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Indice

Fonologia Sintassi della frase

2, 3, 4 Alfabeto 62, 63 La frase


5, 6 Sillabe 64, 65, 66 Soggetto e predicato
67 Espansioni
Ortografia 72, 73 Discorso diretto
1 Giochi con le parole
7, 8, 9 Doppie Punteggiatura

10 MB, MP 68, 69, 70 Punto


11, 12 SC, SCI, SI 70 Virgola
13 GLI 71 Punto esclamativo e
14, 15, 16, 17 QU, CU, CQU interrogativo

18, 19 GHI, GHE, GI, GE


Analisi testuale
20, 21 CHI, CHE, CI, CE
22, 23 CA, CO, CU, GA, GO, GU 74, 75, 76, 77, 78, Comprensione, completa-
79, 80, 81, 82 mento e produzione di
24, 25 CR, BR, DR, FR, GR, PR, testi narrativi
TR, SBR, SCR, STR
83, 92 Comprensione di filastroc-
26 GN che e testi poetici
27, 28 Accento 84, 85, 86, 87, 88, Comprensione e produ-
29, 30, 31 Apostrofo 89, 90, 91 zione di testi descrittivi
32, 33, 34 Frasi con c’è, ci sono
56, 57, 58 Frasi con a, ha, l’ho, l’hai,
l’hanno
59 Frasi con e o è

Morfologia

35, 36, 37, 41, 42, Nomi


44, 45, 46, 47
38, 39, 40, 43 Articoli
48, 49 Aggettivi
50, 51, 52 Verbi
53, 54, 55 Tempi dei verbi
60 Coniugazione dei verbi
essere e avere
61 Essere e avere ausiliari
Ortografia Giochi con le parole scheda
1
1 Individua la parola rappresentata dal disegno e uniscila alle lettere date,
poi scrivi la parola nuova che si è formata.

PIN STRO LLA


PIN + OCCHIO + +
PINOCCHIO

CAM PED GLIA


+ + +

2 In ogni parola ce n’è nascosta un’altra: cerchiala e scrivila, come


nell’esempio.
OPERAIO CAPELLO AGOSTO CEMENTO

PERA

3 Osserva l’esempio: se togli una lettera a ogni parola, ne trovi un’altra


con un diverso significato. Completa.
PIRATI BRUCO CAROTA PIAZZA
tolgo la l tolgo la tolgo la tolgo la
e diventa e diventa e diventa e diventa
PRATI
scheda L’alfabeto Fonologia
2
1 Gioca con l’alfabeto.

A è un angelo con le ali.


B è un baule pieno di bambole.
C è una ciliegia in un cestino.
D è un ditale in un ditino.
E è l’elica di un elicottero.

Adesso continua tu.

F è una farfalla
G è una giraffa
H è un hamburger vicino a un hot dog.
I è
L è
M è
N è
O è
P è
Q è
R è
S è
T è
U è
V è
Z è
Fonologia L’alfabeto scheda
3
1 Sotto a ogni lettera a b c d e f g
scrivi in corsivo la
sua maiuscola.

h i l m n o p

q r s t u v z

2 Riscrivi in ordine alfabetico queste parole.

dado oliva hotel nodo fata casa letto


uva bocca vino ape quadro pesca rosso
imbuto seta erba zaino monte topo gas

3 Riscrivi in ordine alfabetico queste parole con la stessa iniziale.

birra 1. erba 1.
burro 2. estate 2.
brodo 3. edera 3.
becco 4. elica 4.
bacio 5. ecco 5.
bocca 6. emozione 6.
scheda Le lettere straniere Fonologia
4
1 Nel puzzle sono nascoste 12 parole di origine straniera, 2 per ogni riga.
Colora:
• di rosso quelle che contengono J;
• di verde quelle con K;
• di giallo quelle con W;
• di rosa quelle con X;
• di azzurro quelle con Y.

K A R A T E S J U D O

S A X O F O N O J E T

R W Ü R S T E L B O X

C K O A L A D E R B Y

J E A N S Y O G U R T

W A F E R E B T A X I

Le hai trovate tutte?

2 Scrivi nel corpo del bruco le lettere dell’alfabeto, inserendo anche quelle
straniere. Tieni presente che: la J viene subito dopo la I; la K sta tra la J
e la L; la W segue la V; la X segue la W e la Y viene subito prima della Z.

Z
Fonologia Le sillabe scheda
5
1 Il pirata Barbarossa deve decifrare un
messaggio segreto per trovare un tesoro.
Prova ad aiutarlo: ricomponi le parole
divise in sillabe e inseriscile nella frase
al posto giusto.

SO ~l si troÌ
GNO
TE
RO
STA dentro uno ,

STEL LA dietro a un grande


CA SO
sull’ fåtata.
LO I

2 Osserva gli esempi, poi dividi in sillabe queste parole e scrivile nella
colonna giusta.
RAGAZZINO • CAVALLO • ROSSO • GALLO • CARAMELLA
• COLLANA • MATTONE • CAMPANELLO • LATTE

2 SILLABE 3 SILLABE 4 SILLABE


GAT TO TAP PE TO PA NET TO NE
scheda Le sillabe Fonologia
6

TA VA NA

NE NEL LE

CAR BO LO STA

TO PE LA

TEL LI NE

Osserva l’esempio.
Quale parola è stata formata?

1 Usando ogni volta un colore diverso, unisci la sillaba CAR alle altre
sillabe in modo da formare quattro parole. Scrivi quali sono.

2 Dividi in sillabe.

TEMPO
OMBRELLO
CORTILE
MARTEDÌ
CASSETTO
CARROZZA
MINESTRA
MOSTRARE
PASTA
RESTARE
Ortografia Le doppie scheda
7
1 Leggi il racconto, poi sottolinea le altre quattro coppie di parole che,
con la doppia, cambiano significato.

Un cane avventuroso
È una notte d’estate e il cane Bobo
gironzola tra le canne.
Sente le note di una canzone uscire
da una casa.
Si avvicina, cerca di salire su una cassa,
ma cade su una pala e rimbalza come
una palla.
Esce una donna che gli dona un osso.

2 Scrivi le quattro coppie di parole che hai sottolineato.

Senza la doppia Con la doppia


cane canne

3 Aiutandoti con i disegni, trova la parola che fa rima.


Attenzione alla doppia!

gatte
maggio
tacco
sabbia
sbarra
scheda Le doppie Ortografia
8
1 Continua tu come nell’esempio.
Con l’aiuto dei disegni…

I tori non sono le torri.

La casetta non è la .

I pani non sono i .

… e senza l’aiuto dei disegni.

I peli non sono le .


La sera non è la .
Il Papa non è la .
Il polo non è il .
La pena non è la .
La sete non è il .

2 In tutte queste parole è stata dimenticata una doppia. Riscrivi la parola,


aggiungendo la lettera necessaria.

fazoletto fazzoletto marmelata


girafa ciocolata
torone gratacielo
camello attaccapani
Ortografia Le doppie scheda
9
1 Completa le frasi scegliendo tra le parole del riquadro.

nono/nonno capelli/cappelli rosa/rossa


caro/carro bela/bella

A Carnevale sono salito su un


con il mio
amico Luca.

La che preferisco è
quella .

Le fate nascondono i
turchini sotto i a cono.

Mio aveva otto fratelli.


Egli era il .

Nel recinto c’è una


pecora che .
scheda Difficoltà ortografiche: MB, MP Ortografia
10
1 Leggi il testo, trova le parole con MB e MP e riscrivile nella tabella.

Il temporale
È da poco iniziato il temporale.
Il cielo è color piombo, i lampi guizzano nell’aria
seguiti dai tuoni che scoppiano come bombe,
nuvole minacciose coprono la punta del campanile.
Grosse gocce di pioggia rimbalzano sul marciapiede.
Olimpia e Ambra, impaurite, cercano scampo sotto l’ombrello
e scappano a casa a gambe levate.

