CASO

 Pequeña de 5 años (LUCY). Vivía sola con la Madre en un departamento. Los

padres estaban separados. El padre la visitaba cada 15 días.

 Diagnosticada de TGD por una Psiquiatra.

 Escolarizada en Jardín común, asiste a un centro terapéutico, y recibe AT durante la

semana, y tb durante el fin de semana (voy yo. ES ACOMPAÑAMIENTO EN DOMICILIO)

 A nivel del lenguaje se comunica por medio de ECOLALIAS contantes, es la forma que tiene
de expresarse, en líneas generales.

 PRIMER CUESTIÓN A PRESTAR ATENCIÓN: (desde mi visión lo que yo describo:)

Tiene un vínculo de APEGO muy fuerte con la madre, al punto tal que no se
despega de ella, literalmente no la deja ni ir al baño e imagínense los berrinches
cuando la madre se tiene que IR).

 La casa consiste en 3 ambientes, la cocina-comedor; el baño; y la pieza de la niña.

La madre duerme en una cama-sillón en el primer ambiente. Al menos respecto de
las habitaciones hay corte, diferenciación.

 ACÁ ES EN DONDE YO TIRO ALGUNAS CLAVES COMO PARA EMPEZAR A PENSAR a

RAIZ DE LA SUPERVISIÓN: (lo que surge a partir de allí)…

 En esta relación de apego, la niña quiere despagarse/cortar/diferenciarse de la

madre?? E invierto la pregunta:, la madre pretende lo mismo? O hay algo allí que
está operando a modo de goce,a modo de taponamiento? a modo de beneficio?

 “MADRE SUFICIENTEMENTE BUENA” (WINICOT). Ilusiona/desilusiona. Es

necesaria una primera etapa de simbiosis

 (PIERA VIOLENCIA PRIMARIA Y SOMBRA HABLADA). (la madre es la que deposita

directamente todo el sentido en el niño, incluso a modo de violencia).

 ES NECESARIO QUE PROPICIE LA AUTONOMIA. Winicot: “QUE EL NIÑO SALGA”.

 SEGÚN LACAN “ES LA MADRE LA Q LO TIENE Q DEJAR SALIR”.

 SI LA MADRE FRUSTA, EL NIÑO ingresa en una zona transicional (ES ESA ZONA EN
LA Q EL NIÑO JAMAS VA A SER ATACADO, ESE PUNTO DE APOYO AL CUAL PUEDE
VOLVER SIEMPRE Q LO NECESITE)
 En Síntesis: ESE OTRO LO “QUIERE” DEJAR PARTIR??

 Por ende yo planteo como intervenciones, trabajar la separación de este fuerte vinculo de
apego; la incentivación a crear o fortalecer un objeto transicional; para favorecer la
independencia y autonomía.

Este objeto es un objeto material en el cual el niño deposita cierto apego, es

por ejemplo un muñeco de peluche o un trapo (ese que llevan a todos
lados) que tiene funciones psicológicas importantes, sobre todo, cuando se
esta solo. Es un objeto que suple ciertas funciones de la madre cuando ésta
está ausente.

SIMBOLICAMENTE NECESITA TENER “ALGO” DE SU MADRE, PARA

PODER SOBREVIVIR CUANDO ELLA NO ESTÁ, GRALMENTE TIENE SU
OLOR, O ALGUNA OTRA CARACTERÍSTICA SUYA

 EL SEGUNDO PUNTO A TENER EN CUENTA ES EL DE LOS POR MI DENOMINADOS

“ATAQUES”. ( Y ASI LOS DESCRIBO):

 Ataques: Son berrinches siempre con motivo aparente, nunca inmotivados.

Siempre se ve que es una manera de pedir algo, de exclamar algo, de reclamar
algo. Generalmente pide ir con alguien, ir al parque, comer algo específico, o se
enoja por algún reto o ante la negativa de poder hacer algo que quiere.

