JJJJJELMI POR FAVOR SUBIR AQrecubri VII - Ciclo - 2019 - II

UNIVERSIDAD NACIONAL
“José Faustino Sánchez Carrión”
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

SÍLABO

I. DATOS GENERALES:
1.1. Departamento Académico : DEPARTAMENTO ACADÉMICO CIENCIAS DE
LA EDUCACION Y TECNOLOGIA EDUCATIVA
1.2. Especialidad : Construcciones Metálicas

1.3. Docente : Mg. Alex Ernesto Quintana Palomino
1.4. Asignatura : PRÁCTICA DE DOCENTE DISCONTINUA I
1.5. Ciclo : VII
1.6. Pre – requisito : 605
1.7. Total de Horas : 02
1.8. Área Curricular : Formación Pedagógica
1.9. Créditos : 04
1.10. Semestre Académico : 2019-II
1.11. Correo electrónico : fuirer_42@gmail.com
1.12. Teléfono : 997155615
II. COMPETENCIAS GENERAL :

Desarrollar aptitudes y capacidades para la planificación y ejecución de los
procesos metodológicos, de Evaluación; que deben conocer dentro del proceso
de enseñanza y aprendizaje, para dar solución a problemas y dificultades que se
presentan durante el desarrollo de su acción docente (elaboración de
Instrumento de Evaluación) de Educación en su labor Pedagógica.
III. COMPETENCIAS ESPECIFICA:

Propender en el futuro profesional, en desarrollar sus propósitos de grados;
que les permita poseer una visión holística de las actividades productiva,
que son las competencias. Tanto en su tratamiento y desarrollo, a partir de
procesos pedagógicos que permitan vivenciar los procesos doctrinarios y
técnicos de la Evaluación, dentro del marco de una propuesta educativo, como
son las Técnicas e Instrumento de Evaluación enfatizado el aprendizaje desde
la perspectiva de la evaluación formativa y sumativa; basado en una formación
Integral al descubrir sus aptitudes competencia y capacidades del área
IV. SUMILLA:
El contenido de esta asignatura comprende en lo teórico y práctico en el cual se

explica, la Evaluación de la Educación, Concepciones de la Evaluación,
fundamentación básicos de Educación Peruana, supuestos básicos practica
evaluativa, Nuevo sentido de la evaluación, propósito de la evaluación, tipos de
Evaluación, metodología general de la evaluación, orden lógico para la
evaluación de Diseño, técnicas y procedimientos de Evaluación de
sujetos(estrategias de aprendizaje), Técnicas y procedimientos de evaluación de
programas de acción técnicas y procedimiento de evaluación por currículo
Nacional - 2019, elementos de macro sistema de evaluación, evaluación de
aprendizaje, funciones pedagógica, que se evaluara y quien evalúa, los
instrumentos de evaluación, construcción de instrumento de evaluación, del área
cognitiva, afectiva, evaluación de resultados evaluación de sistema educativo,
evaluación de la rentabilidad de la educación, evaluación social de la educación,
análisis cualitativo, análisis cuantitativo, tesis para la evaluación de una actividad
social ,tesis para la evaluación de medición a evaluar en función del grupo,
,epistemología y política de la ciencias de la educación nueva mirada a Eisner
y Vallance, Técnica y procedimientos de evaluación por currículo por la
flexibilidad Rapsódica y por constelaciones principales y segundarias.
V. CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES:

* Investigación interdisciplinaria.
* Educación intelectual y desarrollo personal.
* Identidad sociocultural y conciencia ecológica ambiental
* Educación Productiva para la Sostenibilidad.
VI. COMPETENCIAS ESPECIFICA CAPACIDADES Y ACTITUDES:
COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES

COMPETENCIAS N° 01 C.1. Explica el contenido del curso. A.1. Demuestra
C.2. Diversificación de las capacidades del
Identifica, explica el contenido del contenido de Educación para el responsabilidad y
curso a través de la Evaluación de la Trabajo. (10%) creatividad cuando
C.3. Ejecución de los procesos
Educación por su proceso de metodológicos.
trabaja individual o
enseñanza Aprendizaje, interpreta, C.4. supuestos básicos practica evaluativa en equipo.
redacta la diversificación de las programación curricular por
competencia (10%)
capacidades del contenido de la C.5. Diversificación de las capacidades del
metodología General de la Educación, contenido de las competencias del área
por orden lógico. de Educación para el Trabajo.
COMPETENCIAS N° 02 C.6. metodología general para la

