INSTITUCIÓN EDUCATIVA FR-GAD-01-

GABRIEL ESCORCIA V1
Vigencia
GRAVINI 3/08/2020
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GUIA DE

AREA Y ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES / GEOGRAFÍA GRADO 6º

DOCENTE LEONARDO CAMARGO BUSTILLO PERIOD 1-2-3
O
NOMBRE DEL ESTUDIANTE GRUPO A-H

PLAN DE MEJORAMIENTO PLAN DE NIVELACIÓN EXPRESS- GEOGRAFIA PROYECCION

7°

N Temas a evaluar 1-2-3 periodo Fecha inicio Fecha final Actividades

°
1 EL SISTEMA SOLAR- MOVIMIENTOS Y 18 DE ENERO 26 DE Periodo 1
ESTRUCTURA DEL PLANETA TIERRA MARZO

2 COORDENADAS DE UBICACIÓN 18 DE ENERO 26 DE Periodo 2

GEOGRAFICA- HUSOS HORARIOS MARZO

3 El RELIEVE Y SUS FORMAS- FACTORES 18 DE ENERO 26 DE Periodo 2

MARZO
4 LAS PLACAS TECTONICAS Y LA 18 DE ENERO 26 DE Periodo 2
DERIVA CONTINENTAL MARZO

5 GEOGRAFIA BÁSICA DE LOS 18 DE ENERO 26 DE Periodo 3

CONTINETES MARZO

1. Logros promocionales para 7°:

 Después de un proceso de nivelación alcanzaste los logros propuestos en el año. Promovido al siguiente grado
 Felicitaciones, alcanzaste los logros propuestos en el área de Ciencias Sociales. El Estudiante durante el año escolar
mostro mucho entusiasmo en aprender los logros propuestos en la asignatura de Geografía aplicándolos en
diferentes contextos y situaciones de la vida diaria.

2. Propósito
Con este plan de mejoramiento se pretende que el estudiante nivele las competencias necesarias para aprobar el curso
de Geografía correspondiente al sexto grado de la educación básica desarrollando aquí una serie de actividades que
permitan evaluar las competencias de los 3 periodos académicos encaminadas al desarrollo del saber, el saber hacer y el
saber ser en función de comprender la tierra como un planeta vivo.

3. Orientación didáctica

a. Al desarrollar la guía - taller, tenga presente las siguientes orientaciones:

b. Leer detenidamente la información que se presenta en la presente guía.
c. Leer y comprender el propósito de la guía para que tome conciencia de lo que se espera que
alcance con el desarrollo de estas actividades
d. Resalto las ideas importantes en la estructuración del tema.
e. Subrayo las palabras de las cuales duda su interpretación y elabora un glosario con ellas.
f. Consulto textos de ciencias sociales y páginas en internet para profundizar en los temas tratados.
 g. Realizo las actividades propuestas en la guía para
INSTITUCIÓN el desarrollo cognitivo y formación psicomotriz.
EDUCATIVA FR-GAD-01-
h. Analizo y estudio la informaciónGABRIEL
desarrolladaESCORCIA
como preparación para la sustentación oral como evaluación
V1 final
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GRAVINI 3/08/2020
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GUIA DE

TEMA 1 - INTRODUCCIÓN ¿QUÉ LE PASARÍA AL UNIVERSO SI SE EXPANDE POR SIEMPRE?

El universo se define como todo aquello que existe en el espacio y en el tiempo. Los seres humanos se han dedicado a su estudio
preguntado acerca de su origen, y al tratar de responder esta pregunta se generan diversas explicaciones. Gracias al desarrollo de
telescopios espaciales y a los avances en el campo de las ciencias, hasta el momento se cree que la teoría más acertada sobre el
origen del universo es la teoría del Big Bang formulada por el físico George Gamow, afirma que el universo se formó hace 14.000
millones de años atrás, su origen y evolución se pueden condesar en seis momentos. Etapa de inflación, la formación de la materia,
los primeros átomos, el encendido del universo, la formación de las galaxias y estrellas y la energía oscura. Aunque la teoría del Big
Bang ha sido la más aceptada en el mundo científico para explicar el origen del universo, en el siglo pasado se postularon otras
teorías que también han recibido el apoyo de algunos sectores de la ciencia. Entre ellas figuran la del universo pulsante y la del
universo estacionario. Los planetas del sistema solar son cuerpos celestes que giran alrededor de una estrella, que en el caso del
sistema solar es el Sol. Pueden estar rodeados por una capa de gases que se denomina atmósfera; el nuestro está compuesto por
ocho planetas: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno; pero a partir del 2016 la NASA nuevamente
incluyó a Plutón como el noveno planeta después de estudios realiza

