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Uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la mejora de los procesos de
aprendizaje. Curso para maestros de Educación Básica.- Fue elaborado en corresponsabilidad e
integración de un equipo multidisciplinario entre la Coordinación Estatal de Formación Continua y
los CdM de Tecamachalco, Huauchinango y Villa Lázaro Cárdenas.
Coordinación General
Coordinación Académica
Autores
Mtra. Beatriz Morales Reyes
Coordinadora Académica del Centro de Maestros Villa Lázaro Cárdenas
Mtro. José Manuel Salinas Vázquez
Coordinador General del Centro de Maestros Tecamachalco
Mtra. Adela Andrade Rivera
Coordinadora General del Centro de Maestros Huauchinango
Mtra. Edith Sánchez González
Asesora del Centro de Maestros Tecamachalco
Lic. Manuela Minerva Valerdi Solís
Coordinación de edición
Reservados todos los derechos. El contenido de esta obra no podrá ser reproducido total
Primera edición: 2010
ni parcialmente, ni almacenarse en sistemas de reproducción, ni transmitirse por medio
Secretaría de Educación Pública
alguno sin permiso de los titulares de los derechos correspondientes.
en el Estado de Puebla.
Este programa es de carácter público, no es patrocinado, ni promovido por partido
Distribución gratuita, prohibida
político alguno, está prohibido el uso de este programa con fines políticos, electorales,
su venta.
de lucro y otros distintos a lo establecido.
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PRESENTACIÓN
Superar cada día los retos de la loable labor de ser docente implica un continuo
esfuerzo y gran responsabilidad de todos y cada uno de los actores educativos;
cada cual aporta hacia el universo la parte que corresponde y en ella misma se
encuentra el gran espíritu de colaboración, creatividad e imaginación de la que
todos somos capaces. Sabemos bien que todo aquello que vale la pena no es
sencillo de lograr, pero es precisamente la dificultad del camino recorrido lo que
aporta elementos que posibilitan la gran satisfacción de haber concluido con éxito.
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El desarrollo de prácticas innovadoras y creativas en todos los sectores educativos
es producto del proceso de formación docente y en esa ejecución se considera el
mejorar nuestros niveles de desempeño en el manejo y uso de las herramientas
que nos proporciona la tecnología. No basta con solo conocer cuáles son éstas,
sino que resulta indispensable ser usuario, lector, difusor, constructor y escritor de
la red para desarrollar nuevas competencias, especialmente en el manejo de las
herramientas adecuadas. De esta manera se tendrá la posibilidad de elegir o
seleccionar aquellas que resulten apropiadas, detonantes e interesantes para los
educandos.
Atentamente.
Los autores.
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ÍNDICE
Pág.
Introducción………………………………………………………… 8
…………
Sesión 1
Introducción a los Recursos de Información y Comunicación 16
en la Educación……………………………………….…………..
Sesión 2
Las TIC en la Educación Básica……………………………….. 27
Sesión 3
Herramientas de la web 2.0…………………………………….. 35
Sesión 4
Establecimiento de Ambientes de Aprendizaje Enriquecidos. 50
Sesión 5
La Funcionalidad de las Herramientas de la Web 2.0……….. 54
Sesión 6
Fomento de la Cultura Tecnológica……………………………. 59
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INTRODUCCION
En este curso se pretende ofrecer una visión de conjunto de las características más
significativas del uso de las TIC, bajo la consideración de que su importancia para
la formación docente no se encuentra en su dimensión técnica (por ejemplo, en la
plataforma utilizada), sino más bien, en aquellas acciones formativas que utilizan la
Web 2.0 como medio y recurso para la realización de actividades
independientemente de que también pueda utilizar otro tipo de herramientas.
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Los encuentros presenciales estarán a cargo del Coordinador Académico o del
Responsable de Habilidades Digitales para Todos (HDT) o de Enciclomedia en
cada Centro de Maestros (CdM). El contenido del curso se entrega completo y listo
para ser utilizado, de esta manera la estructura del curso se plantea en seis
sesiones presenciales a saber:
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destacando beneficios y desventajas. Las TIC deben usarse tanto como recursos
de apoyo para el aprendizaje de las distintas asignaturas, como para la adquisición
y desarrollo de competencias específicas en TIC.
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PRESENTACIÓN GENERAL DE LA PROPUESTA ACADÉMICA DE FORMACIÓN.