Parole con MB Parole con MP

Ricorda: prima di P e B c’è sempre la lettera M.


Ortografia Difficoltà ortografiche: SC scheda
11
1 Leggi il racconto.

Storiella sciocca
Due scimmiette un po’ sceme e incoscienti,
per cacciare uno sciame di moscerini,
scivolano nel fiume
e rischiano di finire in bocca ai pesci.
Risalgono a riva
e fanno asciugare al sole il loro pelo tutto sciupato.
Passa di lì uno sciacallo
che, vedendole, quasi si scioglie dalle risate.

2 Trova le parole che contengono SC (anche nel titolo) e riscrivile nello


schema.

sce

sci

scia

scie

scio

sciu
scheda Difficoltà ortografiche: SCI, SI Ortografia
12
1 Completa le parole con SCI o SI.

Sono volato in un fosso. Che paura! Ho visto una bi a.

Mia madre sta in pen ero. La mia epe è fiorita.

Bevi lo roppo! Marco si ede sul divano.

I nonni sono in pen one. Sono u ta di casa.

Ricorda! Il gruppo SCE non vuole la I, ma scienza,


scienziato, usciere e coscienza la vogliono sì!
Ortografia Difficoltà ortografiche: GLI scheda
13
1 Leggi il racconto e circonda le parole che contengono GLI.

Vita da pagliaccio
È un bel giorno di luglio.
Il pagliaccio Guglielmo sta pescando
seduto su uno scoglio.
Più tardi torna a casa
con una sogliola e una triglia,
mette i pesci sulla griglia
e aggiunge aglio e olio.
Stende sul tavolo la tovaglia,
apre una bottiglia
e si gusta la cenetta con la moglie.

2 Nella prima griglia sono state inserite le parole maniglia e maglia.


Inserisci nelle altre griglie queste coppie di parole, divise in sillabe.

moglie e scegliere • foglie e scogliera • sbadiglio e giglio


• figlio e tagliola • famiglia e teglia

ma

ma ni glia glie glio

glio glie glia


scheda Difficoltà ortografiche: QU Ortografia
14
1 Concludi il racconto.

Pasquale e l’aquilone
Pasquale oggi è felice,
sta per far volare l’aquilone
che suo fratello Quintilio
gli ha appena regalato.
Srotola il filo
e inizia a correre nel prato.
L’aquilone si alza nel cielo
per più di quindici metri
e sembra un’aquila
un po’ squadrata.
Rotea e poi cade in picchiata
impigliandosi in una quercia.

2 In questo racconto ci sono molte parole che contengono il gruppo QU.


Circondale, poi leggi la regola.

Il gruppo QU è sempre seguito da una vocale.


Il gruppo CU è sempre seguito da una consonante.
Ortografia Difficoltà ortografiche: QU, CU scheda
15
1 Alcune parole dispettose disubbidiscono alla regola dei gruppi CU
e QU. Osserva i disegni e scoprile, risolvendo gli indovinelli.

Il luogo dove i bambini vanno a imparare.


La persona che, per mestiere, cucina i cibi.
Il piccolo quaderno per prendere appunti.
La pelle della mucca, lavorata.
Batte nel nostro petto.
Il percorso per le corse delle moto o delle auto.

Sono dispettose anche le parole: proficuo, innocuo,


scuotere, scuoiare, percuotere e riscuotere.

2 Che cosa significano queste parole? Collegale al loro significato.

proficuo utile,
picchiare
percuotere vantaggioso

agitare scuotere togliere


con forza scuoiare la pelle

innocuo ricevere,
non fa male
riscuotere ottenere
scheda Difficoltà ortografiche: CQU Ortografia
16
1 Leggi le parole figlie di mamma acqua che si scrivono con CQU.

acquaio acquerello

acquolina acquaragia

acquario acqua acquedotto

acquamarina acquazzone

acquitrino acquavite subacqueo

2 Che cosa significano? Scrivi ogni parola accanto al suo significato.

È una tecnica di pittura.


Chi fa immersioni sott’acqua.
Si usa per togliere la vernice.
Viene davanti a un cibo appetitoso.
È una pioggia violenta.
È una piccola vasca che serve in cucina.
È un terreno paludoso.
È un liquore.
È un insieme di tubi per trasportare l’acqua.
È una pietra azzurra e preziosa.
È una vasca per i pesci.
Ortografia Difficoltà ortografiche: QU, CU, CQU scheda
17
1 Un bambino ha scritto in modo sbagliato tutte queste parole. Riscrivile
tu nel modo giusto.

quo®e cuartiere

qupo¬e qucinare

licuo®e cuaderno

aqua aquerello

quo¤o trancuillo

scuadra squo†ere

qugina aqquaio

squo¬a tacquino

qurioßo cuindici
Attenzione!
Nella divisione in
sillabe di parole
2 Dividi in sillabe, come nell’esempio. con CQU, la C e
la Q si separano.
risciacquare ri sciac qua re
annacquare
acquistare
acquolina
acquavite
acquazzone
scheda Difficoltà ortografiche: GHI, GHE Ortografia
18
1 Circonda di rosso le parole con GHI e di blu quelle con GHE.

Nel paese di Fiabilandia


Le streghe e i maghi
giocano con i draghi.
Insieme corrono sui laghi,
inghiottono ghiande
e intrecciano ghirlande.
Usano crema d’acciughe
per spianare le rughe,
mentre cucinano
due spaghettini
con sale e aghi di pini.

2 Inserisci GHI o GHE, in modo da completare le parole.

rin era lar zza

ri llo cin ale

mar rita mu tto

un ata dro ere

in ottire pie vole

3 Riscrivi le stesse parole divise in sillabe.


Ortografia Difficoltà ortografiche: GI, GE scheda
19
1 Leggi le definizioni e risolvi il cruciverba di GI e GE.
F

A D

1 2

B C

5 6

Orizzontali Verticali
1. Serve per scrivere sulla A. Il fiore dei balconi.
lavagna. B. Il contrario di sbagliate.
2. L’animale con il collo lungo C. La moglie del re.
lungo. D. Si trovano al Luna Park.
3. Dirige il traffico. E. Indumenti per andare a letto.
4. Due fratelli identici. F. Un luogo con siepi e fiori.
5. Un dolce freddo.
6. Il contrario di su.
scheda Difficoltà ortografiche: CHI, CHE Ortografia
20
1 Completa le frasi, aiutandoti con i disegni.

Il nel legno. La sul viso.

La nel piatto. Il nell’aia.

Il nel pozzo. La nella porta.

Le nel mare. Il sul tavolo.

Le sul grembiule. Gli sul naso.


Ortografia Difficoltà ortografiche: CI, CE scheda
21
1 Osserva ciò che sta nella cesta e scrivi il nome di ogni cosa.

Cesare e Cinzia sono usciti dal supermercato


con una grande cesta piena di…

2 Scopri che cos’è, poi scrivi la parola che contenga CI o CE.

Perse la scarpina al ballo. T


Animale con le corna come rami. V
A volte restano dopo le ferite. T R
Gli abitanti della Cina. S
Novantanove più uno.
La punta di una montagna.
Serve per chiudere la gonna. N
scheda Difficoltà ortografiche: CA, CO, CU e GA, GO, GU Ortografia
22
1 Completa il racconto scrivendo la parola vicino al disegno.

Il coniglio Coco

La Gaia e il

Gugù raccolgono nel

, quando vedono il Coco

che è in cerca di .

La strega tocca Coco con il e lo

paralizza. Poi lo chiude in una e lo

porta a per cucinarlo.

Per fortuna, la Coccodè, amica del

di Coco, ha visto tutto. Entra di nascosto

nella di Gaia, con il

spezza la che chiude

la e libera il ;

poi scappano insieme dal .


