INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO Y

ADMINISTRACIÓN UNIDAD SANTO TOMÁS.

DESARROLLO Y ADMINISTRACIÓN
EMPRESARIAL.

 PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

CURSO PROPEDÉUTICO: ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA
 

ALUMNO: EMILIO RAMÍREZ TREJO

BOLETA: SD21017652
GRUPO: PRX36
PROFRA: MARÍA MAGDALENA CALVA
RAMÍREZ
 CICLO ESCOLAR: 2020/2021
Objetivo.

Retomar todos los aprendizajes y estrategias desarrollados en las actividades y lecciones

desarrolladas durante el curso.

¿Por qué es importante que desarrolles habilidades digitales y comunicativas para

favorecer tu aprendizaje en la modalidad a distancia y beneficiar así tu formación
profesional?

La importancia, es para que a lo largo de la licenciatura sepamos usar cada una de las
herramientas tecnológicas que contamos a nuestro alrededor, esto servirá para
desarrollar habilidades que nos facilitaran nuestra estancia en cada una de las materias
que lleguemos a cursar, aplicando lo aprendido en cada una de las lecciones, podrán
tener un gran desempeño escolar entregando actividades de calidad y debatiendo en los
foros con argumentos válidos y concretos.
Introducción.

Este portafolio de evidencia se realizará en base a la pregunta del objetivo ¿Por qué es
importante que desarrolles habilidades digitales y comunicativas para favorecer tu
aprendizaje en la modalidad a distancia y beneficiar así tu formación profesional?
Donde a lo largo de 3 semanas, revisamos tres lecciones que nos explicaron el
funcionamiento del Aulapolivirtual, además se nos dio una breve enseñanza de cómo se
deberá participar en foros de discusión y usar las diferentes herramientas de la
plataforma; se nos explicó cómo se deberán entregar diversas tareas, actividades y
trabajos colaborativos con compañeros de grupo.

El portafolio estará diseñado para mostrar cada evidencia realizada en cada lección en
base a la misma pregunta del objetivo, se acomodará por unidad y posteriormente se
colocarán las diferentes actividades.
UNIDAD I

FIGURAS DOCENTES EN EL POLIVIRTUAL

Figura docente Semejanza Diferencia
Profesor-Autor  Su objetivo es  Solo desarrolla el
brindarle una buena contenido de la
educación a los unidad de
alumnos trabajando aprendizaje.
en conjunto con los  No tiene contacto
demás profesores con los estudiantes,
en el aulapolivirtual. solo con los
profesores y el
diseñador
institucional.
Profesor-Asesor  Al igual que el  La comunicación
profesor-asesor si con este profesor
tiene contacto con solo es para la
los alumnos. realimentación de
 Trabaja máximo con las actividades
30 alumnos. respecto a su
materia.
Profesor-Tutor  Atiende grupos de  Brinda apoyo en el
máximo 30 alumnos ámbito socio-
 Mantiene afectivo
comunicación con  Está contigo a lo
los demás largo de toda tu
docentes. trayectoria escolar
 Te orienta en la
organización
académica, escolar
y administrativa.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ESCOLARES

