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Jean Piaget
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Rev.00, 30/9/2014
Projeto Pedagógico de Sala
Índice
Pág.
Introdução ________________________________________________________________________ 4
1. Fundamentação Teórica_____________________________________________________ 5
Bibliografia_______________________________________________________________________31
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Projeto Pedagógico de Sala
Introdução
O presente projeto tem como objetivo dar a conhecer os conteúdos que irão
ser trabalhados, explorados e desenvolvidos ao longo deste ano letivo de
2016/2017 na sala dos Sorrisos. É composto por várias dimensões:
Fundamentação teórica;
Organização do espaço educativo;
Caracterização do grupo;
Plano de Atividades Sociopedagógicas;
Avaliação.
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1. Fundamentação Teórica
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dormir, entre outras. A criança nos seus primeiros anos de vida utiliza o seu corpo
como forma de linguagem que permite compreender, expressar-se desenvolvendo
assim os seus interesses.
A escolha deste projeto deve-se ao facto de sensibilizar as crianças para a
descoberta do mundo que nos rodeia, isto é, uma viagem lúdica para chegar a uma
interpretação e conhecimento mais concreto e profundo das ciências da natureza.
No âmbito de todo este conhecimento, não podemos esquecer a componente
cognitiva e motora presente no contacto da criança com a arte ou com o corpo
através das atividades plásticas.
Desta forma, podemos envolver a criança num contexto social e conseguimos
organizar o espaço e as atividades para que esta invente, crie e construa, acreditando
que a linguagem da arte se fará presente na educação infantil, ajudando a criança a
fazer a sua própria leitura do Mundo que a rodeia.
Todas as crianças gostam de desenhar, rabiscar, misturar tintas e para isso
usam o corpo para o fazer, ainda mais nestas faixas etárias em que usam a
sensibilidade por exemplo das mãos para sentir a textura da tinta e observar as
variadas cores que existem. Todas as crianças são artistas, executando a criatividade
com mais liberdade e naturalidade.
Para a criança os benefícios são grandes, como a aceitação de como ela é, a
melhoria na capacidade de concentração, o desenvolvimento do tato e da visão, e a
melhoria na coordenação motora, e o sentido de criatividade aumenta.
Na nossa perspetiva, pretendemos com este projeto proporcionar ao grupo
momentos de aprendizagens cooperativas, experimentais, lúdicas e dinâmicas a
partir da dinamização de estratégias apelativas, onde haverá partilha de
conhecimentos prévios ou já adquiridos em grupo, de forma a explorar o que nos
rodeia.
O projeto para além de assentar nesta pedagogia também terá em conta os
princípios orientados para a creche, definidos por Gabriela Portugal (2000) sendo
os seguintes:
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Para além destes objetivos gerais existem ainda outros mais específicos que vão ao
encontro do tema:
Reconhecer e identificar as diferentes partes do corpo;
Desenvolver a capacidade de concentração;
Conhecer algumas cores e materiais de expressão plástica;
Desenvolver o tato e a coordenação motora;
Brincadeiras livres ou orientadas;
Imagens ilustrativas;
Canções;
Dramatizações;
Movimentos corporais.
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Características Específicas
Autonomia
Idade Cognitivas Linguagem Motoras Socialização
Pessoal
- Entende e responde
ao seu nome.
- Bate dois objetos.
- Pronuncia sons e silabas, - Participa se
- Passa as coisas de uma
que consegue repetir (mã, Vestir: Tira a manga de brincamos com ele às
mão para a outra.
mamã, pá, papá). uma peça de roupa; escondidas.
- Gatinha com grande
- Procura objetos s e - Compreende as entoações Higiene: Representa - Reconhece-se no
9 facilidade;
desaparecem. de voz de um adulto. - desajeitadamente gestos espelho.
-Passa de sentada a virada
Meses -Produz sons com um Procura objetos familiares de se pentear; - Pode mostrar
para baixo;
instrumento; quando os solicitam; -Não controla os angústia ou medo
- Põe-se de pé com ajuda;
aos -Agarra três objetos ao -Compreende instruções esfíncteres; perante pessoas que
- Desloca-se de costas,
mesmo tempo; simples; -Fica imóvel e corada não conhece.
agarrando-se a um apoio.
