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2. OBJETIVOS
7. REFERENCIAS LEGISLATIVAS
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PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
El anterior PAD fue aprobado en Junio de 2005 y se ha ido adaptando a medida que iban
surgiendo necesidades, pero la definición en nuestro Proyecto Educativo del modelo de escuela
que queremos y nuestra implicación en la misma desarrollando procesos de enseñanza-
aprendizaje adaptados a cada alumno/a en particular, y al grupo-clase en general ,ha hecho
absolutamente necesaria la reelaboración del PAD.
ESCOLARES 2009-2010
14
12
10
0
I. 3 I. 4 I.5 1º 2º 3º 4º 5º 6º
GITANOS 8 5 4 9 13 13 10 5 10
NO GITANOS 3 3 3 2 1 4 6 7 2
EXTRANJEROS 1 1 1 3 3 1 3 2
3
PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
ANEAES 09-10
18
17 17 17
16
15
14 14 14
12 12
10
9
8 8
7
6
4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 22 2 2 2 2
11 1 1 1 1 11
0
I. 3 I. 4 I. 5 1º 2º 3º 4º 5º 6º
A. L. C. E. P. T. TOTAL AULA
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PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
EL ALUMNADO
COMIENZA EL
CURSO ESCOLAR.
SE PRODUCEN LAS
PRIMERAS
VALORACIONES
INICIALES TRAS EL
PERIODO DE
OBSERVACIÓN
AGOTADAS LAS
ANTE LA MEDIDAS
DETECCIÓN DE ORDINARIAS SIN
DIFICULTADES, SE RESPUESTA REALIZADO EL
ADOPTAN LAS POSITIVA PARA EL INFORME
MEDIDAS DE ALUMNO/A, PSICOPEDAGÓGICO ,
CARÁCTER DEMANDA DE SE ACTIVAN LAS
GENERAL VALORACIÓN MEDIDAS QUE DE
PREVISTAS EN EL ÉL SE DERIVEN
PSICOPEDAGÓGICA
PAT Y EL PAD
AL EQUIPO DE
ORIENTACIÓN
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PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
2.- OBJETIVOS
Del objetivo número 2 de nuestro Proyecto Educativo surgen los desarrollados en el PAD:
“ Nuestro Centro prestará atención a la Diversidad teniendo en cuenta: el alumnado con sus
particularidades psíquicas, físicas, étnicas y de integración social; las familias: estructura
familiar, procedencia cultural, participación en la escuela, AMPA, condiciones socio-
económicas; el Profesorado: estabilidad en el puesto de trabajo, preparación específica,
aficiones, disponibilidad horaria; los recursos materiales: dependencias, presupuesto, ayudas
de otras Instituciones, programas de formación; otros recursos personales.”
Se concreta en :
Conseguir la información suficiente que facilite la organización básica para llevar a cabo
la atención a la Diversidad.
Seleccionar los aspectos más relevantes sobre los que vamos a trabajar:
Coordinar las funciones propias de cada sector, actuar de forma posibilista desde todos
los ámbitos.
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PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Solicitar ante los Organismos pertinentes, la información y/o ayuda, cuando las
situaciones específicas lo requieran.
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PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Las medidas que utilizamos en el Centro abarcan desde la prevención general , hasta la
intervención directa con el alumnado .
ORDINARIAS GENERALES
Desdobles en TIC
Docencia Compartida en Infantil y 1º
Ciclo de E. P.
Organizativas Actividades de Refuerzo , alumnado de
2º y 3º Ciclo de E.P.
Creación de un Aula Polivalente
Aulas Materia de Música e Inglés
Desdobles en áreas instrumentales en 6º
E. P.
Plan de Acogida
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PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Apoyo Especialista en A. y L.
Apoyo Especialista en P.T.
Programa de Compensación Educativa
ESPECÍFICAS Adaptaciones curriculares significativas
Programas de profundización en
determinadas áreas
Permanencia extraordinaria de un curso
adicional
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PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Una de las herramientas fundamentales de las que un centro dispone para atender las
características individuales y diversas de sus alumnos, es la planificación del proceso de
enseñanza-aprendizaje , es decir, del curriculum.
Los principios por los que se rige nuestra acción educativa para atender a la Diversidad son
desde las perspectivas :
HOLÍSTICAS
• Los que aprenden lo hacen mejor a partir de experiencias sobre las que se sienten
apasionadamente interesados e involucrados.
• Los que aprenden lo hacen mejor de personas en las que confían.
• Las que mejor se aprenden, son las experiencias relacionadas con los conocimientos e
intereses actuales del aprendiz.
ESTRUCTURALISTAS
CONSTRUCTIVISTAS
• Todas las personas son aprendices, buscan siempre activamente y construyen nuevos
significados, aprendiendo siempre.
