Plan de Estudios, 01-10-19.

UNIVERSIDAD NACIONAL
"SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO"
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN Y DE

LA COMUNICACIÓN
CARRERA PROFESIONAL DE ARQUEOLOGÍA
GRADO ACADÉMICO: BACHILLER EN CIENCIAS

SOCIALESARQUEOLOGÍA
TÍTULO PROFESIONAL: LICENCIADO EN ARQUEOLOGÍA
ACTUALIZACIÓN DE PLAN DE ESTUDIOS
2019
Huaraz - Perú
DATOS GENERALES
Carrera Profesional:
ARQUEOLOGÍA
Grado y título que otorga:
Grado de BACHILLER EN CIENCIAS SOCIALES ARQUEOLOGÍA
Título profesional de LICENCIADO EN ARQUEOLOGÍA
Duración:
10 ciclos académicos
Resoluciones de aprobación:
Resolucion de Consejo Universitario-Rector N° 551-2017-UNASAM del
15 de setiembre del 2017 que precisa las carreras profesionales de la
Universidad Nacional "Santiago Antunez de Mayolo"
Aprobado por Resolución de Consejo de Facultad: N° 046-2018-

UNASAM/FCSEC-CF del 6 abril 2018 que aprueba modificaciones del
Plan de Estudios de la Carrera Profesional de Arqueologia de la
FCSEC
Control del Documento
ADECUACIÓN DE PLANES
Denominación DE ESTUDIO Código 34-03-2019
Acción Cargo Nombre Fecha Firma y sello
Elaboro Presidente de la Lic. Cesar 2017-08-23

Comisión de Serna
Actualización de Lamas
Plan de Estudios
de la Carrera
Profesional de
Arqueología
Reviso Direccion de Lic. Cesar 2017-08-23

Escuela Serna
Profesional de Lamas
Arqueologia
Aprobo Presidente Mg. 2018-04-06

Consejo de Francisco
Facultad de Neyra
Ciencias Rojas
Sociales,
Educación y
Comunicación
Institucionalizo Presidente Dr. Julio 2018-04-20

Consejo Poterico
Universitario Huamayalli
Control de cambios
Versión Aprobó Fecha de Descripción del Instrumento
Aprobación cambio Aprobatorio
1.0 Consejo de 2018-04- Aprobacion Resolucion

Facultad de 06 modificaciones Plan Consejo de
Ciencias de Estudios Carrera Facultad 046-
Sociales, Profesional de 2018-
Educacion y de la Arqueologia 2016 UNASAM/FCSEC-
Comunicacion CF (6 abril 2018)
2.0 Consejo 2018-04- Ratifica Resolucion Resolucion de

Universitario- 20 Consejo de Facultad Consejo
Rector 046-2018- UniversitarioRector
UNASAM/FCSEC-CF N° 111-
(6 abril 2018) 2018-UNASAM
COMISIÓN DE PLAN DE ESTUDIOS ACTUALIZADO DE LA ESCUELA
PROFESIONAL DE ARQUEOLOGÍA
Miembros de la Comisión de Plan de Estudios Actualizado de la

Escuela Profesional de ARQUEOLOGÍA de la Universidad Nacional
Santiago Antúnez de Mayolo
Miembros de la comisión
Cargo Nombre Vinculación Firma
Presidente Dr. José Yovera Docente nombrado a
Saldarriaga tiempo completo
Miembro Mag. Jorge Gamboa Docente contratado a
Velásquez tiempo completo
Miembro Mag. Arnaldo Castillo Docente contratado a
García tiempo completo
Miembro Mag. Ilder Cruz Docente contratado a
Mostacero tiempo completo
1. Descripción de la carrera
1.1. Datos generales de la carrera
A. Facultad : CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN Y

DE LA COMUNICACIÓN
B. Escuela Académico Profesional : ARQUEOLOGÍA
C. Año de creación : 2006
1.2. Bases Legales
- Constitucion politica del Peru
- Ley Universitaria N° 30220
o Artículo 40° de la Ley Universitaria, Ley N° 30220, el cual establece: “Diseño
curricular: Cada universidad determina el diseño curricular de cada especialidad,
en los niveles de enseñanza respectivos, de acuerdo con las necesidades
nacionales y regionales que contribuyan al desarrollo del país. Todas las carreras
en la etapa de pregrado se pueden diseñar, según módulos de competencia
profesional, de manera tal que a la conclusión de los estudios de dichos módulos
permita obtener un certificado, para facilitar la incorporación al mercado laboral.
Para la obtención de dicho certificado, el estudiante debe elaborar y sustentar un
proyecto que demuestre la competencia alcanzada. Cada universidad determina
en la estructura curricular el nivel de estudios de pregrado, la pertinencia y
duración de las prácticas preprofesionales, de acuerdo con sus especialidades. El
currículo se debe actualizar cada tres (3) años o cuando sea conveniente, según los
avances científicos y tecnológicos.”
- Estatuto de la UNASAM 2015. Asamblea Estatutaria N° 30222
o Artículo 79° del Estatuto de la UNASAM, el cual establece: “De la Actualización del
Currículo: El currículo de cada carrera profesional se debe actualizar cada tres (03)
años, según los avances científicos y tecnológicos o cuando resulte necesario y/o
conveniente. El desarrollo curricular debe ser evaluado cada año por la Comisión
respectiva. Los estudiantes inician y terminan con un currículo único.”
- Reglamento General de la UNASAM - RCU N 399-2015-UNASAM
- Resolución de la Comisión de Reorganización N° 737-2006-UNASAM/Cr (07 de junio del
2006) que aprueba el Proyecto de Creación de la Escuela Profesional de Arqueología
- Resolución de Asamblea Universitaria - Rector N° 046-2017-UNASAM (15 de septiembre
del 2017) que precisa lo resuelto por la Comisión de Reorganización N° 737-2006-
UNASAM/Cr (07 de junio del 2006).
- Resolución de Consejo Universitario - Rector N° 551-2017-UNASAM (15 de septiembre
del 2017) que precisa las Carreras Profesionales de la Universidad Nacional Santiago
Antúnez de Mayolo.
- Resolución del Consejo Directivo Nº 006-2015-SUNEDU/CD. Licenciamiento
Institucional de la UNASAM
1.3. Misión y visión de la universidad
1.3.1. Nuestra Misión

Formar profesionales líderes y emprendedores con valores éticos,
comprometidos con el desarrollo sostenible de la región a través de la investigación
con responsabilidad social.
1.3.2. Nuestra Visión
Ser reconocidos nacional e internacionalmente por la calidad en la formación
profesional científica, tecnológica y humanística.
1.4. Misión y visión de la facultad
1.4.1. Nuestra Misión
Formar educadores, comunicadores sociales y arqueólogos comprometidos con la
comunidad y con el fortalecimiento de la identidad regional y nacional, que
promuevan e impulsen el desarrollo sociocultural de su lugar de desempeño, a
través de la práctica permanente de los valores ético-morales.
1.4.2. Nuestra Visión
En el año 2013, la FCSEC será una institución acreditada y reconocida a nivel
nacional e internacional como formadora de líderes en la preparación,
actualización y especialización de educadores. comunicadores y arqueólogos. que
contribuyan al desarrollo sociocultural regional, nacional y mundial
1.5. Justificación de la Actualización del Plan de Estudios
La actualización del plan de estudios de la carrera profesional de Arqueología es
producto del debate y consenso de sus docentes y estudiantes, la consulta a sus
egresados y grupos de interés. Los cursos de pre grado se han estructurado de
acuerdo con los objetivos de esa profesión y el accionar del arqueólogo en la región
Ancash, el Perú y el Mundo. Así mismo se a tomado en consideración el contexto
cultural y socio económico del país y la presencia de la disciplina en las universidades
latinoamericanas. También se han tomado en cuenta las recomendaciones
emanadas del Vice Rectorado Académico de la UNASAM al momento de plantear la
actualización de los planes de estudio de las diferentes carreras profesionales.
El modelo curricular de la Carrera Profesional de Arqueología esta basado en el
enfoque de currículo por competencias, presentando por consiguiente asignaturas,
proyectos y módulos organizados en la siguientes categorías de estudio: A)
Generales, B)Específicos y C) De especialidad
2. Diagnóstico de la carrera profesional de arqueología
2.1. Análisis situacional - FODA
- 1. Gestión estratégica
FORTALEZAS DEBILIDADES
- No cuenta con plan estratégico para
La gestión.
Planificación estratégica. Cuenta con - No cuenta con ambientes para
Convenios con gobiernos locales y ordenamiento de la documentación
comunidades de la región (Yaután, Catac,
de la carrera y la coordinación
Recuay, Caraz, para desarrollar proyectos
respectiva
arqueológicos y de interés sociocultural.
Organización, Dirección y control: Se
cuenta con autoridades comprometidas
con el cumplimiento del Plan de Estudios
y a dedicación exclusiva a la gestión de la
carrera profesional.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
- Aportes del canon y Sobrecanon - Los recortes presupuestales afectan

posibilita la gestión de nuevos proyectos la implementación de gestión de la
de desarrollo carrera
- El Centro de Evaluación de Proyectos
de Inversión Tecnológica CEPIT facilita la
formulación de proyectos
- 2. Formación integral
- La UNASAM cuenta con un modelo - Falta de laboratorios especializados
educativo socializado por docentes y para la carrera profesional.
estudiantes. - Débil apoyo institucional y
- La carrera cuenta con una plana económico a la investigación.
docente con grado de maestro y de - Carencia de personal de tiempo
doctor, además un porcentaje importante completo para la biblioteca
de los mismos viene cursando estudios a
especializada y museo.
ese nivel.
- Insuficiente capacitación pedagógica
aplicada a las ciencias sociales.
- Bajo número de docentes ordinarios
nombrados.
- La amplitud del patrimonio - Competencia de escuelas profesionales
en regiones vecinas y centralismo en
arqueológico nacional y regional. - El
políticas culturales
interés constante de autoridades
distritales, provinciales y nacionales por
el patrimonio cultural y arqueológico
local y regional.
- Interés del público de Ancash en el
patrimonio cultural y arqueológico local y
regional.
- Implementación de prácticas
estudiantiles en proyectos y museos. -
Profesores con vínculos laborales y
académicos con proyectos de
investigaciones de universidades
extranjeras.
- 3. Soporte institucional
- Existencia de convenios con - Insuficiencia en infraestructura

gobiernos locales y comunidades de la propia.
región para interactuar en proyectos - Insuficiente financiamiento para la
arqueológicos y culturales. implementación de la carrera y su plan de
- Museo arqueológico universitario estudios
implementado que posibilita el desarrollo
de prácticas pre profesionales.
- Acceso a servicios educativos en
aulas y oficinas (multimedia, Wifi).
- Biblioteca especializada de la
carrera(Arqueología, Antropología,
Historia).
- Se cuenta con soporte informático de la - Insuficiencia de programas eficaces
UNASAM coordinado por la OGE. - de bienestar estudiantil.
Servicio del sistema de bibliotecas - Carencia de programas eficaces de
UNASAM. bienestar y capacitación continua del
docente.
- Insuficiente presupuesto para
implementar la biblioteca virtual de la
carrera.
- 4. Resultados
- El Plan de Estudios se orienta a lograr la - Formación insuficiente en
identificación del estudiantado con la ética laboral.
problemática universitaria y - Bajo número de docentes ordinarios
socioeconómica de la Región Ancash. - El nombrados.
Plan de Estudios se orienta a lograr la - Desactualización en los contenidos
participación activa de los estudiantes en de algunas asignaturas por cambios en
la promoción de la identidad cultural legislación en patrimonio arqueológico y
regional. cultural.
- Centralismo en políticas culturales
- Un estudiantado procedente de afectando las prácticas pre profesionales
diversas provincias de la Región Ancash del estudiante de la carrera.
permitiendo tener un panorama general - Ministerio de Cultura no valida las
de la realidad sociocultural regional. prácticas pre-profesionales intermedias y
- Interés constante de las autoridades finales de los estudiantes de la carrera.
distritales, provinciales y nacionales por el
patrimonio cultural y arqueológico local y
regional, posibilitando la firma de
convenios para prácticas y proyectos.
- Contar en la Facultad con
profesionales expertos en materia
curricular.
3. Modelo educativo de la universidad

3.1. Exposición del modelo educativo para la UNASAM
Un modelo educativo es una representación de un sistema, sus características y

funciones como institución académica, donde intervienen los estudiantes, profesores,
directivos y trabajadores que interactúan en el proceso de formación profesional. Todo
ello refleja las relaciones que se establecen entre ellos, la comunidad y las estructuras
de dirección, buscando alcanzar fines formativos en la sociedad actual.
Un modelo educativo es la imagen o representación del conjunto de relaciones que
definen el proceso educativo con miras a su mejor entendimiento. Se constituye en un
marco referencial teórico-práctico que permite entender implicaciones, alcances,
limitaciones y debilidades de un sistema formativo (Tobón, 2008).
El modelo de formación por competencias, como nuevo paradigma educativo, tiene
una serie de principios en los cuales hay amplio acuerdo, sin dejar de lado que
persisten diferencias de interpretación y puesta en escena.
Los principios con mayor consenso son:
Pertinencia. Las instituciones educativas deben generar sus propuestas de formación
articulando su visión y filosofía con los retos del contexto y las políticas educativas
vigentes.
Calidad. Los procesos educativos deben asegurar la calidad del aprendizaje en
correspondencia con un determinado perfil de formación, considerando la
participación de la comunidad.
Formar competencias. Los maestros y maestras deben orientar sus acciones a formar
competencias y no a enseñar contenidos, los cuales deben ser solo medios.
Papel del docente Los maestros y las maestras deben ser ante todo guías,
dinamizadores y mediadores, para que los estudiantes aprendan y refuercen sus
competencias. No deben ser solo transmisores de contenidos.
Generación del cambio. El cambio educativo se genera mediante la reflexión y la
formación de directivos, maestras y maestros. No se genera en las políticas ni en las
reformas del currículo.
Esencia de las competencias. Las competencias son actuaciones o desempeños ante
actividades y situaciones cotidianas que articulan y movilizan recursos personales y del
contexto externo.
Componentes de una competencia. Lo más acordado es que una competencia se compone
de conocimientos, habilidades y actitudes en forma articulada.
3.2. Fundamentación del modelo educativo
El modelo educativo UNASAM se fundamenta en:

