El término proyecto se deriva de los términos

latinos PROICERE y PROIECTARE que

significan arrojar algo hacia delante.

Entonces, proyecto en sentido genérico

significa la planeación y organización de
todas las tareas y actividades necesarias
para alcanzar algo.
Un proyecto es una planificación que consiste
en un conjunto de actividades que se
encuentran interrelacionadas y
coordinadas; la razón de un proyecto es
alcanzar objetivos específicos dentro de los
límites que imponen un presupuesto,
calidades establecidas previamente y un
lapso de tiempo previamente definidos
El objetivo principal de un proyecto es
resolver, en forma organizada y
planificada, un problema previamente
identificado en su realidad educativa,
aprovechando para ello los recursos
disponibles y respetando ciertas restricciones
impuestas por la tarea a desarrollar y por el
contexto.
Proyecto productivo: Son proyectos que buscan generar
rentabilidad económica y obtener ganancias en dinero.
Los promotores de estos proyectos suelen ser empresas
e individuos interesados en alcanzar beneficios
económicos.

Proyecto público o social: Son los proyectos que buscan

alcanzar un impacto sobre la calidad de vida de la
población, los cuales no necesariamente se expresan en
dinero. Los promotores de estos proyectos son el
estado, los organismos multilaterales, las ONG y
también las empresas, en sus políticas de
responsabilidad social.
 Basándose en el contenido del proyecto
 Proyectos de construcción
 Proyectos de Informática
 proyectos empresariales
 Proyectos de desarrollo de productos

 Basándose en la organización participante

 Proyectos Internos
 Proyectos de departamento
 Proyectos de unidades cruzadas
 Proyectos externos (de imagen corporativa)
 Basándose en la complejidad
 Proyectos Simples
 Proyectos complejos
 Programas
 Mega proyectos
 DECIDIR POR ADELANTADO Y CON CLARA

PREVISIÓN QUÉ HACER, CÓMO Y CUÁNDO

HACERLO Y QUIÉN HA DE HACERLO

 IDENTIFICACIÓN

 DIAGNÓSTICO

 ANÁLISIS FODA  Fortalezas

 Debilidades
 Oportunidades
 Amenazas
 ¿Dónde estamos hoy?
 ¿Quiénes somos?
 ¿Qué hacemos?
 ¿A quiénes servimos?
 ¿Cómo somos vistos por aquellos que son
importantes para nosotros?
 ¿Qué valores y qué personalidad tenemos como
Organización?
 ¿Qué nos distingue de otras instituciones?
 ¿Quiénes seremos?
 ¿Cómo queremos que nos vean?
 ¿A quiénes serviremos?
 ¿Qué caminos debemos seguir para llegar a
esta visión?
 ¿Cómo queremos ser vistos?
 ¿Cómo desarrollaremos las estrategias?
 ¿En qué tiempo?
 Se basa en la participación
 Analiza la visión de la organización
 Esfuerzo disciplinado y riguroso que explica los
elementos que la componen
 Orientada a la acción
 Busca líderes para la diferentes tareas
 Permite proyección de largo plazo
 El producto es resultado del trabajo conjunto de
todos los integrantes de la organización
 Como un ideario o proyecto de carácter
propio para integrar y explicar los valores y
actitudes propias de una organización.

 Como instrumento de gestión y estrategia

educacional, recoge elementos referidos a la
gestión curricular organizativa
 Como modelo de escuela centrado en
identificar el estilo educativo de la
institución escolar

 Como cultura institucional abarcando el

proyecto institucional, el proyecto
pedagógico, el proyecto organizativo y el
proyecto de convivencia
 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:
 LIDERAZGO
 FODA
 OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
 PLANES DE ACCIÓN
 PROCESOS PEDAGÓGICOS
 PROPUESTA CURRICULAR
 PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
 REGLAMENTO DE EVALUACIÓN
 RESULTADOS
 LOGROS DE APRENDIZAJES
 PROCESOS Y SOPORTES
 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
 ORGANIGRAMA
 PERFILES, ROLES, FUNCIONES, MANUAL
DE FUNCIONES
 PERSONAS Y CONVIVENCIA
 CLIMA ORGANIZACIONAL
 REGULACIÓN DEL PROCESO
 EVALUACIÓN DEL PROCESO
PROYECTOS EDUCATIVOS