• El aprendizaje procede frecuentemente del todo a la parte y de nuevo al todo.
• Los errores son críticos para el aprendizaje.
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PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Por eso desarrollamos en el Centro Medidas muy significativas que tratan de dar respuesta a
la Diversidad del alumnado. Entre ellas están los :
3.1.
AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
Nos encontramos con un alumnado con importantes dificultades para el aprendizaje lecto-
escritor motivado por:
En el Primer Ciclo , en relación con los factores señalados, los ritmos de evolución son
muy diferentes, de ahí la necesidad de llevar a cabo Agrupamientos Flexibles para atender a las
necesidades de los alumnos y asegurar la adquisición de la lectoescritura como herramienta
fundamental para acceder al aprendizaje y al desarrollo de las diferentes competencias.
GLOBOS AMARILLOS:
GLOBOS VERDES:
− Lectura expresiva y comprensiva y composición de frases sencillas
− Separar las palabras de una frase.
− Ordenar palabras para formar una frase.
− Continuar trabajando del trazo y la organización en el papel
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PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
− D, h, n, r.
− Inversas –n,-s,-l,-r
GLOBOS AZULES:
GLOBOS NARANJAS:
GLOBOS ROJOS:
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PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Una sesión a la semana realizan junto a los Tutores un Programa de Vida Saludable, acuden a
las Salidas Educativas , colaboran en el Comedor , dos días a la semana durante el Recreo
realizan actividades lúdicas , participan en las Fiestas Colegiales.
En el grupo – clase de 6º hay una mayoría de alumnas gitanas , por eso un día a la semana
las alumnas de 2 en 2 ( también acuden las cuatro alumnas no gitanas ) acuden con la Profesora
de Inglés al aula de Infantil 3 años para colaborar en la educación de los alumnos más pequeños
.De esta manera:
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PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
• EDIFICIO
En la planta baja se encuentran dos aulas de 60 m2 cada una para E. Infantil, un Aula
Polivalente , almacén para E. Física, cuarto de limpieza, aseos para niños y niñas, la cabina de
la Sra. Conserje.
En la segunda planta: a la derecha, las aulas de 3º, 4º, 5º, 6º de Primaria el aula de P.
Terapéutica; a la izquierda el aula Música e Inglés; la Sala de Informática; aseos para el
Profesorado, el aula de Compensatoria, la Biblioteca, el despacho del AMPA que lo comporten
con el servicio de Orientación, un aula de estudio , los aseos de niños y niñas, un cuarto de
limpieza.
El Colegio tiene tres unidades de E. Infantil y seis de E. Primaria., las aulas son espaciosas y
luminosas.
En el exterior del Centro hay pista deportiva con gradas, una pista pequeña de baloncesto lateral
y amplias zonas verdes.
Aunque el acceso desde el exterior es bueno: hay puertas amplias, rampas, en el interior del
edificio no existen ni rampas, ni ascensor .
• PROFESORADO
EQUIPOS DOCENTES
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PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
SERVICIO DE ORIENTACIÓN
Orientadora ( miércoles )
Trabajadora Social ( cuando su actuación lo requiera)
Médica ( acude a demanda del Colegio)
Profesora de Audición y Lenguaje
Profesora de Compensación Educativa
Profesora de Pedagogía Terapéutica
• DOTACIONES
INFORMÁTICA
BIBLIOTECA
Está informatizada , introducidos todos los libros, CD,DVD, revistas, enciclopedias , Atlas y
guías Educativas.
Los ejemplares están señalizados para adecuarlos al tipo de lector y edad recomendada.
Contamos con instrumentos diversos, pizarra pautada, teclado, CD, DVD, libros especializados
etc.
Para la enseñanza de Lengua Inglesa : cuentos, libros, CD, DVD…
• SERVICIOS
MADRUGADORES
En colaboración con la asociación “ Gitanos de Hoy ” el Centro abre sus puertas desde las 8:.00
a las 9:30 , que es cuando empieza la actividad lectiva.
Dos responsables cuidan de loa alumnos que a acuden a este servicio.
COMEDOR
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PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Aunque hay recursos , estas son las DEMANDAS URGENTES para el Centro:
Aunque el seguimiento del PAD lo realiza la CESPAD, que incluye la valoración final
en la Memoria de Fin de Curso y las propuestas de mejora en ella reflejadas sirven para
desarrollar el trabajo en el curso siguiente , nuestro Centro tiene otros momentos de valoración
y evaluación que son:
Preguntas abiertas para la reflexión de los grupos, para cuantificar las fortalezas y
debilidades de las actuaciones llevadas a cabo.
Cuestionarios de valoración a todos los componentes de la Comunidad Educativa
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PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
L.O. E. de 2006
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