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Master: NUOVA DIDATTICA PER LE LINGUE: MULTIMODALE, FLIPPED LEARNING E CLIL

Insegnamento: DIDATTICA DEL TESTO LETTERARIO IN LINGUA SPAGNOLA


Lezione n°: 6
Titolo: Introduzione alla didattica della letteratura (1)
Attività n°: 1

LEZIONE 6

1. Introduzione alla didattica della letteratura


Master: NUOVA DIDATTICA PER LE LINGUE: MULTIMODALE, FLIPPED LEARNING E CLIL
Insegnamento: DIDATTICA DEL TESTO LETTERARIO IN LINGUA SPAGNOLA
Lezione n°: 6
Titolo: Introduzione alla didattica della letteratura (1)
Attività n°: 1

1. INTRODUZIONE ALLA DIDATTICA DELLA


LETTERATURA

Abbiamo sottolineato che, nell’educazione letteraria, sotto le


nuove prospettive teoriche, vi è un ritorno rinnovato
all'affermazione del valore epistemologico della letteratura, la sua
capacità cognitiva di interpretazione della realtà e la costruzione
socioculturale dell'individuo.
Questa educazione è giustificata da una riformulazione del ruolo
della letteratura nella formazione del discente come forma di
costruzione culturale dell'individuo.
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Insegnamento: DIDATTICA DEL TESTO LETTERARIO IN LINGUA SPAGNOLA
Lezione n°: 6
Titolo: Introduzione alla didattica della letteratura (1)
Attività n°: 1

1. INTRODUZIONE ALLA DIDATTICA DELLA


LETTERATURA
Le conclusioni principali, tratte dai più importanti studi in campo
psicologico, neuroscientifico e glottodidattico basati sul modello
umanistico-affettivo, hanno evidenziato il superamento del
modello trasmissivo, e promosso approcci didattici più orientati
verso modalità che privilegino la comunicatività, la sfera emotiva e
relazionale, e soprattutto la costruzione e la partecipazione attiva.
La didattica della letteratura, quindi, è stata caratterizzata da
cambiamento nell’impostazione della comunicazione tra docente e
classe, impostando un rapporto reciproco di rispetto e interazione
tra i soggetti dell’insegnamento stesso.
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Insegnamento: DIDATTICA DEL TESTO LETTERARIO IN LINGUA SPAGNOLA
Lezione n°: 6/S1
Titolo: Introduzione alla didattica della letteratura (1)
Attività n°: 1

LEZIONE 6

1. Introduzione alla didattica della letteratura


Master: NUOVA DIDATTICA PER LE LINGUE: MULTIMODALE, FLIPPED LEARNING E CLIL
Insegnamento: DIDATTICA DEL TESTO LETTERARIO IN LINGUA SPAGNOLA
Lezione n°: 6/S1
Titolo: Introduzione alla didattica della letteratura (1)
Attività n°: 1

1. INTRODUZIONE ALLA DIDATTICA DELLA LETTERATURA


Tuttavia, spesso, l’utilizzo della letteratura nella didattica L2/LS è
relegata agli ultimi livelli, quando, cioè, si ritiene siano state
acquisite le competenze linguistiche e le abilità sufficienti per
comprendere gli stili elaborati del testo letterario.
Uno dei motivi è che l’uso di testi letterari è sentito, da alcuni
docenti, come un ritorno a metodi antiquati, quando i testi letterari
erano gli unici materiali ad essere usati nell’insegnamento delle
lingue straniere, prima che subentrassero i metodi strutturali.
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Lezione n°: 6/S1
Titolo: Introduzione alla didattica della letteratura (1)
Attività n°: 1

1. INTRODUZIONE ALLA DIDATTICA DELLA LETTERATURA

Oppure, c’è anche chi pensa che la letteratura sia parte integrante
della formazione solo se essa risponde effettivamente a una
motivazione culturale dello studente. Un secondo motivo è il
disinteresse parte dagli stessi studenti, i quali considerano il
linguaggio della letteratura poco consono alle loro aspirazioni e
quindi vogliono che venga loro trasmesso l’uso colloquiale della
lingua. Un ultimo motivo per cui il testo letterario viene ignorato
nella prassi didattica è ricollegabile alle caratteristiche della lingua
letteraria: la sua specificità, il suo distacco dalla lingua comune e,
di conseguenza, la bassa frequenza delle forme linguistiche
utilizzate.
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1. INTRODUZIONE ALLA DIDATTICA DELLA LETTERATURA

Secondo Milena Bini (2000: 26), infatti:


«l’insegnamento comunicativo di una L2, infatti, si prefigge come
obiettivo prioritario il conseguimento della capacità di usare la
lingua in modo appropriato nelle diverse situazioni comunicative –
il che implica l’apprendimento delle varietà di lingua - nella prassi
didattica privilegia invece le forme più frequenti perché utilizzabili
in molteplici contesti comunicativi».
Quindi, è proprio il loro distacco dalla lingua d’uso quotidiano a
renderli funzionali.
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Lezione n°: 6/S2
Titolo: Introduzione alla didattica della letteratura (1)
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1. Introduzione alla didattica della letteratura


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Lezione n°: 6/S2
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Attività n°: 1

1. INTRODUZIONE ALLA DIDATTICA DELLA LETTERATURA

Collie e Slater evidenziano i motivi principali per cui il testo


letterario può essere utilizzato per l’insegnamento di una L2/LS e
individuano tre aspetti rilevanti imperniati sui termini
‘arricchimento’ e ‘coinvolgimento’: “cultural enrichment [...];
language enrichment; personal involvement”.
Come si nota, i due autori richiamano motivazioni linguistiche e
culturali introducendo l’elemento del coinvolgimento personale,
fattore decisivo soprattutto in alcune fasi dell’apprendimento,
poiché direttamente legato all’esperienza del discente e ai suoi
schemi mentali e radici culturali.
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1. INTRODUZIONE ALLA DIDATTICA DELLA LETTERATURA

L’impiego di testi letterari va inteso come una fase assolutamente


necessaria nell’acquisizione della competenza comunicativa: la
capacità di comprendere diversi tipi di lingua scritta e orale e di
esprimersi in quella lingua in situazioni diverse di comunicazione.

Il testo letterario può offrire, quindi, numerosi spunti di riflessione


per approfondire e sperimentare in maniera coinvolgente, quindi
attiva e partecipata, elementi linguistici estrapolati dal testo e calati
nella quotidianità. Inoltre, qualora si consideri la sua connessione con
il contesto culturale, l’opera letteraria diviene, ancor di più, strumento
idoneo per l’insegnamento della lingua.
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Lezione n°: 6/S3
Titolo: Introduzione alla didattica della letteratura (1)
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LEZIONE 6

1. Introduzione alla didattica della letteratura


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Lezione n°: 6/S3
Titolo: Introduzione alla didattica della letteratura (1)
Attività n°: 1

1. INTRODUZIONE ALLA DIDATTICA DELLA LETTERATURA

L’apprendente di una L2 diventa, in tal senso, partecipe della


cultura stessa, affrontando, attraverso l’esperienza inter-
personale e il confronto inter-culturale avviati dal testo
letterario, un processo di integrazione socio-culturale.

L’utilizzo in maniera adeguata di un’opera letteraria aiuterà quindi


l’apprendente a sviluppare una maggiore consapevolezza critica e
culturale che lo facilita nella comprensione della realtà sociale
circostante, nel confronto e nell’interazione.
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Lezione n°: 6/S3
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Attività n°: 1

1. INTRODUZIONE ALLA DIDATTICA DELLA LETTERATURA

Di conseguenza, come abbiamo anticipato, a partire dagli annni


‘80 del secolo scorso il testo letterario viene valorizzato come
materiale autentico, caratteristica molto apprezzata
nell’approccio comunicativo che prende piede verso la fine degli
anni ’60. È in questo periodo che il testo letterario viene connotato
come risorsa importante ai fini dell’apprendimento lessicale, delle
strategie di lettura e per mettere in gioco abilità di sviluppo del
pensiero critico.