Ortografia Difficoltà ortografiche: CA, CO, CU e GA, GO, GU scheda
23
1 In ogni riga è nascosta una parola con CA, CO, CU oppure con GA, GO,
GU. Trovala, colorala e riscrivila sotto in corsivo.

C O R O N A A H S A
N T B D S U G O B I
O C A T T E D R A C
U P R E G A L O D L
E V Q C G U S C I O
R F C U R V A G Z M

2 Completa le parole scegliendo tra CA, CO, CU oppure GA, GO, GU.

bina rilla rioso


meta an ria ar
ma zzino au ri ncio
an lo do mento mani
scheda Difficoltà ortografiche: CR, BR, DR, FR, GR, PR, TR Ortografia
24
1 Trascrivi in corsivo le parole, mettendole nella scatola giusta.

primo • frutta • cranio • prato • grondaia • triste • brocca


• dromedario • cruna • treno • prugna • frangia • trono • grammo
• breve • braccio • drago • drenare • crema • premere • fretta
• criceto • grido • grembiule • frigorifero • bruciare
• dritto • trappola
Ortografia Difficoltà ortografiche: SBR, SCR, STR scheda
25
1 Scopri che cosa fanno i protagonisti delle vignette, aiutandoti con le
consonanti iniziali.

SBR

Il leone la gazzella.
Lucia il pane.

SCR

Fulvio un testo.
Il contadino l’albero.

STR

La serpe sul terreno.


Carlo il foglio.
scheda Difficoltà ortografiche: GN Ortografia
26
1 Completa la storia inserendo le parole elencate. Attenzione! Alcune
parole dovrai usarle più di una volta.

gnomo • sognato • castagno • pagnotta • bagni • mugnaio


• ragno • compagnia • pigna • sognava • mignolo • campagna
• castagne • stagno

Vita da gnomo
Sotto un , in un bosco,
viveva uno non più
grande di una .
Naturalmente mangiava molte
e andava a passeggio
per la in
di un nero e peloso.
In estate, faceva molti
in uno , poi si stendeva
al sole su un asciugamano grande come
un . Spesso
di vivere
in una grande città. Un giorno passò
di lì un che teneva
sotto il braccio una grossa
e si fermò
a riposare sotto il .
Mentre l’uomo dormiva, lo
bucò la e vi si infilò. L’uomo si risvegliò e riprese
il cammino. Così nascosto, lo fu trasportato
in una bella città piena di luci e colori, come aveva sempre
.

2 Che cosa farà lo gnomo in città? Scrivilo sul tuo quaderno.


Ortografia L’accento scheda
27
1 Leggi la filastrocca e, con il rosso, metti l’accento dove serve.

La settimana di Pilù
Lunedi va in citta.
Martedi fa il caffe.
Mercoledi prepara il te.
Giovedi riempie i bigne.
Venerdi cucina il ragu.
Sabato inventa un intero menu.
Domenica non ne puo proprio piu!

2 Completa le frasi scrivendo una di queste parole.

passero/passerò si/sì la /là spari/sparì

Gli uccellini volarono via spaventati dagli


.
La tua maglia è , sul letto.
Per favore, dimmi di .
L’anno scorso una gomma
dal mio portapenne.
Io da te per riprendermi il
libro.
mela è un frutto invernale.
Non dicono le bugie.
Il cinguetta sul ramo.
scheda L’accento sui monosillabi Ortografia
28
1 Completa le frasi, inserendo la parola giusta.

Guarda nel cassetto se c’è la maglia rossa.


li/lì
Detesto i bambini poco sinceri. Di solito evito.

Oggi maestra era assente.


la/là
Se vai di , ricordati di spegnere la luce.

I nonni ne andarono a passeggio.


se/sè
Quel bambino è molto sicuro di .

Non mi piacciono le carote i cavoli!


ne/né
Sono goloso di torta allo yogurt: prendo ancora
un po’!

Quando ti chiedo aiuto, dimmi di .


si/sì
vedono i calzini bucati sul tallone.

Ho bevuto un bicchierone di alla pesca.


te/tè
Non lo voglio ripetere un’altra volta!

Ricorda: con fu, fa, so, sto, su, ma, no, re, tre, qui,
qua l’accento non ci va!
Ortografia L’apostrofo scheda
29
1 Leggi con attenzione.

Il topolino mangiavocali
C’era una volta un topolino
molto affamato e birichino.
Era un topo piuttosto speciale,
il suo cibo era la vocale.
Non tutte le vocali mangiava,
solo quando una accanto all’altra trovava.
Sui libri e sui quaderni viveva
e una vocale accanto all’altra toglieva.
La vocale in fretta mangiava
e al suo posto il codino lasciava.
Carola Flauto, La chiave magica, Edizioni Medusa

Che cosa succede se passa il topolino?


La acqua diventa l’acqua,
nello occhio diventa nell’occhio.

2 Adesso continua tu!

la anatra diventa sullo albero


la elica questo anno
la India come è
la ombra di inverno
la uva allo indietro
lo orso nello imbuto

3 Scegli la parola, apostrofala e inseriscila al posto giusto.

abete cinguetta un passero. nello


idraulico servono le pinze. sullo
allo
oceano vivono molte varietà di pesci.
scheda L’apostrofo Ortografia
30
1 Leggi e impara.

L’affamato topolino
dispettoso e birichino gli amici
non può mai mangiar la I
della paroletta GLI gli elefånti
quando A, O, U o E
come iniziale c’è. gli o®si
Perché lì davanti, infatti,
fanno la guardia quattro gatti. gli uoμini

Il topolino può mangiare la I di GLI solo se la parola


successiva comincia con un’altra I:
gli imbuti può diventare gl’imbuti,
gli angeli rimane gli angeli.

2 Continua tu.

gli Italiani gl’Italiani o gli Italiani


gli Indiani
gli anelli
gli uccelli
gli orchi
gli istrici
negli orti
negli incendi
dagli insegnanti
dagli operai
sugli sci
agli infermieri
Ortografia L’apostrofo scheda
31
1 Scrivi le parole apostrofate al posto giusto.

va’ • fa’ • po’ • sta’ • da’ • di’

Adesso il Posso guardare ancora


compito. un la televisione?

la penna al a tua sorella


tuo compagno. di venire da me!

a comprare attento a
il latte. quello che scrivi.
scheda C’è Ortografia
32
1 Osserva l’esempio, poi continua tu, aiutandoti con i disegni.

C’è una volpe nel boschetto. un pulcino


nell’ovetto.

una coccinella una pulce nel


sul . .

una rana nel un bambino nel suo


. .
Ortografia C’è scheda
33
1 Trasforma le frasi come nell’esempio.

Il divano è in salotto.
Nel salotto c’è un divano.

La rosa è nel vaso.


Nel vaso

La siepe è intorno al giardino.

La scatola è a terra.

Il formaggio è nel frigorifero.

Il libro è sulla mensola.


scheda Ci sono Ortografia
34
1 Osserva l’esempio e completa le frasi usando sempre ci sono.

Nel recinto ci sono i cavalli.

Nel nido
Morfologia Il nome comune scheda
35
1 Aiutandoti con le lettere già presenti, completa gli incroci scrivendo
questi nomi comuni.
autista • fontana • gatto • maestra • muro • paletta • rondine
• scuola • serpente • toro • zia • vigile

A U S
F V S
P R O I E
G A O

M A A
E
T R A
A E

2 Adesso riscrivi tutti i nomi nella colonna giusta.

nomi comuni nomi comuni nomi comuni


di persona di animale di cosa
scheda Il nome proprio Morfologia
36
1 Qual è il nome proprio di questi bambini? Scrivilo sulle righe.

Matteo non ha gli occhiali e Luca non indossa i pantaloni lunghi.


Sara non indossa la gonna e Giulia non ha le trecce.

