ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA 2020 – 2021

“FRANCISCO DE ARROBA”

PLAN MICROCURRICULAR DEL 2DO PARCIAL

2DO QUIMESTRE
PROYECTO 6
1. DATOS INFORMATIVOS:

Lic. Maricela Macias Educación General

DOCENTE: NIVEL: GRADO: 5to-6to-7mo
Saldarriaga Básica (EGB)
Lengua y Literatura,
Matemática, CC.NN,
ASIGNATURAS: SUBNIVEL: EGB. Media PARALELO: A
EE.SS, ECA. EE.FF.
(Interdisciplinario)
PARCIAL: 2do QUIMESTRE: Segundo SEMANAS: 1-2-3-4-5
11 de enero 2021 FECHA DE
FECHA DE INICIO: FINALIZACIÓN: 13 de febrero del 2021

2. PLANIFICACIÓN:
Los estudiantes comprenderán que Ecuador es parte de un mundo megadiverso y pluricultural,
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: contribuyendo a la construcción y cuidado de una sociedad humana más justa y equitativa mediante una
comunicación asertiva en su entorno cercano y lejano.
OBJETIVO ESPECIFICO.  Identificar la mega diversidad existente en nuestro entorno, que genera un bien de gran valor para
 las generaciones presentes y futuras

 Analizar la variedad de culturas, diversas costumbres y tradiciones, para valorar, aceptar, respetar,
coexistir y nutrir mutuamente, dando
paso a un escenario de pluriculturalidad.
 Conocer sobre la participación de las personas como agentes de cambio que construyen una
sociedad más justa y solidaria.
 Identificar sociedades más justas, incluyentes, y equitativas, que buscan alcanzar la paz y el
desarrollo para todos los ciudadanos.
 Socializar las acciones que pueden realizar en familia para fomentar una sociedad más justa y
equitativa
VALORES: Justicia, equidad, empatía, comunicación asertiva, respeto.
NOMBRE DEL PROYECTO 6: “Ecuador, mi mayor riqueza”.

LUNES 11 DE ENERO DEL 2021

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
SEMANA

CONCEPTOS DESTREZAS CON

INDICADORES DE
ESENCIALES DE CRITERIOS DE
EVALUACIÓN RECOMENDACIONES
LOS PROYECTOS DESEMPEÑO
PARA EL PADRE DE
TRABAJO AUTÓNOMO
FAMILIA O TUTOR EN
EL HOGAR
1 LL.3.1.2. Indagar sobre Indaga sobre las El proyecto incluye
las influencias influencias lingüísticas y
Tema: Un entorno actividades para cada
lingüísticas y culturales culturales que explican
megadiverso que explican los los diferentes dialectos semana, es muy
acoge a todas las dialectos del castellano del castellano. (Ref. importante contar con
personas en el Ecuador. I.LL.3.1.2.). el apoyo de la familia
Actividad 1: El
mundo y sus Observa el siguiente cuadro que contiene las lenguas más
diferentes lenguas habladas en la actualidad y comenta en familia:
 Que el estudiante
encuentre los mejores
modos de resolver
personalmente los
desafíos motrices,
cognitivos y
emocionales.

Importancia de las lenguas Una lengua, además de

permitir la comunicación, representa la cultura del pueblo
que la habla.
Es el elemento que constituye el primer referente de
identidad para sus hablantes, pues es mediante la lengua
que las personas interpretan la realidad de su entorno. Con
la pérdida de una o varias lenguas, toda la sociedad se
podría perjudicar en
el conocimiento, la
ciencia y el arte.
Asimismo, se podría
perder una forma de
entender y representar
el
mundo. Actualmente
hay 6000 lenguas que
se hablan en el
mundo.
En Asia se localizan 32 % de las lenguas habladas en el
mundo. Le sigue África con un 30 %. En América se habla
el 19 % de las lenguas del mundo.
En el Pacífico el 15 % y en Europa solo el 3 % de todas
las lenguas del mundo.
Según una investigación, en 1970 en el Ecuador existían
dieciséis lenguas ancestrales; en el 2015 solo trece. Es
decir, en 45 años han desaparecido tres lenguas. Por ello,
la preservación de las lenguas originarias del Ecuador
ayuda a fortalecer la identidad lingüística de los hablantes
de cada pueblo, su manera de pensar y su originalidad
abarcando las más variadas manifestaciones del arte, las
ciencias y las creencias.
Fuente: Ministerio de Educación (2018)

Para ampliar este tema, puedes leer el texto Integrado

de Lengua y Literatura 6to. EGB Media, página 10 -
12.
 Contesta en tu cuaderno u hoja reutilizable, con la
ayuda de algún familiar, las siguientes preguntas:
● ¿Por qué cuando una lengua desaparece es una pérdida
para la cultura?
● ¿Qué lenguas en Ecuador están en peligro de extinción?
● ¿Conoces a personas que hablan una lengua originaria
del Ecuador?
¿Cuál?