EL SISTEMA SOLAR –ESTRUCTURA Y MOVIMIENTOS DE LA TIERRA - ORIGEN DEL SISTEMA SOLAR

Es difícil precisar el origen del Sistema Solar. Los científicos creen que puede situarse hace unos 4.600 millones de años, cuando una
inmensa nube de gas y polvo se contrajo a causa de la fuerza de la gravedad y comenzó a girar a gran velocidad, probablemente,
debido a la explosión de una supernova cercana La mayor parte de la materia se acumuló en el centro. La presión era tan elevada
que los átomos comenzaron a partirse, liberando energía y formando una estrella. Al mismo tiempo se iban definiendo algunos
remolinos que, al crecer, aumentaban su gravedad y recogían más materiales en cada vuelta. También había muchas colisiones.
Millones de objetos se acercaban y se unían o chocaban con violencia y se partían en trozos. Los encuentros constructivos
predominaron y, en sólo 100 millones de años, adquirió un aspecto semejante al actual. Después cada cuerpo continuó su propia
evolución.
a. ¿Por qué empezaron a partirse los átomos?
b. ¿Al principio según el texto como estaba formado el Sistema Solar?
c. ¿Qué se formó con la cantidad de energía que se liberó?
d. ¿Cuántos años hace que se formó el Sistema Solar?
e. ¿Dónde se acumuló la mayor parte de la energía?
ACTIVIDAD INDIVIDUAL-ANALIZA LA IMAGEN PARA MEJOR COMPRENSION DEL TEMA Y LUEGO
RESUELVE LAS PREGUNTAS

1. ¿Cómo se llama la Galaxia donde está ubicado nuestro planeta?

2. ¿Qué tipo de elementos conforman el sistema solar?

3. ¿Qué lugar ocupa nuestro planeta en el sistema solar y porque es importante el sol para él?

4. ¿Qué diferencias marcadas existen entre los distintos planetas presentes en nuestro sistema solar?

5- Escoge el término que mejor completa cada información:

a. El ______________________ (sistema solar, universo) es todo aquello que existe: galaxias, constelaciones,
planetas.
b. El sol es una gran masa de ______________________ (líquidos. Gases, metales) incandescentes que mantienen a
los planetas girando a su alrededor.
c. Los ______________________ (meteoritos, satélites, planetas) son grandes cuerpos celestes que siguen órbitas
(elípticas, circulares) alrededor de un centro común.
d. El planeta ______________________ (Júpiter, Saturno, Urano) es el más grande del sistema solar.

6. Ordena dentro del paréntesis del 1 a 6 los momentos de formación del universo de acuerdo con lo que plantea la
teoría del Big Bang:
Todo el universo estaba concentrado en un punto. ( )
Zonas del espacio ligeramente más densas se convirtieron en centros de atracción gravitacional. ( )
Las partículas atómicas reaccionaron y formaron los átomos de los primeros elementos. ( )
El universo se hizo transparente y surgió la radiación cósmica de fondo. ( )
El punto contenía tanta materia y energía que explotó, lanzando su contenido en todas las direcciones y a gran velocidad. (
)
A medida que el universo se expandía también se enfriaba y su energía se fue estabilizando, hasta permitir la formación de
la materia. ( )

7. Colorea y señala el nombre correspondiente de cada planeta en el dibujo.

 ESTRUCTURA Y MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
1- La Tierra presenta una estructura en capas concéntricas que conocemos gracias, fundamentalmente, al
estudio del movimiento de las ondas sísmicas cada vez que se produce un terremoto; estas corresponden a
las capas solidas o también llamada litosfera- señala sus partes en la siguiente imagen.

