Manual de Convivencia Fatima

COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN DE FÁTIMA
“En comunidad crecer como personas hacia la plenitud de Cristo para el servicio de los demás”
MANUAL DE CONVIVENCIA
Tabla de contenido
Resolución Rectoral
Título Preliminar: De los objetivos, principios, alcance del Reglamento o Manual de

Convivencia y caracterización de la Institución.
Título I
De la admisión y matrícula de estudiantes
Capítulo I: Del proceso de admisión
Capítulo II: De la matrícula
Capítulo III: De la matrícula para estudiantes nuevos
Capítulo IV: De la renovación de matrícula
Título II
De la higiene y de la salud
Título III
De la comunidad educativa
Capítulo I: De las y los estudiantes
Capítulo II: De los padres de familia o acudientes
Capítulo III: De los docentes
Capítulo IV: De los egresados
Título IV
De los Reconocimientos
Título V
De los bienes y de los servicios complementarios
Título VI
Del medio ambiente escolar
Título VII
De las comunicaciones
Título VIII
De la Evaluación y promoción
Título IX
Del Gobierno Escolar y la Participación
Capítulo I: Del gobierno escolar
Capítulo II: De la participación
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Título X
De los costos educativos
Título XI
Del procedimiento disciplinario
Capítulo I: De las instancias de diálogo, conciliación y concertación
Capítulo II: De las situaciones
Capítulo III: De los protocolos
Capítulo IV: De las sanciones
Capítulo V: De otras acciones
COLEGIO DE LA PRESENTACION DE FÁTIMA
MANUAL DE CONVIVENCIA
RESOLUCIÓN No. 02 DE MARZO DE 2014
Por la cual se adopta el Reglamento o Manual de Convivencia del Colegio de la

Presentación de Fátima
La Rectora, en uso de sus atribuciones legales, y
CONSIDERANDO
Que el horizonte filosófico contenido en el Proyecto Educativo Institucional del Colegio

Presentación Fátima orienta el sentido, la finalidad y destino de las normas del
ordenamiento institucional.
Que el Colegio Presentación de Fátima pertenece a la Congregación de Hermanas de la

Caridad Dominicas de la Presentación de la Santísima Virgen Provincia Santafé de
Bogotá.
Que la Congregación de Hermanas de la Caridad Dominicas de la Presentación de la

Santísima Virgen Provincia Santafé de Bogotá adoptó el Marco Estratégico para la
Educación Presentación en América Latina y el Caribe.
Que las normas internas del Colegio Presentación Fátima deben armonizarse con el
bloque de constitucionalidad para educación, la Constitución Nacional, las normas que
rigen el sistema educativo colombiano, las normas vigentes para la Infancia y la
Adolescencia, los precedentes jurisprudenciales para la educación y el Marco Estratégico
para la Educación Presentación en América Latina y el Caribe.
Que el Colegio Presentación de Fátima debe regular la adopción de los costos que
demanda la prestación del servicio educativo.
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Que es indispensable establecer normas claras de comportamiento, deberes, derechos,
garantías, estímulos, procedimientos y sanciones para los diferentes miembros de la
Comunidad Educativa.
Que el Reglamento o Manual de Convivencia forma parte del Proyecto Educativo

Institucional.
Que se adelantó un proceso general institucional de revisión del Reglamento o Manual de

Convivencia el cual se sometió a consideración del Consejo Directivo.
Que el Consejo Directivo en su sesión del 02 de marzo de 2014 adoptó el Reglamento o

Manual de Convivencia del Colegio Presentación Fátima.
En mérito de lo expuesto,
RESUELVE:
Adóptese el presente Reglamento o Manual de Convivencia del Colegio Presentación

Fátima:
INTRODUCCIÓN
HORIZONTE Y PRINCIPIOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
HORIZONTE:
De acuerdo con el Carisma Congregacional de las Hermanas de la Caridad Dominicas de

la Presentación, Provincia de Santafé, inspirado en el Evangelio y en las enseñanzas de
Marie Poussepin, Apóstol Social de la Caridad, el Manual de Convivencia de nuestros
colegios es:
 Un medio pedagógico para encarnar en nuestras relaciones, el espíritu samaritano

del amor y la misericordia, mediante procesos de diálogo y concertación que
posibiliten el encuentro con el otro, en aras de resolver los conflictos
asertivamente, en un ambiente de fraternidad.
 Un instrumento que fortalece y ayuda a sanar las relaciones, animado por la
Pedagogía y Valores de Marie Poussepin: amor, respeto, ternura, misericordia,
solidaridad, firmeza, tolerancia…
 Una ayuda al desarrollo integral de la persona, a su proyecto de vida, en su
dimensión espiritual, ética y social, como creyentes comprometidos con la justicia,
la paz, la defensa de la vida, el cuidado y transformación del entorno.
PRINCIPIOS:
“Tened mucha ternura y vigilancia respecto de la niñez y juventud que educáis”
“Tratad de haceros amar y respetar a la vez”.
“Sed dulces sin debilidad, firmes sin dureza, graves sin altivez”
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Reglas Generales:
Los principios pedagógicos que orientan la CONVIVENCIA, entre todos los miembros de
la Comunidad Educativa, de acuerdo con el horizonte del Carisma Congregacional, la
Educación Humana y Personalizante y la Espiritualidad del buen samaritano son:
1. Presencia de Dios en todas nuestras acciones y relaciones: PIEDAD-

ESPIRITUALIDAD. TRASCENDENCIA.
2. Si la persona es lo primero, lo primero es la persona: SENCILLEZ-SINGULARIDAD.
3. Mi deber es mi responsabilidad. TRABAJO-AUTONOMÍA.
4. Siempre debo ser un buen samaritano y/o manifiesto en: el CUIDADO DE SÍ, DEL
OTRO, DE LA NATURALEZA. APERTURA.
5. Mi mensaje es mi propia vida: TESTIMONIO - COHERENCIA CON LA

ESPIRITUALIDAD QUE NOS ANIMA.
TÍTULO PRELIMINAR
DE LOS OBJETIVOS, PRINCIPIOS Y ALCANCE DEL REGLAMENTO O MANUAL DE
CONVIVENCIA
Artículo 1. Concepto de convivencia. Para efectos del presente instrumento, la

convivencia entre los miembros de la Comunidad Educativa es una construcción social, a
través de comunicación permanente fundamentada en el respeto y la tolerancia que
busca la armonía en las diferentes situaciones de la cotidianidad.
La construcción de convivencia se enraíza desde la familia, primer espacio para el afecto,

la protección, la seguridad y la confianza, como elementos que favorecen el desarrollo
integral de las personas.
La convivencia exige prevención de eventos conflictivos, cultura de comunicación no

violenta, reflexión, corresponsabilidad, reconocimiento del otro, aceptación de las
diferencias, aprender de los errores de comportamiento como oportunidades para formar
personas con decisión de vivir armónicamente.
Cuando la convivencia se rompe, toda la Comunidad Educativa debe apoyar la restitución

del ambiente armónico a través de los mecanismos contemplados en el presente Manual
o Reglamento y en aquellas que orientan la Congregación de Hermanas de la Caridad
Dominicas de la Presentación de la Santísima Virgen Provincia Santafé de Bogotá.
Artículo 2.Objetivos Generales del Manual de Convivencia.
1. Establecer el conjunto de valores, principios, normas y procedimientos que regulan el

comportamiento de los miembros de la Comunidad Educativa.
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2. Propiciar un ambiente de convivencia basado en el disfrute responsable de los
derechos y el cumplimiento de los deberes.
3. Desarrollar procesos reflexivos permanentes sobre la convivencia institucional a partir
del sistema de valores y principios vigente.
4. Construir un adecuado clima institucional que permita el desarrollo personal y
comunitario.
5. Servir de instrumento para el tratamiento, solución y evaluación de conflictos de los
miembros de la Comunidad Educativa.
Artículo 3. Objetivos Específicos del Manual de Convivencia (según resolución Ley

1620, artículo 4 y decreto 1965 artículo 28)
Son objetivos del sistema nacional de convivencia escolar y formación para los derechos
humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia
escolar:
1. Fomentar, fortalecer y articular acciones de diferentes instancias del Estado para la

convivencia escolar, la construcción de ciudadanía y la educación para el ejercicio de
los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes
de los niveles educativos de preescolar, básica y media.
2. Garantizar la protección integral de los niños, niñas y adolescentes en los espacios
educativos, a través de la puesta en marcha y el seguimiento de la ruta de atención
integral para la convivencia escolar, teniendo en cuenta los contextos sociales y
culturales particulares.
3. Fomentar y fortalecer la educación en y para la paz, las competencias ciudadanas, el
desarrollo de la identidad, la participación, la responsabilidad democrática, la
valoración de las diferencias y el cumplimiento de la ley, para la formación de sujetos
activos de derechos.
4. Promover el desarrollo de estrategias, programas y actividades para que las entidades
en los diferentes niveles del sistema y los establecimientos educativos fortalezcan las
ciudadanía activa y la convivencia pacífica, la promoción de derechos y estilos de vida
saludable, la prevención, detención, atención y seguimiento de los casos de violencia
escolar, acoso escolar o vulneración de los derechos sexuales y reproductivos e incidir
en la prevención y mitigación de los mismos, en la reducción del embarazo precoz y
en el mejoramiento del clima escolar.
5. Fomentar mecanismos de prevención, protección, detención temprana y denuncia de
todas aquellas conductas que atentan contra la convivencia escolar, la ciudadanía y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes de
preescolar, básica y media particularmente, las relacionadas con el acoso escolar y
violencia escolar incluido el que se puede generar a través del uso de la internet,
según se defina la ruta de atención integral para la convivencia escolar.
6. Identificar y fomentar mecanismos y estrategias de mitigación de todas aquellas
situaciones y conductas generadoras de situaciones de violencia escolar.
7. Orientar estrategias y programas de comunicación para la movilización social,
relacionadas con la convivencia escolar, la construcción de ciudadanía y la promoción
de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
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8. Contribuir a la prevención del embarazo en la adolescencia y a la reducción de
enfermedades de trasmisión sexual.
Parágrafo. Los medios de comunicación realizarán las funciones de promoción de

acuerdo con las responsabilidades asignadas en el artículo 47 de la Ley 1098 de 2006.
Artículo 4. Principios del Reglamento o Manual de Convivencia. Constituyen

principios del Reglamento o Manual de Convivencia, acordes con la Ley 1620 artículo 5:
Humanización como propósito central de la educación católica cristina.
Acompañamiento para ayudar a curar, sanar y liberar de las lesiones que pueda generar
un conflicto.
Análisis permanente sobre las lógicas de poder que circulan en los actos de habla en los
diferentes actores educativos, sobre el conflicto, la incertidumbre, la frustración, la
fragilidad, las equivocaciones, la evolución y la vulnerabilidad de las personas.
Autonomía de los sujetos de la Comunidad Educativa, actuantes que construyen y

admiten normas.
Buena fe, como presunción de comportamiento leal y fiel de los miembros de la

Comunidad Educativa en el ejercicio de sus búsquedas, competencias, derechos, deberes
y transformaciones.
Debido proceso en todas las actuaciones institucionales, de conformidad con las normas
Constitucionales, legales y del presente Reglamento o Manual.
Diálogo, como camino permanente que los miembros de la Comunidad Educativa

transitan en sus actividades de relación, que ve al otro como interlocutor válido capaz de
interrogarse y dejarse interrogar, que respeta lo que el otro dice, cómo lo dice y para qué
lo dice, que permite el disenso para llegar a consensos.
Evaluación, como actitud permanente de revisión de los procesos, actuaciones,

aprendizajes y normas con el fin de transformar la realidad personal y social, enfrentar el
sufrimiento humano y generar permanentemente nuevos aprendizajes y conocimientos.
Dignidad, que reconoce y ubica a la persona en el centro de todos los procesos

institucionales y privilegia el respeto integral a los miembros de la Comunidad Educativa.
Inclusión como concepto abarcante de los principios humanizantes y democráticos, para

superar la indiferencia y la injusticia.
Integración de las dimensiones espiritual, ética, epistemológica, pedagógica y legal.
Participación, como elemento sustancial de la democracia participativa que permite y

estimula la vinculación de todos los miembros de la Comunidad Educativa en la
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construcción de los discursos y las decisiones que los afecten, en la concertación y
construcción de las normas que los rigen y en la búsqueda de un clima institucional .
Publicidad oportuna de los debates, estrategias y reglas de comportamiento para que

sean conocidas y asimiladas por todos los integrantes de la Comunidad Educativa, con el
fin de asegurar la universalidad de las normas admitidas en el marco de una ética
comunicativa.
Prevención de cualquier situación negativa que afecte el normal desarrollo integral del
Proyecto Educativo Institucional.
Responsabilidad, como capacidad de los miembros de la Comunidad Educativa de

asumir las consecuencias de sus decisiones, omisiones o extralimitación de funciones y
argumentar éticamente sobre sus posturas.
Representatividad o escogencia de los mejores representantes de los estamentos de la

Comunidad Educativa a las diferentes instancias del gobierno escolar. Las estudiantes
siempre serán representadas por sus padres de familia o acudientes.
Artículo 5. Alcance del Reglamento o Manual de Convivencia. El Reglamento o

Manual de Convivencia es una herramienta para la adecuada convivencia entre los
miembros de la Comunidad Educativa, sin perjuicio de las normas especiales o
reglamentos internos aplicables a docentes, directivos docentes y trabajadores del
Colegio de la Presentación de Fátima.
Artículos 6. Integración y criterios de interpretación. La interpretación del presente

Reglamento o Manual de Convivencia y el lleno de los vacíos que se llegaren a generar,
se hará conforme al bloque de constitucionalidad para niños, niñas y adolescentes y el
derecho a la educación, al horizonte filosófico de la Congregación De Hermanas De La
Caridad Dominicas De La Presentación y del Colegio de la Presentación de Fátima, al
Marco Estratégico para la Educación Presentación en América Latina y el Caribe, los
principios de éste instrumento normativo, la normatividad vigente en el país y los
precedentes jurisprudenciales para niños, niñas y adolescentes, el sistema educativo
nacional en general y para la educación privada en particular.
CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
LA INSTITUCIÓN
NOMBRE: Colegio de la Presentación de Fátima

NOMBRE DEL PROYECTO EDUCATIVO INSITUCIONAL:
“En Comunidad crecer como persona hacia la Plenitud de Cristo
para el servicio de los demás”.
MUNICIPIO: Bogotá D.C.
DIRECCIÓN: Barrio Fátima, Calle 52 A Sur Nº 35 – 73. Localidad 6ª. Tunjuelito.
TELEFAX: 713 43 34
DIRECCIÓN CORREO ELECTRÓNICO:colpresentacionfatima@hotmail.com
TELÉFONOS: Restaurante 5637920
Economato o Pagaduría 5647062
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FECHA DE FUNDACIÓN: 19 de Septiembre de 1949
REGISTRO DEL DANE: 311102000531
TIPO DE EDUCACIÓN: Formal
NIVELES: Educación Preescolar
Educación Básica: Ciclo Primaria. Ciclo Secundaria.
Educación Media: Técnico Comercial.
GENERO: Preescolar y Primaria: Mixto
Bachillerato: Mixto.
APROBACIÓN DE ESTUDIOS: 7473 del 19 de noviembre de 1998
REGISTRO DE INSCRIPCION EN EL ICFES: 038794
TITULO QUE EXPIDE: Bachiller Técnico Comercial.
NATURALEZA DEL SECTOR EDUCATIVO: Privado. Confesional: católico
JORNADA: Única.
HORARIO: De Preescolar a Grado 11º: Lunes a Jueves 6:50 a.m. – 3:15 p.m.
Viernes: 6:50 a.m. – 2: 00 p.m.
CALENDARIO: A
AÑO ESCOLAR: Labores Febrero a Noviembre
INCRIPCIÓN DEL PEI: 30420/03/97
RESEÑA HISTÓRICA
Origen y Evolución
La historia de la salvación se va desarrollando simultáneamente con la historia cotidiana,

muchas veces oscura, escondida, incomprensible…un hecho cruento y doloroso para
nuestra patria dio origen a la presencia de las Hermanas de la Caridad Dominicas de la
Presentación, en este colegio. En abril de 1948, ocurrió el crimen de Jorge Eliécer
Gaitán, adalid liberal, que con su ardiente oratoria movía las multitudes de ese entonces.
La muerte y violencia se extendieron por Colombia y numerosas familias de los diversos
puntos cardinales vinieron a la capital buscando un poco de seguridad: se produjo
entonces un desplazamiento, parte del cual ocupó lo que en ese momento se llamaba la
Hacienda de “La Laguna”, que pertenecía al municipio de Bosa. Sus propietarios, los
hermanos Navas Pardo, ex alumnos del Colegio de Nuestra Señora de la Presentación
del Centro, conmovidos por tantos niños hambrientos, acudieron en abril de 1949, a la
superiora de las hermanas, Madre María Inés, solicitando algunas hermanas para
encargarse de enseñarlas primeras letras y el catecismo a esos pequeños. La respuesta
fue positiva y las primeras cuatro hermanas llegaron el 19 de septiembre de 1949.
Las hermanas arrendaron la casa central de la hacienda para vivir e instalar una pequeña
escuelita. La hacienda fue distribuida en lotes que una compañía se encargó de vender.
En este momento los buses llegaban hasta el sitio conocido como “Matatigres”, desde
donde debían caminar para llegar a la casa; no había agua, por lo cual debían ir hasta el
río Tunjuelito. Más adelante se arregló un pozo que servía a las hermanas y a los vecinos.
Desde el comienzo también se brindaron cuidados de enfermería en uno de los

corredores, y así nació el dispensario de Nuestra Señora del Rosario de Fátima.
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A los cinco años, la comunidad de las hermanas compró la casa y el lote que la rodeaba.
En la capilla de la hacienda, ubicada donde hoy está el llamado “patio rojo”, funcionó por
varios años el templo parroquial, que más tarde se trasladó al construido por los vecinos y
que es el actual.
En la segunda parte de la década de los cincuenta llegó como superiora la Madre Celina
del Rosario, de grata memoria: la Madre Celina y algunos vecinos organizaron las calles
del barrio, le dieron el nombre de Fátima; con el aporte de algunos políticos y algunas
empresas cercanas, la madre Celina fue consiguiendo trabajo independiente para muchas
personas.
La evolución del servicio educativo y de salud ha sido muy grande: poco a poco se fue
completando la primaria, se brindó preparación en diversas actividades: modistería,
tejidos, bordados, marroquinería y se convirtió en el “Politécnico del Rosario de Fátima”.
En 1984, después de un serio estudio y con la colaboración de la Secretaría de
Educación, salió el primer grupo de Bachilleres Comerciales, y se inició la Jornada
Adicional, estando de superiora y directora la Hermana Aura Silvia Garavito.
SÍMBOLOS
LA BANDERA:
La Bandera consta de tres franjas horizontales iguales, dos azul

rey dispuestas en forma horizontal. El blanco es símbolo de
pureza y el azul de sencillez y armonía; las características que
deben identificar a toda estudiante de la Presentación. En el
centro lleva el escudo del colegio.
EL ESCUDO:
Consta de un sello de fondo azul, en el centro lleva una pequeña

abeja dorada, enmarcado en una decena del Rosario.
El fondo azul simboliza para las estudiantes de la Presentación la
armonía y la sencillez.
La abeja dorada, es el símbolo de la laboriosidad y el trabajo
constante.
El Rosario que enmarca el escudo, representa la Piedad que debe
inspirar la vida de una estudiante de la Presentación.
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HIMNO DEL COLEGIO
En espíritu todos unidos

en abrazo fraterno de amor
fresca savia de tronco robusto
sueño azul de la presentación.
De ideales conquista gloriosa

codiciándolo está el corazón
cual cosecha de estrellas fulgentes
y trigales en constelación.
Nuestras almas cual linfas bullentes

sean cáliz de todo sabor,
ritmo eterno y alegre que late
al latir de la presentación.
Juventud, animad nuestro brazo

nuestro pecho se enciende en ardor
y marchemos las manos unidas
como hermano y hermana hasta Dios.
En panales de amor libar puedan

corazón es piedad y virtud
cuando posen su planta en el mundo,
en sus huellas florezca la luz.
Toda alumna entronice en su vida

esta sola palabra VERDAD SENCILLEZ
el crisol de sus obras
y el camino de su integridad.
Del deber en el yunque sagrado

el trabajo también redentor
pueda hacer nuestra vida fecunda
para dar y servir la hizo Dios.
Tras la huellas que suben al templo

coloquemos del alma una flor;
ella guía, modelo y ejemplo
y tras ella la PRESENTACION.
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TÍTULO I
DE LA ADMISIÓN Y MATRÍCULA DE ESTUDIANTES
CAPÍTULO I
DEL PROCESO DE ADMISIÓN
Artículo 7. Admisión. La admisión es un proceso de doble vía en el cual el Colegio de la

Presentación de Fátima estudia las condiciones personales, morales y académicas de los
aspirantes a ingresar en calidad de estudiantes, evalúa los perfiles de las familias de los
aspirantes a ingresar al Colegio y, a su vez, las familias y los futuros estudiantes analizan
integralmente las condiciones filosóficas, físicas, pedagógicas, económicas, culturales e
históricas del Colegio, como Institución aliada en el proceso de formación integral de los
nuevos estudiantes.
Se entiende que la solicitud de admisión al Colegio de la Presentación de Fátima, se

enmarca en la plena autonomía familiar de escogencia del tipo de educación para sus
hijos.
Artículo 8. Etapas del proceso de admisión. La admisión de estudiantes se desarrollará

a la luz del Proyecto Educativo Institucional, en especial frente al horizonte filosófico del
Colegio, el Marco Estratégico para la Educación Presentación en América Latina y el
Caribe y el Reglamento o Manual de Convivencia, en las siguientes etapas:
1. Valoración académica del aspirante a Estudiante a través de prueba escrita. Si el

aspirante proviene de otra(s) Institución(es), adicionalmente se valorarán los
documentos y certificados académicos expedidos por el(los) anterior(es) Planteles.
2. Valoración personal del aspirante a Estudiante a través de entrevista.
3. Valoración de la familia del aspirante a través de entrevista.
La valoración que el aspirante y su familia realizarán del Colegio, se hará a través de una
reunión de inducción, en la que se presentarán los principales aspectos filosóficos, físicos,
pedagógicos, económicos, culturales e históricos del Colegio.
Parágrafo: El desarrollo de las etapas, procedimientos, formas de valoración, calendarios

y costos para el proceso de admisión y matrícula se adoptarán mediante resolución
rectoral.
Artículo 9.Requisitos para ser Estudiante del Colegio de la Presentación de Fátima.

En el proceso de admisión se verificará que el aspirante cumple con los siguientes
requisitos:
1. Profesar la Religión Católica y/o respetar el ambiente espiritual de la Institución sin

hacer demagogia a otras.
2. Tener la edad requerida para ingresar a los diferentes grados, así:

Pre jardín 3 años cumplidos
Jardín 4 años cumplidos
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Transición: 5 años cumplidos
Primero: 6 años cumplidos
Sexto: 11 años cumplidos
3. Aportar los documentos establecidos por el Colegio para el proceso de matrícula.
4. Estar representado por el padre y/o la madre de familia o un acudiente mayor de edad
legalmente autorizado.
5. Aceptar las tarifas educativas adoptadas por el Consejo Directivo y autorizados por la
Secretaría de Educación.
Parágrafo 1: Los documentos presentados para el proceso de admisión, no serán

devueltos, independientemente del resultado.
Parágrafo 2: Aquellos aspirantes admitidos, no deberán aportar nuevamente los

documentos allegados con el proceso de admisión.
Parágrafo 3: Los valores cancelados en el proceso de admisión no son reembolsables.
Parágrafo 4. Los excepcionales casos de aspirantes a grados de décimo a undécimo

serán una potestad de Rectoría instancia que analizará las condiciones de cada caso
particular y autorizará la admisión sobre los mismos criterios generales aplicables a los
demás aspirantes.
Artículo 10. Pérdida del carácter de estudiante. El carácter de Estudiante se pierde por:
1. Cancelación voluntaria de la matrícula.

