FICHA DE TRABALHO

CIÊNCIAS NATURAIS 5º ANO – 2019/2020

PROFESSORA:
NOME: _____________________________________________ Nº: ____ TURMA: ___
(Isabel Fernandes)

Assunto: Alimentação e reprodução nos animais

Parte I
Para resolveres esta parte da ficha de trabalho, consulta as páginas 27 a 38 do teu manual.
1. Lê o texto com atenção.

4. Sabes qual é o meu regime alimentar?

5. Aqui no Jardim Zoológico de Lisboa, todos os animais têm a sua dieta. Ora pensa lá – Será que a

6. girafa-de-angola come o mesmo que o tigre-da-sibéria? Já te estou a ouvir dizer “não”, pois é. Isto
porque o tigre alimenta-se exclusivamente de carne, enquanto a girafa come plantas.

7. Conheces outros regimes alimentares? E nós? Comemos de tudo um pouco, desde plantas a carne
ou frutos. Aqui no zoo o mesmo se passa com os ursos ou os chimpanzés. Mas não são só os mamíferos que
têm este regime alimentar, o casuar é uma ave, e também tem o mesmo regime alimentar.

8. Temos também os animais que comem exclusivamente frutas, como a arara-maracanã, e os que
comem insetos, como é o caso do urso-formigueiro-gigante, que pode comer até 30 000 formigas ou

1.1. Refere o significado de regime alimentar.

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1.2. Indica o(s) animai(s) referidos no texto que seja(m):

1.2.1. omnívoro(s). ___________________________________________________________________________
1.2.2. carnívoro(s). ___________________________________________________________________________
1.2.3. herbívoro(s). ___________________________________________________________________________
1.2.4. necrófago(s). ___________________________________________________________________________
1.2.5. piscívoro(s). ___________________________________________________________________________
1.2.6. frugífero(s). ___________________________________________________________________________
1.2.7. insetívoro(s). ___________________________________________________________________________

2. Lê atentamente o texto que se segue.

O leopardo vive em África, nas pradarias e savanas. É um caçador que
utiliza a audição, a visão e o olfacto para procurar as suas presas. Quando as
avista, aproxima-se silencioso, esperando pacientemente até escolher uma
delas. No momento certo, corre rapidamente, saltando sobre a presa,
cravando-lhe os caninos e as garras na garganta. Utiliza os incisivos para
despedaçar a carne e raspar os ossos, e os molares para rasgar e desfazer a
carne do animal.
2.1. Indica o habitat do leopardo.
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2.2. Qual o regime alimentar do leopardo?

2.3. Refere as adaptações físicas do leopardo que estão relacionadas com o seu regime alimentar.
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2.4. Com base no texto, explica como é que esse felino caça as suas presas.
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3. “O coelho bravo sai da toca de noite e, por vezes, de dia, para procurar ervas, folhas, frutos e até rói cascas de
árvores. Enquanto come, mantém-se atento e, se pressente algum perigo, foge aos ziguezagues e aos saltos”
3.1. Indica qual o regime alimentar do coelho bravo.
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3.2 Transcreve do texto um comportamento utilizado pelo coelho quando pressente o perigo.
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3.3. Das expressões que se seguem, assinala com uma cruz (x), as que se referem a características da dentição do
coelho.
____ Incisivos reduzidos. ____ Existência de barra ou diastema.
____ Caninos desenvolvidos ____ Molares com pregas.
____ Incisivos arqueados e cortantes ____ Molares com saliências aguçadas.

4. A águia-real é uma ave de rapina diurna

As percentagens de alimentos que consome estão representadas no gráfico seguinte.
4.1. Que alimento consome a águia em maior
quantidade?
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E em menor?
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4.2. Com base no gráfico indica o seu regime
alimentar.
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4.3. A figura seguinte representa em esquema o bico e a pata da águia-real.
43.3.1. Indica uma característica do bico e outra das
patas da águia relacionadas com o regime alimentar.
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Agora que terminaste a primeira parte, revê o teu trabalho.

