Departamento de Línguas

7.º Ano | Português

Ficha de trabalho extra nº1 | novembro | Ano Letivo 2020/2021

Grupo I - Interpretação
Lê o texto com muita atenção.

Era uma vez um burro que, durante muitos anos, tinha transportado sem des-
canso sacos de farinha para o moinho. Agora, no entanto, estava cansado, tão can-
sado que já não conseguia fazer o trabalho. O dono pensou então em livrar-se dele.
Apercebendo-se de que o vento não lhe soprava a favor, o burro fugiu e pôs-se a
5 caminho de Brémen, pensando poder entrar para a banda de música da cidade. Já

caminhava havia algum tempo quando encontrou um cão de caça estendido no chão.
– Ó cão, por que motivo é que estás assim? – perguntou o burro.
– Ah! – suspirou o cão –, é que estou velho e cada dia sinto menos forças. Como
já não sirvo para caçar, o meu amo quis matar-me. Por isso fugi, mas agora como é
10 que eu vou ganhar a vida?

– Olha – disse o burro –, eu vou para Brémen onde penso entrar na banda de
música. Vem comigo e tentarei que entres também. Eu tocarei alaúde e tu timbale.
O cão achou boa a ideia e continuaram juntos. Um pouco mais longe encontra-
ram um gato com cara de enterro.
15 – Ó gato, o que é que te anda a correr mal? – perguntou o burro.
– E quem é que pode estar contente – resmungou o gato – sabendo que tem a vida
por um fio? Estou a ficar velho e, como prefiro deitar-me ao pé do lume e ronronar a
caçar ratos, a minha dona tentou afogar-me. Escapei a tempo, mas agora, o que vai
ser de mim?
20 – Anda connosco para Brémen. Tu até percebes de serenatas, portanto podes
entrar para a banda de música da cidade.
O gato achou boa a ideia e lá foi com eles. Daí a pouco os três fugitivos passaram
por uma quinta. Sobre a cancela, o galo cantava a plenos pulmões.
– Ei! Queres dar-nos cabo dos ouvidos? – perguntou o burro. – O que há contigo?
25 – Para hoje, anuncio bom tempo – respondeu o galo. – Mas como amanhã é
domingo e haverá convidados, a dona da casa, uma mulher sem coração, mandou a
cozinheira matar-me. Por isso estou a cantar com quanta força tenho e tenciono con-
tinuar enquanto puder.
– Anda daí, Crista Vermelha – convidou o burro –, acho melhor que venhas con-
30 nosco. Nós vamos para Brémen, o que sempre é melhor do que ir parar à panela.

Tens uma bela voz e, todos juntos, vamos dedicar-nos à música.

A proposta agradou ao galo e lá foram os quatro.

Irmãos GRIMM, 1992. Os Mais Belos Contos de Grimm. Porto: Civilização

alaúde: instrumento de cordas;

timbale: tambor de metal.
PARA COMPREENDER…

1. Assinala a opção correta.

O narrador
a. participa na história que narra.
b. está ausente da história que narra.
1.1. Retira do texto duas frases ou expressões que comprovem a tua resposta.

2. As frases que se seguem não respeitam as ideias do texto. Corrige-as.

a. O burro sentia-se cansado por ser muito preguiçoso.
b. O cão que o burro encontrou estava muito satisfeito.
c. A dona do gato tentou livrar-se dele, oferecendo-o a um amigo.
d. A dona do galo era uma senhora bondosa.

3. Seleciona, colocando um X na coluna respetiva, uma frase que diga respeito a cada um
dos animais.

Frases Burro Cão Gato Galo

a. O animal iria ser utilizado numa refeição.

b. O animal estava a tornar-se violento.

c. O animal incomodava os donos.

d. O animal estava cada vez mais doente.

e. O animal já não tinha forças para trabalhar.

f. O animal já não servia para caçar.

g. O animal não gostava da comida que os donos lhe davam.

h. O animal assustava as crianças da casa.

i. O animal estragava o jardim dos vizinhos.

j. O animal passava o tempo deitado na cama.

k. O animal passava o tempo deitado junto à lareira.

l. O animal não se entendia com os outros animais da casa.

