Asignatura: Artes Escénicas
Rúbrica de evaluación – Elaboración y presentación de máscaras.
CATEGORÍA 10
Conocimiento sobre la cultura- El estudiante puede contestar 3
historia preguntas correctamente sobre
cómo la máscara se relaciona a la
cultura o historia que está siendo
estudiada.
Conocimiento sobre la El estudiante puede describir
construcción de la máscara claramente los pasos usados para
hacer su máscara. El estudiante
puede con precisión señalar cómo
este proceso fue similar o diferente
del hacer una máscara en la cultura
que está siendo estudiada.
Interpretación Formula una hipótesis razonable
sobre el significado simbólico o
metafórico y es capaz de apoyar la
hipótesis con evidencia de la obra
de arte.
Evaluación Usa criterios variados para juzgar la
obra de arte, como por ejemplo su
composición, expresión, creatividad,
diseño y comunicación de ideas.
Entusiasmo Expresiones faciales y lenguaje
corporal generan un fuerte interés y
entusiasmo sobre el tema en otros.
Comprensión El estudiante puede con precisión
contestar casi todas las preguntas
planteadas sobre el tema por sus
compañeros de clase.
Escucha otras presentaciones Escucha atentamente. No hace
movimientos o ruidos que son
molestos.
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El estudiante puede contestar 2
preguntas correctamente sobre
cómo la máscara se relaciona a la
cultura o historia que está siendo
estudiada.
El estudiante puede describir
claramente los pasos usados para
hacer su máscara.
El estudiante identifica el significado
literal de la obra de arte.
Usa 1-2 criterios para juzgar la obra
de arte.
Expresiones faciales y lenguaje
corporal algunas veces generan un
fuerte interés y entusiasmo sobre el
tema en otros.
El estudiante puede con precisión
contestar la mayoría de las
preguntas planteadas sobre el tema
por sus compañeros de clase.
Escucha atentamente pero tiene un
movimiento o ruido que es molesto.
El estudiante puede contestar
correctamente 1 pregunta sobre
cómo la máscara se relaciona a la
cultura o historia que está siendo
estudiada.
El estudiante puede describir la
mayoría de los pasos usados para
hacer la máscara.
El estudiante puede expresar cómo
el trabajo lo/la hace sentirse.
Trata de usar criterios estéticos para
juzgar la obra de arte, pero no utiliza
los criterios adecuadamente.
Expresiones faciales y lenguaje
corporal son usados para tratar de
generar entusiasmo, pero parecen
ser fingidos.
El estudiante puede con precisión
contestar unas pocas preguntas
planteadas sobre el tema por sus
compañeros de clase.
Algunas veces aparenta no estar
escuchando, pero no es molesto.
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El estudiante no puede entender
cómo la máscara se puede
relacionar a la cultura o historia que
está siendo estudiada.
El estudiante tiene gran dificultad
describiendo cómo su máscara fue
construida.
El estudiante encuentra difícil
interpretar el significado de la obra
de arte.
Evalúa la obra de arte como buena o
mala basado en su gusto personal.
Muy poco uso de expresiones
faciales o lenguaje corporal. No
genera mucho interés en la forma de
presentar el tema.
El estudiante no puede contestar las
preguntas planteadas sobre el tema
por sus compañeros de clase.
Algunas veces no aparenta
escuchar y tiene movimientos y
ruidos que son molestos.