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De igual manera, la presencia e influencia de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) en el mundo y en particular en los
sistemas educativos, obliga a los profesionales de la educación a convertirse
en puentes de significado sobre el medio y el contenido de la información.
Por lo tanto, el docente actual deberá estar preparado para formar a los
educandos en la selección de datos y la organización de la información, para
que puedan apoderarse del conocimiento y utilizarlo en la vida cotidiana
personal y social.
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h).- Perfil de Egreso: Al participar en el curso Uso de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) en la Mejora de los Procesos de
Aprendizaje, el docente participante moviliza sus saberes y experiencias
determinando conforme al contexto de su realidad escolar las herramientas
que le sean útiles para la mejora de su quehacer profesional. Es entonces
en este sentido que durante el ejercicio del mismo se apropia de la nueva
visión pedagógica establecida por la Reforma Integral de la Educación
Básica y la Sociedad del Conocimiento cuando:
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• Diseña proyectos, secuencias o situaciones didácticas utilizando
adecuadamente las TIC y estableciendo nuevos ambientes de aprendizaje
enriquecidos.
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• Guía y CD del Curso.
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Mtra. Manuela Minerva Valerdi Solís
Responsable de Difusión y Enlace Estatal de Enciclomedia.
Introducción.
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Aún cuando ya se conozca parte de las TIC, será conveniente que cada
participante practique en horas extra lo que va adquiriendo en el curso, haciéndose
autodidacta de sus aprendizajes y administrando el tiempo que a ello le dedica.
Temática:
Competencias:
Diferencia los tipos de Web Educativo para seleccionar los más adecuados a las
necesidades educativas conforme a la lectura realizada.
Materiales:
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• Lectura. ¿Qué hacer y no con las TIC? (José Mario Ortiz Soto).
Productos:
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4.- Registro de cuenta personal de correo electrónico GMAIL.
Internet es una red de redes que sirve para enlazar unos computadores con otros
mediante el protocolo TCP/IP, cada uno de estos pone en marcha un software para
suministrar o servir la información y/o permite acceder y mirar esta información.
Internet es el vehículo para transportar la información almacenada en archivos o
documentos que están en otro computador.
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• Ingreso por red telefónica o remota.- Permite que su computador se conecte a
otro por medio de una línea telefónica y utilizarlos como si usted estuviese con el
uno junto al otro.
El Hipertexto posibilita las páginas de Internet con enlaces (links), que son áreas en
una página, botones, gráficos o texto sobre los cuales puede hacer clic con su
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ratón (mouse) para ir a otro documento localizado en alguno de los servidores de
Internet. La facilidad de hacer clic para utilizar los enlaces de Hipertexto es la
característica única y revolucionaria de la Red.
Actividades:
PARA REFLEXIONAR
2.- Elabore una ficha de análisis crítico sobre el artículo ¿Qué hacer y no con las
TIC? De José Mario Ortiz Soto y comparta con los compañeros de grupo, anexo 1
lectura 2.
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Sabemos que en el siglo XXI la evolución y la vanguardia de los medios de
información y comunicación han influido en el desarrollo científico y educativo de la
sociedad de todo el mundo. La tecnología engloba todo lo que el hombre crea para
beneficio propio, así los medios de comunicación son parte de esa tecnología, pero
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Comparta con el grupo sus aportaciones enriqueciendo en un cuadro general las
ideas principales.
PARA REFLEXIONAR.
4.- Redacte una breve reflexión en base a la Lectura: Perspectivas de las TIC.
Artículo de la Revista Educare y socialícenla con los demás participantes del curso,
anexo 1, lectura 4.
En este momento del curso es necesario saber más acerca de la Web 2.0 lo cual
será muy interesante e importante para la labor diaria del docente ya que
encontrará una gran gama de recursos, a partir de las características propias de la
misma, por lo que se sugiere realizar las siguientes actividades:
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que le brinda este recurso multimedia. De manera grupal viertan sus comentarios
en una lluvia de ideas.
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PARA REFLEXIONAR
En este espacio abordaremos los aspectos más importantes del correo electrónico
que es un recurso de la comunicación asincrónica. Los profesores tienen dudas
acerca de la posible utilidad del correo electrónico para la educación. Esta duda
parte del hecho de que este medio de comunicación se ha venido utilizando de una
Hace poco más de diez años un investigador del fenómeno de la educación decía:
En un futuro próximo a los estudiantes se les dará una dirección de correo
electrónico en la que recogerán el material de un curso y a la que enviarán los
trabajos realizados, hoy esto ha sido superado ampliamente, pues basta tener la
dirección de un sitio Web para que el estudiante pueda acudir ahí, a través de la
red, para obtener toda la información necesaria y los medios de comunicación para
la realización de actividades de aprendizaje.
