A que nos referimos cuando hablamos de Alfabetización inicial

Introducción

Este informe de lectura tiene como finalidad comprender el verdadero sentido de la palabra
Alfabetización, y reflexionar sobre las diversas opiniones que a lo largo de la historia han sido
desarrolladas por diversos autores, que exponen sus posturas con respecto a la enseñanza de la
alfabetización.

Desarrollo

El concepto de alfabetización hace referencia en sus variadas definiciones a las habilidades

lingüísticas y cognitivas necesarias para alcanzar los conocimientos y acceder a la apropiación y
recreación de la lengua escrita que la humanidad ha producido a lo largo de su historia, y es el
verdadero objeto de la alfabetización.

Es claro que los conocimientos implicados en la alfabetización han cambiado de acuerdo a las
demandas de la sociedad, y como explica en su discurso Ferreiro Emilia, se habla de la
alfabetización en sentido estricto como una construcción histórica que ha ido cambiando con el
tiempo y los requerimientos sociales de las personas

Según Zamero, M (2010) cuando hablamos de alfabetización en sentido específico, nos referimos a
un proceso de naturaleza lingüística que consiste en el aprendizaje de una lengua escrita; este
aprendizaje implica el desarrollo de procesos cognitivos de lectura y escritura y de prácticas
culturales muy específicos para cuya apropiación se requiere enseñanza sistemática.

Pero también se la emplea con un sentido metafórico en muy diversas expresiones tales como
“alfabetización tecnológica”, “alfabetización musical” “alfabetización científica”, “ecológica’’,
“informática, “tele-alfabetización”. Estas metáforas de a alfabetización llevan a grandes
confusiones ya sea por la inmadurez de los conceptos o se pueden deber a malentendidos en la
equivalencia entre las lenguas.

Braslavsky se refiere a este uso de la palabra alfabetización como “concepto metafórico,

parasitario, de la alfabetización” y recomienda recuperar el sentido primordial de la palabra
alfabetización, aquél que hace referencia al aprendizaje de la lengua escrita, la lectura y la
escritura

En esta misma línea, la alfabetización tiene un proceso a lo largo de la vida de las personas. En este
contexto, según el Ministerio de Educación (MECyT, 2002) la alfabetización inicial o primera
alfabetización es “el ingreso en el dominio de la lengua escrita, que se extiende a todo el 1er
ciclo”. Es un proceso que “sienta las bases para la apropiación del sistema de la lengua escrita y las
habilidades de lectura y escritura en el 1er ciclo de la escolaridad obligatoria”. Por lo tanto la
diferencia radica en que en la alfabetización inicial los niños comienzan su aprendizaje sistemático
de la lengua escrita, comienzan a adquirir el código alfabético, a diferencia de la alfabetización
emergente que es cuando los niños en su hogar o contexto letrado interactúan con la escritura
desde pequeños, y mucho antes de aprender a leer o escribir convencionalmente comprenden de
que trata la escritura y cuáles son sus funciones sociales básicas y a cómo usar el lenguaje oral, en
forma asistemático.

En cuanto a la alfabetización avanzada “es cuando van adquiriendo dominio de los procesos de
comprensión y las formas de producción de los textos de circulación social que posibilitan el
desempeño autónomo y eficaz en la sociedad y la posibilidad de acrecentar el aprendizaje en los
distintos campos del conocimientos” (MECyT,2002:3). Y por último se menciona la alfabetización
académica como extenso período que suele comenzar cuando el estudiante llega a los estudios
superiores y permanece allí toda la vida. El dominio de este nivel da la posibilidad de acceder a
textos científicos específicos pertenecientes a determinados campos del saber.