Projeto Político Pedagógico

TREINAMENTOS
SEGURANÇA DO TRABALHO

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SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO........................................................................................................................3
2. AS BASES LEGAIS ...............................................................................................................5
3. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ................................................................................7
4. RECURSOS HUMANOS ........................................................................................................8
5. COMPOSIÇÃO DA ORGANIZAÇÃO INSTITUCIONAL .........................................................9
5.1 Cursos .......................................................................................................................................9
5.2 Modalidade Presencial .............................................................................................................10
5.3 Modalidade EaD....................................................................................................................... 10
5.3.1 Pessoa Jurídica ............................................................................................................................... 10
5.3.2 Pessoa Física................................................................................................................................... 12
5.4 Tecnologias Utilizadas .............................................................................................................12
5.4.1 Linguagem de Programação .................................................................................................12
5.4.2 Banco de Dados ....................................................................................................................12
5.4.3 Template ............................................................................................................................... 12
5.4.4 A apresentação dos conteúdos ............................................................................................. 12
6. RECURSOS DIDÁTICOS NO ENSINO A DISTÂNCIA .........................................................14
6.1 Plataformas de Ensino .............................................................................................................14
6.2 Conteúdos................................................................................................................................ 15
6.3 Avaliação .................................................................................................................................16
7.RECURSOS DIDÁTICOS DO CURSO PRESENCIAL ..........................................................18
7.1 Organização ............................................................................................................................. 18
7.2 Conteúdo .................................................................................................................................18
7.3 Avaliação .................................................................................................................................19
8. NORMAS REGULAMENTADORAS..................................................................................20
9. CURSO - CIPA - COMISSÃO INTERNA DE PREVENÇÃO DE ACIDENTES ......................23
9.1 Conteúdo CIPA ........................................................................................................................ 24
9.2 Conteúdo CIPA - PRC (Postos Revendedores de Combustíveis) ............................................24
10. CONCLUSÃO .....................................................................................................................26
11.REFERÊNCIAS ...................................................................................................................27

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1. INTRODUÇÃO

O INBRAEP é uma empresa de treinamento profissionalizante, especializada em

treinamentos de segurança do trabalho, sua razão Social é INBRAP - Instituto Brasileiro de
Treinamento Profissional LTDA situado em Itajaí – Santa Catarina, portando o CNPJ
13.227.097/0001-11, é reconhecido como referência nacional, oferecendo cursos de
qualificação profissional na modalidade Presencial e EaD (Ensino a Distância), construindo
continuamente através de seriedade, competência e inovação nos cursos de qualificação
profissional voltados para a Segurança e Saúde no Trabalho.
O Projeto Político Pedagógico (PPP) é peça fundamental no planejamento das
instituições de ensino em seus vários níveis e modalidades. É o PPP que demonstra o que a
instituição idealiza, quais suas metas e objetivos e quais os caminhos para atingi-los,
observando sempre a realidade de seus alunos, podendo ser alterado sempre que for
necessário.
“Os objetivos e metas previstos no Projeto Político Pedagógico devem refletir o
trabalho docente e as determinações administrativas. O Projeto Político Pedagógico
é sempre um processo em mutação, pois conforme a realidade ele vai se
reescrevendo. A Flexibilidade deve estar sempre presente, pois ele pode e deve
mudar conforme as alternâncias circunstanciais.” (AÑAÑA, 2015. Pg 78)

Pensando na função social da Instituição e no valor formativo que a instituição sempre

representou para a sociedade e ainda, nos ideais dialéticos, construtivistas, compreendendo
a importância do papel da segurança no trabalho, baseada no desenvolvimento das empresas
e dos profissionais no enfoque construtivista e na importância do contexto social e das
relações estabelecidas, a fim de se efetivar a formação do aprendiz de forma segura e eficaz,
advém a necessidade de se ter um Projeto Político Pedagógico.
Ao construirmos o Projeto Político Pedagógico levamos em conta a realidade que
circunda a Instituição e o meio de atuação dos alunos, pois, certamente, a realidade de cada
empresa em seu cotidiano no trabalho afeta seus desempenhos profissionais, e os dados
levantados devem contribuir para orientar todo o organismo institucional para os fins de tratar
tais indícios com a devida relevância, transformando-os em currículo, objeto de planejamento
e potencial de aprendizagem.

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Analisamos as condições físicas e os recursos humanos disponíveis para a efetivação

do Projeto, como também as necessárias e passíveis de metas e planejamentos.
Analisamos os últimos resultados de todos os anos de ensino referente a Segurança
no Trabalho, tanto na modalidade EaD como Presencial, quer nas avaliações internas e
externas, de modo a orientar nosso plano de ação visando a melhoria significativa nos
resultados de aprendizagem e a busca pela excelência no ensino.
De acordo ainda com Añaña 2017, o Projeto Político Pedagógico é produto de uma
ação coletiva, de acordo com todos os nossos encontros, discussões e pontos em comum, e
ainda pensando na gama de formações, pessoais e sociais de cada membro que contribuiu
para a construção de nosso Projeto, enquanto instituição, buscamos desenvolver um processo
de ensino e aprendizagem focado na aprendizagem, de forma prática e eficaz, tendo em foco
a segurança no trabalho, pensando na saúde e bem estar de nossos alunos.