Se desarrollan con llantos, tironeos de pelo de la madre, mordeduras a la madre y a

ella misma (hay diferenciación de límites entre el propio cuerpo el ajeno?) en
algunas situaciones, también arañazos. Suele revolear lejos lo que tenga a mano, y
ser bastante destructiva en estos ataques.

Las maneras de calma que ha encontrado la madre son variadas. Le ha hablado

bien, yendo por el lado del diálogo; se ha puesto firme aumentando el tono de vos
(Z); ha intentado con pequeñas castigos como un chirlo; pero las que mas le han
dado resultado fueron las estratégicas (la amenaza con que si sigue llorando ella, la
madre, se va a ir afuera , o que la va a sacar afuera a la niña (produciendo esto una
separación); otra que le da resultado es decirle que tiene una cara muy fea cuando
llora y la lleva a mirarse al espejo y ahí se calma.

 ESTO NO ES A MODO DE SUPERVISIÓN, SINO A MODO DE FORMACIÓN QUE

APRENDÍ EN EL CURSO DE TGD DICTADO POR MARA CHIAPPA QUE NO SE DENOMINAN
ATAQUES SINO “ CONDUCTAS PROBLEMÁTICAS”. PROBLEMÁTICAS EN TANTO Y EN
CUANTO INTERFIEREN SOBRE LAZO SOCIAL, EN ADAPTACIÓN, EN EL DESARROLLO EN
LOS VINCULOS, EN LAS ESFERAS SOCIALES, ETC.
  QUE TIENEN UNA FUNCIÓN, UN OBJETIVO, ESTAS CONDUCTAS Y QUE HAY QUE EVITAR
REFORZARLAS O ESTIMULARLAS. (si llora por que quiere caramelos, y le doy caramelos
para que deje de llorar, estoy reforzando esa conducta)…

 Lo que si surge a raíz de la supervisión, y en función de ESTAS C.PROB. es lo sig:

 Prestar atención a que la niña necesita llevarse un pedazo de la madre

para establecer el corte (con las mordeduras, los arañazos, y los tirones
de pelo, simbólicamente quiere llevarse un pedazo, una porción, un
trozo de ella).

 ÚLTIMO Y TERCER EJE ES EN RELACIÓN AL ENCUADRE, AL

CONTRATO DE LA PRÁCTICA. AL ACUERDO CON LA MADRE PARA
LLEVAR ADELANTE EL ACOMPAÑAMIENTO. (según mi relato:)

El primer contacto para solicitar el acompañamiento, fue a través de un

mensaje de texto (mi número lo consigue a través de un conocido), del
contenido del mensaje se puede recortar que, básicamente se me estaba
convocaba por ser Hombre y por añadidura, poseer fuerza y cierta presencia,
autoridad, cuestiones que la madre estaba considerando necesarias a raíz de
los ataques/berrinches fuertes, intensos y algo violentos que estaba teniendo
la niña últimamente.

La madre argumentaba que evidentemente había cuestiones que con ella no

funcionaban, y que le habían recomendado que intente con un AT varón.
Insisto, por ser hombre, denotar cierta presencia, autoridad y fuerza, propias
del varón.

Se pacta un primer encuentro para ver las características del caso, conocer a
la familia y tratar de acordar horarios, días y condiciones de pago.

Por una cuestión de disponibilidad horaria, me veo imposibilitado de tomar

el caso con las frecuencias que se me ofrecían(todos los días, o tres veces por
semana), pero ofrezco a modo de ayuda que al menos hasta que consiga a
alguien podía llegar a ir una o dos veces por semana, de manera excepcional.
Las AT mujeres que estaban anteriormente habían decidido abandonar el
caso desde los ataques y en ese entonces no tenía ningún AT para cubrir la
semana.

Intercambiamos celulares para estar en contacto por cualquier cuestión que

surja.

No recibo novedades durante dos semanas, y decido escribirle a la madre

para ver en qué había quedado todo, además a esta altura contaba con unas
horas más disponibles por la reestructuración de otro caso.