2. Muerte del estudiante.
3. Cancelación de la matrícula por parte del Colegio.
4. Cancelación del cupo por parte del Colegio.
CAPÍTULO II
DE LA MATRÍCULA
Artículo 11. Matrícula. La matrícula es el acto bilateral, voluntario entre las partes y
formal de vinculación de un Estudiante al servicio educativo que ofrece el Colegio de la
Presentación de Fátima a través del Proyecto Educativo Institucional.
Parágrafo. Para cada período académico el Colegio de la Presentación de Fátima puede

renovar la matrícula de los estudiantes acorde con el presente Manual o Reglamento de
Convivencia.
Artículo 12. Contrato de matrícula. Es aquel contrato civil suscrito por los padres de
familia o acudientes, el Estudiante y la Rectora del Colegio Presentación Fátima, que rige
los servicios educativos para el año lectivo correspondiente.
Parágrafo 1. Junto con el contrato civil de matrícula para la prestación de servicios

educativos, los padres de familia o acudientes deberán suscribir el pagaré adoptado por el
Colegio.
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Parágrafo 2. De los costos educativos Título X artículo 86, 87, 88 y 89, que contiene el
manual de convivencia.
CAPÍTULO III
DE LA MATRÍCULA PARA ESTUDIANTES NUEVOS
Artículo 13. Matrícula de estudiantes nuevos. Superado favorablemente el proceso de

admisión por el aspirante y su familia, verificada las condiciones filosóficas, físicas,
pedagógicas, económicas, culturales e históricas del Colegio por parte de la familia, se
desarrollará el proceso de matrícula, el cual tiene los siguientes componentes:
1. Revisión del cumplimiento total de los requisitos establecidos.

2. Pago del valor de la matrícula y demás costos adoptados por el Consejo Directivo
y autorizados por la Secretaría de Educación.
3. Presencia del padre y/o la madre de familia o acudiente mayor de edad legalmente
autorizado, quien suscribirá la matrícula en calidad de representante de la
estudiante.
Parágrafo: Con la firma del contrato civil de matrícula para la prestación del servicio
educativo, los Padres de Familia o Acudientes y el Estudiante aceptan el Proyecto
Educativo Institucional del Colegio de la Presentación de Fátima en todos sus
componentes y se comprometen con su cumplimiento.
CAPÍTULO IV
DE LA RENOVACIÓN DE MATRÍCULA
Artículo 14. Renovación de matrícula. Los estudiantes antiguos que, conforme al

Reglamento o Manual de Convivencia, tengan derecho, renovarán la matrícula para el
siguiente año lectivo, la cual tiene los siguientes componentes:
1. Verificación de los documentos que establece el Colegio para la matrícula.

2. Pago del valor de la matrícula y demás costos adoptados por el Consejo Directivo,
autorizados por la Secretaría de Educación y de conformidad con los parámetros
fijados en la resolución Rectoral respectiva.
3. Presencia del padre y/o la madre de familia o acudiente mayor de edad legalmente
autorizado, quien suscribirá la matrícula en calidad de representante del
estudiante.
Parágrafo: Con la firma del contrato civil de matrícula para la prestación del servicio
educativo, los Padres de Familia o Acudientes y el Estudiante aceptan el Proyecto
Educativo Institucional del Colegio de la Presentación de Fátima en todos sus
componentes y se comprometen con su cumplimiento.
TÍTULO II
DE LA HIGIENE Y DE LA SALUD
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Artículo 15. Higiene personal. Para efectos del presente Manual o Reglamento de
Convivencia, la higiene personal de los miembros de la Comunidad Educativa comprende:
a) Actos y técnicas autónomos, cotidianos, para mantenerse limpios, aseados y libres

de impurezas en su cuerpo.
b) Práctica de ejercicios corporales para fortalecer el cuerpo y prevenir
enfermedades.
c) Conocimientos de los diferentes factores que ejercen o pueden ejercer
efectos nocivos sobre su salud.
d) Hábitos alimenticios que fortalezcan el cuerpo y prevengan enfermedades.
e) Limpieza de las prendas de vestir, lugares de estudio y trabajo e implementos de
uso permanente y cotidiano.
Artículo 16. Salud pública. Para efectos del presente Manual o Reglamento de
Convivencia, la salud pública se concibe como la responsabilidad de la Comunidad
Educativa de proteger la salud como derecho esencial, individual, colectivo y comunitario
en función de las condiciones de bienestar y calidad de vida, a través de:
a) Actividades organizadas tendientes a prevenir y controlar las enfermedades,

lesiones, prolongar la vida y promover la salud.
b) Políticas alineadas con los esfuerzos sistematizados y las decisiones de la
sociedad, las organizaciones, públicas y privadas, nacionales e internacionales
que promueven la salud pública.
c) Enfoques interdisciplinarios de epidemiología , salud ambiental, políticas
sanitarias y ciencias sociales y del comportamiento.
Artículo 17. Reglas de higiene personal y salud pública. Todos los miembros de la
Comunidad Educativa deben actuar para la preservación del bienestar colectivo y la
conservación individual de la salud, para lo cual deben acatar las siguientes reglas de
higiene personal y de salud pública:
1. Evitar el consumo y porte de cualquier sustancia psicotrópica.

2. Adoptar una rutina diaria de actividades y técnicas de higiene personal.
3. Ahondar en los conocimientos de los diferentes factores que ejercen o pueden
ejercer efectos nocivos sobre su salud personal y colectiva.
4. Adoptar hábitos alimenticios saludables y balanceados.
5. Compartir sus experiencias personales frente a la higiene personal y la salud
pública.
6. Conocer y practicar los elementos de promoción de la salud y prevención de
enfermedades, entre los que se encuentra temas como tabaquismo, cafeína,
sedentarismo, alcoholismo, consumo de sustancias sicotrópicas, utilización del
tiempo libre, hábitos alimenticios, obesidad, asociación de factores en contra de la
salud y la calidad de vida.
7. Cumplir las políticas y actividades institucionales de salud pública en armonía con
los esfuerzos sistematizados y las decisiones de las entidades territoriales, las
autoridades de salud, la Organización Panamericana de la Salud, la Organización
Mundial de la Salud y demás organizaciones, públicas y privadas, nacionales e
internacionales.
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8. Ahondar en los conocimientos básicos de epidemiología, salud ambiental, políticas
sanitarias y ciencias sociales y del comportamiento y aplicarlos de manera
transversal en las diferentes actividades institucionales.
Artículo 18. Uniformes. Los uniformes son prendas de vestir universales y obligatorias
para los estudiantes, que deben ser utilizadas en las diferentes actividades del Colegio,
según la programación que se realice para cada curso.
Además de evitar una competencia entre los estudiantes, los uniformes simbolizan el
Colegio de la Presentación de Fátima, razón por la cual debe ser portado con respeto y
decoro dentro y fuera del Colegio, debiendo dejar de usarse una vez el Estudiante llegue
a su residencia.
Parágrafo: Los uniformes serán adoptados por el Colegio, mediante resolución rectoral
así:
Los estudiantes tienen dos uniformes:
El de diario para niñas comprende: Jardinera según el modelo, blusa blanca de cuello
tortuga en dacrón, media-media blanca lisa hasta la rodilla, blazer azul con escudo del
Colegio y chaleco de lana azul con escudo del Colegio según el modelo, zapato colegial
de color negro con cordones negros (no mocasines, no apaches ni de correa, minifalda).
El de diario para niños comprende: Pantalón de lino azul oscuro con cinturón negro, sin
chapa. Medias negras, saco blazer azul con escudo del colegio y chaleco de lana azul con
escudo del colegio según modelo. Camisa blanca sport. Para eventos especiales camisa
cuello corbata y corbata azul oscura. Zapato colegial de color negro con cordones negros
(no mocasines o apaches).
Uniforme de Educación Física: sudadera azul con pantalón no entubado y chaqueta,

short y camiseta. Todo según el modelo, medias blancas (no tobillera), tenis blancos sin
adornos.
Parágrafo 1: El aseo personal y el porte del uniforme impecable son las condiciones
necesarias para una sana convivencia.
Parágrafo 2: Para los grados de Preescolar delantal según modelo.
Parágrafo 3: Para las niñas cabello debidamente organizado con moñas o cintas de color
blanco, negro o azul oscuro únicamente, sin tintes/mechones que afecten la salud y la
sana convivencia. Los niños debidamente peluqueados.
TÍTULO III
DE LACOMUNIDAD EDUCATIVA
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Artículo 19. Comunidad Educativa. La Comunidad Educativa del Colegio de la
Presentación de Fátima está conformada por los Estudiantes, los Padres de Familia o
Acudientes, el personal Docente, Directivos docentes, Administrativos y demás
empleados, los ex alumnos y el Sector Productivo vinculado al Colegio.
Estudiantes. Son los niños y adolescentes vinculados al Colegio de la Presentación de

Fátima mediante el contrato de matrícula para la prestación de servicios educativos
debidamente suscrito por ellos mismos y sus padres de familia o acudientes. Son el
estamento más importante que justifica toda la razón de ser del Proyecto Educativo
Institucional.
Padres de Familia o en su defecto Acudientes. Son las personas mayores de edad,

representantes de los estudiantes debidamente matriculados en el Colegio de la
Presentación de Fátima, y son los primeros y principales educadores, pilares
fundamentales y agentes eficaces en el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.
Docentes. Son los profesionales en diferentes áreas del conocimiento debidamente

vinculados al Colegio de la Presentación de Fátima mediante contrato y son los
responsables directos de los procesos académicos, formativos integrales de los
Estudiantes y demás actividades de la función docente y pilares fundamentales para el
desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.
Directivos docentes. Son los profesionales debidamente vinculados al Colegio de la

Presentación de Fátima mediante contrato o miembros de la Congregación de Hermanas
de la Caridad Dominicas de La Presentación de la Santísima Virgen Provincia de Santafé
de Bogotá y responsables directos de las actividades de planeación, dirección,
coordinación y programación de los procesos académicos, del desarrollo del Proyecto
Educativo Institucional y colaboradores con los Padres de Familia o Acudientes y los
Docentes en los procesos formativos integrales de los Estudiantes.
Administrativos, personal de apoyo y trabajadores en general. Son las personas

debidamente vinculadas al Colegio de la Presentación de Fátima mediante contrato o de
los miembros la Congregación de Hermanas de la Caridad Dominicas de La Presentación
de la Santísima Virgen Provincia de Santafé de Bogotá, colaboradores de los miembros
de la Comunidad Educativa y responsables del soporte administrativo, en servicios y en
logística para los diferentes procesos asociados al desarrollo del Proyecto Educativo
Institucional.
Egresadas. Son aquellas personas que han recibido el título de bachiller por parte del
Colegio de la Presentación de Fátima en cualquier época y constituyen el testimonio del
aporte del Colegio de la Presentación de Fátima a la sociedad.
CAPÍTULO I
DE LOS ESTUDIANTES
Artículo 20. Perfil del estudiante. La Comunidad Educativa del Colegio de la

Presentación de Fátima busca formar estudiantes con el siguiente perfil:
16
Con conciencia de su identidad como hijo de Dios, de su pertenencia a la Iglesia Católica,
de la santidad como estilo de vida posible, de vivenciar los rasgos de fe y ternura de la
Virgen María, de cultivar la piedad, el trabajo y la sencillez, de convertirse en testimonio
vivo de los valores del Evangelio, cimentados en el amor a Dios y al prójimo.
Buscador permanente de mayores grados de perfección que exigen el desarrollo de sus

aptitudes, dimensiones y posibilidades, con autonomía, capacidad crítica, responsable de
su destino, creativa, auténtica, libre, capaz de pensar, decidir, actuar y comprometerse.
Agente transformador del medio sociocultural en el cual se desenvuelve, mediante la

trascendencia, el servicio y la solidaridad, obrando con rectitud, con verdad, rechazo al
fraude, al engaño, a la mentira, a la apariencia y al egoísmo.
Impulsor de cambios desde la investigación para responder a los retos pedagógicos y

técnicos-científicos del nuevo milenio.
Líder constructor de una sociedad más humana, pluralista y participativa, capaz de

solucionar sus propios conflictos, mediador y conciliador ante las situaciones difíciles de
su entorno.
ARTÍCULO 21. ARTÍCULO 22.

DERECHOS DEL ESTUDIANTE. DEBERES DEL ESTUDIANTE.
Se aplican los principios de protección Es obligación de los estudiantes de la

integral contenidos en el decreto 1965 Presentación De Fátima, participar en las
artículo 35. Activación de los mecanismos propuestas de estrategias para la
y protocolos de la Ruta de Atención Integral mitigación de violencia escolar, según
cuando se vean afectados o en riesgos por artículo 29 del decreto 1965, e informar
algún tipo de agresión dentro del marco de oportunamente a los docentes y directivos
convivencia escolar y ser representado en sobre la ocurrencia de conflictos o
el comité de convivencia escolar según el conductas de violencia escolar ya sea para
artículo 12 y 13 de la Ley 1620 y artículo 22 sí mismo o para alguno de los miembros de
del decreto 1965. Por lo tanto al la comunidad, además tendrá los
matricularse como Estudiante, se convierte siguientes deberes:
en titular de los siguientes derechos:
1. Disfrutar de un ambiente educativo 1. Ejercer con respeto sus derechos, ser

apropiado en las diferentes actividades econsciente de sus deberes y asumir con
instalaciones del Colegio. autonomía y responsabilidad, la formación
2. Recibir formación moral, religiosa y ética
integral que le ofrece el Colegio.
dentro de los principios de la religión 2. Utilizar responsablemente las redes
católica. sociales y medios de comunicación con
3. Vivenciar la filosofía del Colegio, los
respeto a su intimidad y a la de todos los
principios de la Educación Personalizada y
miembros de la Comunidad Educativa.
el Enfoque 3. Utilizar responsablemente la información
que obtenga por medios virtuales y
Pedagógico de “aprendizaje por procesos, respetar los derechos de autor conforme a
17
capacidades, competencias y valores”. las normas vigentes.
4. Conocer oportunamente las 4. Participar activa, respetuosa,
orientaciones institucionales, de orden responsable y puntualmente en las
religioso, filosóficas, académicas y de actividades académicas, religiosas,
convivencia. culturales, intelectuales, deportivas y
5. Conocer el plan de estudios y los cívicas que organice el Colegio.
criterios de desempeño de cada asignatura 5. Disponer y usar los elementos y útiles
o área para alcanzar los objetivos del grado necesarios en el desarrollo del proceso de
respectivo. aprendizaje, de acuerdo con el horario y
6. Recibir de la Comunidad Educativa buen cronogramas de clases establecidos para
trato, buen ejemplo, orientación, cada asignatura o área.
reconocimiento y atención. 6. Alcanzar los niveles de desempeño
7. Contar con docentes de reconocida propuestos en cada asignatura o área.
idoneidad ética y pedagógica en las 7. Participar en forma activa y dinámica en
diferentes áreas o asignaturas y en las el proceso de evaluación y autoevaluación.
demás actividades de la función docente 8. Presentar los trabajos, evaluaciones,
relacionadas con el desarrollo del Proyecto planes de refuerzo, recuperaciones y
Educativo Institucional. habilitaciones en las fechas y horarios
8. Avanzar en el proceso educativo, según establecidos. En caso de plan de refuerzo,
sus capacidades y aptitudes y ser debe cumplirlo antes de la entrega de
promovido, si cumple con los requisitos informes académicos del bimestre
preestablecidos. correspondiente.
9. Obtener de los Docentes la correlación y 9. Acatar los reglamentos que adopte el
desarrollo completo de los temas colegio mediante resolución rectoral, para
establecidos para cada área o asignatura el uso de las salas de informática,
de acuerdo con los planes y programas biblioteca, laboratorios, circuito de audio,
contemplados en el Proyecto Educativo comedores, cafetería escolar, transporte
Institucional. escolar y demás servicios que ofrece el
10. Solicitar aclaraciones y refuerzo cuando Colegio.
el proceso de aprendizaje no se haya 10. Utilizar el uniforme correspondiente,
cumplido. carné y demás insignias, sólo en las
11. Recibir de los docentes, directivos, actividades y horarios establecidos por el
psicóloga y demás personal del Colegio, Colegio.
atención y orientación respetuosa sobre el 11. Recordar a los padres de familia o
proceso de aprendizaje y su acudientes el cumplimiento de todas las
comportamiento. obligaciones y entregarles los
12. Ser evaluado con objetividad y justicia comunicados, oficios, informes y citaciones
de acuerdo con las normas vigentes sin que el Colegio envíe, y presentar firmado el
privilegios y/o consideraciones especiales. correspondiente desprendible al titular del
13. Acceder a los servicios de bienestar curso cuando aplique.
que ofrece el Colegio (cape¬llanía, 12. Justificar la ausencia ante la
psicología, enfermería, biblioteca, recursos Coordinación de Convivencia, acompañada
didácticos, servicios de alimentación, de sus padres o acudientes, dentro de los
circuito de audio, Internet, transporte tres (3) días hábiles siguientes a la
escolar). El servicio de enfermería no es de inasistencia.
carácter pre-hospitalario, por tanto no se 13. Estudiar, asimilar y vivenciar el
suministran medicamentos. Proyecto Educativo Institucional.
14. Participar activamente en los 14. Al ausentarse del colegio en horario de
programas y eventos académicos, salidas actividades escolares, debe hacerlo en
18
pedagógicas, religiosos (Eucaristía y compañía de sus padres o acudientes, con
Encuentros Con Cristo), investigativos, previa autorización de la Coordinación de
culturales, sociales y deportivos Convivencia (no se permite la salida del
organizados por el Colegio. estudiante sin el acompañante autorizado).
15. Elegir y ser elegido para pertenecer al 15. Ser respetuoso, atento y utilizar
gobierno escolar y demás organismos de siempre un lenguaje correcto con todos los
participación estudiantil. integrantes de la Comunidad Educativa.
16. Conocer los resultados de las 16. Aceptar las observaciones y las
evaluaciones, antes de registrarlos en orientaciones recibidas demostrando un
secretaría académica, previo cumplimiento cambio positivo de actitud.
de las obligaciones económicas derivadas 17. Permanecer dentro del Colegio durante
del contrato de prestación de servicios toda la jornada escolar y en los sitios
educativos. programados para cada actividad.
17. Contribuir con aportes y sugerencias en 18. Guardar el debido comportamiento en
los medios de comunicación internos como todas y cada una de las dependencias del
circuito de audio, revista, periódico, Plantel y durante todos los eventos
boletines informativos, foros y internos, actos de comunidad y rutas de
conferencias. transporte, permaneciendo en completo
18. Obtener permiso para no asistir o orden cuando por alguna circunstancia el
ausentarse del Colegio cuando exista docente o persona responsable esté
causa justa. ausente, y hacer buen uso de todos los
19. Ser atendido y escuchado en los servicios que el Colegio ofrece.
reclamos y solicitudes que de forma 19. Expresar sus ideas, sugerencias y
respetuosa formule, siguiendo el conducto reclamos con lenguaje decente, respetuoso
regular. y digno dentro de las normas del respeto y
20. Emplear mecanismos de diálogo, la cultura, siguiendo siempre el conducto
conciliación y concertación en cualquier regular.
conflicto. 20. Mantener el autocontrol en el salón de
21. Contar con un cronograma y clase; para ello, no consumir alimentos allí,
distribución adecuada y gradual de ni en los laboratorios, ni durante
trabajos, talleres y evaluaciones. actividades de carácter comunitario.
22. Recibir los reconocimientos de acuerdo 21. Solicitar con la debida anticipación las
con los criterios vigentes. citas médicas, odontológicas y demás
23. Utilizar en forma adecuada y con actividades, fuera del horario de la jornada
sentido de pertenencia las instalaciones y escolar, salvo en casos extremos y de
recursos que la institución pone a su física imposibilidad.
disposición. 22. Cuidar los textos y documentos de
24 .Participar en representación del consulta, muebles, enseres y demás
Colegio de la Presentación de Fátima en elementos didácticos, no escribir en los
eventos académicos, deportivo, culturales. muebles, paredes o puertas y contribuir a
25. Las demás derivadas de toda acción la limpieza y orden de las instalaciones del
comportamental que afecte el clima de Colegio.
convivencia escolar del Colegio de la 23. Estar a paz y salvo con la pagaduría, la
Presentación de Fátima. secretaría, la biblioteca, los laboratorios y
demás dependencias del Colegio.
24. Informar al titular de curso o a la
Coordinación de Convivencia todo hecho
que atente contra el bien común o cuando
ocasione algún daño en la planta física,
19
mobiliario o elementos del Colegio y asumir
las respectivas responsabilidades.
25. Firmar compromisos, junto con sus
padres.
26. Defender el buen
nombre del Colegio y no participar en actos
de desorden moral o social dentro o fuera
de sus instalaciones; no realizar
celebraciones con harina, huevos, agua o
confetis.
27. No utilizar el nombre del Colegio para
realizar actividades diferentes a las
programadas, como: ventas, rifas, bailes,
fiestas, bazares, excursiones, etc.
28. Mantener con los miembros de la
Comunidad Educativa relaciones cordiales,
de respeto, ayuda y solidaridad que
busquen el bien común.
29. Emplear la libertad de expresión en
forma respetuosa para aportar con
creatividad ideas que contribuyan al buen
desarrollo de la formación integral.
30. Mostrar en todo momento respeto y
aprecio por la Patria, el Colegio, sus
símbolos y defenderlos cuando la ocasión
o circunstancia lo requieran.
31. Ejercer con honestidad, lealtad,
autonomía y responsabilidad el derecho
democrático al voto en las elecciones
estudiantiles.
32. Cuidar sus pertenencias, las de los
demás miembros de la Comunidad
Educativa y las del Colegio. Los objetos
tecnológicos, de comunicaciones,
electrónicos, joyas u otros elementos que
el Estudiante lleve al Colegio serán de su
exclusiva responsabilidad, en
consecuencia el Colegio no responde por
la pérdida o daño. Losobjetos tecnológicos,
electrónicos, de comunicaciones y
similares se deben usar responsablemente
sin que interfieran en las actividades
institucionales personales o grupales.
33. Colaborar en la conservación de un
ambiente sano.
34. Mantener un trato cordial y respetuoso
con todos los miembros de la Comunidad
Educativa sin actitudes extremas que
excedan la confianza o promuevan
20
chismes, calumnias, injurias.
35. Estudiar, asimilar y vivenciar el
Evangelio y los valores institucionales;
respetar a los compañeros en sus
expresiones de fe (oración, eucaristías,
convivencias, retiros espirituales y
reflexiones).
36. Trascender a la familia los valores y la
educación religiosa recibida y dar
testimonio permanente de fe dentro y fuera
del Colegio.
37. No traer al Colegio libros, folletos,
revistas, videos o cualquier clase de
material pornográfico.
38. No participar ni promover prácticas
como: uso la tabla owija, ocultismo,
satanismo, brujería, lectura de cartas y
otros fenómenos que atenten contra los
valores morales, éticos y religiosos de la
Institución.
39. Respetar su cuerpo e integridad
personal, asumiendo una actitud sexual
responsable basada en los principios
católicos.
40. Practicar la cultura ciudadana, los
buenos modales y emplear un vocabulario
apropiado con cada miembro de la
comunidad y en su entorno en general. El
vocabulario soez no es permitido a nivel
Institucional, ni en ningún ambiente.
41. Mantener en las actividades
comunitarias un comportamiento
adecuado, respetuoso y atento
manteniendo el debido silencio como
expresión de colaboración y compromiso
en todos los actos.
42. Escuchar con respeto las
observaciones de los miembros de la
institución incluyendo a sus compañeros
para no exponerse a situaciones críticas
que causen división, incomodidad, rivalidad
e irrespeto.
43. Mantener su celular apagado en las
clases, no en modo vibrador y hacer uso de
él solamente en los descansos: para los
estudiantes pequeños no es conveniente el
uso del celular. Ante la pérdida de éstos el
colegio NO responde. De igual forma no es
permitido traer por ningún motivo
21
elementos tales como: Ipod, Tablet,
cámara fotográfica y video, dispositivos de
juego y demás objetos que no sean
pertinentes a la labor educativa. No se
permite usar audífonos dentro del colegio
para evitar el aislamiento del estudiante,
de las actividades del colegio y de sus
compañeros.
44. Presentar un comportamiento
respetuoso evitando el matoneo en
cualquiera de sus expresiones: amenazar,
coaccionar, injuriar, despreciar, humillar,
agredir física o psicológicamente y
acosando a un compañero, profesor o
cualquier miembro de la comunidad
educativa, que estén vinculadas o no con
la institución; en forma directa o a través de
terceros mediante medios de
comunicación o medios virtuales.
45. Respetar el derecho a la intimidad y
establecer relaciones afectivas que se
enmarquen dentro del respeto mutuo. Las
manifestaciones afectivas eróticas
pertenecen a su espacio íntimo y deben
limitarse al mismo sin afectar la
convivencia y principios de la institución.
46. Los estudiantes que participen en las
actividades extracurriculares deben cumplir
con las normas del manual de convivencia
y recordar que mientras estén bajo la
responsabilidad y protección del colegio
este debe velar por su seguridad dentro y
fuera de él, por lo tanto no les es permitido
ausentarse sin el permiso escrito de los
Padres de Familia, presentado con
anterioridad.
47. Cumplir y ser responsables en sus
actividades académicas cuando por algún
motivo se les otorga el permiso para
representar al País o Institución en
actividades, deportivas y culturales.
48. Acoger y cumplir las directrices de la
Institución elegida en cuanto al programa
académico y las prácticas laborales,
portando el uniforme, proyectando ante la
empresa una buena imagen del Colegio.
Cumplir las normas estipuladas en el
manual de práctica y respetar a los
docentes de la Institución, de los
22
programas en los que se tienen convenios.
49. Abstenerse de hacer uso de maquillaje,
uña o uñas pintadas, aretes exagerados,
uso de piercing y/o expansiones, tatuajes,
adornos o accesorios no acordes con el
uniforme, mechones o tintes de cabello
exagerados que llamen la atención ó que
se salga del ámbito de la sencillez. En caso
de uso de bufanda, ésta debe ser de color
azul oscuro.
50. Colaborar en el aseo de las aulas de
clase, como manifestación de respeto
hacia sí misma y a los demás.
51. Solicitar en pagaduría con 8 días
hábiles de anticipación los certificados,
estando a Paz y Salvo por todo concepto y
al finalizar los estudios dos meses antes.
52. Tomar la ruta correspondiente en los
horarios asignados, manteniendo el
comportamiento adecuado y el debido
respeto a las personas que la brindan y la
comparten. Traer por escrito la excusa
firmada por los padres cuando por algún
motivo no utilice la ruta. Nunca dejar la ruta
sin avisar a coordinación de transporte y de
convivencia.
53. Las demás derivadas de toda acción
comportamental que afecte el clima de
convivencia escolar del Colegio de la
Presentación de Fátima.
Parágrafo 1: Como requisito para obtener el título de Bachiller la Estudiante presentará