MARTES 12 DE ENERO DEL 2021

CN.3.4.6. Analizar la Explica el proceso de Prestar mucha ayuda
influencia de las formación de la Responde en tu cuaderno:
CIENCIAS e casa a cada una de
placas tectónicas en Cordillera de los
NATURALES Andes y la las actividades que se
los movimientos ● ¿Cómo es una
biodiversidad de envían a desarrollar
orogénicos y
Actividad2: especies en las montaña? para que los
epirogénicos que regiones naturales del
Formación de la formaron la cordillera ● ¿Qué seres vivos estudiantes tengan
Ecuador, en función crees que habitan ahí?
cordillera de los de Los Andes y de la comprensión del un aprendizaje
Andes y la explicar su influencia movimiento de las ¿Sabías que...? La significativo y
en la distribución de la placas tectónicas cordillera de los Andes,
influencia en la funcional y se puedan
biodiversidad en las como fenómeno o simplemente los Andes, es un
distribución de la regiones naturales de geológico, (J.1., J.3.) sistema montañoso de Sudamérica. Es la cordillera más larga desenvolver en la
Ecuador. (Ref.I.CN.3.10.2. ) y la segunda más alta del mundo después del Himalaya. La vida cotidiana.
biodiversidad.
palabra “Andes” proviene del quechua anti, que significa
“cresta elevada”, o “este”. Otros sugieren que se deriva de
Antisuyo, una de las cuatro regiones del imperio inca. Se Organice el tiempo
forma por subducción de la Placa de NAZCA, sobre la Placa de trabajo de los
Sudamericana, lo cual produjo la elevación del terreno y gran estudiantes y
actividad volcánica y sísmica.
consulte toda duda a
● Indaga qué significa la palabra subducción.
la docente.
● ¿Qué movimiento realizaron las dos placas tectónicas que
dieron origen a la cordillera de los Andes?
Algunas características son:
La cordillera es un sistema montañoso que bordea la costa del Comprobar que los
océano trabajos sean
Pacífico. Tiene un largo de 7.500 Km. Atraviesa parte de realizados de manera
Venezuela, Colombia, Ecuador, Perú, Bolivia Chile y limpia y ordenada.
Argentina. Alcanza una altura de 6.962 m en el cerro
Aconcagua. Su extremo sur, sirve como frontera natural entre
Argentina y Chile.
En nuestro país, Ecuador, dio origen a las tres regiones:
● La Costa de relieve plano (parte occidental).
● La Sierra, conformada por la Cordillera de los Andes.
(parte central).
● Región Amazónica (parte occidental).
Los Andes contribuyen a la gran biodiversidad de Ecuador,
es una influencia determinante en la aparición y extinción de
especies de flora (plantas) y fauna (animales) y a su vez crea
ecosistemas fértiles y sanos, excelentes para la agricultura y
el turismo, gracias a su ubicación geográfica que presenta
distintos paisajes.
Revisa los siguientes enlaces donde puedes conocer más de
este tema:
https://www.geoenciclopedia.com/cordillera-de-los-andes/
https://www.investigacionyciencia.es
https://monse30e.wordpress.com
https://www.ecured.cu
 ● Elige dos imágenes de los animales que más te gustan de
cada una de las regiones naturales de Ecuador.

● Crea un collage (pegar las distintas imágenes) que

representa la biodiversidad de las cuatro regiones de Ecuador.
MIÉRCOLES 13 DE ENERO DEL 2021
CS.3.2.8. Exponer la I.CS.3.9.2. Describe El clima es el conjunto de condiciones atmosféricas que
ESUDIOS influencia de los climas y la influencia de los caracterizan una región. -Puede encontrar
SOCIALES su impacto en la vida recursos hídricos Fuente: https://dle.rae.es/clima recursos de apoyo en
vegetal, animal y del Ecuador y del Lee “El Clima en Ecuador”, el texto Integrado de Estudios recursos educativos
humana, considerando clima en la vida Sociales del Ministerio de Educación de 5to EGB Media, (Internet), o en los
Actividad 3: El vegetal, animal y
clima en Ecuador
posibles riesgos páginas 32 - 34. vídeo que se envía
(Fenómeno del Niño) y humana, mediante
la interpretación de diariamente; sino
sus respectivos planes de
mapas e imágenes cuenta con recurso
contingencia.
satelitales en material para realizar
función de
reconocer posibles
actividades
desastres. (J.1., comuníquese con la
J.3., I.1., I.2.) docente.
Identifica el clima de la zona donde vives y escribe sus
características.
2. Responde en una hoja: ¿Cómo influye el clima en la vida
del ser humano?
¿Qué factores influyen en el clima?
3. Dibuja en una hoja de papel las regiones del Ecuador.
Representa la flora y los productos más importantes de cada
región.
 Recuerda que el Ecuador tiene cuatro regiones naturales:
Costa o Litoral, Sierra, Amazonía u Oriente y Galápagos o
Insular.

JUEVES 14 DE ENERO DEL 2021

MATEMÁTICAS M.3.1.43. Resolver y Formula y resuelve Incentivar al niño a
plantear problemas problemas ser responsable en el
Actividad 4: que contienen contextualizados;
cumplimiento de las
combinaciones de decide los
Problemas con sumas, restas, procedimientos y las tareas escolares
sumas, restas, multiplicaciones y operaciones con
multiplicacione divisiones con números naturales,
s y divisiones, números naturales, decimales y
con números fracciones y fraccionarios a utilizar;
naturales, decimales, e en la interpretación y
verificación de los
decimales o interpretar la solución
resultados obtenidos.
fraccionarios. dentro del contexto del (Ref.I.M.3.5.2.).
problema.
I.M.3.3.2..

Fuente: https://bit.ly/2EMzoBe
Te invito a que analices la resolución de los siguientes
problemas.
Ejemplo 1:
Te retamos a resolver en tu cuaderno los siguientes
ejercicios y preguntas.

1. Nuestro país tiene el número más grande de especies

por unidad de área en el planeta. La fauna es muy
variada especialmente en las selvas amazónicas,
donde hay gran cantidad de especies únicas en el
 mundo. Cuenta con más de 1 800 especies de aves.
Escribe al menos 6 especies de animales que hay en
nuestro país.

2. El oso perezoso tarda aproximadamente 0,5 minutos

en mover una extremidad y recorre 0,25 metros por
minuto. Es bastante miope, oye poco y su olfato
apenas le sirve para diferenciar las plantas de las que
se alimenta. ¿Qué distancia alcanza a recorrer el oso
perezoso durante 5 minutos? Averigua el peso
aproximado de un oso perezoso.

3. Una familia ha consumido en un día de verano dos

botellas de litro y medio de agua, 4 botellas de 1/3 de
litro de jugo, 5 limonadas de ¼ de litro. ¿Cuántos
litros de líquido ha bebido? Expresa el resultado con
un número mixto.

4. Resulta sorprendente conocer la cantidad de tiempo

que necesitan dormir algunos animales durante el
día. Con los siguientes datos de la tabla responde las
siguientes preguntas.
 Responde argumentando tu respuesta, anota en tu cuaderno:

● ¿Cuánto tiempo en horas y minutos duerme el oso perezoso

en un día?

● ¿Podemos afirmar que los animales más pequeños

necesitan menos tiempo de descanso?

