Corsi di specializzazione per educatori della prima infanzia e

di differenziazione didattica per insegnanti di scuola dell’infanzia e primaria

organizzati dall’Opera Nazionale Montessori

Interessi e scritti principali di Maria Montessori

a cura di P. Trabalzini

Periodo 1896-1909: anni della formazione

-! 1898 Interviene al Congresso Pedagogico Nazionale di

Studi sull’insufficienza
mentale infantile e sui
metodi di rieducazione
(1896-1902)
Torino.
-! 1898 Pubblica Miserie sociali e nuovi ritrovati della scienza,
in “Il Risveglio Educativo”, a. XV, n. 17, 10 dicembre 1898,
pp. 130-132 e n. 18, 17 dicembre 1898, pp. 147-148. La
Montessori chiarisce gli aspetti sociali ed economici, oltre che
medici ed educativi, della questione dei deficienti.
-! 1900 Pubblica Riassunto delle lezioni di didattica, tenute da
Maria Montessori presso la Scuola Magistrale Ortofrenica,
dove i maestri erano preparati ai metodi per l’educazione dei
bambini deficienti.
-! 1900-1902 Scuola Magistrale Ortofrenica, diretta da
Clodomiro Bonfigli, ma gestita in effetti da Montessori e
Montesano. Vi era annessa una classe, con bambini
considerati ineducabili nella scuola comune, utilizzata per il
tirocinio, diretta da Montessori che era anche incaricata delle
lezioni di antropologia.
-! 1902 Pubblica Norme per una classificazione dei deficienti in
rapporto ai metodi speciali di educazione in Atti del Comitato
Ordinatore del II Congresso Pedagogico Italiano 1899-1901,
Napoli, Trani, 1902, pp.144-167.

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 -! 1896 Partecipa al Congresso Internazionale delle donne,
svoltosi a Berlino.
-! 1899 Interviene al Congresso Internazionale delle donne,
tenutosi a Londra (l’intervento di Maria Montessori è
pubblicato negli Atti dell’International Council of Women,
vol. I e II, Fisher Unwin, London, 1900).
Femminismo (1896-1908) -! 1899-1917 Insegna igiene ed antropologia all’Istituto
Superiore Femminile di Magistero di Roma, nella convinzione
di contribuire alla formazione professionale e personale della
donna.
-! 1906 Firma il Proclama in cui rivendica il diritto al voto delle
donne.
-! 1908 Partecipa al Congresso Nazionale delle donne italiane,
con la conferenza dal titolo La morale sessuale
nell’educazione in Atti del I Congresso Nazionale delle donne
italiane, Roma 24-30 aprile 1908, Roma, Stab. Tip. della
Società Editrice Laziale, 1912.
-! critica l’affermazione dell’inferiorità biologica della donna.

-! 1899-1917 Insegna igiene ed antropologia all’Istituto

Superiore Femminile di Magistero di Roma.
-! 1903 Pubblica La teoria lombrosiana e l’educazione morale,
Unione tip. Cooperativa, Roma, 1903.
-! 1903 Pubblica L’Antropologia pedagogica, Milano, Antonio
Vallardi, 1903 ripubblicato in “Vita dell’infanzia”, a. XLVI, n.
8, ottobre 1997, pp. 8-15.
-! 1904 Consegue la libera docenza in antropologia e insegna
Studi di antropologia e questa disciplina presso la Facoltà di medicina e quella di
studi di antropologia scienze naturali.
pedagogica (1903-1907) -! 1904 Pubblica Sui caratteri antropometrici in relazione alle
gerarchie intellettuali dei fanciulli nelle scuole, in “Archivio
per l’Antropologia e l’Etnologia”, vol. XXXIV, fasc. 2, 1904,
pp. 243-300.
-! 1904 Pubblica Influenze delle condizioni di famiglia sul livello
intellettuale degli scolari, in “Rivista di filosofia e scienze
affini”, a. VI, vol. II, n. 3-4, settembre-ottobre 1904, pp. 234-
284.
-! 1905 Pubblica Caratteri fisici delle giovani donne del Lazio,
Roma, Società Romana di Antropologia, 1905 estratto dagli
«Atti della Società Romana di Antropologia», vol. XII, fasc. I,
pp. 3-83.
-! 1906-1910 Insegna antropologia pedagogica presso Il “Corso
di perfezionamento per i licenziati delle scuole normali” detto
“scuola pedagogica”.
-! 1907 Pubblica L’importanza dell’etnologia regionale
nell’antropologia pedagogica, in “Ricerche di Psichiatria e
Nevrologia, Antropologia e Filosofia”, Milano, Vallardi, 1907,
pp. 603-619.
 -! 1910 Pubblica Antropologia pedagogica, Milano, Vallardi.
-! L’antropologia e l’antropologia pedagogica ritornano anche
nelle pubblicazioni più direttamente pedagogiche: La casa dei
bambini dell’Istituto Romano dei Beni Stabili, Conferenza
tenuta il 7. 4. 1907, Roma, Bodoni e Il Metodo della
Pedagogia Scientifica (1909).