1. Nuestra visión: En el 2020 seremos una universidad de calidad, acreditada e
internacionalizada, pertinente a las necesidades de la sociedad.
2. Nuestra misión: Aunar esfuerzos y recursos para el desarrollo de las condiciones
académicas, institucionales y sociales necesarias para el desarrollo.
3. Son principios de la Universidad (Art. 6 Estatuto UNASAM, 2015):
a. Afirmación de la vida y dignidad humana.
b. Autonomía.
c. Búsqueda y difusión de la verdad.
d. Calidad académica.
e. Creatividad e innovación.
f. Democracia institucional.
g. Espíritu crítico y de investigación.
h. Ética pública y profesional.
i. Interés superior del estudiante.
j. Internacionalización.
k. Libertad de cátedra.
l. Mejoramiento continuo de la calidad académica.
m. Meritocracia.
n. Pertinencia y compromiso con el desarrollo del país.
o. Pertinencia de la enseñanza e investigación con la realidad social.
p. Pluralismo, tolerancia, diálogo intercultural e inclusión.
q. Rechazo a toda forma de violencia, intolerancia y discriminación.
4. Son fines de la Universidad (Art. 7 Estatuto UNASAM, 2015):
a. Afirmar y transmitir la diversidad de identidades culturales del país.
b. Colaborar de modo eficaz en la afirmación de la democracia, el estado de derecho y la
inclusión social.
c. Difundir el conocimiento universal en beneficio de la humanidad.
d. Formar profesionales de alta calidad de manera integral y con pleno sentido de
responsabilidad social de acuerdo a las necesidades del país. e. Formar profesionales
libres en una sociedad libre.
f. Realizar y promover la investigación científica, tecnológica y humanística y la creación
intelectual y artística.
g. Servir a la comunidad y al desarrollo integral.
h. Preservar, acrecentar y transmitir de modo permanente la herencia
científica,tecnológica, cultural y artística de la humanidad.
i. Proyectar a la comunidad sus acciones y servicios para promover su cambio ydesarrollo.
j. Promover el desarrollo humano sostenible en el ámbito local, regional, nacional y
mundial.
5. Son valores de la Universidad (Art. 8 Estatuto UNASAM, 2015): a.
Equidad.
b. Ética.
c. Igualdad.
d. Honestidad.
e. Justicia.
f. Libertad de pensamiento y opinión.
g. Puntualidad.
h. Respeto.
i. Responsabilidad Social.
j. Tolerancia.
k. Transparencia.
l. Veracidad.
6. Principios filosóficos, epistemológicos y psicopedagógicos. Los pilares que sustentan el
modelo educativo UNASAM son:
a. Los principios filosóficos se sustentan en una formación humanística, ética, la
práctica de valores democráticos, interculturales y el compromiso con su entorno
social y cultural.
b. Los principios epistemológicos se fundamentan en el dominio profundo de la
disciplina, y la capacidad de generar nuevos conocimientos a través de la investigación
y la difusión y desarrollo de la ciencia; capacidad de generar la innovación y la
atención a la problemática regional y nacional.
c. Los principios socioeconómicos y culturales permiten tener una clara
comprensión del modelo vigente, caracterizado por la sociedad del conocimiento,
globalizada y virtualizada; que constituyen una totalidad de partes interdependientes
e interrelacionadas (que funcionan armónicamente), a través d e una estructura
compleja de grupos e individuos, que se mantiene unida por u n a maraña de
relaciones sociales. Un sistema de instituciones relacionadas entre sí y que reaccionan
recíprocamente. Puede considerarse como un todo que funciona, o un sistema que
opera. Los distintos componentes constantemente actúan y reaccionan entre sí,
adaptándose por sí mismos o preparándose de distintas maneras para los cambios o
procesos que se producen en otros segmentos (Tobón, 2010).
d. Los principios psicopedagógicos se basan en el enfoque socio-constructivista
que permita la atención oportuna al estudiante en su formación profesional, según
sus características biopsicosociales, desde una postura social y comprometida con su
entorno cultural, ubicando al estudiante en el centro del proceso educativo, capaz de
auto regular su aprendizaje y de aprender a aprender a lo largo de la vida.
7. Diseño curricular.
La universidad determina el diseño curricular de cada carrera, en los niveles de
enseñanza respectivos, de acuerdo a las necesidades nacionales y regionales que
contribuyan al desarrollo del país. Todas las carreras en la etapa de pregrado se
pueden diseñar, según módulos de competencia profesional, de manera tal que al
concluir el estudio de estos módulos se permita obtener un certificado, para facilitar
la incorporación al mercado laboral. Para la obtención del certificado, el estudiante
debe elaborar y sustentar un proyecto que demuestre la competencia alcanzada.
La universidad determina en la estructura curricular el nivel de estudios de pregrado,
la pertinencia y duración de las prácticas preprofesionales, de acuerdo a sus
especialidades. El currículo se debe actualizar cada tres (3) años o cuando s e a
conveniente, según los avances científicos y tecnológicos. El modelo de diseño
curricular adoptado será la programación semestral de componentes curriculares que
integren Los estudios generales son obligatorios y los estudios específicos y de
especialidad de pregrado de modo integrado y secuencial; para lo cual se deben tener
claramente definidos los elementos variantes e invariantes del currículo, tales como la
duración semestral de los componentes curriculares, concepto de crédito, número de
créditos por semestre, total de créditos por carrera, números de créditos por
semestre, la flexibilidad curricular, etc.
Las prácticas preprofesionales y el trabajo de fin de carrera profesional, incluidos en el
plan de estudios, están relacionados con el proyecto educativo y pueden estar
vinculadas con la labor de extensión y proyección social.
8. Currículo por competencias.
Por las características de nuestro tiempo, se requiere adoptar una concepción
sistémica compleja de la formación por competencias que nos permita entenderla
como un conjunto de procesos complejos de desempeño con idoneidad en
determinados contextos, integrando diferentes saberes (saber ser, saber hacer, saber
conocer y saber convivir), para realizar actividades y/o resolver problemas con
sentido de reto, motivación, flexibilidad, creatividad, comprensión y emprendimiento,
dentro de una perspectiva de procesamiento meta cognitivo, mejoramiento continuo
y compromiso ético, con la meta de contribuir al desarrollo personal, la construcción
y afianzamiento del tejido social, la búsqueda continua del desarrollo económico-
empresarial sostenible, y el cuidado y protección del ambiente y de las especies vivas
(Tobón, 2012).
La implementación de la formación por competencias demanda una transformación
radical, pero paulatina; puesto que todo paradigma educativo, implica cambios en la
manera de hacer docencia, la organización del sistema educativo, en la reflexión
pedagógica y sobre todo de los esquemas de formación tan arraigados por la
tradición.
El desarrollo de las competencias, al requerir de aprendizajes significativos, implica a
los docentes abordar los procesos cognitivos e intelectivos de manera individual
dentro del proceso de formación del estudiante, sin ello no se podrían lograr los
niveles de comprensión que el estudiante necesita de los procesos que se dan dentro
del aprendizaje.
9. Estudios generales de pregrado.
Son los estudios que proporcionan la formación básica e integral de los estudiantes,
en orden de formación humana y académica, ética de investigación y responsabilidad
social, de tal modo que preparen para su desenvolvimiento consciente y responsable
en la vida social y los cualifiquen para seguir estudios de especialidad académicos o
profesionales. Los es-tudios generales tienen una duración no menor de 35 créditos.
10. Estudios específicos y de especialidad de pregrado.
Son los estudios que proporcionan los conocimientos propios de la profesión y
especialidad correspondiente. El periodo de estudios debe tener una duración no
menor de ciento sesenta y cinco (165) créditos. Las asignaturas deben ser dictadas
por docentes de la especialidad.
11. Competencias genéricas.
Las competencias genéricas son los saberes que engloban desempeños referidos
principalmente a la interacción humana, figuran en el modelo educativo de la
UNASAM y pretenden ser ajustadas a las necesidades de un mundo globalizado,
competitivo, dinámico y altamente informatizado. Son comunes a todas las carreras
ofertadas por la universidad. Orientan la construcción de las unidades de
competencia y los módulos o asignaturas de estudios general del pregrado.
Las competencias genéricas se dividen en:
• Competencias instrumentales, de orden metodológico o de procedimiento, tales
como la capacidad de análisis y síntesis, de organización y planificación, y de gestión de
información.
• Competencias personales, tales como la capacidad para el trabajo en equipo, la
habilidad para el manejo de las relaciones interpersonales y el compromiso ético.
• Competencias sistémicas, que se manifiestan en el aprendizaje autónomo, la
adaptación a nuevas situaciones, la creatividad y el liderazgo, entre otras.
12. Competencias específicas.
Las competencias específicas son el conjunto de capacidades expresadas como
desempeños propios de cada profesión; en aquellos aspectos aplicativos en los que
son predominantes, están conformadas por el conjunto de conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes y valores propios de su disciplina, objeto de estudio
y campo de acción. A través de las unidades de competencia orientan la construcción
de los estudios específicos y de especialidad del pregrado.
13. Perfil del estudiante.
El perfil del estudiante es un documento público que explicita las competencias y
capacidades que demostrarán los estudiantes antes o al culminar su formación
académica en la carrera, para el cual la universidad asume el compromiso de
formación o identifica los requerimientos, y se constituye en el eje fundamental d e
elaboración y actualización de los planes de estudio. Deben diseñarse los perfiles del
ingresante y del egresado.
14. Perfil de ingreso.
Descripción de las características necesarias (competencias, habilidades, cualidades,
valores) que orientan la admisión a un programa.
15. Perfil de egreso.
Características (competencias, habilidades, cualidades, valores) que deben lograr l o s
estudiantes como resultado de la conclusión del proceso de formación profesional. El
perfil de egreso lo conforman las competencias genéricas y específicas.
16. Perfil profesional.
Describen las características del logro de los objetivos educacionales de la carrera
alcanzados después de haber egresado y responden a las necesidades del ejercicio de
la profesión como parte de su desempeño profesional.
17. Perfil del docente.
El perfil del docente requiere definir cuáles son los desempeños profesionales,
laborales y académicos que debe ostentar el académico que aspira a hacer docencia
universitaria en una determinada carrera. Estas características son indispensables
para acceder a la cátedra universitaria y deben comprender un conjunto de
competencias acordes a las necesidades del modelo educativo, la formación
académica del más alto nivel en la carrera, formación didáctica, la actualización
científico técnica, el dominio de las NTICs, etc.
18. Plan de estudios.
Conjunto de asignaturas ordenadas por criterios de secuencialidad y complejidad que
constituyen la propuesta de formación del currículo. Constituye el proceso de
formalización de una serie de decisiones curriculares de organización de sus
componentes (asignaturas, cursos, talleres, seminarios, etc.) adoptadas en el
momento determinado en función de una serie de criterios claramente establecidos.
Los perfiles son la fuente de construcción del plan de estudios. Luego, debe
establecerse el número de componentes curriculares de estudios generales y de
formación específicas y de especialidad a lo largo de la formación profesional,
la incorporación de componentes curriculares que desarrollen e integren las
acciones de investigación y responsabilidad social, etc.
El plan de estudios proporciona una sólida base científica y humanista, con sentido de
responsabilidad social, y se desarrolla en las siguientes áreas: estudios generales,
estudios específicos y de especialidad.
19. Flexibilidad curricular.
El concepto de flexibilidad curricular debe romper con la tradición del currículo rígido e
invariante para dar paso a la integración por un lado de la posibilidad de evaluar
anualmente los perfiles, planes de estudio y las sumillas e incorporar actualizaciones
producto de las investigaciones, y por otro lado la presencia de determinado número de
créditos de los componentes curriculares electivos, capaces de desarrollarlos dentro de la
carrera o en otras carreras o universidades, posibilitando la movilidad académica de los
estudiantes.
El plan de estudios permite que el estudiante elija un determinado número de
asignaturas electivas y de otros planes de estudio de carreras profesionales afines de
la institución o de otras universidades.
20. La interdisciplinariedad en la UNASAM.
Se aspira a que los conocimientos, y las investigaciones conduzcan a la integración o
creación de estructuras, infraestructuras y mecanismos comunes a las distintas
disciplinas y profesiones; posibilitando la integración y compatibilidad
metodológica. Los enfoques interdisciplinarios son necesarios para el desarrollo
científico e intelectual, la coherencia entre el saber y la atención a los problemas
tratados por más de una disciplina y la atención a los problemas que aquejan a las
comunidades humanas desde enfoques pluri, trans y multidisciplinarios de modo
complementario y manteniendo su relativa autonomía. Se debe entender que
constituyendo una característica básica la formación profesional como disciplinar, la
interdisciplinariedad debe iniciarse en el pregrado y profundizarse en el Post Grado.
21. Lineamientos metodológicos.
El proceso de enseñanza y aprendizaje se fundamenta en el paradigma socio
constructivista; que concibe a la enseñanza como un proceso de interacciones
comunicativas entre el estudiante, el objeto de estudio y el docente quienes
interactúan constructivamente, donde el docente es un mediador efectivo y
problematizador del estudiante. El aprendizaje entendido como un proceso sináptico
producido por el estudiante en su interacción con su objeto de estudio o sus
compañeros, mediado por el docente como facilitador, problematizador de procesos
cognitivos y meta cognitivos. Los procesos de enseñanza y aprendizaje cuestionan los
modelos conductistas, frontales, expositivos, reproductivos; para asumir una
enseñanza y aprendizaje como procesos de investigación, acción y reflexión
permanente entre el aprendiz y su objeto de estudio. Con la finalidad de formar
aprendices estratégicos, es decir, formar aprendices autónomos, críticos y capaces de
aprender a aprender permanentemente (Huerta, 2015).
En la UNASAM se pone en práctica una diversidad de métodos de enseñanza, todas
ellas centradas en el aprendizaje, capaces de promover la investigación, la
transformación de la información en conocimiento, la producción de nuevos
conocimientos, la generación de tecnologías, incluyendo las NTICs, cuestionando los
métodos de enseñanza expositiva, reproductiva y mecanicista.
22. Lineamientos para la investigación.
La investigación es la razón de ser de la universidad, por lo tanto, la formación
profesional debe privilegiar la actividad de investigación en múltiples formas. Desde
esta perspectiva se debe potenciar y practicar la investigación formativa,
incorporando a los estudiantes en diferentes procesos y etapas y estrategias de
investigación en cada uno de los componentes curriculares; así como la investigación
de fin de carrera.
De la misma forma fomentar en los docentes el desarrollo de la investigación
disciplinar como interdisciplinaria, como investigación formativa y de fin de carrera,
involucrando a los estudiantes en este proceso a través de las Unidades d e
Investigación de cada Facultad y la Oficina General de Investigación y Cooperación
Técnica de la UNASAM.
El desarrollo tecnológico, corresponde a la generación de conocimientos científicos y
tecnológicos traducidos en la aplicación del conocimiento científico a las necesidades
local, regional, o nacional; se demuestran en la generación de patentes y generación
de la propiedad intelectual.
La innovación corresponde al proceso de generación de la transferencia tecnológica y
propiamente a la posibilidad de usufructo individual o colectivo de los resultados de
la investigación y desarrollo. Se evidencia en mejoramiento de las condiciones de vida
gracias al desarrollo de la ciencia y la tecnología.
23. Lineamientos de responsabilidad social universitaria.
La responsabilidad social universitaria es la gestión ética y eficaz del impacto
generado por la universidad en la sociedad debido al ejercicio de sus funciones:
académica, de investigación y de servicios de extensión y participación en el
desarrollo nacional en sus diferentes niveles y dimensiones; incluye la gestión del
impacto producido por las relaciones entre los miembros de la comunidad
universitaria, sobre el ambiente, y sobre otras organizaciones públicas y privadas que
se constituyen en partes interesadas.
La responsabilidad social universitaria es fundamento de la vida universitaria,
contribuye al desarrollo sostenible y al bienestar de la sociedad. Compromete a toda
la comunidad universitaria.
Cada universidad promueve la implementación de la responsabilidad social y
reconoce los esfuerzos de las instancias y los miembros de la comunidad universitaria
para este propósito; teniendo un mínimo de inversión de 2% de su presupuesto en
esta materia y establecen los mecanismos que incentiven su desarrollo mediante
proyectos de responsabilidad social, la creación de fondos concursables para estos
efectos. El proceso de acreditación universitaria hace suyo el enfoque de
responsabilidad social y lo concretiza en los estándares de acreditación, en las
dimensiones académicas, de investigación, de participación el desarrollo social y
servicios de extensión, ambiental e institucional, respectivamente (Art. 123 y 124 Ley
30220)
24. Tutoría.
La tutoría es entendida como un espacio de interrelación comunicativa entre el
docente y los estudiantes, en el cual se desarrolla un proceso de permanente
acompañamiento, guía y orientación académica que permite al estudiante enfrentar
con éxito sus dificultades y retos académicos. Este proceso debe implicar
implementar una Unidad de Tutoría en cada facultad y una Oficina General de Tutoría
Universitaria, a cargo de docentes y/o especialistas.
25. Evaluación.
La evaluación autentica es el sustento de la evaluación de desempeños; es un proceso
integral, sistemático que tiene propósitos diagnósticos, formativo y sumativo de todos
los componentes del sistema educativo y no únicamente de los aprendizajes. La
evaluación de los aprendizajes es un proceso, a través del cual se observa, recoge y
analiza información relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los
estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones
pertinentes y oportunas para optimizarlo. La escala de calificación para la evaluación
de los aprendizajes será de 0 a 20, considerando a 11 como nota aprobatoria.
26. Mejora continua.
Los sistemas de gestión de calidad priorizan el proceso de autoevaluación como un
eje de identificación de fortalezas y debilidades, los cuales servirán de base para
desarrollar la metodología del enfoque de procesos: planificar, hacer, verificar y
actuar y el enfoque sistémico: entrada proceso y salida con el respectivo proceso de
realimentación; con los cuales se asume que la formación profesional debe ser
evaluada permanentemente para mejorar la calidad del servicio educativo.
27. Gestión y recursos.
Constituyen dos componentes distintos y a la vez complementarios.
a. La gestión universitaria garantiza una adecuada previsión, implementación y
control de sistemas, procesos y recursos conducentes a optimizar la formación
profesional, la investigación y la extensión universitaria y proyección social.
b. Los recursos constituyen los bienes y servicios, materiales, los recursos
económicos ordinarios y extraordinarios, así como los recursos humanos, los cuales
proporcionan la sostenibilidad del sistema universitario.
3.3. Fundamentación de la carrera profesional
En cuanto al objeto de la profesión, la Carrera Profesional de Arqueología de la
UNASAM se desenvuelve en un área de desempeño de las Ciencias Sociales orientado
a la formación de profesionales en la Investigación y Gestión del Patrimonio Cultural y
Arqueológico del país. El objeto de estudio de la Arqueología es la cultura –el ser
humano en sociedad en tiempos anteriores al presente inmediato– y es holístico. La
cultura material son todas las evidencias físicas que permiten comprender a las
poblaciones humanas del pasado. Los restos materiales de las poblaciones del pasado
son así el medio empleado para interpretar a la sociedad y cultura del pasado,
presente y futuro.
Respecto al objetivo de la profesión, la Arqueología estudia, preserva y gestiona las
evidencias materiales de sociedades pasadas y produce información útil para explicar
los antecedentes históricos de las sociedades contemporáneas. Es por consiguiente
una profesión con sólida formación científica orientada a la solución de problemas de
investigación además de la defensa, conservación y uso social sostenible de
evidencias arqueológicas, en diferentes actividades de servicios, administración y
gestión de recursos culturales y paisajes patrimoniales.
El Arqueólogo es un profesional que posee conocimientos, metodologías, actitudes y
habilidades necesarias para participar en la investigación, planificación, gestión,
evaluación y supervisión de proyectos arqueológicos y multidisciplinarios que
promueven el desarrollo y bienestar social. La preparación profesional del Arqueólogo
le permite desempeñarse en un amplio campo de acción que incluye programas de
investigación arqueológica, antropológica e histórica, museos, entidades estatales y
comunitarias, empresas públicas y privadas, consultorías y docencia, con roles activos
en la planificación, administración y gestión de recursos culturales muebles e
inmuebles.
Por lo expuesto se argumenta a favor del mantenimiento y consolidación de la
Carrera Profesional de Arqueología en base a la demanda sociocultural y laboral
existentes (Estudio de la demanda y perfil del egresado) –la misma que nace de la
necesidad en el país de expertos en los campos del patrimonio arqueológico y
cultural– y los logros académicos alcanzados y proyecciones positivas con que se
cuenta.
La Carrera Profesional de Arqueología de la UNASAM satisface las necesidades de
formación académica y actividad profesional de especialistas en patrimonio
arqueológico y recursos culturales a nivel local, regional y nacional. A pesar de las
dificultades aún existentes (p.ej. falta de laboratorios especializados y de una
biblioteca con mayor número de recursos bibliográficos), la enseñanzaaprendizaje de
la Arqueología en la UNASAM cubre las expectativas de los estudiantes y
empleadores. La participación de nuestros egresados en i) proyectos de investigación
de instituciones nacionales, ii) entidades nacionales públicas y privadas, y iii)
programas y proyectos de investigación de universidades extranjeras (estudio de la
demanda) demuestra cómo estos profesionales están aportando activamente al
desarrollo cultural, educativo y socioeconómico de la región Ancash y Latinoamérica.
Este aporte se incrementará en los años siguientes conforme la Carrera Profesional de
Arqueología de la UNASAM consolide su posición ya ganada, ello a través de su
participación en nuevos proyectos de investigación y gestión culturales así como de la
organización de simposios nacionales e internacionales, exposiciones museográficas y
publicaciones académicas y de difusión al público. Un ejemplo de ese logro es el
“Primer Simposio Internacional sobre la Cultura Recuay (100-700 dC)” co-organizado
por la UNASAM y la University of East Anglia, Inglaterra en julio del 2017 y que
convocó a 20 especialistas peruanos y extranjeros en nuestra universidad y Huaraz.
En esa perspectiva también se ubica el establecimiento de alianzas estratégicas con
otras instituciones universitarias del país y el exterior. Esa meta fue iniciada el año
2015 mediante el establecimiento del Convenio Marco entre la UNASAM y la
Universidad Autónoma del Estado de México–UAEM, que ha permitido el intercambio
de estudiantes de pre-grado durante los Semestres 2015-II, 2016-II y 2017-I entre las
Carreras Profesionales de Arqueología de la UNASAM y esa universidad mexicana.
3.4. Objetivos educacionales de la formación profesional
- Objetivo General: Proporcionar al sistema universitario de la UNASAM y a la
Región Ancash de una Carrera Profesional de Arqueología sólida, eficiente, con
sentido humanístico y socialmente orientada.
- Objetivos Específicos: Brindar oportunidad a los estudiantes del país y la
regiongicas, aprovechando racionalmente los recursos culturales arqueológicos y
promoviendo mejores niveles de vida de la población involucrada. Atender el
requerimiento de profesionales especialistas en Arqueología, cuya ausencia viene
ocasionando perdida de información valiosa, falta de control en los daños ocasionados
en numerosos sitios arqueológicos y carencia de especialistas en políticas de gestión
de recursos culturales.
3.5. Perfil del ingresante
3.5.1. Competencias académicas