VIERNES 15 DE ENERO DEL 2021

INGLES EFL 2.3.6. Understand I.EFL.2.15.1. Learners Activity 5: My Qualities Tenga siempre
the content of a simple can use simple graphic Actividad 5: Mis cualidades participación activa
graphic organizer (online organizers to show en el aprendizaje de
or print). (Example, Venn that they can Everyone has different qualities. Look at the list. Put a star su representado
Diagrams, charts, and understand a short if you are always like this. Put a check √ if you are
labeled diagrams.) simple text. (Example: sometimes like this.
maps, diagrams, bar Todos tenemos diferentes cualidades. Mira la lista. Pon una
charts, Venn diagrams, si siempre eres como esta. Marque √ si a veces es así.
etc.) (I.4)

I am a good friend.
Soy una buena amiga

am generous; I like to share what I have.

Soy generoso; Me gusta compartir lo que tengo

I am a good listener.

Soy bueno escuchando.

I am not a bully.

No soy un matón.
 I like to help others.
Me gusta ayudar a los demás.

I am respectful.

Soy respetuoso

LUNES 18 DE ENERO DEL 2021

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
SEMANA

CONCEPTOS DESTREZAS CON RECOMENDACIONES

INDICADORES DE
ESENCIALES DE CRITERIOS DE PARA EL PADRE DE
EVALUACIÓN TRABAJO AUTÓNOMO
LOS PROYECTOS DESEMPEÑO FAMILIA O TUTOR EN
EL HOGAR
2 LL.2.1.3. Reconocer Identifica el Tema: Características propias de algunos pueblos y Prestar mucha ayuda
Tema: palabras y expresiones significado de nacionalidades del Ecuador e casa a cada una de
Características propias de las lenguas palabras y Actividad 1: Expresiones originarias las actividades que se
propias de originarias y/o expresiones de las Al vivir en un país diverso, existen palabras y expresiones
envían a desarrollar
algunos pueblos y variedades lingüísticas lenguas originarias originarias de los pueblos o nacionalidades que debemos para que los
nacionalidades del Ecuador, en y/o variedades conocer para tener una buena comunicación y fortalecer la
estudiantes tengan
del Ecuador diferentes tipos de lingüísticas del identidad.
un aprendizaje
Actividad 1: textos de uso Ecuador. (Ref. ¡Vamos a jugar!
significativo y
Expresiones cotidiano, e indagar I.LL.2.2.1) Lee despacio cada palabra de la siguiente lista y escríbelas
originarias sobre sus significados en tu cuaderno. funcional y se puedan
en el contexto de la Partes del cuerpo humano en Kichwa: desenvolver en la
interculturalidad y cabeza-uma hombro-rikra corazón-shunku mano-maki vida cotidiana.
pluriculturalidad. pierna-chanka pie-chaki Ahora, mientras las repites las
palabras aprendidas, señala en tu cuerpo y ponle un ritmo. Es fundamental
Puedes aumentar la velocidad. ¡Seguro te divertirás!
escuchar las
¿Sabías que…? en Ecuador existen 14 lenguas maternas u
 originarias:
A´ingae, Achuar chicham, Awapit, Cha´palaa, Kiwcha
(Amazonía), Kiwcha
(Sierra), Paaicoca, Baaicoca, Shiwiar chicham, Shuar
chicham, Tsa´fiqui,
Waotededo, Sápara y Epera.
De esas, ocho "están en riesgo inminente de extinción".
Para evitar su desaparición es necesario escribirlas,
indicaciones y
hablarlas y producir nuevos materiales para su enseñanza y
seguir las
aprendizaje.
Si quieres tener más información, revisa las páginas 106 instrucciones del
-107-108 -109 del texto de Lengua y Literatura de 3ro de video tutorial
EGB.
En tu cuaderno contesta las siguientes preguntas: ¿Qué
podrías hacer para evitar que desaparezcan las lenguas
originarias del Ecuador? ¿Cuál es tu lengua materna?
¿Conoces algunas palabras de las lenguas ancestrales del
Ecuador? Escríbelas.

MARTES 19 DE ENERO DEL 2021

Actividad 2: CN.2.2.4. Explicar la Explica la Actividad 2: Sabor y sazón. Cumplir con la
Sabor y sazón. importancia de la importancia de actividad y acompañe
alimentación saludable mantener una vida La gastronomía ecuatoriana se a su hijo/a a jugar los
y la actividad física, de saludable en función ha visto enriquecida por ensacados.
acuerdo a su edad y a de la comprensión plurinacionalidad e
las actividades diarias de habituarse a una interculturalidad, la diversidad
que realiza. dieta alimenticia de limas, así como la variedad
equilibrada. (Ref. de especias y productos que
ICN.2.4.2.) existen en el país.

Fuente: https://n9.cl/xx0m
 Ecuador es un país pequeño en extensión, con una enorme
variedad gastronómica, ya que posee cuatro regiones:
Costa, Sierra, Amazonía e insular Amazonía e Insular.
Es así como los platos típicos ecuatorianos y sus
ingredientes principales varían de acuerdo con las
condiciones naturales de cada región. De igual manera, se
puede decir que la cocina ecuatoriana tiene una fuerte
influencia de los habitantes originarios de esta zona, es
decir, los indígenas, y también de los colonizadores
españoles. Algunos de los nombres que se dan a la
gastronomía tradicional son comida criolla o comida típica.
A continuación, se ofrece un listado de los platos típicos
más populares que se preparan en el país: fritada, guatita,
papas con cuero, cuy asado, seco de pollo, los alimentos
envueltos entre los que se cuentan tamales, humas y
quimbolitos, hasta los ceviches y una gran selección de
postres que enarbolan la identidad culinaria de cada
provincia.
Investiga tres platos típicos que se preparan en tu localidad,
escoge uno que más te guste y escribe en tu cuaderno los
ingredientes, forma de prepararlo y dibújalos.
MIÉRCOLES 20 DE ENERO DEL 2021
Actividad 3: CS.3.2.13. Establecer el I.CS.3.10.1. Explica Actividad 3: Colores, vestimenta y significados. Organice el tiempo
Colores, origen histórico de los los orígenes de la Los pueblos y nacionalidades que habitan nuestro país de trabajo de los
vestimenta y indígenas, mestizos y diversidad tienen su vestimenta propia la cual está llena de colores y estudiantes y
significados. afrodescendientes y poblacional del país, significados, siendo el resultado de una larga tradición consulte toda duda a
montubios del a partir del análisis artesanal y simbólica que surgió en la época prehispánica y la docente
Ecuador, su evolución de su evolución fue teniendo algunas modificaciones durante la Colonia. La
histórica, en la Colonia histórica, luchas por indumentaria de cada región de nuestro país tiene
y la República, su la liberación, característicos y rasgos complejos, sobre todo los trajes
diversidad, identidad, ubicación típicos que usan en rituales y ceremonias.
organización y luchas geográfica, Sin embargo, la técnica con la que se elaboran los tejidos y
 por su liberación. características el corte de las telas continúa siendo similar a la de siglos
culturales atrás. https://n9.cl/r3p8
(vestimenta, A continuación, podrás leer un ejemplo del significado de
costumbres, las prendas de la Cultura Chibuleo:
alimentación,
festividades,
actividades
laborales) y la
reconoce como
riqueza y
oportunidad para el
desarrollo y
crecimiento del país.
(J.1., I.2.)