PARA REFLEXIONAR
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Nota. Las evaluaciones y los ejercicios contenidos en el material de auto
instrucción NO es obligatorio que se realicen para este curso, sin embargo, si lo
desea el participante puede efectuarlos.
correo electrónico, que si bien es cierto que existen varios portales que ofrecen
este servicio, se considera GMAIL como una opción excelente para ser utilizada.
10.- Mediante el apoyo del formador del curso y después de haber realizado el
acercamiento a GMAIL en el CD, navega por internet y realiza el registro de los
datos que se te solicitan para dar de alta una cuenta personal de correo
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electrónico. No olvides conservar tu nombre de usuario y contraseña. (Cuarto
producto de trabajo)
Ahora cualquier persona del mundo tiene la oportunidad de crear una cuenta de
Gmail en http://mail.google.com/mail/signup . ¡Que la disfrutes!
PARA REFLEXIONAR
11.- Lea, analice y comparta su opinión sobre el texto ¿Por qué capacitarnos en las
TIC? De Antonio Colín Castañeda y Leonardo Ernesto Márquez Mireles, anexo 1,
lectura 8.
Introducción
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Los Planes y Programas de Estudio de Educación Básica rescatan el Uso de la
Tecnología de la Información y Comunicación para su puesta en práctica, de
manera oficial debido a los cambios vertiginosos de la ciencia en los últimos años.
Hoy con el nuevo enfoque para el desarrollo de competencias en los niveles de
Educación Básica es imprescindible que el maestro identifique, compare, diseñe y
aplique estrategias impulsando la utilización de recursos y herramientas de la
internet que permitan lograr ese desarrollo en los alumnos a partir de una
adecuada planeación y planificación del trabajo docente.
Temática:
Competencias:
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• Elabora y vincula cuentas de gmail a blogger para su uso educativo en el aula
en base a los tutoriales propuestos.
Materiales:
• Archivo competencias curso básico 2009, Act. 11, sesión 3, pág. 31-32 III. 1
Diferencias entre objetivos, propósitos y competencias CD del curso.
Productos:
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5.- Puntero (lista de 5 puntos) con los aspectos más importantes de la lectura de
Plan y Programas de Estudio por nivel con referencia a las tecnologías de la
información y la comunicación.
Actividades:
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12.- Conformen equipos de máximo 5 integrantes de acuerdo al nivel al que
pertenecen para dar lectura a su plan y programas de estudio en relación a la
siguiente información:
Equipos:
13.- Elaborar por equipo un puntero (lista de 5 puntos) con los aspectos más
importantes de la lectura. Intercambiar las ideas con otros equipos para
complementar las propias. (Quinto producto de trabajo).
15.- Socialice los apartados encontrados con los maestros que pertenecen al
mismo nivel de usted y analicen la correlación que existe.
El término competencias proviene del latín “competere” que significa ir una cosa al
encuentro de la otra, encontrarse, coincidir. Si hacemos una referencia en el
tiempo, a partir del siglo XV Competer adquiere el significado de pertenecer a,
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incumbir, corresponder a. Hoy es un concepto polisémico que tiene múltiples
fuentes.
Actividades:
16.- De acuerdo al texto del archivo competencias curso básico 2009, Act. 11,
sesión 3, pág. 31-32 III. 1 Diferencias entre objetivos, propósitos y competencias
CD del curso, realicen la actividad sugerida en binas. (Sexto producto de trabajo).
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17.- Comente las dificultades que se tuvieron al redactar las competencias y
puntualizar los aspectos rescatables de la actividad enfocándose a la realización de
sus planeaciones.
Un blog puede definirse de forma sencilla como un sitio web donde el usuario
escribe periódicamente sobre cualquier tema. Los últimos escritos se muestran en
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la parte superior para que las personas que visitan el sitio conozcan cuál es la
información más reciente. Una vez leída esta información, pueden comentarla,
enlazar con ella o escribir un mensaje al autor, aunque también pueden optar por
no hacer nada de esto.
Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas
maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo,
publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información
o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando
así el tiempo. También, ofrece la posibilidad de mejorar los contenidos académicos,
enriqueciéndolos con elementos multimediales como: videos, sonidos, imágenes,
animaciones u otros Web 2.01
PARA REFLEXIONAR:
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[1] USO EDUCATIVO DE LOS BLOGS http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php
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18.- Como tarea extraclase lleve a cabo las actividades sugeridas en el archivo:
Tutorial vincular cuenta gmail y blogger, para la vinculación y/o redirección de una
cuenta de Gmail a Blogger, anexo 2, lectura 4 y Uso educativo de los blogs
http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php, contenido en el CD del curso.
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Introducción.
Para los educadores del siglo XX que iniciaron con el texto impreso, luego la radio
y la televisión ahora tienen que involucrarse con las nuevas tecnologías, las redes
informáticas, se conforman gracias a las personas, con sus computadoras
conectadas, creando redes y sirven para procesar información digitalizada y
almacenada en soportes físicos y como una potente herramienta de acceso a
mayor cantidad de información, recursos y servicios, de distribución de la
información y, de comunicación entre seres humanos.
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Generar espacios de reflexión acerca del uso educativo ¿Qué son? ¿Para qué
sirven? ¿Cómo se utilizan? posibilita encontrar las razones y sobre todo la
importancia de incorporarlas en sus clases seleccionando aquellas tecnologías que
pueden emplear y de qué manera pueden utilizarlas para que tanto su tarea
docente como el aprendizaje de los alumnos se vean enriquecidos.
Temática.
3.1. Uso educativo de la web 2.0: ¿Qué son? ¿Para qué sirven? ¿Cómo se
utilizan?
3.3. Blog
3.4. Wiki
Nota: Elementos para la elaboración de un Proyecto, Secuencia o Situación Didáctica incorporando las TIC, de acuerdo al
nivel educativo.
Competencias:
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• Produce materiales sencillos utilizando las herramientas de la Web 2.0, como
un elemento innovador en su práctica docente, para el establecimiento de
ambientes de aprendizaje enriquecidos y logro de aprendizajes esperados.
Materiales:
3.1 Uso educativo de la web 2.0: ¿Qué son? ¿Para qué sirven? ¿Cómo se
utilizan?
3.3 Blog
3.4 Wiki
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• Video ¿Qué_es_un_Wiki? Contenido en el CD del curso.
Productos:
Tema 3.1: Uso educativo de la Web 2.0 ¿Qué es?, ¿Para qué sirve?, ¿Cómo se
utiliza?
9.- Diseño de un díptico, tríptico o cartel que permita dar a conocer la información
consensada acerca de la respuesta a las preguntas qué es la web 2.0, para qué
sirve y cómo es utilizada en el área educativa.
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11.- Opiniones en torno a las recomendaciones para el uso que se le da al correo
electrónico.
16.- Gráfico, diagrama de árbol o una tabla que concentre la información resultado
de lo que es y lo que podría ser un ambiente de aprendizaje enriquecido.
Tema 3.1: Web 2.0. Uso educativo: ¿Qué es?, ¿Para qué sirve?, ¿Cómo se
utiliza?
La educación tiene la función de comunicar el saber y las TIC pueden ser valiosas
herramientas al servicio de esta tarea. Las tecnologías cambian con la llegada de
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nuevos dispositivos, lo que implica ampliar nuestros márgenes de autoaprendizaje
obteniendo en consecuencia la ampliación de los de la enseñanza.
Actividades:
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acerca de la falsa promesa en la sociedad de la información y la sociedad del
conocimiento. Comparta con el grupo.
22.- Lea el Planeta web 2.0, capítulo 5.2 de Cobo Romaní, Cristóbal y Pardo
Kuklinski, Hugo, e-mail autores: ccobo@flacso.edu.mx, hugo.pardo@uvic.cat,
anexo 3, lectura 5, con la finalidad de reconocer qué es la web 2.0, para qué
sirve y cómo es utilizada en el área educativa.
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Existen para este nuevo servicio diversos clientes de correo, es decir, un programa
que se conecta a nuestro servidor de correo para enviar y recibir mensajes. Puede
instalar y utilizar en su ordenador cualquier cliente de correo (Netscape, Eudora,
Exchange, Outlook, etc.) ahora sólo quedará usar el correo electrónico de la forma
más conveniente enfocándolo hacia la tarea educativa.
Actividades.