- Competencias académicas: - Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez
y adecuadamente para interactuar en distintos contextos socioculturales, en los que
reconoce y aprecia la diversidad lingüística del país y el mundo, promoviendo la
interculturalidad. - Emplea la argumentación y el razonamiento matemático al analizar
situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios y analiza y propone
diversas soluciones. - Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente
de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para
profundizar y ampliar su aprendizaje de manera permanente. - Manifiesta interés por
el desempeño de la labor docente, con actitud crítica, creativa y vocación de servicio a
la comunidad. - Tiene dominio básico de conocimientos cotidianos, científicos y
ambientales a partir de los aportes de la ciencia y la tecnología a favor de la
humanidad. - Posee conocimientos de matemática básica y estrategias para plantear y
resolver ejercicios y problemas del área, que le permitan desarrollar su capacidad
crítica y de investigación.
- Competencias académicas generales: - Utiliza el lenguaje oral y escrito con
claridad, fluidez y adecuadamente para interactuar en diversos contextos sociales y
culturales, en los que reconoce y aprecia la diversidad lingüística del país y el mundo,
promoviendo la interculturalidad. - Emplea la argumentación y el razonamiento
matemático al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite
juicios y analiza y propone diversas soluciones. - Selecciona, analiza, evalúa y
comparte información de diversas fuentes y aprovecha de manera constante los
recursos tecnológicos a su alcance para ampliar su aprendizaje de manera
permanente.
- Competencias académicas específicas: - Conoce y diferencia las etapas del
proceso histórico del Perú y la región. - Posee capacidades en lectura, comprensión y
argumentación y dominio de su lengua materna. - Reconoce y valora la diversidad
cultural. - Conoce el entorno geográfico y ecológico de su localidad - Posee
conocimiento básico de inteligencias múltiples, aptitudes verbal, lingüística, ecológica,
espacial, lógica matemática, intra e interpersonal y quinestésica o corporal.
3.5.2. Requisitos de postulación e ingreso
Requisitos de postulación e ingreso
Los requisitos para postular a la Carrera Profesional de Arqueología para postulantes
ordinarios son (Reglamento General de Admisión de Pregrado, Resolución de Consejo
Universitario-Rector N° 464-2017-UNASAM):
a. Copia legalizada del DNI, o carné de extranjería o pasaporte, y partida de nacimiento
original.
b. Original de todos los certificados de estudio de secundaria (primero al quinto grado).
c. En caso de extranjeros: certificados de estudios originales convalidados por el
Ministerio de Educación del Perú, debidamente traducidos al español (si estuvieran en
otro idioma) y revalidados conforme a ley.
d. Declaración jurada de no tener antecedentes policiales, en caso de menores deedad
la declaración jurada debe efectuarlo el padre o apoderado.
Para admisión por exonerados:
A. Traslados externos
Haber aprobado en universidades estatales o privadas (reconocidas) por lo menos dos
(02) periodos lectivos semestrales o uno (1) anual o treinta y seis (36) créditos en
carrera similar a la Escuela Académico-Profesional y los requisitos que establece la
comisión de admisión.
B. Titulados o graduados
Contar con un título profesional o grado académico otorgado por una universidad
peruana o extranjera o instituciones superiores de estudios con rango universitario de
acuerdo a la Ley Universitaria y los requisitos de la comisión de admisión.
C. Primer y Segundo Puestos de Educación Secundaria
Esta modalidad comprende a los postulantes que han ocupado el primer o segundo
puesto en el cuadro de méritos de educación secundaria, en la institución educativa
de procedencia en la región Ancash; y haber concluido los estudios secundarios
dentro de los 2 años inmediatos anteriores a la fecha de inscripción.
D. Deportistas Calificados
Esta modalidad comprende a los deportistas calificados de alto nivel, según el Art.63
de la Ley N°28036(Ley de Promoción y Desarrollo del Deporte), que hayan
representado al país o a la región, y podrán acceder por esta modalidad de ingreso,
debiendo presentar adicionalmente a los requisitos establecidos en el Art, 31 del
presente reglamento, los siguientes documentos:
E. De los hijos de víctimas del terrorismo y Héroes del Cenepa.
Los beneficiarios con los requisitos establecidos en el reglamento de admisión y
presentar la certificación correspondiente del Ministerio de la Mujer y el Desarrollo
Social (MIMDES) o su homólogo representado en la región. La modalidad “Héroes del
Cenepa” se rige por la legislación pertinente.
F. Personas con discapacidad
El 5% de las vacantes son para personas con discapacidad. Los postulantes deben
contar con el Certificado Médico de Discapacidad visado por el Director Regional de
Salud correspondiente; y con la Constancia de Inscripción en el Registro Nacional de
Personas con Discapacidad, otorgada por el Consejo Nacional de la Discapacidad
(CONADIS) -MIMDES.
G. Otras modalidades establecidas por convenio.
4. Perfil del egresado
4.1. Competencias genéricas
- Demuestra capacidad comunicativa adecuada y eficaz en situaciones y temáticas
académico cotidianos, y de análisis y síntesis en la gestión responsable y eficiente de
la información orientada a la investigación.
- Toma decisiones con rigor científico al plantear y resolver problemas en situaciones
reales.
- Demuestra liderazgo y responsabilidad en el trabajo en equipo, para generar

soluciones con creatividad, innovación y visión de futuro, ante situaciones y
problemas del contexto de forma sistémica.
- Demuestra habilidades intra e interpersonales con actitud crítica, basada en la
práctica de valores morales en el desarrollo personal y el ejercicio de la profesión.
- Demuestra compromiso con la calidad, su mejora permanente con

responsabilidad social y ambiental.
- Desarrolla actitudes interculturales valorando la diversidad social y cultural del

entorno local, regional, nacional y mundial, con sentido crítico y reflexivo.
4.2. Competencias específicas
- CE1. Gestiona proyectos de investigacion
- CE 2. Formula y ejecuta programas de investigacion
- CE 3. Formula y gestiona politicas culturales y proyectos de uso social del patrimonio

arqueologico que aportan y fortalecen el desarrollo social regional y nacional.
- CE4. Aplica la pedagogia
- CE 5. Planifica, promueve la participación de la comunidad en el desarrollo social con

identidad cultural local, regional y nacional.
5. Área de formación general
Mapa de competencias genéricas
Competencias Unidades de
genéricas competencia Asignaturas Capacidades
CG1. Demuestra CG1UC1 . Se TALLER DE 1. Analiza críticamente

capacidad comunica COMUNICACIÓN artículos académicos,
comunicativa adecuada y I periodísticos y ensayos utilizando
adecuada y eficaz eficazmente en diversas técnicas de lectura.
en situaciones y situaciones y
2. Expresa sus ideas en
temáticas
temáticas debates, mesas redondas y
académico
académico paneles con fluidez, propiedad y
cotidianas.
cotidianos, y de espíritu crítico.
análisis y síntesis
en la gestión 3. Redacta textos académicos y
responsable y funcionales, tomando en cuenta
eficiente de la la estructura y el propósito
información comunicativo, según el caso.
orientada a la 4 . Desarrolla la comunicación
investigación. audiovisual en contextos
específicos en forma coherente.
CG1UC2 . METODOLOGÍA
Demuestra DEL TRABAJO 1 . Analiza la naturaleza y las
capacidad de UNIVERSITARIO competencias alcanzadas en la
análisis y síntesis carrera profesional elegida y
en la gestión de decide su consolidación.
la información
2. Maneja estrategias de estudio
orientada a la
en textos académicos ad hoc,
investigación,
propios del nivel universitario,
con manejo
responsable y cultivando la resilencia como
eficiente de las capacidad para resolver
tecnologías de problemas.
información y 3 . Resuelve problemas de
comunicación. investigación elemental,
mediante la estrategiaaprendizaje
basada en problemas y el recurso
de entrenamiento de ensayo-
error hasta adquirir un dominio
aceptable.
4 . Redacta textos académicos
materializándolos en informes
técnicos, ensayos, monografías y
artículos científicos relacionados
con la carrera profesional elegida
que evalúan mediante rubricas
diseñadas por el docente y los
sustenta.
CG2. Toma CG2UC1 . PENSAMIENTO
decisiones con 1 . Matematiza y resuelve
Desarrolla su LÓGICO
rigor científico pensamiento problemas de la realidad
MATEMÁTICO
al plantear y lógico aplicando estrategias y
resolver matemático, procedimientos de
problemas en planteando y razonamiento lógico, con rigor
situaciones resolviendo científico.
reales. problemas en 2 . Emplea aplicativos
situaciones reales
informáticos para la
con rigor
representación y solución de
científico.
problemas matemáticos, con
responsabilidad.
3. Resuelve problemas aplicados
a la realidad empleando la teoría
de conjuntos, sistemas de
numeración y ecuaciones e
inecuaciones, demostrando
creatividad.
4 . Matematiza situaciones
problemáticas de su contexto, a
partir de nociones de
programación lineal, optimizando
los resultados para la toma de
decisiones pertinentes,
trabajando en equipo.
FUNDAMENTOS 1 . Define y entiende los

CG2UC2 . DE conceptos de la administración y
Comprende y ADMINISTRACIÓN las organizaciones, así como su
asimila los importancia para el desarrollo
diversos aspectos óptimo de las organizaciones.
que conllevan al
ejercicio de la 2 . Analiza y explica las
administración implicancias de la administración
desde el punto en un entorno global, asimismo,
de vista del define y entiende los conceptos
proceso de la planeación, organización y
administrativo, sus implicancias con la realidad.
comprendiendo 3 . Reconoce, analiza y explica
su planeación, los efectos de la dirección y el
organización y control con la finalidad de lograr
dirección y una gestión empresarial exitosa.
control.
CG3. Demuestra CG3UC1 . ACTIVIDADES 1 . Realiza actividades

liderazgo y Participa en forma I graficoplásticas, mediante el
responsabilidad en asertiva, empleo de diversas técnicas
el trabajo en demostrando artísticas, con materiales y
equipo, para liderazgo y recursos de su entorno, con
generar soluciones responsabilidad creatividad.
con creatividad, en el trabajo en
innovación y visión 2 . Practica el canto, danza,
equipo para el
de futuro, ante teatro y música regional, nacional
cumplimiento de
situaciones y e internacional, valorando la
actividades y
problemas del diversidad cultural.
logros de
contexto de forma objetivos
sistémica. previstos.
CG3UC2 . Genera ACTIVIDADES 1. Muestra interés y respeto por

soluciones con II la práctica del folklore y de
creatividad, manifestaciones artísticas y
innovación y
culturales, fortaleciendo su
visión de futuro,
identidad cultural.
ante situaciones y
problemas del 2 . Practica diversas disciplinas
contexto de deportivas como atletismo,
forma sistémica. fútbol, básquet, voleibol,
gimnasia y otras actividades
recreativas, como medios para el
cuidado de la salud.
CG4. Demuestra CG4UC1 . SEMINARIO DE
habilidades intra Valora la FILOSOFÍA
e interpersonales trascendencia de 1 . Analiza los fundamentos
con actitud las bases teóricas teóricos básicos del pensamiento
crítica, basada en del pensamiento filosófico contemporáneo desde
la práctica de
filosófico para la la perspectiva crítica y reflexiva.
valores morales
comprensión de
en el desarrollo 2 . Estudia los fenómenos
los fenómenos
personal y el naturales y sociales a partir de las
naturales y
ejercicio de la bases teóricas del pensamiento
sociales desde
profesión. filosófico contemporáneo desde
una perspectiva
crítica y reflexiva. una perspectiva crítica y reflexiva.
3 . Analiza los principales
fenómenos políticos de nuestro
país a partir de las bases teóricas
del pensamiento filosófico
contemporáneo desde una
perspectiva crítica y reflexiva.
4 . Analiza e interpreta los
derechos humanos a partir de las
bases teóricas del pensamiento
filosófico contemporáneo desde
una perspectiva hermenéutica y
argumentativo.
CG4UC2 . INTRODUCCIÓN
Practica valores A LA TEORÍA 1 . Conoce y procesa el marco
morales GENERAL DE conceptual del enfoque
personales y del SISTEMAS sistémico para la percepción de la
ejercicio realidad, identificación y
profesional con
formulación de procesos de
actitud crítica y
índice (académico, empresarial y
reflexiva.
social) y su resolución con la
aplicación de la quinta disciplina.
2 . Conoce y procesa el marco
conceptual del uso de los
sistemas en las organizaciones
como agente de cambio.
3 . Conoce y procesa el marco
conceptual de las herramientas
sistémicas (TIC) utilizadas para
solucionar problemas que
requieren del uso de la
tecnología.
4 . Conoce y procesa la
aplicación de la gestión de
sistemas en base a Proyectos
sistémicos y su aplicación en
problemas reales de la sociedad.
5 . Aplica la metodología de
sistemas blandos en el estudio de
los problemas del mundo real.
CG5. Demuestra CG5UC1 . Reconoce ECONOMÍA Y
compromiso la importancia de la DESARROLLO 1 . Maneja los fundamentos
con la calidad, calidad y su mejora teóricos de la ciencia económica y
su mejora continua para el su relación con otras ciencias:
permanente con desarrollo sostenible,
Economía ortodoxa y
responsabilidad con actitud crítica.
heterodoxa
social y
ambiental. 2. Distingue coherentemente el
comportamiento de los agentes
económicos en torno al
funcionamiento de los mercados.
3 . Reconoce y relaciona las
principales variables económicas
y su repercusión en la actividad
económica.
4 . Analiza coherentemente
los aspectos relevantes del
comercio internacional tomando
en cuenta los recursos naturales y
la producción del país.
CG5UC2 . SEMINARIO 1. Analiza las características del