EXISTENCIA DE UN PROBLEMA

FOCALIZACIÓN DE LA ATENCIÓN

BÚSQUEDA DE SOLUCIÓN

ORDENAMIENTO MENTAL
 ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA
 SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DE UN
PROBLEMA
 DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL
PROYECTO
 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
 ANALISIS DE LA SOLUCIÓN

 PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES

(CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES)

 ESPECIFICACIÓN DE RECURSOS HUMANOS,

MATERIALES, ECONÓMICOS

 EVALUACIÓN

 INFORME FINAL
 ALUMNOS

 NECESIDADES Y
PROFESORES
MOTIVACIONES
DIRECTIVOS

PADRES
 Definir y explicitar una necesidad real

 Considerar una población específica

 Basada en observación crítica de la realidad

 El problema es posible de resolver

 El problema debe limitarse tanto en la
extensión (ámbito) del concepto, como en el
tiempo y el espacio
 Identificar una laguna, un desacuerdo, una
interrogante concreta
 Considerar la realidad, factibilidad en el
tiempo, financiamiento, información e
instrumentos
 Se debe evitar plantear temas muy extensos
y complejos
 El tema debe ser específico
 Verificar si el tema elegido produce una
motivación real en el equipo de trabajo
 Confirmar si se dispone de suficiente
información
 Asegurarse que el problema sea novedoso,
de actualidad y que sea una contribución a
la unidad educativa
 Definir lo que se desea resolver, solucionar o
innovar.
 Diagnóstico inicial de la situación
problemática
 Analizar el problema en sus partes
constitutivas, planteándose interrogantes
como:
 ¿En qué circunstancias aparece el problema?
 ¿Qué elementos pueden originarlo?
 ¿Qué elementos básicos lo componen?
 ¿Cuáles componentes son fundamentales?
 ¿Cuáles son secundarios?
 ¿Existe relación entre estos componentes?
 ¿Qué aspecto del problema se desconocen?
 ¿Qué elementos faltan?
 ¿Qué explicaciones permiten la comprensión del
problema?
 Circunscribir el problema a un espacio
geográfico determinado
 Circunscribir el problema a un ámbito
determinado
 Circunscribir el problema a un grupo humano
determinado
 Circunscribir el problema a un período de
tiempo determinado.
 Los objetivos permiten saber hacia donde vamos y
qué esperamos del proyecto.
 Los objetivos determinan los posibles resultados
que se obtendrán como respuestas al problema
planteado.
 Deben relacionarse en forma directa y permanente
con la problemática a resolver
 Deben ser posibles de cumplir
 Deben ser posibles de medirlos y evaluarlos
 Dirigen todo el proyecto y problemática

 EJEMPLO: “Promover la capacidad de respetar

y valorar las ideas y creencias distintas de las
propias, en el espacio escolar y familiar”
 Particularizan aspectos concretos del
problema
 Están dirigidos a los aspectos fundamentales
del problema
 Deben ser formulados en términos evaluables
a lograrse en tiempos definidos.
 PLANIFICACIÓN
 ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN
 PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
 PROYECTO EDUCATIVO
 ETAPAS PROYECTO EDUCATIVO
1- ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN
2- SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
3- DEFINICIÓN Y PLANTEAMIENTO DE LOS
OBJETIVOS
 Importancia y actualidad que tiene el tema o
problema a investigar
 Utilidad práctica que tendrá el trabajo
 Población beneficiada
 Factibilidad y limitaciones del proyecto.
 Plantea las posibles soluciones del problema
 Las soluciones se basan en tres fuentes de
solución:
a) En los conocimientos ya existentes
b) Hechos nuevos y reales
c) En ambas situaciones
 Debe ser una respuesta probable al problema
 Debe ser innovadora
 Utiliza tecnologías apropiadas
 Relaciona dos o mas variables
 Debe ser clara y precisa
 Factible de ser comprobada
 Estar al alcance del investigador
 Estructurar una propuesta de trabajo o
secuencia de actividades para lograr el
objetivo propuesto
 Esta planificación contempla un listado de
todas las actividades que se harán indicando
los plazos y responsables de su ejecución
 Cronograma o Carta Gantt
 Corresponde a una tabla de doble entrada
 En el eje de las abcisas se anotan las
actividades
 En el eje de las ordenadas los tiempos
estimados para cada una de ellas
 Las actividades deben seguir una secuencia
lógica y cronológica
 ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPO (MESES)(semanas)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