A Parte II fica para o próximo dia.
Bom trabalho!
Parte II
Para resolveres esta parte da ficha de trabalho, consulta as páginas 40 a 50 do teu manual.
1. “A reprodução é o processo pelo qual os seres vivos dão origem a outros seres vivos da mesma espécie.”
1.1. Nas questões seguintes, assinala com uma cruz (X) a opção mais correta.
1.1.1. Na reprodução sexuada intervêm dois animais.
___ a - do mesmo sexo. ____ c - de sexo diferente.
___ b - com formas diferentes. ____ d - de espécies diferentes.
1.1.2. A fecundação consiste:
____ a - na união do macho com a fêmea. ____ b - na emissão de um óvulo para a água
____ c - no desenvolvimento do ovo ____ d - na união do óvulo com o espermatozóide

1.2. Qual a importância da reprodução para os seres vivos?

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2. Faz correspondência correta entre os conceitos da coluna I e as frases da coluna II.

Coluna I Coluna II Resposta

1
1. Parada nupcial A Etapas sucessivas que ocorrem desde o
nascimento até à morte de um ser vivo.

2
2. Dimorfismo sexual B. Conjunto de comportamentos dos animais antes,
durante e após o acasalamento.

3
3. Ciclo de vida C. Macho e fêmea distinguem-se pelo aspeto
exterior.

4
4. Desenvolvimento direto D. Durante o crescimento, os seres vivos aumentam
de tamanho e mantêm uma forma semelhante.

3. No quadro seguinte estão descritos diferentes tipos de comportamentos dos animais durante a parada nupcial.
Faz corresponder cada comportamento ao tipo de mensagem enviada.
4 Lê atentamente texto e responde às perguntas.
“No princípio do Outono, os veados machos travam lutas entre si, usando
as fortes hastes e o vencedor adquire o direito de acasalar com todas as
fêmeas da manada.
Cerca de oito meses depois da fecundação, a fêmea dá à luz a cria que
gerou dentro de si.”

4.1. Como se comportam os veados machos na época de reprodução? Casal de veados

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4.2. O veado é um animal ovíparo ou vivíparo? _____________________________________________________

Transcreve do texto a expressão que justifica a tua resposta.

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4.3. De que se alimentou o veado durante o desenvolvimento embrionário.

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5. Lê, com atenção, o texto seguinte:

Junto a um charco, o silêncio da noite é cortado pelo coaxar de milhares de sapos-
de-fowler machos. As fêmeas, um pouco maiores que os machos, às quais se
destina tal serenata, deslizam silenciosamente para a água, atraídas pelo
chamamento. Cada fêmea que chega ao charco vem carregada de ovos. Como
tem de escolher entre muitos machos que chamam na escuridão, baseia a sua
escolha no som do chamamento. O macho enlaça a fêmea por detrás das patas
posteriores e fertiliza os ovos à medida que forem saindo do corpo da fêmea. Pela
manhã, o charco está cheio de ovos negros prontos a dar origem a girinos.
O Mundo Maravilhoso dos Animais Selvagens, Selecções do Reader’s Digest (adaptado )

5.1 Refere, justificando, se o sapo-de-fowler apresenta dimorfismo sexual.

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5.2 Indica o que faz o sapo-de-fowler macho para atrair a fêmea durante a parada nupcial.
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5.3 Com base na informação fornecida pelo texto, justifica as seguintes afirmações:
5.3.1 “No sapo-de-fowler, a fecundação é externa.”
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5.3.2 “O sapo-de-fowler é ovíparo.”

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5.3.3 “O sapo-de-fowler sofre metamorfoses até atingir o estado adulto.”
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6. Analisa, com atenção, a figura seguinte.

6.1. As metamorfoses da borboleta são completas ou

incompletas?

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_____________

Justifica a tua resposta.

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_____________________________________________________________________________________________
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6.2. Ordena as figuras de forma a reconstituir o processo de metamorfose vivido pelas borboletas.
______  ______  ______  ______

6.3. Legenda as letras da figura que representam as fases de transformação da borboleta desde o nascimento até
atingir o estado adulto.
A – __________________
B – __________________
C – __________________
D – __________________

Agora que terminaste, a revê de novo o teu trabalho!

 Agora já podes iniciar o trabalho de investigação….

A ficha de identificação do animal que preparei para as tuas férias.

Até Breve.