Demuestra DE ambiente, los ecosistemas local,
compromiso con la AMBIENTE Y regional es y nacionales para
responsabilidad socio SOCIEDAD reconocer sus potencialidades y
ambiental local,
limitaciones y su interacción con
regional, nacional y
la sociedad.
mundial, con actitud
crítica y reflexiva. 2 . identifica los problemas
sociales y ambientales presentes
en la relación sociedad-ambiente
así como los factores que los
originan: contaminación,
deforestación, erosión,
desertificación, enfermedades,
baja productividad agropecuaria,
etc.
CG5UC3 . Analiza los BIOLOGÍA 1 . Explica la importancia de la

fenómenos biológicos GENERAL biología, método científico,
que dan vida a los características, organización y
seres del planeta, los clasificación de los seres vivos, los
mecanismos y componentes químicos de los
condiciones de
seres vivos.
supervivencia desde
2 . Identifica las diversas
las células hasta
estructuras y funciones de las
compuestos
complejos que celular y aplica conceptos y
forman vida y teorías del metabolismo celular al
ecosistemas para ser entorno.
usados y manejados 3 . Comprende los
de forma responsable mecanismos de la genética y las
y con ética. herramientas moleculares útiles
en la arqueología.
4 . Identifica y reconoce la
importancia de los proceso de la
reproducción, evolución y
biodiversidad.
CG6. Desarrolla CG6UC1 . Valora la SOCIOLOGÍA 1 . Analiza críticamente las

actitudes diversidad social y GENERAL principales Corrientes
interculturales cultural del entorno sociológicas distinguiendo sus
valorando la local, regional, fundamentos y métodos de
diversidad social nacional y mundial estudio
y cultural del con sentido crítico.
entorno local, 2. Caracteriza sistemáticamente
regional, nacional la sociedad como unidad de
y mundial, con análisis considerando sus
sentido crítico y múltiples componentes
reflexivo. 3 . Analiza las diversas
Concepciones sobre la
estructura social
4 . Determina
coherentemente las relaciones de
la Sociología con el Desarrollo
Social.
CG6UC2 . Practica REALIDAD 1 . Analiza la diversidad social

actividades NACIONAL Y y cultural del entorno local,
formativas MUNDIAL regional, nacional y mundial con
orientadas a la sentido crítico.
valoración y
conservación de la 2 . Analiza los problemas
diversidad social y sociales, ambientales,
cultural local y económicos, políticos y
regional con sentido culturales, desde una perspectiva
crítico y reflexivo. crítica y reflexiva, incidiendo
sobre los temas de identidad,
ciudadanía, democracia y
transparencia.
3. Investiga la realidad histórica y
geográfica, de la diversidad
cultural del entorno local,
regional, nacional y mundial con
sentido crítico.
4 . Propone alternativa de
solución a la problemática de la
diversidad social y cultural del
entorno local, regional, nacional y
mundial con sentido crítico.
CG6UC3 . QUECHUA I 1 . Explica las características

Demuestra lingüísticas generales del quechua
habilidades de ancashino valorando la
hablar, escuchar, importancia de la lengua como
leer, escribir y pensar instrumento de comunicación.
en quechua en un
2. Produce textos orales a nivel
nivel básico,
desarrollando el básico sobre sus experiencias del
marco históricosocial entorno familiar y social,
y lingüístico del distinguiendo las situaciones de
quechua en general y contexto específicos.
del quechua 3 . Comprende los diferentes
Ancashino en
tipos de textos escritos de
particular.
acontecimientos cotidianos y
personales otorgándole sentido.
4 . Comprende frases del
discurso oral y el vocabulario
habitual sobre temas de su
entorno personal, familiar y social
en base a interacciones
dialogales.
CG6UC4 . Lee y INGLÉS 1 . Entiende las

redacta aplicando BÁSICO estructuras básicas del
correctamente los Idioma Inglés.
principios de la
2 . Desarrolla habilidades en la
gramática y fonética
del idioma inglés en comprensión comunicativa del
relación a las idioma ingles
necesidades de la 3 . Maneja un instrumento útil
disciplina en la formación profesional y
arqueológica. técnica del arqueólogo
4. Consigue una lectura fluida y
desarrolla aptitudes para la
comprensión oral del idioma
inglés.
6. Área de formación específica y especializadaMapa de competencias específicas
Investigación del patrimonio cultural y arqueológico
Competencias Unidades de Asignaturas Capacidades

específicas competencia
CE1. Gestiona CE1UC1 . ESTADÍSTICA 1. Identifica con objetividad las
proyectos de Emplea la variables de investigación para la
investigacion Estadística recolección de datos.
Descriptiva como 2 . Organiza
disciplina
sistemáticamente la información
aplicada en las
obtenida y lo representa
investigaciones
sociales. gráficamente
3 . Emplean eficientemente
Medidas de Tendencia Central y
de Dispersión en la
investigación desarrollada
4 . Determina en forma
coherente la correlación y
regresión estadística.
CE1UC2 . Diseña TALLER DE 1 . Identifica problemas de
correctamente un INVESTIGACIÓN I investigación arqueológica a
proyecto de partir de la revisión teórica y
investigación
visita a sitios arqueológicos.
arqueológica y
elabora y valida 2 . Selecciona y delimita el
los instrumentos problema de investigación
de recolección de observando su viabilidad.
información 3 . Plantea y formula el
pertinentes. problema de investigación de
acuerdo con las teorías
existentes.
CE1UC3 . Formula TALLER DE

correctamente el INVESTIGACIÓN II 1 . Construye el marco
marco teórico del teórico correspondiente al
problema de informe del trabajo de
investigación investigación relacionado a las
arqueológica de variables de investigación.
acuerdo a los 2 . Utiliza correctamente
enfoques técnicas de redacción usando las
científicos y normas técnicas que la UNASAM
modelos teóricos y FCSEC asumen para los
trabajos de investigación.
CE1UC4 . Pone MÉTODOS Y 1 . Conoce los fundamentos
en práctica TÉCNICAS DE metodológicos de la
coherentemente INVESTIGACIÓN investigación arqueológica.
las técnicas de la EN ARQUEOLOGÍA 2 . Reconoce los contextos
Prospección para I naturales y humanos en la
reconocer
formación de los sitios
contextos y
arqueológicos.
evidencias
arqueológicos 3 . Reconoce los tipos de
contextos arqueológicos.
4 . Estudia los métodos y
técnicas de la Prospección
Arqueológica.
CE1UC5 . Pone MÉTODOS Y 1 . Reconoce, diferencia y

en práctica TÉCNICAS DE explica el concepto de
coherentemente INVESTIGACIÓN Excavación, los datos
las técnicas de la EN ARQUELOGÍA II arqueológicos.
Excavación para
2 . Reconoce, analiza e
reconocer
contextos interpreta adecuadamente la
estratigráficos y estratigrafía arqueológica y su
unidades registro.
espaciales 3 . Comprende y aplica el
significativas proceso de análisis de los
materiales arqueológicos
procedentes de la excavación.
MÉTODOS Y 1 . Reconoce, diferencia

CE1UC6 . Pone en TÉCNICAS DE y
práctica las INVESTIGACIÓN explica el concepto de análisis en
técnicas del EN ARQUEOLOGÍA arqueología.
análisis de III 2 . Identifica y registra
gabinete y
laboratorio de diferentes tipos de materiales
materiales arqueológicos y desarrolla un
arqueológicos informe de análisis de
para reconocer materiales
tecnologías 3. Cataloga y analiza diferentes
empleadas en el tipos de materiales
pasado,
arqueológicos
coherentemente
y con actitud 4 . Sustenta un informe de
científica. análisis de materiales
arqueológicos
CE1UC7 . ESCUELAS Y TEORÍAS 1. Conoce y aplica los orígenes
Reconoce y EN teóricos en la interpretación
valora con ARQUEOLOGÍA arqueológica.
sentido crítico los
orígenes teóricos 2 . Analiza, valora y relaciona
de la las teorías de la interpretación
interpretación arqueológicas
arqueológica 3 . Relaciona las
escuelas y teorías en la
interpretación arqueológica
4 . Explica y demuestra las
características de las diversas
teorías en la interpretación que
se han dado en el Perú y en el
mundo.
CE1UC8 . ARQUEOBIOLOGÍA 1 . Conoce los alcances de la
Reconoce los Arqueobiología en la
recursos investigación arqueológica.
orgánicos
procedentes de 2. Comprende el objetivo de la
contextos arqueobotánica y de la
arqueológicos y arqueozoología.
recupera e 3 . Estudia el origen de la
interpreta domesticación de animales y
correctamente la
plantas.
información
cultural 4 . Estudia y propone el
origen de la domesticación de
animales y plantas en el Perú.
CE1UC9 . Pone en TALLER DE 1 . Comprende y aplica los
práctica TOPOGRAFIA conocimientos sobre
conocimientos de FOTOGRAFÍA Y topografía y cartografía, así
topografía y DIBUJO como el uso de instrumentos
registro grafico
para los cálculos en el dibujo de
de contextos y
planos, control topográfico y
materiales
arqueológicos, de manejo de software.
manera eficiente 2 . Explica y emplea los
y acorde a los conocimientos para el manejo
avances de los instrumentos
tecnológicos fotográficos y manejo
actuales
de software.
3 . Conoce y emplea los
métodos y las técnicas en el
dibujo arqueológico de
materiales muebles.
4 . Conoce y emplea los
métodos y las técnicas en el
dibujo arqueológico de
materiales inmuebles.
CE1UC10 . TALLER DE 1 . Explica e interpreta la
Clasifica e CERÁMICA importancia del estudio de la
interpreta cerámica, sus técnicas y
coherentemente métodos de análisis.
los materiales
2 . Entiende el proceso
cerámicos
arqueológicos, tecnológico en la fabricación
estableciendo de la cerámica y las propiedades
pastas, formas, físicas de la cerámica.
tipologías y 3 . Comprende y explica la
secuencias morfología alfarera, la
estilísticas. decoración y la funcionalidad de
la cerámica.
4 . Explica y caracteriza los
diferentes estilos cerámicos
presentes en el Perú
Prehispánico.
CE1UC11 . Pone SEMINARIO DE
en práctica de 1 . Evalúa el diseño y factibilidad
TESIS
forma coherente del Proyecto de Investigación y
los métodos y reajustar donde sea pertinente,
pasos de la basado en el propósito de iniciar
investigación el proceso real de la
arqueológica en investigación.
la elaboración de
2. Construye y valida el marco
una tesis
teórico correspondiente al
profesional y
informe del trabajo de
elaboración de
informes de investigación relacionado a las
investigación, variables de investigación.
evaluación y 3 . Aplica diferentes técnicas e
rescate instrumentos de recolección y
arqueológico. procesamiento de datos durante
la investigación, basado en el
tipo de investigación propuesto
en el proyecto, con el propósito
de validar la tesis.
4. Redacta el informe final de la
investigación y prepara su
posterior sustentación.
CE1UC12 . PRÁCTICA PRE 1 . Aplica e interpreta

Elabora un PROFESIONALES I el
proyecto acorde a Reglamento de Prácticas de la
los lineamientos Escuela Académico-
metodológicos de Profesional de Arqueología, base
la de
para el inicio y culminación de su
investigación
Proyecto de Investigación
arqueológica
Arqueológica.
2 . Elabora el Proyecto de
Investigación Arqueológica,
prepara los informes
correspondientes al trabajo de
campo y avance de sus prácticas
preprofesionales.
3 . Explica y presenta un
Informe Parcial sobre sus
prácticas de acuerdo al esquema
delineado en el
Reglamento de Prácticas.
CE1UC13 . PRÁCTICA PRE
Ejecuta un PROFESIONALES II 1. Explica y elabora el Proyecto
proyecto de de Investigación de acuerdo al
investigación Reglamento de Grados y títulos
arqueología y
de la Facultad de
elabora un
Ciencias Sociales, Educación y
informe
Comunicación, así como al
detallado de
resultados Reglamento de Intervenciones
respetando los Arqueológicas del Ministerio de
criterios técnicos Cultura.
de redacción 2 . Evalúa el diseño y factibilidad
profesional y del Proyecto de Investigación y
académica lo reajusta donde sea
pertinente, basándose en el
propósito de la investigación.
3. Construye y valida el marco
teórico correspondiente al
informe del trabajo de
investigación relacionado a las
variables de investigación.
4 . Aplica diferentes técnicas e
instrumentos de recolección y
procesamiento de datos durante
la investigación, basándose en el
tipo de investigación propuesto
en el proyecto, con el propósito
de validar su Informe Final.
5. Redacta el informe final de la
investigación y prepara su
posterior sustentación.
CE1UC14 . LEGISLACIÓN 1 . Conoce y explica los
Maneja e ARQUEOLÓGICA principios de la Legislación sobre
interpreta Patrimonio Cultural
pertinentemente
2 . Conoce y explica los
las normas
legales que principios de las Normas
tutelan el Internacionales sobre la
patrimonio Defensa del Patrimonio
arqueologico. Cultural
principios de las Normas
Nacionales sobre la Defensa del
Patrimonio Cultural
principios de la Defensa y
Protección del Patrimonio
Cultural de La Nación.
CE1UC15 . Aplica TALLER DE 1 . Explica y analiza los

de manera ANÁLISIS TEXTIL diferentes enfoques para el
coherente el estudio de los textiles.
conocimiento de
2 . Explica las materias
las técnicas
primas, las técnicas, el proceso
textiles al estudio
de la producción, de elaboración y diferencia los
uso y función de diferentes objetos textiles.
los tejidos en el 3 . Explica las relaciones
pasado. socioeconómicas que permiten
la producción de los tejidos.
4 . Explica y caracteriza los
diferentes estilos culturales de la
época.
CE 2. Formula y CE2UC1 . Utiliza ANTROPOLOGÍA 1 . Conoce, aspectos
ejecuta el concepto de CULTURAL generales de la Antropología
programas de cultura para cultural, sub-divisiones, sus
investigacion reconocer la métodos, técnicas y su
naturaleza, importancia para el desarrollo
caracteriticas y
sostenible
estructuras de las
sociedades 2 . Define
andinas en multidimensionalmente el
general. fenómeno de la Cultura, analiza
su naturaleza, características,
estructura y los factores actuales
del cambio cultural.
3 . Caracteriza y valora las
principales manifestaciones
universales de la cultura. Analiza
y compara estos universales con
las manifestaciones particulares
(regionales o locales) aplicando
los métodos y técnicas de la
Antropología. Cultural
4. Analiza la problemática de la
cultura y el proceso de
construcción de la Identidad
cultural en el Perú y valora el rol
de la matriz andina y su
diversidad, así como la
importancia de la Arqueología
en el proceso intercultural.
CE2UC2 . ANTROPOLOGÍA
1 . Analiza las características
Promueve la SOCIAL DEL PERÚ
socioeconómicas y culturales de
discusión y el
las poblaciones humanas en
análisis de los
Perú y promueve una reflexión
fundamentos y
crítica sobre sus diferencias
las propiedades
culturales y evolución histórica.
de la teoría
2 . Maneja estrategias de
general de
sistemas y sus análisis e interpretación de
aplicaciones en la textos de antropología cultural
generación y peruana de interés nacional y
desarrollo de las regional.
tecnologías en el 3 . 3. Aplica los
campo de la
conocimientos adquiridos a la
arqueología y
formulación y resolución de
otras ciencias
problemas de investigación (en
sociales.
un marco multidisciplinario)
propios de la carrera
profesional.
4 . Maneja estrategias de
análisis e interpretación de
textos de antropología cultural
peruana de interés nacional y
regional.
CE2UC3 . Analiza TEORÍA DE LAS 1 . Conoce las leyes
con actitud crítica FORMACIONES
fundamentales del desarrollo de
las teorías del SOCIALES la naturaleza, la sociedad y del
desarrollo de la
conocimiento, así como los
sociedad, las
instituciones elementos que conforman las
sociales y las condiciones de vida material de
estructuras la sociedad
productivas a lo 2. Identifica las interrelaciones
largo de la que existe entre las fuerzas
historia nacional productivas y las relaciones de
y global.
producción, entre la base
económica y la
superestructura de la sociedad,
el ser social y la conciencia
social, las clases sociales y lucha
de clases, así como las
revoluciones sociales
3 . Aplica las leyes generales
que rigen el desarrollo de las
formaciones sociales desde sus
orígenes hasta la actualidad en
el análisis del desarrollo de la
sociedad humana
4 . Aplica la teoría de las
formaciones sociales al análisis
del desarrollo de la sociedad
peruana.
CE2UC4 . ETNOGRAFÍA
Identifica y ANDINA 1. Conoce el objeto de estudio
analiza con de la etnografía andina, las
sentido crítico las fuentes documentales,
manifestaciones materiales y escritos
socioculturales referentes al estudio de la
tradicionales del sociedad Andina.
área andina a fin 2 . Identifica las principales
de rescatar y características de la relación del
valorar sus
hombre andino con su territorio.
diversas
manifestaciones 3 . Identifica las principales
materiales e características de las relaciones
inmateriales sociales entre los hombres
Andinos.
4 . Revalora el patrimonio
cultural de la sociedad andina
como base de la identidad para
promover su integración
intercultural con los aportes de
la cultura universal.
CE2UC5 . Diseña y TALLER DE 1 . Conoce el proceso
dirige proyectos DISEÑO, de
de uso social del FORMULACIÓN Y planificación operativa, en el
patrimonio EVALUACIÓN DE marco de la planificación
cultural, PROYECTOS estratégica; que es un proyecto
aportando al de desarrollo social sus
desarrollo
características, tipos y sus
socioeconómico
principales fases.
de acuerdo a la
normativa 2 . Aplica correctamente las
vigente técnicas y procedimientos en la
fase de identificación de
proyectos de desarrollo:
diagnostica, prioriza el
problema, define los objetivos,
fines, medios y propone
alternativas de solución
3 . Aplica los procedimientos
técnicos de planificación
operativa para la formulación de
proyectos de desarrollo: Define
el horizonte, analiza la demanda
y oferta, calcula costos y
cronograma actividades.
4. Formula la matriz de Marco
lógico como herramienta de
gestión del proyecto y la
evaluación financiera de las
alternativas.
CE2UC6 . TALLER DE 1 . Aplica e identifica los
Analiza los GEOMORFOLOGÍA diversos elementos del relieve,
fenómenos considerando su dinámica
geológicos del pasada, actual y futura, así como
planeta para las influencias climáticas,
identificarlos en
estructurales, factores físicos,
la morfología del
químicos en los procesos
territorio a nivel
morfológicos.
local y regional.
2 . Encuadra y usa
correctamente los diversos
tópicos de la materia en los
trabajos aplicados a la
arqueología.
3 . Realza la importancia de
la geología y geomorfología en
los procesos culturales.
CE2UC7 . Tiene INTRODUCCIÓN A 1 . Explica con precisión las
una visión clara LAS CIENCIAS características del conocimiento
sobre el origen, SOCIALES científico social y explicar la
evolución y concepción de la ciencia y
dimensión de las ciencia social como fenómeno
ciencias sociales,
histórico, social y cultural
los procesos
2 . Señala la
sociales, con el
interdependencia existente
uso de los
instrumentos entre la estructura social, los
teóricos y estratos sociales, la movilidad, la
prácticos de las exclusión y pobreza; y, los
ciencias sociales, procesos de inclusión y
que permiten el desarrollo.
conocimiento real 3. Usa conceptos como cultura,
y objetivo de la
individuo y sociedad con el
realidad social
propósito de entender la
realidad en sus dimensiones de
la diversidad cultural y el
proceso de interculturalidad e
identidad cultural en que se
presenta.
4 . Describe las relaciones y
debates que se presentan acerca
del Estado, poder político, el
poder económico y las
tendencias ideológicas, así como
la democracia como alternativa
de afirmación ciudadana y
nacional.
CE2UC8 . Conoce METODOLOGÍA DE LA 1 . Analiza la epistemología de la

