AUTOR CONCEPTO SEMEJANZA DIFERENCIA

Aebli Es una ciencia auxiliar y aplicada de la Para Aebli es un campo disciplinar dentro Deductiva. Considera importante el
(1958) pedagogía para la realización de tareas de la pedagogía. Es una ciencia de la conocimiento psicológico de los
educativas. La didáctica científica tiene educación. individuos
por finalidad deducir del conocimiento
psicológico de los procesos de formación
intelectual las técnicas más aptas para
producirlas.
“Una ciencia auxiliar de la Pedagogía para la
realización de tareas educativas más generales”
Gottler La didáctica es teoría de la instrucción es considerado una ciencia ya que Teórica. Toma la educación como un
(1962) educativa y ciencia especulativa. investiga y experimenta, nuevas técnicas proceso de instrucción y no de
de enseñanza. aprendizaje.
Buyse Entiende por didáctica es la rama de la Incluye al docente como uno de los habla de regular la práctica del proceso
(1964) pedagogía que regula la práctica actores principales de enseñanza
docente.
Stocker Comprende por doctrina general de la Junto con Koop expresan claramente la Se refiere a ella como una Ciencia
(1964) enseñanza o didáctica la teoría de la similitud que hay entre la didáctica y la aplicada, practica
instrucción y de la enseñanza escolar de enseñanza a punto de comprenderlas
toda índole y en todos los niveles. Trata como lo mismo
los principios, fenómenos, formas, Toman en cuenta los elementos de la
preceptos, leyes de toda enseñanza sin enseñanza
reparar en ninguna asignatura especial;
es, por tanto, una ciencia aplicada
tendente a la praxis.
Tomasche Llama a la teoría general de la Está de acuerdo en que maneja un Toma el proceso de enseñanza como
wsky enseñanza: Didáctica. Investiga una conjunto de situaciones del proceso de unilateral
(1966) disciplina particular de la pedagogía, las enseñanza
leyes del proceso unitario de la
instrucción y la educación en la clase.. la
didáctica ha de resolver una multitud de
importantes problemas teóricos.
Koop (1967) La didáctica supone la integración de las Considera método y contenido al igual
dos tendencias: teoría del método y del que Fernández Huerta
contenido de la enseñanza.
Fernández El objetivo de la didáctica es el estudio de Estudia los elementos asociados a la Estudia el trabajo docente más que los
Huerta los trabajos docentes y discentes enseñanza contenidos
(1970) congruentes con los métodos de
aprendizaje. Es ciencia aplicada,
destinada al aprendizaje, enseñanza e
instrucción.
Larroyo La pedagogía llama didáctica o
(1970) metodología al estudio de los métodos y
procedimientos en las tareas de la
enseñanza y del aprendizaje.
Lay (1970) El objeto de la didáctica se define
netamente en el trabajo que pone en
relación al que enseña y al que aprende.
Al igual que Koop, el método y el
contenido son sus dos partes primordiales
Se enfoca en la relación docente
estudiante sin tomar en cuenta los
contenidos