- Dá objetos; -Compreender uma perante dificuldades; -Comunica aos outros
12 -Coloca um cubo dentro proibição;
-pode soltar uma bola com
Alimentação: Come uma série de emoções
Meses gesto de lançamento;
do outro. -imita o som do carro e dos alimentos moles, pega na (prazer, dor, medo,
-Mantêm-se de pé sem
animas; colher e come sozinha cólera, desgosto,
apoio e dá uns passos com
-Responde a «dá-me»; desajeitadamente; carinho e ansiedade);
ajuda;
-Pede «mais»; -Entorna a água ao beber -Repete as graças
-Agarra um objeto
-Diz três palavras; sozinha. festejadas;
entre o polegar e o
-Exprime com gestos. -Imita o que vê;
indicador.
-Está junto a outra mas
sem interagir.
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É importante referir que ainda existe uma vaga por preencher na sala da
Educadora Ana Filipa Gonçalves e nenhuma na sala da Educadora Rita Crespo.
09h30m – 10h Acolhimento na sala (Cantar o bom dia) Sala dos Sorrisos
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Nota: É importante referir que esta rotina é flexível, podendo haver alterações na sequência de
alguns momentos.
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3. Implementação do Projeto
3.1. Plano de atividades socio pedagógicas
Setembro
Temáticas a Objetivos específicos Estratégias/atividades Recursos Responsáveis Avaliação
desenvolver
Observação direta (diálogos,
participação, interesse e
motivação da criança);
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Outubro
Temáticas a Recursos Responsáveis
Objetivos específicos Estratégias/atividades Avaliação
desenvolver
Adaptação e organização da Observação direta (diálogos,
sala participação, interesse e
- Ser capaz de se reconhecer através - Introdução do quadro das motivação da criança);
da fotografia, presenças (sala 2) Registos escritos (efetuados
- Sentir-se segura e confiante ao - Introdução dos momentos de pelo Educador);
inicio do dia, rotina; (sala 2) Registos gráficos (desenhos,
- Sentir-se parte de um grupo, - Início da realização da roda de pinturas…efetuados pela
- Reconhecer elementos da estação grande grupo; (sala 2) criança);
do ano (folhas); - Introdução da canção dos bons Registos fotográficos;
Imagens cartonadas
- Fomentar a curiosidade em explorar dias (sala 2) Grelhas de
Outono Folhas de árvore
o mundo que os rodeia - Educadora observação/avaliação;
Dia do bolinho Rádio
- Despertar os sentidos Estação do ano: outono -Auxiliares Informação diária aos Pais;
Material de desgaste
- Amassar a massa dos bolinhos - Explorar imagens sobre a Avaliação escrita mensal
Saca
- Estimular o paladar para a aceitação estação: o outono (Boletim informativo mensal);
de diferentes sabores - Exploração de elementos Conversas informais com a
- Conhecer as tradições e costumes característicos desta estação do equipa técnica (auxiliares de
da nossa sociedade ano: as folhas do outono ação educativa)
- Contacto com materiais diferentes - Decoração relacionada com a
- Desenvolvimento da criatividade temática “O outono” –
realização de móbiles
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Novembro
Temáticas a Objetivos específicos Estratégias/atividades Recursos Responsáveis Avaliação
desenvolver
Dia festivo: dia de S. Martinho Observação direta (diálogos,
- Exploração do fruto participação, interesse e
característico desta época – a motivação da criança);
castanha, através dos sentidos, Registos escritos (efetuados
- Convívio entre crianças, pais e
nomeadamente ao nível do pelo Educador);
pessoal docente e não docente
paladar provando puré de - Material de desgaste Registos gráficos (desenhos,
- Conhecer as tradições e costumes
castanha; - Rádio pinturas…efetuados pela
da nossa sociedade;
- Exploração do ouriço e da - Cd’s de música calma criança);
- Fomentar o sentimento de união e
Dia de São Martinho folha do castanheiro - Imagens cartonadas - Educadora Registos fotográficos;
de partilha.