elaboración de unidades didácticas
Conoce la metodología general de la (10%)
evaluación de la Educación, orden lógico C.7. Diseño, técnicas y procedimientos de
para la evaluación de Diseño, técnicas y Evaluación.
C.8. Elementos para la elaboración de una
procedimientos de Evaluación.
sesión de aprendizaje (10%)
C.9. Evaluación de aprendizaje, funciones
pedagógica, que se evaluara y quien
evalúa
C.10. Evalúa y determina la operatizacion de
la evaluación de actitudes del área ETP
(5%) A.2. Es tolerante
COMPETENCIAS N° 03 C.11. los instrumentos de evaluación (5%) frente a los distintos
C.12. evaluación de resultados. Evaluación
Desarrolla y demuestra los resultados de de sistema educativo. comportamientos
la evaluación del sistema educativo, C.13. Orientaciones para el aprendizaje.. educativos dentro
evaluación de la rentabilidad de la C.14. Comprende y evalúa las orientaciones
del Campus
educación, evaluación social de la del aprendizaje mediante la evaluación
y proceso por etapa.. Universitario.
educación, análisis cualitativo, análisis C.15. Evalúa el Cuadro de relación entre
cuantitativo, procedimientos de evaluación capacidades específicas y los rasgos
por currículo por la flexibilidad Rapsódica que se caracterizan de cada capacidad
y por constelaciones principales y fundamental.
C16. Nueva mirada a Eisner y Vallance.
segundarias. C.17.Técnica y procedimientos de
evaluación por currículo por la
flexibilidad Rapsódica y por
constelaciones principales y
Segundarias. (50%)
A.3. Expresa
libremente sus
opiniones
coherentes dentro
del aula (Evaluación
de sistema educativo).
VII. PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:
CAPACIDADES Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CONTENIDOS
ACTITUDES APRENDIZAJE Indicadores Procedimiento Instrumento Ponderación
C.1.- (Enseñanza .Prac) - Explica el contenido - Aprendizaje Conceptuales Conceptual
Identifica, explica el contenido del curso. basado en Demuestra dominio Cuadro de 10%
del curso a través de la - Diversificación de las problemas. sobre la evaluación progresión
ejecución de los procesos capacidades del - Enunciado de las del proceso de
metodológicos y de evaluación
del proceso de enseñanza,
contenido de capacidades y enseñanza y su
interpreta, redacta la Educación para el actitudes ETP. diversificación de
diversificación de las Trabajo. capacidades de Procedimental
capacidades del contenido de - Ejecución de los Presentación del contenido de Práctico y escrito 50%
las competencias del área de procesos problema Educación para el
Educación para el Trabajo metodológicos. ¿Qué son las Trabajo.
(25%) - supuestos básicos competencias del
(Inv. Formativa) Utiliza el practica evaluativa área de Educación Expone y redacta a
aprendizaje basado en programación para el Trabajo? partir de la
problemas como son las
competencias y capacidades del
curricular por identificación de los Oral y expositorio
área basada en estrategias de competencia.  Argumentando. componentes de Investigación
aprendizaje. - Diversificación de las iniciación laboral y formativa
(Extensión a la I.E..T.I.) Conoce capacidades del capacidades y 20%
 Lluvia de ideas.
y ejecuta la realización de los contenido de las contenidos del Lista de cotejo
temas transversales de acuerdo competencias del componente del área
a la problemática educativa área de Educación  Elección del tema de Educación para el
dentro de la institución. para el Trabajo. Trabajo.
ACTITUDES: Observación
A.1. Demuestra responsabilidad
 Recopilación de
cuando trabaja individualmente información. Procedimentales
y en equipo. Realiza y selecciona Actitudinal
A.2. Es tolerante frente a los  Presentación y los indicadores del 20%
distintos comportamientos de sustentación. área de Educación
los demás. para el Trabajo. Cuadro de
A.3. Opina argumentando sus Mediante la progresión
ideas.
Práctica en el campo
(I.E.T.) aula taller. organización y
selección.
CONTENIDOS
C.2.- (E. Prac) Identifica, - metodología general - Aprendizaje Conceptuales
explica programación para la elaboración basado en Demuestra dominio Cuadro de
curricular del área de de unidades problemas. sobre la evaluación progresión Conceptual
Educación para el Trabajo, didácticas. - Enunciado de las del proceso de 10%
identificación del intenario - Diseño, técnicas y capacidades y enseñanza y su
formativo, diversificación de procedimientos de actitudes ETP. diversificación de
los contenidos básicos del Evaluación.. capacidades de
área E.T.P., identificación del - Elementos para la Presentación del contenido de Experimentación
cartel y alcance de elaboración de una problema Educación para el práctico y escrito Procedimental
capacidades y contenidos sesión de ¿Conoces el cartel Trabajo. 50%
del componente de iniciación Aprendizaje. de capacidades y
laboral diversificado, - Evaluación de contenidos del Expone y redacta a
evaluación y determinación aprendizaje, componente d partir de la
de los campos temáticos funciones iniciación laboral identificación del
(25%) pedagógica, que se diversificados? intenario formativo
evaluara y quien mediante los
ACTITUDES: evalúa.  Argumentando. contenidos básicos Investigación
A.1. Demuestra - Evalúa y determina del cartel de Oral expositorio Lista de cotejo formativa
responsabilidad cuando la operatizacion de capacidades y 20%
trabaja individualmente y en la evaluación de contenidos.
equipo. actitudes del área
A.2. Es tolerante frente a los ETP  Elección del tema Procedimentales
distintos comportamientos de Evalúa y determina Observación
los demás, dentro del  Recopilación de los campos exploratorio
campus universitario e información. temáticos.
Institución Educativo. Actitudinal
A.3. Opina argumentando  Presentación y Actitudinal Cuadro de 20%
sus ideas. sustentación. Aplica la progresión
diversificación del
Práctica en el campo contenido de
(I.E.T.) aula taller. iniciación laboral.
Gestión de procesos,
ejecución de
procesos y
comprensión de
aplicación
tecnológica.
CONTENIDOS
C.3.- (Enseñanza.Prac) - los instrumentos de - Aprendizaje Conceptuales
Desarrolla y comprende los evaluación. basado en Demuestra dominio Cuadro de
módulos de competencia de - evaluación de resultados. estrategias de sobre el concepto de progresión Conceptual
programación, para elaborar las Evaluación de sistema aprendizaje. módulo de 10%
unidades de programación, educativo.
secuencia de unidades
- Enunciado de las competencia y
- Orientaciones para el capacidades y programación anual
didácticas, determinación de los aprendizaje.
propósitos de las unidades actitudes ETP. de la secuencia de
- Comprende y evalúa las unidades Práctico y escrito
didácticas, orientación para el
aprendizaje, los métodos,
las orientaciones del Presentación del didácticas para las Procedimental
técnicas y estrategias de sesión aprendizaje problema orientaciones de las 50%
de aprendizaje, estrategias y mediante la ¿Comprendes los unidades didácticas.
orientación para la evaluación, evaluación y proceso módulos de Comprende y evalúa
cuadro de relación entre por etapa. competencia? el cuadro entre
capacidades específicas y los - Cuadro de relación
rasgos que caracterizan (25%)
relación de
entre capacidades capacidades
específicas y los  Argumentando.
(Investigación Formativa) Utiliza específicas y los
rasgos que se rasgos que Oral expositorio Investigación
el aprendizaje basado en
caracterizan de cada  Lluvia de ideas.
problemas dentro de la I.E. aula caracterizan de cada Lista de cotejo formativa
taller. capacidad capacidad 20%
fundamental.  Elección del tema fundamental
(Extensión a la I.E.T.I) Participa -Nueva mirada a
en la realización de actividades Eisner y Vallance. Procedimentales Observación
de extensión hacia la
comunidad educativa. información. Comprende y analiza
- Técnica y los módulos de
procedimientos de competencia y los
ACTITUDES: evaluación por  Presentación y
A.1. Demuestra responsabilidad sustentación. procedimientos a
cuando trabaja individualmente
currículo por la elaborar. Cuadro de Actitudinal
y en equipo. flexibilidad progresión 20%
A.2. Es tolerante frente a los Rapsódica y por Práctica en el campo
(I.E.T.) aula taller. Actitudinal
distintos comportamientos de constelaciones Aplica las
los demás, dentro del campus principales y orientaciones de
universitario e Institución Segundarias.
Educativa (25%).
aprendizaje.
A.3. Opina argumentando sus
ideas.
VII. CRONOGRAMA:
TIEMPO SEMANAS PRACTICA DIRIGIDAS EN COLEGIOS (55 %) - TEORICAS (45%)
SEMANAS 0 0 1
02 03 04 05 07 08 09 10 11 13 14 15 16 17
1 6 2
ACTITUDES Y CAPACIDADES
ACTITUDES Y
CAPACIDADES
A.1.2.Explica el contenido del curso y
concepciones de la evaluación
de la educación.
A.3.4.5. Ejecución de los
procesos metodológicos.
- supuestos básicos practica
evaluativa programación
curricular por competencia.
- Diversificación de las
capacidades del contenido de
las competencias del área de
Educación para el Trabajo.
A.6.7.8- metodología general
para la elaboración de
unidades didácticas.
- Diseño, técnicas y
procedimientos de
ACTITUDES Evaluación..
- Elementos para la
elaboración de una sesión
A.9.10.11. - Evaluación de
aprendizaje, funciones
pedagógica, que se evaluara
y quien evalúa.
- Evalúa y determina la
operatizacion de la
evaluación de actitudes del
área ETP
- los instrumentos de
evaluación.
A.12.13.14.15.16. - evaluación
de resultados. Evaluación de
sistema educativo.
- Orientaciones para el
aprendizaje.
- Comprende y evalúa
las orientaciones del
aprendizaje mediante
la evaluación y
proceso por etapa.
- Cuadro de relación
entre capacidades
CAPACIDADES específicas y los
rasgos que se
caracterizan de cada
capacidad
fundamental.
. Nueva mirada a Eisner y
Vallance.
- Técnica y procedimientos
de evaluación por currículo
por la flexibilidad
Rapsódica y por
constelaciones principales
y Segundarias
Evaluaciones
VIII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:
 Equipo Multimedia, PCs, USB.
 Materiales.
 El nuevo DCN. * Lista de Cotejo
 Textos y Separatas del Curso * Ficha Bibliográfica y otras
 Registros * Materiales Didácticos
 Plumones, CD * Fichas de Evaluación
 Papelógrafos * Fichas de Progresión
 Fichas de Observación
IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El promedio de tareas académicas es el resultado de las evaluaciones
permanentes tomadas en clase, así como de las prácticas calificadas
programadas por la dirección de la escuela, así mismo, se considerará a
evaluación valorativa: actitudes positivas, participación en clase, reflexión y otros.
El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente ecuación.
PF +2 ta+1 ep+ 4 prac

7
TA = Tarea Académica EP = Examen Parcial Pract = Ejercicios Pedagógicos, Practica en

Aula Asistida.
La evaluación es de Cero o Veinte, siendo once la mitad mínima aprobatoria.
CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