los proyectos y programas que la Institución, alianzas y convenios exijan.
Parágrafo 2: El horario de entrada de lunes a viernes es de 6:50 a.m. El horario de salida

de lunes a jueves es a las 3:15 p.m. y el día viernes a las 2:00 p.m. Para las estudiantes
que toman el pre-Icfes en la institución es de 8:00 a.m. hasta las 12:30 p.m. los días
sábados. Toda modificación de horario será informada por circular.
Parágrafo 3: El estudiante que llega tarde y ha sido reportado en Coordinación de

convivencia en 3 oportunidades se le aplicará el debido proceso según artículo 22 de la
Ley 1620. Así:
• Llamado de atención verbal.
• Anotación en observador.
• Citación con padres de Familia en Coordinación de Convivencia.
23
 Orientación
• Citación en rectoría.
• Comité de convivencia.
• Consejo Directivo.
Parágrafo 4: Recordar que el trasporte es puerta a puerta, por lo tanto no está permitido
que los estudiantes al bajar o subir de la ruta se desplacen a lugares diferentes.
CAPÍTULO II
DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
Artículo 23. Perfil. El desarrollo del Proyecto Educativo Institucional persigue que los
Padres de Familia o Acudientes del Colegio de la Presentación de Fátima logren el
siguiente perfil:
1. Personas que profesan y demuestran con sus actitudes los principios y valores de
la religión católica, capaces de formar cristianamente a sus hijos por la coherencia de
vida, transmisión del mensaje de Dios y celebración de su fe en comunidad,
especialmente solidarios con los necesitados.
2. Comprometidos con la formación integral de sus hijos, con la filosofía, objetivos y

actividades formativas del Colegio, con sentido de pertenencia que se manifiesta en
actitudes de apoyo, respeto y cooperación.
3. Acompañantes responsables del compromiso educativo de sus hijos siendo

tolerantes, justos y firmes en sus correcciones, sin maltratos ni intransigencias.
4. Capaces de asumir conscientemente los compromisos morales, formativos y

económicos adquiridos en el contrato de matrícula.
5. Disponibles para participar en pareja en las diferentes actividades programadas

por la Institución como: talleres, escuela de padres, convivencias, seminarios y eventos
especiales.
6. Comprometidos en la construcción de un ambiente armónico en su hogar que

propicie el sano desarrollo afectivo, moral, espiritual, social e intelectual de sus hijos.
ARTÍCULO 24. ARTÍCULO 25.

DERECHOS DE LOS PADRES DE DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
FAMILIA.
Los Padres de Familia o Acudientes de la Los Padres de Familia o Acudientes de la

Presentación de Fátima tienen derecho a Presentación de Fátima tienen el deber de
seguir los protocolos de atención conocer y aplicar los protocolos de
24
ordenados por la Ley 1620 artículos 12 y atención ordenados por la ley 1620 artículo
22, y del decreto 1965 el artículo 22 y el 35; 22, decreto 1965 artículos 29 y 53, ley 115
además tiene derecho a: artículo 7, ley 1098 artículo 39, ley 1404,
decreto 1860 artículo 3, decreto 1286,
decreto 1290 artículo 15 y demás normas
que conllevan obligaciones a la familia y a
los responsables de los niños, niñas y
adolescentes (artículo 35 decreto 1695).
Además hacemos énfasis en:
1. Acoger y respetar la filosofía, los

1. Conocer los principios que orientan principios y el modelo de educación integral
el Proyecto Educativo Institucional, la del Colegio de la Presentación de Fátima
Filosofía, el Enfoque Pedagógico y el de acuerdo a los lineamientos de la Iglesia
Reglamento o Manual de Convivencia. Católica, el carisma de la Congregación,
2. Conocer el Sistema Institucional de las normas del Ministerio de Educación
Evaluación de los estudiantes, criterios, Nacional y el Proyecto Educativo
procedimientos e instrumentos de Institucional.
evaluación y promoción desde el inicio del 2. Inculcar y controlar el uso
año escolar. responsable de las redes sociales con
3. Aportar sugerencias y opiniones respeto a la intimidad de su hijo y la de
que favorezcan la buena marcha de la todos los miembros de la Comunidad
Institución, teniendo en cuenta el conducto Educativa.
regular. 3. Inculcar y controlar el uso
4. Participar en las actividades responsable de la información que su hijo
académicas, religiosas, sociales, culturales obtenga por medios virtuales y el respeto a
y deportivas que programe el Colegio. los derechos de autor conforme a las
5. Obtener informes periódicos sobre normas vigentes.
el proceso de aprendizaje y 4. Contribuir en la construcción de un
comportamiento de sus hijos. clima de respeto, tolerancia y
6. Ser atendidos por Directivos y responsabilidad mutua que favorezca la
Docentes cuando se presenten educación de los hijos y la mejor relación
inquietudes, en el horario establecido. entre los miembros de la comunidad
7. Recibir trato adecuado y cordial por educativa.
parte de los diferentes estamentos de la 5. Acompañar el proceso educativo en
Comunidad Educativa. cumplimiento de su responsabilidad como
8. Solicitar personalmente permiso primeros educadores de sus hijos, para
cuando sus hijos tengan una causa justa mejorar la orientación personal y el
para no asistir o ausentarse del Colegio, desarrollo de valores ciudadanos.
presentado la solicitud por escrito y 6. Contribuir solidariamente con el
directamente en Rectoría. Colegio en la formación integral de sus
9. Elegir y ser elegido para integrar el hijos, dándoles la orientación y el
Consejo de Padres de Familia y demás acompañamiento necesarios.
estamentos de participación relacionada 7. Brindar a los hijos un ambiente
con los Padres de Familia que funcionen general de afecto, comprensión, respeto y
en el Colegio responsabilidad propicio para el estudio, la
10. Hacer reclamos, aclaraciones o consulta, la investigación y la adecuada
peticiones que considere necesarios, organización del tiempo libre.
dentro de las instalaciones del Colegio, 8. Dar buen ejemplo a los hijos en
25
siguiendo el conducto regular y las normas principios, valores, amor, convivencia
de respeto y cortesía. social y formación católica.
11. Recibir orientación sobre la 9. Solicitar personalmente y por escrito
formación integral de sus hijos. la cancelación de la matrícula cuando
12. Conocer oportunamente las decidan retirar a su hijo del Colegio. La
sanciones disciplinarias o académicas que pensión se pagará hasta el mes en que se
afecten a sus hijos. haga la notificación oficial.
13. Renovar el contrato de matrícula 10. Estar a paz y salvo por todo
cuando cumpla con los requisitos concepto para realizar cualquier trámite en
establecidos en el mismo. el Colegio.
14. Conocer la información sobre los 11. Mantener permanente diálogo y
resultados de los procesos de comunicación con los Directivos y
autoevaluación del colegio relacionados Docentes del Colegio en el horario
con la calidad del servicio educativo. establecido.
15. Participar de los procesos de 12. Seguir el conducto regular cuando
autoevaluación y evaluación institucional. se presenten reclamos o sugerencias y
16. Utilizar los medios virtuales de que para todas las diligencias del Colegio.
dispone el Colegio como instrumentos de 13. Asistir y colaborar en las actividades
comunicación e información. que requieran su presencia.
17. Las demás derivadas de la 14. Actuar con lealtad frente al Colegio.
naturaleza del contrato matrícula para la 15. Dar trato respetuoso y cordial a
prestación de servicio educativo suscrito todos los miembros de la Comunidad
con el Colegio de la Presentación de Educativa.
Fátima. 16. Estimular en sus hijos/as
puntualidad al Colegio, al hogar y a las
diferentes actividades, con el uniforme
completo, ordenado, limpio y que lo utilicen
solamente para las actividades oficiales.
17. Cancelar la pensión de sus hijos
dentro de los diez (10) primeros días de
cada mes a través de los medios
dispuestos por el Colegio.
18. Pagar los demás costos educativos,
los valores de las diferentes actividades y
servicios anexos y complementarios
desarrollados dentro de la programación
institucional en las fechas y por los medios
establecidos por el Colegio.
19. Asistir puntualmente a la entrega de
informes académicos, reuniones, escuela o
talleres de padres y cuando sean citados
por el Colegio.
20. Suministrar oportunamente a los
hijos los libros, útiles escolares, uniformes
y demás elementos necesarios para el
logro de los objetivos propuestos por la
Institución.
21. Justificar personalmente la ausencia
o retardos de su hijo a clase y a los actos
26
programados por la Institución.
22. Orientar a sus hijos en la
escogencia de amistades, lecturas,
diversiones y en general todo tipo de
actividades que tengan que ver con el
desarrollo integral de la personalidad.
23. Matricular y renovar la matrícula
según el proceso y fechas establecidas por
el Colegio.
24. Cumplir a cabalidad con las
obligaciones contraídas en el contrato de
matrícula.
25. Comunicar oportunamente cualquier
cambio en los datos de dirección, teléfonos
y correo electrónico registrados en la
matrícula y actualizar los datos de los
padres de familia, acudientes y Estudiante
cuando el Colegio así lo solicite.
26. Participar con disponibilidad como
pareja, en las diferentes actividades que
programe el Colegio dentro de la Escuela o
Talleres de Padres.
27. Reconocer las fallas de los hijos y
contribuir con los procesos preventivos y
correctivos que favorezcan su formación
integral.
28. Consultar y utilizar el portal virtual
del Colegio de la Presentación de Fátima,
como medio oficial de comunicación para
estar informado y actualizado sobre los
procesos, trámites y demás actividades
relacionadas con la prestación del servicio
educativo contratado.
29. Comunicar oportunamente a las
directivas del Colegio, las condiciones
físicas, mentales y en general de salud de
su hijo, que afecten su desarrollo integral.
30. Consultar y ponerse a disposición
de profesionales de la medicina, psicología
y/o sacerdote en caso de que sus hijos
presenten síntomas de consumo de
sustancias o drogas psicotrópicas o
adictivas.
31. Las demás derivadas de la
naturaleza del contrato de prestación de
servicio educativo suscrito con el Colegio
de la Presentación de Fátima.
27
CAPÍTULO III
DE LOS DOCENTES
Artículo 26. Perfil del docente. El Docente del Colegio de la Presentación de Fátima se
identifica por su:
1. Convicción cristiana, testimonio de vida, sentido de pertenencia con la filosofía

institucional.
2. Juicio crítico, sentido de responsabilidad y capacidad creativa.
3. Idoneidad ética y profesional.
4. Habilidad y competencia en uso de la investigación como modelo pedagógico.
5. Permanente actualización en las nuevas propuestas de la educación.
6. Creatividad en actividades culturales, recreativas, religiosas y sociales que
fortalezcan la amistad, la solidaridad, el compromiso y la confianza.
7. Honestidad en el trabajo y comunicación abierta y sincera con la Comunidad
Educativa.
8. Disponibilidad frente a las exigencias y necesidades de los estudiantes y del
Colegio.
9. Puntualidad en las diversas actividades que su función docente le exige.
10. Participación en el proceso de formación permanente, personal, cultural y social.
Artículo 27. Derechos y deberes. Los docentes de la Presentación de Fátima tienen el

deber y la obligación de conocer y aplicar los protocolos de atención ordenados por la ley
1620 artículos 16, 17, 18 ,19 y 20, decreto 1965 artículos 35 al 48. Además serán
derechos y deberes de los educadores, aquellos inherentes al Proyecto Educativo del
Colegio de la Presentación de Fátima tales como: cumplir con el horario establecido de
llegadas y salidas, entrega puntual de todo lo concerniente a coordinación académica, y,
en especial los contenidos en el Reglamento Interno de Trabajo, en el contrato laboral y
en el Sistema de Gestión de Calidad, documentos que forman parte integral del presente
Reglamento o Manual de Convivencia y que son trabajados y estudiados durante el año
en las diferentes jornadas de formación para personal docente.
CAPÍTULO IV
DE LAS EGRESADAS
Artículo 28. Perfil. El Colegio de la Presentación de Fátima trabaja integralmente para

aportar a la sociedad personas que conserven y vivencien el perfil de los estudiantes en
sus diferentes actividades personales, familiares, productivas y sociales.
Artículo 29. Deberes. La condición de Egresada la compromete a engrandecer el Colegio

y su Proyecto Educativo Institucional desde los diferentes roles sociales que asuma,
siendo su deber:
1. Mantener contacto permanente con la Comunidad Educativa de su Colegio.

2. Atender las convocatorias que se le realicen.
3. Aportar ideas y sugerencias de mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional.
28
4. Informar oportunamente de aquellas situaciones que afecten el buen nombre del
Colegio.
5. Identificarse como Egresada del Colegio.
6. Participar en las diferentes actividades de la Comunidad Educativa y en especial
de las relacionadas con el estamento de las Egresadas.
7. Compartir sus logros personales, profesionales, sociales y familiares con la
Comunidad Educativa.
8. Participar en la conformación del gobierno escolar en particular en el estamento de
las Egresadas.
Artículo 30. Derechos. Son derechos de las Egresadas:
1. Recibir información de las actividades del Colegio en general y de las relacionadas

con el estamento de las Egresadas en particular.
2. Elegir o ser elegida como representante del estamento de las Egresadas.
3. Conformar asociaciones de egresadas.
4. Visitar el Colegio.
5. Las demás que le permitan cumplir sus deberes de Egresada.
TÍTULO IV
DE LOS RECONOCIMIENTOS
Artículo 31.Concepto. El Colegio de la Presentación de Fátima reconocerá el

desempeño sobresaliente y positivo de los diferentes miembros de la Comunidad
Educativa, en los diferentes órdenes.
Artículo 32. Reconocimientos a estudiantes. Los estudiantes del Colegio de la

Presentación de Fátima, tienen derecho a los siguientes reconocimientos individuales
además los que otorga el decreto 1965 en los artículos 49, 50 y 51, estimulando a la sana
convivencia:
1. Felicitación pública, por actuaciones sobresalientes en la vida escolar.

2. Designación para Izar la Bandera por sus actitudes cívicas sobresalientes.
3. Exposición de sus trabajos académicos sobresalientes ante la Comunidad
Educativa en el periódico mural, revista, carteleras, audio, página web o cualquier
otro medio de divulgación del Colegio.
4. Distinción especial en cada período académico por excelente rendimiento
académico y comportamiento disciplinario.
5. Matrícula de honor para el grado siguiente, si manifiesta liderazgo, identidad
religiosa católica, responsabilidad, autonomía, creatividad, honestidad y respeto,
excelente rendimiento académico y constante deseo de superación.
6. Medalla de excelencia por comportamiento, disciplina, excelente rendimiento
académico, cultura y delicadeza en sus modales y profundo respeto a las
personas.
7. Medalla al mérito si sobresale en:
a. Actividades deportivas, artísticas, culturales y religiosas.
b. Dedicación, liderazgo, interés, colaboración, servicio, presentación personal,
esfuerzo, superación y sentido de pertenencia.
29
8. Premio Marie Poussepin, por cursar todos los estudios desde Jardín hasta grado
Once en el Colegio de La Presentación de Fátima y/o colegios de la Presentación.
9. Premio Bachiller Presentación, a la estudiante elegida por las compañeras y
docentes, por haber encontrado que con su compromiso cristiano, su
comportamiento y su rendimiento académico refleja con excelencia el Perfil de la
estudiante del colegio.
Parágrafo 1: Los anteriores estímulos podrán reconocerse para grupos de estudiantes o

cursos completos cuando las actuaciones dignas de resaltar correspondan a trabajo en
equipo.
Parágrafo 2. Los estudiantes que hayan sido sancionadas por faltas disciplinarias no
podrán beneficiarse de los estímulos señalados anteriormente.
Parágrafo 3. De todos los estímulos se dejará constancia escrita en el Observador del

Estudiante.
Artículo 33. Estímulos a administrativos, personal de apoyo, docentes, directivos

docentes y trabajadores en general. El personal administrativo, de apoyo, docente,
directivo docentes y en general los trabajadores del Colegio de la Presentación de Fátima,
tienen derecho a los siguientes reconocimientos individuales además los que otorga el
decreto 1965 en los artículos 49, 50 y 51, estimulando a la participación para la sana
convivencia escolar, la educación para los derechos humanos, la educación para la
sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, además tiene derecho a
los siguientes estímulos:
1. Felicitación y reconocimiento público, por actuaciones sobresalientes en su

respectiva actividad.
2. Distinción especial por su desempeño ejemplar en su respectiva actividad.
3. Vinculación a capacitaciones o actividades de actualización.
Parágrafo. De todos los estímulos se dejará constancia escrita en la hoja de vida.
Artículo 34. Estímulos a padres de familia o acudientes. Los Padres de Familia o

Acudientes del Colegio de la Presentación de Fátima, tienen derecho a los siguientes
reconocimientos individuales además los que otorga el decreto 1965 en los artículos 49,
50 y 51, estimulando a la participación para la sana convivencia escolar, la educación
para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación
de la violencia escolar, además tiene derecho a los siguientes estímulos:
1. Felicitación y reconocimiento público, por actuaciones sobresalientes de

colaboración y apoyo a las diferentes actividades programadas por el Colegio.
2. Distinción especial por su desempeño ejemplar en su papel de colaborador del
desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.
Artículo 35. Estímulos a Egresadas. Las Egresadas del Colegio de la Presentación de

Fátima, tienen derecho a los siguientes reconocimientos individuales además los que
otorga el decreto 1965 en los artículos 49, 50 y 51, estimulando a la participación para la
30
sana convivencia escolar, la educación para los derechos humanos, la educación para la
sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, además tiene derecho a
los siguientes estímulos:
1. Felicitación y reconocimiento público, por actuaciones sobresalientes en la

sociedad.
2. Distinción especial por su desempeño ejemplar en su respectiva actividad en la
sociedad.
TÍTULO V
DE LOS BIENES Y DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
Artículo 36. Bienes afectos a la prestación del servicio. El Colegio pone al servicio de
la comunidad educativa los recursos necesarios para realizar su misión: a Estudiantes,
Padres de Familia, Docentes y Directivos Docentes, a los Administrativos y Trabajadores
y del Colegio que se involucran en los procesos integrales de formación que desarrolla el
Plantel conforme a su Proyecto Educativo Institucional.
Artículo 37. Relaciones de los miembros de la Comunidad Educativa frente a los

bienes. Todos los miembros de la Comunidad Educativa deben respetar la propiedad y el
uso natural de cada uno de los bienes, privados o colectivos, en consecuencia el usuario
de los mismos, será responsable del uso inadecuado, daños, perjuicios, pérdida y demás
detrimentos que cause.
Artículo 38. Servicios complementarios. El Colegio presta los siguientes servicios

complementarios:
Biblioteca: Dotada de textos especializados de consulta, servicio que se presta según

horarios establecidos.
Bienestar Estudiantil: Servicios de asesoría por grados, infancia misionera, preparación
para la Primera Comunión y la Confirmación, grupo juvenil, cafetería, tienda escolar,
Psico-orientación, ayuda espiritual, enfermera permanente.
Comunicaciones: Plataforma de Gestión Educativa, periódico, salas especializadas,
publicaciones internas, folletos, guiones, carteleras por áreas, página web, otros medios
masivos de comunicación utilizados al interior del aula de clase.
Ayudas Educativas: salas de audiovisuales con video beam, circuito de audio.
Artículo 39. Actividades extracurriculares: El Colegio desarrolla, entre otras, las

siguientes actividades extracurriculares: Danzas, Ballet, Coros, Porras, inglés,
Instrumentación musical y/o actividades acordes a las necesidades que demanda la
comunidad.
Los instructores de las diferentes actividades extracurriculares realizan la selección de

acuerdo con los parámetros disciplinarios, académicos, de salud (se espera que los
padres de familia informen al docente, si hay algún tipo de dificultad) y capacidad artística
del estudiante.
31
Por ser actividades extracurriculares se debe pagar la suma y en la forma determinada
por el Colegio para cada actividad conforme a las tarifas vigentes para cada año.
TÍTULO VI
DEL MEDIO AMBIENTE ESCOLAR
Artículo 40. Medio ambiente. El Colegio de la Presentación de Fátima se compromete a

desarrollar una política armónica de todos los miembros de la Comunidad Educativa con
los seres vivos y elementos que los rodean como objetos, agua, suelo, aire.
El medio ambiente escolar comprende el conjunto de valores naturales, sociales y

culturales que influyen en la vida de los actuales miembros de la Comunidad Educativa y
de las generaciones venideras.
En el Colegio de la Presentación de Fátima, todas las personas tienen el derecho y la

responsabilidad de participar directamente en procesos de educación ambiental, con el fin
de apropiar los conocimientos, saberes y formas de aproximarse individual y
colectivamente, aún manejo sostenible de sus realidades ambientales, a través de la
propuesta de un marco ético (Proyecto Ambiental Escolar PRAE), que enfatiza en
actitudes de valoración y respeto por el ambiente, mediante las 5 R`s de la ecología:
reducir, reutilizar, reciclar, rechazar, recuperar; y la participación activa de la comunidad
educativa en la evaluación y solución de los problemas del entorno.
TÍTULO VII
DE LAS COMUNICACIONES
Artículo 41. Comunicaciones. El Colegio de la Presentación de Fátima estimula y utiliza

las tecnologías de la información y las comunicaciones en asocio con los medios
tradicionales, para mejorar la gestión educativa, tales como periódico escolar,
publicaciones internas, folletos, pendones informativos, carteleras por áreas, página web,
otros medios masivos de comunicación.
Artículo 42. Los procedimientos para la recepción y radicación de las quejas o

informaciones sobre situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los
derechos humanos y reproductivos se harán de acuerdo a los protocolos establecidos en
el artículo 41 del decreto 1965, serán atendidos por Coordinaciones de convivencia,
académico, Psicología y/o Rectoría.
Artículo 43. Criterios de uso. Los medios institucionales de tecnología y comunicación

estimulan la libertad de opinión, la creatividad, instando a todos los miembros de la
Comunidad Estudiantil a usarlos con criterios de respeto, veracidad y responsabilidad por
sus opiniones y el acatamiento de las normas que sobre el particular determine el
Gobierno Nacional.
32
Las redes sociales deben usarse con precaución, respeto y responsabilidad, sin afectar a
terceros y sin involucrar al Colegio en asuntos que no correspondan a actividades que
guarden directa relación con el Proyecto Educativo Institucional.
Las afectaciones negativas que se generen por causa de las expresiones, documentos o
comunicaciones en los medios institucionales o en las redes sociales, serán de
responsabilidad del respectivo autor.
Artículo 44. Publicaciones y comunicaciones. Todos los miembros de la Comunidad

Educativa deben consultar de manera permanente los medios institucionales de
tecnología y comunicación para informarse, recibir comunicaciones, mantener contacto
con el devenir cotidiano del Colegio y realizar los trámites establecidos por el Colegio a
través de estos medios.
TÍTULO VIII
DE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
RESOLUCIÓN Nº 01 (Noviembre 19 de 2014)
“POR LA CUAL SE REFORMA EN PARTE LA RES. 006 DE NOVIEMBRE 12 DE
2012, QUE REGLAMENTA EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DEL
APRENDIZAJE Y PROMOCION DE LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO DE LA
PRESENTACION DE FATIMA. (VER ANEXO).
TÍTULO IX
DEL GOBIERNO ESCOLAR Y DE LA PARTICIPACIÓN
CAPITULO I DEL GOBIERNO ESCOLAR
Artículo 45. Gobierno escolar. El Gobierno Escolar del Colegio de la Presentación de

Fátima, está integrado por los siguientes órganos:
1. Consejo Directivo.
2. Rectoría.
3. Consejo Académico.
Artículo46. Consejo Directivo. Instancia de participación de la Comunidad Educativa,

para la asesoría académica y administrativa del Colegio de la Presentación de Fátima,
dentro del marco de la reglamentación interna de la Congregación de las Hermanas de la
Caridad Dominicas de la Presentación.
Artículo 47. Conformación. El Consejo Directivo estará integrado así:
1. La Rectora del Establecimiento Educativo, quien lo convoca y lo preside.