Villalpando Entiende que la didáctica es la parte de la Estudia el contenido, el proceso y las Se enfoca en el proceso del estudiante
(1970) pedagogía que estudia los procederes herramientas de la enseñanza
para conducir al educando a la progresiva
adquisición de conocimientos, técnicas,
hábitos, así como la organización más
conveniente del contenido que ha de ser
asimilado y los elementos con que se ha
de auxiliar el educador.
Luis A. La disciplina pedagógica de carácter Es la definición más completa. Toma en Hace responsable al docente del éxito del
Mattos práctico-normativo que tiene por objeto cuenta todos los elementos externos e proceso
(1974) especifico la técnica de enseñanza, esto internos del proceso
es, la técnica de dirigir y orientar
eficazmente a los alumnos en su
aprendizaje. La didáctica es el conjunto
sistemático de principios, normas,
recursos, y procedimientos específicos
que todo profesor debe conocer y saber
aplicar para orientar con seguridad a sus
alumnos en el aprendizaje de las materias
de los programas teniendo en vista sus
objetivos educativos
Rodríguez “La didáctica es la ciencia y la técnica de
Dieguez la instrucción educativa”
(1974)
Nerici “La Didáctica es el conjunto de técnicas a Observa y maneja la situaciones desde el La enfoca como técnicas para mejorar la
(1979) través de las cuales se realiza la punto de vista científico educativo para eficacia de la enseñanza
enseñanza; para ello, reúne y coordina, lograr el objetivo
con sentido práctico todas las
conclusiones y resultados que llegan de
las ciencias de la educación, a fin de que
dicha enseñanza resulte más eficaz.”
Gimeno Entiende la didáctica como una teoría Establece normas por medio de saberes Vista como teoría de la organización del
(1981) práctica de la enseñanza, de componente técnicos proceso educativo
normativo, que en forma de saber
tecnológico, organiza los medios
conocidos según las teorías científicas
para guiar la acción.
Titone Define la didáctica como metodología de Al igual que Mattos y Gimeno, la Solo se enfoca en la formación intelectual
(1981) la instrucción considera una ciencia normativa y
“La didáctica, en su sentido más amplio, practica de tipo metodológico
en cuanto trata de regular el proceso
instructivo de formación intelectual, es
una metodología de la instrucción; Pero
en su más estricta acepción es también
una tecnológica de la enseñanza, es una
ciencia práctico-normativa, o sea, teoría
de la praxis docente”
Arruda La didáctica es un conjunto de métodos, Conjuntos de elementos para llevar a Menciona la economía de los medios
Penteado técnicas y procedimientos que procuran cabo la estrategia básica necesarios para alcanzar los objetivos.
(1982) guiar, orientar, dirigir o instrumentalizar,
con eficacia y economía de medios, el
proceso de aprendizaje donde está
presente como estrategia básica
Pérez La didáctica es la ciencia y tecnología del Son procesos que buscan perfeccionar la Parte del sistema de comunicación de la
Gómez sistema de comunicación intencional, enseñanza intención de esta ciencia
(1981) donde se desarrollan los procesos de
enseñanza aprendizaje en orden de
optimizar, principalmente, la formación
intelectual.
Pacios “La didáctica es la ciencia que estudia el Estudia el proceso de enseñanza Es la culpable de que se produzca la
1982) proceso instructivo en cuanto causa la educación
educación intelectual”.
Mennert Didáctica se debe entender, en sentido Ciencia de enseñar y aprender desde el Supone que el plan de estudios requiere
(1983) amplio, como la ciencia de enseñar y punto de vista formativo al igual que de toda una ciencia para ser llevado a
aprender. En sentido más estricto, como Titone cabo
la ciencia de la enseñanza, y, más estricto
aun, como la ciencia de los contenidos
formativos o incluso del plan de estudios
Fernández “La Didáctica tiene por objeto las Normatiza la educación al igual que Toma los métodos de enseñanza como
Huerta decisiones normativas que llevan al Gimeno y Titone herramientas externas
(1985) aprendizaje gracias a la ayuda de los
métodos de enseñanza.”

Medina La didáctica es el estudio de la educación Estudio de la educación Habla de educación intelectual y

Rivilla intelectual del hombre y del conocimiento autoconocimiento. Se expresa acerca de
(1987) sistemático que ayuda al alumno a la realización personal.
autoconocerse facilitándole las pautas La presenta como una disciplina que
para que elija lo más adecuado para evoluciona
lograr su plena realización personal
“La didáctica es una disciplina viva y en
evolución constante: esa parte viva de los
campos disciplinares es tan importante
 como los contenidos curriculares que se
plantean en un programa. Conocer una
disciplina es mucho más que saber cómo
se define o qué partes tiene. Cada
disciplina tiene una vida propia, responde
a una historia, juega un papel entre las
disciplinas próximas, etc.”.
Benedito “Didáctica , está en camino de ser una Parte de la teoría y la práctica para forjar Presenta a la enseñanza en función del
(1978) ciencia y tecnología que se construye el aprendizaje aprendizaje.
desde la teoría y la práctica, en
ambientes organizados de relación y
comunicación intencional, donde se
desarrollan procesos de enseñanza y
aprendizaje para la formación del
alumno”.
“La Didáctica es una estructura en la que
la enseñanza está en función del
aprendizaje.”
Rosales La didáctica es una ciencia de la Ciencia de la educación Optimizadora del aprendizaje
(1988) educación que se perfila como ciencia del
proceso enseñanza aprendizaje
sistemática en cuanto optimizadora del
aprendizaje”.
Lenzen Entiende por didáctica la reflexión Procesos de organización de la enseñanza Reflexión científica
(1989) científica de procesos organizados de
enseñanza aprendizaje.