 La madre me comenta que había conseguido 3 AT para la semana, que

si no me interesaba trabajar los fines de semana. Le digo que si, que
los fines de semana trabajo en otros casos, pero que es cada quince
días, por lo que podría ir de manera quincenal. Alternando un caso y el
otro. Acordamos así. Los domingos cada 15 días.

 SUPERVISIÓN: (esclarecimiento y revelación):

A Raíz de una consulta de supervisión del caso, al hablar con la

psicóloga, ella me fue marcando una serie de cuestiones, que de
alguna manera me fueron “abriendo los ojos” acerca del lugar
desde el cual me estaban convocando, demandando y ubicando.
Ante mi pregunta de,¿ desde dónde intervenir? , la respuesta de la
supervisora es que intervenga desde el lugar en el que me está poniendo la
madre.

Me convoca por ser Hombre, me pide que vaya los fines de semana,
momento en el que uno se distiende, se relaja, y generalmente lo pasa con la
familia. Momento de recuerdos, incluso momentos de estar acompañada.

Me insiste en que El padre viaja cada quince días, los fines de semana a ver
a la niña.
Primera Revelación:

Yo estoy yendo los mismos días en que va el padre (los fines de semana
cada 15 días)

Lo notable es que las veces que por una u otra cuestión nos coincidió el
mismo día dentro del mismo fin de semana, la madre decidió pasar de día el
acompañamiento. Por ende para ella es inconciliable que convivamos junto
con el padre el mismo día. O es uno, o es el otro. Claro: “dos personas no
pueden ocupar el mismo lugar” me dice la supervisora.

FINAL Y CONCLUSIONES:

Una vez habíamos arreglado para qua vaya un sábado, la cuestión es que ese
mismo sábado a primera hora me pide la madre si no podía ir mejor al día
siguiente, es decir el Domingo.

Acepto, y termino cayendo en la cuenta que ese Domingo al cual estaba

siendo llamado, convocado, por pedido, no era ni mas ni menos que el
domingo del día del Padre.

Me pareció raro que la niña no la pase con el Padre, incluso pensé que quizá
me lo encontraría.

Nuevamente estoy siendo llamado al “lugar de Padre”.

La cuestión es que llegué y no estaba el padre, le pregunté a la madre, y me

dijo que como le corresponde ir cada quince días, no le había coincidido, que
por cuestiones de fechas había elegido ir el fin de semana anterior. (me
aclara que la relación entre ellos no es buena).

Aprovecho la ocasión para empezar a que la niña lo nombre al padre, para

que empiece a aparecer en la historia. Incluso tuve siempre la sensación de
que es un tema tabú, algunas veces me encuentro con portarretratos con su
foto tapada o directamente dada vuelta.

Es entonces que le pregunto a la niña si los saludó al papá, y le digo:

 Lo saludaste a papá?? cómo se llama papá?? Ella me mira y responde
“Jorge”… (aclaro que ese no era el nombre del Padre, del biológico al
menos, DEL SIMBÓLICO CREO Q SI).

Supervisión Final:

 “ Para que haya un Padre, tiene que ser la Madre quien lo

nombre. Tiene que ser la Madre la que le dé un lugar, Si la
madre no lo nombra, no le da lugar.
 La madre te dio lugar a vos, y no por nada la niña te nombró”.
La Metáfora Paterna tiene que operar en la Madre con éxito
para que luego se pueda instaurar de la misma manera en la
hija.
 La madre está convocando a un tercero que corte. A un
tercero que “le arranque la hija de encima”. Si se introduce
una terceridad, esto es posible, de otra forma NO.

Dejo acá el relato y les planteo como interrogante:

¿Qué harían ustedes?
 Intervendrían desde este lugar PRIVILEGIADO en el cual
me están posicionando?
 Se correrían de este lugar, e intervendrían desde otro?
En tal caso ¿Es posible correrse de un lugar asi?

FIN DE LA PRESENTACIÓN… GRACIAS POR ESCUCHARME