INTEGRANTES DEL GRUPO:

 CCOSCCO BAÑOS GABRIELA

 CHECCO CHACON LENMAR SANTIAGO
 GONZALES ALATA GIANCARLO FRANCO

LOS OCHO PASOS DEL PROCESO DE INVESTIGACION

(Primer, segundo y tercer video)

En este proceso se deben tomar en cuenta dos cuestiones: Las preguntas de la

investigación de las que se espera conocer una respuesta. Decidir cómo encontrar las
respuestas; el encontrar las respuestas de investigación constituye la metodología de la
investigación.
Existen tres fases en el proceso de la investigación, y ocho pasos a seguir en las
investigaciones cualitativas como en las cuantitativas.
Fase 1: El investigador decide que va a investigar, las preguntas.
Fase 2: Planifica como alcanzar los objetivos, de acuerdo con sus evidencias.
Fase 3: Realiza lo planeado tomando en cuenta y analizando la información obtenida.
Durante las tres fases, se practican los ocho pasos del proceso de investigación los
cuales son:
1.- Formulación del problema. Establecer cuál es el problema a investigar. Saber cuánto
será el costo de financiación, el tiempo para la investigación y los recursos materiales.
Definir variables y tipos de método. Corresponde a la fase 1.
2.- Determinar el diseño de la investigación. Establecimiento de asociaciones y
causalidades que permitan la predicción precisa de resultados bajo unas determinadas
condiciones. Identificación de los errores pasados. Es importante asegurar que sea
válido, viable y manejable el diseño. Inicia la fase 2.
3.- Elaboración de instrumentos para recolectar la información. Se obtienen los datos
primarios si se realizan las encuestas y datos secundarios y terciaros con información
documentaria.
4.- Seleccionar una muestra. Se minimiza costos, son representativos. Los aleatorios
probabilísticos, los aleatorios no probabilísticos y los diseños de muestro mixtos.
5.- Escribir una propuesta de investigación. Que se quiere investigar, el cómo y el
porqué del método.
6.- Recoger la información. Para sacar las conclusiones. Termina la Fase 2.
7.- Procesamiento y análisis de la información. Como se quiere presentar el hallazgo de
la información. Depende si la información es descriptiva, cuantitativa o cualitativa.
Empieza la Fase 3.
8.- Escribir el reporte de la investigación. Cualitativo, cuantitativo, o mixto. Con
lenguaje académico. Examinar la literatura existente.

¿Qué es investigar?
Es buscar información que no tenemos con el fin de obtener un nuevo conocimiento,
confirmar o modificar un conocimiento previo. Esto con el examen y análisis de la
información obtenida.
Investigar es un acto inherente del ser humano. Saber más, conocer más, etc. Entre estas
investigaciones se diferencian entre las vulgares y las científicas.
¿Qué es la investigación científica?
Lundberg, 1942, proceso formal, riguroso, verificable y que puede ser válido.
Kerlinger, 1986, la investigación debe ser sistemática, controlada, empírica y critica.
Grinnell, 1993, Re-repetir, search-buscar.
Según Ranjit Kumar la investigación científica debe ser:
Controlada, valida, rigurosa, verificable, sistemática, crítica y empírica.

¿QUÉ ES LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA?

Parte 2 (tercer video)

TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Se clasifican dependiendo de su objetivo, la profundidad del estudio realizado, los datos
que se analizan, el tiempo que requiere el estudio del fenómeno, etc. Específicamente en
el video se observaron los siguientes:
Perspectiva cronológica:
 Investigación Histórica; se basa en el pasado.
 Investigación Descriptiva; investigaciones actuales.
 Investigación Experimental; lo que puede llegar a suceder.

Tiempo De Duración:

 Investigación Sincrónica O Transversal; corte de la realidad.

 Investigación Diacrónica O Longitudinal; a través del tiempo.