1 Análisis de la situación Director – Coordinador

Proyecto

2 Selección y definición del Profesor y equipo

problema

3. Definición de los objetivos del Profesor y equipo

Proyecto

4. Justificación del proyecto Director y profesor

5. Análisis de la solución Director y profesor

6. Cronograma de trabajo Director y equipo

7. Especificación recursos Director y equipo

humanos, materiales y
financieros
8. Producción de medios Experto en medios

9.Ejecución del Proyecto Profesor y equipo

10.Evaluación del proyecto Profesor y equipo

11. Informe final Director

7.1. RECURSOS HUMANOS
 Especificar el número de personas que participarán
en el proyecto
 Establecer roles y responsabilidades
 Esta asignación se establece con el compromiso de
todos los integrantes del equipo
 El primer rol a definir y asignar es el de jefe de grupo
o coordinador
 Indicar todos los medios materiales y
tecnológicos necesarios para implementar el
proyecto educativo
 Software, videos, sitios web, diaporamas
 Libros, revistas, periódicos, papel
 Cámara fotográfica, grabadora, video
 Computadores
 Asignar valores monetarios a los materiales a
utilizar (presupuesto)
 Textos, fotocopias, impresiones
 Sueldo de docentes u otros especialistas
incluidos en el proyecto
 Arriendo de equipos, locales
 Imprevistos
 Proceso que permite revisar y modificar las
acciones para el éxito del proyecto
 Permite constatar el cumplimiento de los
objetivos
 Se debe determinar como se evaluará el
proyecto
 Se deben describir los instrumentos y
procedimientos de evaluación
 Evaluación del proceso o formativa, permite
corregir situaciones negativas en cada etapa
del proceso
 Controla el cumplimiento de la programación
de cada una de las actividades, utilización de
recursos y cumplimiento de la Carta Gantt
 Analiza los resultados y logros obtenidos
 Permite el análisis de la información
 Se analizan los resultados no esperados
 Es un proceso de aprendizaje para el equipo
de trabajo
 Evidencia el cumplimiento o no de las
actividades
 ASPECTOS INDICADORES
Pedagógico Claridad del propósito
Motivación adecuada
Actividades integradoras
Contenido Actuales
Información abundante
Información relevante
Producción Calidad del material
Calidad del texto

Tecnológico Facilidad en el uso

 Definir dimensiones e indicadores que se
evaluarán
 Elaborar instrumentos y procedimientos que
permitan la evaluación adecuada.
 Identificar quién evaluará, cuándo y cómo.
 Permite tomar decisiones adecuadas para el
éxito del proyecto educativo
Observación

Pruebas pre/postest

Entrevistas
Presentación
 Índice de contenidos
 Introducción

-
Cuerpo del informe

-Diagnóstico
-Definición y delimitación del problema
-Planteamiento del Problema
-Justificación del Proyecto
-Objetivos del Proyecto
-Análisis de la Solución
-Actividades
-Cronograma
-Recursos
-Evaluación
-Conclusiones
-Recomendaciones
 Referencias

Referencias bibliográficas y anexos.

(pueden incluirse protocolo de los instrumentos
aplicados, autorizaciones para realizar ciertas
actividades, croquis, recortes referentes al
tema)