los fundamentos INVESTIGACIÓN investigación.
teóricos
2. Analiza los requisitos y tipos
metodológico y
epistemológico de problema científico.
de la 3 . Analiza la importancia del
investigación marco teórico y de la hipótesis
científica. científica.
4 . Analiza el método
científico y la investigación
cualitativa y cuantitativa.
ADMINISTRACIÓN 1 . Conoce y aplica la Gerencia
CE2UC9 . Diseña y DE PROYECTOS de los proyectos de evaluación y
conoce la ARQUEOLÓGICOS rescate arqueológico.
ejecución de 2. Evalúa y valora la gestión de
Proyectos de los proyectos de evaluación y
Evaluación y rescate arqueológico.
Planes de 3 . Analiza y promueve la
Monitoreo defensa del patrimonio cultural.
Arqueológico, con
4 . Diseña y aplica el correcto
criterio técnico,
manejo y gestión a los proyectos
legal y ético, que
de evaluación arqueológica y de
permitan resolver
rescate arqueológico.
problemas
socioeconómicos
y culturales y
promuevan la
defensa del
patrimonio
cultural.
Gestión y revaloración del patrimonio cultural y arqueologico

CE 3. Formula y CE3UC1 . Analiza ARQUEOLOGÍA 1. Explica y analiza la
gestiona las caracteristicas GENERAL definición de arqueología, su
politicas de la cultura, campo de acción, su objeto de
culturales y sociedad e historia estudio, sus métodos, técnicas,
proyectos de humana y los
las fases de la investigación
uso social del metodos generales
arqueológica, así como ubicarla
patrimonio de investigacion
como parte de la Ciencia
arqueologico arqueologica, en el
que aportan y contexto regional, Antropológica.
fortalecen el nacional y 2. Explica la historia, la cultura
desarrollo mundial, y los y la configuración de las
social regional aplica sociedades en el proceso de
y nacional. pertinentemente desarrollo analizado por la
de acuerdo a las arqueología.
necesidades
regionales y 3 . Explica una secuencia de
nacionales. desarrollo histórico cultural.
4 . Conoce, analiza y explica
sobre la conservación y la
difusión en Arqueología
CE3UC2 . ARQUEOLOGÍA 1 . Analiza el proceso del
Reconoce y valora PERUANA I poblamiento americano, los
con sentido crítico cambios climáticos y la
los aportes secuencia cultural peruana de
culturales de los los periodos Lítico, Arcaico y
períodos Lítico y Formativo.
Arcaico del Perú
2 . Explica el Periodo Lítico,
Arcaico y Formativo en la costa y
chaupiyunga del Perú, sus
características culturales y
conoce la tipología y la
funcionalidad de los artefactos
de ese periodo.
3 . Explica el Periodo Lítico,
Arcaico y Formativo en la sierra y
selva del Perú, sus características
culturales y conoce los
principales sitios arqueológicos y
caracteriza al Arte Rupestre en el
Perú.
4 . Comprende y conoce el
proceso arqueológico
desarrollado en los Períodos
Lítico, Arcaico y Formativo de los
Andes peruanos así como los
cambios que permiten entender
la continuidad cultural de estos
procesos.
CE3UC3 . ARQUEOLOGÍA 1 . Analiza el período de los
Reconoce y valora PERUANA II Desarrollos Regionales y explica
con sentido crítico los estilos culturales presentes
los aportes en el área andina.
culturales de
período Formativo
proceso arqueológico durante el
y
Período de los Desarrollo
Desarrollos
Regionales en la costa del Perú,
Regionales del
analizando su arquitectura, sus
Perú
patrones de asentamiento y
caracterizando su cultura
material (cerámica, orfebrería y
textilería).
proceso arqueológico durante el
Período de los Desarrollo
Regionales en la Sierra del
Perú, analizando su
arquitectura, sus patrones de
asentamiento y caracterizando
su cultura material (cerámica,
orfebrería y textilería).
4 . Explica el fenómeno
expansionista de la cultura Wari
y rol de los centros
administrativos provinciales,
asimismo, conoce sus diversas
manifestaciones culturales
(cerámica, orfebrería y
textilería).
CE3UC4 . ARQUEOLOGÍA 1 . Explica y analiza el período
Reconoce y valora PERUANA III de los Estados Regionales y
con sentido crítico caracteriza los estilos culturales
los aportes presentes en la costa del Perú,
culturales de los analizando su
períodos de arquitectura, sus patrones de
Estados asentamiento y caracterizando
Regionales, Inca y su cultura material (cerámica,
Colonial orfebrería y textilería).
2 . Explica y analiza el período
de los Estados Regionales y
caracteriza los estilos culturales
presentes en la sierra y la selva
del Perú, analizando su
arquitectura, sus patrones de
asentamiento y caracterizando
su cultura material (cerámica,
3 . Explica el fenómeno
expansionista de la cultura Inca y
rol de los centros administrativos
provinciales, asimismo, conoce
sus diversas manifestaciones
culturales (cerámica, orfebrería y
textilería).
4 . Caracteriza el fenómeno
de la colonización española, los
cambios culturales resultantes,
el proceso de mestizaje colonial,
y la fundación de las primeras
ciudades coloniales.
CE3UC5 . Analiza y ARQUEOLOGÍA
valora con sentido DE LA AMÉRICA
crítico y ANDINA I 1 . Conoce los fundamentos
comparativo las teóricos y la información
áreas culturales de científica necesaria para evaluar
la América Andina la complejidad sociocultural de
prehispánica y sus las poblaciones prehispánicas de
divisiones la América Andina.
geográficas,
2 . Reconoce los patrones
culturales e
culturales, políticos, ideológicos
históricas
y económicos de las sociedades
desarrolladas a lo largo del
territorio Andino de Sudamérica.
3. Definir los rasgos comunes y
particularidades de las áreas
culturales Andinas (Extremo
Norte, Septentrional,
Centrales, Centro-Sur,
Meridionales y Extremo Sur),
reconociendo los procesos
sincrónicos y diacrónicos que
dieron origen a los fundamentos
culturales de esas poblaciones.
4 . Define los rasgos
organizativos de las redes de
intercambio y los sistemas de
integración política de las
sociedades Andinas.
CE3UC6 . Analiza y ARQUEOLOGÍA 1. Identifica las áreas culturales
valora con sentido DE LA AMÉRICA de la América indígena,
crítico los aportes ANDINA II particularmente las de
culturales de las Sudamérica y los Andes.
sociedades 2 . Analiza y explica los rasgos
indígenas culturales de las sociedades
Sudamericanas y prehispánicas de los Andes
Mesoamericanas
Extremo Norte,
Septentrionales, Meridionales y
Extremo Sur y la Amazonia.
3 . Analiza y explica los rasgos
culturales de las sociedades
Formativas de Mesoamérica
culturales de las sociedades del
periodo Clásico de
Mesoamérica.
culturales de las sociedades del
periodo Post-clásico de
Mesoamérica.
CE3UC7 . ARQUEOLOGÍA 1. Analiza y explica los rasgos
Reconoce y valora REGIONAL I y aportes culturales de las
con sentido crítico sociedades prehispánicas de
las características y Ancash desarrolladas en el
aportes culturales periodo Lítico (10,000-5000 aC) y
de los períodos aplica correctamente los
Lítico, Arcaico y conceptos teóricos vigentes
Formativo en la sobre esa época.
Región Ancash 2. Analiza y explica los rasgos
y aportes culturales de las
sociedades prehispánicas de
Ancash desarrolladas en el
periodo Arcaico (5000-1800 aC)
y aplica correctamente los
conceptos teóricos vigentes
sobre esa época.
3. Analiza y explica los rasgos
sociedades prehispánicas de
periodo Formativo (1800-100 aC)
sobre esa época.
4. Formula propuestas
basadas en evidencias y
antecedentes sobre las
características cronológicas y
funcionales de asentamientos
arqueológicos regionales de los
periodos
Lítico, Arcaico y Formativo.
CE3UC8 . ARQUEOLOGÍA 1. Analiza y explica los rasgos
Reconoce y valora REGIONAL II y aportes culturales de las
con sentido crítico sociedades costeñas de Ancash
las características y desarrolladas en el Periodo de
aportes culturales los Desarrollos Regional (100
de los períodos de aC-700 dC) y aplica
los Desarrollos correctamente los conceptos
Regionales y Wari teóricos vigentes sobre esa
en la Región época.
Ancash 2. Analiza y explica los rasgos
sociedades altoandinas de
Periodo de los Desarrollos
Regional (100 aC-700 dC) y aplica
correctamente los conceptos
teóricos vigentes sobre esa
época.
3. Analiza y explica los rasgos
sociedades de Ancash
desarrolladas durante el periodo
de influencia Wari (700-1000 dC)
sobre esa época.
4. Formula propuestas
basadas en evidencias y
antecedentes sobre las
características cronológicas y
funcionales de asentamientos
arqueológicos regionales de los
periodos de Desarrollos
Regionales y Wari.
ARQUEOLOGÍA 1 . Conoce y Explica las

CE3UC9 .
REGIONAL III sociedades correspondientes a
Reconoce y valora
los Reinos Confederados.
con sentido crítico
las características y 2 . Identifica, establece
aportes culturales diferencias y explica los Reinos y
del período de los Confederados en la sierra de
Ancash y su relación con la
Estados
costa.
Regionales.
CE3UC10 . ARQUEOLOGÍA 1 . Identifica, conceptualiza y
Reconoce y valora REGIONAL IV explica la ocupación Inca de la
con sentido crítico Región Ancash.
las características y 2 . Comprende y explica el
aportes culturales proceso de la invasión española
de los períodos y los impactos sociales que
Inca y Colonial en generó en la región Ancash el
la periodo colonial.
Región Ancash
CE3UC11 . SEMINARIO DE 1 . Analiza críticamente el
Describe e ICONOGRAFÍA origen y desarrollo de los
interpreta
estudios iconográficos e
correctamente las
iconológicos y su relación con la
convenciones
investigación arqueológica.
iconográficas
empleadas para 2 . Explica los aportes de la
representar relación entre estudios
personajes y iconográficos y datos registrados
conceptos en mediante investigación
periodos arqueológica.
prehispánicos y
modernos. 3 . Identifica la iconografía de
las sociedades Andinas
desarrolladas desde el periodo
Arcaico hasta la época de
contacto con las tradiciones
iconográficas europeas.
4 . Identifica las tradiciones
iconográficas de las sociedades
prehispánicas desarrolladas en
Mesoamérica.
CE3UC12 . MUSEOLOGÍA Y 1 . Conoce y aplica los
Reconoce los MUSEOGRAFÍA principios teóricos y
principios teóricos metodológicos de la
y metodológicos de museografía y museología como
la museográfica y disciplina del museo y al
museología y los Museo como institución
aplica
cultural.
eficientemente en
el diseño de 2 . Valora los conceptos de
guiones museología y museografía, e
museísticos importancia del coleccionismo
como origen y promotor del
Museo.
3 . Analizar y comprender el
museo como espacio destinado a
la conservación,
investigación, exposición, y
difusión de bienes culturales que
forman parte del
Patrimonio Artístico con fines
educativos, comunicativos y de
dinamización social.
4 . Evalúa las herramientas y
procedimientos de gestión de
museos, técnicas museográficas
y funcionamiento de estas
instituciones.
5 . Explica y aplica
eficientemente sus
conocimientos en los guiones
museográficos.
CE3UC13 . ARQUITECTURA 1 . Explica, analiza y valora el
Reconoce y aplica GENERAL proceso para el surgimiento de
correctamente los las primeras manifestaciones de
principios teóricos
vivienda de la sociedad andina
y conceptos de la
en los Andes Centrales.
arquitectura al
registro y análisis 2 . Explica los procesos de
de edificaciones desarrollo del urbanismo y la
prehispánicas arquitectura de los Andes
Norcentrales, conjuntamente
con el proceso de complejización
de la sociedad andina.
3. Estudia los procesos sociales a
partir de la arquitectura
doméstica, pública y
monumental y aplica diversos
modelos teóricos al estudio de la
arquitectura doméstica o
monumental (civil o religiosa).
CE3UC14 . ANTROPOLOGÍA 1 . Conocer los aspectos

Reconoce y FÍSICA fundamentales de la
distingue el Antropología Física y las
sistema
clasificaciones en el contexto de
osteológico
la Arqueología.
humano y aplica
eficientemente los 2. Conocer el campo de acción y
principios clasificación actual de la
metodológicos y Antropología Física.
éticos de la 3 . Valora los procedimientos
antropología física
antropométricos en el ser
humano
4 . Explica las técnicas y
estrategias de la Antropología
Física de campo.
CE3UC15 . PALEONTOLOGÍA
Reconoce la flora y 1 . Conoce los fundamentos
fauna teóricos y la información
paleontológica del empírica necesaria para evaluar
Perú y Ancash para a la paleontología como
reconstruir disciplina científica y maneja
eficientemente los información sobre la historia de
eventos climáticos la investigación paleontológica.
y 2 . Comprende y explica la
medioambientales historia geológica de la Tierra y
del pasado las causas de la transformación
geológico.
del paisaje pasado y presente a
nivel regional durante las eras
Paleozoica, Mesozoica y
Cenozoica.
3 . Analiza críticamente las
evidencias fósiles del proceso de
evolución biológica y conductual
de los homínidos.
CE3UC16 . Formula CONSERVACIÓN

proyectos de 1 . Enuncia y describe los
DEL
conservación del PATRIMONIO Principios de Conservación y
patrimonio de CULTURAL Restauración.
acuerdo a las 2. Conoce y practica el trabajo
normativas de conservación en el Perú,
vigentes de
verificando la Labor práctica
valoración de la
sobre técnicas de conservación.
diversidad y
herencia cultural 3 . Enumera y explica las normas
internacionales y nacionales de
conservación.
CE3UC17 . Valora ANTROPOLOGÍA 1 . Identifica a la

críticamente la GENERAL Antropología como ciencia social
Antropología como
diferenciando las ramas de la
Ciencia Social y
misma y el objeto de estudio de
reconoce el
cada una de ellas.
proceso de
evolución de la 2 . Diferencia el proceso de
vida, el proceso de evolución de la vida y el proceso
hominización y la de hominización.
relación entre
3. Explica la relación sociedad y
sociedad y cultura.
cultura en la definición de la
personalidad social, y asume una
posición frente al hecho.
CE3UC18 . Emplea GEOGRAFÍA
coherentemente REGIONAL 1 . Analiza las características
los principios físicas del territorio de la región
geográficos en el Ancash y asume una actitud de
estudio de las relación armoniosa con la
características naturaleza
ecológicas y 2 . Conoce, analiza las
geopolíticas del
características económicas
territorio regional
productivas de los pisos
ecológicos de la región Ancash,
así como la importancia del
manejo del territorio para el
desarrollo sostenible de la región
3 . Caracteriza, analiza los
aspectos socio-históricos y
políticos de Ancash y sus
implicancias en el contexto
regional.
4 . Caracteriza, analiza los
aspectos ideológicos y sus
implicancias en el contexto
regional
CE3UC19 . MITOLOGÍA 1 . Comprende la importancia