2 Scrivi un nome proprio di persona usando ogni lettera come iniziale.

A M
B N
C O
D P
E R
F S
G T
I U
L V
Ricorda: i nomi propri si scrivono con la
lettera maiuscola.
Morfologia Il nome proprio scheda
37
1 Anche gli animali e le cose possono avere il nome proprio. Osserva
l’esempio e inventa altri nomi propri.

Bobo

Scuola Via

Fiume Ristorante
scheda Articoli determinativi Morfologia
38
1 Aiuta Marco a catturare le farfalle con gli articoli giusti
e inseriscili nelle frasi.

gli la
lo
le
il i
l’

mamma di Claudio prepara


frittelle di mele con uvetta.
scoiattoli nel parco mangiano
volentieri ghiande.
mio compagno di banco pratica
sci di fondo.
giardiniere taglia albero
danneggiato dal temporale.
Marco ha nascosto guanti di
Cecilia per farle dispetto.
Domani maestra ci porterà a
vedere zoo.
zio di Fabio preferisce indossare
abiti scuri.
genitori di Lucia sono
proprietari del campeggio.
tempo per intervallo
è terminato.
Morfologia Articoli indeterminativi scheda
39
1 Completa con un’, un o una.
arco con freccia.
capello in treccia.
auto che sfreccia.
ape su corteccia.
In cuor hai fatto breccia.

2 Aiuta il gatto a prendere i «pesci articolo» e inseriscili nelle frasi.

un’ una

un uno

sciatore ha visto aquila


su montagna.

Luca ha subito scherzo


di cattivo gusto.

Al ristorante Andrea ha ordinato


insalata con uovo.

Ho comprato sedia
per la tua scrivania.

scoiattolo si è rifugiato
su albero.

Non mi ha risposto nemmeno


volta.
scheda Articoli determinativi e indeterminativi Morfologia
40
1 Sottolinea l’articolo e colora l’oggetto o l’animale indicato.

l’albero più alto un albero

la palla più grande una palla

lo scoiattolo sul ramo uno scoiattolo

la stella più piccola una stella

Gli articoli il, lo, la, l’ che Gli articoli un, uno, una, un’ che
precisano in modo certo un non precisano in modo certo un
nome sono determinativi. nome sono indeterminativi.
Morfologia Nomi singolari e plurali scheda
41
1 Osserva attentamente il disegno. Che cosa compare una volta sola?
Che cosa compare più volte?

2 Completa la tabella.

Una volta sola Più volte


la casa i fiori
scheda Nomi maschili e femminili Morfologia
42
1 Aggiungi l’articolo e cambia il genere di ogni nome. Scrivi F se è
femminile o M se è maschile, come nell’esempio.

la mamma F il papà M
amico
leonessa
professore
sorella
bambina
attore
cagna
alunna
dottore
scultrice
pittore
donna

2 Scopri i nomi nelle frasi, sottolineali e riscrivili nella tabella.

Il cane passeggia con il padrone.


I leoni mangiano le gazzelle.
Gli scolari ascoltano la maestra.
La cuoca prepara le torte.

maschile maschile femminile femminile


singolare plurale singolare plurale
Morfologia Concordanza tra articolo e nome scheda
43
1 Completa con l’articolo indeterminativo giusto.

un nipote nipote

parente parente

cantante cantante

turista turista

atleta atleta
scheda Nomi alterati Morfologia
44
1 Riscrivi la storiella sostituendo le parole nei riquadri con un nome alterato.

Un’avventura pericolosa
C’era una volta un piccolo topo che abitava
in un solaio di una graziosa casa di campagna.
Spesso si recava in un granaio lì vicino e rubava
un piccolo mucchio di chicchi di grano.
Purtroppo, una notte trovò ad aspettarlo
un gatto brutto e feroce ,
con la bocca spalancata.
Mentre il gatto stava per mettergli addosso
le zampe brutte e grandi ,
entrò un cane piccolo e grazioso che,
scodinzolando, fece la pipì.
Questo bastò a spaventare il gatto brutto e feroce
, che se la diede a gambe.
Il piccolo topo tornò tremando a casa
e da allora si accontentò dei piccoli pezzi
di pane e formaggio che trovava dentro la casa.
Morfologia Nomi alterati scheda
45
1 Completa.

Un uomo grosso e robusto è un .

Una sciarpa piccola è una .

Un ragazzo disubbidiente e maleducato è


un .

Un libro piccolo e grazioso è un .

Un grosso ombrello è un .

Un posto sporco è un .

2 Scrivi nella colonna giusta i nomi qui sotto.


boccuccia • cappellaccio • cucchiaione • fratellino • giornataccia
• micetto • odoraccio • ometto • palazzone • poltroncina
• quadernone • vitellino
alterato alterato alterato alterato
accrescitivo dispregiativo diminutivo vezzeggiativo
scheda Falsi alterati Morfologia
46
1 Leggi e rispondi alle domande.

Un soffione
Un soffione non è un uomo alto e grasso
che gonfiando le gote soffia molto forte,
ma un fiore leggero e tondo come una palla
che al minimo soffio sparisce.
Giovanni Raboni, Pin Pidin, Feltrinelli

È un soffione? È un soffione?
SÌ NO SÌ NO

2 Che cos’è? Indica con una X la risposta giusta.

Il tacchino è: Il pulcino è:
un piccolo tacco. una piccola pulce.
un animale. il figlio della gallina.
Il torrone è: Il burrone è:
un dolce. un precipizio.
una grande torre. un grosso burro.
Il merletto è: Il postino è:
un piccolo merlo. chi porta la posta.
un pizzo. un piccolo posto.
Morfologia Nomi composti scheda
47
1 Completa il cruciverba dei nomi composti.

B D

1
O T L

2
A

3
A F

E
G
C
G
4
G A L
V

5
A

6
C S I

Orizzontali Verticali
1. Il contenitore degli ombrelli. A. Contiene penne, matite...
2. Ci difende dai fulmini. B. Vi si porta a lavare l’auto.
3. Protegge l’auto dagli urti. C. Toglie i tappi delle bottiglie.
4. Un edificio che tocca il cielo. D. Lo sport con palla e canestro.
5. Schiaccia le noci. E. Lo usa chi non sa nuotare.
6. Comanda la stazione dei treni.
scheda Aggettivi qualificativi Morfologia
48
1 Leggi con attenzione la filastrocca.

Lo specchio
«Sono alto o sono basso?
Sono magro o sono grasso?
Sono bruno o sono biondo?».
Ogni specchio che c’è al mondo
mi risponde lì per lì
che io son così e così.
«Sono docile, obbediente,
rispettoso, diligente,
generoso oppure no?».
Ogni specchio che c’è al mondo
mi risponde: «Non lo so,
lo sai tu meglio di me:
la risposta è solo in te!».
Mario Milani, Lo specchio, ne «I quindici»,
Field Educational

Le parole che indicano le qualità dei nomi


si chiamano aggettivi.

2 Sottolinea gli aggettivi che trovi nella filastrocca.

3 Qual è il contrario di questi aggettivi? Scrivilo sui puntini.

lento duro
gradevole lungo
pauroso chiaro
obbediente freddo
educato largo
Morfologia Aggettivi qualificativi scheda
49
1 Scopri le qualità dell’acqua inserendo al posto giusto nelle frasi
l’aggettivo qualificativo adatto. Sceglilo tra quelli indicati.
limpida • frizzante • inquinata • stagnante • fresca
• naturale • putrida

Bisogna stare attenti all’acqua dei pozzi


perché può essere .

In montagna, l’acqua di sorgente, di


solito, è
e .

Negli acquitrini l’acqua è


e .

A tavola mi piace bere l’acqua


. Mia madre, invece,
beve quella .