Investiga el significado de la vestimenta tradicional de algún

pueblo y escribe en tu cuaderno la información y dibuja.
¿Sabías que…? La Constitución de la República del Ecuador
protege los conocimientos ancestrales, entre ellos la
vestimenta de cada pueblo.
JUEVES 21 DE ENERO DEL 2021
ECA.2.3.1. Explicar las I.ECA.2.1.2. Describe Actividad 4: Creo mi segunda máscara. Organice el tiempo
Actividad 4: Creo similitudes y los rasgos Continuamos con la creación de máscaras. Esta vez de trabajo de los
mi segunda diferencias en los característicos de conoceremos a un personaje tradicional del país como es el estudiantes y
máscara. rasgos (el color de piel, personas de su Tayta Carnaval. Este personaje tradicional del carnaval de consulte toda duda a
 el pelo, la fisonomía, el entorno y de Guaranda, encabeza las
tono de voz, etc.) de personas comparsas y baila al compás
los compañeros, la representadas en de la música tradicional.
familia, los miembros objetos artesanales, Observa el rostro del Tayta
de la comunidad y de esculturas o Carnaval y escribe en tu
otras culturas, a partir imágenes de su cuaderno las características
de la observación contexto próximo. que definen su rostro.
directa o a través de Ahora que observaste las
la docente
fotografías. características del rostro
que identifican a este personaje vas a elaborar tu segunda
Es fundamental
máscara.
escuchar las
Fuente: https://bit.ly/3heRby6
indicaciones y
● Mide tu rostro a lo ancho de una sien a la otra con una seguir las
cinta y luego la altura de tu rostro desde tu quijada hasta la instrucciones del
parte superior de tu frente. video tutorial
● Dibuja en una cartulina o cartón el contorno de tu rostro
tomando en cuenta estas medidas.
● Dibuja y colorea los rasgos característicos del rostro del
Tayta Carnaval. Si deseas puedes conseguir otros accesorios
como el sombrero para su representación.
● Recorta la imagen y los agujeros para los ojos, puedes
agregarle a la máscara más decoraciones si así lo deseas.
● Recorta dos agujeros a los costados de la máscara a la
altura de las orejas.
● Sujeta con un elástico, cuerda o cinta los agujeros de cada
lado de la máscara.
● Conserva esta máscara para la presentación del producto
final.
VIERNES 22 DE ENEROL 2021
Actividad 5 LL.2.2.1 Compartir de Muestra capacidad LITERATURA Organice el tiempo
manera espontánea de escucha al Actividad 5 de trabajo de los
FORMULAR sus ideas, experiencias mantener el tema de FORMULAR PREGUNTAS estudiantes y
 PREGUNTAS y necesidades en conversación e
Leo y me invento las respuestas.
Leo y me invento situaciones informales intercambiar ideas.
Págs. 66 y 67 del texto
las respuestas. de la vida cotidiana. / (Ref. I.LL.2.3.1.)
consulte toda duda a
Realizar
la docente
exposiciones orales
sobre temas de interés
personal y grupal en el
contexto escolar.
LUNES 25 DE ENERO DEL 2021

CONCEPTOS
SEMANA

DESTREZAS CON
ESENCIALES DE INDICADORES DE
CRITERIOS DE
LOS EVALUACIÓN TRABAJO AUTÓNOMO
DESEMPEÑO
PROYECTOS
3 CS.2.2.16. Explicar y I.CS.2.6.2. Examina Tema: La riqueza natural del Ecuador Organice el tiempo
Tema: La riqueza apreciar la los límites, regiones Actividad 1: Ecuador megadiverso de trabajo de los
natural del megadiversidad del naturales, diversidad Según Santiago Burneo (2009), nuestro territorio a pesar de estudiantes y
Ecuador Ecuador, a través de la de flora y fauna en ser relativamente pequeño en superficie alberga siete de consulte toda duda a
Actividad 1: identificación de sus relación con la cada diez especies conocidas de todos los animales y la docente
Ecuador límites, regiones división territorial plantas del planeta. En el Ecuador habitan una gran
megadiverso naturales, provincias, del Ecuador, la variedad de especies de plantas (flora) y animales (fauna)
su flora y fauna más provisión de conocida también como megadiversidad. Ecuador es uno
representativa. servicios públicos, de los 17 países megadiversos del mundo.
los patrimonios y la ¿Has realizado un paseo en el cual hayas tenido contacto
responsabilidad de directo con la naturaleza?
los ecuatorianos, en Si así fue, habrás observado diversas plantas y animales,
función de su pues Ecuador tiene una gran variedad de paisajes. Los seres
conservación y vivos no solo habitan sobre la tierra,
desarrollo sino también en los mares, ríos y
sustentable. (J.1.) lagunas.
Fuente: https://n9.cl/qj4y
La megadiversidad del país es posible
gracias a la ubicación del Ecuador en
 el planeta Tierra y las características propias del suelo y del
clima. Estos factores permiten que, en cada uno de los
paisajes maravillosos de sus cuatro regiones, se encuentren
una fauna y flora abundante incluyendo especies endémicas
En tu cuaderno dibuja un paisaje que represente la
megadiversidad del Ecuador.
Luego escribe y contesta ¿Debemos proteger la mega
diversidad del país?
¿Por qué? Indica tres razones.