4. Indica três adjetivos que definam o estado de espírito dos animais.

5. Expõe a solução encontrada pelos animais para resolverem a sua situação.

6. Resume a história narrada.

 7. Identifica as duas características que aproximam este texto de uma fábula.
a. História breve e simples.
b. Existência de diálogo.
c. Grande número de personagens humanas.
d. Presença de animais como personagens.

8. Concordas que nesta história existe uma crítica a certos comportamentos dos homens?
Porquê?

9. Na coluna A estão listadas três expressões utilizadas no texto. Relaciona cada uma delas
com o sentido correspondente, escrevendo 1, 2, 3 nas hipóteses adequadas da coluna B.

A B
1. “um gato com cara de Com a cara cheia de terra.
enterro” (l. 14)
Cantava com toda a força.
2. “tem a vida por um fio”
(ll. 16-17) Tem a vida em grande risco.
3. “o galo cantava a
Cantava de modo a que ninguém o ouvisse.
plenos
Tem a vida toda pela frente.

Com cara tristonha.

Grupo II – Gramática
- Preenche os esquemas e recorda os verbos regulares.

Modo indicativo
Verbo Lavar ___ Conjugação
Presente Pretérito Futuro
Pretérito Pretérito mais Pretérito
perfeito que perfeito imperfeito
Eu Eu Eu Eu Eu
Tu Tu Tu Tu Tu
Ele Ele Ele Ele Ele
Nós Nós Nós Nós Nós
Vós Vós Vós Vós Vós
Eles Eles Eles Eles Eles

Verbo Escrever ___ Conjugação

Presente Pretérito Futuro
Pretérito Pretérito mais Pretérito
perfeito que perfeito imperfeito
Eu Eu Eu Eu Eu
Tu Tu Tu Tu Tu
Ele Ele Ele Ele Ele
Nós Nós Nós Nós Nós
Vós Vós Vós Vós Vós
Eles Eles Eles Eles Eles

4
 Verbo Abrir ___ Conjugação
Presente Pretérito Futuro
Pretérito Pretérito mais Pretérito
perfeito que perfeito imperfeito
Eu Eu Eu Eu Eu
Tu Tu Tu Tu Tu
Ele Ele Ele Ele Ele
Nós Nós Nós Nós Nós
Vós Vós Vós Vós Vós
Eles Eles Eles Eles Eles

A Classe dos verbos

Um verbo é uma palavra variável que exprime uma acção, uma qualidade ou um estado,
situando-os no tempo. Ex: O João brinca no jardim. (acção)
O João é simpático. (qualidade)
O João está doente. (estado)

O verbo varia em:

Número: O número, como nas outras palavras variáveis, varia entre: singular e plural.

Pessoa: A pessoa apresenta 3 variantes: a que fala – 1ª – eu / nós

aquela com quem se fala – 2ª – tu / vós
aquela de quem se fala – 3ª – ele/ela; eles/elas

Modo: O modo indica a atitude de quem fala em relação ao que diz:

Indicativo – serve para exprimir a realidade, o facto certo;
Conjuntivo – serve para exprimir a dúvida, a possibilidade;
Condicional – serve para exprimir o desejo, a acção dependente de uma
condição;
Imperativo – serve para exprimir uma ordem, um conselho ou pedido;
Infinitivo – serve para exprimir a acção em geral.

Tempo: O tempo indica o momento em que acontece a acção e podemos dizer que os
tempos verbais fundamentais são: o presente, o pretérito e o futuro.

Isto dos verbos parece-te difícil, não é?