2 Per ogni elemento naturale scrivi tre aggettivi qualificativi adatti.

fuoco aria

terra vento
scheda I verbi Morfologia
50
1 Leggi quali azioni sono necessarie per eseguire questo lavoro
con le foglie.
Occorrente:
una foglia grande • un giornale tipo quotidiano • un foglio di carta
per fotocopie • colla e nastro adesivo • pastelli a cera

Esecuzione
1. Posare sul giornale la foglia,
con le nervature verso l’alto.
2. Incollare la foglia sul giornale.
3. Appoggiare il foglio di carta
sopra la foglia.
4. Fissare il foglio al giornale
con poco nastro adesivo.
5. Strofinare con cura sul foglio
un pastello a cera.
6. Usare più pastelli di diverso
colore.
7. Liberare il foglio
dal nastro adesivo.

2 Circonda le azioni, poi riscrivile qui sotto.


Morfologia I verbi scheda
51
1 Scrivi tre azioni che puoi compiere con le parti del corpo indicate.

Con le mani Con gli occhi Con la bocca


io posso: io posso: io posso:

2 In ogni gruppo di azioni, una non è possibile. Trovala, cancellala e


sostituiscila con un’altra azione possibile.
Con il fuoco Con l’acqua Con la matita
io posso: io posso: io posso:
scaldare asciugare scrivere
annegare innaffiare leggere
cuocere inondare sottolineare

3 Per ogni nome scopri l’azione adatta e circondala.


corre. cresce.
Il fiore sboccia. L’albero cammina.
piange. parla.

vola. corre.
La pecora ride. L’ape punge.
bruca. piange.

Ricorda: le parole che esprimono un’azione si chiamano verbi.


scheda I verbi Morfologia
52
1 Sottolinea i sei verbi contenuti nel testo.

Vita da talpe
La talpe costruiscono la casa sotto terra.
Usano le zampe per scavare gallerie,
dove trovano insetti da mangiare
e trasportano l’erba per i nidi.

2 Osserva l’esempio e trova i collegamenti.

recitare un quadro
svolgere un problema
risolvere una storia
correggere un parere
dipingere una poesia
raccontare un compito
esprimere un errore

3 Scegli quattro collegamenti e inventa quattro frasi, come nell’esempio.

≤ao¬a dipinge un quadro pieno di co¬o®i.


Morfologia I tempi dei verbi scheda
53
1 Le vignette sono in disordine: indica con i numeri 1, 2 e 3 l’ordine
temporale. Scrivi sotto ogni vignetta la parola giusta, scegliendo tra:
prima, adesso, poi.

Andrea entrerà Andrea era Andrea cammina


nel negozio. in casa. per strada.

• Quale azione è già avvenuta? L’azione n.


• Quale azione sta avvenendo? L’azione n.
• Quale azione deve ancora avvenire? L’azione n.

2 Inventa due frasi che contengano ciascuna le parole prima, adesso, poi.

1.

2.
scheda I tempi dei verbi Morfologia
54
1 Leggi le frasi che seguono.

Tempo passato Tempo presente Tempo futuro

Due anni fa Adesso frequento L’anno prossimo


frequentavo la la classe seconda frequenterò
scuola materna. della scuola primaria. la terza.

2 Sottolinea il verbo di ogni frase, poi scrivi se è espresso al tempo


passato, al tempo presente o al tempo futuro.

Questa mattina presto pioveva. tempo


Adesso il cielo è ancora nuvoloso. tempo
Forse più tardi spunterà il sole. tempo
Il treno per Venezia partirà tra un’ora. tempo
Il treno da Milano arriva adesso. tempo
Il treno da Roma è arrivato due minuti fa. tempo
Tra un mese traslocherò in una casa nuova. tempo
Adesso abito vicino alla scuola. tempo
Una volta abitavo vicino alla stazione. tempo
Morfologia I tempi del verbo essere scheda
55
1 Completa le frasi, scegliendo tra c’è, c’era e ci sarà.

Prima un seme.

Ora un germoglio.

Poi un albero.

Prima un uovo.

Ora un pulcino.

Poi una gallina.

2 Completa le stesse frasi al plurale, scegliendo tra ci sono, c’erano


o ci saranno.

Prima i semi, ora i germogli,


poi gli alberi.
Prima le uova, ora i pulcini,
poi le galline.
scheda A o ha Ortografia
56
1 Completa, rispondendo alle domande.

Sara, a scuola, ha incontrato un nuovo amico.


Che cosa ha fatto Sara?

Dove?

Giulia ha mangiato un panino a colazione.


Che cosa ha fatto Giulia?

Quando?

Elisa ha dato una caramella a Francesca.


Che cosa ha fatto Elisa?

A chi?

2 Completa le frasi, scrivendo a o ha al posto giusto.

A colazione, Giovanni ha mangiato un panino al formaggio.


La mamma accompagnato Francesca scuola.
Giuseppe portato un regalo sua sorella.
Gianluca, teatro, visto uno spettacolo.
mezzogiorno, Carlo finito il suo lavoro.
Gianni prestato la gomma Marco.
Ortografia L’H nel verbo avere scheda
57
1 Completa le frasi con ai oppure hai.

Devo incontrare Luisa giardinetti.


studiato la lezione?
Tu non paura di uscire al buio?
Mi piace dare cibo piccioni.
Ho regalato un nuovo televisore nonni.
Brava! trovato la soluzione.

2 Completa le frasi con anno oppure hanno.

L’ scorso è caduta molta neve.


I genitori iscritto Paola
a un corso di nuoto.
Giulia ha un più di me.
I genitori di Giulia altri
due figli.
Una volta all’ posso uscire
di sabato sera.

3 Completa le frasi con o oppure ho.

comprato un bel regalo per Fabio.


Preferisci un panino una merendina?
Non so se partire restare.
Io un bell’aspetto.
A colazione mangerò un uovo
una fetta di prosciutto?
scheda L’ho, l’hai, l’hanno Ortografia
58
1 Completa le frasi con l’ho, l’hai, l’ha oppure l’hanno.

Io ho comprato un gelato alla Marco e Simone hanno visto


crema, prima un cane bellissimo,
assaggiato e poi chiamato e poi
proprio gustato. coccolato a lungo.

Giulia ha visto Francesca, Tu hai acquistato un libro,


chiamata e poi letto d’un fiato e
invitata a giocare poi prestato
con lei. al tuo amico Luigi.

2 Adesso inventa tu tre frasi: la prima con l’ho, la seconda con l’ha e la
terza con l’hanno.
Ortografia Eoè scheda
59

Bobo è un cane. Bobo e un cane.

1 Completa con e o è.

Il vetro un materiale molto fragile.


Carlo Luca sono molto amici.
Mio fratello un esperto nuotatore.
La mucca un animale domestico.
Le mie amiche sanno ballare cantare.
A merenda mangio sempre pane prosciutto.
Il gatto disteso sul divano dorme.
L’arancia un frutto succoso dolce.

2 Adesso inventa tu due frasi: la prima con e, la seconda con è.


scheda Coniugazione dei verbi essere e avere Morfologia
60
1 Completa con le voci del verbo avere.

passato presente futuro


io avevo avrò
tu hai avrai
egli aveva ha
noi avevamo abbiamo
voi avete avrete
essi avevano avranno

2 Completa con le voci del verbo essere.

passato presente futuro


io sono sarò
tu eri sei
egli era sarà
noi eravamo saremo
voi eravate siete
essi sono saranno

3 Completa le frasi scegliendo il verbo giusto.

Elena una nuotatrice esperta. ero

Tu fretta di partire. avevamo

Io un bambino dispettoso. hai

Gli zii presto una casa nuova. è

Noi una gatta bianca. avranno

Voi invitati alla mia festa. sarete


Morfologia Essere e avere ausiliari scheda
61
1 Osserva l’esempio, poi completa le frasi scegliendo le voci verbali
adatte coniugate al tempo passato prossimo.
sono sceso • sei salito • siete arrivati • siamo corsi • è partita
Gianluca e Sara sono andati al circo.
Luisa per il mare.
Noi incontro
a papà.
Tu sulla scala.
Io dalla
bicicletta.
Voi primi
al traguardo.