MARTES 26 DE ENERO DEL 2021

CN.2.4.7. Definir los Clasifica a los Actividad 2: Los recursos naturales y su clasificación. Organice el tiempo
Actividad 2: Los recursos naturales, recursos naturales Los recursos naturales son aquellos elementos de la de trabajo de los
recursos clasificarlos en en renovables y no naturaleza que son aprovechados por el ser humano para estudiantes y
naturales y su renovables y no renovables en cubrir sus necesidades. En algunos casos se utilizan de consulte toda duda a
clasificación. renovables y destacar función de sus manera directa como los alimentos, y en otros casos a la docente
su importancia como características, través de procesos para la elaboración de productos, por
fuente de alimentos, importancia y usos. ejemplo, el petróleo para la elaboración de combustibles, la
energía y materias (Ref.I.CN.2.10.1.) madera para elaborar muebles, el agua para generar
primas. energía eléctrica, entre otros.
Los recursos naturales se clasifican en: renovables y no
renovables. Hoy aprenderemos sobre los recursos naturales
renovables.
Recursos naturales renovables: son los elementos de la
naturaleza que son utilizados sin provocar su agotamiento,
porque se renuevan por sí solos, en un intervalo de tiempo
igual o menor al de su consumo. Por ejemplo, tenemos la
luz solar, el aire y el agua, la flora y la fauna, etc. Es
importante mencionar que estos recursos se deben cuidar.
En el caso del aire, el agua y el suelo una vez que se
contamina es muy difícil su recuperación y provoca
consecuencias negativas sobre los seres vivos, afectando así
 a la megadiversidad.
Escribe en tu cuaderno tres acciones que realizas en casa
para cuidar los recursos naturales.
Reflexiona y escribe en tu cuaderno la respuesta a las
siguientes preguntas:
¿Para qué se utilizan los recursos naturales renovables?
Escribe tres ejemplos.
¿Por qué crees que el petróleo no se encuentra dentro de
los recursos naturales renovables?
¡Protejamos la megadiversidad

MIÉRCOLES 27 DE ENERO DEL 2021

Actividad 3: Los CN.2.4.7. Definir los Clasifica a los Actividad 3: Los recursos naturales no renovables. Prestar mucha ayuda
recursos recursos naturales, recursos naturales Los recursos naturales no renovables son aquellos que no e casa a cada una de
naturales no clasificarlos en en renovables y no se renuevan y desaparecen luego de ser utilizados por los las actividades que se
renovables. renovables y no renovables en seres humanos, por ejemplo, los minerales como el oro, la envían a desarrollar
 renovables y destacar función de sus plata, el cobre; y los combustibles como el petróleo, el
su importancia como características, carbón y el gas natural. El proceso de extracción no
fuente de alimentos, importancia y usos. controlada de estos recursos genera problemas de
energía y materias (Ref.I.CN.2.10.1.) contaminación sobre el suelo, el agua, el aire y alteran la
primas. flora y fauna del lugar.
Busca en la sopa de letras los nombres de recursos para que los
naturales renovables y no renovables. Luego, escríbelos en
estudiantes tengan
tu cuaderno haciendo dos listas
un aprendizaje
significativo y
funcional y se puedan
desenvolver en la
vida cotidiana.

Escribe en tu cuaderno la diferencia entre los recursos

naturales renovables y no renovables

JUEVES 28 DE ENERO DEL 2021

Actividad 4: ECA.2.3.1. Explicar las I.ECA.2.1.2. Describe Actividad 4: Creo mi tercera máscara Prestar mucha ayuda
Creo mi tercera similitudes y los rasgos Continuamos con la creación de máscaras, esta vez e casa a cada una de
máscara diferencias en los característicos de conoceremos al diablo quiteño. Este personaje tradicional las actividades que se
rasgos (el color de personas de su muy reconocido por los envían a desarrollar
piel, el pelo, la entorno y de quiteños en la leyenda de para que los
fisonomía, el tono de personas Cantuña. Generalmente se estudiantes tengan
voz, etc.) de los representadas en lo usa en las fiestas de un aprendizaje
compañeros, la objetos artesanales, Quito y fin de año. significativo y
familia, los miembros esculturas o Observa el rostro de funcional y se puedan
de la comunidad y de imágenes de su estepersonaje y escribe en desenvolver en la
otras culturas, a partir contexto próximo. tu cuaderno las vida cotidiana.
de la observación características que definen
 directa o a través de su rostro.
fotografías. Ahora que observaste las características del
rostro de este personaje vas a elaborar tu tercera
máscara. Fuente: https://bit.ly/3bIr3dC
Mide tu rostro a lo ancho de una sien a la otra con una cinta
y luego la altura de tu rostro desde tu quijada hasta la parte
superior de tu frente.
● Dibuja en una cartulina o cartón el contorno de tu rostro
tomando en cuenta estas medidas.
● Dibuja y colorea los rasgos característicos del rostro de
este personaje. Si deseas puedes conseguir otros accesorios
para representar a este personaje.
● Recorta la imagen y los agujeros para los ojos, puedes
agregarle a la máscara más decoraciones si así lo deseas.
● Recorta dos agujeros a los costados de la máscara a la
altura de las orejas.
● Sujeta con una cuerda o cinta los agujeros de cada lado
de la máscara.
● Conserva esta máscara para la presentación del producto
final.
VIERNES 29 DE ENERO DEL 2021
LL.2.2.1 Compartir de Muestra capacidad de LENGUA Y LITERATURA
Actividad 5 manera espontánea escucha al mantener el Actividad 5
sus ideas, tema de conversación Págs. 74 y 75 del texto Organice el tiempo de
Lectura: Las experiencias y e intercambiar ideas. Leo el siguiente texto. Entro en la página que señala la cita trabajo de los
serpientes son necesidades en (Ref. I.LL.2.3.1.) y enriquezco mi conocimiento sobre las serpientes. estudiantes y consulte
reptiles con toda duda a la
situaciones Comento en casa mis nuevos aprendizajes.
cuerpo largo y informales de la vida docente
cubierto de cotidiana. / Realizar
escamas. exposiciones orales
sobre temas de
interés personal y
 grupal en el contexto
escolar.