Criterios de Evaluación Indicadores Instrumentos
Participa activamente en clase, puede ser Número de Diálogo y debates
preguntando o aportando una idea nueva participación
y constructiva.
Presenta sus informes y carpeta, este Número de informes Carpetas
punto se evaluará: calidad del informe, realizados.
presencia, puntualidad, conocimiento del
tema, habilidad para responder preguntas.
Presencia personal, disciplina y Cantidad de Diarios de clase
puntualidad. inasistencias, Lista de cotejo
Este factor es muy importante ya que la tardanzas y una mala Ficha de
información del alumno es integral y tiene presentación progresión.
que ver con la actitud frente a sus personal.
compañeros y profesores.
X. BIBLIOGRAFÍA GENERAL:
* Guía de Evaluación del Aprendizaje de Educación Lima – Perú 2007.
* Nuevo Diseño Curricular. Ministerio de Educación. Lima – Perú 2009.
* Cagne Robert: “Principios Básicos de Aprendizaje”. Ed. Interamericana –
México 1979.
* Ministerio de Educación “Diseño Curricular Nacional” Lima – Perú 2009.
* Nuevo Diseño Curricular Nacional. Ministerio de Evaluación, Lima – Perú
2009.
* Muza, María “Diseño de Diversificación Curricular” Lima. 1996.
* Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2011.
* Ley N° 28044, Ley General de Educación.
_________________________________
Mg. Alex Ernesto Quintana Palomino
CPP N° 02421161710

SÍLABO

I. DATOS GENERALES:
1.1. Departamento Académico : Ciencias de la Educación y Tecnología Educativa
1.4. Asignatura : PRACTICA DE SERVICIO DEL GRADUANDO I
1.5. Ciclo : IX
1.6. Pre – requisito : Práctica Discontinua II
1.7. Código del Curso : 902
1.9. Área Curricular : Práctica Pre – Profesional
1.10. Créditos : 4
1.13. Teléfono : 997155615

Desarrollar aptitudes y capacidades para la planificación y ejecución de los
procesos metodológicos y de evaluación que deben conocer dentro del proceso
de enseñanza y aprendizaje para dar solución a problemas y dificultades que se
presentan durante el desarrollo de su acción docente de Educación para el
Trabajo. (Tecnológica según la malla curricular).
III. COMPETENCIAS ESPECÍFICA:
Propender en el futuro profesional, en desarrollar sus propósitos de grados;
que les permita poseer una visión holística de las actividades productiva,
que son las competencias. Tanto en su tratamiento y desarrollo, a partir de
procesos pedagógicos que permitan vivenciar los seis procesos de la producción
de educación para el trabajo: estudio del mercado, diseño, planificación,
ejecución, comercialización y evaluación; basado en una formación Integral al
descubrir sus aptitudes competencia y capacidades del área (Gestión de
proceso, Ejecución de procesos, Comprensión y aplicación de tecnología).
IV. SUMILLA:
El contenido de estaba asignatura comprende en lo teórico y práctico en el cual
se explica, la práctica discontinua II, fundamentación de educación para el
trabajo, competencia, capacidades específicas. capacidades de área,
temporalización referente productivo, el diseño curricular nacional , el catálogo
de títulos nacionales y certificaciones,planificación curricular educativa, el
proyecto curricular del centro formulación del intenario formativo de carrera,
diversificación de las capacidades y contenidos del componentes de iniciación
laboral, diversificación de contenidos básicos, cartel de capacidades y
contenidos del componentes de iniciación laboral diversificados, determinación
de los campos temáticos,
Los contenidos básicos son: diversificar de los módulos del componentes

formación ocupacional especifica modular, programación curricular , ventajas de
la programación anual, elementos de la programación procedimientos para
elaborar la programación curricular anual, unidades didácticas, clases de
unidades didáctica, secuenciación de las unidades didácticas, programación de
las unidades didácticas, determinación de los propósitos de la unidades
didácticas, determinación de los aprendizajes esperados, determinación de las
actitudes a vivenciar. Crono gramar la unidades didácticas en el periodo lectivo,
orientaciones para el aprendizaje, los métodos, técnicas y estrategias en la
sesión de aprendizaje, métodos y técnicas para el aprendizaje de conocimientos
de la ocupación, estrategias, orientaciones para la evaluación, el proceso de
evaluación por etapas, cuadro de relación entre capacidades específicas y los
rasgos que caracterizan cada capacidad fundamental, indicadores, estructura de
un indicador, procedimiento de un indicador .

* Educación Productiva para la Sostenibilidad.

COMPETENCIAS N° 01 C.1. Explica el contenido del A.1. Demuestra
Identifica, explica el contenido del curso. responsabilidad y
curso a través de la ejecución de los C.2. Evaluación de procesos de creatividad cuando
procesos metodológicos y de enseñanza (10%) trabaja individual o
evaluación del proceso de enseñanza, C.3. Diversificación de las en equipo.
interpreta, redacta diversificación de capacidades del contenido
las capacidades del contenido de las de Educación para el
competencias del área de Educación Trabajo.
para el Trabajo. C.4. Competencia del área de
Educación para el Trabajo
(10%)
C.5. Interpreta, redacta a partir de
la identificación de los
componentes de iniciación
laboral, y capacidades y
contenidos del componente
del área de Educación por el
Trabajo (5%)
COMPETENCIAS N° 02 C.6. Conoce el proyecto curricular A.2. Es tolerante
Conoce y ejecuta el proyecto curricular del área de Educación para frente a los distintos
del centro y/o intenario formativo de la el Trabajo (5%) comportamientos
carrera de Educación para el Trabajo. C.7. Identifica el intenario educativos dentro de
formativo. la I.E.
C.8. Analiza la diversificación de
los contenidos básicos del
área de E.T.P (10%)
C.9. Identifica el cartel de
capacidades y contenidos
del componente de iniciación
laboral diversificados.
C.10. Evalúa y determina los
campos temáticos (5%)
COMPETENCIAS N° 03 C.11. Comprende los módulos de A.3. Expresa
Desarrolla los módulos de competencia competencia de libremente sus
de programación anual y los programación anual y los opiniones coherente
procedimientos para elaborar una procedimientos a elaborar sobre la
Programación, secuencia de Unidades (5%) programación
Didácticas, determinación de los C.12. Comprende y analiza la curricular y unidades
propósitos de las Unidades Didácticas, programación curricular del didácticas y sesión
orientaciones para el aprendizaje, los área de Educación para el de aprendizaje
métodos, técnicas y estrategias de Trabajo, secuencia de dentro del aula.
Sesión de Aprendizaje, estrategias, unidades didácticas.
orientaciones para la evaluación, C.13. Comprende y analiza los
proceso de evaluación por etapa, propósitos de las unidades
cuadro de relación entre capacidades didácticas.
específicas y los rasgos que C.14. Comprende y evalúa las
caracterizan de cada capacidad orientaciones del aprendizaje
fundamental, indicadores, estructura y estrategias, métodos y
de un indicador, procedimiento de un técnicas para la elaboración
indicador. de una sesión de
Genera, ejecuta y evalúa los proyectos aprendizaje.
educativos hacia la comunidad C.15. Identifica el cuadro de
educativa, en forma activa y de relación entre capacidades
responsabilidad, específicas y los rasgos que
caracterizan de cada
capacidad fundamental.
C.16. Comprende los indicadores,
estructura de un indicador,
procedimiento de un
indicador y evaluación del
área de Educación para el
Trabajo mediante proyectos
(50%)