Reconoce e ANDINA Y de los mitos como factores de
interpreta las SELVÁTICA regulación y control social útiles
diversas al análisis e interpretación de la
manifestaciones relación entre ideología,
de la cosmovisión
mitología y cultura.
andina y analiza su
2 . Comprende la importancia
posición en la
de los mitos como expresiones d
sociedad actual
e continuidad cultural y los
movimientos políticos
contemporáneos.
CE3UC20 . GEOGRAFÍA
Analiza y aplica UNIVERSAL Y DEL 1. Comprende, analiza y explica
con criterio PERÚ integralmente las bases teórica,
científico y técnico definiciones, concepto, enfoques
las bases teóricas y tendencias de las ciencias
conceptuales y
geográficas a nivel mundial y
definiciones de las
nacional, desarrollando una
ciencias
actitud científica y crítica para
geográficas en su
interrelación con la contribuir al desarrollo nacional
arqueología en la y regional.
gestión del 2 . Describe, comprende y
desarrollo analiza el potencial territorial y
territorial, para geográfico del mundo y del Perú
contribuir con el y la importancia de estos en los
desarrollo
aspectos físicos,
sostenible a nivel
humanos, políticos, culturales,
regional, nacional,
e internacional económicos, artísticos,
folklóricos, gastronómicos y en
las redes de comunicación.
3 . Conoce y comprende las
interrelaciones entre las ciencias
geográficas y la arqueología, con
la gestión ambiental y la ecología
a través del uso y aplicación de
herramientas de la gestión en la
planificación del desarrollo
territorial local regional y
nacional.
CE3UC21 . TALLER DE
Desarrolla GUIADO 1 . Analiza y aplica las
capacidades y técnicas de guiado en sitios
competencias en el arqueológicos y museos y
manejo del público promueve una reflexión crítica
en espacios sobre el diseño, implementación
museográficos y
y función de esos espacios.
sitios
2 . Aplica los conocimientos
patrimoniales.
adquiridos al acercamiento
objetivo, respetuoso y educativo
del público a sitios
arqueológicos, espacios
museográficos y áreas
patrimoniales.
CE3UC22 . SISTEMAS 1 . Conoce la cosmovisión
Desarrolla IDEOLÓGICOS holística andina en el manejo del
capacidades y ANDINOS tiempo, el espacio y en el
competencias en la cuerpo.
comprensión e
2 . Identifica y revalora los
interpretación de
la organización elementos que conforman los
ideológico de las sistemas ideológicos del
poblaciones poblador andino y su
Andinas. importancia como capitales o
activos para el desarrollo
nacional.
3 . Promueve la
institucionalización de los
elementos del sistema
ideológico andino como base
para el desarrollo de procesos
interculturales en nuestra región
y país.
Aplicación de la pedagogía al aprendizaje de las ciencias sociales-arqueología.

CE4. Aplica la CE4UC1 . Aplica la teoría HISTORIA 1. Conoce y aplica la teoría y los
padagogia y los métodos históricos REGIONAL métodos históricos.
para entender el
desarrollo histórico y la 2 . Enuncia y describe el
realidad regional desarrollo histórico y la realidad
regional.
CE4UC2 . Redacta y INGLÉS 1. Aplica las estructuras básicas

traduce eficientemente TÉCNICO del Idioma Inglés iniciadas en el
resúmenes y textos de curso requisito.
acuerdo a las necesidades
de la investigación 2. Amplía su comprensión de
arqueológica. las propiedades comunicativas
del idioma Ingles en el campo de
la investigación arqueológica y las
Ciencias Sociales
3 . Fortalece el manejo del idioma
Ingles como instrumento técnico
y académico útil para su
desempeño como arqueólogo
4. Redacta y traduce con fluidez
resúmenes y textos pertinentes
acordes a las necesidades de la
CE4UC3 . Explica y analiza HISTORIA 1 . Conoce, valora y aplica los

el proceso de evolución DE LA conceptos cultura y teorías acerca
biológica del hombre y CULTURA del desarrollo de la humanidad y
proceso histórico cultural
de la sociedad.
peruano y mundial
destacando los aportes 2. Conoce, valora y relaciona
más significativos y sus los comienzos de la humanidad,
interrelaciones. la cultura peruana y del mundo.
3. Conoce, valora y relaciona
los logros culturales de la cultura
Inca y del Perú con la de Europa.
4 . Conoce, analiza y realiza las
características de las sociedades
del Perú y Europa.
CE4UC4 . Recupera ETNO 1 . Comprende el objeto de
técnica y eficientemente HISTORIA estudio de la Etnohistoria y su rol
información archivística en el desarrollo de la sociedad
para reconstruir los peruana
procesos culturales e
2 . Identifica y revalora las
históricos
características de la sociedad
andina a partir de las crónicas y
otras fuentes históricas como las
arqueológicas
3. Revalora el rol protagónico de
la Etnohistoria en el desarrollo
sostenible de la región y el país en
el marco del proceso de
globalización.
Planificación y promoción de la participación de la comunidad en el desarrollo social con

CE 5. Planifica, CE5UC1 . Aplica los FOLKLORE
promueve la 1 . Conceptualiza el Folklore,
conceptos basicos del PERUANO Y
participacion reconoce sus funciones y sus
Patrimonio Cultural REGIONAL
de la Inmaterial y promueve relaciones con las demás ciencias.
comunidad en la difusion de las 2 . Reconoce los principales
el desarrollo manifestaciones hechos folclóricos a nivel
social con actualmente vigentes nacional: Norte, centro, Sur y
identidad
oriente del Perú.
cultural local,
regional y 3 . Reconoce, interpreta y
nacional. explica las expresiones folclóricas
a nivel regional.
TECNOLOGÍA 1 . Analiza y diferencia los

CE5UC2 . Analiza las PRE conceptos de tecnología, cultura
tecnologias HISPÁNICA y desarrollo
productivas de las
sociedades 2. Analiza y explica el uso de los
prehispanicas y recursos faunísticos y florístico
tradicionales Andinas y por parte de la sociedad pre
las aplica a la hispánicas
formulacion de 3 . Describe las tecnologías
soluciones sostenibles prehispánicas actuales de
a problemas agricultura, riego y construcción.
socioeconomicos, de pesca, artesanía, alimentación y
manera coherente y sistema vial
de acuerdo a las
necesidades 4 . Conoce y describe las
regionales y tecnologías prehispánicas
nacionales. actuales para el manejo del
cuerpo y la salud.
QUECHUA II 1 . Explica las características
lingüísticas generales del quechua
ancashino valorando la
CE5UC3 . Demuestra importancia de la lengua como
habilidades de hablar, instrumento de comunicación.
escuchar, leer, escribir
2. Produce textos orales a nivel
y pensar en quechua
en un nivel intermedio, básico sobre sus experiencias del
desarrollando el marco entorno familiar y social,
historico-social y distinguiendo las situaciones de
linguistico del quechua contexto específicos.
en general y del 3 . Comprende los diferentes
quechua ancashino en tipos de textos escritos de
particular, a traves de
acontecimientos cotidianos y
la producciolisis de
personales otorgándole sentido
textos orales y
escritos.. Demuestra 4 . Comprende frases del
habilidades de hablar, discurso oral y el vocabulario
escuchar, leer, escribir habitual sobre temas de su
y pensar en quechua entorno personal, familiar y social
en un nivel intermedio, en base a interacciones
desarrollando el marco dialogales.
historico-social y
linguistico del quechua
en general y del
quechua ancashino en
particular, a traves de
la produccion y analisis
de textos orales y
escritos.
CE5UC4 . Explica la HISTORIA 1 . Compara los diferentes
historia de Perú desde CRÍTICA DEL enfoques sobre los hechos
una postura critica PERÚ históricos de las sociedades
utilizando las preinca e inca utilizando los
diferentes fuentes y aportes de la ciencia
los aportes de la arqueológica.
Ciencias Sociales. 2 . Identifica y analiza con
sentido crítico las
características del proceso de
dominación colonial en Perú
utilizando los aportes de las
diferentes ciencias sociales.
3 . Compara las diferentes
posiciones en torno al
surgimiento del capitalismo en
Perú.
4 . Identifica oportunidades y
tendencias históricas de construir
la nación peruana y describe el
comportamiento de los actores
sociales en a coyuntura
sociopolítica.
7. Plan de estudios
7.1. Distribución de asignaturas según áreas formativas7.1.1. Asignaturas de formación

general
Código Asignatura Créditos Ciclo

340111 TALLER DE COMUNICACIÓN I 2 I
340112 METODOLOGÍA DEL TRABAJO 2 I
UNIVERSITARIO
340113 SEMINARIO DE FILOSOFÍA 2 I
340114 PENSAMIENTO LÓGICO 2 I
MATEMÁTICO
340117 ACTIVIDADES I 3 I
340122 SEMINARIO DE AMBIENTE Y 1 II
SOCIEDAD
340123 INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA 2 II
GENERAL DE SISTEMAS
340124 ECONOMÍA Y DESARROLLO 2 II
340126 FUNDAMENTOS DE 2 II
ADMINISTRACIÓN
340129 ACTIVIDADES II 3 II
340133 BIOLOGÍA GENERAL 3
340137 SOCIOLOGÍA GENERAL 3
340144 QUECHUA I 3 IV
340157 REALIDAD NACIONAL Y MUNDIAL 3 V
340174 INGLÉS BÁSICO 2 VII
7.1.2. Asignaturas de formación específicos
340115 ARQUEOLOGÍA GENERAL 3 1

340116 ANTROPOLOGÍA GENERAL 3 I

340121 ANTROPOLOGÍA SOCIAL DEL PERÚ 2
340125 ESTADÍSTICA 3 II
340128 ARQUEOLOGÍA DE LA AMÉRICA 3
ANDINA I
340132 HISTORIA DE LA CULTURA 3
340141 GEOGRAFÍA UNIVERSAL Y DEL PERÚ 3 IV
340142 ARQUEOLOGÍA DE LA AMÉRICA 3
ANDINA II
340146 HISTORIA CRÍTICA DEL PERÚ 3
340147 ANTROPOLOGÍA FÍSICA 2 IV
340148 ANTROPOLOGÍA CULTURAL 3
340151 HISTORIA REGIONAL 3
340152 TEORÍA DE LAS FORMACIONES 4
SOCIALES
340154 QUECHUA II 3 V
340156 TALLER DE INVESTIGACIÓN I 2 V
340158 FOLKLORE PERUANO Y REGIONAL 4 V
340161 GEOGRAFÍA REGIONAL 3 VI
340162 ARQUITECTURA GENERAL 3 VI
340167 ETNO HISTORIA 2 VI
340175 ETNOGRAFÍA ANDINA 2
340176 TALLER DE INVESTIGACIÓN II 2
340178 TECNOLOGÍA PRE HISPÁNICA 4
340185 INGLÉS TÉCNICO 3
7.1.3. Asignaturas de formación especializada

340118 INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS 3 I
SOCIALES

340131 METODOLOGÍA DE LA 3
INVESTIGACIÓN
340135 ESCUELAS Y TEORÍAS EN 5 III
ARQUEOLOGÍA
340136 TALLER DE GEOMORFOLOGÍA 1 III
340138 ARQUEOLOGÍA PERUANA I 4 III
340149 ARQUEOLOGÍA PERUANA II 4 IV
340159 ARQUEOLOGÍA PERUANA III 4 V
340164 MÉTODOS Y TÉCNICAS DE 4 VI
INVESTIGACIÓN EN ARQUEOLOGÍA I
340165 ARQUEOLOGÍA REGIONAL I 5 VI
340166 TALLER DE TOPOGRAFIA 3 VI
FOTOGRAFÍA Y DIBUJO
340168 ARQUEOBIOLOGÍA 4 VI
340172 ARQUEOLOGÍA REGIONAL II 5 VII
340173 MÉTODOS Y TÉCNICAS DE 4 VII
INVESTIGACIÓN EN ARQUELOGÍA II
340179 MUSEOLOGÍA Y MUSEOGRAFÍA 4
340182 ARQUEOLOGÍA REGIONAL III 4 VIII
340183 CONSERVACIÓN DEL PATRIMONIO 4
CULTURAL
340184 MÉTODOS Y TÉCNICAS DE 4
INVESTIGACIÓN EN ARQUEOLOGÍA
III
340186 TALLER DE CERÁMICA 1
340189 PALEONTOLOGÍA 3
340192 LEGISLACIÓN ARQUEOLÓGICA 3
340193 SEMINARIO DE TESIS 3
340194 SEMINARIO DE ICONOGRAFÍA 3
340195 TALLER DE DISEÑO, FORMULACIÓN 3
Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS
Código Asignatura Créditos
340196 PRÁCTICA PRE PROFESIONALES I 2
340199 ARQUEOLOGÍA REGIONAL IV 4 IX
3401A1 PRÁCTICA PRE PROFESIONALES II 3
3401A2 ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS 4
ARQUEOLÓGICOS
7.1.4. Asignaturas electivas de formación especifica
340187 SISTEMAS IDEOLÓGICOS ANDINOS 3

340188 MITOLOGÍA ANDINA Y SELVÁTICA 3
340197 TALLER DE GUIADO 3
340198 TALLER DE ANÁLISIS TEXTIL 3
7.1.5. Asignaturas electivas de formación especializada
Código Asignatura Créditos

7.2. Organización del Plan de Estudios por áreas formativas
Horas Áreas de Componente Requisit
formación o
preprofesional
C iudadanía
Específico
Especialidad
Investigación
Responsabilidad
Experiencia
Asignatura
social
C réditos
Práctica
General
V irtual
C ódigo
Teoría
Horas
Total
Tipo
I Ciclo
340111 TALLER DE COMUNICACIÓN I 2 O 0 4 0 4 X X
340112 METODOLOGÍA DEL TRABAJO 2 O 1 2 0 3 X X

UNIVERSITARIO
340113 SEMINARIO DE FILOSOFÍA 2 O 1 2 0 3 X X
340114 PENSAMIENTO LÓGICO 2 O 1 2 0 3 X X

MATEMÁTICO
340115 ARQUEOLOGÍA GENERAL 3 O 2 2 0 4 X X
340116 ANTROPOLOGÍA GENERAL 3 O 2 2 0 4 X X
340117 ACTIVIDADES I 3 O 2 2 0 4 X X
340118 INTRODUCCIÓN A LAS 3 O 2 2 0 4 X X

CIENCIAS SOCIALES
II Ciclo
340121 ANTROPOLOGÍA SOCIAL DEL 2 O 1 2 0 3 X X 340116
PERÚ
340122 SEMINARIO DE AMBIENTE Y 1 O 0 2 0 2 X X

SOCIEDAD
340123 INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA 2 O 1 2 0 3 X X

GENERAL DE SISTEMAS
340124 ECONOMÍA Y DESARROLLO 2 O 1 2 0 3 X X
340125 ESTADÍSTICA 3 O 2 2 0 4 X X 340114
340126 FUNDAMENTOS DE 2 O 1 2 0 3 X X
ADMINISTRACIÓN
340128 ARQUEOLOGÍA DE LA 3 O 2 2 0 4 X X 340115

AMÉRICA ANDINA I
340129 ACTIVIDADES II 3 O 2 2 0 4 X X 340117
III Ciclo
340131 METODOLOGÍA DE LA 3 O 2 2 0 4 X X
INVESTIGACIÓN
340132 HISTORIA DE LA CULTURA 3 O 2 2 0 4 X X 340118
340133 BIOLOGÍA GENERAL 3 O 2 2 0 4 X X
340135 ESCUELAS Y TEORÍAS EN 5 O 5 0 0 5 X X 340115

ARQUEOLOGÍA
340136 TALLER DE GEOMORFOLOGÍA 1 O 0 2 0 2 X X
340137 SOCIOLOGÍA GENERAL 3 O 2 2 0 4 X X 340118
340138 ARQUEOLOGÍA PERUANA I 4 O 3 2 0 5 X X 340115
IV Ciclo
340141 GEOGRAFÍA UNIVERSAL Y DEL 3 O 2 2 0 4 X X

PERÚ
340142 ARQUEOLOGÍA DE LA 3 O 2 2 0 4 X X 340128

AMÉRICA ANDINA II
340144 QUECHUA I 3 O 2 2 0 4 X X
340146 HISTORIA CRÍTICA DEL PERÚ 3 O 2 2 0 4 X X 340132
340147 ANTROPOLOGÍA FÍSICA 2 O 1 2 0 3 X X 340116
340148 ANTROPOLOGÍA CULTURAL 3 O 2 2 0 4 X X 340116
340149 ARQUEOLOGÍA PERUANA II 4 O 3 2 0 5 X X 340138
V Ciclo
340151 HISTORIA REGIONAL 3 O 2 2 0 4 X X 340146

340152 TEORÍA DE LAS 4 O 3 2 0 5 X X 340118
FORMACIONES SOCIALES
340154 QUECHUA II 3 O 2 2 0 4 X X 340144
340156 TALLER DE INVESTIGACIÓN I 2 O 0 4 0 4 X X 340131
340157 REALIDAD NACIONAL Y 3 O 2 2 0 4 X X