LUNES 1 DE FEBRERO DEL 2021

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
SEMANA

CONCEPTOS DESTREZAS CON RECOMENDACIONES

INDICADORES DE
ESENCIALES DE CRITERIOS DE PARA EL PADRE DE
EVALUACIÓN TRABAJO AUTÓNOMO
LOS PROYECTOS DESEMPEÑO FAMILIA O TUTOR EN
EL HOGAR
4 CN.2.4.7. Definir los Clasifica a los Tema: Importancia de los recursos naturales Prestar mucha ayuda
recursos naturales, recursos naturales Actividad 1: Los recursos naturales como fuente de e casa a cada una de
clasificarlos en en renovables y no alimentos. las actividades que se
renovables y no renovables en La tierra y el agua son recursos naturales esenciales en la envían a desarrollar
Actividad 3: Los
renovables y destacar función de sus producción de alimentos a través de la agricultura o el para que los
recursos
su importancia como características, cultivo de la tierra. estudiantes tengan
naturales no
fuente de alimentos, importancia y usos. Desafortunadamente, el acceso a estos recursos no es igual un aprendizaje
renovables.
energía y materias (Ref.I.CN.2.10.1.) en todos los lugares, debido al aumento de la demanda de significativo y
primas. alimentos, la pérdida de las tierras productivas por la funcional y se puedan
contaminación, la escasez de agua, la pérdida de especies desenvolver en la
animales y vegetales, los fenómenos atmosféricos vida cotidiana.
extremos.
El cuidado de la tierra dedicada a los cultivos depende de
todos.
¡Cercando un terreno de cultivo!
Imagina que en tu escuela los alumnos de tercer grado de
básica acaban de sembrar maíz en un terreno rectangular
de 255 metros de largo por 125 metros de ancho y
necesitan protegerlo de los animales, para esto deben
cercarlo.
¿Cuántos metros de malla metálica necesitan para hacerlo?
¿Cuántos metros de malla metálica necesitarán si el terreno
tiene forma cuadrada de 190 metros por lado?
Resuelve en tu cuaderno los problemas. Para hacerlo
completa tablas como la siguiente

La suma de los lados de una figura se llama

perímetro.
Luego de resolver los problemas contesta en tu cuaderno la
siguiente pregunta: ¿Cómo es posible que dos figuras sean
diferentes y tengan el mismo perímetro?
¡Vamos a divertirnos!
 Te invitamos a resolver un
problema que se le generó
a Mili. Ella quiere jugar fútbol
con sus amigos. Sin embargo,
para esto debe delimitar una
cancha en el patio u otro espacio
de su casa.
La cancha mide 3 metros de
ancho por 6 metros de largo. ¿Cuántos metros de soga
requiere para delimitar la cancha?
¡Delimita la cancha y jueguen juntos en familia con una
pelota!

MARTES 2 DE FEBRERO DEL 2021

Actividad 2: Los CN.2.4.7. Definir los Clasifica a los Actividad 2: Los recursos naturales como fuente de energía Prestar mucha ayuda
recursos recursos naturales, recursos naturales El ser humano mediante varios procesos industriales utiliza e casa a cada una de
naturales como clasificarlos en en renovables y no a los recursos naturales como el agua, el aire, la luz solar, el las actividades que se
fuente de energía renovables y no renovables en viento, el petróleo y el carbón para generar energía. envían a desarrollar
renovables y destacar función de sus Cuando se crearon las máquinas funcionaban con carbón para que los
su importancia como características, que luego fue reemplazado por combustible que se elabora estudiantes tengan
fuente de alimentos, importancia y usos. a base del petróleo y que se sigue usando en la actualidad. un aprendizaje
energía y materias (Ref.I.CN.2.10.1.) El uso de este material genera contaminación al aire y significativo y
primas. afecta a los seres vivos. funcional y se puedan
La energía que genera el agua se la conoce como desenvolver en la
hidroeléctrica, la energía del sol como energía térmica y la vida cotidiana.
energía del viento como energía eólica. La energía eólica es
generada a través de un aerogenerador o molino de viento
 Cuando tienes grupos iguales y necesitas saber
cuántos hay en total, puedes usar la multiplicación para
encontrar la respuesta.
Para iniciar a explorar esta operación matemática necesitas
granos secos y una hoja o cartulina dividida en diez
espacios.

3) En cada espacio coloca la cantidad de granos secos que

indican el número que se repite en cada grupo. En este
problema hay 4 aspas en cada molino.
4) Ya puedes encontrar la respuesta a la pregunta usando
una suma:
4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4= 24. Entonces, en los 6 molinos de
viento hay 24 aspas.
Ahora practica siguiendo este proceso. Forma grupos
iguales de granos secos y escribe en tu cuaderno la suma
 que indica cuántos hay en total en: a) cinco grupos de
cuatro, b) tres grupos de cinco, c) dos grupos de diez, d)
cuatro grupos de tres y e) tres grupos de diez.
Existe una forma más corta y rápida de hacerlo. Para
averiguarla puedes revisar la página 182 del texto de
Matemática.

MIÉRCOLES 3 DE FEBRERO DEL 2021

Actividad 3: Los CN.2.4.7. Definir los Clasifica a los Actividad 3: Los recursos naturales como fuente de Prestar mucha ayuda
recursos recursos naturales, recursos naturales materias primas. e casa a cada una de
naturales como clasificarlos en en renovables y no Los recursos naturales son aprovechados como materia las actividades que se
fuente de renovables y no renovables en prima porque de ellos se obtiene los materiales que se envían a desarrollar
materias primas. renovables y destacar función de sus emplean en actividades industriales. Por ejemplo, el para que los
su importancia como características, petróleo es utilizado para la producción de combustibles estudiantes tengan
fuente de alimentos, importancia y usos. como la gasolina y el diésel; los bosques de los que se un aprendizaje
energía y materias (Ref.I.CN.2.10.1.) obtiene la madera se utilizan para la elaboración de significativo y
primas. muebles y otros artículos; y los cultivos de algodón son funcional y se puedan
utilizados para la fabricación de prendas de vestir. desenvolver en la
Comenta con tu familia sobre la importancia de los recursos vida cotidiana.
naturales y escribe tres compromisos para cuidar de los
recursos naturales
¿Sabías que…? El cuarzo es un mineral utilizado en la
fabricación de la maquinaria de los relojes, ya que permite
mayor precisión en la medición del tiempo
Reloj Reloj
analógico digital

Aprendamos a decir la
hora
El reloj es un
instrumento que usamos
Fuente: https://n9.cl/63ub

para medir el tiempo e indicar la hora y los minutos del día

en que nos encontramos.
Un día tiene 24 horas y una hora tiene 60 minutos
El reloj analógico tiene dos manecillas: el minutero que es la
aguja larga y el horero que es la aguja corta. Algunos tienen
tres manecillas, una muy delgadita y larga que indica el
paso de los segundos.