26.- Para finalizar este bloque de actividades desarrolle una lectura guiada,
solicitando la participación de los integrantes del grupo, en torno a los 10
Consejos Sobre el Uso del Email; aportando ideas relativas a la utilidad que
comúnmente se le da al correo electrónico:
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El correo electrónico es la herramienta Web con mayor uso y aceptación; es
además el principal método de marketing de Internet. Por eso merece la pena
pararnos a pensar un momento si estamos aprovechando todo su potencial.
http://www.latidomedia.com/consejosemail.html
vistazo, en el caso del correo esto es con el asunto. Evite los eslóganes
comerciales o su mensaje ira a la papelera sin abrir.
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5. Regule la frecuencia: Si hace envíos de noticias, información promociones
establezca una pauta y procure mantenerla, como regla general mínimo una vez al
mes (para que no le olviden) máximo una vez a la semana (para que no les canse y
le traten como spam).
8. Ojo con los virus: El correo, especialmente si usa programas como Microsoft
Outlook, es su medio favorito de difusión. En muchos casos no solo se infectara tu
ordenador sino que el virus se reenviara a toda tu libreta de direcciones, dañando
así no solo tu computadora sino también tu imagen. Además de la obvia
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10. Como resumen actúe con los demás como le gustaría que lo hicieran con
usted. La próxima vez que abra su correo fíjese en sus reacciones: que borra sin
abrir, que lee, que tipo de correos le producen buena impresión y cuáles no...
Probablemente sus reacciones son muy similares a las de la mayoría de los
internautas, así que ya tiene algunas ideas para mejorar sus propios correos.
Los blogs pueden ser individuales (un autor) o colectivos (varios autores) donde
regularmente se define una temática en especial, aunque no precisamente así sea
y que en al ámbito educativo constituye una recurso que puede servir de soporte a
las clases, por ser un espacio virtual utilizado como punto de encuentro para
resolver dudas, inquietudes, plantear discusiones, aportar comentarios y
experiencias, compartir artículos, textos, imágenes etc.
Actividades.
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27.- Leer el Tutorial para crear y editar un blog en blogger, Di Guili Marisa y con el
apoyo del coordinador del curso realiza de manera individual la navegación
por el portal https://www.blogger.com/start
28.- Generar con la cuenta de google el diseño de un blog educativo, conteniendo
de manera inicial los apartados básicos que permitan su óptima funcionalidad.
29.- Intégrate en equipos de 5 participantes, elijan un contenido programático y a
partir de él diseñen el blog, suban videos, fotos, presentaciones, agreguen
comentarios, nuevas entradas, links, gadgets, etc. todo ello en plena
armonía con el tema de blog elegido y sin perder de vista el enfoque
formativo. (Décimo primer producto de trabajo)
Aquí la autoría individual pierde sentido, lo interesante aquí son las discusiones
sobre algún tema, las mejoras, los procesos en la conversaciones.
Para relacionarte con el trabajo colaborativo, la wiki constituye el sistema de
creación, intercambio y revisión de información en la web, de forma fácil y
automática. Un Wiki sirve para crear páginas web de forma rápida y eficaz, ofrece
gran libertad a los usuarios, sin tantos requerimientos en conocimientos de
informática o programación, de tal manera que permite de forma muy sencilla
incluir textos, hipertextos, documentos digitales, enlaces entre otros. La gran
importancia de un Wiki es la integración de una comunidad de usuarios que
comparten contenidos acerca de un mismo tema o categoría, cada cual contribuye
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con sus conocimientos para que la página web sea más completa. Un ejemplo de
ello es la Wikipedia, la gran enciclopedia mundial colaborativa, permite que sus
páginas sean escritas de forma colaborativa a través de cualquier navegador web,
conservando un historial del cambios y sin pasar por ningún tipo de revisión previa.
Actividades:
Ambientes de Aprendizaje
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Son lugares bien administrados donde se brindan posibilidades para el desarrollo
de competencias y perfeccionamiento del aprendizaje, en estos ambientes se prevé
que se establezcan relaciones de trabajo formativo, se pueden desarrollar en:
aulas, talleres, laboratorios, campos deportivos y culturales, etc., donde el alumno
con orientación del docente puede realizar su proceso de formación.
Actividades:
33.- Elabore una lista acerca de cuáles son los cambios que se deben de realizar
en su espacio para establecer un ambiente de aprendizajes enriquecidos.