MES ACTIVIDAD SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4

SEPTIEMBR
E
Inicio de curso propedéutico
NS y NSM (28 de septiembre –
16 de octubre)
Registro de evaluación
ordinaria (13 de octubre)
Evaluación extraordinaria (14
de octubre)
OCTUBRE Registro de evaluación
extraordinaria (15 de octubre)
Actividades interperiodo
académicas y de gestión
directiva (16 de octubre)
Periodo de inscripción (19 y 20
de octubre)
Inicio del periodo escolar
polivirtual (21 de octubre)
Tareas, foros y actividades de
las materias Fundamentos de
NOVIEMBRE derecho y matemáticas para
negocios.
Tareas, foros y actividades de
las materias Fundamentos de
derecho y matemáticas para
negocios.
Registro de evaluación
ordinaria (4 de diciembre)
Evaluación extraordinaria (7 de
diciembre)
Fin del periodo polivirtual (8 de
diciembre)
Registro de evaluación
DICIEMBRE extraordinaria (8 de diciembre)
Actividades interperiodo
académicas y de gestión
directiva (9 de diciembre)
Periodo de reinscripción(10 y
11 de diciembre)
Inicio de periodo escolar
polivirtual (14 de diciembre)
Actividades, foros y tareas de
las materias Fundamentos de
administración y Fundamentos
de mercadotecnia.
Vacaciones
Vacaciones
Actividades, foros y tareas de
ENERO las materias Fundamentos de
administración y Fundamentos
de mercadotecnia.
 Actividades, foros y tareas de
las materias Fundamentos de
administración y Fundamentos
de mercadotecnia.
Registro de evaluación
ordinaria (10 de febrero)
Evaluación extraordinaria (11
de febrero)
Registro de evaluación
extraordinaria (12 de febrero)
Fin del periodo escolar
FEBRERO polivirtual (12 de febrero)
Actividades interperiodo
académicas y de gestión
directiva (15 de febrero)
Periodo de reinscripción(16 y
17 de febrero)
Inicio de periodo escolar
polivirtual (18 de febrero)
Actividades, foros y tareas de
las materias Fundamentos de
economía y desarrollo
sustentable.
Actividades, foros y tareas de
las materias Fundamentos de
MARZO economía y desarrollo
sustentable.
Vacaciones
Actividades, foros y tareas de
las materias Fundamentos de
ABRIL economía y desarrollo
sustentable.
Registro de evaluación
ordinaria (13 de abril)
Evaluación extraordinaria (14
de abril)
Registro de evaluación
extraordinaria (15 de abril)
Fin del periodo escolar
polivirtual (15 de abril)
Actividades interperiodo
académicas y de gestión
directiva (16 de abril)
Periodo de reinscripción (19 y
20 de abril)
Inicio del periodo escolar
polivirtual (21 de abril)
Actividades, tareas y foros de
las materias de fundamentos
MAYO de contabilidad y seminario de
investigación.
Actividades, tareas y foros de
las materias de fundamentos
de contabilidad y seminario de
investigación
 Registro de evaluación
ordinaria (4 de junio)
Evaluación extraordinaria (7 de
junio)
Registro de evaluación
extraordinaria
Fin del periodo escolar
JUNIO polivirtual
Actividades interperiodo
académicas y de gestión
directiva (9 de junio)
Periodo de inscripción (10 y 11
de junio)
Inicio del periodo escolar
polivirtual (14 de junio)
Actividades, tareas y foros de
las materias de desarrollo
organizacional y comunicación
oral y escrita
Actividades, tareas y foros de
las materias de desarrollo
JULIO organizacional y comunicación
oral y escrita
Vacaciones
Actividades, tareas y foros de
las materias de desarrollo
organizacional y comunicación
oral y escrita
Registro de evaluación
ordinaria (16 de agosto)
Evaluacion extraordinaria (17
de agosto)
AGOSTO Registro de evaluación
extraordinaria (18 de agosto)
Fin del periodo escolar
polivirtual
Actividades interperiodo
académicas y de gestión
directiva (19 de agosto)
Periodo de reinscripción 20 y
23 de agosto)
Inicio del periodo escolar
polivirtual 24 de agosto)
 El tiempo que le dedicaría a cada actividad o tarea va a ser
aproximadamente
UNIDAD II de 2 a 4 horas; igual el tiempo puede variar
dependiendo de lo compleja o sencillas que sean.
Actividad de aprendizaje 4. Búsqueda y selección
de información confiable
Plantilla. Estrategias de búsqueda
Nombre del alumno: Emilio Ramírez Trejo

1. DEFINICIÓN DEL TEMA

Derechos de autor en el ámbito académico

2. RESUMEN GENERAL

Es bien sabido que dentro del ámbito escolar e incluso algunas veces laboral, existe la práctica
del plagio literario donde esto se toma como una conducta antiética reprobable, por eso es
indispensable estar informados respecto a que derechos se están violando al realizar estas
prácticas y como autores saber proteger nuestras tesis o doctorados, es importante saber qué
consecuencias legales tienen estos hechos y como estudiantes saber reaccionar ante la
situación de un plagio.

3. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Qué son los derechos de autor?

• ¿Qué es un plagio literario?
• ¿Que consecuencias tiene un plagio literario?