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2. AS BASES LEGAIS

Os Cursos são elaborados e validados conforme exigências do Ministério do Trabalho

e Emprego e Secretaria de Estado da Educação e do Desporto.
O INBRAEP, é uma empresa conceituada no ramo de cursos presenciais e EaD,
atuante no ramo de cursos de educação profissional e tecnológica regulamentados pela Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e pelo Decreto 5.154/2004 art. 39, capacitando
profissionais das mais variadas empresas, desde micro e pequenas empresas até
multinacionais.
Os cursos oferecidos pelo INBRAEP enquadram-se nos elencados no inciso "I" do
artigo supracitado, ou seja, cursos de qualificação profissional.
Os certificados são emitidos conforme a SED-SC Secretaria Estadual de Educação,
através da Portaria 008/2002, que regulamenta a expedição dos certificados nos cursos de
Qualificação Profissional.
Para que os Cursos oferecidos pelo INBRAEP tenham validade, deve-se respeitar as
Normas Regulamentadoras e os Termos de Serviço do INBRAEP. Cada curso é regrado por
uma norma específica, que são as Normas Regulamentares do MTb, sendo que as mesmas
possuem especificidades que devem ser respeitadas.
Os cursos oferecidos pela INBRAEP observam criteriosamente cada requisito de
validade exigida pelas normas em questão, devendo haver complementações de acordo com
a necessidade e obrigação, que são informados nos Termos de Serviço.
Em relação aos cursos oferecidos na modalidade EaD, os mesmos são regulamentos
pelo Decreto n. 5622/2005. Além dessas bases legais, no final do ano de 2018 o Ministério do
Trabalho emitiu a nota técnica 54/2018, a qual discorre sobre o ensino à distância e sua
validade perante as normas regulamentares e exigências.
A Constituição da República Federativa do Brasil, a previsão expressa do art. 80 da Lei
de Diretrizes e Bases da Educação que estatui o seguinte: “Art. 80. O Poder Público
incentivará o desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos
os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada.”
Os Cursos presenciais e online possuem os mesmos conteúdos e certificados, contêm
os conteúdos exigidos pelo Ministério do Trabalho, além de possuir instrutores habilitados aos
conteúdos ministrados e responsáveis técnicos dentro de suas áreas, devidamente
cadastrados nos conselhos de classe, portanto ambos os cursos possuem a mesma validade.

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Sendo ainda possível perceber que o Ministério do Trabalho está em conformidade com
a LDB quando diz que:
"...considerando que as modalidades de ensino à distância
(EaD) e semipresencial podem atingir os mesmos objetivos que
a modalidade presencial, com a vantagem de flexibilização do
horário de estudo, desde que o seu projeto pedagógico respeite
determinadas Diretrizes e Requisitos Mínimos". (Portaria MTb
Nº 872/2017)

Concluímos desta forma que ambas modalidades são válidas e aceitas perante o
ministério do trabalho e autoridades competentes, desde que atendam às exigências das
normas e legislação vigente.

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3. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO

A Instituição de Ensino Profissionalizante - INBRAEP serve todo o país desde 2011,

através das modalidades de Ensino Presencial (In Company ) e EaD em todo o Brasil.
Estando localizada na cidade de Itajaí, no estado de Santa Catarina . Sendo que acordo
com o governo do estado, Santa Catarina possui uma população que passa dos 6 milhões de
habitantes, com uma área de 95 mil quilômetros quadrados, é o 20º estado em extensão
territorial. Santa Catarina faz divisa com o Paraná e o Rio Grande do Sul, fronteira com a
Argentina e tem 450 quilômetros de costa oceânica no Atlântico.
Sua capital e sede de governo é a cidade de Florianópolis, localizada na Ilha de Santa
Catarina. Inteiramente ao sul do trópico de Capricórnio, localizado na zona temperada
meridional do planeta, o Estado possui clima subtropical. Em termos históricos, sua
colonização é principalmente de imigrantes europeus: os portugueses açorianos colonizaram
o litoral no século XVIII; os alemães colonizaram o Vale do Itajaí, parte da região Sul e o Norte
catarinense em meados do século XIX; e os italianos colonizaram o Sul do Estado no final do
mesmo século. O oeste catarinense foi colonizado por gaúchos de origem italiana e alemã na
primeira metade do século XX.
Os índices sociais estão entre os melhores do país. Santa Catarina é o sexto estado
mais rico da Federação, com uma economia diversificada e industrializada. Importante polo
exportador e consumidor, o Estado é um dos responsáveis pela expansão econômica
nacional, respondendo por 4% do produto interno bruto do país.
A instituição embora esteja localizada em Santa Catarina, por ofertar o ensino a
Distância e In Company, atende todo o país, tendo seus principais clientes nos demais
estados, como São Paulo, Rio de Janeiro, Paraná, Bahia, Minas Gerais, Rio Grande do Sul,
entre outros.

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4. RECURSOS HUMANOS

A Instituição é composta por agrupamentos humanos conforme suas funções e/ou

contribuições, sendo divididas em departamentos para o desenvolvimento do ensino
aprendizagem desta instituição:

Departamentos:
Educacional (Orientação e Supervisão Educacional)
Desenvolvimento Áudio Visual
Desenvolvimento WEB e Sistemas
Administrativo
• Diretoria
• Financeiro
• Comercial

Do Quadro Técnico Docente :

Bombeiro
Engenheiro de Segurança do Trabalho
Engenheiro Eletricista
Pedagogos e Especialista em Educação
Técnico em Enfermagem
Técnico em Segurança do Trabalho

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5. COMPOSIÇÃO DA ORGANIZAÇÃO INSTITUCIONAL

5.1 Cursos

O INBRAEP – Instituto Brasileiro de Ensino Profissionalizante oferece à sua clientela

os seguintes cursos, na modalidade Presencial (In Company) ou Ensino a:

NR-05 CIPA - Comissão Interna de Prevenção de Acidentes

NR-05 CIPAPRC - Comissão Interna de Prevenção de Acidentes para Postos
Revendedores de Combustíveis.
NR-06 EPI - Equipamento de Proteção Individual
NR-10 Básico - Segurança em Instalações e Serviços em Eletricidade
NR-10 Complementar – SEP - Segurança em Instalações e Serviços em Eletricidade-
NR-18 Construção Civil - Condições e Meio Ambiente de Trabalho na Indústria da
Construção
NR-20 Trabalho com Inflamáveis e Combustíveis - Integração
NR-20 Trabalho com Inflamáveis e Combustíveis - Básico
NR-20 Trabalho com Inflamáveis e Combustíveis - Intermediário
NR-20 Trabalho com Inflamáveis e Combustíveis - Avançado I
NR-20 Trabalho com Inflamáveis e Combustíveis - Avançado II
NR-20 Trabalho com Inflamáveis e Combustíveis – Específico
NR-26 Sinalização de Segurança – Rotulagem de Produtos Químicos
NR-33 Trabalhador Autorizados e Vigias - Trabalhos em Espaços Confinados
NR-33 Supervisor de Entrada - Trabalhos em Espaços Confinados
NR-35 Trabalhador -Trabalho em Altura
NR-35 Supervisor de Trabalho em Altura
Bloqueio e Sinalização de Energias
Combate à Incêndios (Brigadista)
Direção Defensiva
Integração
Primeiros Socorros

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Proteção Respiratória
Reciclagem NR-10 Básico - Segurança em Instalações e Serviços em Eletricidade
Reciclagem NR-10 Complementar. – SEP - Segurança em Instalações e Serviços em
Eletricidade
Reciclagem NR-20 Trabalho com Inflamáveis e Combustíveis - Básico
Reciclagem NR-20 Trabalho com Inflamáveis e Combustíveis - Intermediário
Reciclagem NR-20 Trabalho com Inflamáveis e Combustíveis - Avançado I
Reciclagem NR-20 Trabalho com Inflamáveis e Combustíveis - Avançado II
Reciclagem NR-33 Trabalhador - Trabalhos em Espaços Confinados
Reciclagem NR-33 Supervisor - Trabalhos em Espaços Confinados
Reciclagem NR-35 Trabalhador Trabalho em Altura
Reciclagem NR-35 Supervisor - Trabalho em Altura

Todos os cursos que contemplam as normas regulamentares possuem o conteúdo e

carga horária exigida pelo Ministério do Trabalho.
O cliente pode optar por escolher a modalidade que deseja, solicitando o orçamento.
Possuímos preços promocionais dependendo da quantidade de cursos adquiridos, visando
sempre o melhor custo benefício para nossos clientes.

5.2 Modalidade Presencial

A modalidade Presencial é oferecida diretamente nas empresas (in company), estes

treinamentos são ofertados com o objetivo de atender às necessidades do cliente. O que se
pretende com os cursos in company é realizar o treinamento presencialmente, com horários
e datas pré-definidas e com o grupo de trabalhadores reunidos.
Os treinamentos são realizados no local desejado pela empresa, em datas e horários
a serem agendados em conjunto com o INBRAEP.

5.3 Modalidade EaD

Para nossos cursos online existem duas modalidades de inscrição ou cadastramento,

o de Pessoa Jurídica e o de Pessoa Física.

5.3.1 Pessoa Jurídica

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O cadastro de Pessoa Jurídica é realizado pelas empresas que desejam oferecer o

curso para seus colaboradores. Ao se cadastrar no INBRAEP aceitam os termos de serviço,
e possuem acesso ao LOGIN administrador, onde podem cadastrar os seus profissionais e
inseri-los no curso desejado. Podendo colocar uma data específica de início para cada
funcionário.
O login administrador possibilita o acompanhamento das atividades realizadas pelos
seus colaboradores, podendo a empresa visualizar a porcentagem concluída, notas, último
acesso e após a conclusão do curso a empresa pode visualizar cópia do certificado, podendo
imprimir os certificados de cada profissional, sendo que o certificado original será
encaminhado via correio para o endereço cadastrado.
Os profissionais que por algum motivo tenham dificuldades com estudos on-line, podem
fazer download de todo o conteúdo programático em arquivo PDF, podendo, deste modo,
fazer um estudo off-line, ou até mesmo imprimir o conteúdo para um estudo sem computador
em forma de apostila.
Os Certificados do INBRAEP podem ser personalizados pela empresa, sendo que a
Razão Social, CNPJ e Logo Marca poderá ser emitida no certificado.
O funcionário somente poderá iniciar o curso na data em que a empresa informar, após
esta data o profissional poderá acessar todo o conteúdo programático, sendo este organizado
por unidades e temas. Caso a empresa não informe uma data de início, assim que o curso for
liberado o funcionário terá acesso ao curso.
Cada unidade possui uma avaliação, facilitando assim a aprendizagem, porém para
concluir o treinamento e obter a certificação o profissional deve concluir todas as avaliações
onde a média geral deve ser igual ou superior a 7,0 (sete). Caso não obtenha esta média, o
profissional poderá refazer as avaliações novamente após refazer os estudos da unidade.
Assim que o aluno obter a média, seu certificado digital é gerado, possibilitando a
impressão do mesmo, sendo que o certificado original será enviado pelos correios para o
endereço de cadastro.

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5.3.2 Pessoa Física

O cadastro de Pessoa Física é destinado para os profissionais liberais ou autônomos.

Ao Fazer o cadastro o profissional aceita os termos de serviço e poderá escolher o curso que
deseja, sendo que o treinamento será iniciado automaticamente após a confirmação do
pagamento, possibilitando o acesso a todo conteúdo programático, sendo este organizado por
unidades e temas.
Cada unidade possui uma avaliação, facilitando assim a aprendizagem, porém para
concluir o treinamento e obter a certificação o profissional deve concluir todas as avaliações
onde a média geral deve ser igual ou superior a 7,0 (sete). Caso não obtenha esta média, o
profissional poderá refazer as avaliações novamente após refazer os estudos da unidade.
Assim que o aluno realizar todo o curso e obter a média, seu certificado é gerado,
possibilitando a impressão do mesmo, sendo que o certificado original será enviado pelos
correios para seu endereço de cadastro.

5.4 Tecnologias Utilizadas

Nos cursos realizados em EaD são feitos na plataforma desenvolvida pelo INBRAEP,
com foco na segurança do trabalho e com um ensino interativo e didático

5.4.1 Linguagem de Programação

• PHP/CodeIgniter
• JavaScript/Jquery/Ajax

5.4.2 Banco de Dados

• Mysql

5.4.3 Template

• Html
• Css/BootsTrap

5.4.4 A apresentação dos conteúdos

• Texto: html, PDF

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• Vídeos: MP4
• Animações: html5
• Apk (Aplicativo Mobile para Android)
• Vídeo em 360º

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6. RECURSOS DIDÁTICOS NO ENSINO A DISTÂNCIA

6.1 Plataformas de Ensino

Nosso ambiente de ensino é dinâmico e prático, possuindo acessibilidade de forma

eficaz e simples.
O aluno pode estar acessando o ambiente de estudos sempre que desejar, pois nosso
sistema funciona 24hrs por dia de domingo a domingo.
O sistema é todo automatizado, conteúdos e avaliações ficam disponíveis de forma
integral para que o profissional realize os estudos/avaliações conforme seu aprendizado e
tempo.
Existem 03 modelos do ambiente virtual:
• de Pessoa Jurídica (Empresas)
• de Funcionário
• de Pessoa física.(Profissional autônomo/liberal)

O ambiente virtual de Pessoa Jurídica é composto por vários ícones para auxiliar o
gerenciamento da empresa, como: pagamentos, acompanhamentos, funcionários, compra de
cursos, histórico e certificados, dúvidas entre outros. Ou seja, é um ambiente virtual
administrativo.
Já o ambiente virtual do funcionário é voltado apenas para o ensino, dessa forma,
contém o ambiente de ensino, ícone dúvidas e histórico e certificados.
Por fim, o ambiente virtual de Pessoa física contém toda a parte administrativa mais a
parte dos estudos.
O treinamento EAD vem trazendo junto a ele inúmeras vantagens para a empresa e
para o colaborador, dentre estas está a otimização de recursos, eliminando barreiras
geográficas, bem como o uso padronizado dos treinamentos - o treinamento ocorre sempre
da mesma forma e com a segurança de que atingirá igualmente a todos.
Entre os diversos benefícios que podemos citar, em relação a utilização do EAD nos
treinamentos são:
Redução de custos de viagens, de tempo de deslocamento e de infraestrutura;
Aumento do número de alunos com baixo custo incremental. Fornecendo Informações mais
completas; Facilidade e rapidez para atualização; Estruturas curriculares mais flexíveis;

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Treinamento de grande número de alunos simultaneamente, possibilitando a integração de

pessoas distantes geograficamente; Construção de comunidades virtuais para troca de
conhecimento, bem como ritmo do curso adaptado ao aluno, acesso de qualquer lugar e a
qualquer hora, postura ativa frente ao próprio processo de aprendizagem, maior participação
do aluno e gerenciamento qualitativo e quantitativo dos treinamentos por parte das empresas.

6.2 Conteúdos

Os conteúdos são elaborados por toda a equipe do INBRAEP, visando sempre o melhor
método de ensino, bem como, a dinâmica dos cursos. Sendo esses, de acordo com o
Ministério do Trabalho, fornecendo a segurança e legalidade exigida pelos órgãos
responsáveis.
Todo o conteúdo é pensado de forma complexa, analisando as possíveis realidades de
nossos clientes, sendo essas empresas ou pessoas físicas. Se tornando assim, conteúdos
amplos e completos para atender a grande demanda e variedade de empresas de todo o país.
A base para um bom aprendizado, se inicia primeiramente pelo o conteúdo, é
necessário que seja de qualidade e possua explicações simples, ou seja, de fácil
entendimento.
Segundo Jason Matthews (2016), o mais importante para ter sucesso é entregar aos
seus clientes conteúdos de qualidade.
E é desta forma que o INBRAEP trabalha, possuindo conteúdos de qualidade e
trazendo dinâmica para o processo de ensino e aprendizagem.
Nossos conteúdos são formados por diversas apresentações como; escrita, figuras,
vídeos, interações, Ludificação e realidade virtual. Todos os nossos cursos estão sendo
otimizados com vídeos lúdicos, animações e atividades interativas para melhor entendimento,
evitando a monotonia e cansaço por parte de nossos alunos.
Os vídeos animados e dinâmicos estão sendo produzidos e postados em nosso
ambiente de ensino constantemente. Nossa meta é até o final de 2019, todos os cursos
estarem completos de vídeos e animações, que são produzidos pela nossa equipe com maior
qualidade e dinamicidade.

“A maior das vantagens da multimídia é que permite uma grande interatividade entre
o estudante e o conteúdo.” (FELÍCIO, SILVA e MARIANO, 2017. Pg 216)

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Dessa forma, os alunos poderão escolher qual o melhor método de ensino, pois
respeitamos a individualidade de cada um, uma vez que cada pessoa aprende do seu modo.

“É dever respeitar as individualidades, possibilitar o atendimento às necessidades

e ao desenvolvimento das potencialidades de cada um, os alunos não devem
encontrar nenhuma outra limitação que não seja a de suas próprias aptidões.”
(ALMEIDA e MAHONEY , 2007. Pg 140)

Compreendemos que alguns alunos preferem estudar através de vídeos, outros lendo
online, já outros preferem baixar a apostila e imprimir fazendo anotações e etc. Dessa forma,
o INBRAEP respeitando a individualidade de cada aluno, está cada dia mais se adequando
para atender a todos os profissionais visando o melhor processo de ensino e aprendizagem.

6.3 Avaliação

A avaliação deve ser repensada constantemente e o INBRAEP trabalha dessa forma,

sempre trazendo os melhores métodos de avaliação, procurando avaliar de um modo amplo
e satisfatório, realizando mudanças sempre que necessário.

“A avaliação do Ensino Superior, das instituições e dos cursos, evoluiu muito nos
últimos 30 anos e não dá sinais de que tenha estabilizado. Temos de nos preparar
para a mudança.” (AMARAL, 2015 Pg. 176)

Nossas avaliações possuem a função de ensinar além de avaliar. E esse trabalho é

possível através do erro do aluno, visto que ao errar uma questão logo vem à explicação
abaixo, ou seja, aquilo que se tornou um erro, por falta de atenção ou de conhecimento, já
será sanado, com o intuito de explicar o conteúdo.
Acreditamos que a base para um bom curso é uma explicação sucinta, mesmo durante
as avaliações, pois o objetivo do curso é de fato a aprendizagem.
De acordo com Castro e Carvalho (2005), a avaliação não deve apenas focar no
diagnóstico dos erros e acertos, e sim ir muito além, preocupando-se com as ações a serem
tomadas diante do diagnóstico encontrado.
Dessa forma que as explicações expostas aos erros servem. Não podemos ignorar o
fato de que aquela questão não foi absorvida pelo aluno, até porque se tratando de segurança
cada detalhe faz a diferença.

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Sabemos que o aluno deve ser avaliado de forma integral, dessa forma, o INBRAEP
possui um sistema de avaliação dinâmico, onde o profissional pode ir fazendo as avaliações
por unidades, ou seja, não existe uma avaliação única no fim dos estudos, existem várias
avaliações divididas por unidade estudada.
O sistema soma todas essas avaliações e gera a média geral.
Para o aluno ser aprovado, é necessário passar por todos os temas, fazer todas as
avaliações e atingir a média geral que é igual ou maior a 7.00.
Caso o aluno não venha a atingir a média, ele poderá refazer os estudos e analisar
quais unidades e temas ele não assimilou tão bem, uma vez que as avaliações são divididas
por esses. Com isso, o aluno não precisará refazer todas as avaliações, ou seja, rever todos
os conteúdos, apenas aqueles dos quais ele não alcançou o esperado.
As recuperações podem ser realizadas quando o aluno se sentir preparado novamente,
respeitando o tempo mínimo de 1 hora para refazer os estudos, sendo um direito garantido
sem custos adicionais.
Com isso o estudo fica mais dinâmico e definitivamente não só o INBRAEP, como o
aluno consegue se avaliar entendendo melhor quais são suas dificuldades.

Quanto mais os alunos tenham clareza dos conteúdos e do grau de expectativa da

aprendizagem que se espera, mais terão condições de desenvolver, com a ajuda
do professor, estratégias pessoais e recursos para vencer dificuldades.
(SECRETARIA DE EDUCAÇÃO, 1997 pg. 57)

A equipe do INBRAEP está sempre estudando e se atualizando para trazer o melhor

método de avaliação, visando um processo de ensino e aprendizagem de qualidade e eficaz.

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7.RECURSOS DIDÁTICOS DO CURSO PRESENCIAL

Como supracitado, os cursos in company (presenciais) são ofertados para as

empresas, com o objetivo de atender às necessidades da mesma forma que a modalidade
EaD, porém no formato presencial.
Os benefícios dessa modalidade são: atendimento presencial, datas e horários pré-
definidos, turma fechada.
Em contra partida o investimento neste tipo treinamento geralmente é maior.
Compensando financeiramente apenas para empresas que possuem uma grande quantidade
de funcionário, uma vez que o valor é cobrado por hora/aula e não por aluno.

7.1 Organização

Para que possamos passar informações do curso In Company (Presencial),

precisamos de todas as informações necessárias, como treinamento(s) desejado(s),
quantidade de participantes, data(s) desejada(s), endereço do local que será realizado o
treinamento, entre outras observações necessárias.
Com essas informações, conseguimos nos organizar juntamente com os instrutores
quanto a melhor forma e o melhor custo benefício para a realização do treinamento.

7.2 Conteúdo

Os conteúdos dos cursos Online e Presencial são iguais, visto que o INBRAEP visa a
padronização dos cursos, porém a diferença entre eles é a modalidade de ensino, ou seja a
forma de aplicação do curso, método de estudo e flexibilidade.
Os conteúdos são elaborados por toda a equipe do INBRAEP, visando sempre o melhor
método de ensino, bem como, a dinâmica dos cursos. Sendo esses, de acordo com o
Ministério do Trabalho, fornecendo a segurança e legalidade exigida pelos órgãos
responsáveis.
Todo o conteúdo é pensado de forma complexa, analisando as possíveis realidades de
nossos clientes. Se tornando assim, conteúdos amplos e completos para atender a grande
demanda e variedade de empresas de todo o país.
A base para um bom aprendizado, se inicia primeiramente pelo o conteúdo, é
necessário que seja de qualidade e possua explicações simples, ou seja, de fácil
entendimento.

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Segundo Jason Matthews (2016), o mais importante para ter sucesso é entregar aos
seus clientes conteúdos de qualidade. Sendo desta forma que o INBRAEP trabalha, possuindo
conteúdos de qualidade e trazendo dinâmica para o processo de ensino e aprendizagem.
Nossos conteúdos são formados por parte escrita, figuras e vídeos, os quais o instrutor
na modalidade presencial, possui a autonomia de estar analisando e escolhendo quais
materiais utilizar.

7.3 Avaliação

A avaliação quantitativa é mesma que do curso EaD, porém é aplicada no fim do curso
e não por temas.

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8. NORMAS REGULAMENTADORAS

Segundo o Ministério do Trabalho, as normas regulamentadoras são compostas das

obrigações trabalhistas que devem ser cumpridas por todo contratante.
Cada norma regulamentadora visa a prevenção de acidentes e doenças provocadas ou
agravadas pelo serviço.
Essas estabelecem os parâmetros mínimos e as instruções sobre saúde e segurança
de acordo com cada atividade ou função desempenhada.
Além disso, servem para nortear as ações dos empregadores e orientar os funcionários,
de forma que o ambiente laboral se torne um local saudável e decente.
Em 8 de Julho de 1978, o Ministério do Trabalho e Emprego, com o objetivo de
padronizar, fiscalizar e fornecer orientações sobre procedimentos obrigatórios relacionados à
segurança e à medicina do trabalho, aprovou 28 Normas Regulamentadoras (NRs), que são
atualizadas e sempre acrescentadas de acordo com as necessidades.
A ação foi feita considerando o disposto no artigo 200, da Consolidação das Leis do
Trabalho (CLT), com redação dada pela Lei n.º 6.514, de 22 de dezembro de 1977.
Segundo a CLT, cabe ao ministério do Trabalho a elaboração das Normas
Regulamentadoras. A Portaria nº 1.127, de 2 de outubro de 2003, determina que elas serão
elaboradas seguindo um sistema tripartite paritário, formado por representantes do Governo,
dos trabalhadores e dos empregadores, os três com o mesmo peso de decisão. Para criar
uma NR, é necessário observar as seguintes necessidades:

• Demandas da sociedade;
• Necessidades apontadas pela inspeção do trabalho;
• Compromissos internacionais;
• Estatísticas de acidentes e doenças.

O processo para criação de uma Norma Regulamentadora precisa seguir alguns

passos:
1. Definição dos temas a serem discutidos;
2. Elaboração do texto técnico básico;
3. Publicação do texto técnico básico no Diário Oficial da União (DOU);
4. Instalação do Grupo de Trabalho Tripartite (GTT);
5. Aprovação e publicação da Norma no DOU.
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Conforme a NR01, as Normas Regulamentadoras – NR’s, relativas à segurança e

medicina do trabalho, são de observância obrigatória pelas empresas privadas e públicas e
pelos órgãos públicos da administração direta e indireta, bem como pelos órgãos dos Poderes
Legislativo e Judiciário, que possuam empregados regidos pela Consolidação das Leis do
Trabalho - CLT.
O não cumprimento das disposições legais e regulamentares sobre segurança e
medicina do trabalho acarretará ao empregador a aplicação das penalidades previstas na
legislação pertinente.

As Normas Regulamentadoras vigentes estão listadas a seguir:

NR 01 - Disposições Gerais
NR 02 - Inspeção Prévia
NR 03 - Embargo ou Interdição
NR 04 - Serviços Especializados em Eng. de Segurança e em Medicina do Trabalho
NR 05 - Comissão Interna de Prevenção de Acidentes
NR 06 - Equipamentos de Proteção Individual - EPI
NR 07 - Programas de Controle Médico de Saúde Ocupacional
NR 08 - Edificações
NR 09 - Programas de Prevenção de Riscos Ambientais
NR 10 - Segurança em Instalações e Serviços em Eletricidade
NR 11 - Transporte, Movimentação, Armazenagem e Manuseio de Materiais
NR 12 - Máquinas e Equipamentos
NR 13 - Caldeiras e Vasos de Pressão
NR 14 - Fornos
NR 15 - Atividades e Operações Insalubres
NR 16 - Atividades e Operações Perigosas
NR 17 - Ergonomia
NR 18 - Condições e Meio Ambiente de Trabalho na Indústria da Construção
NR 19 - Explosivos
NR 20 - Líquidos Combustíveis e Inflamáveis
NR 21 - Trabalho a Céu Aberto

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NR 22 - Segurança e Saúde Ocupacional na Mineração

NR 23 - Proteção Contra Incêndios
NR 24 - Condições Sanitárias e de Conforto nos Locais de Trabalho
NR 25 - Resíduos Industriais
NR 26 - Sinalização de Segurança
NR 27 - Registro Profissional do Técnico de Segurança do Trabalho no MTB -
REVOGADA pela PORTARIA n.º 262, de 29 de maio de 2008, publicada no DOU de 30/05/2008
NR 28 - Fiscalização e Penalidades
NR 29 - Segurança e Saúde no Trabalho Portuário
NR 30 - Segurança e Saúde no Trabalho Aquaviário
NR 31 - Segurança e Saúde no Trabalho na Agricultura, Pecuária Silvicultura,
Exploração Florestal e Aquicultura
NR 32 - Segurança e Saúde no Trabalho em Estabelecimentos de Saúde
NR 33 - Segurança e Saúde no Trabalho em Espaços Confinados
NR 34 - Condições e Meio Ambiente de Trabalho na Indústria da Construção e
Reparação Naval
NR 35 - Trabalho em Altura
NR 36 - Segurança e Saúde no Trabalho em Empresas de Abate e Processamento de
Carnes e Derivados
NR-37 Segurança e Saúde em Plataformas de Petróleo

O INBRAEP, estuda o mercado e todas as normas, para estar lançando novos cursos
e atendendo o mercado, com melhor qualidade e agilidade.

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9. CURSO - CIPA - COMISSÃO INTERNA DE PREVENÇÃO DE ACIDENTES

O curso CIPA da Norma Regulamentadora n° 05 tem como objetivo prevenir doenças

e acidentes no ambiente de trabalho, de forma a possibilitar que seja compatível
permanentemente o trabalho com a preservação da vida e saúde do trabalhador.

O INBRAEP oferece 2 (dois) cursos distintos da CIPA:

1° Curso CIPA que é destinado a membros da Comissão Interna de Prevenção de

Acidentes de qualquer empresa privada, pública, sociedades de economia mista, órgãos da
administração direta e indireta, instituições e beneficentes, associações recreativas,
cooperativas, assim como outras instituições que admitam trabalhadores como empregados.
Lembrando que, é de extrema importância que esta capacitação seja realizada
periodicamente já que possui validade de 1 ano.

2° Curso CIPA - PRC (Postos Revendedores de Combustíveis), tem como objetivo

educar para prática de Segurança do Trabalho com benzeno, já que a Comissão Interna de
Prevenção de Acidentes estabelece a precaução de doenças e acidentes decorrentes do
trabalho, de modo a tornar compatível permanentemente o trabalho com a preservação da
vida e a promoção da saúde do trabalhador. Lembrando que, é de extrema importância que
esta capacitação seja realizada periodicamente já que possui validade de 1 ano.

Os responsáveis técnicos dos cursos da CIPA são:

Diogo Ramon Garcia Stupp, Engenheiro de Segurança do Trabalho, CREA: 076981-5;

Luiz Alberto Moreira, Bombeiro Militar, CBM: 917539-3;
Inara Roberta Ribeiro Técnica de Enfermagem inscrita no COREN: 401975.

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9.1 Conteúdo CIPA

O conteúdo programático possui carga horária de 20 horas conforme segue abaixo:

1. Regulamentações do MTE / legislações trabalhista.

2. Introdução a segurança do trabalho.
3. Organização da CIPA.
4. Riscos ambientais.
5. Mapa de risco.
6. Equipamentos de proteção coletiva.
7. Equipamentos de proteção individual.
8. Inspeção de segurança.
9. Técnicas de análise de riscos.
10. Prevenção de acidentes e controle de riscos.
11. Investigação dos acidentes.
12. Consequências dos acidentes.
13. Doenças ocupacionais e higiene.
14. Noções previdenciárias.
15. Competência legal.
16. HIV / AIDS.
17. Proteção e combate a incêndio.
18. Primeiros socorros.

9.2 Conteúdo CIPA - PRC (Postos Revendedores de Combustíveis)

O conteúdo programático possui carga horária de 24 horas conforme segue abaixo:

1. Regulamentações do MTE / legislações trabalhista.

2. Introdução a segurança do trabalho.

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3. Organização da CIPA.
4. Riscos ambientais.
5. Mapa de risco.
6. Equipamentos de proteção coletiva.
7. Equipamentos de proteção individual.
8. Inspeção de segurança.
9. Técnicas de análise de riscos.
10. Prevenção de acidentes e controle de riscos.
11. Investigação dos acidentes.
12. Consequências dos acidentes.
13. Doenças ocupacionais e higiene.
14. Noções previdenciárias.
15. Competência legal.
16. HIV / AIDS.
17. Proteção e combate a incêndio.
18. Primeiros socorros.
19. Exposição ocupacional ao benzeno em postos revendedores de combustíveis.

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10. CONCLUSÃO

A Segurança no Trabalho, se faz cada dia mais necessária, devido ao alarmante

número de acidentes e doenças diretamente relacionadas ao ambiente de trabalho.
Dessa forma, consequentemente as pessoas estão se conscientizando sobre o
investimento na saúde e segurança no trabalho, tendo em vista todos os prejuízos que
acarretam a falta de atenção e investimento nessa área.
Entretanto os alunos devem se aprofundar nos assuntos e conhecimentos adquiridos,
sempre buscando novos conhecimentos e participando ativamente, para gerar um ambiente
de trabalho seguro e consciente. Por isso é fundamental priorizar um treinamento com
conteúdo de qualidade, que corresponda a necessidade e possibilite que o aluno possa aplicar
todo o seu aprendizado conforme a realidade a qual está inserido.
Visto que a segurança do trabalho só é eficaz quando há um comprometimento do
capital humano das instituições, da mesma forma, não há treinamento que alcance os
objetivos esperados se não existir comprometimento de todos os envolvidos.
Para que a educação seja atrativa em uma sociedade que está totalmente cercada de
informações por meios digitais, ela precisa acompanhar seu público-alvo trazendo novas
perspectivas para a aprendizagem através de metodologias que possibilitam o contato com
tecnologias inovadoras e didáticas para os alunos.
É sabido que a segurança e saúde são benefícios básicos e garantidos a todo ser
humano perante o estado, sendo assim, nas empresas não pode ser diferente. É necessário
investir e aplicar todos os procedimentos necessário para garantia de saúde dos profissionais.
O INBRAEP vem como um aliado nesse processo, estando de acordo com as normas
regulamentares e órgãos competente, priorizando um ensino de qualidade, seguro e eficaz.

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11.REFERÊNCIAS

AÑAÑA, Gisiane Vieira. Projeto Político Pedagógico das Escolas do Campo. Jaguarao:
Selbach & Autores Associados, 2015. 90 p.
AMARAL, Alberto et al. Pensar a Avaliação Do Ensino Superior: Proposta para um debate
indispensável. Porto: Vida Económica - Editorial S.a., 2015. 225 p.

ALMEIDA, Laurinda Ramalho de; MAHONEY, Abigail Alvarenga. Afetividade e

aprendizagem: contribuições de Henri Wallon. São Paulo: Edições Loyola, 2007. 172 p.

CASTRO, Amelia Domingues de; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de (Org.). Ensinar a
Ensinar: Didática para Escola Fundamental e Média. São Paulo: Thomson, 2005. 204 p.

FELÍCIO, Helena Maria dos Santos; SILVA, Carlos Manuel Ribeiro da; MARIANO, André
Luiz Sena. Dimensões dos Processos Educacionais: Da Epistemologia à
Profissionalidade Docente. Curitiba: Editora Crv, 2017. 264 p.

FLORIANÓPOLIS. GOVERNO DO ESTADO DE SANTA CATARINA. . Conheça SC. 2017.

Disponível em: <http://www.sc.gov.br/index.php/conhecasc>. Acesso em: 22 ago. 2017.

MATTHEWS, Jason. Chegue à Primeira Página do Google: Dicas para seu Marketing
Online. California: Babelcube Inc, 2016. 2016 p.

MINISTÉRIO DO TRABALHO E EMPREGO (Brasil). Secretaria de Segurança e Saúde no

Trabalho (Org.). Normas Regulamentadoras. 2019.

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO (Brasil). Parâmetros curriculares nacionais : introdução

aos parâmetros curriculares nacionais / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília :
MEC/SEF, 1997.126p.

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