Enseguida elabore un gráfico, un diagrama de árbol, una tabla para que
concentre la información resultado de lo que es y lo que podría ser un
34.- Para finalizar esta sesión y como actividad extraclase, investigará en sus
materiales de trabajo ¿Cuáles son los elementos para la elaboración de un
Proyecto, Secuencia o Situación Didáctica incorporando las TIC, de acuerdo
al nivel educativo en que usted labora?
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Sesión 4 Tiempo estimado: 5 horas presenciales
Introducción:
El uso de las TIC en los proceso educativos, no garantizan por sí mismos una
mayor calidad en los aprendizajes, ya que son solo una herramienta que puede
favorecerlo. Lo más importante es que los profesores las utilicen para reforzar el
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proceso planeando la manera en que las van a utilizar, para poder aprovechar al
máximo sus ventajas y disminuir en la manera de lo posible sus limitaciones.
Temática:
Competencias:
Materiales:
1
Tema 4.1: Diseño del Proyecto, secuencia o situación didáctica.
Productos:
Actividades:
A medida que los docentes continúan desarrollando el uso pedagógico de las TIC
como forma de apoyar el aprendizaje, la enseñanza y el desarrollo del plan de
estudios, incluyendo la evaluación de los alumnos y de los propios docentes, estos
podrán:
1
Para reflexionar
La tarea de la evaluación:
1
Actividades:
41.- Organizar los equipos de acuerdo a los proyectos elaborados, para diseñar un
formato donde se anoten las rúbricas que evaluaran las actividades propuestas.
PARA REFLEXIONAR
Introducción
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Como hemos visto en el desarrollo de las sesiones anteriores, el uso de estas
herramientas (blog, correo electrónico, wiki, chat, videollamadas etc.) impactan a
los estudiantes de manera directa, al propiciar la colaboración entre los educandos,
les ayudan a centrarse en los aprendizajes, mejoran la motivación y el interés,
favorecen el espíritu de búsqueda, promueven la integración y estimulan el
desarrollo de ciertas habilidades intelectuales, tales como el razonamiento, la
resolución de problemas, la creatividad y la capacidad de aprender a aprender.
Existen otras herramientas que se pueden utilizar con fines educativos, por lo que
se sugiere la navegación en la World Wide Web para que los incorpores en el
diseño de tu proyecto, secuencia y situación didáctica ¿Y tú cómo las utilizarías?
Temática:
Competencia:
Materiales:
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Equipo de cómputo con acceso a Internet.
Productos:
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Actividades:
43.- Navega en el blog, correo electrónico, wiki, chat, video llamadas etc. Para
adquirir mayor competencia en el desarrollo de tu proyecto, secuencia y/o
situación didáctica a entregar
PARA REFLEXIONAR
44.- Abre y analizar tu blog, wiki o chat para intercambiar opiniones con tus
compañeros de equipo de acuerdo a tu planeación.
1
Portal para descargar o visualizar vídeos y material educativo de forma legal y
gratuita. Es una plataforma de apoyo a la labor docente que realiza
Actividades:
PARA REFLEXIONAR
51.- Diseña una actividad, relacionada con algún contenido transversal, que
realizarás con tus alumnos utilizando la herramienta seleccionada.
Recopilando las evidencias necesarias que demuestren los resultados del
trabajo. (Décimo séptimo producto de trabajo)
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Sesión 6 Tiempo estimado: 5 horas presenciales
Introducción:
1
Para el adecuado uso de las TIC es importante administrar y coordinar actividades
individuales y de grupo en el aula de clase, que conlleven a la interacción con las
herramientas tecnológicas de informática, a través del diseño de proyectos.
Además que el docente tenga claro cuál es su objetivo, para que las quiere usar y
cuál es el resultado a alcanzar para el uso de las mismas.
Es necesario que el docente aplique y conozca lo que son las TIC y que seleccione
las estrategias más adecuada de acuerdo a sus alumnos de tal forma que ellos
tomen conciencia de cómo deben usarse y para qué fin; ya que si no se les da el
uso correcto estas pueden volverse un círculo vicioso. Es por ello, que el docente
guía hacia lo que es el deber ser pero también queda de parte de los alumnos
seguir ese camino hacia un mejor aprendizaje.
Sin embargo, para hacer un buen uso de las mismas, tenemos que dar una serie
de recomendaciones a nuestros estudiantes, a continuación te sugerimos las
siguientes.
Temática:
Competencia a desarrollar.