4. TEMAS RELACIONADOS

Con base en la pregunta, identifica y plantea temas relacionados con la problemática principal.

Derechos de autor
Plagio
Proteccion de una obra de alumno

 4. PALABRAS CLAVES (TRES POR LO MENOS)


1.Derecho
2.Autor
3.Plagio

5. CUADRO DE PALABRAS CLAVES Y PALABRAS ASOCIADAS

Plagio Profesor Articulo

Ley
Derecho Virtual

Ilícitas
Autor Sanciones

Nota. Adaptado de “Formato estrategias de búsqueda” [Material de clase], de Coordinación de

Tecnologías para la Educación - h@bitat puma, 2019, Diplomado TIC para el desarrollo de
habilidades digitales en el aula, Módulo 4: Asesores. Recuperado de
https://formacion.educatic.unam.mx/dticenaula2a/course/view.php?id
Falta de estructuración
Usar las tecnologías de la
de contenido: Formulación efectiva de
información y comunicación
preguntas

Exceso de información Evaluación de recursos Identificar fuentes

pertinentes Busca y encontrar
de información
Evaluación y análisis de fuentes informacionales
resultados
Facilidad de acceder y
publicar
Ejecutar un proceso de
Construcción de Gestión y uso de búsqueda de
Inestabilidad del Valoración del
búsqueda experta la información información
medio digital contenido

Controlar y organizar
Plagio de información
información
Habilidades BI
Inexistencia de medios
de revisión Construir
conocimiento

Riesgos al realizar Ser capaza de:

Usar la información
búsquedas en internet:
Búsqueda de la sabiamente para el
beneficio de otros

información Aplicar ese

conocimiento
Parámetros útiles para
valorar la confiabilidad Estrategias de
de la información: búsqueda
Pagina web Fase 1.- Acercamiento al
Buscadores académicos
tema
confiables:
Autor
Fase 2.- Planteamiento
del problema
Google
Fuentes Science research Scielo academico 3.- Construccion de la
estrategia

Contenido
4.- Eleccion de la fuente
Academia.edu YouTube learning
de informacion

Audiencia
5.- Refinar la busqueda

6.- Organización, administacion y

Estética y diseño
uso de información
 Derechos de uso de la
información

Derechos de autor
Plagio Aparato crítico y referencias

Tipos de plagio Motivos del estudiante para recurrir al plagio

Citas Referencias

Forma

No confían en sus  Numero de autores  Información del autor y del

capacidades en un trabajo editor
Falsa autoría  Numero de palabras  Fecha de publicación
 Título
 Paráfrasis de la
Consideran que citar información  Información de la publicación
Robo de es una pérdida de  Fuentes electrónicas e
material tiempo información sobre
localizadores
 Especificación de los datos de
Método
Los docentes no publicación para fuentes
toman acción ante los electrónicas (APA, 2010, p.
Copiar y pegar casos de plagio 184-192)

Por presión del

Parafraseo inapropiado grupo, ya que sus
compañeros también
lo hacen
Referencia perdida
No poseen destrezas
de investigación
Referencia falsa

No poseen destrezas
Robo de ideas
para citar.

Propósito

Accidental o sin intención

Intencional
 Información y conocimientos previos.
Análisis y Habilidad en la percepción de los
síntesis de la detalles.
información Establecer criterios para seleccionar
informacion relevante.

Deseo saber como se construyo el

conocimiento a analizar.
Agudeza Visual
Capacidad de atención
Cualidades y Discriminación de información
habilidades Pensamiento critico y creativo
para el análisis Compresión
y síntesis de la Memoria
información
Interacción con el tema
Construcción del conocimiento
Elaboración de resumenes
Procesamiento y Clasificación y categorización
Organización de
la Información.
Señalar las ideas más importantes
Herramientas Comparar las ideas
para el Identificar puntos de controversia
procesamiento Determinar relaciones
de la Buscar palabras claves
información Indicar los aspectos o subtemas
Revisar datos, esquemas y figuras

Indagar
Leer
Jerarquizar
Habilidades que Identificar
se desarrollan Parafrasear
con los
Clasificar
organizadores
Construir
graficos
Comparar
Diseñar
Anallizar