2. La Coordinadora Académica.
3. Dos representantes de los docentes de la Institución, elegidos por ellos.
4. La psicóloga.
5. Dos representantes de los Padres de Familia, nombrados por el Consejo de Padres.
33
6. Una representante de las estudiantes del grado undécimo elegida por el Consejo de
Estudiantes.
7. Una representante de las Egresadas de la Institución que designará la Rectora del
Colegio.
8. Un asesor delegado de la Comunidad Religiosa, en representación de la entidad
patrocinadora de la Institución.
9. La Ecónoma del Colegio.
10. La Secretaria Académica.
Parágrafo. Los representantes al Consejo Directivo serán elegidos por un período de un

año, pero podrán continuar cumpliendo con sus funciones hasta cuando sean
reemplazados. En caso de vacancia se elegirá su reemplazo para el resto del período,
siguiendo el mismo proceso de elección o por Resolución Rectoral, si esto no fuere
posible.
Artículo 48. Funciones del Consejo Directivo. Son funciones del Consejo Directivo las
siguientes:
1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución, excepto las que
sean competencia de otra autoridad conforme al manual de funciones.
2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos, con las estudiantes del Plantel, después de haber agotado el
conducto regular.
3. Adoptar el Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento o Manual de Convivencia.
4. Asumir la defensa y garantía de los derechos y deberes de la Comunidad Educativa.
5. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional y del plan
de estudios.
6. Establecer estímulos y correctivos pedagógicos para el buen desempeño académico y
social de los estudiantes.
7. Promover relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras Instituciones
educativas y la conformación de organizaciones juveniles.
8. Fomentar la conformación de Asociaciones de carácter académico, científico y cultural
entre los padres de familia, estudiantes y profesores.
9. Estar actualizado en tendencias y técnicas modernas de la educación y las políticas
educativas nacionales.
10. Velar por la “Excelencia educativa” en todos sus aspectos.
11. Mantener informado al estamento al cual representa cada miembro sobre las
actividades del Consejo Directivo.
12. El consejo debe establecer el reglamento para el comité de convivencia según
Ley 1620 artículo 13 y decreto 1965 artículo 22.
13. Darse su propio reglamento.
Artículo 49. Reuniones del Consejo Directivo. Las reuniones ordinarias del Consejo
Directivo se realizarán una vez en el bimestre y las extraordinarias cuando sea necesario.
El quórum decisorio será la mayoría simple, esto es la mitad más uno. Las decisiones se
plasmarán en Acuerdos y llevarán la firma de todos los asistentes. El desarrollo de las
34
reuniones será consignado en actas que llevarán la firma de la Presidenta y del (de la)
Secretario (a).
Artículo 50. Rectora. La Rectora es la Directiva de más alto rango, simboliza la unidad
del Colegio de la Presentación de Fátima, es la representante del Colegio ante la
sociedad y las autoridades educativas, y ejecutora de las decisiones del gobierno escolar.
La Rectora debe garantizar el adecuado funcionamiento del Colegio de la Presentación de

Fátima en todos sus órdenes, cumpliendo y acatando la ley 1620 artículo 18 y además
las funciones de la Rectora serán las contenidas en el artículo 25 del Decreto 1860 de
1994 o la norma que lo sustituya o modifique y las contenidas en el Proyecto Educativo
Institucional.
Artículo 51. Consejo Académico. Instancia encargada de asesorar la orientación

pedagógica, el cual está integrado por:
1. La Rectora quien lo preside.

2. Coordinador(a) Académico (a)
3. Jefes de Departamento.
4. La Psicóloga.
5. Invitados Especiales
6. Secretaria Académica
Artículo 52. Funciones. Son funciones del Consejo Académico:
1. Servir de órgano de consulta del Consejo Directivo, en la revisión del Proyecto

Educativo Institucional y del Reglamento o Manual de Convivencia.
2. Conformar la Comisión de Evaluación y Promoción, asignando las funciones
respectivas.
3. Velar por la calidad educativa en todos sus aspectos.
4. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, proponiendo las
modificaciones y ajustes.
5. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
6. Participar en la evaluación institucional.
7. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre el proceso evaluativo, agotado
el conducto regular en el aspecto académico.
8. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
Proyecto Educativo Institucional o la Rectora del Plantel.
9. Darse su propio reglamento.
Artículo 53. Reuniones del Consejo Académico. El Consejo Académico se reunirá

según el calendario de la Institución.
El quórum decisorio del Consejo Académico será la mayoría simple, esto es la mitad más
uno. Las decisiones del Consejo Académico se consignarán en Acuerdos. El desarrollo de
la reunión será consignado en Acta, firmada por la Presidenta y el (la) secretario (a).
35
CAPÍTULO II
DE LA PARTICIPACIÓN
Artículo 54. Otros organismos de participación. El Colegio de la Presentación de

Fátima, además tiene los siguientes organismos de participación:
1. Personera.
2. Consejo Estudiantil.
3. Comisión de Evaluación y Promoción.
5. Consejo de Padres de Familia.
6. Asociación de Egresadas.
Artículo 55 Elecciones. Las elecciones para los diferentes cargos se realizarán en el

transcurso de una jornada democrática.
Los cargos de elección serán susceptibles de revocatoria según los criterios y

procedimientos establecidos en el presente Manual o Reglamento de Convivencia.
Parágrafo: La Congregación de Hermanas de la Caridad Dominicas de la Presentación,

se reserva el derecho de la participación con voz de las Hermanas en el Gobierno Escolar
y en las demás instancias de participación.
Artículo 56. Personera. Dentro de los primeros treinta (30) días calendario siguientes al
de iniciación de clases, los estudiantes elegirán la Personera, entre las candidatas de
grado Undécimo.
La Personera es la representante de los estudiantes ante las autoridades del Plantel y

debe promover sus derechos y deberes.
Artículo 57. Requisitos para la elección de la personera. La Personera deberá cumplir

los siguientes requisitos:
1. Estar matriculada en el grado undécimo.

2. Encontrarse a Paz y Salvo por todo concepto y ser cumplida en los pagos.
3. No tener ningún compromiso de orden disciplinario, académico o económico los
dos años anteriores.
4. Demostrar excelente rendimiento académico y disciplinario.
5. Manifestar con sus actitudes y expresiones el sentido de pertenencia al Colegio.
6. Ser líder positivo.
7. Inscribir su candidatura en las fechas indicadas y con los documentos requeridos.
8. Presentar un plan de trabajo real con metas alcanzables.
9. Tener un tiempo de vinculación a la Institución mínimo de tres años.
10. Presentar el carné estudiantil.
11. Tener disponibilidad para el servicio.
Artículo 58. Funciones de la Personera. Son funciones de la Personera las siguientes:
36
1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes,

estipulados en el Reglamento o Manual de Convivencia, para lo cual podrá utilizar
los medios de comunicación interna del establecimiento en asocio y colaboración
de la Rectora y del Consejo Estudiantil.
2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes sobre
lesiones a sus derechos y las que formule cualquier miembro de la Comunidad
Educativa.
3. Velar para que los estudiantes sigan el conducto regular dentro de las solicitudes y
reclamos que formulen.
4. Asistir a las reuniones del consejo estudiantil y presentar ante él programas,
iniciativas y sugerencias para la ejecución de su programa. En dicho consejo
tendrá voz pero no voto.
5. Liderar el manejo, prevención y solución pacífica de los conflictos.
6. Realizar actividades, talleres, foros, seminarios que fortalezcan la convivencia
pacífica de la Comunidad Educativa.
7. Participar en el comité de convivencia de acuerdo al decreto 1620 artículo 12.
8. Pertenecer activamente en el Comité de Convivencia, de acuerdo a la ley 1620y
decreto 1965.
Artículo 59. Procedimiento para la elección de la Personera. El siguiente será el

procedimiento para la elección de la Personera:
1. Convocatoria a elecciones, conformación del Comité Electoral y adopción del

cronograma mediante resolución rectoral.
2. Inscripción de las aspirantes con su respectivo Plan de Trabajo ante el Comité
Electoral.
3. La elección se realizará en una única fecha, mediante voto secreto.
4. Podrán votar los estudiantes desde los grados Tercero a undécimo, previa
presentación del carné que los acredita como estudiantes.
5. Las aspirantes podrán utilizar todos los medios de comunicación internos a su
alcance para difundir su propuesta de trabajo, en un ambiente democrático, de
respeto y en igualdad de condiciones.
6. El jurado en cada mesa de votación estará conformado por el representante del
grado noveno, quien será el presidente, el titular del curso, quien hará las veces
de vicepresidente, y una estudiante del grado undécimo quien actuará de vocal.
7. Los escrutinios se realizarán inmediatamente se cierre la votación, por el Comité
Electoral.
8. Las candidatas podrán designar a otras estudiantes como testigos electorales ante
cada mesa de votación y para que actúen en el escrutinio.
9. Terminado el escrutinio, el Comité Electoral entregará el informe escrito a la
Rectora, quien declarará como Personera a la ganadora de las elecciones.
10. Saldrá electa Personera quien obtenga la mayor votación.
Parágrafo: Si durante la difusión del Plan de Trabajo, se comprueba que se están

comprando votos, dando u ofreciendo obsequios, paseos, fiestas, reuniones sociales, etc.,
será excluida la Candidata infractora o anulada la elección si resultare ganadora.
37
Artículo 60. Revocatoria de la elección. Si dentro de los tres (3) primeros meses
posteriores a la elección, la Personera incumple con sus funciones y/o el Plan de Trabajo,
la mitad más una del total de electoras podrá solicitar la revocatoria, caso en el cual la
Rectora convocará a nuevas elecciones.
Artículo 61. Consejo estudiantil. Es un órgano colegiado que asegura y garantiza el

continuo ejercicio de la participación por parte de los estudiantes y está conformado por:
1. La Personera.
2. La Representante al Consejo Directivo.
3. Un representante de curso de los grados tercero a undécimo.
Parágrafo: La elección de representantes de curso al Consejo Estudiantil, se llevará a

cabo dentro de los primeros 20 días hábiles del calendario escolar.
Artículo 62. Requisitos para la elección de representantes al Consejo Estudiantil.

Las representantes al Consejo Estudiantil deben cumplir los siguientes requisitos:
1. Estar debidamente matriculado.

2. Ser Estudiante responsable y demostrar excelente rendimiento académico y
disciplinario.
3. Demostrar con sus actitudes y expresiones el sentido de pertenencia al Colegio.
4. Ser líder positivo.
5. Excelente presentación personal y porte del uniforme.
5. Tiempo mínimo de vinculación a la Institución dos años. A los estudiantes de
Jardín, Transición y Primero no les aplica la antigüedad de vinculación.
6. Inscribir su nombre dentro de los términos fijados.
7. Presentar un plan de trabajo.
8. Estar a paz y salvo por todo concepto.
Artículo 63. Funciones. Son funciones del Consejo Estudiantil las siguientes:
1. Impulsar el estudio y asimilación integral del Proyecto Educativo Institucional.

2. Elegir la representante ante el Consejo Directivo.
3. Recibir las iniciativas de los estudiantes que propendan por la formación integral.
4. Fomentar la integración, participación y compromiso activo de los estudiantes en
las actividades programadas por el Colegio.
5. Comunicar a sus compañeros lo tratado en las reuniones del Consejo Estudiantil
en forma veraz.
6. Promover iniciativas, de amor y sentido de pertenencia al Colegio.
7. Realizar estudios de urbanidad y civismo que impulsen campañas de respeto y
buen comportamiento dentro y fuera del Colegio.
8. Colaborar en las diferentes actividades que realice el Colegio.
9. Participar en el comité de convivencia según ley 1620 artículo 12.
10. Contribuir con el orden y la disciplina para la buena marcha del Colegio.
11. Dar su propio reglamento de organización interna.
38
Artículo 64. Procedimiento para la elección. El procedimiento para elegir
representantes al Consejo Estudiantil, desde tercero de primaria hasta el grado
undécimo, será el siguiente:
1. Convocatoria por parte de la Rectora.

2. Inscripción de tres (3) candidatos por curso, ante el titular.
3. En el día señalado, cada Estudiante en su curso respectivo vota de manera
secreta por el candidato que considere que la puede representar mejor.
4. Los integrantes del Consejo Estudiantil reciben su credencial respectiva una vez
se formalice su elección.
Parágrafo: Los estudiantes de Preescolar, primer y segundo de Básica Primaria eligen

un solo representante dentro de una asamblea conjunta citada por la Rectora para tal fin.
Artículo 65. Revocatoria de mandato. Si mínimo el treinta por ciento (30%) de los
estudiantes debidamente matriculados, solicita a la Rectora la revocatoria del mandato de
la representante de curso por carencias en el desempeño de sus funciones, no
contribución de manera efectiva en la buena marcha del curso o desinterés por el
desarrollo de su plan de trabajo, la Rectora, el titular, el coordinador de convivencia y tres
(3) estudiantes verificarán la voluntad del curso y si confirma la revocatoria, se convocará
al curso a una nueva elección.
Parágrafo: Si el representante de curso es llevado a un comité de convivencia,

automáticamente será destituido. El estudiante que haya obtenido la segunda puntuación
asumirá el cargo.
Artículo 66. Comité de Convivencia. El Comité de Convivencia es una instancia de

asesoría en materia comportamental y se conforma de la siguiente manera:
1. El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité.

2. El personero estudiantil.
3. El docente con función de orientación.
4. El coordinador cuando exista este cargo.
5. El presidente del consejo de padres de familia.
6. El presidente del consejo de estudiantes.
7. Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
PARÁGRAFO: El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la
comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar información.
Artículo 67. Funciones Del Comité escolar de Convivencia
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre

docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la
construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la
comunidad educativa.
39
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y
actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y
que respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que

afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la
comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar
perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará
acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del
establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo

29 de esta Ley, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las
conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y
reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido
en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las
características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser
atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema
y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la
convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de

convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura
del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos,
la Educación para la Sexualidad y la Prevención y ' Mitigación de la Violencia Escolar, de
los casos o situaciones que haya conocido el comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización

del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el
contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores
maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.
Artículo 68. Comisión de Evaluación y Promoción. La Rectora, asesorada por el

Consejo Académico, en la segunda reunión de éste organismo, conformará una Comisión
de Evaluación y Promoción por grado.
Las Comisiones de Evaluación y Promoción por grado se reunirán ordinariamente al

terminar cada período académico y extraordinariamente cuando sean convocados por la
Rectora.
Artículo 69. Funciones. Son funciones de las Comisiones de Evaluación y Promoción:
1. Llevar el registro del proceso de los estudiantes que presenten desempeño bajo en
las actividades académicas.
40
2. Analizar las causas del bajo rendimiento académico y proponer estrategias para
superar las deficiencias.
3. Realizar reunión conjunta con el Consejo Académico para estudiar los casos de bajo
rendimiento.
TÍTULO X
DE LOS COSTOS EDUCATIVOS
Artículo 70. Costos educativos. El Colegio, a través de su órgano competente, adopta

los costos de la prestación del servicio educativo, de acuerdo con la Ley 115 de 1994, el
Decreto 2253 de 1995 y demás normatividad vigente, teniendo en cuenta los principios de
calidad, continuidad y seguridad para los usuarios del servicio y la recuperación de costos
incurridos para garantizar el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.
El Colegio, acogiendo los criterios establecidos por el Ministerio de Educación Nacional

para la clasificación y fijación de tarifas, la definición de conceptos y el proceso de
autoevaluación, se encuentra clasificado en el Régimen de libertad Regulada por el
resultado del ISCE.
Artículo 71. Tarifa anual por matrícula y pensión. Es el valor total que cobra el Colegio
por matrícula y pensión para cada año académico, de conformidad con la Resolución
expedida por la Secretaría de Educación.
La matrícula es la suma anticipada pagada una vez al año en las fechas establecidas por
el Colegio para formalizar la vinculación de la Estudiante al servicio educativo para cada
año académico. Su valor equivale al diez por ciento (10%) de la tarifa anual que adopta el
Colegio, dentro de la normatividad vigente.
La matrícula ordinaria es el pago que se realiza en la fechas determinadas por el

Colegio dentro del proceso de matrícula o renovación de matrícula, de cada año
académico.
La matrícula extraordinaria es el pago realizado posterior a las fechas determinadas por

el Colegio para la matrícula ordinaria, que implica asumir un pago adicional según lo
determine la administración del Colegio, sobre el valor de la matrícula ordinaria.
La pensión es la suma anual que se paga por el derecho del Estudiante a participar
durante el año académico respectivo, de los servicios educativos comunes y obligatorios
que ofrece el Colegio, para el grado en el cual se matriculó.
El valor total anual de la pensión, corresponde al noventa por ciento (90%) de la tarifa
anual y su cobro se realiza por periodos anticipados, en los montos y fechas
establecidos en el contrato de matrícula.
El no pago de las pensiones en las fechas establecidas, otorga el derecho al Colegio

de cobrar un recargo por incumplimiento de las obligaciones contraídas en el Contrato de
matrícula, el cual es fijado por la administración del Colegio y reflejado en el recibo
correspondiente para cada periodo de pago.
41
Artículo 72. Cobros periódicos y otros cobros periódicos.
Cobros periódicos son las sumas cobradas por concepto de prestación de servicios por
terceros (alimentación y transporte) y por convenio Instituto Latino, que voluntariamente
solicitan y aceptan los padres de familia.
Otros cobros periódicos son las sumas cobradas a los Padres de Familia por
conceptos diferentes a matrícula, pensiones y cobros periódicos, debidamente adoptados
por el Consejo Directivo.
El Colegio, para el desarrollo integral del proyecto educativo institucional ha establecido

los siguientes conceptos de otros cobros periódicos:
La cuota anual por guías, unidades, talleres, anexos, comunicados, carné estudiantil,
seguro estudiantil, calendario escolar, informes académicos, y otros, son fijados
anualmente por la Rectora comunicando al Consejo Directivo los incrementos del caso.
Se pagan por la expedición de constancias, certificados, derechos de grado, convivencias,

retiros espirituales, salidas pedagógicas, actividades lúdicas y multas por mora en la
entrega de textos en la biblioteca, avalados por el Consejo Directivo.
Artículo 73. Normas aplicables a los costos educativos. Sin perjuicio de las normas
generales para el cumplimiento oportuno de las obligaciones económicas derivadas del
servicio educativo, contenidas en el contrato de matrícula para el año académico que se
suscribe entre los padres de familia o acudientes, el Estudiante y la Rectora, se adoptan
las siguientes reglas:
1. Pago oportuno de las pensiones. Las pensiones se cancelan anticipadamente

dentro de los (10) diez primeros días de cada mes o periodo de pago establecido.
2. Extemporaneidad en los pagos. Los pagos realizados después de la fecha
oportuna, otorga el derecho al Colegio de cobrar la cláusula penal pecuniaria por el
incumplimiento en el pago, esta suma estará reflejada en el respectivo recibo de
pago.
3. Forma de pago. El pago de las obligaciones económicas contenidas en el contrato
de matrícula, el valor de la matrícula, abono al costo anual, otros cobros periódicos,
las pensiones y demás pagos que deba realizar el padre de familia o acudiente se
hará por los medios electrónicos, bancarios y otros que determine el Colegio. Los
recibos de pago se generan a través de la página web, con el procedimiento y
mecanismos de seguridad implementados por el Colegio para tal fin y
oportunamente comunicados a los padres de familia, acudientes o responsables del
contrato de matrícula, quienes deberán realizar el trámite respectivo de impresión
para hacer el pago correspondiente de sus obligaciones económicas.
4. Devoluciones. Cuando el Padre de Familia o acudiente, habiendo cancelado la
matrícula, decida retirar el Estudiante antes de iniciar o durante el año escolar, se
hará devolución proporcional únicamente de los “otros cobros periódicos” que
haya cancelado al momento de la matrícula siempre que el Colegio no haya
ejecutado dichos valores.
5. Consecuencias del incumplimiento en los pagos. El incumplimiento de las
obligaciones económicas, por parte de los Padres de Familia o Acudientes genera:
42
5.1 Retención de certificados de evaluación. De conformidad con las normas y
jurisprudencia vigentes, en caso de no pago oportuno de los cobros pactados
al momento de la matrícula, el Colegio retiene los informes de evaluación de
los estudiantes, a menos que los padres de familia o responsables de dichas
obligaciones puedan demostrar un hecho sobreviniente que les impida
cumplirla.
5.2 Solicitudes y trámites documentales. El trámite de cualquier solicitud
documental del año escolar en curso o anteriores, exige que los padres de
familia estén a paz y salvo por todo concepto al momento de dicha solicitud.
5.3 No renovación del contrato de matrícula. El incumplimiento en el pago de
las obligaciones económicas es causal de no renovación del contrato de
matrícula para el año siguiente.
5.4 Cobro pre-jurídico y jurídico. El Colegio podrá iniciar procesos de cobro pre-
jurídico y jurídico ante el incumplimiento de las obligaciones económicas por
parte de los padres de familia o acudientes, quienes asumirán los costos de
honorarios y demás gastos que estos procesos conlleven.
5.5 Reporte a centrales de riesgo. El Colegio reportará a la central de riesgo
financiero con la cual tenga convenio a los Padres de Familia o Acudientes que
se encuentren en mora, según lo pactado en el contrato de matrícula para la
prestación de servicios educativos.
Parágrafo: La resolución anual que emane la Secretaría de Educación sobre costos

educativos, hace parte integral del Reglamento o Manual de Convivencia y se publicará
por los medios de comunicación que el Colegio determine.
TÍTULO XI
DEL PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO
CAPÍTULO I
DE LAS INSTANCIAS DE DIÁLOGO, CONCILIACIÓN Y CONCERTACIÓN
Artículo 74. Proceso formativo. Los conflictos de convivencia, la comisión de faltas, los
casos administrativos, disciplinarios y académicos en la Comunidad Educativa,
constituyen oportunidades de aprendizaje y posibilidades de mejoramiento, en un
esquema que privilegia la formación, el análisis, la comprensión y el rescate en cada
Estudiante lo mejor de sus potencialidades.
Artículo 75. Instancias de diálogo, conciliación y concertación. El diálogo, la

conciliación y la concertación, se deben utilizar para prevenir conflictos y resolverlos,
parcial o totalmente.
Artículo 76. Diálogo. Es un proceso de comunicación asertivo, permanente, informal,

