La Televisión en la educación

La televisión es un sistema para la transmisión y recepción de imágenes y sonido que

simulan movimiento, a distancia que emplea un mecanismo de difusión.

La televisión se origina en 1884, cuando Paul Nipkow diseña el disco de Nipkow

una pieza muy importante para el desarrollo de la televisión. Años más tarde, en 1925,
John Logie Baird diseñó otros componentes de la televisión y en 1927, en Londres, hizo
la primera transmisión televisiva pública. Después, en 1930, en Estados Unidos, se hizo
la segunda transmisión televisiva a nivel mundial pero fue la primera en el territorio
Americano. Para el año 1936, en Inglaterra, se comenzaron a transmitir emisiones
televisivas programadas, y en 1939, en Estados Unidos, sucedió lo mismo.

Antes la televisión era en blanco y negro, hasta que en el año 1950, se comenzaron
las transmisiones televisivas a color.

En 1980, se empezó a desarrollar la televisión digital y en 1990, se empezó a

desarrollar la televisión de alta definición. Luego, con el avance de la tecnología se
pudo mejorar los tipos y funciones de la televisión, hasta llegar a nuestros días para ser
cómoda y versátil para todos nosotros. 

En este año 2012, las televisiones más populares fueron las de 3D, táctiles, con
sensores de movimientos.

El tiempo que un niño pasa frente al televisor es tiempo que le resta a otras actividades
importantes como la lectura, el trabajo escolar, el juego, la interacción con la familia y
el desarrollo social.
Los niños también pueden aprender cosas en la televisión: unas pueden ser educativas y
otras inapropiadas o incorrectas. En la mayoría de las ocasiones, los niños no saben
diferenciar entre los contenidos que les vienen bien y los que no, del mismo modo que
su ingenuidad hace tengan dificultades para distinguir entre la ficción presentada en la
televisión y la realidad. Por ello, al momento de permitir al niño pasar tiempo ante un
televisor, se debe tener mucho cuidado y mantener la vigilancia de un adulto.

Los niños que ven demasiada televisión están expuestos a un mayor número de riesgos
para su desarrollo intelectual y emocional. Algunos de ellos son los siguientes:

 Sacar malas notas en la escuela. Sucede al dedicar más tiempo a la televisión

que a los deberes y al estudio.

Leer menos libros. Demasiada televisión resta tiempo a la lectura.
Hacer menos ejercicio físico. La televisión supone un grave peligro de
sedentarismo para los niños.
  Tener problemas de sobrepeso. El sedentarismo unido a un mayor consumo
de snaksy productos calóricos durante el tiempo que pasan sentados delante de la
televisión puede aumentar su riesgo de obesidad. 
 Sonvertirse en niños pasivos. La celeridad con la que pasan las secuencias de
las imágenes en televisión puede hacer perder a los niños por otros juegos
tradicionales, que para ellos, se convierten en lentos, aburridos y sin interés.
 Entender parcialmente lo visto. La violencia, la sexualidad, los estereotipos de
raza y de género, y el abuso de drogas y alcohol son temas comunes en los
programas de televisión. Los niños son impresionables y pueden asumir que lo
que ellos ven en televisión es lo normal, seguro y aceptable. Por consecuencia, la
televisión también expone a los niños a tipos de comportamiento y actitudes que
pueden ser abrumadores y difíciles de comprender.

La televisión y su influencia en la educación ha recibido varias críticas sobre todo

desde la perspectiva sociocultural, por sus contenidos violentos que hacen que los
receptores tengan así mismo conductas y actitudes violentas. Además se han realizado
críticas desde una perspectiva psicológica, entendiendo así la relación entre el número
de horas que el espectador ve la televisión, y nivel de inteligencia que pueda tener.
además podemos distinguir críticas educativas, que muestran las relaciones negativas
entre el rendimiento académico debido por ejemplo a la observación de programas
televisivos que no son nada recomendables para un público menor. Actualmente existen
programas tales como realities shows que llegan a mostrar conductas inapropiadas. Por
todo eso podemos distinguir en el ámbito educativo tres tipos diferentes de
televisión: cultural, educativa y escolar. En la televisión cultural los objetivos
prioritarios son, la divulgación y el entretenimiento. Este tipo de programas lo
encontramos sobre todo con reportajes y noticiarios. En la televisión educativa se
muestran contenidos con intereses formativos y educativos. Así se dan series con
continuidad y con teorías del aprendizaje. Así intentan influir en el conocimiento, las
actitudes y los valores del espectador. En la televisión escolar su objetivo fundamental
es suplantar al sistema escolar tradicional implantando como nuevo objetivo programas
desde niveles de primaria hasta cursos de actualización universitaria.