Orienta el manejo de las TIC para hacer buen uso de ellas en base a las
recomendaciones proporcionadas en el área educativa para mejorar su práctica
docente.
1
Materiales:
Productos:
Se podrá hacer uso de diversas páginas como son google, youtube, myspace o
aparatos como celulares, iphone, con la finalidad de que los conozcan y sepan
cómo usarlos para la educación, entendiendo que la tecnología es su aliada y que
1
con ella pueden crear, disfrutar, construir o simplemente compartir ya sean ideas o
textos educativos pedidos por el asesor, sin olvidar la orientación y selección previa
que tenga sobre los materiales a mostrar.
Actividades
http://www.youtube.com/watch?v=078icPoZC8c
PARA REFLEXIONAR:
http://www.youtube.com/watch?v=Ew_7QslvdDA
56.- Dividido el grupo en dos partes organizar con apoyo del asesor un debate en
relación a lo observado en el video, consideren los aspectos positivos y
negativos del uso de la tecnología para la educación (Décimo octavo
producto de trabajo)
1
tema.
Actividades:
Información general:
3. La gran guía de los Blogs, disponible para su descarga en: Cómo se edita
una página:
4. http://es.wikipedia.org/wiki/Ayuda:C%C3%B3mo_se_edita_una_p
%C3%A1gina
1. www.trabajodocente.com.mx
2. www.twitter.com/trabajodocente
3. www.faceboook/trabajodocente
1
4. http://blogandweb.com/Blogs/la-gran-guia-de-los-Blogs-2008.
5. http://www.eduteka.org/Web20Intro.php
6. http://www.unlz.edu.ar/biblioteca/tutores/histoweb/historia.htm
7. http://www.Internet-didactica.es/historia_Internet.php
8. http://www.comscore.com/press/data.asp
9. http://cosdac.sems.gob.mx/moodlelivedvd/Wikipedia.pdf
Videos
1. http://video.google.com/videoplay?
docid=7182332639467061730&ei=Ld5FScDDJISUrQKa3oziDA&q=como+fu
nciona+el+Internet&hl=es
2. http://www.youtube.com
3. http://www.blinkx.com
4. http://jumpcut.com
5. http://es.youtube.com/watch?v=sJAn3RZBPqM&feature=dir
6. http://www.youtube.com/v/Zvh7Y1E_prQ&hl=es&fs=1
7. http://www.youtube.com/v/2QCHCbYbNmY&hl=es&fs=1
Blogs
1. http://wordpress.org
2. http://www.vox.com
3. http://www.Blogspot.com
4. http://360.yahoo.com
5. http://blog.com
6. http://drupal.org
1
7. http://hometown.aol.com
8. http://msmvps.com
9. http://newblog.com
10.http://radio.userland.com
11.http://typo3.com
12.http://www.battleblog.com
13.http://www.blog-fx.com
14.http://www.Blogsome.com
15.http://www.Blogspirit.com
16.http://www.bluekaffee.com
17.http://www.deadjournal.com
18.http://www.greatestjournal.com
19.http://www.lacoctelera.com
20.http://www.livejournal.com
21.http://www.movabletype.org
22.http://www.myspace.com
23.http://www.opendiary.com
24.http://www.pmachine.com
25.http://www.sixapart.com/livejournal
26.http://www.squarespace.com
27.http://www.typepad.com
28.http://www.xanga.com
1
29.http://www.Internetyfamilia.com/superportal/opencms/blog/index.html?
ano=2008&mes=8
30.http://edublogmexicano.ning.com
31.http://matematicasfresnillozac.Blogspot.com/
Wikis
1. http://Wikispaces.com
2. http://www.mediawiki.org
3. http://www.tiddlywiki.com
4. http://activeweave.com
5. http://atwiki.com
6. http://bluwiki.com
7. http://editme.com
8. http://es.wikinside.com
9. http://es.wikinside.com
10.http://jot.com
11.http://littlewiki.com
12.http://pbwiki.com
13.http://qwik.de
14.http://seedwiki.com
15.http://snipsnap.org
16.http://socialtext.com
17.http://stikipad.com
1
18.http://tikiwiki.org
19.http://twiki.org
20.http://wikihost.org
21.http://www.elwiki.com
22.http://www.netcipia.com
23.http://www.qwikiwiki.com
24.http://www.wikia.com
25.http://www.wikidot.com
26.http://www.Wikispaces.com
27.http://www.xwiki.com
28.http://www.wikia.com
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