creativo y respetuoso, entre miembros de la Comunidad Educativa para tratar los
diferentes componentes de la convivencia escolar.
43
El diálogo se debe desarrollar y estimular entre Estudiantes, entre Estudiante y Sico-
orientadora, entre Estudiante y Educador, entre Estudiante y Titular de grado, y entre
Estudiante y Directivos.
En caso de conflicto de convivencia, el diálogo debe revestir formalidad y se requiere la
presencia de por lo menos uno de sus Padres o Acudientes y el Coordinador (Cuando no
fuere posible la presencia de sus Padres o Acudientes, el trámite se surtirá con la
presencia de la Personera y/o la representante del grado al Consejo Estudiantil).
Artículo 77. Conciliación. La conciliación es un mecanismo de resolución de conflictos a

través del cual, dos o más miembros de la Comunidad Educativa gestionan por sí mismas
la solución de sus diferencias, con la ayuda de un tercero neutral y calificado.
La conciliación deberá estar suscrita por lo menos por uno de los Padres o Acudientes de
los Estudiantes involucrados.
Podrá actuar como conciliador la Coordinadora o el Comité de Convivencia.
Artículo 78. Concertación. La concertación es un proceso de articulación de decisiones

mediante el cual el Estudiante se compromete al logro de objetivos definidos, a asumir
compromisos e indicadores de evaluación, a corregir conductas alejadas del adecuado
comportamiento institucional, evaluar resultados y contribuir a la construcción de un clima
armónico de convivencia y el Colegio se compromete a apoyar a la Estudiante y hacerle el
seguimiento a los compromisos asumidos. La concertación deberá estar suscrita por lo
menos por uno de los Padres o Acudientes.
Artículo 79. Procedimiento. El responsable de la convivencia, convocará reuniones en

las que las diferentes partes involucradas participen en la búsqueda de soluciones
constructivas al caso particular, con cualquiera de las instancias del presente capítulo.
Los acuerdos que se logren en cualquiera de las instancias de diálogo, conciliación o

concertación, se consignarán en actas. En aquellos casos en que se acuerden
compromisos de futuro, las partes se comprometen a verificar el cumplimiento de los
objetivos, los indicadores, evaluación de resultados y demás seguimientos aplicables a
cada caso.
Parágrafo 1: Los compromisos derivados de estas instancias de diálogo, conciliación o

concertación, serán registrados en el observador del Estudiante.
Parágrafo2: El proceso formativo, preferiblemente será previo al adelantamiento de un

proceso disciplinario. El proceso formativo y el proceso disciplinario no riñen y
eventualmente se pueden desarrollar en paralelo.
Parágrafo 3: El proceso formativo se puede materializar en diferentes compromisos

académico, administrativo o comportamental a nivel personal o familiar, que no
constituyen sanción.
Artículo 80. Definiciones de conflictos:
44
Las presentes definiciones hacen parte del manual de convivencia de acuerdo a lo
establecido en la Ley 1620 de 2013, son tomadas de este mismo documento y su decreto
reglamentario 1965 del 2013.
Artículo 39. Definiciones. Para efectos del presente decreto se entiende por:
1. Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o
percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
2. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no

son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia
escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la
comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y siempre y cuando no
exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.
3. Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la

comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad
educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser
física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
a. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la
salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos,
rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
b.Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar,
atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
c.Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar,
atemorizar o descalificar a otros.
d.Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones
que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o
secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente
a otros.
e.Agresión electrónica. Es toda .acción que busque afectar negativamente a otros a
través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o
humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través
de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u
ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los
envía.
4. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es

toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación,
humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o
incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por
medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o
varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se
presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir
por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes,
ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
45
5. Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de
2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información
(Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer
maltrato psicológico y continuado.
6. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de

2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o
comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la
fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las
condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre
víctima y agresor".
7. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación

de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños,
niñas y adolescentes.
DIRECTORIO
SISTEMA DE INFORMACIÓN Y REDES DE ATENCIÓN Y APOYO
1. INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR:
Sede principal: Avenida Carrera 50 # 26 – 51. Regional Bogotá

Conmutador: 4377630 Ext. 106007, 106008
2. FISCALÍA GENERAL DE LA NACIÓN:
Sede principal:
Diagonal 22B # 52 – 01 (Ciudad Salitre)
Conmutador: 57 (1) 5702000 - 57 (1) 4149000
Denuncias penales: 57 (1) 4149137
3. GEDES
Grupo Elite de Delitos Sexuales

(Casos de agresores desconocidos que sean reportados en las primeras 72 horas)
Carrera 29 # 18 – 45 Piso 3 Bloque A
Línea 123
24 horas
4. CAIVAS
Centro de Atención Integral a Víctimas de Abuso Sexual

Diagonal 34 # 5 – 18
Coordinación: 232 22 65 - 288 05 57 - 232 40 11 - 232 10 43
RESOLUCION DE CONFLICTOS.
46
La aplicación del debido proceso, derecho a la defensa y el principio de buena fe, como
derechos fundamentales de toda persona, serán tenidos en cuenta en la solución de
conflictos que puedan surgir entre las personas de la Comunidad Educativa. En el
procedimiento se aplicarán esencialmente los criterios y ordenamiento de carácter legal,
sin dejar de lado los principios éticos, morales y ante todo la práctica de la pedagogía
educativa en la formación de la persona atendiendo a su desarrollo humano. La
resolución del conflicto tiene como fin generar resultados positivos y además dejar ver una
necesidad de cambio de conducta o de lugar, acordado por las dos partes.
Ante los casos y circunstancias, las partes reflexionan y dialogan para generar posibles
alternativas de solución de sus conflictos y se debe empezar con la persona directamente
afectada e ir avanzando por la escala de autoridad evitando saltarse las instancias
siguiendo el conducto regular así:
ACADÉMICO:
Docente-estudiante
Docente- Profesor titular
Docente- Coordinador Académico
Estudiante- Coordinador Académico
Docente-Estudiante- Rectoría
Docente- Coordinaciones
Coordinaciones – Padres de Familia
Padres de Familia- Rectoría (Estudiante- Docente)
CONVIVENCIA:
Estudiante- Estudiante
Docente-estudiante
Docente- Director de Curso
Estudiante- Director de curso
Docente- Coordinación de Convivencia
Estudiante- Coordinación de Convivencia
Director de curso Coordinación de Convivencia
Padre de Familia- Estudiante -Docente- Director de curso -
Coordinador de Convivencia
Padre de Familia- Estudiante -Docente- Director de curso -
Coordinador de Convivencia- Comité de Convivencia
Rectoría- Informe
En el Conducto Regular la primera en conocer la situación es la Rectora, que

puede establecer algún diálogo con los interesados sin que esto interfiera en el
Debido Proceso.
CAPÍTULO II
DE LAS SITUACIONES
Artículo 81. Situaciones. Conducta que causa perturbación o daño a su propio proceso
formativo, a los miembros de la Comunidad Educativa o elementos que hacen parte de la
Institución o de los miembros de la Comunidad Educativa.
47
Constituyen situaciones académicas conductas o comportamientos que afectan el
desarrollo intelectual y socio-afectivo del estudiante.
Constituyen situaciones disciplinarias aquellos comportamientos o conductas que atentan

contra el ambiente escolar, deterioran las condiciones de tranquilidad y orden que se
requieren para el desarrollo de las actividades curriculares y extracurriculares y estropean
la convivencia dentro de la Institución.
Las situaciones, de acuerdo con la incidencia que tengan frente a la Comunidad

Educativa de la Institución, se clasifican en:
Situaciones Tipo I: Aquella actitud que afecta en mínima el normal desarrollo de las
actividades institucionales y afecta la organización o a los miembros que conforman la
Comunidad Educativa en su persona o bienes.
Situaciones Tipo II: Toda conducta que atenta contra los principios institucionales,
perturbando el normal desarrollo de las actividades y que afectan gravemente el clima de
convivencia del Colegio.
Situaciones Tipo III: Toda conducta que lesiona en gran medida los valores individuales
y colectivos del Colegio, así como aquellas conductas tipificadas como delitos en la
Legislación Penal Colombiana.
Artículo 82. Situaciones Tipo III: Corresponden las situaciones de agresión escolar que
sean constituidas de presunto delito contra la libertad, integridad y formación sexual,
referidos en el título IV del libro II de la ley 599 de 2000 o cuando constituyen cualquier
otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente, además:
SITUACIÓN PROTOCOLOS Y ACCIONES PEDAGÓGICAS Ó

PROCEDIMIENTOS DE LA DE REPARACIÓN
RUTA DE ATENCIÓN
INTEGRAL
(RAICE)
1. Agredir Artículo 90. A. Acciones de reparación:

físicamente a cualquier Procedimiento,
miembro de la competencia y sanciones 1. Charla de reflexión con él /la
Comunidad Educativa. para situación Tipo III. estudiante.
2. Portar, exhibir o 2. Participación en un proyecto
guardar objetos con los 1. Conocida la queja, el institucional de convivencia en
que se pueda atentar hecho u omisión jornada contraria.
contra la integridad constitutivo de la situación Estrategias para la reparación de
física de los demás. Tipo III, la Rectora ordenará los daños causados y
3. Portar, la correspondiente restablecimiento de derechos.
consumir o distribuir a investigación mediante Nota: Estas actividades se dejará
cualquier título (gratuito decisión que contenga una constancia y evidencia por escrito
48
u oneroso) dentro de la breve fundamentación del en acta y firmado por los entes
institución sustancias hecho u omisión que se participantes.
embriagantes, investiga, las pruebas que
psicoactivas o que considere conducentes y la B. Compromiso académico y/o
causen adicción. orden de dar aviso al convivencial:
Traficar, vender, portar Estudiante investigado y
armas o consumir por lo menos a uno de sus Proceso de reconciliación
cigarrillos, bebidas Padres o Acudientes para
alcohólicas y/o que ejerzan el derecho de RESPONSABLES
estupefacientes, dentro contradicción y defensa.
o fuera del Plantel. a. Docente o directivo.
4. Presentarse a 2. El término de b. Titular de curso.
la institución bajo el investigación será máximo c. Coordinación y orientación.
efecto de bebidas de cinco (5) días hábiles, al d. Comité de convivencia.
alcohólicas y/o cabo de los cuales, la e. Instituciones externas.
sustancias Rectora cerrará la
psicoactivas. investigación y decidirá si
5. Amenazar o se elevan cargos al
intimidar de hecho a Estudiante investigado o se
cualquier miembro de archiva la investigación.
la Comunidad
Educativa y/o que haga 3. La decisión mediante la
parte de cualquier cual se elevan cargos, se le
conducta de bullying ó notificará personalmente al
matoneo. (Se aplicarán Estudiante investigado y a
las normas legales). uno de sus Padres o
6. Planear, liderar, Acudientes. Si no fuere
estimular, apoyar o posible notificar a uno de
participar en actos de los Padres o Acudientes, el
vandalismo u otro tipo Consejo de Padres de
de conductas violentas Familia le asignará uno de
dentro y fuera de la sus miembros para que lo
Institución. represente.
7. Cometer en
más de una ocasión 4. El Estudiante investigado
hurto comprobado de y uno de sus Padres o
dinero, artículos u Acudientes, o el Padre
objetos a cualquier asignado, contarán con un
miembro de la término máximo e
Comunidad Educativa, improrrogable de cinco (5)
la comunidad vecina o días hábiles, contados a
a la Institución. partir de la notificación,
8. Retener y/o para responder los cargos
secuestrar a algún ante la Rectora y solicitar
miembro de la las pruebas que consideren
Comunidad Educativa. pertinentes. Una vez
9. Extorsionar a cerrado el anterior período
cualquier miembro de probatorio, la Rectora
la Comunidad decidirá, mediante
49
Educativa. resolución rectoral, sobre la
10. Conformar imposición de la sanción
grupos dentro de la correspondiente o archivo
institución para del proceso.
cometer faltas y/o para
crear un mal ambiente 5. Las sanciones para éste
escolar. tipo de faltas serán:
11. Acosar, suspensión de las
provocar, abusar y actividades
practicar cualquier extracurriculares, matrícula
conducta de acto en observación,
sexual dentro y fuera cancelación de la matrícula,
de la Institución cancelación de cupo,
educativa. entrega de diploma por
12. Fomentar y/o ventanilla, etc.
participar de cualquier
actividad que afecte la 6. Cuando la situación de
integridad física y/o agresión escolar sea
psicológica a los constituida de presunto
estudiantes y/o delito contra la libertad,
miembros de la integridad y formación
comunidad educativa. sexual referidos en el Título
13. Cualquier acto IV del libro II de la ley 599
que de una u otra del 2000, o cuando
forma atente contra el constituya cualquier otro
derecho fundamental a delito de la ley penal
la vida. colombiana vigente se
14. Cometer en procederá:
más de una ocasión,
fraude, adulteraciones, a. En casos de daño al
suplantaciones y cuerpo o a la salud,
plagios de garantizar la atención
evaluaciones, trabajos inmediata en salud física y
o consultas e mental de los involucrados,
investigaciones, mediante la remisión a las
recibos de pago, entidades competentes,
certificados, excusas y actuación de la cual se
firmas de los padres o dejará constancia.
acudientes. b. Informar de manera
15. Suplantar a inmediata a los padres,
compañeras o padres madres o acudientes de
de familia para evadir todos los estudiantes
responsabilidades involucrados, actuación de
disciplinarias o con el la cual se dejará
objeto de presentar constancia.
pruebas de carácter c. El presidente del Comité
académico y Escolar de Convivencia de
disciplinario. manera inmediata y por el
16. Cualquier medio más expedito,
50
conducta tipificada pondrá la situación en
como delito en el conocimiento de la Policía
Código Penal Nacional, actuación de la
Colombiano, salvo por cual se dejará constancia.
delitos políticos o d. No obstante, lo dispuesto
culposos. en el numeral anterior, se
17. Atentar contra citará a los integrantes del
la honra y el buen comité escolar de
nombre de cualquier convivencia en los términos
integrante de la fijados en el manual de
Comunidad Educativa. convivencia. De la citación
18. Las demás se dejará constancia.
derivadas de toda e. El presidente del comité
acción comportamental escolar de convivencia
que afecte el clima de informará a los
convivencia escolar del participantes en el comité,
Colegio de la de los hechos que dieron
Presentación de lugar a la convocatoria,
Fátima. guardando reserva de
aquella información que
pueda atentar contra el
Ante la ocurrencia de derecho a la intimidad y
este tipo de conductas confidencialidad de las
corresponde adoptar partes involucradas, así
las medidas como del reporte realizado
correctivas, vale decir, ante la autoridad
adoptar las sanciones competente.
que correspondan a f. Pese a que una situación
cada grupo de se haya puesto en
situaciones, teniendo conocimiento de las
en cuenta para cada autoridades competentes,
caso las circunstancias el comité escolar de
de tiempo, modo y convivencia adoptará, de
lugar, así como los manera inmediata, las
factores atenuantes o medidas propias del
agravantes de la establecimiento educativo,
responsabilidad del tendientes a proteger
infractor, todo ello dentro del ámbito de sus
enfocado en el respeto competencias a la víctima,
y observancia del a quien se le atribuye la
Debido Proceso. agresión y a las personas
que hayan informado o
hagan parte de la situación
presentada, actuación de la
cual se dejará constancia.
g. El presidente del comité
escolar de convivencia
reportará la información del
caso al aplicativo que para
51
el efecto se haya
implementado en el
Sistema de Información
Unificado de Convivencia
Escolar.
h. Los casos sometidos a
este protocolo serán objeto
de seguimiento por parte
del comité escolar de
convivencia, de la autoridad
que asuma el conocimiento
y del comité municipal,
distrital o departamental de
convivencia escolar que
ejerza jurisdicción sobre el
establecimiento educativo
en el cual se presentó el
hecho.
Parágrafo. Contra ésta

decisión procede el recurso
de reposición ante la
Rectora y de apelación ante
el Consejo Directivo. En
firme la decisión, se
notificará personalmente al
Estudiante sancionado y
por lo menos a uno de sus
Padres o Acudientes, o al
Padre asignado.
Artículo 91. Recursos:

En el documento
sancionatorio por situación
tipo II y III, se deberá
informar los recursos que
proceden y ante cual
autoridad.
Artículo 83. Situaciones Tipo II. Corresponde toda agresión escolar, acoso escolar
(bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revista las características de la comisión de
un delito (artículo 40 decreto 1965), además:

RUTA DE ATENCIÓN
52
INTEGRAL
(RAICE)
1. Agredir Artículo 89. A. Acciones de reparación:

verbalmente a algún Procedimiento,
miembro de la competencia y sanciones 1. Charla de reflexión con él /la
Comunidad Educativa, para situación Tipo II. estudiante.
aún utilizando los 2. Búsqueda de estrategias de
medios de 1. Conocida la queja verbal reparación coherente a la
comunicación, y escrita del hecho u situación.
especialmente redes omisión constitutivo de la 3. Desarrollo de actividades
sociales. situación tipo II, previo formativas de investigación, tales
2. Cometer por agotamiento del proceso como: Lecturas de temas
primera vez fraude, formativo si es del caso, el relacionados con valores o con las
adulteraciones, respectivo Coordinador faltas cometidas.
suplantaciones y adelantará la 4. Exposiciones grupales sobre el
plagios de correspondiente tema.
evaluaciones, trabajos investigación dejando
o consultas e constancia escrita del B. Trabajo formativo –
investigaciones, hecho u omisión que se comunitario:
recibos de pago, investiga y precisando las
certificados, excusas y pruebas que considere Son actividades designadas por la
firmas de los padres o conducentes y dando aviso rectoría, titulares, consejo
acudientes. al Estudiante investigado y académico y de convivencia,
3. No asistir al a uno de sus Padres o según quien corresponda, do con
colegio y/o a clases Acudientes para que acompañamiento de acudiente y
sin justificación, salir ejerzan el derecho de titular de curso.
del colegio sin contradicción y defensa.
autorización antes de C. Compromiso académico y/o
terminar la jornada 2. El término de convivencial:
escolar, salir del sitio investigación será máximo
de vivienda hacia la de cinco (5) días, al cabo Proceso de reconciliación.
Institución y no de los cuales, el
regresar a ella; realizar Coordinador cerrará la D. Citación al departamento de
programas personales investigación. El término orientación:
con compañeros en las podrá prorrogarse cuando
casas, apartamentos, la obtención de pruebas Nuestro colegio cuenta con el
centros comerciales y así lo amerite. Terminada la departamento de orientación
otros lugares faltando investigación el interna y externa para que asista él
al colegio y portando el Coordinador elevará cargos o la estudiante para que comience
uniforme. Así mismo al estudiante investigado y el diagnóstico por un profesional
evadir o ausentarse en se hará seguimiento de terapéutico, psicológico o
las instalaciones del caso. siquiátrico para identificar su
Colegio o en la ruta. dificultad y tratamiento.
4. Faltar sin justa 3. Si se elevan cargos, se
causa y de manera oirá al Estudiante RESPONSABLES
reiterada a las investigado y a uno de sus
actividades Padres o Acudientes en a. Docente o directivo.
comunitarias una audiencia con el equipo b. Director de grupo.
53
realizadas dentro o de Comité de Convivencia, c. Coordinación.
fuera del Plantel, en que dirigirá el Rector. Si no d. Orientación.
horarios habituales u fuere posible notificar a uno e. Comité de convivencia.
ocasionales. de los Padres o Acudientes,
5. Formar parte el Consejo de Padres le
y/o tener nexos con asignará uno de sus
cualquier grupo miembros para que la
delictivo o pandilla represente o el personero
callejera, pertenecer a de la localidad.
culturas urbanas. 4. En la audiencia el
6. Pertenecer o Estudiante investigado y
inducir a cultos uno de sus Padres o
satánicos, espiritismo, Acudientes, o el Padre
ocultismo y brujería. asignado, responderán los
7. Cometer por cargos ante el Comité de
primera vez hurto Convivencia.
comprobado de
dinero, artículos u 5. Oído el estudiante y
objetos a cualquier uno de sus Padres o
miembro de la Acudientes, o el Padre
Comunidad Educativa, asignado, el Comité de
la comunidad vecina o Convivencia decidirá sobre
a la Institución. la clase de sanción
8. Presentar correspondiente mediante
conductas dentro y acta.
fuera del Colegio tales
como: 6. En caso de daño al
cuerpo u a la salud
a) El garantizar la atención
desconocimiento del inmediata en salud física y
Proyecto Educativo mental de los involucrados,
Institucional y la mediante la remisión a las
filosofía de la entidades competentes,
institución, lo mismo actuación de la cual se
que el capítulo de dejará constancia.
derechos y deberes;
afectando y causando 7. Cuando se requieran
grave daño a la medidas de
Comunidad Educativa restablecimientos de
en alguno de sus derecho, remitir la situación
miembros o a la honra a las autoridades
y fama de la institución, administrativas, en el marco
olvidando que la de la ley 1098 del 2006,
libertad personal llega actuación de la cual se deja
hasta donde comienza constancia.
la libertad del otro.
b) Actos de Las sanciones principales
inmoralidad sexual, para éste tipo de faltas
dibujos, escritos y serán: amonestación
54
expresiones corporales escrita, suspensión de las
soeces. actividades
c) Los golpes, las extracurriculares y
lesiones personales, el matrícula en observación.
maltrato físico,
Psicológico y/o moral, Parágrafo 1. Las anteriores
vocabulario soez, la sanciones tendrán una
intimidación con las rebaja de la nota de
amenazas dentro o comportamiento de manera
fuera de la institución, proporcional a los hechos
la agresión, directa o sancionados.
indirectamente ya sea
por los medios de Parágrafo 2. Como acción
comunicación, el complementaria a cargo del
desprecio y la presión. Estudiante infractor, que no
d) El irrespeto constituye sanción, se
continuo a los podrá establecer un trabajo
compañeros, apodos formativo o comunitario.
que ofenden y son
vulgares, burlas y /o Parágrafo 3. Contra esta
abucheos. decisión procede el recurso
e) Los elementos de reposición ante el
corto - punzantes que Comité de Convivencia que
no son permitidos en la impuso la sanción y recurso
institución y las armas de apelación ante la
convencionales. Rectora.
f) Cometer por
primera vez abandono Parágrafo 4. En firme la
de la ruta, cambiar de decisión, se notificará
ruta y/o paraderos sin personalmente al
el debido permiso de la Estudiante sancionado y
familia o el colegio; por lo menos a uno de sus
utilizar otras rutas sin Padres o Acudientes, o al
el permiso del colegio. Padre asignado y en un
g) Las repetidas tiempo de cinco días
faltas de respeto a los hábiles.
docentes y
compañeros Parágrafo 5. Cuando el
levantando la voz o comité escolar de
interrumpiendo con convivencia adopte como
frases, gritos fuera de acciones o medidas, la
contexto y de tono, remisión de la situación al
impidiendo el normal Instituto Colombiano de
desarrollo de la clase o Bienestar Familiar para el
afectando la restablecimiento de
convivencia. derechos, o al sistema de
h) Sostenerse en seguridad social para la
la mentira impidiendo atención de salud integral,
llegar a la verdad de la estas entidades cumplirán
55
situación, con lo dispuesto en el
perjudicándose y artículo 45 del decreto
perjudicando al grupo 1965.
comprometiéndolo en
asuntos graves o
delicados.
i) El permanente
incumplimiento en la
entrega de circulares,
desprendibles, excusas
y otros que afectan la
armonía con la familia
y la institución; esto
proporciona dificultad
para presentar
evaluaciones o en el
caso de los padres y
del colegio la total
desinformación.
j) La persistente
actitud frente al porte
del uniforme
cambiando prendas y
la presentación
personal. Traer ropa de
cambio al colegio
cuando no se ha
solicitado y no se avisa
por escrito.
k) El daño a la
planta física,
escritorios, mesas de
trabajo, asientos, con
escritos, stikers,
destrucción, o
apropiación cualquiera
que sea el perjuicio.
l) El uso del
celular en clases sin la
debida autorización. Si
es retenido por
segunda vez, el celular
solo será entregado a
los Padres de Familia.
m) Desprestigiar o
ser desleal con la
institución, los
directivos, docentes,
empleados,
56
compañeros o con
cualquier miembro de
la Comunidad
educativa.
n) Las ventas de
comestibles, drogas,
pircing y de productos
que causen daño o
perjudiquen y lesionen
la salud física, mental,
moral o sicológica.
o) Querer dar
sorpresas en las
actividades con
elementos o juegos
artificiales u otros que
perjudiquen, dañen la
salud o atenten contra
el bienestar personal y
el de la Comunidad
educativa; celebrar
cumpleaños
irrespetando, dañando
o botando los
alimentos.
p) En las rutas no
se permite jugar,
consumir alimentos,
hacer celebraciones o
levantarse de la silla
cuando la ruta esta en
movimiento, y no
hacer uso del cinturón
de seguridad.
q) Traspasar los
límites de relación
estudiante-profesor(a)
a través de llamadas,
mensajes escritos,
salidas, encuentros en
reuniones sociales y/o
fiestas. Son
responsables directos
los padres del control y
manejo de actividades
extracurriculares y el
tiempo libre del
estudiante.
57
9. Utilizar el
nombre del Colegio
para realizar rifas,
bailes, bazares y otros
dentro y fuera de la
institución, sin previa
autorización de
Rectoría.
10. Vender
artículos, comidas,
rifas y realizar
negocios dentro del
Colegio.
11. Encubrir faltas
graves de las
compañeras o tratar de
entorpecer el proceso
de investigación de
cualquier hecho.
12. Intimidar,
calumniar, amenazar o
sobornar a cualquier
miembro de la
Comunidad Educativa
en forma verbal, escrita
o virtual con insultos,
palabras vulgares,
soeces y falsos
testimonios dentro o
fuera de la Institución.
13. Acosar con
exageraciones
afectivas a través de
expresiones verbales y
escritas, gestos y
actitudes a los
compañeros.
14. Incitar a un
compañero a cometer
faltas que atenten
contra su formación
integral.
15. Reincidir en
situaciones de tipo I,
luego de haber seguido
el proceso correctivo.
16. Mostrar irrespeto
hacia las personas
vinculadas a las
58
instituciones donde se
realiza el Servicio
Social, prácticas en las
instituciones de
convenio, o en
cualquier evento de
carácter
extracurricular.
17. Las demás
derivadas de toda
acción comportamental
que afecte el clima de
convivencia escolar del
Colegio de la
Presentación de
Fátima.
Artículo 84. Situación Tipo I:
Se consideran aquellas en donde hay incumplimiento de los deberes y obligaciones que

afectan el buen funcionamiento a nivel académico, convivencial y disciplinario:
1. Son aquellas que no afectan en lo físico, ético, moral o sicológicamente a ningún

miembro de la comunidad educativa.
2. Son las faltas continuas que dificultan el desarrollo de hábitos de cuidado
personal, presentación adecuada del uniforme, la exactitud para llegar y estar a
tiempo en las actividades.
3. Las que no contribuyen al respeto de los bienes ajenos o no están contempladas
en las otras clases de situaciones. Todas las situaciones tipo I repetitivas
después de cinco llamados de atención se constituyen en situaciones de tipo II ó
III por reincidir en contra del manual y no tener sentido de pertenencia, lo que
condiciona el cupo en la institución.
4. Las situaciones tipo I no repetitivas son señal de corrección y por una sola vez no
condiciona los estímulos del estudiante, excepto en lo académico que se rige por
la resolución de evaluación de la institución.