Garanto-te que é fácil! Nem é preciso ter
memória de elefante! Basta que prestes
atenção aos truques que se seguem e nunca
mais esquecerás como se conjugam os verbos 5
regulares…
A - Lê o texto com atenção:
O capitão LEVANTARA-se mais cedo que de costume e DESCERA até à baía, com o
óculo de cobre debaixo do braço.
As suas botas DEIXAVAM fundas pegadas na areia quando SEGUIA a passos largos e o
último ruído que ouviu quando CONTORNOU o enorme rochedo FOI um grito de
indignação.

1. Completa o esquema, com os verbos do texto em maiúsculas.

2. Compara as terminações do futuro (-rá; -rás; -rá; rão) com as do pretérito mais-que-perfeito
(-ra; -ras; -ra; -ramos; -reis; -ram). Notas semelhanças? Quais?
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3. Escreve cada uma das frases seguintes com os verbos destacados a letra maiúscula,
primeiro, no pretérito mais-que-perfeito e, depois, no futuro do indicativo:
Ela DESCER muitos degraus e SEGUIR por um corredor húmido.
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____________________________________________________________________________
6
O Zé TENTAR lembra-se onde ENCONTRAR aquela bailarina.
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3. Completa o esquema com os verbos indicados:
vende-se fala-se vendesse falasse
pode-se disse-se pudesse dissesse

QUEM PRATICA A ACÇÃO?

VERBOS NÃO SE SABE INDICA-SE QUEM A PRATICA
Ela merecia que eu lhe
DIZER __________ que ele casou. __________...
__________ muito para não Oxalá a Maria __________
FALAR dizer nada. comigo!
O senhor talvez __________ a
VENDER __________ esta casa. casa.
PODER __________ reciclar o lixo. Ah! Se ele __________ andar!

4. Indica as diferenças existentes entre as duas colunas, no que respeita à pronúncia e,

também, ao nível do
sentido._____________________________________________________________
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Grupo III – Escrita

Desenha por cima de cada texto, o sinal de pontuação correspondente:

 Emprega-se no final de uma interrogação.  Assinala uma pausa de longa duração e

marca o final duma frase declarativa ou
imperativa.

 Emprega-se para introduzir no diálogo  Anunciam uma fala, uma citação.. Indicam
as falas das personagens e também para as uma enumeração, esclarecimento.
separar das palavras do narrador.

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 Corresponde a uma pequena pausa no  Marcam uma pausa correspondente a uma
interior da frase.. Usa-se para separar o interrupção ou suspensão da mensagem. Esta
vocativo, os elementos de uma enumeração, suspensão pode significar hesitação, dúvida ou
as orações intercaladas, as circunstâncias de outros sentimentos.
lugar, tempo…

 Marca uma pausa maior do que a vírgula  Assinala uma frase exclamativa que
e menor que o ponto final. Emprega-se para exprime variados sentimentos do enunciador:
separar frases simples que constituam uma admiração, entusiasmo, dor, medo…
longa enumeração e já contenham vírgulas
dentro de si.

 Empregam-se para marcar o início e o  Servem para isolar uma palavra ou palavras
fim de citações ou para salientar uma palavra no conjunto do texto, acrescentando indicações e
ou expressão da frase. esclarecimentos úteis à mensagem.

Preenche os espaços em branco com os devidos sinais de pontuação de forma a

que o texto ganhe sentido.
Com a vassoura arrumada atrás da porta__ o gato preto aos pés__ a fazer de botija__
dormitava quando bateram à porta__

__Quem é__
__Não adivinhas__ É a tua prima__ a Bruxa Capucha__
__Entra__ entra__ que tenho uma ratazana cozida para o jantar__ com esparregado de
urtigas___ Vais gostar___ E um docinho de baba de sapo___
__ Não me apetece__ Sabes__ habituei-me a comer nos restaurantes ou a comprar
comida feita nos supermercados__ Já não me caem bem os pratos tradicionais__

__ Também tu__ deixaste de ser bruxa__

__ Hoje sou__ com muito orgulho__ limpa chaminés__ __