Tipos De Investigación: Desde El Punto De Vista

 Aplicación; pura (sin utilidad práctica) y aplicada (conocimientos utilizados con un fin
específico).
 Objetivos; descriptiva (datos para describir: ¿qué?, ¿cuándo?, ¿cuántos?), explicativa
(¿por qué?, ¿para qué? relación causa - efecto), correlacional (relaciones y variables),
exploratoria (estudio piloto).
 Enfoque: cuantitativa y cualitativa (investigaciones estructuradas o no estructuradas).
 TECNICAS INTERACTIVAS DE INVESTIGACION CUALITATIVA
(Cuarto video)

Es darse cuenta de lo que sucede en tiempo y espacio. Son herramientas que activan la
expresión de las personas, facilitando el proceder en el ver, hablar, recuperar, recrear,
analizar, para hacer deconstrucciones y construcciones, generando de esta manera,
procesos interactivos que promuevan el reconocimiento entre los sujetos, y la
construcción colectiva del conocimiento. Nos centra en la realidad que enfrentamos.
Nos acerca al contexto histórico, su economía y contexto cultural.
Este conjunto de procedimientos y herramientas, validan y analizan la información
recolectada por el investigador.
Estas técnicas nos permiten relacionarnos y comprender, es una práctica de encuentro
con el otro.
Nos brindan el conocimiento y estudio para la elaboración de documentos científicos
referentes a las variables cualitativas e investigaciones científicas. El propósito de la
Investigación Cualitativa es brindar el conocimiento del comportamiento humano y las
razones detrás del comportamiento.

LOS LÍMITES DE LA CIENCIA

(Quinto video)

En la actualidad hay una búsqueda y una reproducción de las ciencias, los

investigadores actuales superan en número a los investigadores a lo largo de la historia,
hay una expansión de la actividad científica, una expansión que se está dando mucho
más que a lo largo de 100 años ha transformado la sociedad, la economía, la política y la
forma en como nos relacionamos con nuestro medio natural, no se puede entender el
presente sin observar todo lo que la ciencia y la tecnología ha puesto sobre nuestras
manos. Pero cuales son los límites de esta disciplina, como y quien puede decidir la
aplicación de sus productos y si es posible que la sociedad absorba rápidamente su
desarrollo.
La brecha entre la mortalidad en nuestro proceso histórico se ha superado esto gracias a
que nos alimentamos mejor y que la tecnología nos permite una vida más cómoda
gracias a su desarrollo, esta tecnología ha avanzado tan vertiginosamente gracias al
desarrollo de ciencias como la física y la biología, en tan solo un siglo se han visto
descubrimientos importantes e la ciencia tales como: la primera onda de radar emitida,
la penicilina, la primera ley de la relatividad, el descubrimiento de otra galaxia fuera de
la vía láctea, el código genético, el primer ser vivo clonado de una célula, los primeros
ordenadores esto contradecía la idea de los investigadores del siglo XIX que pensaban
que el mundo ya no podría asumir más cambios.
Cada año se acelera la conquista de los conocimientos ya que estamos más receptivos a
las innovaciones. Nuestra ciencia parece no tener límites, pero el hecho es que la
investigación tiene muchos. La manera como los definamos marcará el futuro de
nuestro conocimiento.
La ciencia no puede limitarse porque la curiosidad humana es ilimitada.  Si hay una
puerta cerrada, alguien intentará abrirla y si hay una montaña alguien intentará
explorar lo que hay detrás. Además nuestra experiencia es que acabar con la
ignorancia es un requerimiento para disfrutar de libertad. Una sociedad
democrática necesita debate de ideas y las que nos permiten entender el mundo son
una parte esencial. Por ello la libertad de cátedra y de investigación están
reconocidas en declaraciones de derechos humanos e incluso en algunas
constituciones. Pero en su práctica diaria la ciencia se encuentra con muchos
límites. Unos son físicos. Parece difícil que un día exploramos planetas que se
encuentran a miles de años lejos de nosotros o probar de forma experimental la
evolución biológica que ha tardado millones de años en hacerse. Podemos construir
teorías sobre estos temas, pero hacer experimentos para demostrarlas parece
inalcanzable. Tenemos también límites económicos. Ciertos experimentos son
caros y hay que definir prioridades. Decidir cuánto nos gastamos en la exploración
del espacio, de las enfermedades, de nuevos materiales, de la producción de
alimentos o para predecir el tiempo, es un ejercicio de política y sus consecuencias
para la investigación y por la industria son evidentes. 
Nuestra sociedad ha impuesto también un conjunto de limitaciones a cómo se lleva
a cabo la investigación. Por ejemplo, desde que se conocieron los hechos que se
produjeron durante la segunda guerra mundial en los campos de concentración, se
han ido dictando normas para permitir experimentos en los que intervienen
personas humanas.
Si se quieren desarrollar nuevos tratamientos o fármacos en algún momento hay
que probarlas con voluntarios. Actualmente tenemos unas directrices muy claras
para los ensayos clínicos y otras experimentaciones en los que el consentimiento
informado de los que intervienen está siempre presente. También ha sido necesario
regular lo que hacemos con muestras de tejidos humanos y con los datos que
tenemos de las personas. Hacer experimentos con animales requiere seguir unas
normativas estrictas. En Europa hay directivas, en vigor en la mayoría de los
Estados miembros, entre ellos España, y que incluyen un sistema para la
aprobación de los experimentos en los que hay que justificar su necesidad y
normas para reducir el número de animales y para evitar su sufrimiento. La
investigación con patógenos humanos, animales y vegetales y con organismos
modificados genéticamente se debe hacer también siguiendo normativas
estrictas. Todo ello define un marco para la investigación al que los investigadores
están acostumbrados.
Los primeros dilemas éticos se dieron después de ese acontecimiento y más adelante se
pidió a la ciencia responder a una causa ética, para que haya una reproducción de la
ciencia de manera coherente y transparente.