RUTA DE ATENCIÓN
INTEGRAL
(RAICE)
1. Salir de clase o Artículo 88. A. Acciones de reparación:

evadir cualquier Procedimiento,
actividad académica competencia y sanciones 1. Charla de reflexión con él /la
sin la ficha de permiso. para situación tipo I: estudiante.
2. Legar tarde al 2. Búsqueda de estrategias de
59
colegio, clase o 1. Análisis y tipificación del reparación coherente a la
actividad cultural o hecho. situación.
deportiva. 2. Reunir inmediatamente a 3. Desarrollo de actividades
3. Hacer caso omiso a las partes involucradas en formativas de investigación, tales
las órdenes de el conflicto y mediar de como: Lecturas de temas
cualquier miembro de manera pedagógica para relacionados con valores o con las
la comunidad que éstas expongan sus faltas cometidas.
educativa. puntos de vista y busquen 4. Socialización de la consultas a
3. Portar la falda del la reparación de los daños sus compañeras (os) en un horario
uniforme más arriba de causados, el establecido a partir de carteleras,
lo establecido. restablecimiento de los folletos, plegables, entre otros,
4. Usar prendas o derechos y la reconciliación para que eduque a los demás en
accesorios diferentes a dentro de un clima de NO cometer la falta en que el
los del uniforme, relaciones constructivas en alumno o alumna incurrió.
teniendo en cuenta los el establecimiento
colores permitidos educativo (Aulas de Paz). B. Trabajo formativo –
(Bufandas, manillas, 3. Conocida la queja, el comunitario:
aretes grandes, entre hecho u omisión Son actividades designadas por la
otros) constitutivo de la situación rectoría, titulares, consejo
5. Arrojar cualquier tipo Tipo I, previo agotamiento académico y de convivencia,
de basura (Residuos del proceso formativo, si es según quien corresponda, docente
orgánicos e del caso, la Asesora y/o de la materia si esta fue cometida
inorgánicos) en sitios directora de Grado/Curso dentro de su clase o fuera de ella.
diferentes a los verificará el hecho u Esto con el fin de reforzar las
recipientes clasificados omisión que se investiga y normas, los valores institucionales.
para tal fin. dará aviso al Estudiante
6. Mostrar desinterés investigado para que ejerza C. Compromiso académico y/o
por la superación el derecho de contradicción convivencial:
personal y la y defensa. El término de Esta clase de compromiso que
excelencia académica. investigación será máximo asume el estudiante puede ser de
(Sentencia 596 de de un (1) día. Oído el forma escrita o verbal con el aval o
1994, Corte estudiante, la Asesora y/o respaldo de los padres de familia
Constitucional) Directora de Grado/Curso ante la instancia respectiva y
7. Realizar actividades decidirá sobre la imposición competente, para potenciar la
bruscas que puedan de la sanción conducta académica o de
producir accidentes correspondiente o convivencia.
personales, afectando desestimación del caso.
la integridad física de 4. Fijar la forma de solución D. Citación al departamento de
los miembros de la de manera imparcial, orientación:
comunidad educativa. equitativa y justa, Nuestro colegio cuenta con el
8. Interrumpir las encaminada a buscar la departamento de orientación
actividades reparación de los daños interna y externa para que asista él
curriculares, con actos causados, el o la estudiante para que comience
que bloqueen el normal restablecimiento de los el diagnóstico por un profesional
desarrollo, como no derechos y la reconciliación terapéutico, psicológico o
respetar el orden de la dentro de un clima de siquiátrico para identificar su
palabra para intervenir, relaciones constructivas en dificultad y tratamiento.
charla constante, el grupo involucrado o en el
comer, uso de establecimiento educativo. E. Desescolarización:
60
aparatos electrónicos, De esta actuación se dejará Teniendo en cuenta los niveles
tales como: Celular, constancia. críticos de conducta, seguridad,
tabletas, audífonos, 5. Realizar seguimiento del salud, participación en actividades
entre otros. caso y de los compromisos físicas e impedimentos sicofísicos,
9. Inasistir al colegio a fin de verificar si la el consejo directivo podrá diseñar
sin justificación. solución fue efectiva o si sela debida estrategia para que las
10. No realizar la requiere acudir a los notas no sean afectadas sino
entrega de citaciones, protocolos consagrados en reemplazadas por otras clases de
comunicados para el los artículos 43 y 44 del tereas y evaluaciones extraclase,
padre de familia de presente Decreto. autorizando la desescolarización,
igual forma los entendida como un derecho a
desprendibles al titular Artículo 91.Recursos. cumplir con los logros propuestos
de clase. en el grado que se encuentre el o
11. Faltarle al respeto En el caso de sanción por la estudiante.
a sus compañeras (os) situación tipo I, se podrá
mediante abucheos, interponer recurso de RESPONSABLES
irrespeto, apodos, reposición en el término de
intimidación que no cinco (5) días hábiles a. Docente o directivo.
implique agresión siguientes a la b. Titular de curso.
física. amonestación verbal o c. Coordinación de convivencia o
12. Hacer fraude en escrita. académico según quien
evaluaciones escritas, corresponda.
tareas, trabajo de d. Orientación
unidades, copiar y
pegar información por
internet y otros medios
de consulta.
13. Exceso de
demostraciones
afectivas catalogadas
como conductas
sexuales inadecuadas.
14. Recibir elementos
y/o materiales para el
desarrollo de una
actividad curricular,
visitas, alimentos sin la
respectiva autorización
a través de la puerta
del colegio.
15. Comercializar
productos dentro del
colegio.
16. Ocultar información
a los directivos del
colegio sobre una falta
de convivencia sobre
todo cuando el
educando conoce el
61
infractor.
17. Tomar sin permiso
objetos, útiles de la
biblioteca, de sus
compañeros y
docentes sin el
permiso respectivo.
18. Irrespeto en actos
culturales, indisciplina
en el desplazamiento
no manteniendo el
orden de la fila, charla,
juegos, uso de video y
cámaras sin la
autorización
correspondiente.
19. Dañar bienes,
equipos, elementos o
instalaciones de
manera intencional.
20. No presentar las
tareas, trabajos y
evaluaciones
asignados en el tiempo
establecido.
21. Realizar
expresiones gestuales,
vocabulario soez a
cualquier miembro de
la comunidad
educativa.
22. Tres faltas
reincidentes de la
misma naturaleza se
convierte en falta tipo
II.
Artículo 85. Criterios para determinar la levedad de las situaciones II y III están
taxativamente señalados en este Manual de Convivencia. Se determinará la situación
Tipo I de conformidad con los siguientes criterios:
1. El grado de culpabilidad.
2. El grado de perturbación a la sana convivencia.
3. El grado que curse la estudiante.
4. La trascendencia institucional y social de la falta o el perjuicio causado.
5. Las modalidades y circunstancias en que se cometió la situación Tipo I, que se
apreciarán teniendo en cuenta el cuidado empleado en su preparación, el grado de
participación en la comisión de la situación, si fue inducido por un compañero a
62
cometerla, o si la cometió en estado de ofuscación originado en circunstancias o
condiciones de difícil prevención y gravedad extrema, debidamente comprobadas.
6. Los motivos determinantes del comportamiento.
7. Cuando la situación Tipo I se realice con la intervención de varios estudiantes.
Artículo 86. Atenuantes y agravantes. Para la adopción de correctivos o sanciones

disciplinarias, deberán revisarse las circunstancias de orden atenuante o agravante,
entendiendo por tales, la graduación de la responsabilidad como menor o mayor identidad
según cada caso.
Constituyen atenuantes las circunstancias que aminoran el grado de la responsabilidad y

por ende de la sanción, la confesión de la falta, haber actuado inducido o presionado por
un tercero, actuar por un motivo noble o cometer la falta en estado de alteración
emocional o psicológica.
Constituyen agravantes las circunstancia que aumentan el grado de responsabilidad y por

ende la sanción, ser reincidente, rehuir la responsabilidad o atribuirla a otro, cometer la
falta aprovechando la confianza depositada en él, cometer la falta con premeditación, o en
complicidad con otra persona.
CAPÍTULO III
DE LOS PROCEDIMIENTOS
Artículo 87. Debido proceso. El Colegio en todos sus procesos administrativos,

pedagógicos y disciplinarios, se guía por el respeto a los derechos fundamentales y a las
garantías constitucionales.
El debido proceso se constituye en la posibilidad de ejercer el derecho de defensa y

contradicción observando los pasos y formalidades que el presente Manual de
Convivencia y las normas aplicables imponen a los procesos y trámites que debe
adelantar la Institución en el orden administrativo, pedagógico y disciplinario.
Artículo 88. Procedimiento, competencia y sanciones para situación Tipo I. Deberán

desarrollar como mínimo el siguiente procedimiento:
1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera

pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de
los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de
un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo (Aulas de Paz).
2. Conocida la queja, el hecho u omisión constitutivo de la situación Tipo I, previo
agotamiento del proceso formativo, si es del caso, la Asesora y/o directora de
Grado/Curso verificará el hecho u omisión que se investiga y dará aviso al Estudiante
investigado para que ejerza el derecho de contradicción y defensa. El término de
investigación será máximo de un (1) día. Oído el estudiante, la Asesora y/o Directora
de Grado/Curso decidirá sobre la imposición de la sanción correspondiente o
desestimación del caso.
3. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a
buscar la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la
63
reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el grupo involucrado o
en el establecimiento educativo. De esta actuación se dejará constancia.
4. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue
efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en los artículos 43 y 44
del presente Decreto.
Parágrafo 1. Los estudiantes que hayan sido capacitados como mediadores o

conciliadores escolares podrán participar en el manejo de estos casos en los términos
fijados en el manual de convivencia.
Parágrafo 2: Las sanciones para éste tipo de situaciones serán: amonestación oral en
privado y amonestación escrita.
Parágrafo 3: Como acción complementaria a cargo del Estudiante infractor, que no

constituye sanción, se podrá establecer un trabajo formativo o comunitario.
Parágrafo 4: Contra esta decisión procede el recurso de reposición ante la misma

Asesora y/o Directora de Grado/Curso que impuso la sanción.
Artículo 89. Procedimiento, competencia y sanciones para situación Tipo II.
1. Conocida la queja verbal y escrita del hecho u omisión constitutivo de la situación tipo
II, previo agotamiento del proceso formativo si es del caso, el respectivo Coordinador
adelantará la correspondiente investigación dejando constancia escrita del hecho u
omisión que se investiga y precisando las pruebas que considere conducentes y dando
aviso al Estudiante investigado y a uno de sus Padres o Acudientes para que ejerzan el
derecho de contradicción y defensa.
2. El término de investigación será máximo de cinco (5) días, al cabo de los cuales, el
Coordinador cerrará la investigación. El término podrá prorrogarse cuando la obtención
de pruebas así lo amerite. Terminada la investigación el Coordinador elevará cargos al
estudiante investigado y se hará seguimiento de caso.
3. Si se elevan cargos, se oirá al Estudiante investigado y a uno de sus Padres o

Acudientes en una audiencia con el equipo de Comité de Convivencia, que dirigirá el
Rector. Si no fuere posible notificar a uno de los Padres o Acudientes, el Consejo de
Padres le asignará uno de sus miembros para que la represente o el personero de la
localidad.
4. En la audiencia el Estudiante investigado y uno de sus Padres o Acudientes, o el Padre

asignado, responderán los cargos ante el Comité de Convivencia.
64
5. Oído el estudiante y uno de sus Padres o Acudientes, o el Padre asignado, el Comité
de Convivencia decidirá sobre la clase de sanción correspondiente mediante acta.
6. En caso de daño al cuerpo u a la salud garantizar la atención inmediata en salud física

y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes,
actuación de la cual se dejará constancia.
7. Cuando se requieran medidas de restablecimientos de derecho, remitir la situación a

las autoridades administrativas, en el marco de la ley 1098 del 2006, actuación de la cual
se deja constancia.
Las sanciones principales para éste tipo de faltas serán: amonestación escrita,
suspensión de las actividades extracurriculares y matrícula en observación.
Parágrafo 1. Las anteriores sanciones tendrán una rebaja de la nota de comportamiento

de manera proporcional a los hechos sancionados.
Parágrafo 2. Como acción complementaria a cargo del Estudiante infractor, que no

constituye sanción, se podrá establecer un trabajo formativo o comunitario.
Parágrafo 3. Contra esta decisión procede el recurso de reposición ante el Comité de

Convivencia que impuso la sanción y recurso de apelación ante la Rectora.
Parágrafo 4. En firme la decisión, se notificará personalmente al Estudiante sancionado y

por lo menos a uno de sus Padres o Acudientes, o al Padre asignado y en un tiempo de
cinco días hábiles.
Parágrafo 5. Cuando el comité escolar de convivencia adopte como acciones o medidas,

la remisión de la situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el
restablecimiento de derechos, o al sistema de seguridad social para la atención de salud
integral, estas entidades cumplirán con lo dispuesto en el artículo 45 del decreto 1965.
Artículo 90. Procedimiento, competencia y sanciones para situación Tipo III.
1. Conocida la queja, el hecho u omisión constitutivo de la situación Tipo III, la Rectora

ordenará la correspondiente investigación mediante decisión que contenga una breve
fundamentación del hecho u omisión que se investiga, las pruebas que considere
conducentes y la orden de dar aviso al Estudiante investigado y por lo menos a uno de
sus Padres o Acudientes para que ejerzan el derecho de contradicción y defensa.
2. El término de investigación será máximo de cinco (5) días hábiles, al cabo de los
cuales, la Rectora cerrará la investigación y decidirá si se elevan cargos al Estudiante
investigado o se archiva la investigación.
3. La decisión mediante la cual se elevan cargos, se le notificará personalmente al

Estudiante investigado y a uno de sus Padres o Acudientes. Si no fuere posible notificar a
uno de los Padres o Acudientes, el Consejo de Padres de Familia le asignará uno de sus
miembros para que lo represente.
65
4. El Estudiante investigado y uno de sus Padres o Acudientes, o el Padre asignado,
contarán con un término máximo e improrrogable de cinco (5) días hábiles, contados a
partir de la notificación, para responder los cargos ante la Rectora y solicitar las pruebas
que consideren pertinentes.
Una vez cerrado el anterior período probatorio, la Rectora decidirá, mediante resolución
rectoral, sobre la imposición de la sanción correspondiente o archivo del proceso.
5. Las sanciones para éste tipo de faltas serán: suspensión de las actividades
extracurriculares, matrícula en observación, cancelación de la matrícula, cancelación de
cupo, entrega de diploma por ventanilla, etc.
6. Cuando la situación de agresión escolar sea constituida de presunto delito contra la

libertad, integridad y formación sexual referidos en el Título IV del libro II de la ley 599 del
2000, o cuando constituya cualquier otro delito de la ley penal colombiana vigente se
procederá:
a. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud

física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes,
actuación de la cual se dejará constancia.
b. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los
estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
c. El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el medio
más expedito, pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional, actuación de la
cual se dejará constancia.
d. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los integrantes del comité
escolar de convivencia en los términos fijados en el manual de convivencia. De la citación
se dejará constancia.
e. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los participantes en el
comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella
información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las
partes involucradas, así como del reporte realizado ante la autoridad competente.
f. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades
competentes, el comité escolar de convivencia adoptará, de manera inmediata, las
medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del ámbito de
sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que
hayan informado o hagan parte de la situación presentada, actuación de la cual se dejará
constancia.
g. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al
aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información
Unificado de Convivencia Escolar.
h. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del comité
escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comité municipal,
distrital o departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdicción sobre el
establecimiento educativo en el cual se presentó el hecho.
66
Parágrafo. Contra ésta decisión procede el recurso de reposición ante la Rectora y de
apelación ante el Consejo Directivo. En firme la decisión, se notificará personalmente al
Estudiante sancionado y por lo menos a uno de sus Padres o Acudientes, o al Padre
asignado.
Artículo 91. Recursos. En el caso de sanción por situación tipo I, se podrá interponer
recurso de reposición en el término de cinco (5) días hábiles siguientes a la
amonestación verbal o escrita.
En el documento sancionatorio por situación tipo II y III, se deberá informar los recursos
que proceden y ante cual autoridad.
Ante las sanciones por situaciones tipo II y III proceden los siguientes recursos:
Reposición: Dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la notificación, ante la
instancia que emitió la sanción con el objeto de que la revise, modifique o revoque.
Apelación: Dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la notificación, ante el
superior jerárquico de quien produjo la sanción con la finalidad de que la revise, modifique
o revoque.
Los recursos se resolverán en un plazo máximo de ocho (8) días hábiles.

Para desatar los recursos no se deben practicar pruebas salvo que el recurrente alegue
nuevos hechos no conocidos por él antes de la decisión sancionatoria.
Parágrafo 1: Corresponde al comité de convivencia mediar y ayudar en la conciliación y

resolución de conflictos escolares mediante la aplicación del Manual de Convivencia,
garantizando el cumplimiento de las disposiciones establecidas en este último.
Parágrafo 2: El comité de convivencia será la instancia que activa la RUTA de atención

integral que define la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013, cuando hayan sido agotadas
las vías establecidas en el Manual de Convivencia.
Artículo 92. Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. RAICE. (Ley
1620 artículo 31) La Ruta de Atención Integral inicia con la identificación de situaciones
que afectan la convivencia por acoso o violencia escolar, los cuales tendrán que ser
remitidos al Comité Escolar de Convivencia, para su documentación, análisis y atención a
partir de la aplicación del manual de convivencia.
El componente de atención de la ruta será activado por el Comité de Convivencia Escolar

por la puesta en conocimiento por parte de la víctima, estudiantes, docentes, directivos
docentes, padres de familia o acudientes, de oficio por el Comité de Convivencia Escolar
o por cualquier persona que conozca de situaciones que afecten la convivencia escolar.
Los protocolos y procedimientos de la ruta de atención integral deberán considerar como

mínimo los siguientes postulados:
67
1. La puesta en conocimiento de los hechos por parte de las directivas, docentes y
estudiantes involucrados.
2. El conocimiento de los hechos a los padres de familia o acudientes de las víctimas y

de los generadores de los hechos violentos.
3. Se buscarán las alternativas de solución frente a los hechos presentados procurando

encontrar espacios de conciliación, cuando proceda, garantizando el debido proceso,
la promoción de las relaciones participativas, incluyentes, solidarias, de la
corresponsabilidad y el respeto de los derechos humanos.
4. Se garantice la atención integral y el seguimiento pertinente para cada caso.
Una vez agotada esta instancia, las situaciones de alto riesgo de violencia escolar o
vulneración de derechos, sexuales y reproductivos de niños, niñas y adolescentes de los
establecimientos educativos en los niveles de preescolar, básica y media que no puedan
ser resueltas por las vías que establece el manual de convivencia y se requiera de la
intervención de otras entidades o instancias, serán trasladadas por el rector de la
institución, de conformidad con las decisiones del Comité Escolar de Convivencia, al
ICBF, la Comisaría de Familia, la Personería Municipal o Distrital o a la Policía de Infancia
y Adolescencia, según corresponda.
Artículo 93. Actuaciones administrativas. Todas las decisiones de orden académico o

disciplinario deben adoptarse por escrito, mediante: Acta, Acuerdo del Consejo Directivo y
Resolución Rectoral.
Acta: Es la relación escrita de lo acordado en una Junta o reunión de personas,

convocada para resolver asuntos puntuales, la cual debe estar firmada por quien presidió
la reunión, y el secretario de la reunión, y su redacción debe contener como mínimo:
 Lugar, fecha y hora de la Reunión

 Identificación de todos y cada uno de los asistentes a la reunión
 Cargos de las personas reunidas
 Nombre e identificación de la persona que preside la reunión y de quien actúa como
secretario
 Tema(s) a tratar, orden del día y/o motivo de la reunión
 Hora y fecha de la terminación de la reunión
Del Acta se deben suscribir dos ejemplares: uno para el libro de actas de la entidad y el
otro para la persona interesada en conocer el contenido.
Acuerdo del Consejo Directivo: Es la expresión de lo resuelto por el máximo órgano

directivo del Colegio y debe contener los considerandos o motivación y la decisión.
Artículo 94. Seguimiento. El seguimiento académico y/o disciplinario de cada Estudiante

incluye una o más de las siguientes acciones, de las cuales se dejará constancia escrita
en el observador:
68
1. Encuentro verbal entre el Estudiante y el profesor que tenga conocimiento de la

falta.
2. Citación a los padres de familia o al acudiente del Estudiante para enterarlos
sobre el comportamiento de su hijo.
3. En caso de reincidencia, el Estudiante y el padre de familia firmarán un acta de
compromiso en el que se consignen los deberes asumidos para superar las
deficiencias académicas o disciplinarias.
Parágrafo: Cuando un Estudiante se niegue a firmar el observador, se solicitará al

representante de aula y/o a la Personera que actúe como testigo de la observación.
CAPÍTULO IV
DE LAS SANCIONES
Artículo 95. Sanciones. La sanción es el resultado de un procedimiento disciplinario

previamente establecido a quien infringe las normas implantadas por el Manual de
Convivencia, y se aplica de acuerdo con la gravedad, la naturaleza de la falta y pretende
asegurar la convivencia escolar y el cumplimiento de los objetivos del Colegio, teniendo
en cuenta que prima el interés general sobre el particular.
El Colegio Presentación de Fátima aplicará las siguientes sanciones disciplinarias:
Amonestación oral en privado. Llamamiento verbal que se formula a un Estudiante para

que corrija un comportamiento que constituye situación Tipo I.
Amonestación escrita. Llamamiento escrito que se formula a un Estudiante en el

observador, en caso de incumplimiento de los compromisos derivados de la amonestación
oral en privado.
Suspensión de las actividades extracurriculares. Separación de actividades

extracurriculares con el objeto de que el Estudiante se concentre en el logro de objetivos
prioritarios de mejoramiento asociados con la conducta disciplinada. Esta suspensión
podrá abarcar hasta la terminación del año lectivo.
Rebaja de la nota de comportamiento. Disminución gradual de la nota de

comportamiento en el período en que se cometió la falta, acorde con la gravedad de la
conducta.
Matrícula en observación: Sanción que implica para el Estudiante, con el respaldo de

los Padres de Familia, el cumplimiento de compromisos para asegurar la continuidad en la
Institución.
Cancelación de la matrícula: Sanción que implica el retiro inmediato del Estudiante de la

