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O QUE É A DEFICIÊNCIA VISUAL?

A pessoa com deficiência visual é aquela que tem


baixa visão ou é cega.
A pessoa cega percebe o mundo através dos
sentidos remanescentes: (o tato, a audição, o
paladar e o olfato). Todos esses sentidos
possibilitam que as sensações do mundo cheguem
a ela de outra forma.
Baixa Visão é a alteração da capacidade funcional
da visão, decorrente de inúmeros fatores isolados
ou associados tais como: baixa acuidade visual
significativa, redução importante do campo
visual, alterações corticais e/ou de sensibilidade
aos contrastes que interferem ou limitam o
desempenho visual do indivíduo.

Saiba mais sobre:


Quais os sinais que podem indicar uma perda visual
Como se relacionar com a pessoa com a deficiência visual
Sobre o Atendimento Educacional
Onde buscar apoio

QUAIS OS SINAIS QUE PODEM INDICAR UMA PERDA VISUAL


Enquanto bebê:
Não procura fonte de luz;
Não acompanha visualmente pessoas e objetos;
Não faz movimentação de mãos frente aos olhos;
Não se vira no berço, da posição frontal para a dorsal;
Não movimenta a cabeça, mãos, pernas, olhar em resposta a estímulos;
Não reage estendendo os braços e respondendo a sorrisos quando alguém chega perto.

Na infância:
Aproxima objeto junto aos olhos;
Não apresenta expressões faciais;
Não busca objetos caídos no chão;
Tropeça ao caminhar;
Ao escrever omite letras, pula linhas e comete muitos erros.

COMO SE RELACIONAR COM A PESSOA DEFICIENTE VISUAL


Fale diretamente com a pessoa cega, em tom natural, pois ela tem condições de ouvir e
compreender;
Quando estiver conversando com uma pessoa cega, avise-a ao afastar-se, para que saiba
da sua ausência;
Ao guiar uma pessoa cega, basta deixá-la segurar em seu braço, pois o movimento de
seu corpo dará a ela uma orientação mais segura;
Fique atento para que a pessoa cega não fique exposta a perigos causados por
obstáculos;

SOBRE O ATENDIMENTO EDUCACIONAL


Os alunos com deficiência visual, podem ser atendidos em diferentes contextos:

Centro de Atendimento Especializado na Área da Deficiência Visual – CAEDV


Serviço de natureza pedagógica, desenvolvido por professor habilitado ou especializado
em educação especial ofertado a alunos com necessidades educacionais especiais
matriculados na educação básica.

Centro de Apoio e Atendimento Pedagógico às Pessoas com Deficiência Visual –


CAP
Serviço destinado ao apoio pedagógico de alunos com necessidades educacionais
especiais, professores e comunidade escolar. Tem como proposta a utilização de
tecnologias para a produção e transcrição de materiais didático-pedagógicos, a
disponibilização de materiais e equipamentos específicos necessários ao processo
ensino-aprendizagem, o desenvolvimento de estudos e a promoção de cursos de
capacitação, atualização ou aperfeiçoamento em serviço.

Classes comuns na rede pública e particular de ensino, com apoio de professor


itinerante, que atua no CAEDV.

Classes comuns na rede pública e particular de ensino, com apoio em Centros de


Atendimento Especializado e CAPs – Centros de Apoio Pedagógico para Atendimento
às Pessoas com Deficiência Visual.

Escolas Especiais conveniadas.

ONDE BUSCAR APOIO


Secretarias Municipais de Educação (SME)
Secretaria Estadual de Educação (SEED)
Núcleos Regionais de Educação (NRE´s)
Associações de pessoas com deficiência visual
Escolas Especiais

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
SBRUNO, M.M.G. Deficiência Visual – reflexão sobre a prática pedagógica. São
Paulo: Laramara, 1997.

BUSCAGLIA,L.F. Os deficientes e seus pais. Rio de Janeiro: Record, 1997.

CARVALHO,K.M.M. de, et al. Visão sub-normal – orientações do professor do ensino


regular. Campinas: Ed. da Unicamp, 1994.

FONSECA,V.da. Psicomotricidade. São Paulo: Martins Fontes, 1993.

FONSECA,V.da. Manual de observação psicomotora. Porto Alegre: Artmed, 1995.

LE BOULCH, J. Educação psicomotora –a psicocinética na idade escolar. Porto


Alegre: Artmed, 1998.

MASINI,E.S. O perceber e o relacionar-se do deficiente visual. Brasília: Ministério


da Justiça. CORDE,1994

MELO, J.P. Desenvolvimento da consciência corporal: uma experiência da educação


físíca na idade pré-escolar. Campinas: Editora da Unicamp, 1997.

MOSQUERA, C. Educação Física para deficientes visuais. Rio de Janeiro; Sprint,


2000.

OLIVEIRA, G.C. Psicomotricidade – educação e reeducação num enfoque


psicopedagógico. Petrópolis: Vozes, 1997.

PARKER,S. Conviver com a cegueira. São Paulo: Scipione, 1994.

ROSADAS,S.C. Educação Física especial para deficientes. Rio de Janeiro; Livraria


Atheneu, 1986.

SALOMON,S.M. Deficiente Visual – Um novo sentido de vida: proposta


psicopedagógica para ampliação da visão reduzida. São Paulo:LTr,2000.

VAYER, P. O equilíbrio corporal – uma abordagem dinâmica dos problemas da


atitude e do comportamento. Porto Alegre: Artmed, 1984.

VAYER, P.& RONCIN,C. Integração da criança deficiente na classe. São Paulo:


Manole, 1989.

Sugestões de endereços eletrônicos


www.sc.gov.br/webfcee
www.laramara.org.br
www.fundacaodorina.org.br
www.ibcnet.org.br
Responsáveis pela área da deficiência visual
Miria de Souza Fagundes
Níncia Marize Bastos Ribas

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