CONTENIDOS
C.1.- (Enseñanza .Prac) - Explica el contenido - Aprendizaje Conceptuales Conceptual
Identifica, explica el contenido del curso. basado en Demuestra dominio Cuadro de 10%
del curso a través de la - Diversificación de las problemas. sobre la evaluación progresión
ejecución de los procesos capacidades del - Enunciado de las del proceso de
metodológicos y de evaluación
del proceso de enseñanza,
contenido de capacidades y enseñanza y su
interpreta, redacta la Educación para el actitudes ETP. diversificación de
diversificación de las Trabajo. capacidades de Procedimental
capacidades del contenido de - Ejecución de los Presentación del contenido de Práctico y escrito 50%
las competencias del área de procesos problema Educación para el
Educación para el Trabajo metodológicos. ¿Qué son las Trabajo.
(25%) - Evaluación en el competencias del
(Inv. Formativa) Utiliza el proceso de área de Educación Expone y redacta a
aprendizaje basado en enseñanza. para el Trabajo? partir de la
problemas como son las
competencias y capacidades del
- Diversificación de las identificación de los Oral y expositorio
área basada en estrategias de capacidades del  Argumentando. componentes de Investigación
aprendizaje. contenido de las iniciación laboral y formativa
(Extensión a la I.E..T.I.) Conoce competencias del capacidades y 20%
y ejecuta la realización de los área de Educación contenidos del Lista de cotejo
temas transversales de acuerdo para el Trabajo. componente del área
a la problemática educativa  Elección del tema de Educación para el
dentro de la institución. Trabajo.
ACTITUDES: Observación
cuando trabaja individualmente información. Procedimentales
y en equipo. Realiza y selecciona Actitudinal
A.2. Es tolerante frente a los  Presentación y los indicadores del 20%
distintos comportamientos de sustentación. área de Educación
los demás. para el Trabajo. Cuadro de
A.3. Opina argumentando sus Mediante la progresión
ideas.
(I.E.T.) aula taller. organización y
selección.
CONTENIDOS
C.2.- (E. Prac) Identifica, - Conoce la - Aprendizaje Conceptuales
explica programación programación basado en Demuestra dominio Cuadro de
curricular del área de curricular del área de problemas. sobre la evaluación progresión Conceptual
Educación para el Trabajo, Educación por el - Enunciado de las del proceso de 10%
identificación del intenario Trabajo. capacidades y enseñanza y su
formativo, diversificación de - Identifica el intenario actitudes ETP. diversificación de
los contenidos básicos del formativo. capacidades de
área E.T.P., identificación del - Analiza la Presentación del contenido de Experimentación
cartel y alcance de diversificación de los problema Educación para el práctico y escrito Procedimental
capacidades y contenidos contenidos básicos ¿Conoces el cartel Trabajo. 50%
del componente de iniciación del área de E.T.P. de capacidades y
laboral diversificado, - Identifica el cartel de contenidos del Expone y redacta a
evaluación y determinación capacidades y componente d partir de la
de los campos temáticos contenidos del iniciación laboral identificación del
(25%) componente de diversificados? intenario formativo
iniciación laboral mediante los
ACTITUDES: diversificado.  Argumentando. contenidos básicos Investigación
A.1. Demuestra - Evalúa y determina del cartel de Oral expositorio Lista de cotejo formativa
responsabilidad cuando los campos capacidades y 20%
trabaja individualmente y en temáticos contenidos.
equipo.
A.2. Es tolerante frente a los  Elección del tema Procedimentales
distintos comportamientos de Evalúa y determina Observación
los demás, dentro del  Recopilación de los campos exploratorio
campus universitario e información. temáticos.
Institución Educativo. Actitudinal
A.3. Opina argumentando  Presentación y Actitudinal Cuadro de 20%
sus ideas. sustentación. Aplica la progresión
diversificación del
Práctica en el campo contenido de
(I.E.T.) aula taller. iniciación laboral.
Gestión de procesos,
ejecución de
procesos y
comprensión de
aplicación
tecnológica.
CONTENIDOS
C.3.- (Enseñanza.Prac) - Módulos de - Aprendizaje Conceptuales
Desarrolla y comprende los competencia de basado en Demuestra dominio Cuadro de
módulos de competencia de programación anual. estrategias de sobre el concepto de progresión Conceptual
programación, para elaborar las - Procedimientos para aprendizaje. módulo de 10%
unidades de programación,
secuencia de unidades
elaborar una - Enunciado de las competencia y
didácticas, determinación de los programación. capacidades y programación anual
propósitos de las unidades - Secuencia de actitudes ETP. de la secuencia de
didácticas, orientación para el unidades didácticas. las unidades Práctico y escrito
aprendizaje, los métodos, - Determinación de los Presentación del didácticas para las Procedimental
técnicas y estrategias de sesión propósitos de las problema orientaciones de las 50%
de aprendizaje, estrategias y unidades didácticas. ¿Comprendes los unidades didácticas.
orientación para la evaluación, - Orientaciones para módulos de Comprende y evalúa
cuadro de relación entre el aprendizaje. competencia? el cuadro entre
capacidades específicas y los
rasgos que caracterizan (25%)
- Comprende y evalúa relación de
las orientaciones del  Argumentando. capacidades
(Investigación Formativa) Utiliza aprendizaje específicas y los
el aprendizaje basado en mediante la rasgos que Oral expositorio Investigación
problemas dentro de la I.E. aula evaluación y proceso caracterizan de cada Lista de cotejo formativa
taller. por etapa. capacidad 20%
- Cuadro de relación  Elección del tema fundamental
(Extensión a la I.E.T.I) Participa entre capacidades
en la realización de actividades específicas y los Procedimentales Observación
de extensión hacia la
comunidad educativa.
rasgos que se información. Comprende y analiza
caracterizan de cada los módulos de
ACTITUDES: capacidad  Presentación y competencia y los
A.1. Demuestra responsabilidad fundamental. sustentación. procedimientos a
cuando trabaja individualmente - Indicador y elaborar. Cuadro de Actitudinal
y en equipo. procedimiento de un progresión 20%
A.2. Es tolerante frente a los
indicador. (I.E.T.) aula taller. Actitudinal
distintos comportamientos de Aplica las
los demás, dentro del campus orientaciones de
universitario e Institución
Educativa (25%).
aprendizaje.
ideas.
VIII. CRONOGRAMA:
TIEMPO SEMANAS PRACTICAS INTENSAS EN LAS I.E.T.

SEMANAS 0 0 1
02 03 04 05 07 08 09 10 11 13 14 15 16 17
1 6 2
ACTITUDES Y
CAPACIDADES
A.1. Explica el contenido del
curso y los procesos
metodológicos y de
evaluación del proceso de
enseñanza, redacta la
diversificación de las
capacidades del contenido de
las competencias del área de
Educación para el Trabajo.
A.2. Explica y analiza el
intenario formativo de la
carrera de Educación para el
Trabajo.
- Se siente satisfecho al
ACTITUDES
describir el cuadro del
intenario formativo de E.T.P.
A.3. Conoce y ejecuta el perfil
del área de Educación para el
Trabajo.
C.1. Identifica los módulos de
competencia de la
programación anual y
secuencias de las unidades
didácticas y orientaciones
CAPACIDADES
para el aprendizaje, cuadro de
progresión entre las
capacidades específicas y los
rasgos que caracterizan
E.T.P.
Evaluaciones
IX. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

 Equipo Multimedia, PCs, USB.
 Materiales.
 El nuevo DCN. * Lista de Cotejo
X. SISTEMA DE EVALUACIÓN:
PF +4 ta+1 ep+ 2cp

7
TA = Tarea Académica EP = Examen Parcial CP = Carpeta Pedagógica


y constructiva.
Presenta sus informes y carpeta, este Número de informes Carpetas
punto se evaluará: calidad del informe, realizados.
presencia, puntualidad, conocimiento del
tema, habilidad para responder preguntas.
XI. BIBLIOGRAFÍA GENERAL:

* Guía de Evaluación del Aprendizaje de Educación Lima – Perú 2007.
* Nuevo Diseño Curricular. Ministerio de Educación. Lima – Perú 2009.
* Cagne Robert: “Principios Básicos de Aprendizaje”. Ed. Interamericana –
México 1979.
* Ministerio de Educación “Diseño Curricular Nacional” Lima – Perú 2009.
* Nuevo Diseño Curricular Nacional. Ministerio de Evaluación, Lima – Perú
2009.
* Muza, María “Diseño de Diversificación Curricular” Lima. 1996.
* Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2011.
* Ley N° 28044, Ley General de Educación.
_________________________________
CPP N° 02421161710

SÍLABO

I. DATOS GENERALES:
1.4. Asignatura : RECUBRIMIENTO METÁLICO
1.5. Ciclo : VII
1.6. Pre – requisito : Ninguno
1.9. Área Curricular : Formación Tecnológica
1.10. Créditos : 2
1.13. Teléfono : 997155615

El curso presenta los conceptos y métodos fundamentales para el análisis de los
Principios básicos de tecnología industrial, Los materiales, Textura de los
Materiales, Desarrollo aspectos básicos en el campo de Recubrimientos
Metálicos que permite al futuro Licenciado el manejo de herramientas para el
Desarrollo de su actividad profesional. Mejora su capacidad de análisis para una
Rápida y efectiva solución de problemas relacionados a la protección de objetos
Metálicos, especialmente el acero.
.