Institución.
Cancelación del cupo: Sanción que implica que el Estudiante no podrá ser matriculado
en el Institución para el año siguiente, pudiendo terminar el año escolar, previo
cumplimiento de ciertos compromisos específicos de disciplina.
69
Entrega del diploma por ventanilla: Cuando las estudiantes de Noveno o Undécimo, no
hayan cumplido con todos los requisitos de promoción adoptados por la Institución en el
PEI de acuerdo con la Ley y las normas reglamentarias, luego de las fechas establecidas
por la Institución o estando bajo Matrícula en Observación en el momento del grado, la
Estudiante deberá recibir su diploma en la Secretaria de la Institución, dentro de los tres
(3) días hábiles siguientes a la ceremonia de graduación.
CAPÍTULO V
DE OTRAS ACCIONES
Artículo 96. Compromisos accesorios. Como complemento de una sanción se pueden

generar otras acciones que no constituyen sanciones:
Acción de reparación. Acción que implica al Estudiante infractor y/o a su familia, resarcir
oportunamente el daño causado a un miembro de la Comunidad Educativa, cuando ello
fuere posible.
Compromiso disciplinario: Es un deber que asume el Estudiante, con el respaldo de los

Padres de Familia, ante la instancia competente, para mejorar el comportamiento
disciplinario.
Trabajo formativo o comunitario: Actividad que se le asigna a un Estudiante infractor

por parte de la instancia competente, con el fin de reforzar o desarrollar valores y/o
principios asociados con la conducta disciplinada.
Compromiso académico: Es un deber académico que asume el Estudiante, con el

respaldo de los Padres de Familia, en los casos en que la conducta disciplinaria esté
asociada con bajo rendimiento académico.
Artículo 97. Desescolarización: Para casos especiales asociados con niveles críticos
de comportamiento, salud (comprobados médica o legalmente), seguridad, participación
en actividades deportivas de alto rendimiento, estado de embarazo de alto riesgo,
limitaciones y/o impedimentos sicofísicos, el Consejo Directivo podrá autorizar la
desescolarización, entendida como un derecho a cumplir los logros propuestos para el
grado, siempre y cuando sea solicitud escrita de los padres de familia y/o acudiente.
Para estos casos el Colegio garantiza la continuidad de los estudios y tutorías aprobados
por la Comisión de Evaluación conforme a una planeación establecida.
Proceso:
1. Solicitud motivada de la Desescolarización por parte del Estudiante y los Padres de

Familia, ante el Consejo Directivo.
2. Firma de Acta de Reconocimiento de la Desescolarización del estudiante, padres
de familia y Rectora en representación del Consejo Directivo formalizando la
desescolarización y comprometiéndose el Estudiante a cumplir con la totalidad de
los logros propuestos para el grado hasta finalizar el año escolar con el
acompañamiento de los Padres de familia.
70
3. Solicitar y recibir de cada educador los trabajos que se le asignan para obtener los
logros correspondientes y previstos en el plan de estudio de cada grado, con el
visto bueno de asesoría y coordinador académico.
4. Desarrollar cada uno de los trabajos de manera completa entregarlos en la fecha
establecida por el Colegio.
5. Sustentar verbalmente y en forma escrita cada trabajo en las fechas y horarios
establecidos por la institución.
Parágrafo: La desescolarización no exime al Estudiante de ningún compromiso

académico, por tanto en caso de no cumplir con las exigencias académicas de su nivel, el
Estudiante no será promovido al grado siguiente.
Artículo 98. Vigencia y derogatoria. El presente Manual o Reglamento de Convivencia

rige a partir de su adopción y deroga todas las normas anteriores que le sean contrarias y
pueden existir resoluciones rectorales a lo largo de su vigencia aplicable al mismo.
Dado en Bogotá D.C, a los 5 días del mes de marzo del año 2015.
Comuníquese, publíquese y cúmplase.
HERMANA BERNARDITA GONZÁLEZ HERRERA

Rectora
ANEXO.
RESOLUCIÓN Nº 01
(Noviembre 19 de 2014)
“POR LA CUAL SE REFORMA EN PARTE LA RES. 006 DE NOVIEMBRE 12 DE

2012, QUE REGLAMENTA EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DEL
APRENDIZAJE Y PROMOCION DE LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO DE LA
PRESENTACION DE FATIMA”.
La Rectora y el Consejo Directivo del Colegio de la Presentación de Fátima, en uso de las

facultades que le confiere la Ley General de Educación (115/94, Art. 144), el Decreto
reglamentario 1860/94 (Art. 23), el Decreto 1290 del 16 de abril de 2009 del Ministerio de
Educación Nacional, y
CONSIDERANDO:
Que la Ley 115 de febrero 8 de 1994, en sus artículos 77 y 78 concede autonomía escolar
a los establecimientos educativos y en el Art. 144 señala que el Consejo Directivo debe
“tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución”;
71
Que el ser humano es una persona creada a imagen y semejanza de Dios y por lo tanto
tiene unas dimensiones en las que radica su grandeza y dignidad: por su singularidad es
una persona única e irrepetible con ritmos de trabajo, intereses y estilos diferentes; por la
apertura es una persona situada en grupos sociales, capaz de relacionarse, lo cual le
permite perfeccionarse gracias a la interacción; mediante el adecuado uso de la
autonomía la persona se desarrolla en un proceso de autodeterminación que la conduce a
la libertad responsable; la trascendencia le posibilita salir de sí misma y “llegar a SER”;
gracias a la coherencia entre su proyecto de vida y la vivencia del mismo, logra su
plenitud en Dios fuente de su SER.
Que el Decreto 1290 del 16 de abril de 2009 reglamenta la evaluación del aprendizaje y
promoción de los estudiantes de Educación Básica y Media;
Que el Consejo Directivo estudió y acordó la reforma de algunas partes del Sistema
Institucional de Evaluación del Colegio de la Presentación de Fátima, en sesión del 19 de
Noviembre de 2014,
RESUELVE:
ARTÍCULO 1.Considerar la evaluación del aprendizaje en el Colegio de la Presentación

de Fátima como un proceso integral que busca apreciar, estimular, comparar y emitir
juicios cualitativos y valorativos, con miras a mejorar el desempeño de cada estudiante
como persona, que refleje los avances y la calidad de la enseñanza aprendizaje, mediante
el desarrollo formativo, cognitivo, social y afectivo.
1.1. Formativo: este proceso se desarrollará en forma transversal en todo el currículo,

para re-significar y hacer énfasis en los principios y valores propios de la filosofía de la
personalización liberadora y la Pedagogía de Marie Poussepin, como son: Singularidad,
(respeto por sí mismo, autoestima, creatividad, sencillez, superación personal…)
Apertura, (diálogo, colaboración, espíritu cívico, fraternidad, respeto por los otros,
solidaridad…) Autonomía, (responsabilidad, libertad, criticidad, autodominio, trabajo…) y
Trascendencia, (verdad, servicio, piedad, espiritualidad, coherencia, compromiso…)
Cognitivo, social y afectivo: fundamentados en el desarrollo de competencias cognitivas,

ciudadanas y laborales, en sus niveles: Interpretativo, Argumentativo y Propositivo.
1.2. En todo el proceso, la competencia básica, se entiende como un “SABER HACER EN

CONTEXTO”, es decir, frente a una tarea específica, la cual se hace evidente cuando el
sujeto entra en contacto con ella. En consecuencia, ser competente, más que poseer un
conocimiento, es saber utilizarlo de manera adecuada y flexible en nuevas situaciones.
La valoración conjunta de las dimensiones o procesos señalados, se traduce en la

formulación de logros promocionales.
Al iniciar cada período académico, los docentes de las distintas asignaturas darán a
conocer a los estudiantes los indicadores de logro, los contenidos según los estándares y
las instancias verificadoras, quedando consignados en las Unidades de Producción de
Conocimiento correspondientes a cada materia.
72
ARTÍCULO 2. Reglamentar la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes
de los niveles de educación básica y media.
ARTÍCULO 3. Asumir como propios los propósitos de la evaluación institucional de los

estudiantes (Decreto 1290 de abril 16 de 2009):
3.1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y

estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
3.1.1. El comportamiento de los estudiantes en todos los ámbitos.
3.1.2. Los avances y crecimiento de su personalidad.
3.1.3. La madurez humana, emocional, física social y cultural.
3.1.4. Los avances en la investigación y la apertura con otras instituciones, a nivel
nacional e internacional.
3.1.5. El crecimiento y desarrollo de la creatividad, el sentido crítico, la capacidad de vivir
el presente y proyectarse al futuro.
3.1.6. El desarrollo de sus competencias básicas (interpretativa, argumentativa y
propositiva)
3.2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos

educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
3.2.1. Los avances en la apropiación del conocimiento y su aplicación en la solución de
problemas cotidianos.
3.2.2. La capacidad para resolver y solucionar conflictos.
3.2.3. El sentido de pertenencia y autoestima en el ámbito familiar, institucional y social.
3.2.4. La vivencia de los valores del Evangelio.
3.2.5. La manifestación de su singularidad y autonomía en el quehacer diario.
3.3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para

apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su
proceso formativo.
3.3.1. Seguimiento cuidadoso y oportuno del desarrollo evolutivo del estudiante y
diagnóstico para conocer su realidad.
3.3.2. Análisis sobre el ritmo de trabajo de cada estudiante.
3.3.3. Búsqueda de información sobre la realidad psicológica y académica del estudiante,
ambiente familiar y social.
3.3.4. Talleres, guías, orientaciones, para superar o avanzar según la necesidad.
3.3.5. Analizar los casos de los estudiantes con desempeños destacados con el fin de
recomendar actividades especiales de motivación (diplomas, menciones de honor) o
promoción anticipada.
3.3.6. Los estudiantes con desempeño superior se estimulan nombrándolos padrinos o
monitores de los que presentan deficiencia.
3.3.7. Utilizar diferentes metodologías de enseñanza para lograr óptimos aprendizajes.
3.4. Determinar la promoción de estudiantes.

3.4.1. Los avances en la apropiación del conocimiento y su aplicación en la solución de
problemas.
3.4.2. Desarrollo de competencias cognitivas, ciudadanas y laborales en sus tres niveles:
interpretativa, argumentativa y propositiva.
73
3.4.3. Disposición activa y responsable en el desarrollo de las distintas actividades
propuestas en las Unidades de Producción de Conocimiento de las asignaturas.
3.4.4. Definición de metas de aprendizaje (establecer Logros e Indicadores de Logros)
3.4.5. Desarrollo de actividades para avanzar y alcanzar los indicadores propuestos.
3.4.6. Elaboración diaria de productos que evidencien el aprendizaje como talleres,
consultas, sustentaciones orales y escritas, y, evaluaciones parciales y bimestrales.
3.5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento

institucional.
3.5.1. La capacidad de discernir la problemática actual, política, social, económica y el

cuidado de la naturaleza frente a los cambios climáticos.
3.5.2. El cuidado con el entorno y el compromiso con las campañas de reciclaje.
3.5.3. El mejoramiento continuo como fundamento clave para alcanzar la excelencia.
ARTÍCULO 4. Entender la evaluación y promoción en el Colegio de la Presentación de

Fátima, como un proceso de formación integral fundamentado en los valores, en la
filosofía y principios pedagógicos de la Congregación de las Hermanas Dominicas de la
Presentación de la Santísima Virgen, que permiten el reconocimiento por haber alcanzado
los logros previstos con un nivel satisfactorio de desempeño académico, que facilitan el
avance al siguiente grado de escolaridad.
4.1. El Colegio de la Presentación de Fátima para evaluar a los estudiantes, tiene en

cuenta los criterios generales de evaluación, a saber:
4.1.1. CALIDAD: Busca que toda iniciativa, mecanismo, producto y en general el quehacer
relacionado con el proyecto educativo, desde una perspectiva académica y convivencial,
se dé en forma apropiada y coherente, acorde a las necesidades del mundo actual y a las
expectativas, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Art. 3, numeral 1, decreto 1290.
4.1.2. EQUIDAD: Se considera como una herramienta ética de mediación entre docentes,
estudiantes y padres de familia. La equidad promueve la excelencia basada en el
compromiso, respeta la individualidad en los ritmos de aprendizaje y los niveles de
desempeño, siempre y cuando estén de acuerdo con los tiempos legalmente establecidos
por la Institución y el grado de responsabilidad del estudiante.
4.1.3. LEGALIDAD: Hace referencia al conocimiento, comprensión y aplicación del marco

legal que reglamenta la evaluación.
4.2. Los criterios son normas de discernimiento o decisión para juzgar, estimar, valorar y
conocer la verdad sobre un asunto en cuestión.
Las directrices del Colegio de la Presentación de Fátima, en la praxis educativa, son

claramente personalizantes y reconocen en cada ser humano la singularidad (respeto por
sí mismo, autoestima, creatividad, sencillez, superación personal), apertura (diálogo,
74
colaboración, espíritu cívico, fraternidad, respeto por los otros, solidaridad), autonomía
(responsabilidad, libertad, criticidad, autodominio, trabajo) y trascendencia (verdad,
servicio, piedad, espiritualidad, coherencia, compromiso).
Los criterios para la evaluación y promoción se fijan de acuerdo al enfoque pedagógico

del colegio, las pedagogías de Marie Poussepin, la orientación y formación para el
trabajo.
En este proceso de evaluación se debe tener presente la equidad, es decir la posibilidad

que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades para desarrollar sus
capacidades, competencias y valores. La pertinencia, es decir, que los contenidos y
procesos converjan en un acertado desempeño como persona significativa, con una
convivencia social excelente, para fomentar el sentido de responsabilidad y el trabajo en
equipo, en el logro de los objetivos y fines de la educación.
4.3. Tener presente:
4.3.1. El desempeño personal (SABER SER):
El centro del proceso educativo es la persona, quien debe fortalecer permanentemente la

capacidad de auto-regular sentimientos y emociones que le permitan el equilibrio del su
ser humano autónomo y crítico; con posibilidad de decidir, elegir y actuar libremente,
desde los principios éticos y morales dentro de una autodisciplina y control personal.
Aprender a Ser, con capacidad de trascender espiritualmente desde la solidaridad y el
servicio, para vivir en función de construir una comunidad donde sea posible instaurar el
Reino de Dios.
4.3.2. El desempeño cognoscitivo (SABER CONOCER Y SABER HACER):
Saber conocer, pensar, conceptualizar, comprender, analizar, sintetizar, argumentar,

generalizar y hacer en contexto, etc., entendido como el desarrollo de competencias a
través de los procesos interpretativo, argumentativo y propositivo.
4.3.2.1. Rendimiento del estudiante en función de sus posibilidades y los requerimientos

de la institución.
4.3.2.2. Avance, entendido como la relación entre el rendimiento actual y el anterior.
4.3.2.3. Logros y desarrollo de competencias que debe alcanzar el estudiante.
4.3.3. El desempeño social (SABER CONVIVIR):

Fomentar la convivencia armónica, la comunicación desde la verdad, con capacidad de
abrirse al amor, la solidaridad y el servicio desinteresado. Cultivar el liderazgo para
construir una comunidad justa. Crecer en relaciones familiares, escolares, sociales,
locales nacionales y mundiales. Es decir aprender a convivir.
75
4.4. INCLUSIÓN.
Para una eficaz inclusión se analizarán las necesidades educativas específicas de las y
los estudiantes, avalados por un profesional externo. Para que reciban acompañamiento
tanto de la familia como del Colegio, se aplicarán estos criterios:
4.4.1. El Colegio, como Escuela Católica, es por naturaleza incluyente.
4.4.2. Estará atento al cumplimiento de todas las disposiciones del Ministerio de

Educación Nacional.
4.4.3. Acatará las recomendaciones de los profesionales externos.
4.4.4. Hará los ajustes necesarios en las estrategias de evaluación, de acuerdo con las
necesidades específicas del estudiante.
4.4.5. En los informes académicos los logros estarán formulados de acuerdo con las
capacidades y avances de los estudiantes.
4.4.6. Necesidades Educativas Especiales. (N.E.E.)
La atención educativa a la población con discapacidad se enmarca en los principios de la

educación inclusiva, calidad, diversidad, pertenencia, participación, equidad e
interculturalidad, establecidos por la ley 1618 de 2013 y se reglamenta con el decreto
1421 de 29 de agosto 2017 "Por el cual se reglamenta en el marco de la educación
inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad"
Ley 1618 de 2013. 27 de febrero 2013: "Por medio de la cual se establecen las
disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las personas con
discapacidad"
El congreso de Colombia, decreta: Título I objeto artículo 1°. Objeto. El objeto de la

presente leyes garantizar y asegurar el ejercicio efectivo de los derechos de las personas
con discapacidad, mediante la adopción de medidas de inclusión, acción afirmativa y de
ajustes razonables y eliminando toda forma de discriminación por razón de discapacidad,
en concordancia con la Ley 1346 de 2009.
Titulo 11 definiciones y principios artículo 2°. Definiciones.
Para efectos de la presente ley, se definen los siguientes conceptos:
1. Personas con y/o en situación de discapacidad: Aquellas personas que tengan

deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a mediano y largo plazo que, al
interactuar con diversas barreras incluyendo las actitudinales, puedan impedir su
participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás.
76
2. Inclusión social: Es un proceso que asegura que todas las personas tengan las mismas
oportunidades, y la posibilidad real y efectiva de acceder, participar, relacionarse y
disfrutar de un bien, servicio o ambiente, junto con los demás ciudadanos, sin ninguna
limitación o restricción por motivo de discapacidad, mediante acciones concretas que
ayuden a mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad.
Artículo 2.3.3.5.1.4. Definiciones. Para efectos de la presente sección, deberá entenderse,

entre otras, como:
7. Educación inclusiva: es un proceso permanente que reconoce, valora y responde de

manera pertinente a la diversidad de características, intereses, posibilidades y
expectativas de los niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos, cuyo objetivo es
promover su desarrollo, aprendizaje y participación, con pares de su misma edad, en un
ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o exclusión alguna, y que garantiza,
en el marco de los derechos humanos, los apoyos y los ajustes razonables requeridos en
su proceso educativo, a través de prácticas, políticas y culturas que eliminan las barreras
existentes en el entorno educativo.
8. Esquema de atención educativa: son los procesos mediante los cuales el sector
educativo garantiza el servicio a los estudiantes con discapacidad en todos los niveles de
la educación formal de preescolar, básica y media, considerando aspectos básicos para
su acceso, permanencia y oferta de calidad, en términos de currículo, planes de estudios,
tiempos, contenidos, competencias, metodologías, desempeños, evaluación y promoción.
9. Estudiante con discapacidad: persona vinculada al sistema educativo en constante

desarrollo y transformación, con limitaciones en los aspectos físico, mental, intelectual o
sensorial que, al interactuar con diversas barreras (actitudinales, derivadas de falsas
creencias, por desconocimiento, institucionales, de infraestructura, entre otras), pueden
impedir su aprendizaje y participación plena y efectiva en la sociedad, atendiendo a los
principios de equidad de oportunidades e igualdad de condiciones.
10. Permanencia educativa para las personas con discapacidad: comprende las diferentes
estrategias y acciones que el servicio educativo debe realizar para fortalecer los factores
asociados a la permanencia y el egreso de los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y
adultos con discapacidad en el sistema educativo, relacionadas con las acciones
afirmativas, los ajustes razonables que garanticen una educación inclusiva en términos de
pertinencia, calidad, eficacia y eficiencia y la eliminación de las barreras que les limitan su
participación en el ámbito educativo.
11. Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR): herramienta utilizada para garantizar
los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, basados en la valoración
pedagógica y social, que incluye los apoyos y ajustes razonables requeridos, entre ellos,
los curriculares, de infraestructura y todos los demás necesarios para garantizar el
aprendizaje, la participación permanencia y promoción. Son insumo para la planeación de
aula del respectivo docente y el Plan de Mejoramiento Institucional (PMI), como
complemento a las transformaciones realizadas con base en el DUA.
77
4.5. ESTRATEGIAS.El colegio de La Presentación de Fátima establece las siguientes
estrategias a nivel personal, cognitivo y social.
4.5.1. Potencializar el desarrollo humano desde cada asignatura y actividad realizada en
el colegio.
4.5.2. Valoración integral: autoevaluación, coevaluación y evaluación.
4.5.3. Motivación, estímulo y acompañamiento permanente al estudiante.
4.5.4. Apoyo de Departamentos de Orientación, Coordinación de convivencia y

Coordinación académica.
4.5.5. Remisión a talleres de apoyo y terapias a nivel interno según el caso.
4.5.6. Apoyo profesional externo por parte de la familia, cuando el caso lo requiera.
4.5.7. Comunicación permanente familia – colegio.
4.5.8. Manejo del conducto regular en actividades académicas y de convivencia.
4.5.9. Desarrollo de competencias interpretativas, argumentativas y propositivas a través

de diferentes tipos de textos y actividades teórico-prácticas y lúdicas planeadas por el
docente.
4.5.10. Solución de problemas a partir de preguntas significativas.
4.5.11. Valoración del trabajo personal y en grupo.
4.5.12. Evaluaciones frecuentes con preguntas tipo Pruebas Saber.
4.5.13. La valoración de las asignaturas, en cada uno de los períodos académicos, será la
calificación integral que resultare del promedio de las valoraciones obtenidas durante los
procesos intelectual, psicomotriz y actitudinal, que equivaldrá al 70%; y la evaluación
bimestral que tendrá como valor el 30% restante.
4.6. SERÁN ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS

DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR EN CADA UNO
DE LOS PERÍODOS ACADÉMICOS:
4.6.1. Diálogo permanente de los docentes con los estudiantes para analizar sus avances
y oportunidades de mejora.
4.6.2. Atención especial a padres-acudientes y estudiantes por parte del Titular de Grupo
para informar sobre la situación académica.
78
4.6.3. Seguimiento del desempeño de los estudiantes en el control diario de clase y en el
observador.
4.6.4. Seguimiento especial por parte de Coordinación Académica y Psicología a los

estudiantes y padres-acudientes con excesivas dificultades académicas.
4.6.5. Seguimiento por parte del Consejo Académico a los estudiantes y a los cursos que
presentan mayores dificultades.
4.7. PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN. El Colegio de la Presentación de Fátima,

consciente de su importancia, asumirá la autoevaluación y la co-evaluación como medios
fundamentales para que el estudiante progrese en autonomía personal y en la
responsabilidad sobre sus actuaciones escolares, a través de:
4.7.1. Un proceso de reflexión sobre su quehacer fundamentado en los valores

institucionales: fe, personalización, autoestima, respeto, responsabilidad, etc.
4.7.2. El reconocimiento de sus capacidades, fortalezas y debilidades, para orientar

rectamente su formación integral.
4.8. ESTRATEGIAS DE APOYO. Los Jefes de Departamento presentan al finalizar cada

período, el estudio estadístico con su respectiva interpretación sobre los resultados
obtenidos por los estudiantes en las diferentes asignaturas, con el fin de analizarlos. Con
quienes presenten desempeño Bajo, en una o más asignaturas, se trabajarán las
siguientes estrategias:
4.8.1. Motivación para superar las debilidades y el diálogo permanente con el estudiante,
en busca de su mejoramiento.
4.8.2. Entrega y asesoría de los talleres de nivelación académica (tutorías, tareas

dirigidas, proyectos, entre otros), por parte del docente al estudiante, una semana antes
de la entrega de informes a padres de familia, en cada uno de los bimestres del año
lectivo.
4.8.3. Aprovechamiento de los espacios pedagógicos para la atención de casos

especiales.
4.8.4. Seguimiento especial: cronograma de actividades, acompañamiento del docente y

entrega oportuna de trabajos en la fecha prevista.
4.8.5. Presentación de actividades de apoyo académico: taller, sustentación oral y

escrita la primera semana del período siguiente.
4.8.6. La nota máxima de nivelación para el estudiante que no alcance los logros en
alguna asignatura, durante cualquiera de los bimestres, será de 8.2 y se obtendrá de la
siguiente sumatoria: taller de nivelación (30%), sustentación (30%) y evaluación (40%).
79
4.8.7. Realizar seguimiento especial por parte de docentes y Coordinación Académica, a
los estudiantes que no presentan oportunamente, y sin causa justificada, sus talleres de
evaluación, a fin de acordar con las familias los correctivos pertinentes.
4.8.8. Ante la negativa del estudiante de cumplir con el proceso de nivelación,