PASAJE POR EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

 (Sexto video)
El conocimiento siempre derivara de la escuela filosófica que lo defina, por ejemplo
quien primero definirá al conocimiento será Platón el llamado fundador de la corriente
idealista, quien nos dirá que el conocimiento se origina en las ideas, en contraposición
aparecerá Aristóteles quien definirá a la experiencia como la base del conocimiento
fundando tres puntos o clases de ellos, la experiencia, la ciencia y la inteligencia.
Más adelante con la evolución de la civilización se demarcaran cinco tipos de
conocimiento socialmente aceptados, el conocimiento, Intuitivo, Filosófico, Empírico,
Religioso y Científico sobre este último diremos que conocimiento científico se
denomina el conjunto ordenado, comprobado y sistematizado de saberes obtenidos de
forma metódica y sistemática a partir del estudio, la observación, la experimentación y
el análisis de fenómenos o hechos, para lo cual se vale de una serie de rigurosos
procedimientos que dotan los datos y las conclusiones obtenidas de validez, objetividad
y universalidad.
Como tal, el conocimiento científico es ordenado, coherente, preciso, objetivo y
universal. Se estructura como un sistema verificable e interrelacionado de
conocimientos que nos permite comprender y explicar la realidad y los fenómenos de la
naturaleza.
Como tal, el conocimiento científico se vale del método científico, que es un conjunto
de normas y procedimientos por el cual un científico debe regirse para realizar un
estudio o investigación cuyos resultados tengan validez científica.

El conocimiento científico se caracteriza, también, por perseguir una serie de objetivos

en función de su naturaleza, entre los cuales podemos mencionar.

-Entender y explicar con objetividad, rigurosidad y precisión el porqué de las cosas.

-Descubrir las relaciones constantes en los fenómenos.

-Establecer las leyes y principios a que obedecen dichos fenómenos.

-Comprender los procesos o leyes que rigen la naturaleza.
-Establecer conclusiones de validez universal.

CONOCIMIENTO EMPÍRICO

El conocimiento empírico es el que obtenemos de la experiencia directa con el mundo, y

que está limitado a lo que nos dicen los sentidos y las percepciones. De ese modo, está
muy lejos de ser una fuente de verdades absolutas, dado que podemos percibir cosas que
no están (o percibirlas erróneamente), e incluso no percibir cosas y fuerzas que sí están
allí pero que son invisibles.

Se trata, no obstante, de un ingrediente importante del conocimiento científico, ya

que no toda la experiencia de investigación puede darse mediatizada por los libros o lo
dicho antes por otros, sino que debe poder enfrentarse experimentalmente de manera
empírica, presencial, concreta.

Como otros tipos de conocimiento tenemos:

 Conocimiento filosófico. Aquel que se desprende del pensamiento humano, en
abstracto, empleando para ello diversos métodos lógicos o
de razonamiento formal, que no siempre se desprende directamente de la
realidad, sino de la representación imaginaria de lo real.
 Conocimiento intuitivo. Aquel que se adquiere sin que medie un razonamiento
formal, de manera rápida e inconsciente, fruto de procesos a menudo
inexplicables.
 Conocimiento religioso. Aquel que está vinculado a lo místico y a la experiencia
religiosa, es decir, a los conocimientos que estudian el vínculo entre el ser
humano y lo divino.