Propender en el futuro profesional de Educación Tecnológica , en
desarrollar sus propósitos del Área; que les permita poseer una visión
holística de las actividades productiva, y los Materiales que nos rodea, como
son los Recubrimiento Metálico, Los materiales, Textura de los materiales,
Clasificación de los materiales, propiedades químicas y metalúrgicas de los
metales,, tipos de corrosión en los metales, ácidos, densidad de los metales,
dureza tenacidad, conductividad, maleabilidad,, ductilidad, brillo , calor
especifico, efectos de impureza en los metales, aleaciones, acción del aire en los
metales, condiciones atmosféricas, corrosión y herrumbre, velocidad de la
corrosión, electricidad y electroquímica, proceso general esquemático de la
electrodeposición metálica, pilas galvánicas, unidades eléctricas, reacciones
químicas, fotoquímicas y reacciones electroquímicas, velocidad y reacciones de
Faraday, serie electroquímica, doble capa eléctrica, velocidades iónicas en los
metales, etapas de procesos de la electrodeposición, migración iónica, electro
cristalización, diseño de planta galvánica, cubas. Fórmulas de conversión de
galvanotecnia
.
IV. SUMILLA:
se explica, conceptos y métodos fundamentales para el análisis de los principios
básicos de tecnología industrial, técnicas de diseño básico, Propiedades como
son los Recubrimiento Metálico en los materiales, Textura de los materiales,
Clasificación de los materiales, propiedades químicas y metalúrgicas de los
metales,, tipos de corrosión en los metales, ácidos, densidad de los metales,
dureza tenacidad, conductividad, maleabilidad,, ductilidad, brillo , calor
especifico, efectos de impureza en los metales, aleaciones, acción del aire en los
metales, condiciones atmosféricas, corrosión y herrumbre, velocidad de la
corrosión, velocidades iónicas en los metales, etapas de procesos de la
electrodeposición, migración iónica, electro cristalización, diseño de planta
galvánica, cubas. Fórmulas de conversión de galvanotecnia
* Educación Productiva para la Sostenibilidad

COMPETENCIAS N° 01 C.1. Explica el contenido del curso. A.1. Demuestra
Identifica, explica el contenido del curso a C.2. Identifica la Textura de los responsabilidad y
través de la ejecución e introducción del materiales (10%) creatividad cuando
curso de los procesos metodológicos y de C.3. Identifica , Clasificación de los trabaja individual o en
evaluación del proceso de enseñanza. Y materiales y sus propiedades equipo.
identifica los materiales C.4. Identifica propiedades químicas
y metalúrgicas de los metales
(10%)
C.5. Selecciona a partir de la
identificación de los tipos de
corrosión en los metales (5%)
COMPETENCIAS N° 02 C.6. Comprende los ácidos (5%)
Conoce las propiedades mecánicas y la C.7. Identifica densidad de los
capacidad la residencia de la corrosión, metales.
soldabilidad en el metal. C.8. Analiza la densidad de los
Y los efectos de composición química. metales (10%)
C.9. Identifica la residencia de la
corrosión y soldabilidad en el
metal. A.2. Es tolerante frente
C.10. Evalúa y determina la a los distintos
propiedad de Dureza tenacidad, comportamientos
conductividad, maleabilidad, dentro del campus
ductilidad, brillo, calor Universitario
especificó (5%)
COMPETENCIAS N° 03 C.11. Comprende la normalización
Desarrolla el comportamiento de los aleaciones, acción del aire en
materiales en la acción del aire en los los metales (5%)
metales y evalúa la estructura metalúrgica C.12. Comprende y analiza las
de un metal por sus propiedades que van propiedades corrosión y
mostrando varios tratamientos mecánicos y herrumbre, velocidad de la
residencia a la corrosión y resistencia a corrosión, electricidad y
temperatura de trasmisión por encima del electroquímica.
esfuerzo cíclico, vida de fatiga y C.13. Comprende, y analiza los A.3. Expresa
velocidades de corrosión. C.14. Comprende y evalúa las libremente sus
orientaciones y propiedades opiniones coherente
velocidad de la corrosión, sobre el recubrimiento
electricidad y electroquímica, metálico al abatimiento
proceso general esquemático al impacto y la
de la electrodeposición de los compresión flexión de
metales . acuerdo a sus
C.15. Identifica reacciones químicas, aleaciones químicas
fotoquímicas y reacciones del galvanizado y tacto
electroquímicas, velocidad y cuero
reacciones de Comprende
los indicadores, etapas de
procesos de la
electrodeposición, migración
iónica, electro cristalización,
diseño de planta galvánica,
cubas. Fórmulas de conversión
de galvanotecnia (50%)