2 Esegui questo esercizio come quello precedente.


ho letto • avete acquistato • ha interrotto • hai detto
• hanno finito • abbiamo giocato
Io e il nonno a dama.
Io un libro interessante.
Gli alunni il compito.
Voi un’auto nuova.
Tu una bugia.
Fabio la spiegazione dell’insegnante.
scheda Individuazione di frasi Sintassi
62 della frase

1 Con tre di questi gruppi di parole puoi formare una frase, con due no.

il nonno i pesci Puoi formare una frase?


ieri le scarpe SÌ NO
andiamo

Carlo sono di Puoi formare una frase?


compagni classe SÌ NO
e Giulio

Luigi un libro Puoi formare una frase?


regalato ad SÌ NO
Andrea ha

d’inverno prendi Puoi formare una frase?


sul davanzale SÌ NO
i coccodrilli

sono nel prato Puoi formare una frase?


le margherite SÌ NO
spuntate

2 Riscrivi tutte le frasi che hai formato.


Sintassi Frase minima scheda
della frase
63
1 Leggi la filastrocca.

Animali musicali
Suona il gattino
la filastrocca del violino
e la mucca
salta come una matta
e, da sopra, la luna
sorride distratta.
Il cane Fido, un po’ fido
un po’ non mi fido,
ride a vedere la scena.
Mother Goose, Una storia pazza,
ne «I quindici», Field Educational

2 Collega le parole. 3 Scrivi le frasi minime.

La mucca sorride La mucca salta.

Il gattino ride

Fido salta

La luna suona

4 Osserva le immagini e scrivi la frase minima.


scheda Soggetto e predicato Sintassi
64 della frase

1 Osserva l’esempio.
a. Di sera, un cane triste abbaia alla luna.
b. Un cane triste abbaia alla luna.
c. Un cane abbaia alla luna.
d. Un cane abbaia.

Un cane abbaia è la frase minima.

Un cane è il soggetto, abbaia è il predicato.

2 Prova anche tu a ridurre queste frasi. Attenzione! Le frasi non devono


perdere significato.
Per strada Andrea corre con la bicicletta.

La mamma cucina la torta di mele per gli ospiti.

Di sera, i bambini giocano a palla in cortile.

3 In tutte le frasi, circonda di rosso il soggetto e di verde il predicato.


Sintassi Soggetto e predicato scheda
della frase
65
1 Rispondi alla domanda chi? e completa come nell’esempio.

Chi cuoce? Il cuoco Il cuoco cuoce.


Chi cura?
Chi insegna?
Chi impara?
Chi balla?
Chi canta?
Chi recita?
Chi nuota?
Chi scia?
Chi comanda?

2 Rispondi alla domanda.

che cosa fa?


Il sole
La luna
Il vento
La pioggia
La pecora
La zanzara
La rana
La serpe
La mamma
Lo scolaro
scheda Concordanza tra soggetto e predicato Sintassi
66 della frase

1 Scopri il soggetto adatto a ogni predicato e completa la frase minima.

noi
gli atleti corriamo.
lo zio

i genitori
la maestra parlano.
io

Andrea
i nonni giochiamo.
noi

gli operai
voi mangiate.
tu

tu
Carla ridi.
gli alunni

io
gli amici guardo.
Luigi
Sintassi Le espansioni scheda
della frase
67
1 Arricchisci le frasi come nell’esempio.

dove? con chi?

Paco dorme
Paco dorme
Paco dorme. sul divano
sul divano.
con Luisa.

chi? dove?

Luca insegue
Luca insegue
Luca insegue.

che cosa? quando?

La civetta guarda
La civetta guarda
La civetta guarda.
scheda Funzione del punto Punteggiatura
68
1 Osserva le due scenette e, per ognuna, scegli la frase che è stata
separata dal punto in modo esatto.

La mamma chiacchiera. In Luca gioca a palla. In


giardino il nonno legge il palestra Andrea corre.
giornale. Luca gioca a palla in
La mamma chiacchiera in palestra. Andrea corre.
giardino. Il nonno legge il
giornale.

Mario studia. In soggiorno la Giulia parla con Sara al bar.


mamma cuce. Carlo mangia un gelato.
Mario studia in soggiorno. La Giulia parla con Sara. Al bar
mamma cuce. Carlo mangia un gelato.
Punteggiatura Il punto scheda
69
1 Inserisci il punto e poi riscrivi le frasi. Attenzione alla maiuscola!

Il re era a tavola con i suoi cavalieri il messaggero


entrò nella sala.

L’auto era ferma al distributore


di benzina i passeggeri scesero per una sosta.

La zia tre anni fa ha piantato un albero


di mele quest’anno l’albero è seccato.

Carlo è caduto per strada mio cugino lo ha visto


e lo ha aiutato a rialzarsi.
scheda La virgola e il punto Punteggiatura
70
1 Elena ha fatto l’elenco di tutto quello che deve mettere nella sua valigia
prima di partire per le vacanze, ma ha dimenticato le virgole.
Aggiungile tu.

Devo ricordarmi di prendere:


due abiti due paia di pantaloni
tre gonne tre camicette
due magliette tre costumi
da bagno un berretto
sei paia di calze sei paia di
mutandine quattro canotte
e due pigiami.

2 Leggi il testo, poi metti una linea di separazione dove è necessario un


punto e una crocetta dove serve una virgola.
Un topo fortunato
C’era una volta un topolino molto fortunato
egli viveva in una casa fatta di formaggio
le pareti il pavimento i soffitti i mobili erano di provolone
i divani invece erano di mozzarella bianca soffice e fresca
ogni giorno il topolino mangiava un pezzo di casa

3 Riscrivi il racconto con la punteggiatura. Ricorda di mettere la


maiuscola dove è necessario!
Punteggiatura Punto esclamativo e interrogativo scheda
71
1 Per ogni coppia di frasi scrivi il punto giusto: scegli tra ! (esclamativo)
e ? (interrogativo).
Vieni con me, subito
Verresti con me

Bravo, vedo che hai perso tempo


Hai forse perso tempo a cercare i guanti

Andresti a comprare il pane


Vai a comprare il pane

Aiuto, sto affogando


Qualcuno ha bisogno di aiuto

Mi puoi accompagnare allo spettacolo


Accompagnami, presto

Ah, che meraviglia quel quadro


Non ti sembra una meraviglia quel quadro

Vedo che hai sonno, ti stai forse annoiando


Oh, che noia Non ne posso proprio più

Ahi, che male al braccio


Ti fa molto male il braccio
scheda Il discorso diretto Sintassi
72 della frase

1 Che cosa sta dicendo la mamma? Scrivilo tu nel fumetto.

Ecco il regalo per Grazie, adesso


il tuo compleanno. andiamo a giocare!

Io preferisco
la torta!

Carlo Sandra

Andrea
Mi piacciono di
più i pasticcini. Piera

2 Le parole dette direttamente dai bambini formano un discorso diretto.


Leggi nell’esempio come si possono scrivere, poi continua tu facendo
attenzione alla punteggiatura.

Andrea dice: «Ecco il regalo per il tuo coμpleanno».


Carlo rispo§de:
La mamma dice:
≤iera dice:
≥andra dice:
Sintassi Il discorso diretto scheda
della frase
73
1 Completa i fumetti.

Che cosa sta dicendo il vigile Che cosa sta spiegando il bigliettaio
all’automobilista? al viaggiatore?

Che cosa sta dicendo il panettiere Che cosa sta dicendo


alla signora? la maestra?