-! 1909 Tiene il Corso di pedagogia scientifica, Città di Castello,

Società Tip. Editrice. Si tratta del primo corso di formazione per
Pedagogia scientifica: insegnanti Montessori, tenuto dalla pedagogista a Città di
nascita delle “Case dei Castello presso la residenza dei baroni Franchetti che la
Bambini” e scoperta del spronano nel suo lavoro e la incitano a riportare in un libro, Il
“nuovo bambino” Metodo della Pedagogia Scientifica, l’esperimento pedagogico
di San Lorenzo.
-! 1909 Pubblica Il Metodo della Pedagogia Scientifica applicato
all’educazione infantile nelle Case dei Bambini, Città di
Castello, S. Lapi (atto di nascita della pedaogogia
montessoriana applicata).
Interessi e scritti principali di Maria Montessori nel periodo 1910-1935: anni della maturità
Pedagogia scientifica (1910-
1935): il metodo Montessori
nella scuola elementare
Educazione religiosa (1922-
1932)
-! 1913 Pubblica Il Metodo della Pedagogia Scientifica
applicato all’educazione infantile nelle Case dei Bambini,
Roma, Loescher, II edizione. Sono aggiunti due nuovi
capitoli rispetto alla precedente edizione; i capitoli sono:
Ordine e gradi nella presentazione del materiale e negli
esercizi e La disciplina nella Casa dei Bambini.
-! 1914 Pubblica Dr. Maria Montessori’s Own Handbook,
Heinemann, London (I edizione italiana con il titolo
Manuale di pedagogia scientifica, 1921).
-! 1916 Pubblica L’autoeducazione nelle scuole elementari.
Continuazione del volume Il Metodo della Pedagogia
Scientifica applicato all’educazione infantile nelle Case dei
Bambini, Roma, Loescher & C. (In questo volume è
presentato il metodo Montessori per la scuola elementare).
-! 1926 Pubblica Il Metodo della Pedagogia Scientifica
applicato all’educazione infantile nelle Case dei Bambini,
Roma, Maglione & Strini, III edizione. Molte sono le
varianti che vi sono in questa edizione rispetto alle
precedenti del 1909 e del 1913. L’Introduzione al libro, in
particolare, offre interessanti spunti per comprendere il
desiderio di Maria Montessori di aprire un dialogo con la
cultura contemporanea, cattolica e idealista, oltre che
riferimenti alla psicopedagogia montessoriana.
-! 1934 Pubblica Psico Artimética, Barcellona, Araluce (in
italiano, 1991); Psico Geometría, Barcellona, Araluce (in
italiano 2012). In questi testi l’insegnamento dell’aritmetica
e della geometria nelle scuole elementari è studiato e
proposto in relazione alle indicazioni tratte dalla psicologica
infanitle durante venticinque anni di esperienza con i
bambini.
-! 1935 Pubblica Il Metodo della Pedagogia Scientifica
applicato all’educazione infantile nelle Case dei Bambini,
Roma, Maglione, IV edizione.
-! 1922 Pubblica I bambini viventi nella Chiesa, Napoli,
Morano Editore. Nel testo è riportato l’esperimento di
educazione religiosa realizzato a partire dal 1914 nella Casa
dei Bambini presente presso la Maternidad, un istitutotenuto
da religiosi.
-! 1931 Pubblica La vita in Cristo, Roma, Stab. Tipografico V.
Ferri.
-! 1932 Pubblica The Mass explained to children, 1932 (I
edizione italiana con il titolo La Santa Messa spiegata ai
bambini, Milano, Garzanti, 1949).
 -! 1923 Das Kind in der familie, Wien, Verlag (I edizione
Educazione familiare
-! 1932 La paix et l’éducation, conferenza pubblicata dal
-! Nel periodo 1932-1937 Maria Montessori svolge molte
La pace mezzo e fine
dell’educazione: dalla pace
per una educazione alla pace
(1932-1937)
italiana con il titolo Il bambino in famiglia, 1936). La
diffusione del suo metodo in vari paesi aveva mostrato a
Maria Montessori “l’universalità di un dissidio tra adulto e
bambino, che pone l’uomo, fin dalla nascita, in uno stato di
oppressione, tanto più pericolosa, quanto più inconscia”,
considerato ciò la Montessori si sofferma sulla necessità di
preparare i genitori al ruolo e offre suggerimenti specifici.
Bureau Internatinal d’Éducation, Ginevra. La conferenza
venne pubblicata in Italia l’anno successivo sulla “Rivista
pedagogica”.
conferenze sul tema della pace che saranno poi raccolte nel
libro dal titolo Educazione e pace, Milano, Garzanti, 1949.
La pace, scrive Maria Montessori, non deve essere intesa
come cessazione della guerra o trionfo delle finalità della
guerra, ma realizzazione di un mondo migliore. Il presente
mostra un uomo che ha modificato l’ambiente, ma non è
riuscito in eguale misura a trasformare se stesso, cosicché
vive in una condizione di inadeguatezza. E’ allora necessario
realizzare la ricostruzione psichica dell’uomo, dato che la
guerra non è provocata dalle armi, ma dagli uomini. Uomini
nei quali, a causa della lotta che ha visto opposti adulto e
bambino, sono state spente, oscurate, le potenzialità e le
energie, divenendo così passivi e schiavi, avendo poi
bisogno di esser guidati e comandati. Dunque l’origine della
guerra risiede anche nella negazione dei diritti dell’infanzia.
L’educazione diviene allora la prima questione sociale e
deve porsi come compito la valorizzazione della personalità
e lo sviluppo dell’umanità “perché per un uomo migliore la
guerra non sarebbe affatto un problema: sarebbe
semplicemente una barbarie contrastante con la civiltà; un
assurdo impenetrabile per l’anima nuova”.
Interessi e scritti principali di Maria Montessori nel periodo 1936-1952: nuovi orizzonti