CONTENIDOS
C.1.- (Enseñanza .Prac) - Aprendizaje Conceptuales Conceptual
Identifica, explica el contenido del
-Explica el contenido basado en Demuestra dominio Cuadro de 10%
curso a través de la ejecución e
introducción del curso de los del curso. problemas. sobre el progresión
procesos metodológicos y de - Enunciado de las reconocimiento de
evaluación del proceso de - la Textura de los capacidades y los materiales.
enseñanza. Y identifica los
materiales actitudes del curso
materiales (25%)
Expone y redacta a Procedimental
(Inv. Formativa y el enfoque - Clasificación de los Presentación del partir de la Práctico y escrito 50%
cualitativo, cuantitativo ; al alcance, materiales y sus problema identificación de los
exploratorio, descriptivo,
propiedades ¿Qué son Los componentes de los
correlacional o analítico; a la
proyección, retrospectiva, recubrimiento materiales y
prospectiva o ambispectiva) Utiliza - propiedades metálico? reacciones en su
el aprendizaje basado en problemas químicas y recubrimiento.
de propiedades mecánicas basado
metalúrgicas de los  Argumentando. Oral y expositorio
en el recubrimiento metálico del
área basada en estrategias de metales Comprende la Investigación
aprendizaje. estructura cristalina formativa
(Extensión prácticas.) Conoce y  Lluvia de ideas.
- los tipos de corrosión de los metales y sus 20%
ejecuta la realización de los en los metales reacción iónica . Lista de cotejo
materiales y su cristalización.  Elección del tema
ACTITUDES: Procedimentales
cuando trabaja individualmente  Recopilación de Realiza y selecciona
y en equipo. información. los materiales. Observación
A.2. Es tolerante frente a los Mediante la
distintos comportamientos de  Presentación y organizador visual. Actitudinal
los demás.
sustentación. 20%
ideas. Cuadro de
(resolución de problemas progresión
de los materiales .) aula
taller.
CONTENIDOS
C.2.- (E. Prac) Identifica, - Aprendizaje Conceptuales
explica Conoce las - los ácidos. basado en Reconoce las el Cuadro de
propiedades mecánicas y la problemas. principio de progresión Conceptual
capacidad la residencia de la .densidad de los - Enunciado de las galvanizado. 10%
corrosión, soldabilidad en el metales. capacidades y
metal. actitudes en aula Evalúa la capacidad
Y los efectos de composición . la residencia de la taller. a un metal al ser
química. corrosión y sometido al a Experimentación
(25%) soldabilidad en el Presentación del residencia de la práctico y escrito Procedimental
metal. problema corrosión. 50%
ACTITUDES: . efectos de impureza ¿Crees que los
A.1. Demuestra en los metales metales al ser Comprende las
responsabilidad cuando sometido a ácidos propiedades
trabaja individualmente y en .la propiedad de pierden sus tecnológicas.
equipo. Dureza propiedades
A.2. Es tolerante frente a los tenacidad, mecánicas? Procedimentales
distintos comportamientos de conductividad, Evalúa y determina Investigación
los demás, dentro del maleabilidad. las pruebas de Oral expositorio Lista de cotejo formativa
 Argumentando.
campus universitario e resistencia de un 20%
Institución Educativo. punto del
A.3. Opina argumentando  Lluvia de ideas.
.conductividad, galvanizado en un
sus ideas. maleabilidad recubrimiento
. brillo, calor  Elección del tema metálico (practica Observación
especificó dirigida). exploratorio
información. Actitudinal Actitudinal
Aplica los métodos Cuadro de 20%
 Presentación y y proceso progresión
sustentación. tecnológico de una
placa cálculo
Práctica en el campo mantenimiento de
Recubrir una pieza recubrimiento
metálica. (resolución metálico
de problemas de los (Practica dirigida).
materiales.) aula taller.
CONTENIDOS
C.3.-(Enseñanza.Prac) - Aprendizaje Conceptuales
Desarrolla y comprende los - la normalización basado en Comprende los Cuadro de
comportamiento de los aleaciones, acción del estrategias de elementos de una progresión Conceptual
materiales en la acción del aire en los metales aprendizaje. estructura. 10%
aire en los metales y evalúa - Enunciado de
la estructura metalúrgica de - las propiedades procedimental Comprende y evalúa
un metal por sus corrosión y cálculo matemático las orientaciones y
propiedades que van herrumbre, de las resistencias propiedades de los Práctico y escrito
mostrando varios velocidad de la
corrosión.
de los materiales. metales y ensayos Procedimental
tratamientos mecánicos y destructivos 50%
residencia a la corrosión y Presentación del
resistencia a temperatura de problema Comprende y evalúa
- electricidad y
trasmisión por encima del ¿Comprendes el las orientaciones y
electroquímica
esfuerzo cíclico, vida de ensayo de chispa propiedades de los
fatiga y velocidades de para el metales y ensayos
- etapas de procesos
corrosión.. reconocimiento de destructivos.
(25%)
de la
electrodeposición, los metales? Oral expositorio Investigación
migración iónica, Identifica el cuadro Lista de cotejo formativa
(Inv. Formativa y el enfoque
cualitativo, cuantitativo; al alcance,  Argumentando. de relación entre 20%
exploratorio, descriptivo, - Fórmulas de destructivos y no
correlacional o analítico;) Utiliza el conversión de destructivos y los
aprendizaje basado en  Lluvia de ideas.
galvanotecnia rasgos que Observación
problemas de tipos caracterizan.
recubrimiento metálico dentro  Elección del tema
del aula taller. Procedimentales
(Extensión en el aula) Participa  Recopilación de . Evalúa y determina
en la realización de actividades información. las pruebas de Cuadro de Actitudinal
de extensión hacia la resistencia de un progresión 20%
comunidad educativa.  Presentación y punto de soldadura
sustentación. en una probeta
ACTITUDES: metálica (practica
A.1. Demuestra responsabilidad dirigida).
cuando trabaja individualmente Práctica en el campo
y en equipo. CONSTRUCCIÓN
DE UNA PRENSA Actitudinal
distintos comportamientos de HIDRÁULICA Aplica los métodos y
los demás, dentro del campus (resolución de problemas proceso tecnológico
universitario e Institución de los materiales .) aula
de una placa cálculo
Educativa (25%). taller. matemático
A.3. Opina argumentando sus (Practica dirigida).
ideas.
VIII. CRONOGRAMA:
TIEMPO SEMANAS
SEMANAS 0 0 1
02 03 04 05 07 08 09 10 11 13 14 15 16 17
1 6 2
ACTITUDES Y
CAPACIDADES
A.1. Explica el contenido del curso y
los procesos.
A.2. Explica y analiza los Identifica
la Textura de los materiales
A.3. Identifica Clasificación de

los materiales y sus
propiedades
A.4. Identifica los propiedades
químicas y metalúrgicas de los
metales
A.5. Selecciona los tipos de
corrosión en los metales
-.A.6 Comprende los ácidos.
-.A.7 Identifica la densidad de
los metales
-. A.8 Analiza la residencia de la
ACTITUDES
corrosión y soldabilidad en el
metal
A.9. Conoce y Identifica efectos
de impureza en los metales.
A.10 Evalúa y determina las
propiedades de dureza
tenacidad, conductividad,
maleabilidad.
A.11. Evalúa y determina las
conductividad, maleabilidad
, brillo, calor especificó.
A.1.C12Comprende la
normalización aleaciones,
acción del aire en los metales
A.2.C13 Comprende y analiza
las
las propiedades corrosión y
herrumbre, velocidad de la
corrosión
A8.14 Comprende, y analiza los
las propiedades corrosión y
CAPACIDADES
herrumbre, velocidad de la
corrosión.
A.10.15. Comprende y evalúa
las etapas de procesos de la
electrodeposición, migración
iónica.
A10.C.16.Identifica el Fórmulas
de conversión de
galvanotecnia
Evaluaciones
 Equipo Multimedia, PCs, USB, Pizarra Digital.
 Materiales.
 Metales y electrodos. * Lista de Cotejo
PF +2 ta . i+1 ep+ 4 prac

7
TA = Tarea Académica Investigación EP = Examen Parcia Prat = Ejercicios Practica en Aula

Asistida.

y constructiva.
Presenta sus informes de Investigacion, Número de informes practicas
este punto se evaluará: calidad del realizados.
informe, presencia, puntualidad,
conocimiento del tema, habilidad para
responder preguntas.
1.- Ceballos Sierra, Francisco (2011). Curso de Recubrimiento Metálico Lima, Peru:
Edición Delta.
2.- Chasen, S.H. (2011) Principios utilizados en el Recubrimiento Metálico. México,

México: Prentice Hall.
3.-Deitel. (2010) . Como lograr un excelente Recubrimiento Metálico .Bogotá, Colombia:

UA
4.- Edward T. White (2010) . Vocabulario en el Recubrimiento Metálico. México, México:

Editorial Trillas.
5.- F. Ching,(2010) Manual para un buen acabado de Recubrimiento Metálico. México,

México: Editorial Gustavo Gilli4.-Foley .
J.D. and A. Van Dorn,(2010) Fundamentos en el Recubrimiento Metálico. México, México:

Editorial Edi. Limusa.
6.-Freanch Thomas (2011) Recubrimiento Metálico. México, México: Edit. Mc Graw

Interamericana.
7.- French y Vierck.(2011) Recubrimiento Metálico. México, México: Mc Graw Hill..
8.- Guerrero Hurtado, Julio (2013) .Recubrimiento Metálico – para e Acero. Huacho, Peru :
UAP.
9.- Guerrero Hurtado, Julio (2014) .Recubrimiento Metálico para todo metal. Huacho, Peru :
UCV
10- Guerrero Hurtado, Julio (2010) Recubrimiento Metálicoen la Ingeniería Civil.-

Huacho, Peru : UCV
11.-Jon M. Duff (2012) Fundamentos de Recubrimiento Metálico en objetos 3D – México,

México: Edit.Prentice .
12.-Larburu Nicolás. (2010) Técnica del Recubrimiento Metálico. México, México: Edit.
Paraninfo. S.A.Vol I-IV.
13.-Plazola. (2010) Recubrimiento Metálico en la Arquitectura Habitacional. Volumen I, IV

.México, México: Editorial Limusa12- Warren J. Luzadder.(2011) Dibujo 3D – México,
México: Prentice Hall.
14- Warren J. Luzadder.(2012) Autodesk tutorial 3d Studio viz– México, México: Prentice
Hall.
_________________________________
CPP N° 02421161710

SÍLABO

I. DATOS GENERALES:
1.4. Asignatura : PROCESO DE SOLDDURA GTAW
1.5. Ciclo : V
1.6. Pre – requisito : 307
1.9. Área Curricular : Formación Tecnológica
1.10. Créditos : 3
1.13. Teléfono : 997155615
II. COMPETENCIAS GENERAL:

El curso presenta los conceptos y métodos fundamentales para el análisis de los
principios básicos de tecnología industrial del PROCESO DE SOLDDURA GTAW,
donde se Analiza y evidencia las razones científicas y fundamenta principios,
teóricos y prácticos proceso de soldadura, que une a los metales
por Tungsteno Inerte Gas y varilla de aportes.
Propender en el futuro profesional de Educación Tecnológica, en desarrollar sus
propósitos del Área; que les permita poseer una visión holística de las
actividades productiva, y los Materiales que nos rodea, como es el PROCESO
DE SOLDADURA GTAW, Los conocimiento de los metales ferro no ferrosos ,El
estudio de nomenclatura básica químico y físico ,El Proceso de Soldadura
GTAW ,La maquina GTAW ,La máquina de proceso GTAW Y sus partes
,el Tungsteno ,el Gas Inerte , Helio –Argón ,la Clasificación de la varillas ,la
varilla Aceros Inoxidable ,la varilla aluminio ,la varilla Magnesio ,la varilla Cobre
los Materiales Radiactivo el Titanio ,el Tantalio ,la unión de pieza mediante un
gas protectora y varilla de aportes ,el apuntalado ,los métodos para encendido
del proceso GTAW ,los cordones mediante gas de protección y valla de
aporte los accesorios implemento de seguridad ,los accesorios implemento de
seguridad
IV. SUMILLA:
Se explica, conceptos y métodos fundamentales para el análisis de los principios
Básicos de tecnología industrial, Interpreta y comprende
los fundamentos de Ciencia, Tecnología del Proceso de Soldadura GTAW
Donde se aplica el conocimiento teórico y el práctico En su uso y Aplicación,
Tungsteno Inerte Gas, se Aplica el Gas Inerte, Helio –Argón, Demostrando
Habilidades y destreza del soldador con conocimiento teórico y practico para la
Unión de pieza mediante un gas protectora y varilla de aportes
.
* Educación Productiva para la Sostenibilidad

COMPETENCIAS N° 01 C.1. Explica el contenido del A.1. Demuestra
Identifica, explica el contenido del curso. responsabilidad y
curso a través de la ejecución e C.2. Identifica las tecnología creatividad cuando
introducción del curso de los procesos materiales trabaja individual o
de GTAW y sus normas de seguridad C.3. Aplica las normas de en equipo.
seguridad en el proceso
GTAW.
C.4.Comprende la Máquina GTAW
(10%)
C.5.Reconoce
La máquina de
proceso GTAW Y sus partes
(15%)
COMPETENCIAS N° 02 C.6.Identifica el Proceso de
Conoce el proceso de GTAW y la Soldadura GTAW
normalización de las propiedades de (5%)
estudio. C.7.Realiza el proceso de
A.2. Es tolerante
encendido del proceso
frente a los distintos
GTAW
comportamientos
C.8. Analiza las propiedades del
dentro del campus
estudio de nomenclatura básica
Universitario
químico y físico (5%)
C.9. comprende el Tungsteno
C.10. Evalúa y determina los tipos

de manómetros (5%)
COMPETENCIAS N° 03 C.11.Evalúa y determina
Desarrolla el método de encendido en Realiza Los métodos para
el proceso de soldadura de proceso encendido del proceso GTAW
GTAW y comprende los tipos de (10%)
materiales radiactivos. C.12.Comprende y analiza los A.3.Expresa
. libremente sus
Los cordones mediante gas de
protección y valla de aporte opiniones coherente
sobre el proceso de
C.13. Comprende, y realiza la GTAW.
Clasificación de la varillas.
C.14.Comprende el Gas Inerte y
activo , Helio –Argón
C.15.Comprende Los Materiales

Radiactivo (en el proceso
GTAW)
.
C.16. Comprende los indicadores,
del soldeo de proceso
GTAW (50%)

CONTENIDOS
C.1.- (Enseñanza .Prac) - Aprendizaje Conceptuales Conceptual
Identifica, explica el contenido del -Explica el contenido del basado en Cuadro de 10%
curso a través de la ejecución e curso. Demuestra dominio sobre
introducción del curso de los problemas. progresión
el reconocimiento de los
procesos de GTAW y sus normas de - Enunciado de las
-Identifica las tecnología materiales.
seguridad (25%) capacidades y
materiales
actitudes del curso Expone y redacta a partir
(Inv. Formativa y el enfoque de la identificación de los
cualitativo, cuantitativo; al alcance, - Aplica las normas de Procedimental
seguridad en el proceso componentes de las
exploratorio, descriptivo, Presentación del Práctico y escrito 50%
GTAW. partes de la maquina
correlacional o analítico; a la problema GTAW
proyección, retrospectiva, ¿Qué es el proceso
prospectiva o ambispectiva) Utiliza - Comprende la Máquina
GTAW de soldadura GTAW Aplica las normas de
el aprendizaje basado en problemas seguridad
de proceso de soldadura GTAW y en donde se
- Reconoce La máquina de
del área basada en estrategias de aplicaria?
aprendizaje. proceso GTAW Y sus partes
Oral y expositorio
(Extensión prácticas.) Conoce y Investigación
ejecuta la realización de los  Argumentando.
materiales y los procedimientos
formativa
Procedimentales 20%
de elaboración de su proyecto  Lluvia de ideas. Realiza y selecciona los
de el proceso GTAW. materiales., para la Lista de cotejo
ACTITUDES: realización de soldado en
A.1. Demuestra responsabilidad  Elección del tema tubos inoxidables.
cuando trabaja individualmente
y en equipo.  Recopilación de Observación
información.
distintos comportamientos de Actitudinal
los demás.
A.3. Opina argumentando sus  Presentación y 20%
ideas. sustentación.
Cuadro de
Práctica en el campo progresión
Construcción de una
CAJITA DE
HERRAMIENTA con
soldadura blanda y
remachado (resolución
de problemas de los
materiales.) aula taller.
CONTENIDOS
C.2.- (E. Prac) Conoce el proceso - Aprendizaje Conceptuales
de GTAW y la normalización de las -Identifica el Proceso de
basado en Reconoce las Cuadro de
propiedades de estudio. Soldadura GTAW .
(25%) problemas. normalizaciones. progresión Conceptual
- Enunciado de las 10%
ACTITUDES: capacidades y Evalúa la capacidad
- Realiza el proceso de
A.1. Demuestra actitudes en aula para evitar
responsabilidad cuando GTAW. taller. accidentes dentro del
trabaja individualmente y en taller. Experimentación
equipo. Presentación del práctico y escrito Procedimental
. Analiza las propiedades
A.2. Es tolerante frente a los problema 50%
del estudio de
distintos comportamientos de nomenclatura básica químico y ¿Crees que el Comprende las
los demás, dentro del físico. zirconio se a propiedades
campus universitario contaminante para tecnológicas para un
A.3. Opina argumentando nuestra salud, al buen encendido en
. Comprende el Tungsteno.
sus ideas. momento de soldeo? el proceso GTAW.
. Evalúa y determina los Procedimentales Investigación

tipos de manómetros.
 Argumentando.
Evalúa y determina una Oral expositorio Lista de cotejo formativa
recta (cordón) a una
20%
 Lluvia de ideas. distancia dada y punto
exterior de inclinación
de la varilla (practica
 Elección del tema dirigida).
Observación
 Recopilación de Actitudinal exploratorio
información. Aplica los métodos
y proceso Actitudinal
tecnológico de un Cuadro de 20%
 Presentación y cálculo matemático
sustentación. progresión
(Practica dirigida).
Práctica en el
campo
(Resolución de problemas
normalización en el diseño
de un cordón recta a una
distancia dada y un punto
con varilla de aporte.)
aula taller.