Dibuja en tu cuaderno los siguientes relojes y escribe la

hora que marcan siguiendo el ejemplo del primer reloj.
 JUEVES 4 DE FEBRERO DEL 2021

Actividad 4: Creo ECA.2.3.1. Explicar las I.ECA.2.1.2. Describe Actividad 4: Creo mi cuarta máscara Prestar mucha ayuda
mi cuarta similitudes y los rasgos Continuamos con la creación de máscaras. Esta vez e casa a cada una de
máscara diferencias en los característicos de crearemos una máscara que represente la diversidad en la las actividades que se
rasgos (el color de piel, personas de su flora y fauna de la región insular. envían a desarrollar
el pelo, la fisonomía, el entorno y de para que los
tono de voz, etc.) de personas Observa la siguiente imagen estudiantes tengan
los compañeros, la representadas en y anota en tu cuaderno más un aprendizaje
familia, los miembros objetos artesanales, ejemplos de flora y fauna significativo y
de la comunidad y de esculturas o de esta región. funcional y se puedan
otras culturas, a partir imágenes de su Selecciona una de las desenvolver en la
de la observación contexto próximo. imágenes para elaborar vida cotidiana.
directa o a través de la cuarta máscara
fotografías.

Fuente: https://bit.ly/3bC2z
Mide tu rostro a lo ancho de una sien a la otra con una cinta
y luego la altura de tu rostro desde tu quijada hasta la parte
superior de tu frente.
● Dibuja en una cartulina o cartón el contorno de tu rostro
tomando en cuenta estas medidas.
● Dibuja y colorea dentro del contorno de la máscara
ejemplos de flora y fauna de Galápagos.
● Recorta la imagen y los agujeros para los ojos, puedes
agregarle a la máscara más decoraciones si así lo deseas.
● Recorta dos agujeros a los costados de la máscara a la
altura de las orejas.
● Sujeta con una cuerda o cinta los agujeros de cada lado
de la máscara.
● Conserva esta máscara para la presentación del producto
final.
 VIERNES 5 DE FEBRERO DEL 2021
LL.2.2.1 Compartir de Muestra capacidad LENGUA Y LITERATURA
manera espontánea de escucha al Actividad 5
Actividad 5 sus ideas, experiencias mantener el tema de GÉNERO DEL SUSTANTIVO
GÉNERO DEL y necesidades en conversación e Págs. 85 y 86 Texto F2 Organice el tiempo
SUSTANTIVO situaciones informales intercambiar ideas. de trabajo de los
de la vida cotidiana. / (Ref. I.LL.2.3.1.) estudiantes y
Realizar consulte toda duda a
exposiciones orales la docente
sobre temas de interés
personal y grupal en el
contexto escolar.

LUNES 8 DE FEBRERO DEL 2021

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
SEMANA

CONCEPTOS DESTREZAS CON RECOMENDACIONES

INDICADORES DE
ESENCIALES DE CRITERIOS DE PARA EL PADRE DE
EVALUACIÓN TRABAJO AUTÓNOMO
LOS PROYECTOS DESEMPEÑO FAMILIA O TUTOR EN
EL HOGAR
5 Tema: Comparto ECA.3.2.18. Interpretar I.ECA.3.6.1. Tema: Comparto en familia mis creaciones. Prestar mucha ayuda
en familia mis bailes y canciones Reconoce y valora Actividad 1: Fiestas de mi país. e casa a cada una de
creaciones. relacionados con las características ¿Sabías que en Ecuador hay gran diversidad de fiestas a las las actividades que se
Actividad 1: alguna fiesta de fundamentales de que acuden personas de la localidad, fuera de ella y envían a desarrollar
Fiestas de mi país. especial relevancia las fiestas de personas extranjeras? para que los
para la comunidad. especial relevancia En nuestro país se celebran festividades en cada localidad y estudiantes tengan
en su comunidad, otras son celebradas a nivel nacional, por todos los un aprendizaje
participa en su residentes del país. Por ejemplo, algunas celebraciones de significativo y
organización y las las ciudades más grandes del país son: funcional y se puedan
documenta a través ● 6 de Diciembre, fundación de la ciudad de San Francisco desenvolver en la
de la captura de de Quito. vida cotidiana.
imágenes y videos, o ● 25 de Julio, fundación de la ciudad de Santiago de
 de la selección de
recursos
Guayaquil.
encontrados en
● 3 de Noviembre, independencia de la ciudad de Cuenca
Internet.
conocida también con el nombre de Santa Ana de los
Participa
Cuatro Ríos.
activamente en la en
Conversa con un adulto sobre: ¿Cómo se celebran las
la interpretación de
fiestas de fundación o creación de tu cantón?
bailes y canciones
Realiza un dibujo que la represente.
propios de algunas
fiestas de especial
relevancia para la
MARTES 9 DE FEBRERO DEL 2021
Actividad 2: Las ECA.3.2.18. Interpretar I.ECA.3.6.1. Actividad 2: Las máscaras muestran la diversidad del Prestar mucha ayuda
máscaras bailes y canciones Reconoce y valora Ecuador e casa a cada una de
muestran la relacionados con las características Lee la siguiente información. las actividades que se
diversidad del alguna fiesta de fundamentales de Las fiestas envían a desarrollar
Ecuador especial relevancia las fiestas de populares para que los
para la comunidad. especial relevancia tradicionales y estudiantes tengan
en su comunidad, culturales un aprendizaje
participa en su muestran una gran significativo y
organización y las diversidad funcional y se puedan
documenta a través de máscaras que desenvolver en la
de la captura de representan a vida cotidiana.
imágenes y videos, o rituales y
de la selección de Fuente: https://n9.cl/2k5s
recursos tradiciones de diferentes zonas del Ecuador. Ese es el caso
encontrados en de las máscaras de payasos, que forman parte de las
Internet. celebraciones del Carnaval de Guaranda, la Mama
Participa Negra, entre otras festividades tradicionales
activamente en la en En esta ocasión te contaremos sobre la Fiesta de San Pedro
la interpretación de (Inti Raymi) que se celebra del 27 de junio al 1 de julio en la
bailes y canciones Comunidad de San Pedro, Cotacachi, Imbabura.
 propios de algunas Para la celebración de esta fiesta cada familia prepara una
fiestas de especial comida típica que incluye mazamorra, mote, papas, cuyes,
relevancia para la gallinas, huevos, borregos, puercos, quesos, chochos,
camote, melloco, ocas, habas, entre otros. Como bebidas,
chicha de jora, de arroz, de avena, y guarapo.
Se utilizan instrumentos musicales como el chuto, la flauta,
la guitarra, el pingullo, la zampoña, el rondín, el rondador,
el charango, la quena, el violín y el bombo.
Las vestimentas típicas de la fiesta son el zamarro, el
montado, los cascos, las pitacas, las riendas, la máscara, los
pañuelos y las gafas.
Fuente: https://n9.cl/mw3t
Pide a tus familiares que te cuenten sobre algunas máscaras
que han observado en las diferentes fiestas populares,
luego escribe una reflexión en tu cuaderno sobre la
siguiente frase: “Sentirte orgulloso y orgullosa de tus raíces,
conocer su origen y difundirlas”.