2- Las capas fluidas de la tierra están compuestas por la hidrosfera la cual está presente en las aguas de
océanos, mares, lagos, aguas subterráneas y ríos.
Analiza la siguiente imagen sobre el ciclo del agua y elabora un escrito en donde expliques los procesos
internos que se dan en esta capa:
__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________
3- La capa gaseosa del planeta tierra la conforma la atmosfera en ella la temperatura atmosférica terrestre
varía con relación a la altitud. La relación entre la altitud y la temperatura es distinta dependiendo de la
capa atmosférica considerada: troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera y exosfera.
Analiza en la siguiente imagen la ubicación de cada una de estas capas y luego al definirlas establece que
relación de dependencia existe entre una y otra con base en sus funciones
 TEMA 2 COORDENADAS GEOGRÁFICAS Y HUSOS HORARIOS
El sistema de coordenadas geográficas es un sistema que referencia cualquier punto de la superficie terrestre y
que utiliza para ello dos coordenadas angulares, latitud (norte o sur) y longitud (este u oeste), para determinar
los ángulos laterales de la superficie terrestre con respecto al centro de la Tierra y alineadas con su eje de
rotación. Para saber cómo se forman las medidas de longitud y latitud necesitamos conocer primero una serie de
conceptos básicos:
1- Paralelos: Líneas imaginarias perpendiculares al eje de rotación de la Tierra las cuales van en dirección este
-oeste- son equidistante de los polos, divide la Tierra en dos hemisferios: hemisferio Norte, semiesfera que
abarca desde el ecuador hasta el polo Norte, y hemisferio Sur, la otra semiesfera que comprende desde el
ecuador hasta el polo Sur. El paralelo mas importante de la tierra es llamado Línea Ecuatorial o paralelo 0°
pero también existen otros de menor diámetro ubicados en dirección norte y sur entre ellos: El Trópico de
Cáncer (23º27'N) y el Trópico de Capricornio (23º27'S), los cuales marcan los puntos más al norte y al sur
del ecuador donde los rayos del sol caen verticalmente, es decir, son las latitudes máximas que alcanza el sol en
su movimiento anual aparente. En el solsticio de junio (21-22 de junio) el sol parece hallarse directamente sobre
el Trópico de Cáncer mientras que en el solsticio de diciembre (22-23 de diciembre) el sol parece estar
directamente sobre el Trópico de Capricornio. El Círculo Polar Ártico (66º33'N) y el Círculo Polar Antártico
(66º33'S) que marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde el sol no se pone en el horizonte o no
llega a salir hacia unas fechas determinadas (solsticios). Desde esos círculos hacia los polos respectivos el
número de días sin sol se incrementan y luego disminuyen hasta el punto que en los polos se suceden seis meses
de oscuridad con otros seis meses de luz diurna. Los círculos polares están a la misma distancia de los polos que
los trópicos del ecuador: 90º - 23º27' = 66º33'.
2- Meridianos: Líneas imaginarias que van en dirección norte – sur consisten en semicírculos que pasando por
los polos son perpendiculares al ecuador y dividen a la tierra en dos hemisferios el oriental y el occidental. Cada
meridiano está compuesto por dos semicírculos, uno que contiene al meridiano considerado y otro al meridiano
opuesto (antimeridiano). Cada meridiano y su antimeridiano dividen la tierra en dos hemisferios, occidental y
oriental. El oriental será el situado al este del meridiano considerado y el occidental el considerado al oeste. para
resolver ese problema la comisión internacional designo como meridiano 0°aquel que pasa por el London's
Greenwich Observatorio (de ahí su denominación) en reconocimiento a su labor investigadora.

Cualquier lugar de la superficie terrestre puede ser referenciado por la intersección de un paralelo y un
meridiano, es a partir de estos conceptos de donde surgen las coordenadas de latitud y longitud.

3-La latitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Norte o Sur desde el ecuador y se expresa en
medidas angulares que varían desde los 0º del Ecuador hasta los 90ºN (+90º) del polo Norte o los 90ºS (-90º)
del polo Sur. Los grados de latitud están espaciados regularmente, pero el ligero achatamiento de la Tierra en
los polos causa que un grado de latitud varíe de 110,57 kms en el ecuador hasta 111,70 kms en los polos.
4-La Longitud proporciona la localización de un lugar, en dirección Este u Oeste desde el meridiano de
referencia 0º, o meridiano de Greenwich, expresándose en medidas angulares comprendidas desde los 0º hasta
180ºE (+180º) y 180ºW (-180º). Mientras que un grado de latitud corresponde a una distancia casi idéntica
como se ha comentado anteriormente, no sucede lo mismo con un grado de longitud dado que los círculos sobre
los cuales se miden convergen hacia los polos. En el ecuador, un grado de longitud equivale a 111,32 kms que
es el resultado de dividir la circunferencia ecuatorial entre 360º.

