Texto reflexivo tipo ensayo

Estudiante: Rosa Nelia Burgara Chiripua

Profesora: Gloria Malbina Martínez

Materia: Taller de Lenguas

CECAR
Corporación Universitaria del Caribe
Licenciatura en ingles
2020
Reflexión sobre la importancia de la escritura en la formación profesional.
El lector Lerner (1995) señala que el futuro de nuestra educación está en manos de aquel
que tiene como proyecto formarse como maestro. Para contribuir a su formación deberá
leer y escribir, intercambiar ideas con otros lectores, hacer uso de la escritura como medio
para aprender y organizar lo que aprende. Deberá, además, valorar el significado de la
preparación permanente como vía para consolidar su aprendizaje.
L a escritura ha transformado la conciencia humana, pues siempre que leemos vamos
entendiendo aquellos textos y captando, lo cual la lectura y la escritura nos aporta
conocimientos y nos ayuda a mejorar cada día y así podemos desenvolver ante la sociedad
y el mundo que no rodea.
La lectura nos brinda a desarrollar nuestra personalidad pues teniendo buen uso del
lenguaje y nuestra forma de pensar más allá de un tema y resolver problemas o retos que
nos presente, ya que también la lectura son factores claves como el de la escritura que
aporta el conocimiento.
La escritura y los textos son los que nos ayuda desde el inicio de nuestra formación en el
estudio hasta lo profesional, ya que atreves de estos aprendimos cunado se debe llevar la
coma, el punto aparte, punto seguidos, y cuando usar letras en mayúsculas en nuestra
escritura, y siempre tenemos encuentra porque son la base principal para nuestra formación
profesional. Lo que debemos mejorar es la lectura y la comprensión, hoy día muchas
personas no están leyendo muy bien por lo tanto no van a entender algo lo que nos dice el
texto, los libros, los cuentos. Por no leer no ha presentado dificultades en cuanto a la
comprensión lectora en caso del estudiante de bachiller y universitarios.
La lectura es muy importante en nuestra formación de aprendizaje por ejemplo en caso de
los estudiantes universitarios los maestros se les trata de estimular su aprendizaje por medio
de lectura y escritura para que adquieran una capacidad analítica y de comprensión siendo
personas con pensamientos críticos y capaces de aportar.
Los materiales, los portadores de textos; los soportes materiales gráficos a través de los
cuales acceden a los textos científicos, académicos: libros, revistas, presentaciones a
eventos científicos, apuntes y fotocopias de diversos calibres. Numerosas investigaciones
sobre la lectura e interpretación de textos consideran que la misma es un proceso activo de
construcción de significados, en el que tienen lugar procesos de inferencias, anticipaciones
y formulación de hipótesis sobre el contenido del texto. Cuando el soporte es el libro, es
posible examinar la portada, la solapa, el nombre del o los autores, el prólogo, el índice, la
estructura de los capítulos –los títulos y los subtítulos-, las referencias bibliográficas, las
imágenes, las fechas de las ediciones, la editorial, los traductores, si fuera el caso.
Los textos que el alumno debe leer o escribir en el nivel superior presentan importantes
diferencias con los que este ha manipulado en la escuela media. Allí se plantea a los
estudiantes una forma de interactuar con los conocimientos mediatizados por uno o varios
autores, a través de textos de uso frecuente, en cambio en el nivel superior, se plantean y
requiere la puesta en juego de otros modos de lectura. El conocimiento es personalizado y
da cuenta de las posturas teóricas y de diferentes programas de investigación que los
alumnos tienen que aprender a diferenciar a lo largo de la carrera.
En todo este proceso el sistema educativo juega un papel fundamental ya que corresponde a
las instituciones formadoras de docentes propiciar las herramientas necesarias para que el
maestro pueda subsanar sus propias debilidades y contribuir, en forma eficiente, al
desarrollo de las habilidades escriturales de sus estudiantes.
En cuanto al aspecto académico, el docente requiere la adquisición de habilidades y
competencias necesarias para poder, mediante la escritura, transmitir sus conocimientos,
expectativas y logros. Es por ello necesario valorar la importancia individual y social de la
escritura a través del proceso educativo formal e informal. Por lo que existe la urgencia de
motivar al docente y al estudiante en formación hacia la búsqueda del aprendizaje
permanente y la promoción de una acción docente de calidad.
La escritura es una importante herramienta no solo para el que especializa su conocimiento
hacia la literatura, comunicación social o filosofía, sino es fundamental para todas las
formas de conocimiento; sean ingenierías, artísticas, administrativas o técnicas, es
indispensable para el desarrollo profesional en la cotidianeidad de la vida.
. Mediante la lectura y la escritura el alumno realizará un proceso de análisis y síntesis que
lo llevará a comprender contenidos y a expresar sus propias ideas y puntos de vista
argumentando correctamente. Escribir bien, en forma coherente y ordenada, denota un
pensamiento claro. Los estudiantes universitarios desconocen en sus inicios las prácticas
discursivas propias de cada disciplina o profesión, y por lo tanto el cómo leer y escribir en
cada ámbito del saber. Es por esta razón, que sobre todo en los primeros años, los
estudiantes necesitan la orientación que les ha de dar el maestro por medio de lecturas
guiadas: esto es, con lecturas acompañadas de preguntas, explicaciones, comentarios y
ejemplos, que los ayuden a saber lo que están buscando en la lectura, así como el por qué y
el para qué.
La animación a la lectura se considera como una actividad que motiva y recrea la lectura de
los textos seleccionados previa y conscientemente por el animador a la lectura, teniendo en
cuenta para ello las características particulares del público con el que va a realizar la
actividad. Es considerada como una estrategia planeada que pretende transformar actitudes
individuales y colectivas del lector frente a la lectura y el libro; se apoya en actividades
participativas en las que intervienen los lectores y el animador, por lo tanto, se debe
establecer una metodología adecuada para el tipo de personas participantes.
Bibliografía
El desarrollo de la escritura ha extendido las potencialidades del lenguaje y otorga una nueva
estructura al pensamiento (Padrón Amaré, 2000: 17).

ROCHA, R. y O. Ruth. (1994). El libro de la escritura.

Marín, M. (2014). Escribir textos científicos y académicos. Leer páginas 28- 36.

Martínez Caro, E. (2014). El párrafo como unidad discursiva: consideraciones de forma y contenido
relativas a su demarcación y estructuración.