MUNDIAL
340158 FOLKLORE PERUANO Y 4 O 2 2 0 4 X X 340148
REGIONAL
340159 ARQUEOLOGÍA PERUANA III 4 O 3 2 0 5 X X 340149
VI Ciclo
340161 GEOGRAFÍA REGIONAL 3 O 2 2 0 4 X X 340141
340162 ARQUITECTURA GENERAL 3 O 2 2 0 4 X X
340164 MÉTODOS Y TÉCNICAS DE 4 O 3 2 0 5 X X 340115

INVESTIGACIÓN EN
ARQUEOLOGÍA I
340165 ARQUEOLOGÍA REGIONAL I 5 O 4 2 0 6 X X 340159
340166 TALLER DE TOPOGRAFIA 3 O 2 2 0 4 X X

340167 ETNO HISTORIA 2 O 1 2 0 3 X X
340168 ARQUEOBIOLOGÍA 4 O 3 2 0 5 X X 340133
VII Ciclo
340172 ARQUEOLOGÍA REGIONAL II 5 O 4 2 0 6 X X 340165

INVESTIGACIÓN EN
ARQUELOGÍA II
340174 INGLÉS BÁSICO 2 O 1 2 0 3 X X
340175 ETNOGRAFÍA ANDINA 2 O 1 2 0 3 X X 340167
340176 TALLER DE INVESTIGACIÓN II 2 O 0 4 0 4 X X 340156
340178 TECNOLOGÍA PRE HISPÁNICA 4 O 3 2 0 5 X X
340179 MUSEOLOGÍA Y 4 O 3 2 0 5 X X
MUSEOGRAFÍA
VIII Ciclo
340182 ARQUEOLOGÍA REGIONAL III 4 O 3 2 0 5 X X 340172
340183 CONSERVACIÓN DEL 4 O 3 2 0 5 X X

PATRIMONIO CULTURAL
III
340185 INGLÉS TÉCNICO 3 O 2 2 0 4 X X 340174
340186 TALLER DE CERÁMICA 1 O 0 2 0 2 X X 340115

340187 SISTEMAS IDEOLÓGICOS 3 E 2 2 0 4 X X
ANDINOS
340188 MITOLOGÍA ANDINA Y 3 E 2 2 0 4 X X
SELVÁTICA
340189 PALEONTOLOGÍA 3 O 2 2 0 4 X X
IX Ciclo
340192 LEGISLACIÓN 3 O 2 2 0 4 X X
ARQUEOLÓGICA
340193 SEMINARIO DE TESIS 3 O 2 2 0 4 X X 340176
340194 SEMINARIO DE ICONOGRAFÍA 3 O 2 2 0 4 X X
340195 TALLER DE DISEÑO, 3 O 2 2 0 4 X X

FORMULACIÓN Y
EVALUACIÓN DE PROYECTOS
340196 PRÁCTICA PRE 2 O 0 12 0 6 X X
PROFESIONALES I
340197 TALLER DE GUIADO 3 E 2 2 0 4 X X
340198 TALLER DE ANÁLISIS TEXTIL 3 E 2 2 0 4 X X
340199 ARQUEOLOGÍA REGIONAL IV 4 O 3 2 0 5 X X 340182
X Ciclo
3401A1 PRÁCTICA PRE 3 O 0 18 0 9 X X 340196

PROFESIONALES II
3401A2 ADMINISTRACIÓN DE 4 O 3 2 0 5 X X 340195
PROYECTOS
ARQUEOLÓGICOS
XI Ciclo
XII Ciclo
E Ciclo
ES Ciclo
EC Ciclo
7.3. Resumen de créditos por área formativa
Total
Electivo
Electivo
Especializada
Específico
Formación
Formación
Especialidad
Específica
Formación
General
Ciclo
Asignaturas
I 11 6 3 0 0 20
por ciclo
II 10 8 0 0 0 18
III 6 3 13 0 0 22
IV 3 14 4 0 0 21
V 3 16 4 0 0 23
VI 0 8 16 0 0 24
VII 2 8 13 0 0 23
VIII 0 3 16 6 0 25
IX 0 0 18 6 0 24
X 0 0 7 0 0 7
XI 0 0 0 0 0 0
XII 0 0 0 0 0 0
E 0 0 0 0 0 0
ES 0 0 0 0 0 0
EC 0 0 0 0 0 0
Tota
35 66 94 12 0 207
l
7.4. Tabla de equivalencias
Currículo actual (Actualizado) Currículo anterior (Adecuado)
Código Curso Cred > Código Curso Cred

03 340117 ACTIVIDADES I 3 > 02 340117 ACTIVIDADES I 3
03 340129 ACTIVIDADES II 3 > 02 340129 ACTIVIDADES II 3
03 3401A2 ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS 4 > 02 3401A2 ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS 4
ARQUEOLÓGICOS ARQUEOLÓGICOS
03 340148 ANTROPOLOGÍA CULTURAL 3 > 02 340148 ANTROPOLOGÍA CULTURAL 3
03 340147 ANTROPOLOGÍA FÍSICA 2 > 02 340147 ANTROPOLOGÍA FÍSICA 2
03 340116 ANTROPOLOGÍA GENERAL 3 > 02 340116 ANTROPOLOGÍA GENERAL 3
03 340121 ANTROPOLOGÍA SOCIAL DEL PERÚ 2 > 02 340121 ANTROPOLOGÍA SOCIAL DEL PERÚ 2
03 340168 ARQUEOBIOLOGÍA 4 > 02 340168 ARQUEOBIOLOGÍA 4
03 340128 ARQUEOLOGÍA DE LA AMÉRICA 3 > 02 340128 ARQUEOLOGÍA DE LA AMÉRICA 3
ANDINA I ANDINA I
03 340142 ARQUEOLOGÍA DE LA AMÉRICA 3 > 02 340142 ARQUEOLOGÍA DE LA AMÉRICA 3
ANDINA II ANDINA II
03 340115 ARQUEOLOGÍA GENERAL 3 > 02 340115 ARQUEOLOGÍA GENERAL 3
03 340138 ARQUEOLOGÍA PERUANA I 4 > 02 340138 ARQUEOLOGÍA PERUANA I 4
03 340149 ARQUEOLOGÍA PERUANA II 4 > 02 340149 ARQUEOLOGÍA PERUANA II 4
03 340159 ARQUEOLOGÍA PERUANA III 4 > 02 340159 ARQUEOLOGÍA PERUANA III 4
03 340165 ARQUEOLOGÍA REGIONAL I 5 > 02 340165 ARQUEOLOGÍA REGIONAL I 5
03 340172 ARQUEOLOGÍA REGIONAL II 5 > 02 340172 ARQUEOLOGÍA REGIONAL II 5
03 340182 ARQUEOLOGÍA REGIONAL III 4 > 02 340182 ARQUEOLOGÍA REGIONAL III 4
03 340199 ARQUEOLOGÍA REGIONAL IV 4 > 02 340199 ARQUEOLOGÍA REGIONAL IV 4
03 340162 ARQUITECTURA GENERAL 3 > 02 340162 ARQUITECTURA GENERAL 3
03 340133 BIOLOGÍA GENERAL 3 > 02 340133 BIOLOGÍA GENERAL 3
03 340183 CONSERVACIÓN DEL PATRIMONIO 4 > 02 340183 CONSERVACIÓN DEL PATRIMONIO 4
CULTURAL CULTURAL
03 340124 ECONOMÍA Y DESARROLLO 2 > 02 340124 ECONOMÍA Y DESARROLLO 2
03 340135 ESCUELAS Y TEORÍAS EN 5 > 02 340135 ESCUELAS Y TEORÍAS EN 5
ARQUEOLOGÍA ARQUEOLOGÍA
03 340125 ESTADÍSTICA 3 > 02 340125 ESTADÍSTICA 3
03 340167 ETNO HISTORIA 2 > 02 340167 ETNO HISTORIA 2

03 340175 ETNOGRAFÍA ANDINA 2 > 02 340175 ETNOGRAFÍA ANDINA 2
03 340158 FOLKLORE PERUANO Y REGIONAL 4 > 02 340158 FOLKLORE PERUANO Y REGIONAL 4
03 340126 FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN 2 > 02 340126 FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN 2
03 340161 GEOGRAFÍA REGIONAL 3 > 02 340161 GEOGRAFÍA REGIONAL 3
03 340141 GEOGRAFÍA UNIVERSAL Y DEL PERÚ 3 > 02 340141 GEOGRAFÍA UNIVERSAL Y DEL PERÚ 3
03 340146 HISTORIA CRÍTICA DEL PERÚ 3 > 02 340146 HISTORIA CRÍTICA DEL PERÚ 3
03 340132 HISTORIA DE LA CULTURA 3 > 02 340132 HISTORIA DE LA CULTURA 3
03 340151 HISTORIA REGIONAL 3 > 02 340151 HISTORIA REGIONAL 3
03 340174 INGLÉS BÁSICO 2 > 02 340174 INGLÉS BÁSICO 2
03 340185 INGLÉS TÉCNICO 3 > 02 340185 INGLÉS TÉCNICO 3
03 340123 INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA 2 > 02 340123 INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA 2
GENERAL DE SISTEMAS GENERAL DE SISTEMAS
03 340118 INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS 3 > 02 340118 INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS 3
SOCIALES SOCIALES
Currículo actual (Actualizado) Currículo anterior (Adecuado)
Código Curso Cred > Código Curso Cred

03 340192 LEGISLACIÓN ARQUEOLÓGICA 3 > 02 340192 LEGISLACIÓN ARQUEOLÓGICA 3
03 340131 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 3 > 02 340131 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 3
03 340112 METODOLOGÍA DEL TRABAJO 2 > 02 340112 METODOLOGÍA DEL TRABAJO 2
UNIVERSITARIO UNIVERSITARIO
03 340173 MÉTODOS Y TÉCNICAS DE 4 > 02 340173 MÉTODOS Y TÉCNICAS DE 4
INVESTIGACIÓN EN ARQUELOGÍA II INVESTIGACIÓN EN ARQUELOGÍA II
INVESTIGACIÓN EN ARQUEOLOGÍA I INVESTIGACIÓN EN ARQUEOLOGÍA I
INVESTIGACIÓN EN ARQUEOLOGÍA III INVESTIGACIÓN EN ARQUEOLOGÍA III
03 340188 MITOLOGÍA ANDINA Y SELVÁTICA 3 > 02 340188 MITOLOGÍA ANDINA Y SELVÁTICA 3
03 340179 MUSEOLOGÍA Y MUSEOGRAFÍA 4 > 02 340179 MUSEOLOGÍA Y MUSEOGRAFÍA 4
03 340189 PALEONTOLOGÍA 3 > 02 340189 PALEONTOLOGÍA 3
03 340114 PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO 2 > 02 340114 PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO 2
03 340196 PRÁCTICA PRE PROFESIONALES I 2 > 02 340196 PRÁCTICA PRE PROFESIONALES I 2
03 3401A1 PRÁCTICA PRE PROFESIONALES II 3 > 02 3401A1 PRÁCTICA PRE PROFESIONALES II 3
03 340144 QUECHUA I 3 > 02 340144 QUECHUA I 3
03 340154 QUECHUA II 3 > 02 340154 QUECHUA II 3
03 340157 REALIDAD NACIONAL Y MUNDIAL 3 > 02 340157 REALIDAD NACIONAL Y MUNDIAL 3
03 340122 SEMINARIO DE AMBIENTE Y SOCIEDAD 1 > 02 340122 SEMINARIO DE AMBIENTE Y SOCIEDAD 1
03 340113 SEMINARIO DE FILOSOFÍA 2 > 02 340113 SEMINARIO DE FILOSOFÍA 2

03 340194 SEMINARIO DE ICONOGRAFÍA 3 > 02 340194 SEMINARIO DE ICONOGRAFÍA 3
03 340193 SEMINARIO DE TESIS 3 > 02 340193 SEMINARIO DE TESIS 3
03 340187 SISTEMAS IDEOLÓGICOS ANDINOS 3 > 02 340187 SISTEMAS IDEOLÓGICOS ANDINOS 3
03 340137 SOCIOLOGÍA GENERAL 3 > 02 340137 SOCIOLOGÍA GENERAL 3
03 340198 TALLER DE ANÁLISIS TEXTIL 3 > 02 340198 TALLER DE ANÁLISIS TEXTIL 3
03 340186 TALLER DE CERÁMICA 1 > 02 340186 TALLER DE CERÁMICA 1
03 340111 TALLER DE COMUNICACIÓN I 2 > 02 340111 TALLER DE COMUNICACIÓN I 2
03 340195 TALLER DE DISEÑO, FORMULACIÓN Y 3 > 02 340195 TALLER DE DISEÑO, FORMULACIÓN Y 3
EVALUACIÓN DE PROYECTOS EVALUACIÓN DE PROYECTOS
03 340136 TALLER DE GEOMORFOLOGÍA 1 > 02 340136 TALLER DE GEOMORFOLOGÍA 1
03 340197 TALLER DE GUIADO 3 > 02 340197 TALLER DE GUIADO 3
03 340156 TALLER DE INVESTIGACIÓN I 2 > 02 340156 TALLER DE INVESTIGACIÓN I 2
03 340176 TALLER DE INVESTIGACIÓN II 2 > 02 340176 TALLER DE INVESTIGACIÓN II 2
03 340166 TALLER DE TOPOGRAFIA FOTOGRAFÍA 3 > 02 340166 TALLER DE TOPOGRAFIA FOTOGRAFÍA 3
Y DIBUJO Y DIBUJO
03 340178 TECNOLOGÍA PRE HISPÁNICA 4 > 02 340178 TECNOLOGÍA PRE HISPÁNICA 4
03 340152 TEORÍA DE LAS FORMACIONES 4 > 02 340152 TEORÍA DE LAS FORMACIONES 4
SOCIALES SOCIALES
7.5. Malla curricular
7.6. Sumillas de las asignaturas
SUMILLA DE TALLER DE COMUNICACIÓN I
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: TALLER DE COMUNICACIÓN I

CÓDIGO: 340111
N° DE CRÉDITOS: 2
N° DE HORAS: Teóricas: 0 / Prácticas: 4, Total: 4
ÁREA CURRICULAR: General
CICLO: I
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
La asignatura de Taller de Comunicación I pertenece al área de estudios generales, es de

naturaleza práctica. Está orientada a desarrollar las competencias comunicativas
adecuada y eficazmente, en diversas situaciones académicas-cotidianas, a través de
estrategias individuales y grupales, en las que se enfatiza la expresión y comprensión oral,
la comprensión de diversos tipos de textos. Asimismo, incide en la redacción de textos
académicos teniendo en cuenta los procesos de planificación, textualización y revisión.
III. RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO
3.1. Competencia Genérica

Demuestra capacidad comunicativa adecuada y eficaz en situaciones y temáticas
académico cotidianos, y de análisis y síntesis en la gestión responsable y eficiente de la
información orientada a la investigación.
3.2. Unidad de Competencia

CG1UC1. Se comunica adecuada y eficazmente en situaciones y temáticas académico
cotidianas. Lee y produce texto académicos relacionados a su carrera profesional
- Analiza críticamente artículos académicos, periodísticos y ensayos utilizando diversas
técnicas de lectura.
- Expresa sus ideas en debates, mesas redondas y paneles con fluidez, propiedad y
espíritu crítico.
- Redacta textos académicos y funcionales, tomando en cuenta la estructura y el
propósito comunicativo, según el caso.
- Desarrolla la comunicación audiovisual en contextos específicos en forma coherente.
V. PROBLEMAS QUE RESUELVEN

- Es necesario en un contexto de la sociedad de la información poseer habilidades
comunicativas para poder aprehenderlas y desenvolverse en todos los contextos
sociales. En ese marco la asignatura se centra en resolver problemas relacionados con
la comunicación formal y competencia comunicativa.
IV. CAPACIDADES
-
SUMILLA DE METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: METODOLOGÍA DEL TRABAJO

UNIVERSITARIO
CÓDIGO: 340112
N° DE CRÉDITOS: 2
CICLO: I
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
La asignatura de Metodología del Trabajo Universitario es de naturaleza teórico práctica,

pertenece al área de formación general y se orienta a proporcionar al estudiante de la
Carrera Profesional de Arqueología los conocimientos referidos a su rol, información
universitaria, estilos de enseñanza, estudio y evaluación en la Universidad, manejo de
operaciones intelectuales en el trabajo académico, técnicas para el acceso y mejor
información vía internet, trabajo intelectual en acción, y permite abordar cuestiones
sobre qué es y cómo se elaboran las composiciones, resúmenes y monografías de nivel
universitario, la Teoría y Diseño curricular como marco teórico y científico del modelo
pedagógico en el proceso educativo, y los diseños de programación curricular en el área
de la especialidad.

Demuestra capacidad comunicativa adecuada y eficaz en situaciones y temáticas
académico cotidianos, y de análisis y síntesis en la gestión responsable y eficiente de la
información orientada a la investigación.