2 Adesso riscrivi quello che è stato detto usando la punteggiatura.

Il vigile dice:

Il bigliettaio dice:

Il panettiere dice:

La maestra dice:
scheda Comprensione di un testo narrativo
74
1 Leggi attentamente il racconto.

La zanzara e il leone
Una zanzara disse un giorno
a un leone che stava passeggiando
nella foresta: – Credi forse
di essere più forte di me? Ti
sbagli di molto. Tu sai solo
mordere e graffiare. Io, invece,
sono forte! Facciamo una gara:
dichiariamoci la guerra!
La zanzara subito suonò la sua
tromba di guerra e incominciò
a punzecchiare il leone.
Quest’ultimo, per difendersi,
si dava grandi zampate. Così si ferì
il muso con i suoi stessi artigli. Alla
fine, insanguinato e senza fiato, il
leone chiese di smettere la lotta.
Tutta felice, la zanzara intonò
un inno di vittoria e se ne volò
via. Ma s’impigliò in una
ragnatela e un piccolo ragno,
uscito dal suo nascondiglio,
la punse a morte.
– Povera me! – sospirò la
zanzara moribonda. – Ho vinto
un leone che è l’animale più forte
e più feroce e ora eccomi qui
vittima di un piccolo, miserabile
ragnetto…
E, così dicendo, morì.
Lev Tolstoj, La zanzara e il leone, in «I quattro libri di lettura», Longanesi
Analisi
testuale

2 Di chi si parla nel racconto della pagina precedente?


Scrivi il nome dei personaggi e, per ognuno, indica una qualità adatta.

3 Rispondi alle domande segnando con una X la risposta giusta.

Perché la zanzara attacca il leone?


Per rubargli il cibo.
Per dimostrare di essere più forte.
Per difendere il ragnetto.
Come reagisce il leone?
Si dà grandi zampate.
Fugge velocemente.
Ruggisce forte.
Come finisce la storia?
Il ragnetto finisce schiacciato.
Il leone fa amicizia con la zanzara.
La zanzara viene punta dal ragno.
Dove si svolge la storia?
In città.
In una fattoria.
In una foresta.
scheda Sequenze temporali in un racconto Analisi
75 testuale

1 Osserva le vignette per ricostruire la storia, poi riordina le sequenze


utilizzando le lettere indicate.

La cicala e la formica

La cicala andò dalla formica


e le chiese del cibo.
a

Venne l’inverno; i campi si


coprirono di neve e la cicala
affamata si ricordò che la
formica aveva accumulato
b cibo per tutta l’estate.

L’estate passava
allegramente per la cicala,
che si godeva
c il sole e cantava.

Poi richiuse la porta e tornò


al calduccio nella sua tana.
d

La formica rispose alla cicala:


– Per tutta l’estate hai
e cantato, adesso balla!
Analisi Dati essenziali di un racconto scheda
testuale
76
1 Leggi il racconto.

Due persone da salvare


Una volta s’incendiò una casa. Quando giunsero i pompieri, verso
di loro accorse una donna che piangeva, perché nella casa era
rimasta la sua bimba di due anni.
I pompieri mandarono Bob. Il cane corse su per la scala e sparì
nel fumo. Pochi minuti dopo uscì di corsa, tenendo con i denti,
per la camiciola, la bambina. La mamma
corse verso la figlia piangendo di gioia
e i pompieri accarezzarono il cane.
Bob, però, si precipitò di nuovo nella
casa. I pompieri pensarono che vi fosse
qualche altra persona da salvare.
Il cane, poco dopo, uscì velocemente
dalla casa reggendo qualcosa tra i
denti. Quando videro che cosa portava,
tutti scoppiarono a ridere: Bob portava
in salvo una grossa bambola.
Lev Tolstoj, Il cane Bob,
in «Racconti per bambini», Edizioni Maluš

2 Rispondi alle domande utilizzando solo le parole indispensabili.

Come inizia il racconto?

Chi è il protagonista?

Che cosa deve fare?

Perché il cane ritorna nella casa?


scheda Vocaboli adeguati al contesto Analisi
77 testuale

1 Arricchisci le frasi, inserendo una delle parole scritte in fondo al


racconto. Attenzione alle tre parole intruse!
Una nuova città
C’era una volta una città chiamata Collinetta, in cui non
succedeva mai . Era una città grigia, senza alberi
né colori, con le case sbiadite e i balconi senza .
Una mattina apparve un tram color fragola.
Ne discese il , un vecchietto simpatico, vestito
con una color fragola, che disse:
– Avanti, signori, si parte!
Una gran folla riempì il tram: uomini, , bambini,
cani, gatti e uccellini, tutti molto curiosi di sapere dove si
andasse. Tutti corsero ai finestrini a guardare fuori, ma... che cosa
succedeva? Sotto i loro scorreva la città, ma era
tutta diversa: i balconi fioriti, le piazze piene di alberi, aiuole
e fiori, le case colorate. Poi il tram si fermò e la
scese, ma per poco non cadde a terra tramortita perché
la era brutta come prima.
– Che scherzi sono questi? – chiesero tutti insieme.
Il conducente disse: – Avete visto bella la città perché
i del tram sono magici. Ma se piantate
e fiori non ci sarà più bisogno di una
per renderla bella!
Roberta Grazzani, Il tram color fragola

conducente • occhi • alberi • fiori • pecore • automobile


• gente • niente • magia • domenica • città • divisa • sole
• donne • vetri
Analisi Utilizzo della traccia in un racconto scheda
testuale
78
1 Servendoti delle parole-chiave, scrivi il racconto.

Marco e suo padre vanno in barca.


Marco scivola, ma viene ripescato.
Marco si prende un raffreddore.

È domenica

Salgono sulla

Marco, per osservare i pesci,

Suo padre prontamente

Alla sera Marco


scheda Utilizzo della traccia in un racconto Analisi
79 testuale

1 Scrivi il racconto, aiutandoti con lo schema.

protagonista Bea è una piccola

ambiente che vive sulla riva .

Il suo nemico è il RAF


antagonista
che vuole .

difficoltà da Bea ha sete, ma


superare .

altro Arriva Tom che è un suo


personaggio amico.

Tom
soluzione
e Bea finalmente .
Analisi Inizio di un racconto scheda
testuale
80
1 Con l’aiuto delle immagini, scrivi l’inizio del racconto.

a. Carlo pedala b.

c. d.

Carlo torna a casa preoccupato e si rende subito conto


che non potrà nascondere la sua avventura. Infatti,
guardandosi allo specchio, si accorge che, non solo
gli abiti, ma anche i suoi capelli sono diventati verdi.
Se la caverà con una bella sgridata.
scheda Conclusione di un racconto Analisi
81 testuale

Una domenica speciale


È domenica, Laura parte con i suoi
genitori e suo fratello Edoardo per
una gita in bicicletta. Ogni
partecipante è munito
di zaino, con bevande e viveri.
I mezzi di trasporto sono
in perfetto ordine, con le
gomme gonfie e i freni
funzionanti. I gitanti iniziano
il percorso e, dopo un po’,
abbandonano la strada
asfaltata per inoltrarsi
in un sentiero che si snoda in
mezzo ai campi. A un tratto…

1 Continua tu il racconto.
Analisi Dalle immagini al racconto scheda
testuale
82
1 Osserva le immagini, scatena la tua fantasia e inventa una storia.

(Qui sopra scrivi il titolo)


scheda La filastrocca Analisi
83 testuale

1 Aiutandoti con i disegni, inserisci le parole giuste.

Una filastrocca
Filastrocca della lana,
salta e gracida la .
Vola e trilla l’uccellino,
corre e abbaia il .
Filastrocca canta canta,
la mia è ancora tanta,
voglio fare una vestina
alla bella mia ,
due scarpette e due
per le mani e i .
Mamma Serena, La filastrocca della lana,
ne «I quindici», Field Educational

2 Per ognuna di queste parole scrivine un’altra in rima.

letto sasso
tovaglia elegante
lago ago
martello calzino
pera matita
gente torta
sapone farfalle
fiamma ghiri
colori porto
faccia mare
Analisi Analisi di un testo descrittivo scheda
testuale
84
1 Leggi com’è fatta la scatola della nonna e colorala.