MIÉRCOLES 10 DE FEBRERO DEL 2021

Actividad 3: ECA.3.2.18. Interpretar I.ECA.3.6.1. Actividad 3: Bitácora de las máscaras. Prestar mucha ayuda
Bitácora de las bailes y canciones Reconoce y valora Para realizar la presentación final, desarrolla una bitácora e casa a cada una de
máscaras. relacionados con las características donde recogerás la información necesaria sobre la las actividades que se
alguna fiesta de fundamentales de elaboración de las máscaras y te servirá de apoyo para envían a desarrollar
especial relevancia las fiestas de realizar una exposición oral. para que los
para la comunidad. especial relevancia estudiantes tengan
en su comunidad, un aprendizaje
participa en su significativo y
organización y las funcional y se puedan
documenta a través desenvolver en la
de la captura de vida cotidiana.
imágenes y videos, o
de la selección de
recursos
 encontrados en
Internet.
Participa
activamente en la en
la interpretación de
bailes y canciones
propios de algunas
fiestas de especial
relevancia para la

JUEVES 11 DE FEBRERO DEL 2021

Actividad 4: ECA.3.2.18. Interpretar I.ECA.3.6.1. Actividad 4: Bailemos juntos con máscaras. Prestar mucha ayuda
Bailemos juntos bailes y canciones Reconoce y valora Invita a tu familia y comparte la información sobre la e casa a cada una de
con máscaras. relacionados con las características elaboración de las máscaras, apoyándote en la bitácora las actividades que se
alguna fiesta de fundamentales de anterior. envían a desarrollar
especial relevancia las fiestas de Recuerden alguna festividad que celebran en tu localidad y para que los
para la comunidad. especial relevancia realicen lo siguiente: estudiantes tengan
en su comunidad, un aprendizaje
participa en su ● Preparen una significativo y
organización y las comida, de funcional y se puedan
documenta a través preferencia algún desenvolver en la
de la captura de plato típico para vida cotidiana.
imágenes y videos, o compartir en
de la selección de familia.
recursos
encontrados en Fuente: https://bit.ly/3i8blej
 Internet.
Participa ● Decoren, adecúen el espacio y vístanse como para
activamente en la en representar la festividad.
la interpretación de ● Pon música para que bailen todos juntos haciendo uso de
bailes y canciones las máscaras que creaste cada semana.
propios de algunas ● Realiza un baile con toda tu familia, usa tu máscara y
fiestas de especial vestimenta, arma una coreografía con los movimientos
relevancia para la corporales que expresan alegría. Mueve manos, piernas,
cintura y cadera, deben ir al ritmo de la música.
● Puedes usar elementos que tienes en casa para seguir el
ritmo de la música, como tapas de olla, cucharas, moldes de
lata, entre otras cosas.
● Al finalizar el baile compartan en familia el plato típico
que prepararon.

VIERNES 12 DE FEBRERO DEL 2021

Actividad 5 Prestar mucha ayuda
Compromisos e casa a cada una de
Autoevaluación las actividades que se
Diario envían a desarrollar
para que los
estudiantes tengan
un aprendizaje
significativo y
funcional y se puedan
desenvolver en la
vida cotidiana.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES:
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REZAGO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO ACADÉMICO
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CONCEPTOS DESTREZAS CON
SEMANA

RECOMENDACION
ESENCIALES DE CRITERIOS DE INDICADORES DE ES PARA EL PADRE
LOS DESEMPEÑO EVALUACIÓN TRABAJO AUTÓNOMO DE FAMILIA O
PROYECTOS TUTOR EN EL
HOGAR
1
2
3
4
5
4. OBSERVACIONES:
El proyecto 6 se lo planifica tomando como base las actividades de la ficha pedagógica mensualizada Proyecto 6 Costa 2020-2021 PLAN EDUCATIVO
APRENDAMOS EN CASA. 3.|° EGB. PLAN DE CONTINGENCIA, Currículo Priorizado para la emergencia, Currículo Compactado para la emergencia,
currículo priorizado para la fase 2, Currículo Priorizado 2020-2021, Texto Integrado tercer grado. Con todos estos recursos se realiza la micro planificación.
5. FIRMAS:
ELABORADO REVISADO REVISADO APROBADO
DOCENTE:
Lic. Maricela Macias
Saldarriaga.

Firma: Firma: Firma: Firma: