"A musicalização é um processo de construção do conhecimento musical, que tem como

objetivo como objetivo despertar e desenvolver o gosto musical, estimulando e

contribuindo para a formação global do indivíduo. A música como forma de expressão e
linguagem, deve interagir com outras formas artísticas, como pintura, escultura, teatro e
dança. A educação musical deve ser inter e multidisciplinar, assim como as técnicas
pedagógicas, adaptadas a cada realidade, pois estamos na era da globalização e da
multimídia, sem contudo esquecermos do conteúdo humano e social da música."
Leyla Y. Sugahara
(texto extraído da apostila "Musicalização infantil para crianças de 2 a 6 anos" - Leila
Sugahara)

"Não existe idade mínima para começar a educação musical. Hoje em dia, muitos falam
da importância do estudo da informática, do inglês, da natação, desde a mais tenra
idade, pois estudos mostram que o cérebro precisa de estímulos para se desenvolver e se
formar. Isso não quer dizer que "forçamos" a criança a aprender precocemente (numa
espécie de corrida contra o tempo), e sim que quanto antes o estímulo é dado, mais
instrumentalizada e preparada para etapas posteriores ela estará, desde que respeitadas
as fases de evolução da criança. De acordo com várias pesquisas, os bebês conseguem
"ouvir", dentro do útero materno, o que se passa do lado de fora, como sons do meio
ambiente, música, vozes, além de ruídos internos, como por exemplo: os batimentos
cardíacos da mãe. Portanto a musicalização começa instintivamente, podendo ser
estimulada através de canções, do conversar com o bebê, ou colocando-se música no
aparelho de som.
A música se faz presente em todas as manifestações sociais e pessoais do ser humano
desde os tempos mais remotos. Antes mesmo da descoberta do fogo, o Homem já se
comunicava através de gestos e sons rítmicos. Da China ao Egito, passando pela Índia e
a Mesopotâmia, os povos atribuem poderes mágicos à música. Ela faz parte das
cerimônias religiosas. A linguagem musical antecede a fala. Em todas as civilizações,
costuma-se embalar e acalentar os bebês com cantos e movimentos. Isso mostra a
universalidade da linguagem musical, tanto sob o aspecto emocional quanto social.
O desenvolvimento musical da criança é, em linhas gerais parecido com o
desenvolvimento da música na história (com base na etnomusicologia). Portanto a
vivência musical deve começar cedo, partindo de canções e brincadeiras primitivas, em
direção a estruturas complicadas."

"... Músicas, histórias, danças, pintura, desenho, dobradura, CD-Rom,sucatas, tudo pode
e deve servir como estímulo e recurso pedagógico. O que reforça também,a "Teoria das
Inteligências Múltiplas", elaborada a partir dos anos oitenta por pesquisadores da
Universidade de Haward, liderados pelo psicólogo Howard Gardner. Ela sustenta que cada
indivíduo possui diversos tipos de inteligência que podemos chamar de dons ou
habilidades, contestando a idéia comum de que inteligência é sobretudo a capacidade
lógica-matemática.
Assim, a musicalidade, como um tipo de inteligência, pode ser usado como rota
secundária, isto é, pode ajudar no desenvolvimento de uma outra inteligência, como a
matemática (habilidade para o raciocínio dedutivo), a lingüística (habilidade para lidar
com palavras) ou a espacial (orientar-se entre objetos), entre outras.
Acredito que o processo de educação musical deste fim de século, na era da multimídia,
deva ser flexível e adaptável à cada realidade social, respeitando-se as fases evolutivas
da criança, sendo multidisciplinar e com objetivos claros e precisos, preparando seres
humanos capazes de criar, realizar e vivenciar emoções. "