Teniendo en cuenta la anterior información señala en la siguiente imagen los principales paralelos- meridianos
en correlación con la Latitud y la Longitud
HUSOS HORARIOS
Los husos horarios son zonas horarias establecidas por los humanos para su uso en lo legal, lo comercial y lo
social. Esto tiene que ver con que el sol va iluminando diferentes partes de la tierra poco a poco: de un lado del
planeta es de día y del otro es de noche. Como en un día hay 24 horas, hay también 24 áreas o husos. Como hay
360º en una esfera como es la Tierra, si dividimos 360 en 24 horas del día, nos da que, teóricamente, cada 15º
hay un nuevo huso que va desde el Polo Norte hasta el Polo Sur. Los husos se definen con respecto a un
meridiano conocido como el meridiano de Greenwich que queda en Inglaterra. Es por este punto que pasa el
meridiano 0º. El tiempo universal coordinado se define con relación a la hora en Greenwich. Al pasar de un
huso horario a otro hacia el Este se agrega 1 hora; por el contrario, al pasar de un huso horario a otro hacia el
Oeste, se resta 1 hora. Por ejemplo, si en Colombia son las 8:00 A. M., en ese mismo instante son las 10:00 A.
M. en Argentina porque Argentina está dos husos horarios hacia el Este. No todos los husos están divididos por
líneas rectas desde un polo al otro. El meridiano 180º que queda en el Océano Pacífico marca la línea
imaginaria del cambio de fecha. Esta línea de cambio de fecha no es recta porque los países la han variado para
su conveniencia; por ejemplo, para que un país quede todo en la misma hora. Otros países han decidido que en
su territorio la hora no cambia, por ejemplo, la China: ellos poseen su propio huso horario. Aun otros tienen tres
horas distintas al mismo tiempo por su enorme extensión este-oeste: en Estados Unidos, son las 8:00 A. M. en
San Francisco, que queda en la costa oeste, son las 11:00 A. M. en Nueva York que queda en la costa este. Hay
otros países que tienen su hora adelantada 30 minutos o 45 minutos con relación al huso hacia el oeste y la
temporada estacional vigente durante el año. Por ello existe un mapa mundial de husos horarios

Teniendo en cuenta la anterior información y después de analizar el mapa mundial de los husos horarios
Resuelve los siguientes ejercicios para determinar la hora en distintos lugares del mundo:

ACTIVIDAD INDIVIDUAL
 1. ¿Qué tiene que ver estos husos horarios con el movimiento de rotación de la Tierra? ________________

_____________________________________________________________________________________

2. ¿Cuántos husos horarios hay? _____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3. ¿En qué huso horario se encuentra Colombia? (sabiendo que está a 75º del Meridiano de Greenwich 0º)

____________________________________________________________________________________

4. ¿Qué función cumple la línea internacional ubicada en los 180º? ________________________________

____________________________________________________________________________________

5. Usando el mapa de husos horarios, responda las siguientes preguntas:

a. Si en Nueva York son las 11:00 P. M. del martes, ¿qué día y hora es en París?
____________________________________________________________________________________
b. Si en Shanghái son las 10:00 A. M. del martes, ¿qué día y hora es en Londres?
____________________________________________________________________________________
c. Si en Nueva Delhi son las 2:00 P. M. del miércoles, ¿qué día y hora es en El Cairo?
____________________________________________________________________________________
d. Si en Bogotá son las 5:00 P. M. del jueves, ¿qué día y hora es en Buenos Aires?
____________________________________________________________________________________
e. Si en San Francisco son las 9:00 P. M. del martes, ¿qué día y hora es en Chicago?
____________________________________________________________________________________
f. Si en Lhasa (China) son las 8:00 A. M. del sábado, ¿qué día y hora es en Pekín?
____________________________________________________________________________________
g. Si en Johannesburgo son las 4:00 P. M. del domingo, ¿qué día y hora es en Medellín?
____________________________________________________________________________________
h. Si en La Habana son las 3:00 A. M. del lunes, ¿qué día y hora es en Tokio?
____________________________________________________________________________________
i. Si en Jerusalén es mediodía del viernes, ¿qué día y hora es en Barranquilla?
____________________________________________________________________________________
j. Si en Moscú es media noche del miércoles, ¿qué día y hora es en Estambul?
____________________________________________________________________________________