Coordinación Académica citará al Padre y/o Acudiente para ponerlo al tanto, con el fin de
que se asuma la situación, y sus consecuencias, en familia.
4.8.9. Al estudiante que haya realizado todo su proceso de nivelación, se le tendrá en

cuenta como nota definitiva, la más alta obtenida entre la del proceso y la del bimestre.
4.8.10. El colegio programa en el mes de noviembre las actividades de apoyo y

nivelación final para el estudiante que, promediados los cuatro períodos, no haya
alcanzado los logros mínimos, en una o dos asignaturas.
4.8.11. El estudiante debe tener en cuenta en su totalidad, las fechas y horarios previstos
para las sustentaciones y presentación de evaluaciones y trabajos; si tiene inconvenientes
debe aclararlos oportunamente. Si falla su responsabilidad en este aspecto, pierde la
oportunidad de ser evaluado.
4.8.12. Apoyo del equipo de verificación y control de los procesos de evaluación y

seguimiento de casos especiales (Coordinadora Académica – Titular- Docentes de la
asignatura).
4.8.13. Atención y seguimiento individual a los estudiantes en situaciones especiales, por

parte de las Coordinaciones, Docentes y Equipo de orientación (según la necesidad), y la
situación académica y de convivencia.
4.8.14. Atención personalizada a los padres de familia/acudientes y al estudiante según el

horario establecido por la Institución durante el periodo académico. El docente de la
asignatura explica la situación y las actividades de apoyo que debe realizar.
4.8.15. Programación de una jornada bimestral de profundización, a las que asisten

únicamente los estudiantes que no alcanzaron los logros por presentar vacíos
conceptuales.
4.8.16. En casos extremos el colegio programará actividades de apoyo extracurriculares,

con los costos correspondientes que serán asumidos por los padres/acudientes.
4.9. ACCIONES QUE GARANTIZAN EL CUMPLIMIENTO DEL PROCESO DE

EVALUACIÓN POR PARTE DE LOS DIRECTIVOS- DOCENTES Y DOCENTES:
4.9.1. DIRECTIVOS
80
4.9.1.1. Medir la satisfacción del cliente a través de la evaluación y autoevaluación en
todas las instancias y actividades de la Institución, para garantizar el cumplimiento del
sistema de evaluación.
4.9.1.2. Controlar y verificar los procesos de evaluación por parte de Directivas,

Coordinaciones y Docentes.
4.9.1.3. Controlar y verificar los planes de mejoramiento establecidos por la Institución en

las diferentes instancias.
4.9.1.4. Retroalimentar y ajustar los procesos de evaluación establecidos por la

Institución.
4.9.2. DOCENTES
4.9.2.1. Conocer la filosofía y la metodología de la Institución para orientar los procesos

de formación.
4.9.2.2. Citar cuando sea necesario a los padres de familia o acudientes del estudiante
con el fin de presentarles informe del caso, junto con el plan de apoyo para acordar sus
compromisos como parte importante en la educación de su hijo. Rendir informe cualquiera
que sea el resultado de la situación.
4.9.2.3. Realizar seguimiento a los casos de los estudiantes con desempeño bajo con el
fin de recomendar actividades especiales de superación de dificultades académicas.
4.9.2.4. Preparar y programar proyectos y pruebas con anticipación a las fechas de

sustentación, de acuerdo a los tópicos (temas y subtemas planteados).
4.9.2.5. Desarrollar oportunamente las Unidades de Producción de Conocimiento y

mantener al día los registros que evidencian el aprendizaje del estudiante y por
consiguiente el resultado de la evaluación.
4.9.2.6. Hacer cumplir responsablemente la disciplina en todos los ámbitos de la

Institución.
4.9.2.7. Aportar ideas y sugerencias para mejorar el sistema de evaluación y promoción

de la Institución.
4.9.2.8. Tener puntualidad en la llegada y en la terminación de los espacios académicos.
4.9.2.9. Estar atento durante la presentación de evaluaciones de los estudiantes, como

única actividad del momento.
4.9.2.10. Revisar Unidades de Producción de Conocimiento, cuadernos, maquetas,

talleres e informes presentados por los estudiantes, en el tiempo establecido.
81
4.9.2.11. Dar respuesta oportuna a las investigaciones, proyectos y a toda actividad
relacionada con el aprendizaje.
4.9.2.12. Orientar y apoyar a los estudiantes según sus necesidades, teniendo en cuenta
la etapa de desarrollo.
4.9.2.13. Crear un ambiente propicio para que el estudiante realice la autoevaluación.
4.9.2.14. Informar oportunamente a los estudiantes y padres de familia/acudientes, los

resultados de la evaluación de logros académicos y de comportamiento.
4.9.2.15. Participar en las Comisiones de Evaluación y Promoción, siempre que se

requiera su presencia.
4.10. AL DOCENTE EN LA INSTITUCIÓN, EN EL ÁMBITO DE LA EVALUACIÓN, SE

LE GARANTIZA:
4.10.1. Trato digno y respetuoso por parte del estudiante en las horas de clase y demás
actividades que se programan dentro y fuera de la Institución.
4.10.2. Diálogo y escucha en los encuentros con las familias.
4.10.3. Seguimiento del conducto regular dentro del diálogo y el respeto en las
reclamaciones frente al proceso de evaluación.
4.10.4. Respaldo de la Institución en un clima de diálogo, tolerancia y equidad cuando se

presentan casos de agresión, irrespeto o reclamos injustos en las actividades de la
Institución.
4.11. PERIODICIDAD EN LA ENTREGA DE INFORMES A PADRES DE FAMILIA:

El Colegio de la Presentación de Fátima, establece cuatro periodos académicos para
informar a los Padres de Familia/acudientes sobre los avances y dificultades del
estudiante. Al culminar cada año lectivo, la Institución entrega el informe final con los
resultados académicos y de convivencia del estudiante.
4.12. ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE RENDIMIENTO DEL ESTUDIANTE:

4.12.1. Encabezamiento general del informe: Institución, nombre del PEI, nombre del
estudiante, periodo, curso, código, año.
4.12.2. Diseño que contiene las áreas obligatorias y fundamentales, con sus respectivas
asignaturas y la descripción de los procesos de convivencia, orden y aseo, y puntualidad.
4.12.3. Descripción de fortalezas que evidencian los avances y recomendaciones como

oportunidades de mejoramiento.
4.12.4. Registro de ausencias, intensidad horaria y valoración final.
82
4.12.5. Valoración institucional y la equivalencia con la escala nacional.
4.12.6. Promedios del estudiante y del curso.
4.12.7. Firmas y sellos autorizados.
En la parte final del informe se dará un espacio para observaciones generales; éstas
pueden ser recomendaciones o estímulos.
El Quinto Informe Escolar, es el resultado del promedio de cada uno de los periodos en
las diferentes asignaturas.
Todo informe, en cada periodo, describe las fortalezas, debilidades y recomendaciones

del estudiante de acuerdo al desarrollo cognitivo, procedimental y actitudinal que
evidencia la adquisición de competencias a través de los procesos interpretativo,
argumentativo y propositivo.
ARTÍCULO 5. LA ESTRUCTURA CURRICULAR Y LA EVALUACIÓN DEL COLEGIO

DE LA PRESENTACIÓN FÁTIMA se fundamentan en las áreas obligatorias y
fundamentales, y, en los proyectos transversales (Ley 115/94 y Decreto 1011/97 Artículo
14) que en el plan de formación de la Institución, integran las asignaturas que responden
al énfasis de un Colegio Técnico Comercial, complementado además con los de la
escuela de formación extracurricular.
- Áreas obligatorias y fundamentales para Educación Básica (1º a 9º)

a. Educación Religiosa Escolar
b. Educación Ética
c. Ciencias Sociales (Historia, Geografía, Democracia)
d. Ciencias Naturales (Biología, Química y Física)
e. Matemáticas (Algebra y Geometría)
f. Humanidades (Lengua Castellana, Inglés y Francés)
g. Educación Física y Deportes
h. Educación Técnica (Contabilidad, Informática, Emprendimiento)
i. Educación Artística (Dibujo, Danzas, Música)
- Áreas obligatorias y fundamentales para Educación Media Técnica (10º y

11º)
a. Educación Religiosa Escolar
b. Educación Ética
c. Ciencias Sociales (Filosofía, Democracia y Ciencias Políticas)
d. Ciencias Naturales (Química y Física)
e. Matemáticas (Trigonometría, Cálculo y Estadística)
f. Humanidades (Lengua Castellana, Inglés)
g. Educación Física y Deportes
83
h. Educación Técnica (Contabilidad, Informática, Emprendimiento, Gestión,
Estructura de salarios, Liquidación, Servicio al Cliente),
i. Educación Artística (Dibujo, Danzas, Música).
El nivel de Preescolar se evalúa teniendo en cuenta los criterios planteados en el Sistema
de Evaluación Institucional y las dimensiones del desarrollo del ser humano, planteados
en su propio decreto. (Decreto 2247 de 1997) (Decreto 3055 de diciembre de 2002)
a. Dimensión Espiritual
b. Dimensión Ética y Valores
c. Dimensión Socio-afectiva
d. Dimensión Cognitiva
e. Dimensión Corporal
f. Dimensión Comunicativa
g. Dimensión Estética
Los Padres de Familia/acudientes de los estudiantes de Preescolar que finalizan el año

escolar con insuficiencia en logros en algunas de las dimensiones, deben firmar un
compromiso para realizar por su cuenta actividades de REFUERZO DURANTE EL
PERIODO VACACIONAL, las cuales serán valoradas al iniciar el siguiente grado escolar.
ARTICULO 6º. ESCALA DE VALORACIÓN
6.1. En la escala de valoración se tendrá en cuenta el proceso de formación integral del

estudiante.
6.2. La valoración será de 1.0 a 10.0 y la escala utilizada para cada uno de los periodos y
para el informe final será la que sedescribe a continuación:
CONCEPTO
VALORATIVO RANGO DESCRIPCIÒN
INTEGRAL
Desempeño 9.5 – 10.0 Alcanza ampliamente los logros mínimos requeridos.
Superior Desarrolla las competencias interpretativa,
argumentativa y propositiva.
Desempeño 8.3 - 9.4 Alcanza de manera satisfactoria los logros mínimos
Alto requeridos. Desarrolla las competencias
interpretativa y argumentativa.
Desempeño 7.2– 8.2 Alcanza los logros mínimos requeridos con algunas
Básico dificultades. Desarrolla la competencia interpretativa
y argumentativa.
Desempeño 1.0 – 7.1 No alcanza los logros mínimos requeridos.
Bajo
Pendiente No ha presentado procesos evaluativos por fuerza
mayor o incapacidad médica.
6.3. Las centésimas correspondientes a la valoración se aproximan sistemáticamente a la
siguiente unidad.
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6.4. Si un estudiante es sorprendido realizando fraude en una evaluación, ésta se anula y

se valora con la nota mínima de la escala, es decir uno (1.0), y se afectará también su
valoración de convivencia, sin detrimento del debido proceso.
ARTICULO 7. PROMOCIÓN ESCOLAR
Para que un estudiante del colegio de la Presentación Fátima sea promovido de un grado
a otro:
7.1. Al promediar las notas, finalizando el cuarto período, debe obtener en todas las
asignaturas del plan de formación del grado que cursa, la valoración exigida por el
Colegio, cuyo rango está entre 7.2 y 10.0. En caso de que en una o dos asignaturas no
alcance el nivel aprobatorio, deben nivelar en la segunda quincena de noviembre, para
alcanzar la promoción.
7.2. Debe cumplir con el 80% de la intensidad horaria anual en cada asignatura.
7.3. Si las ausencias no superan el 20% debe completar los vacios académicos de la
intensidad horaria para cumplir con el numeral 1 de la Promoción Escolar; en caso
contrario no será promovido.
7.4. Los estudiantes de grado Undécimo tanto en convenio con el SENA como con el
Instituto Latino, además de cumplir con lo establecido en la presente resolución, deberán
presentar la constancia de las horas de práctica laboral prestada con idoneidad y calidad.
Igualmente deberán cumplir los requisitos con las Instituciones arriba mencionadas. Lo
mismo rige para las estudiantes de grado Noveno; antes de certificarse deben cumplir con
la intensidad horaria del Proyecto de Servicio Social de la Institución, según las
disposiciones del MEN.
ARTÍCULO 8. LA NO PROMOCIÓN
8.1. Un estudiante no será promovido cuando:
8.1.1. Al promediar las notas, finalizando el cuarto período, no alcanza la nota aprobatoria
en tres o más asignaturas (ya sea de la misma área o de área diferente) del plan de
formación del grado que cursa.
8.1.2. Después de presentar las nivelaciones en la segunda quincena de noviembre
persisten insuficiencias en una o dos asignaturas del plan de formación del grado
que cursa. (Remitirse numeral 1 de la Promoción Escolar.)
8.1.3. El número de ausencias justificadas y no justificadas llega o supere el 20% de la
intensidad horaria en las asignaturas del plan de Formación del grado que cursa.
8.2. Se concede la repetición del año en la Institución al estudiante que aunque no
alcanzó los logros requeridos en el nivel básico, ha cumplido con las normas establecidas
en el Manual de Convivencia, ha demostrado buena conducta y los registros del
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observador no evidencian compromisos incumplidos en forma repetitiva, fraude o
matrícula en observación.
ARTÍCULO 9. PROMOCIÓN ANTICIPADA. El Colegio de la Presentación de Fátima

concede promoción anticipada si:
9.1. El estudiante y el Padre de familia/acudiente solicitan por escrito al Consejo Directivo
aplicar evaluación de suficiencia. El estudiante la presentará en todas las asignaturas
correspondientes al grado que cursa, para demostrar que conoce y maneja
académicamente todas las temáticas y competencias exigidas por el MEN, como
prerrequisito para el grado al que aspira.
9.2. El estudiante deberá alcanzar una valoración mínima de 8.3 en todas las asignaturas.
9.3. La prueba de suficiencia es presentada únicamente el primer día hábil del segundo
bimestre.
9.4. Cuando el estudiante habiendo presentado evaluación de suficiencia, alcanza todos

los logros correspondientes al grado que está cursando, y, demuestra la madurez
formativa y convivencial con desempeño Alto, será remitido al Consejo Directivo quien
avalará la decisión.
Parágrafo. Ningún estudiante de grado Undécimo tendrá promoción anticipada, pues

debe cumplir con los logros mínimos requeridos en el plan de formación y con su
intensidad horaria.
ARTÍCULO 10. CREACIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL

Remitirse al decreto 1290 del 16 de abril de 2009, artículos 8, 9. 10 y 11.
ARTICULO 11. DERECHOS DEL ESTUDIANTE

El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, tiene derecho a:
11.1. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales y
sociales.
11.2. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios,

procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio del año escolar.
11.3. Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las
respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a éstas.
11.4. Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades
en el aprendizaje.
ARTICULO 12. DEBERES DEL ESTUDIANTE
El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo debe cumplir con:
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12.1. Los compromisos académicos y de convivencia definidos en el Manual de
Convivencia
12.2. Las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de sus

debilidades.
ARTICULO 13. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA/ACUDIENTES
En el proceso formativo de sus hijos, los Padres de familia/acudientes tienen los

siguientes derechos:
13.1. Conocer el Sistema Institucional de Evaluación de los estudiantes: criterios,

procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción, desde el inicio del año escolar.
13.2. Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes.
13.3. Recibir los informes periódicos de evaluación.
13.4. Obtener oportuna respuesta a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el

proceso de evaluación de sus hijos.
ARTÍCULO 14. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
De conformidad con las normas vigentes, los padres de familia deben:
14.1. Participar, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de

criterios y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción
escolar.
14.2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos.
14.3. Analizar los informes periódicos de evaluación.
ARTÍCULO 15. REGISTRO ESCOLAR
El registro escolar en el Colegio de la Presentación de Fátima, se compone de los

instrumentos que contienen los datos de la Institución y del estudiante, con su respectiva
valoración académica y de convivencia, de acuerdo a la planilla del docente y según el
grado que cursa.
Dentro de estos instrumentos se encuentran: observador del estudiante, consolidado
académico, compromiso académico y/o convivencial, planillas, indicadores de logro,
informes de docentes a titulares, control de clases, informe de titulares a Rectoría, fichas
de actividades de recuperación, actas de comisiones de evaluación, registro de asistencia
y ficha de autoevaluación.
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ARTICULO 16. CONSTANCIAS DE DESEMPEÑO
El Colegio de la Presentación de Fátima a solicitud del interesado emite los certificados
que contienen el resultado de las áreas con sus respectivas asignaturas, intensidad
horaria y nota del desempeño del estudiante de los grados cursados en la Institución.
Los certificados se expiden siempre y cuando el padre o acudiente del estudiante se
encuentre a Paz y Salvo con la Institución.
ARTICULO 17. GRADUACIÓN.
17.1. El Colegio de la Presentación de Fátima, otorga el título de Bachiller Técnico

Comercial a la estudiante que haya cumplido con todos los requisitos de promoción,
adoptados en la Institución según la ley y las normas reglamentarias.
La estudiante se gradúa en ceremonia especial cuando:
17.1.1. Ha cumplido con los requisitos de promoción.
17.1.2. Ha entregado la documentación completa en la Secretaría Académica.
17.1.3. No tiene antecedentes disciplinarios de acuerdo al Manual de Convivencia.
17.1.4. Ha respetado a todos los miembros de la comunidad educativa.
17.1.5. En el observador no se evidencian anotaciones que estén en contra del Manual de

Convivencia
17.2. CAUSAS PARA LA NO PROCLAMACIÓN EN CEREMONIA DE GRADO.
El Colegio no proclamará en ceremonia de grado a la estudiante cuando:
17.2.1. Ha incurrido permanentemente en situaciones de diferentes Tipos (I, II y III) del

Manual de Convivencia.
17.2.2. No ha presentado la documentación completa en la Secretaría Académica de la

Institución.
17.2.3. En su observador se registren hasta 5 anotaciones por faltas al respeto a cualquier

miembro de la comunidad, interferencias en clases e indisciplina permanente.
17.2.4. No alcanza los logros en todas las asignaturas.
17.2.5. El Padre de familia/acudiente ha incumplido el contrato de matrícula y no está a

paz y salvo por todo concepto.
ARTÍCULO 18. REFORMAS AL SISTEMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
88
Para realizar las reformas al Sistema de Evaluación Institucional del Colegio de la
Presentación Fátima, se procederá de la siguiente manera:
18.1. Presentar ante la Rectoría las propuestas.
18.2. Estudiar las propuestas en el Consejo Académico para su aprobación.
18.3. Luego de aprobadas, presentarlas al Consejo Directivo quien autoriza la reforma y la

inclusión en el sistema. Estas propuestas se tendrán como anexos, mientras se
incorporan de manera impresa al capítulo de evaluación del Manual de Convivencia.
18.4. Las normas legales emanadas del MEN serán asumidas y acatadas mediante
resolución institucional, teniendo en cuenta la autonomía del Colegio.
Dada en Bogotá D.C., a los 19 días del mes de noviembre de 2014.
Comuníquese y Cúmplase.
HNA. BERNARDITA GONZÁLEZ HERRERA
89

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COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN DE FÁTIMA

Título Preliminar: De los objetivos, principios, alcance del Reglamento o Manual de

COLEGIO DE LA PRESENTACION DE FÁTIMA

RESOLUCIÓN No. 02 DE MARZO DE 2014

Por la cual se adopta el Reglamento o Manual de Convivencia del Colegio de la

La Rectora, en uso de sus atribuciones legales, y

Que el horizonte filosófico contenido en el Proyecto Educativo Institucional del Colegio

Que el Colegio Presentación de Fátima pertenece a la Congregación de Hermanas de la

Que la Congregación de Hermanas de la Caridad Dominicas de la Presentación de la

Que el Reglamento o Manual de Convivencia forma parte del Proyecto Educativo

Que se adelantó un proceso general institucional de revisión del Reglamento o Manual de

Que el Consejo Directivo en su sesión del 02 de marzo de 2014 adoptó el Reglamento o

Adóptese el presente Reglamento o Manual de Convivencia del Colegio Presentación

HORIZONTE Y PRINCIPIOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

De acuerdo con el Carisma Congregacional de las Hermanas de la Caridad Dominicas de

 Un medio pedagógico para encarnar en nuestras relaciones, el espíritu samaritano

1. Presencia de Dios en todas nuestras acciones y relaciones: PIEDAD-

2. Si la persona es lo primero, lo primero es la persona: SENCILLEZ-SINGULARIDAD.

3. Mi deber es mi responsabilidad. TRABAJO-AUTONOMÍA.

5. Mi mensaje es mi propia vida: TESTIMONIO - COHERENCIA CON LA

Artículo 1. Concepto de convivencia. Para efectos del presente instrumento, la

La construcción de convivencia se enraíza desde la familia, primer espacio para el afecto,

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1. Establecer el conjunto de valores, principios, normas y procedimientos que regulan el

Artículo 3. Objetivos Específicos del Manual de Convivencia (según resolución Ley

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Parágrafo. Los medios de comunicación realizarán las funciones de promoción de

Artículo 4. Principios del Reglamento o Manual de Convivencia. Constituyen

Humanización como propósito central de la educación católica cristina.

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Buena fe, como presunción de comportamiento leal y fiel de los miembros de la

Diálogo, como camino permanente que los miembros de la Comunidad Educativa

Evaluación, como actitud permanente de revisión de los procesos, actuaciones,

Dignidad, que reconoce y ubica a la persona en el centro de todos los procesos

Inclusión como concepto abarcante de los principios humanizantes y democráticos, para

Integración de las dimensiones espiritual, ética, epistemológica, pedagógica y legal.

Participación, como elemento sustancial de la democracia participativa que permite y

Publicidad oportuna de los debates, estrategias y reglas de comportamiento para que

Responsabilidad, como capacidad de los miembros de la Comunidad Educativa de

Representatividad o escogencia de los mejores representantes de los estamentos de la

Artículo 5. Alcance del Reglamento o Manual de Convivencia. El Reglamento o

Artículos 6. Integración y criterios de interpretación. La interpretación del presente

NOMBRE: Colegio de la Presentación de Fátima

La historia de la salvación se va desarrollando simultáneamente con la historia cotidiana,

Desde el comienzo también se brindaron cuidados de enfermería en uno de los

La Bandera consta de tres franjas horizontales iguales, dos azul

Consta de un sello de fondo azul, en el centro lleva una pequeña

En espíritu todos unidos

De ideales conquista gloriosa

Nuestras almas cual linfas bullentes

Juventud, animad nuestro brazo

En panales de amor libar puedan

Toda alumna entronice en su vida

Del deber en el yunque sagrado

Tras la huellas que suben al templo

DE LA ADMISIÓN Y MATRÍCULA DE ESTUDIANTES

DEL PROCESO DE ADMISIÓN

Artículo 7. Admisión. La admisión es un proceso de doble vía en el cual el Colegio de la

Se entiende que la solicitud de admisión al Colegio de la Presentación de Fátima, se

Artículo 8. Etapas del proceso de admisión. La admisión de estudiantes se desarrollará