Dia do Pijama - Elaboração do “cartuxo” para - Castanha em puré -Auxiliares Grelhas de
- Fomentar a curiosidade em explorar
as castanhas; - Ouriço e ramo de observação/avaliação;
o mundo que os rodeia;
- Lanche de São Martinho, castanheiro Informação diária aos Pais;
- Despertar os sentidos
- “Cartuxo” Avaliação escrita mensal
- Contacto com materiais diferentes
Dia festivo: Dia do Pijama (Boletim informativo mensal);
- Desenvolvimento da criatividade
- Celebração do Dia do Pijama – Conversas informais com a
registo da atividade equipa técnica (auxiliares de
- Ouvir músicas de embalar ação educativa)
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Dezembro
Temáticas a Objetivos específicos Estratégias/atividades Recursos Responsáveis Avaliação
desenvolver
Estação do ano: inverno Observação direta (diálogos,
- Decoração alusiva à estação participação, interesse e
“O inverno” – realização de motivação da criança);
- Convívio entre crianças, pais e mobiles Registos escritos (efetuados
pessoal docente e não docente - Contactar com características pelo Educador);
- Conhecer as tradições e costumes típicas da natureza nesta - Material de desgaste Registos gráficos (desenhos,
da nossa sociedade; estação – a neve, o gelo; - Rádio pinturas…efetuados pela
- Vivenciar a época natalícia. - Cd’s de música criança);
O Inverno - Educadora
- Fomentar a curiosidade em explorar Dia festivo: o Natal - Luzes de Natal Registos fotográficos;
O Natal - Auxiliares
o mundo que os rodeia; - Ouvir canções de Natal; - Fitas de Natal Grelhas de
- Despertar os sentidos - Decorar a lembrança para dar - Imagens cartonadas observação/avaliação;
- Contacto com materiais diferentes aos pais nesta época - Gelo Informação diária aos Pais;
- Desenvolvimento da criatividade -Explorar elementos Avaliação escrita mensal
característicos desta época do (Boletim informativo mensal);
ano: as luzes de natal, as fitas Conversas informais com a
da árvore equipa técnica (auxiliares de
ação educativa)
Janeiro
Temáticas a Objetivos específicos Estratégias/atividades Recursos Responsáveis Avaliação
desenvolver
Dia de Reis; - Fomentar a curiosidade em explorar - Material de desgaste Observação direta (diálogos,
- Educadora
Festa de Reis; o mundo que os rodeia; Dia festivo: Dia de Reis - Rádio participação, interesse e
-Auxiliares
Corpo humano – as mãos - Despertar os sentidos - Cd’s de música motivação da criança);
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- Conhecer as várias partes do corpo - Ouvir música dos Reis Magos Registos fotográficos;
Fevereiro
Temáticas a Objetivos específicos Estratégias/atividades Recursos Responsáveis Avaliação
desenvolver
Observação direta (diálogos,
Dia festivo: Dia dos amigos: - Material de desgaste
- Reforçar as relações de amizade e participação, interesse e
- Celebração do dia dos amigos; - Rádio
afeto; motivação da criança);
Dia dos amigos - Confeção de bolachinhas da - Cd’s de música
- Partilhar sentimentos de alegria e - Educadora Registos escritos (efetuados
O carnaval amizade para partilhar com os - Penas de espanador
diversão através de situações - Auxiliares pelo Educador);
Corpo humano amigos das outras salas; - Imagens cartonadas
lúdicas; Registos gráficos (desenhos,
- Cantar canções sobre a - Fitas de carnaval
- Fortalecer o sentimento de partilha pinturas…efetuados pela
temática; - Nariz de palhaço
criança);
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Março
Temáticas a Objetivos específicos Estratégias/atividades Recursos Responsáveis Avaliação
desenvolver
Dia festivo: Dia do Pai Observação direta (diálogos,
- Material de desgaste
- Fortalecer os laços entre pai e filho - Realização da prenda e postal participação, interesse e
Dia do Pai - Rádio
- Conhecer as tradições e costumes para o pai motivação da criança);
Primavera - Cd’s de música - Educadora
da nossa sociedade - Pequeno-almoço convívio com Registos escritos (efetuados
- História -Auxiliares
- Identificar pessoas do seu meio os pais; pelo Educador);
- Imagens cartonadas
familiar - Histórias e canções sobre o dia
- Flores
do pai;
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Abril
Temáticas a Objetivos específicos Estratégias/atividades Recursos Responsáveis Avaliação