González Didáctica en el campo científico de Campo científico teórico practico Toma en cuenta el contexto y menciona la
Soto (1989) conocimientos teóricos prácticos y tecnológico que estudia el aprendizaje integración cultural como forma de
tecnológicos, cuyo eje central es la transformar la enseñanza
descripción, interpretación y practica
proyectiva de los procesos intencionales
de enseñanza aprendizaje que se
desarrollan en contextos de relación y
comunicación para la integración de la
cultura con el fin de transformarla
Zabalza “La didáctica es ese campo de Centrado en la enseñanza y el Vista como campo de conocimiento
(1990) conocimiento, de investigaciones, de aprendizaje investigaciones y propuestas
propuestas teóricas y prácticas que se
centran sobre todo en los procesos de
enseñanza y aprendizaje”.
Villar “Situó la didáctica dentro de las ciencias Proceso instructivo normativo de la Genera los modelos curriculares
Angulo de la educación que explica y estructura enseñanza desde el punto de vista
(1990) metódicamente el proceso instructivo, y practico
también analiza, dando lugar a distintos
modelos de currículum y de enseñanza…
y como consecuencia de su proyección
normativa y de su carácter tecnológico
científico, estudia la enseñanza desde el
punto de vista de la práctica escolar”.
De La Torre Disciplina reflexivo-aplicativa que se Ciencia aplicada sobre los procesos de Requiere de contextos organizados a
(1993) ocupa de los procesos de formación y formación voluntad con cierta intención
desarrollo personal en contextos
intencionalmente organizados

Pla (1993) La didáctica es una disciplina posible que Es a través de tareas que interactúan las Disciplina del campo semántico
preside el campo semántico en el que se partes del proceso de manera explicita instructivo
incardinan curriculum e instrucción que se
desarrollan e implementan en los
procesos de enseñanza aprendizaje en el
aula, en un acto interactivo entre el
maestro y el alumno que se explicita en
tareas
García Entiende que el objeto de la didáctica es Enseñanza instructiva basada en el
Hernández el trabajo discente y el docente, es decir, trabajo docente
(1993) la enseñanza con la finalidad instructiva.

Estebaranz Didáctica como campo de conocimientos Parte del conocimiento e investigación Se origina en la práctica y procura
(1994) e investigación que tienen su origen y su innovación
razón de ser en la práctica, en los
problemas de diseño, desarrollo y
evaluación del currículo, y en un intento
de una innovación curricular.
Werner Jank La didáctica es la teoría y práctica de Teórica practica metodológica Busca responder a todos los elementos
(1994) enseñar y aprender. Engloba la que afecta
metodología y trata del quién, que,
cuando, donde, con que, como, por que,
para que enseñar y aprender
Oliva Gil La Didáctica es la ciencia y tecnología que Ciencia y tecnología aplicadas a la Vista en si como un sistema
(1996) estudia y guía el proceso instructivo- educación. Toma en cuenta las posibles interdisciplinario, omnicomprensivo pero
educativo características individuales que puedan al mismo tiempo individualizado
“La Didáctica General la entendemos como sistema, afectar el proceso de aprendizaje
como totalidad compuesta por elementos que
coexisten y actúan interdependientemente; es una
visión de conjunto que desemboca en un trabajo
interdisciplinario. La Didáctica General es concebida
 como la ciencia pedagógica omnicomprensiva, (...)
no se trata de aislar los hechos sino de
individualizarlos para poder acometer su estudio con
más eficacia.”

Parcerisa La didáctica es la disciplina científica que Disciplina científica de la enseñanza y el Tiene como finalidad orientar hacia la
(1999) estudia los procesos enseñanza y aprendizaje obtención de la calidad
aprendizaje que se producen en
ambientes organizados de relación y
comunicación intencional con la finalidad
de orientar sobre cómo mejorar la calidad
de aquellos procesos.
Tejada Es una ciencia aplicada que tiene por Ciencia aplicada para la instrucción Formación integral, aprehensión,
Fernández objeto el proceso de instrucción formativa formativa desarrollo del ser humano, no solo
(1999) integral e integrada posibilitando la inteelctual
aprehensión de la cultura y el desarrollo
individual y social del ser humano.

CONCLUSION
Es una ciencia que apoya a la pedagogía, teórica y práctica, metódica, interactiva que se vale de los recursos más adecuado
determinados por el docente para cumplir su misión y lograr su labor de entendimiento y aprendizaje de las situaciones planificadas
para ello, teniendo como centro el qué y cómo lo usa el docente para lograr su meta.
La didáctica es la acción que el docente ejerce sobre la dirección del educando, para que éste llegue a alcanzar los objetivos de
la educación. Este proceso implica la utilización de una serie de recursos técnicos para dirigir y facilitar el aprendizaje.
Ministerio de Educación: http://www.mec.es
Ministerio de Educación, sistema educativo:
http://www.mec.es/mecd/sistema_educativo/index.html
Ministerio de Educación, centros escolares:
http://www.mec.es/mecd/centros_escolares/index.html
Ministerio de Educación, formación del profesorado:
http://www.mec.es/educa/formacion-profesorado/index.html
Centro Nacional de Información y Comunicación educativa (CNICE): http://www.cnice.mec.es/
Organización y gestión educativa: http://www.oge.net/
EducaRed: http://www.educared.net/
EducaWeb: http://www.educaweb.com/