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1.AREA COGNITIVA
(1) Las intervenciones cognitivas se dirigen al niño, intentado que desarrolle las habilidades cognitivas
deficitarias supuestamente a la base del trastorno autista. Por otro lado tambien tratan de orientar a los
padres/cuidadores sobre el autismo
(2) Santostéfano (1990) considera que la "atención focal " es uno de los procesos cognitivos
deficitarios a la base del autismo. Propone dos programas para desarrollar la atención focal : El
"Programa Sigueme" consistente en estimular el seguimiento ocular y auditivo del niño de estímulos-
blancos pasivos y en movimiento posteriormente, y el "Programa ¿Cúal es el grande?, ¿Cúal es el
pequeño?" ecaminado a diferenciar/discriminar objetos.
2.AREA AFECTIVA
(1) La finalidad de las intervenciones en este área tiene como finalidad facilitar la expresión de las
ansiedades y temores de la familia sobre el niño y sobre posibles sentimientos de culpa (hacia si
mismo/hacia otros/entre ellos), de modo que puedan ser manejados o resueltos. Por otro lado algunos
autores psicodinámicos (p.e Doltó) proponen una psicoterápia psicoanalítica adaptada a modificar el
aislamiento afectivo del niño/a autista.
(2) La terapia cognitiva o psicodinámica puede ser empleada para trabajar los sentimientos o
ansiedades parentales/cuidadores antes referidos
(3) La psicoterápia psicoanalítica adaptada al niño/a autista ha sido empleada por Doltó en el abordaje
del aislamiento afectivo autistico .
3.AREA SOMATICA
(1) La medicación se emplea para reducir ciertos sintomas y conductas asociados al autismo que tiene
un caracter grave, de modo que faciliten el tratamiento psicosocial
(1) Los aspectos interpersonales se refieren a la mejora de la socialización y aprendizajes del niño; y se
suelen dirigir tanto al colegio (educación especial) como a la familia (orientación y grupos de apoyo)
(2) La educación especial escolar debe contar con un personal especilizado en estos trastornos,
programas individualizados para cada niño, la participación parental en los mismos y centrado en la
adquisición gradual del lenguaje y la socialización
5.AREA CONDUCTUAL
(1) La terapia de conducta (p.e Lovaas, 1978 ) se utiliza para controlar los sintomas no deseados,
promover las interacciones sociales, incrementar la autoconfianza, implementar el lenguaje y facilitar la
conducta exploratoria y social.
(2) Uno de los enfoques más utiles en el autismo, de tipo conductual es el de Lovaas (1978) dedicado a
abordar varias áreas :
BIBLIOGRAFIA
-Doltó, F :
-Lovaas, O.I : El niño autista. Editorial Debate , 1981 ( Enfoque conductual del niño autista, centrado
sobretodo en la adquisición y uso del lenguaje)
-Santostéfano, S : Terapia de control cognitivo con niños y adolescentes. Pirámide, 1990 (Enfoque
cognitivo del tratamiento autista y otros trastornos infantiles de desarrollo preverbal )