desenvolver
- Fortalecer os laços entre mãe e Dia festivo: Dia da mãe Observação direta (diálogos,
filho - Realização da prenda e postal - Material de desgaste participação, interesse e
- Identificar pessoas do seu meio para a mãe - Rádio motivação da criança);
Dia da Mãe familiar - Pequeno-almoço convívio com - Cd’s de música Registos escritos (efetuados
- Educadora
Páscoa - Fomentar a curiosidade em as mães; - Imagens cartonadas pelo Educador);
-Auxiliares
Corpo humano: os pés explorar o mundo que os rodeia - Histórias e canções sobre o dia - Livros de histórias Registos gráficos (desenhos,
- Despertar os sentidos da mãe; - Material de diferentes pinturas…efetuados pela
- Conhecer as tradições e costumes texturas criança);
da nossa sociedade Dia festivo: Páscoa Registos fotográficos;
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Maio
Temáticas a Objetivos específicos Estratégias/atividades Recursos Responsáveis Avaliação
desenvolver
- Desenvolver o sentimento de Observação direta (diálogos,
partilha, união e cooperação entre a participação, interesse e
Dia festivo: Dia da mãe
família motivação da criança);
- Pequeno-almoço convívio com
- Demonstrar afetos perante os Registos escritos (efetuados
as mães;
outros pelo Educador);
Dia da Mãe - Histórias alusivas ao dia da - Material de desgaste
- Identificar pessoas do seu Registos gráficos (desenhos,
Dia Mundial da Família; mãe - Rádio
quotidiano - Educadora pinturas…efetuados pela
O corpo humano a cara - Cantar canções relativas à - Cd’s de música
- Valorizar a criança como ser único e -Auxiliares criança);
época festiva: o dia da mãe - Imagens cartonadas
especial Registos fotográficos;
- Material de desperdício
- Contacto com materiais diferentes Grelhas de
Dia festivo: Dia mundial da
- Desenvolvimento da criatividade observação/avaliação;
família
- Despertar a curiosidade Informação diária aos Pais;
- História sobre a temática: a
- Contactar com materiais de Avaliação escrita mensal
família
diferentes texturas (Boletim informativo mensal);
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Junho
Temáticas a Objetivos específicos Estratégias/atividades Recursos Responsáveis Avaliação
desenvolver
Observação direta (diálogos,
Dia festivo: Dia da criança participação, interesse e
- Canções sobre a temática motivação da criança);
- Conhecer as tradições e costumes - Brincadeiras lúdicas Registos escritos (efetuados
- Material de desgaste
da nossa sociedade pelo Educador);
- Rádio
- Fomentar o sentimento de união e Dia festivo: Santos populares Registos gráficos (desenhos,
Santos Populares - Cd’s de música
partilha -Elaboração de um manjerico - Educadora pinturas…efetuados pela
Corpo humano - Imagens cartonadas
- Fomentar a curiosidade em - Canções populares -Auxiliares criança);
Dia da criança - Livros de histórias
explorar o mundo que os rodeia Registos fotográficos;
- Espelho
- Identificação das diferentes partes Trabalho de projeto: Corpo Grelhas de
do corpo no eu e no outro humano observação/avaliação;
- Registo da identificação das Informação diária aos Pais;
diferentes partes do corpo Avaliação escrita mensal
(Boletim informativo mensal);
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É importante referir que as auxiliares não estão fixas nas salas indicadas, sempre
que for necessário, de forma a estabelecer o contacto com todas as crianças, são
efetuadas transições espontâneas das mesmas.
Recursos materiais
Brinquedos;
Livros;
Cd´s e Dvd’s;
Computador;
Rádio/Leitor Cd´’s;
Máquina fotográfica;
Materiais e desgaste;
Materiais de desperdício
Recursos físicos
Salas de actividades;
Casas de banho;
Sala de acolhimento;
Refeitório;
Pavilhão;
Parque infantil (exterior).
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Bibliografia
Bibliografia/Webgrafia
BLATCHFORD, I.S. (2004). Manual de Desenvolvimento Curricular para
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animais.
Webgrafia
https://docs.google.com/document/d/1lGsEjy09lzpNPn9Cca6iZW9kIOMxA4r8yH
HiZ5vBLc/edit?pli=1;
http://comum.rcaap.pt/bitstream/123456789/2287/1/VeraJorge.pdf.
http://oficinadepsicologia.com/os-efeitos-dos-animais-nas-criancas
Creche.
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