SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA1

A) IDENTIFICACIÓN (1)
Institución: Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria
Plantel: CBTA 111 Profesor(es): Ing. José Ignacio Cabrera Castillo
Asignatura/ Geometría y Trigonometría Periodo de
Aplicación: Febrero / Julio 2011 01/02/2011
Módulo Semestr II Carrer TEXG Fech
Submódu e: a: Duración en 8hrs a:
lo: horas:

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Que el estudiante interprete y resuelva problemas ajenos y propios del contexto que requieran la orientación espacial, a través del análisis, representación y solución por medio de figuras y procedimientos
geométricos.
Tema Estadios Otras asignaturas, módulos o submódulos que
integrador: (1) trabajan el tema integrador: (1)
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que Matemáticas 4, 5 y 6
Física 1 y 2
se relaciona:(1)
Contenidos fácticos: (2)
Conocer los antecedentes históricos, conceptos básicos, proposiciones verdaderas, sistema lógico y deductivo de la geometría.

Conceptos fundamentales: Generalidades. Conceptos Subsidiarios: Antecedentes Históricos, Conceptos básicos, Método Deductivo e inductivo.

Contenidos procedimientales :(2)

Investigar la historia de la geometría.
Describir los conceptos básicos de geometría.
Contenidos actitudinales : (2)
Respeto, Responsabilidad, Libertad

Contenidos en competencias profesionales: (3)

1
() Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.
(2)Aplicable para los componentes: básico y propedéutico
(3)Aplicable para el componente profesional.
 Competencias genéricas y atributos : (1)
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados
-Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
-Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ella
Competencias disciplinares: (1)
Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean
Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura
Actividades Competencia(s) Producto(s) de Evaluación
Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
4. Escucha, interpreta y emite Cuantifica, representa y
1. El docente mostrará imágenes de un estadio del mensajes pertinentes en distintos contrasta experimental o Conclusión por escrito Reporte
juego de pelota y del estadio de fútbol de la chivas contextos mediante la utilización matemáticamente las
(anexo), y cuestionará a los alumnos sobre los de medios, códigos y magnitudes del espacio y
diferentes conocimientos sobre geometría que se herramientas apropiados las propiedades físicas de
requirieron para el diseño de los mismos, el docente los objetos que lo rodean
podrá sugerirles algunos. Se realizará una lista en el -Expresa ideas y conceptos
pizarrón sobre los mismos y dirigirá una discusión con mediante representaciones
los alumnos sobre la necesidad del uso de geometría lingüísticas, matemáticas o
en la vida cotidiana. gráficas.

2. El alumno realizará una conclusión personal por

escrito, sobre que entiende por geometría y la
importancia de su aplicación en la vida cotidiana.

Desarrollo
Actividades Competencia(s) Producto(s) de Evaluación
Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
4. Escucha, interpreta y emite Argumenta la solución El alumno presentara lo investigado Glosario
3. De manera individual recopilar datos de los mensajes pertinentes en distintos obtenida de un problema, a través de un glosario.
antecedentes históricos de la geometría (pueblos de contextos mediante la utilización con métodos numéricos,
los babilonios, egipcios y griegos), conceptos básicos, de medios, códigos y gráficos, analíticos o
método deductivo, sistema lógico. herramientas apropiados variacionales, mediante el
lenguaje verbal, - Orden
4. Formar equipos y socializar la investigación, -Identifica las ideas clave en un matemático y el uso de las - Limpieza
completando el trabajo individual de cada uno de los texto o discurso oral e infiere tecnologías de la - Actitud
integrantes. conclusiones a partir de ellas información y la - Puntualidad de entrega
comunicación - Contenido
 Cierre
Actividades Competencia(s) Producto(s) de Evaluación
Genérica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
4. Escucha, interpreta y emite Argumenta la solución Presentación de las respuestas por .Evaluación escrita
De manera individual contestar: (Para portafolio de mensajes pertinentes en distintos obtenida de un problema, escrito
evidencias) contextos mediante la utilización con métodos numéricos,
a) ¿Qué significa etimológicamente la palabra de medios, códigos y gráficos, analíticos o
geometría? herramientas apropiados variacionales, mediante el
b) ¿Cuáles con las culturas antiguas que iniciaron el lenguaje verbal,
estudio de la geometría y que aportaciones principales -Expresa ideas y conceptos matemático y el uso de las
hicieron a la misma? mediante representaciones tecnologías de la
c) ¿Cuál era la idea sobre geometría que se tenía en la lingüísticas, matemáticas o información y la
época entre Tales de Mileto y Euclides? gráficas comunicación
d) ¿En qué consiste el libro conocido como “Los
Elementos de Euclides”?
e) ¿A qué hecho de la historia se le conoce como el
nacimiento de la ciencia moderna y en qué consistió?
f) ¿A quién se le atribuye haber utilizado el método
deductivo por primera vez?
g) ¿En qué consiste el Método axiomático de Euclides?
h) ¿Cuáles con algunas de las contribuciones de Tales
de Mileto?
i) ¿Cuáles con algunas de las contribuciones de
Pitágoras de Samos?
j) ¿Que es un axioma y un teorema?
k) ¿Cuál es la diferencia entre axioma y teorema?
l) Escribe tres ejemplos de axioma.
El alumno describirá como construiría un estadio de
fútbol u otro deporte, señalando los elementos de
geometría que utilizaría.

D)RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Regla, escuadras, compás, marcadores Reglas, escuadras, lápiz, calculadora, cuadernillo de Lavín Montoya, Enrique. Matemáticas II. CECYTES
evidencias, libros de consulta, diccionarios y Baldor, Arthur. Geometría Y Trigonometría. Publicaciones
enciclopedias. Culturales. Ortiz Campos
Matematicas-3 Geometría y trigonometría. Publicaciones Cultural
 E) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:

Ing. José Ignacio Cabrera Castillo Ing. Juana de la Cruz López Lic. Oralia Barrios Velázquez
Profesor Jefe de la Oficina de materias Básicas Jefe del Depto. Académico y de competencias

Vo. Bo. Vo. Bo.

Lic. Francisco Del Ángel Pérez Lic. Oralia Barrios Velázquez

Sub. Director Técnico Pdte. Del Comité Técnico Académico