TEMA 3– EL RELIEVE Y SUS FORMAS

EL RELIEVE: Corresponde al conjunto de desigualdades que constituyen la superficie terrestre de nuestro

planeta. Las principales formas del relieve continental son:
1) Montañas: Son las formas más elevadas del relieve, es decir, son las más grandes elevaciones del terreno. Lo
común es que estén dispuestas en cadenas de gran longitud, llamadas Cordilleras.
2) Cordillera: Son agrupaciones o conjuntos de montañas que se hallan en cadenas. En América del Sur,
bordeando el Océano Pacífico, se encuentra la gran cordillera de los Andes.
3) Mesetas: Son llamadas también altiplanos, por ser relieves casi planos o planos y por hallarse a cierta altura
con respecto al nivel del mar (200-5000). Las mesetas en algunos casos tienen una población densa, cuando sus
condiciones climáticas son favorables.
4) Llanuras: Corresponden a relieves que se hallan a poca altura sobre el nivel del mar, menos de 200 metros,
pero siguen recibiendo el mismo nombre aun cuando se eleven suavemente hasta 300 metros o poco más, para
ponerse en contacto con una zona montañosa y que además son sectores planos, tienen un escaso desnivel y su
pendiente es suave.
5) Duna, montaña de arena que se forma en lugares como los desiertos y en el borde de los lagos y del mar,
donde los vientos son fuertes.
6) Aluvial, acumulación de material detrítico, especialmente arenas y gravas finas, en forma de abanico o cono
a modo de delta.
7) Valles: Son sectores planos rodeados de cerros o montañas por los cuales atraviesa un río
9) Estepa paraje llano y muy extenso que carece casi por completo de vegetación arbórea

REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES - Completa el cuadro.

SISTEMA ¿DÓNDE ¿DÓNDE PAISES QUE ALTURA MAXIMA
MONTAÑO NACE? TERMINA? ATARVIESA
SO
Cordillera
Andina
Cordillera del
Himalaya
Montes
Cárpatos
Montes
Pirineos
Cordillera de
los Alpes
Montañas
Rocosas
Montes
Escandinavos
Meseta del
Tíbet
Montes
Apeninos

1. ¿Cómo influye el relieve en la vida diaria de los seres humanos? ____________________________

________________________________________________________________________________

2. ¿Cuáles son los valles más importantes del planeta? ______________________________________

________________________________________________________________________________
 3. ¿Cuáles son los Volcanes más activos del planeta? _______________________________________

________________________________________________________________________________

4. ¿Cuáles son las Depresiones más importantes del planeta? ________________________________

________________________________________________________________________________
SEÑALA EN EL SIGUIENTE MAPA LOS PRINCIPALES EJEMPLOS DE LAS FORMAS DEL
RELIEVE MENCIONADOS

TEMA 4 – LAS PLACAS TECTONICAS Y LA DERIVA CONTINENTAL

Las placas tectónicas son aquellas porciones de litósfera que se ubican debajo de la superficie o de la corteza
terrestre del planeta. Son de material rígido y se ubican sobre la astenosfera, una porción del manto terrestre
mucho más profundo y complejo. Las placas tectónicas se encuentran encastradas unas contra otras y aunque
son rígidas, no están sostenidas más que por la unión de unas con otras, por lo cual su movimiento es
permanente y muy evidente o claro en algunas regiones del planeta. En la mayoría de los casos, el movimiento
o desplazamiento de las placas tectónicas es milimétrico y no se siente en la vida cotidiana de las sociedades.
Cuando estos movimientos se hacen evidentes para el ser humano debemos hablar de fenómenos tales como
sismos, terremotos, tsunamis, etc. Muchas veces su movimiento también puede poner en acción a volcanes. Hay
dos tipos de placas tectónicas en nuestro planeta: las oceánicas y las mixtas. Mientras las primeras (que son las
más extensas debido a la gran cantidad de agua que existe sobre la superficie de la Tierra) son aquellas que
subyacen a los océanos, las mixtas pueden combinar en su superficie tanto océanos como superficie continental.
Estas últimas son las más numerosas ya que encontramos muchas más bien pequeñas, pero en suma de
extensión las primeras ocupan la mayor parte del territorio planetario.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
1. ¿Qué es una falla y cuantos tipos de falla hay?
2. ¿Cuándo una falla es anticlinal y sinclinal?
3. ¿Cuáles son los tres tipos de bordes de placas tectónicas?
4. Explique brevemente el ciclo de Wilson (también llamado ciclo del supercontinente).
5. ¿Qué relación hay entre la interacción de las placas de Nazca y Sudamericana y la Cordillera de los
Andes?, ¿y de la Costa?