CONTENIDOS
C.3.-(Enseñanza.Prac) - Aprendizaje basado en Conceptuales
Desarrolla el método de - valúa y determina estrategias de Comprende los Cuadro de
encendido en el proceso de Realiza Los métodos para
soldadura de proceso GTAW y aprendizaje. métodos de progresión Conceptual
encendido del proceso GTAW
comprende los tipos de materiales - Enunciado de encendido del 10%
radiactivos.(25%) procedimental cálculo proceso GTAW
matemático
(Inv. Formativa y el enfoque -Comprende y analiza los Comprende y evalúa
cualitativo, cuantitativo; al alcance, Los cordones mediante gas de Presentación del las orientaciones y Práctico y escrito
exploratorio, descriptivo, protección y valla de aporte
correlacional o analítico;) Utiliza el problema propiedades para la Procedimental
aprendizaje basado en ¿Por qué es necesario realización de un 50%
problemas de intersecciones -Comprende, y realiza la las varrillas de para el cordón
de sólidos con unión de varilla Clasificación de la varillas proceso GTAW?
(Extensión en el aula) Participa Comprende y evalúa
-Comprende el Gas Inerte y
en la realización de actividades las orientaciones de
activo , Helio –Argón  Argumentando.
de extensión hacia la seguridad dentro del
comunidad educativa. taller para la
-Comprende Los Materiales  Lluvia de ideas.
ACTITUDES:
elaboración de un Oral expositorio Investigación
Radiactivo (en el proceso
A.1. Demuestra GTAW
cordón. Lista de cotejo formativa
responsabilidad cuando trabaja  Elección del tema . Evalúa y determina 20%
individualmente y en equipo. -Comprende los las pruebas de
A.2. Es tolerante frente a los indicadores, del soldeo  Recopilación de soldadura en una
distintos comportamientos de de proceso GTAW
practica dirigida y información. chapa metálica inox Observación
los demás, dentro del campus de calidad 3/10,
calificada
universitario a (25%). 3/16 (practica
A.3. Opina argumentando sus  Presentación y
sustentación.Práctica dirigida).
ideas.
en el campo
aplicación de proceso GTAW Actitudinal Cuadro de Actitudinal
(resolución de problemas de Aplica los métodos y progresión 20%
los materiales.) aula taller. proceso tecnológico
para la realización
de la geometría de
corte de arranque
de viruta con disco
de corte, para la
construcción de un
cordon en el
proceso GTAW
(Practica dirigida).
VIII. CRONOGRAMA:
TIEMPO SEMANAS
SEMANAS 0 0 1
02 03 04 05 07 08 09 10 11 13 14 15 16 17
1 6 2
ACTITUDES Y
CAPACIDADES
A.1. Explica el contenido del curso y
los procesos.
A.2. Identifica las tecnología
materiales
A.3. Aplica las normas de
seguridad en el proceso GTAW
A.4. Comprende la Máquina
GTAW
A.5. Reconoce La máquina de
proceso GTAW Y sus partes
-.A.6 Identifica el Proceso de
Soldadura GTAW .
-.A.7 Realiza el proceso de
GTAW.
ACTITUDES -. A.8 Analiza las propiedades
del estudio de nomenclatura básica
químico y físico.
A.9. Comprende el Tungsteno
. A.10 Evalúa y determina los
tipos de manómetros.
A.11 valúa y determina

Los métodos para el encendido del
proceso GTAW
..
A.1.C12 Comprende y analiza

los
Los cordones mediante gas de
protección y valla de aporte
A.2.C13 Comprende, y realiza la
Clasificación de la varillas
A8.14 Comprensión del Gas Inerte
CAPACIDADES y activo
A.10.15. Comprende Los
Materiales
Radiactivo (en el proceso GTAW
A10.C.16 indicadores, del soldeo

de proceso GTAW practica
dirigida y practica calificada
Evaluaciones
 Equipo Multimedia, PCs, USB, Pizarra Digital.
 Materiales.
 Metales y electrodos, máquinas. * Lista de Cotejo
PF +2 ta . i+1 ep+ 4 prac

7
TA = Tarea Académica Investigación EP = Examen Parcia Prat = Ejercicios Practica en Aula

Asistida.

y constructiva.
Presenta sus informes de Investigacion, Número de informes practicas
este punto se evaluará: calidad del realizados.
informe, presencia, puntualidad,
conocimiento del tema, habilidad para
responder preguntas.
* Salazar, J. (2007). Resistencia de Materiales Básica para estudiantes de Ingeniería.
Manizales: Universidad Nacional de Colombia.
* Beer, F., Johnston, E., DeWolf, J., Mazurek, D. (1997). Mecánica de Materiales.
* México: Mac Graw Hill. Singer, F. (1998). Resistencia de Materiales.
* México: Harla Harper & Row Latinoamericana.
*REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONES, Edición 2016. Lima: Capeco. Botsai. E.
FAIA. Arquitectos y Terremotos .Project Co Director Botsai; National Science Foundation
*Direcciones electrónicas:
*http://www.ib.edu.ar/becaib/cd-ib/trabajos/Sanger.pdf Controversia del cálculo diferencial entre
Isaac Newton y Gottfried Leibniz. Recuperado 15-08-2017 de:
https://es.wikipedia.org/wiki/Controversia_del_c%C3%A1lculo
_________________________________
CPP N° 02421161710

JJJJJELMI POR FAVOR SUBIR AQrecubri VII - Ciclo - 2019 - II

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JJJJJELMI POR FAVOR SUBIR AQrecubri VII - Ciclo - 2019 - II

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Formati disponibili

UNIVERSIDAD NACIONAL

“José Faustino Sánchez Carrión”

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

1.2. Especialidad : Construcciones Metálicas

II. COMPETENCIAS GENERAL :

III. COMPETENCIAS ESPECIFICA:

El contenido de esta asignatura comprende en lo teórico y práctico en el cual se

V. CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES

COMPETENCIAS N° 02 C.6. metodología general para la

CAPACIDADES Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

TIEMPO SEMANAS PRACTICA DIRIGIDAS EN COLEGIOS (55 %) - TEORICAS (45%)

IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente ecuación.

PF +2 ta+1 ep+ 4 prac

TA = Tarea Académica EP = Examen Parcial Pract = Ejercicios Pedagógicos, Practica en

CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

II. COMPETENCIAS GENERAL :

Los contenidos básicos son: diversificar de los módulos del componentes

V. CONTENIDOS CURRICULARES TRANSVERSALES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES

CAPACIDADES Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

TIEMPO SEMANAS PRACTICAS INTENSAS EN LAS I.E.T.

IX. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente ecuación.

PF +4 ta+1 ep+ 2cp

TA = Tarea Académica EP = Examen Parcial CP = Carpeta Pedagógica

CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

XI. BIBLIOGRAFÍA GENERAL:

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

II. COMPETENCIAS GENERAL :

III. COMPETENCIAS ESPECÍFICA:

COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES

CAPACIDADES Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

A.3. Identifica Clasificación de

El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente ecuación.

PF +2 ta . i+1 ep+ 4 prac

TA = Tarea Académica Investigación EP = Examen Parcia Prat = Ejercicios Practica en Aula

CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

2.- Chasen, S.H. (2011) Principios utilizados en el Recubrimiento Metálico. México,

3.-Deitel. (2010) . Como lograr un excelente Recubrimiento Metálico .Bogotá, Colombia:

4.- Edward T. White (2010) . Vocabulario en el Recubrimiento Metálico. México, México:

5.- F. Ching,(2010) Manual para un buen acabado de Recubrimiento Metálico. México,

J.D. and A. Van Dorn,(2010) Fundamentos en el Recubrimiento Metálico. México, México:

6.-Freanch Thomas (2011) Recubrimiento Metálico. México, México: Edit. Mc Graw

7.- French y Vierck.(2011) Recubrimiento Metálico. México, México: Mc Graw Hill..

10- Guerrero Hurtado, Julio (2010) Recubrimiento Metálicoen la Ingeniería Civil.-

11.-Jon M. Duff (2012) Fundamentos de Recubrimiento Metálico en objetos 3D – México,

13.-Plazola. (2010) Recubrimiento Metálico en la Arquitectura Habitacional. Volumen I, IV

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

II. COMPETENCIAS GENERAL:

COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES

C.10. Evalúa y determina los tipos

C.15.Comprende Los Materiales

CAPACIDADES Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

. Evalúa y determina los Procedimentales Investigación

CAPACIDADES Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

A.11 valúa y determina

A.1.C12 Comprende y analiza

A10.C.16 indicadores, del soldeo

El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente ecuación.

PF +2 ta . i+1 ep+ 4 prac