-! 1936 Pubblica L’Enfant, Paris, Desclée et De Brouwer (I

Educazione dalla nascita edizione in lingua italiana, pubblicata però in Svizzera, con
come aiuto alla vita: la prima il titolo Il segreto dell’infanzia, 1938; I edizione Garzanti
infanzia 1950).
-! 1949 Pubblica The absorbent mind (I edizione italiana dal
titolo La mente del bambino. Mente assorbente, Milano,
Garzanti, 1952).

-! 1939 Pubblica “The Erdkinder”. A Scheme for a Reform of

Secondary Education, Amsterdam, AMI (in italiano con il
La scuola secondaria titolo The Erdkinder: I fanciulli della terra. Schema per una
Montessori: un progetto di riforma della scuola secondaria, in “Vita dell’infanzia”, nei
riforma fascicoli di maggio, giugno-luglio, agosto-settembre 1957,
ripubblicato nella stessa rivista nel numero di gennaio-
febbraio 2007).
-! 1948 Pubblica De l’enfant à l’adolescent, Paris, Descléè rt De
Brouwer (I edizione italiana con il titolo Dall’infanzia
all’adolescenza, Milano, Garzanti, 1970).

-! 1946 Pubblica Education for a New World, Madras,

Kalakshetra Publications (I edizione italiana dal titolo
Educazione per un mondo nuovo, Milano, Garzanti, 1970).
-! 1948 Pubblica To educate the Human Potential, Madras,
Kalakshetra Publications (I edizione italiana dal titolo Come
Pedagogia scientifica e educare il potenziale umano, Milano, Garzanti, 1970). Nei
formazione dell’“uomo due testi, tra i temi trattati vi è quello del “piano cosmico” per
nuovo”: il quale ogni essere appartenente alla natura è chiamato,
consciamente o inconsciamente, a partecipare, attraverso le
sue funzioni e il comportamento, all’armonia universale, alla
conservazione della vita, in un rapporto di interdipendenza e
interrelazione con gli altri esseri viventi.
-! 1948 Pubblica The discovery of the child¸ Madras, The
Theosophical Publishing House (I edizione italiana con il
titolo La scoperta del bambino, Milano, Garzanti,1950, si
tratta della quinta edizione rivista e ampliata di Il Metodo
della Pedagogia Scientifica).
-! 1949 Pubblica Formazione dell’uomo, Milano, Garzanti.