6. ¿Qué es el cinturón del fuego, donde está ubicado, menciona tres países que estén en esta zona?
7. Elige la palabra que corresponda para completar la expresión.
Placa norteamericana - falla de San Andrés – Dorsal del Atlántico Norte – Placa Pacífica – Dorsal del
Atlántico Sur – Cordillera de los Andes – Cordillera del Himalaya.
a. La placa africana y la placa sudamericana se separan para formar
____________________________________________________________________________________
b. La placa norteamericana y la placa euroasiática se separan para formar
____________________________________________________________________________________
c. La placa pacífica y la placa norteamericana se mueven norte -sur respectivamente para formar
____________________________________________________________________________________
d. La zona de choque de las placas del Nazca y la suramericana origina la
____________________________________________________________________________________
e. La zona de choque de la placa euroasiática e indo australiana origina la
____________________________________________________________________________________
f. México se ubica sobre la
____________________________________________________________________________________

g. Cerca de Japón la placa euroasiática choca con la

____________________________________________________________________________________

8. Tomando como referencia el mapa de la presentación escribe el nombre de las placas tectónicas con
una característica.
N° PLACA CARACTERÍSTICA
1
2
 3
4
5
6
7
8

SEÑALA DENTRO DEL MAPA LA UBICACIÓN DE CADA UNA DE LAS PLACAS TECTONICAS
TEMA 5- GENERALIDADES BASICAS -- GEOGRAFÍA
FÍSICA DE ÁFRICA
1. Completa el siguiente cuadro con la información requerida:

ÁFRICA
Pico más alto Río más extenso Extensión Población

2. En el siguiente mapa:
a) Señala los límites geográficos del continente africano.
Con colores, identifica los ríos más importantes de África
3.Consulta la máxima altura del continente y ubícala en el mapa
GENERALIDADES BASICAS -- GEOGRAFÍA FÍSICA DE
ÁSIA

1. Completa el siguiente cuadro con la información requerida:

ASIA
Pico más alto Río más extenso Extensión Población

2. Menciona los ríos según su ubicación geográfica de la Vertiente a que pertenezcan

RÍOS DE ASIA

VERTIENTE MONZÓNICA

VERTIENTE SIBERIANA

VERTIENTE DESÉRTICA

3. Teniendo en cuenta que Asia está separada de Europa convencionalmente, indica cuáles son los límites geográficos
establecidos entre estos dos continentes.

4. En Asia podemos distinguir 6 regiones naturales, consulta por las características geográficas y ubicación en el mapa
de Asia de cada una de ellas
GENERALIDADES BASICAS -- GEOGRAFÍA FÍSICA DE
EUROPA

1. Completa el siguiente cuadro con la información requerida:

EUROP
A
Pico más alto Río más extenso Extensión Población

2. Completa la siguiente información teniendo en cuenta los límites geográficos de Europa:

Europa limita al norte con ; al sur con el ,
que lo separa de África, el estrecho de los Dardanelos, el mar de
Mármara, el estrecho de Bósforo, el mar Negro y los Cáucaso; al oeste con
que lo separa de América; y al este, aunque no existen divisorias
geográficas definidas, convencionalmente se han aceptado como t a l e s :
, río Ural y los montes Urales.

3. Consulta sobre las características de las regiones naturales de Europa y su ubicación en el mapa:

4. Une los ríos con su respectiva vertiente:

Los principales son: el río Pechora y el río Divina

septentrional. Vertiente mediterránea.

Los más importantes son los ríos: Vístula, Elba,

Rhin, Sena, Loira, Garona, Duero y Tajo. Desembocan en el mar Negro.

Los más importantes son: río Ebro, río Ródano y

río Po. Vertiente ártica.

Son caudalosos. Sobresalen los ríos: Danubio,

Dniéster, Dniéper y Don. Vertiente atlántica.
GENERALIDADES BASICAS -- GEOGRAFÍA FÍSICA DE
AMÉRICA

1. Completa el siguiente cuadro con la información requerida:

AMÉRICA
Pico más alto Río más extenso Extensión Población

2. Señala en cada una de las siguientes afirmaciones si es falso (F) o verdadero (V):

a) América es el tercer continente más poblado después de Asia y África. ___

b) América limita al norte con el océano Glaciar Ártico. ___
c) América es el continente más extenso de todos.
d) América del sur está ubicada entre el istmo de Tehuantepec y el istmo de Panamá.

RÍOS DE
AMERICA

VERTIENTE DE AMERICA DEL NORTE

VERTIENTE DE AMERICA CENTRAL

VERTIENTE DE AMERICA DEL SUR

4.Completa el siguiente cuadro con la información requerida:

OCEANÍ
A
Pico más alto Río más extenso Extensión Población

5. Mencione las regiones en las que se divide Oceanía:

a)
b)

c)
d)