doble relación está formalizada, en principio, en la concordancia en género y
número con el sujeto, y en número con el verbo.
Práctica
Señala el sujeto y el predicativo en las siguientes oraciones. Ten en cuenta las
características del predicativo explicadas en la definición parcial.
-Mi clase resulta divertidísima.

Sujeto:
Predicativo:
-Su hermana seguía preocupada.

Sujeto:
Predicativo:
-El pueblo quedó abandonado.

Sujeto:
Predicativo:
-Los últimos llegaron agotados.

Sujeto:
Predicativo:
-Nosotros acabamos cansados.

Sujeto:
Predicativo:
-Nosotros terminamos cansados.

Sujeto:
Predicativo:
-Mi hermano seguía en aquella empresa contratado.

Sujeto:
Predicativo:
-Siempre permanecen distraídos.

Sujeto:
44
Predicativo:
-Terminaron hartos de tantas mentiras.

Sujeto:
Predicativo:
-El río venía desbordado.

Sujeto:
Predicativo:
-El niño duerme tranquilo.

Sujeto:
Predicativo:
-Sus padres vivían felices.

Sujeto:
Predicativo:
-Los huéspedes quedaron contentos.

Sujeto:
Predicativo:
-Los perros llegaron sedientos.

Sujeto:
Predicativo:
-La yegua venía cansada.

Sujeto:
Predicativo:
-Se quedó tranquilo.

Sujeto:
Predicativo:
-Llegué muy apurado al fin de curso.

Sujeto:
45
Predicativo:
-Comencé ilusionado aquella novela.

Sujeto:
Predicativo:
-Anda muy ocupado.

Sujeto:
Predicativo:
Teoría
El sintagma que realiza la función de predicativo puede tener sólo
núcleo: empezaron preparados, donde preparados es núcleo; o núcleo y
complemento: terminaron hartos de aquello, donde hartos es el núcleo y de
aquello su complemento. Lo mismo sucede en terminaron quemados de tantos
problemas: el núcleo es quemados y su complemento es de tantos problemas.
Conviene recordar que dentro del sintagma hay una estrecha relación entre núcleo y
complemento. Es esa relación la que hace funcionar al sintagma dentro de la oración
como un bloque que no se puede separar. Por eso resultan inaceptables estas
oraciones. Terminaron de aquello*, terminaron de tantos problemas*.
Práctica
Señala el complemento predicativo de las siguientes oraciones. Indica el núcleo del
predicativo y su complemento, si aparece.
-Terminaron hartos de aquello.

Predicativo:
Núcleo:
Complemento:
46

Complemento Directo
1. El complemento directo es siempre un sintagma nominal que se relaciona con el

núcleo del predicado sin preposición: El árbitro señaló el final del partido. Ellos
terminaron la partida. Ella vendió las fincas.
2. El CD indica el objeto al que se refiere el núcleo del predicado: Él compró dos
balones.
3. El CD se puede sustituir por los pronombres lo, los, la, las:
El árbitro lo señaló.
Él los compró.
Ellos la terminaron.
Ella las vendió.
4. en ocasiones, al preguntar al verbo ¿qué? la respuesta es el complemento directo:
Él compró dos balones.
¿Qué compró él? Dos balones.
Ejercicio: Señala el complemento directo de los siguientes verbos:

Ella terminó su viaje hace dos semanas.
Él hizo el examen ayer por la tarde.
Nosotros os lo advertimos.
Cogieron el tren de las 6.
Él trabaja la madera en un taller.
47

Complemento Indirecto
1. El complemento indirecto es un sintagma preposicional con "a" o "para" que

indica el beneficiario del proceso del verbo: Escribió una carta a su madre.
2. El CI se puede sustituir por le, les, me, te, se, nos, os: Le escribió una carta; les
escribió una carta; m e escribió una carta; t e escribió una carta; se escriben cartas; nos
nos escribió una carta; os escribió una carta.
3. A veces, al preguntar ¿a quién? o ¿para quién? la respuesta es el complemento

indirecto: ¿A quién escribió una carta? A su madre.
4. Ejercicio: Señala los complementos indirectos que aparecen en estas frases:
1. Mi abuelita leía cuentos a todos sus nietos.

2. Me temo que nuestros esfuerzos no servirán de nada a los somalíes.
3. Estamos esperando que venga la enfermera para que ponga la inyección a mis
hijos.
4. A final de curso, el Director agradeció al personal de administración y servicios
su magnífica labor.
5. La imagen desoladora de Bagdad destruido afectó tanto al Secretario de las
Naciones Unidas, que no pudo disimular las lágrimas.
48

Complemento Circunstancial
1. El complemento circunstancial es un sintagma preposicional con que indica las

circunstancias de tiempo, modo, lugar, etc., del proceso del verbo: Escribió una
carta a su novia durante la clase.
2. El CC se puede sustituir por adverbios de tiempo, modo, lugar, etc.: Lo hizo así;
lo supo entonces; estudió allí. Dependiendo del tipo de adverbio por el que puedas
sustituir el complemento circunstancial sabrás de qué tipo de circunstancial se trata:
circunstancial de tiempo, de modo, de lugar...
3. A veces, al preguntar ¿dónde? o ¿cuándo? ¿cómo? la respuesta es el complemento

circunstancial: ¿Dónde escribió la carta? En clase.
4. Ejercicio: Señala los complementos indirectos que aparecen en estas frases:
1. Mi abuelita leía cuentos a todos sus nietos por las noches.

