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ENSEÑANZA E INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA VOL. 13, NUM. 1: 27-39 ENERO-JUNIO, 2008
RESUMEN
ABSTRACT
This paper shows the results obtained from a research on school violence car-
ried out in schools of San Luis (Argentina) with children of 10 to 15 years old.
The analysis of data highlights the intensity of this phenomenon in school set-
tings and focuses on bullying process. The methodological approach was quanti-
tative-qualitative in the description stage, and qualitative-intensive in the
stage of analysis of relationships and meaning-construction aspects in those
children and their teachers who suffer from this type of violence. The results
1Facultad de Ciencias Humanas, Ejército de los Andes 990, 5700 San Luis, Argentina, tel.
(0054)26-52-43-55-12, fax (0054)29-52-43-02-24, correo electrónicos: olmarin@unsl.edu.ar,
meyuli@unsl.edu.ar y gabiluciano@hotmail.com. Artículo recibido el 10 de septiembre y acep-
tado el 23 de octubre de 2007.
VIOLENCIA EN LA ESCUELA: ¿UN PROBLEMA Y UN DESAFÍO PARA LA EDUCACIÓN
2 En los últimos años, en diferentes puntos del país y también en San Luis se produjeron
hechos trágicos por parte de escolares, como en el caso ocurrido en la ciudad de Carmen de
Patagones, en la provincia de Buenos Aires. En ese lugar, en el año 2004 un jovencito atacó
repentinamente con un arma a sus compañeros, produciendo la muerte de cinco y varios
heridos. La misma situación, aunque sin tan graves consecuencias, se reprodujo en otras
escuelas del país.
ENSEÑANZA E INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA VOL. 13, NUM. 1: 27-39 ENERO-JUNIO, 2008
MÉTODO
Participantes
El enfoque metodológico utilizado fue cuantitativo-extensivo en una
primera etapa de descripción del fenómeno, y cualitativo-intensivo en
una segunda etapa de indagación de los aspectos relacionales y de los
significados que construyen los chicos que padecen la violencia de
sus pares. La selección de los sujetos fue diferente en las dos etapas
de la investigación. Para la etapa descriptiva-extensiva fue necesario
hacer un muestreo bietápico, primeramente de las escuelas públicas de
la zona centro de la ciudad de San Luis, mediante un muestreo alea-
torio simple, y en segundo lugar de los niños a través de una muestra
estratificada, teniendo en cuenta las divisiones a las que asistían los
de 10 a 15 años. El número de alumnos en las divisiones selecciona-
das fue de 335 (156 varones y 179 mujeres), lo que representa 43%
de la población total de niños de entre 10 y 15 años que asistían a
esas escuelas.
Para la segunda etapa de la investigación, que, como se señaló
antes, fue de carácter intensivo, la selección de los sujetos fue inten-
cional sobre la base de indicadores obtenidos en la etapa extensiva a
partir de un cuestionario colectivo que permitió construir el perfil de
niños con “probable bullying”.
Instrumento
A efecto de la indagación extensiva, se utilizó un cuestionario ad hoc
que respondió la totalidad de la muestra, con el que se realizó un diag-
nóstico de las formas de violencia en las escuelas exploradas. Dicho
cuestionario suministró información sobre las modalidades violentas
ENSEÑANZA E INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA VOL. 13, NUM. 1: 27-39 ENERO-JUNIO, 2008
Procedimiento
El perfil de los sujetos de la muestra fue construido a partir del análi-
sis de toda la información obtenida mediante el cuestionario, teniendo
en cuenta para ello los siguientes indicadores como un sistema rela-
cional: a) Exposición reiterada a situaciones de violencia, vinculada a
procesos intimidatorios; b) Malestar emocional intenso provocado por
estas situaciones, traducido en sufrimiento para el niño; c) Imposibi-
lidad de reaccionar de forma adecuada ante dichas manifestaciones, y
d) Dificultad para pedir o aceptar ayuda de otros como forma de afron-
tar la situación de victimización.
VIOLENCIA EN LA ESCUELA: ¿UN PROBLEMA Y UN DESAFÍO PARA LA EDUCACIÓN
RESULTADOS
DISCUSIÓN
REFERENCIAS
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ENSEÑANZA E INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA VOL. 13, NUM. 1: 27-39 ENERO-JUNIO, 2008