La scatola di biscotti
La nonna tiene i biscotti
in una scatola di latta lunga
e stretta, con le pareti di forma
rettangolare. Il coperchio
è quadrato, a righe bianche
e verdi, si chiude
con un gancetto dorato che
s’inserisce in una piccola
sporgenza nera. Sulle facce
laterali della scatola sono
dipinti alcuni grandi fiori rossi
e gialli su sfondo verde.

2 Rispondi alle domande segnando con X la risposta giusta.

Di quale materiale è fatta la Con cosa si chiude la scatola?


scatola della nonna? Con un lucchetto d’oro.
Di cartone. Con un gancetto dorato.
Di latta.
Di quale colore sono i fiori
Quale forma hanno le pareti? dipinti sulle facce laterali?
Di rettangolo. Rossi e gialli.
Di quadrato. Verdi e rossi.

Di quale colore è il coperchio?


A righe bianche e verdi.
A fiori bianchi e verdi.
scheda Descrivere un oggetto Analisi
85 testuale

1 Descrivi il tuo portapenne con l’aiuto delle domande.

Quale forma ha?

Di che colore è?

Di che materiale è fatto?

Che cosa contiene?

Che sensazione ti dà se lo tocchi?

Che odore ha?

Dove lo hai acquistato?

Quando?
Analisi Analisi di un testo descrittivo scheda
testuale
86
1 Leggi con attenzione il brano che segue.

Il gufo
Il gufo è un uccello notturno.
È un rapace e gli piacciono
soprattutto i piccoli roditori.
Nella caccia gli sono
utilissimi i suoi grandi
occhi arancioni e il suo
udito perfetto.
Quando ha individuato
la preda, si cala sopra
di essa senza alcun
rumore, senza che questa
si accorga di nulla.
Come fa? Ha le penne tutte
sfrangiate che, sbattendo
nell’aria, non fanno alcun rumore.
Fulco Pratesi, Gli animali, Edizioni Primavera

2 Leggi queste affermazioni e indica con X se sono vere o false.

Il gufo va a caccia di giorno. V F


Quando si avvicina alla preda è silenzioso. V F
Ci sente molto poco. V F
Si ciba soprattutto di insetti. V F
I grandi occhi gli servono per la caccia. V F
Le sue penne sono fornite di frange. V F

3 Scrivi tre qualità adatte al gufo.


scheda Descrizione di un animale Analisi
87 testuale

1 Leggi attentamente.

La mia mucca
La mia mucca è turchina
si chiama Carletto
le piace andare in tram
senza pagare il biglietto.
Confina a nord con le corna,
a sud con la coda.
Porta un vecchio cappotto
e scarpe fuori moda.
La mia mucca è buona
e quando crescerà
sarà la consolazione
di mamma e papà.
(Signor maestro,
la mia descrizione
potrà forse meravigliarla:
io la mucca non ce l’ho,
ho dovuto inventarla!)
Gianni Rodari, Il libro degli errori,
ne «I quindici», Field Educational

2 Sì oppure no?

Si può parlare di confini per una mucca? SÌ NO


L’alunno protagonista della poesia ha mai visto
una mucca? SÌ NO
La mucca descritta può esistere? SÌ NO

3 Rispondi alle domande a voce alta.

Che colore è il turchino?


Che cosa indossa la mucca?
La mucca è buona o cattiva?
Su che cosa ama viaggiare questa mucca?
Analisi Descrizione di un animale scheda
testuale
88
1 Ripensa a quando
hai potuto
osservare una
mucca dal vero,
poi guarda con
attenzione
l’immagine.

2 Indica le caratteristiche di una mucca, scegliendo con una X due delle


tre affermazioni proposte.
Le corna sono: ricurve. dure e appuntite. diritte.
Il muso è: largo. appuntito. con grandi narici.
Gli occhi sono: piccoli. grandi. scuri.
La bocca è: ampia. senza denti. bavosa.
Lo sguardo è: mansueto. feroce. dolce.
Il corpo è: massiccio. gracile. muscoloso.
Il mantello può essere: a chiazze. a quadretti. uniforme.
Le zampe sono: delicate. fornite di zoccolo. robuste.
La coda è: corta e sottile. lunga. molto mobile.

3 Tenendo conto delle affermazioni scelte, descrivi com’è una mucca.


scheda Analisi di un testo descrittivo Analisi
89 testuale

1 Leggi il testo.

Leo
Leo è un bambino alto e robusto, con una grande testa
piena di riccioli scuri che gli ricadono sulla fronte
e gli nascondono le orecchie.
Gli occhi sono piccoli e vicini e brillano come perle nere
sopra un naso largo e corto e una grande bocca sempre
aperta al sorriso.
Si muove a grandi passi in modo goffo e insicuro.
Indossa quasi sempre grandi maglie
colorate, con le maniche così lunghe che
le dita sporgono appena.

2 Completa lo schema con le


informazioni ricavate dal testo.
Statura:
Corporatura:
Testa:
Orecchie:
Capelli:
Occhi:
Naso:
Bocca:
Atteggiamento:

Segni particolari:
Analisi Descrizione di se stessi scheda
testuale
90
1 Tu come sei? Scrivi i tuoi dati.

Mi chiamo
Sono nato/a a il
Abito nella città di
in
Frequento la classe seconda della scuola

2 Adesso descrivi il tuo aspetto fisico e disegnati nell’apposito spazio.

Capelli:
Forma del viso:
Occhi:
Naso:
Orecchie:
Labbra:
Mani:
Piedi:
Corporatura:
Altezza:
Peso:

3 Possiedi altre caratteristiche fisiche che ti distinguono? Elencale.


scheda Descrizione di se stessi
91
1 Colora gli aggettivi che più corrispondono al tuo comportamento.

ingenuo
l le gro vivace
a o
u lsiv so
imp uc
i o
accomodante
tenace fi d

generoso affe polemi


triste ttuo co
so
incostante
bile
diffidente affida
invidioso
n si b il e
scal se
erso tro
introv volu pa
bile zie
riservato

nt
collerico

e
lmo gioc
c a her
ttib ile rso e llon
sus ce estrove socievo e
le
to
ti a rifles
siv
g o
a

ubbid m p atico
iente si
at ico coller
a ntip ico
disu
bbid
iente

2 Scrivi gli aggettivi che ti descrivono.

Io sono
Analisi
testuale

3 Scrivi quali sono le tue preferenze.


Il mio cibo preferito è:
La mia bevanda preferita è:
Lo sport che pratico di più è:
Il gioco più divertente è:
Il mio animale preferito è:
Il luogo di vacanza più divertente è:
La disciplina di studio più interessante è:
Lo spettacolo preferito è:
C’è ancora qualcosa che ti piace e che non hai trovato
nell’elenco? Aggiungilo.

4 Adesso immagina di dover descrivere te stesso a una persona che non


ti ha mai visto né conosciuto.
scheda Analisi di un testo poetico Analisi
92 testuale

In una goccia di pioggia


In una goccia di pioggia
un brano di cielo,
un ricordo di sole,
un respiro di mare.
Arcobaleno di occhi e sorrisi
ancora fanciulli
in una goccia di pioggia.
C. Mariano

1 Elenca le cose che il poeta immagina ci siano in una goccia di pioggia.

a. Un brano
b.
c.
d. Arcobaleno

2 Prova a immaginare che cosa ti piacerebbe vedere in una goccia di


pioggia e scrivilo.
In una goccia di pioggia vorrei vedere