2. Me temo que nuestros esfuerzos no servirán ahora de nada a los somalíes.
3. Estamos esperando que venga la enfermera para le que ponga ya la inyección a
mis hijos.
4. A final de curso, el Director agradeció al personal de administración y servicios
su magnífica labor.
5. La imagen desoladora de Bagdad destruido afectó demasiado a su familia.
49
14. La oracion pasiva en español
1. La oración pasiva en español es aquella en la que el sujeto de la misma no realiza

la acción del verbo sino que la padece: La comida fue servida por la camarera. En
esta frase, quien hace la acción no es el sujeto (la comida); sino que el sujeto es
quien la padece.
2. Se consideran pasivas en español frases como las siguientes:
Los programas fueron repartidos al principio del acto por la secretaria.
La casa fue diseñada por un arquitecto italiano.
El tema fue estudiado por la policía.
3. El núcleo del predicado en una oración pasiva es el verbo ser conjugado más el
participio que lo acompaña.
4. Ejercicio: Escribe 10 oraciones pasivas en español y señala sujeto y predicado.
50
15. La oracion pasiva en español: El Complemento

Agente
1. El complemento agente es un sintagma preposicional con la preposición "por" que

indica quién hace la acción del verbo en las oraciones pasivas.
2. Son complementos agentes los marcados en negrita en las siguientes oraciones:
El ladrón fue condenado por el juez.
El billete fue comprado por el Sr. Prodi.
La comida fue servida por el camarero.
3. Ejercicio: Escribe 10 oraciones pasivas y señala el complemento agente en cada
una de ellas, como en el ejemplo:
El billete fue comprado por el Sr. Prodi.
C.Ag.
51

Sintaxis Espanol 16399 Completo

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Sintaxis del español

Presentación del curso

Antes de empezar la teoría y práctica de la sintaxis del español, se explica bien en

Además, el autor del curso te ofrece la posibilidad de hacer los ejercicios y

(Consideramos núcleo del predicado al verbo en forma personal que aparece en la

Posiblemente, el hablante piensa que con su estrategia el oyente actuará en

-María y sus amigas cogieron la guagua en la parada.

-María y sus amigas cogieron guagua la parada en la*,

-Aequam memento rebus in arduis servare mentem,

El objeto de estudio de la sintaxis es el conjunto de las relaciones estables entre las

Más adelante estudiaremos el sintagma. De momento consideramos que un

-¡A las dos de la mañana estaba entrando por la puerta! __________

-¡Cinco mensajes le mandé y no me respondió! __________

-Un ocho con cinco es notable según el profesor de física. __________

-Dos veces se montaron en la lanzadera. __________

-Sabe bien trabajar muy. __________

-Yo en tu lugar no lo haría. __________

-Detrás de mi casa hay un parking público. __________

-Estudia por derecho las tardes. __________

-El día de su boda fue muy feliz. __________

-Desde hace cinco años vivo en Canarias,

-Vivo en Canarias desde hace cinco años. ___

-En Canarias vivo desde hace cinco años. ___

-Desde hace cinco años en Canarias vivo. ___

-Desde hace cinco años vivo en Canarias. ___

-Vivo en desde hace cinco años Canarias. ___

-En Canarias vivo cinco desde hace años. ___

(Puedes realizar los ejercicios y mandarlos a agundez@gmail.com

-Perdió su reloj playa en la *,

la sintaxis del español podría encontrar problemas en el sintagma preposicional,

En ésta y en las siguientes unidades vamos a centrarnos en las relaciones que

-En la playa perdió su reloj; o

Fíjate en estas frases de muestra:

-Aquellos años locos fueron lo peor;

-Aquel año loco fueron lo peor.*

1. Establece con el verbo un vínculo especialmente fuerte que se manifiesta en

2. Sólo el sintagma-sujeto mantiene con el verbo ese vínculo especial que se

3. El sintagma-sujeto en español pertenece siempre a la categoría nominal. El

-El agua de la piscina estaba muy fría.

-El tabaco perjudica seriamente la salud.

-Las clases empezarán el día nueve de septiembre.

-Miguel tiene tres hermanas.

-Mis primos vendrán a Canarias en agosto.

-El calor apretaba con fuerza a primera hora de la tarde.

-Metieron sólo un gol.

-Copió los apuntes.

-Aprobaron sólo una asignatura.

-Hicisteis bien en aquella ocasión.

-Compraste el regalo adecuado.

-Salisteis la otra noche.

Para encontrar la palabra o grupo de palabras que realiza la función de sujeto en

-ellos / ellas / ustedes bajaron a segunda.

-ellos / ellas / ustedes metieron sólo un gol.

-él / ella / usted copió los apuntes.

-él / ella / usted suspendió tres.

-ellos / ellas / ustedes aprobaron sólo una asignatura.

-nosotros / nosotras fuimos al cine.

-vosotros / vosotras hicisteis bien en aquella ocasión.

-ellos / ellas / ustedes ganaron la liga.

-tú compraste el regalo adecuado.

-vosotros / vosotras salisteis la otra noche.

En todos estos casos es un pronombre personal la palabra que realiza la función de

Eso (compartir) es vivir; esos es vivir ; esas cosas es vivir .