CG1UC2 . Demuestra capacidad de análisis y síntesis en la gestión de la información
orientada a la investigación, con manejo responsable y eficiente de las tecnologías de
información y comunicación.
Analiza la naturaleza y las competencias alcanzadas en la carrera profesional elegida y
decide su consolidación.
- Maneja estrategias de estudio en textos académicos ad hoc, propios del nivel
universitario, cultivando la resiliencia como capacidad para resolver problemas.
- Resuelve problemas de investigación elemental, mediante la estrategia-aprendizaje
basada en problemas y el recurso de entrenamiento de ensayo-error hasta adquirir un
dominio aceptable.
- Redacta textos académicos materializándolos en informes técnicos, ensayos,
monografías y artículos científicos relacionados con la carrera profesional elegida que
evalúan mediante rubricas diseñadas por el docente y los sustenta.

- El estudiante se relaciona con aspectos de motivación y consolidación de la carrera
elegida en relación armónica con los rasgos del trabajo universitario; de esta manera
selecciona las estrategias de aprendizaje y estructurar las propias, manejando
herramientas tradicionales y digitales; conduce a realizar trabajos de investigación
elemental a través de la producción textual en los documentos académicos más
requeridos o usuales como ensayo, monografía, informe académico-técnico y artículo
científico con temática y problemática propia de la Carrera Profesional de Arqueología.
IV. CAPACIDADES
-
SUMILLA DE SEMINARIO DE FILOSOFÍA
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: SEMINARIO DE FILOSOFÍA

CÓDIGO: 340113
N° DE CRÉDITOS: 2
CICLO: I
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
El curso de Seminario de Filosofía es de naturaleza teórico-práctica, pertenece al área

Formativa y se orienta a conocer las concepciones filosóficas fundamentales del mundo:
el materialismo e idealismo., la dialéctica materialista, sus leyes generales y las categorías
de la dialéctica materialista, el idealismo metafísico, sus principios fundamentales: el
tercio excluido, principio de identidad y el principio de no contradicción, así como la
dialéctica como método del conocimiento. El alumno interactúa con sus compañeros y los
actores sociales, promoviendo una actitud favorable hacia la contrastación de las
concepciones filosóficas y de su importancia en el desarrollo humano y social; asimismo,
se adiestra en el manejo correcto de las concepciones filosóficas y en distinguir e
identificar la ubicación de la filosofía en las formaciones económicas y sociales.

Demuestra habilidades intra e interpersonales con actitud crítica, basada en la práctica
de valores morales en el desarrollo personal y el ejercicio de la profesión.

CG4UC1 . Valora la trascendencia de las bases teóricas del pensamiento filosófico para
la comprensión de los fenómenos naturales y sociales desde una perspectiva crítica y
reflexiva.
IV. CAPACIDADES
- Analiza los fundamentos teóricos básicos del pensamiento filosófico contemporáneo
desde la perspectiva crítica y reflexiva.
- Estudia los fenómenos naturales y sociales a partir de las bases teóricas del
pensamiento filosófico contemporáneo desde una perspectiva crítica y reflexiva.
- Analiza los principales fenómenos políticos de nuestro país a partir de las bases
teóricas del pensamiento filosófico contemporáneo desde una perspectiva crítica y
reflexiva.
- Analiza e interpreta los derechos humanos a partir de las bases teóricas del
pensamiento filosófico contemporáneo desde una perspectiva hermenéutica y
argumentativo.

- El estudiante de la Carrera Profesional de Arqueología de la UNASAM carece de una
comprensión critica de la naturaleza y función social del ser humano desde una
perspectiva filosófica, así como de las principales corrientes filosóficas y de las ciencias
sociales lo que genera limitada comprensión de dichos fundamentos. La asignatura
resuelve la referida carencia al brindarle conocimientos para una clara comprensión de
los postulados filosóficos de cada una de las principales corrientes filosóficas.
IV. CAPACIDADES
-
SUMILLA DE PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: PENSAMIENTO LÓGICO

MATEMÁTICO
CÓDIGO: 340114
N° DE CRÉDITOS: 2
CICLO: I
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
La asignatura pertenece al área de estudios generales y es de naturaleza teórico-práctica

que está orientada a desarrollar en el estudiante conocimientos y habilidades para
resolver problemas de contexto real y matemático a través de diferentes metodologías y
tipos de razonamiento que provoquen el interés por la matemática y la creatividad,
aplicando la lógica proposicional, teoría de conjuntos, matrices y determinantes, y
sistemas de ecuaciones.

Toma decisiones con rigor científico al plantear y resolver problemas en situaciones
reales.

CG2UC1 . Desarrolla su pensamiento lógico matemático, planteando y resolviendo
problemas en situaciones reales con rigor científico.
- Maneja y comprende la interpretación de la lógica proposicional y sus propiedades,
aplicando las leyes y fórmulas que la rigen.
- Maneja y comprende los elementos de la teoría de conjuntos, clases, operaciones,
propiedades y problemas, mediante el planteamiento y resolución de problemas.
- Maneja y comprende la interpretación de uso de matrices y sus determinantes,
además de los tipos de matrices que se presentan, mediante el planteamiento y
resolución de problemas.
- Comprende y entiende el uso de ecuaciones lineales y de sus propiedades, mediante
el planteamiento y resolución de problemas.

- El estudiante de Arqueología, antes de llevar esta asignatura, domina escasa
información detallada sobre matemática y lógica clásica y difusa, teoría de conjuntos y
sistemas de numeración. El curso le permitirá reconocer y manejar esos tipos de
información de manera útil a la formulación de planes estratégicos, programas y
proyectos, planes anuales y actividades propias de un proyecto de investigación y a la
toma de decisiones con rigor científico y analítico.
IV. CAPACIDADES
-
SUMILLA DE ARQUEOLOGÍA GENERAL
ARQUEOLOGÍA GENERAL
CÓDIGO: 340115
N° DE CRÉDITOS: 3
ÁREA CURRICULAR: Específica
CICLO: I
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
El curso de Arqueología General es de naturaleza teórico- práctica, pertenece al área de

Estudios de Especialidad y aborda el conocimiento de las sociedades pasadas, el objeto de
estudio de la Arqueología como ciencia y su relación con las demás Ciencias Sociales, la
historia de la Arqueología, sus métodos y técnicas. El curso de Arqueología General es
importante para la formación académica del estudiante de Arqueología puesto que, le
permitirá conocer el proceso arqueológico, su precisión como ciencia, sus cambios, su
secuencia lógica que le permitirá desarrollar acciones de protección, conservación y
difusión de los recursos arqueológicos.
3.1. Competencia Específica

CE 3. Comprende e interpreta el concepto y el objeto de estudio de la arqueología.
Explica y analiza su desarrollo como ciencia y como especialidad profesional.

CE3UC1 . Analiza las características de la cultura, sociedad e historia humana y los
métodos generales de investigación arqueológica, en el contexto regional, nacional y
mundial, y los aplica pertinentemente de acuerdo a las necesidades regionales y
nacionales.
Explica y analiza la definición de arqueología, su campo de acción, su objeto de
estudio, sus métodos, técnicas, las fases de la investigación arqueológica, así como
ubicarla como parte de la Ciencia Antropológica.
I. DATOS GENERALES NOMBRE
DEL CURSO:
- Explica la historia, la cultura y la configuración de las sociedades en el proceso de
desarrollo analizado por la arqueología.
- Explica la secuencia de desarrollo histórico cultural.
- Conoce, analiza y explica sobre la conservación y la difusión en Arqueología.

- Hacer comprender e interpretar el concepto y el objeto de estudio de la arqueología,
su desarrollo como ciencia y como especialidad, el papel que cumple en la
reconstrucción histórica. De igual manera conocer y diferenciar la secuencia del
desarrollo cultural; así como su relación con las demás Ciencias Sociales.
IV. CAPACIDADES
-
SUMILLA DE ANTROPOLOGÍA GENERAL
ANTROPOLOGÍA GENERAL
CÓDIGO: 340116
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: I
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
El curso de Antropología General es de naturaleza teórico-práctica, pertenece al área de

Estudios Específicos y se orienta a conocer los aspectos teórico-metodológico de la ciencia
antropológica, revisa las teorías de la cultura entendiéndola como mecanismo de
adaptación y transformación de la sociedad. Asimismo provee, al estudiante, de
herramientas para interpretar los hallazgos culturales desde una visión holística valorando
y respetando la condición humana en sus relaciones interpersonales. Aborda la
Antropología como ciencia social; la evolución de la vida y el origen del hombre; Sociedad
y cultura.

CE 3. Formula y gestiona políticas culturales y proyectos de uso social del patrimonio
arqueológico que aportan y fortalecen el desarrollo social regional y nacional.

CE3UC17 . Valora críticamente la Antropología como Ciencia Social y reconoce el
proceso de evolución de la vida, el proceso de hominización y la relación entre sociedad
y cultura.
Identifica a la Antropología como ciencia social diferenciando las ramas de la misma y
el objeto de estudio de cada una de ellas.
- Diferencia el proceso de evolución de la vida y el proceso de hominización.
DEL CURSO:
- Explica la relación sociedad y cultura en la definición de la personalidad social, y asume
una posición frente al hecho.
- Explica y comprende la influencia de la cultura en la personalidad del individuo y el rol
de la ideología en los cambios o resistencias del desarrollo cultural

- En el proceso de conocimiento y manejo de la metodología antropológica permite al
estudiante de Arqueología el abordaje del estudio del hombre en su dimensión
holística: Como ser natural, social y cultural, y su proceso evolutivo. Asimismo le
permite entender la cultura y los cambios socioculturales.
IV. CAPACIDADES
-
SUMILLA DE ACTIVIDADES I
ACTIVIDADES I
CÓDIGO: 340117
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: I
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
La asignatura de Actividades I es de naturaleza teórico-práctica, desarrolla la sensibilidad

estética, gráfica y plástica del estudiante, y fomenta la comprensión y valoración de
diversas expresiones culturales y manifestaciones populares ancestrales y
actuales a través de la participación en actividades de extensión y proyección social.

Demuestra liderazgo y responsabilidad en el trabajo en equipo, para generar soluciones
con creatividad, innovación y visión de futuro, ante situaciones y problemas del
contexto de forma sistémica.

CG3UC1 . Participa en forma asertiva, demostrando liderazgo y responsabilidad en el
trabajo en equipo para el cumplimiento de actividades y logros de objetivos previstos.
- Realiza actividades grafico-plásticas, mediante el empleo de diversas técnicas

artísticas, con materiales y recursos de su entorno, con creatividad.
DEL CURSO:
- Practica el canto, danza, teatro y música regional, nacional e internacional, valorando
la diversidad cultural.
IV. PROBLEMAS QUE RESUELVEN

El estudiante de Arqueología necesita conocer y desarrollar conocimientos básicos
sobre la organización de actividades de recreación y uso de tiempo libre que le
permitan conocer y aplicar técnicas de desarrollo personal y profesional que fomenten
la aplicación de valores necesarios para su desenvolvimiento universitario y profesional
SUMILLA DE INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS

SOCIALES
CÓDIGO: 340118
N° DE CRÉDITOS: 3
ÁREA CURRICULAR: Especialidad
CICLO: I
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
El curso de Introducción a las Ciencias Sociales es de naturaleza teórico-practica,

pertenece al área Formativa y se orienta al enfoque del fenómeno social en su
complejidad, contando para ello con el concurso de las distintas disciplinas que estudian
la realidad histórica y social como son: la economía, sociología, la politología,
antropología, psicología social, etc.

arqueológico que aportan y fortalecen el desarrollo social, regional y nacional.

CE2UC7 . Tiene una visión clara sobre el origen, evolución y dimensión de las ciencias
sociales, los procesos sociales, con el uso de los instrumentos teóricos y prácticos de las
ciencias sociales, que permiten el conocimiento real y objetivo de la realidad social
- Explica con precisión las características del conocimiento científico social y explicar la
concepción de la ciencia y ciencia social como fenómeno histórico, social y cultural.
- Señala la interdependencia existente entre la estructura social, los estratos sociales,
la movilidad, la exclusión y pobreza; y, los procesos de inclusión y desarrollo.
- Usa conceptos como cultura, individuo y sociedad con el propósito de entender la
realidad en sus dimensiones de la diversidad cultural y el proceso de interculturalidad e
identidad cultural en que se presenta.
- Describe las relaciones y debates que se presentan acerca del Estado, poder político,
el poder económico y las tendencias ideológicas, así como la democracia como
alternativa de afirmación ciudadana y nacional.

- El estudiante de la Carrera Profesional de Arqueología de la UNASAM adolece del
conocimiento sobre la integración de las ciencias sociales y su importancia en el
abordaje de los fenómenos sociales, lo que genera limitada comprensión de la realidad
social. La asignatura resuelve la referida carencia al brindarle conocimientos sobre los
objetos de estudio de cada una de las disciplinas sociales y sus interrelaciones en el
abordaje del estudio científico de la realidad social.
IV. CAPACIDADES
-
SUMILLA DE ANTROPOLOGÍA SOCIAL DEL PERÚ
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: ANTROPOLOGÍA SOCIAL DEL PERÚ

CÓDIGO: 340121
N° DE CRÉDITOS: 2
CICLO: II
REQUISITO(S): 340116
II. RESUMEN
La asignatura es de carácter teórico-práctico, pertenece al área Formativa, revisa las

diferentes vertientes de la antropología, incidiendo en la importancia de la naturaleza
socioeconómica y cultural de los grupos y comunidades humanas en el Perú y promueve
la reflexión acerca de las diferencias culturales y su evolución histórica en los contextos
eco-sistémico así como: la identificación del pasado cultural en las características
antropológicas que conducen al reconocimiento de la evolución cultural y los aspectos
problematizadores de nuestra identidad nacional. El curso contiene los enfoques de las
ciencias antropológicas hacia las bases de las diferencias sociales, sexo, matrimonio y
familia, política y Estado, cultura y cambio social, tecnología y organización de la
producción, economía y trabajo, y sistemas ideológicos y artísticos.

CE 2. Formula y ejecuta programas de investigación

CE2UC2 . Promueve la discusión y el análisis de los fundamentos y las propiedades de la
teoría general de sistemas y sus aplicaciones en la generación y desarrollo de las
tecnologías en el campo de la arqueología y otras ciencias sociales.
- Compara las diferentes formas de interacción del hombre con la naturaleza, valorando el
uso del territorio peruano en los modelos de desarrollo generados por el hombre.
- Identifica y compara las formas de relación hombre-hombre en la sociedad peruana,
valorando el accionar humano en los cambios socioculturales y en las perspectivas del
devenir histórico del Perú.
- Compara y socializa las diferentes concepciones sobre la vida, el mundo y el hombre; su
identidad y autoestima, los valores y principios que guían el desarrollo social y cultural del
Perú.
- El estudiante de la Carrera Profesional de Arqueología de la UNASAM carece del
conocimiento holístico de la realidad sociocultural de la sociedad peruana. La
asignatura resuelve la referida carencia al brindarle conocimientos sobre las
características sociales y culturales de la población peruana; esos conocimientos
permitirán al estudiante forjar y promover la identidad cultural
IV. CAPACIDADES
-
SUMILLA DE SEMINARIO DE AMBIENTE Y SOCIEDAD
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: SEMINARIO DE AMBIENTE Y

SOCIEDAD
CÓDIGO: 340122
N° DE CRÉDITOS: 1
CICLO: II
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
La asignatura de Seminario de Ambiente y Sociedad es de naturaleza práctica, pertenece

al área de formación general y se orienta a proporcionar al estudiante de la Carrera
Profesional de Arqueología los conocimientos referidos a las interacciones de cualquier
actividad humana en los componentes ambientales, interrelación y fragilidad de los
ecosistemas, finitud y escasez de los recursos naturales, los impactos globales de la
actividad humana, la contaminación de las aguas, suelos y aire, la deforestación, sus
efectos en la erosión, deterioro y desertización del suelo, la biodiversidad, el equilibrio en
la población natural y la invasión de las especies vegetales o animales no deseables, el
desarrollo sostenible y la necesidad de una concientización ambiental sobre cualquier
quehacer cotidiano.

Demuestra compromiso con la calidad, su mejora permanente con responsabilidad
social y ambiental.

CG5UC2 . Demuestra compromiso con la responsabilidad socio ambiental local,
regional, nacional y mundial, con actitud crítica y reflexiva.
- Analiza las características del ambiente, los ecosistemas locales, regionales y
nacionales para reconocer sus potencialidades y limitaciones y su interacción con la
sociedad.
- identifica los problemas sociales y ambientales presentes en la relación sociedad
ambiente así como los factores que los originan: contaminación, deforestación,
erosión, desertificación, enfermedades, baja productividad agropecuaria, etc.

- El estudiante se relaciona con conceptos básicos de educación ambiental y a partir de
ello desarrolla estrategias para conservar el medio ambiente, así como formar una
actitud de respeto con el ecosistema que permita al estudiante interactuar y convivir
con su medio ambiente y la naturaleza. Asimismo, valora la importancia de la
diversidad biológica existente en nuestro país, planificando estrategias para su
conservación y asume compromisos sobre la importancia de la participación efectiva en
el cuidado y conservación del ambiente a través de las acciones de extensión
universitaria demostrando su identidad con la vida natural.
IV. CAPACIDADES
-
SUMILLA DE INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA

GENERAL DE SISTEMAS
CÓDIGO: 340123
N° DE CRÉDITOS: 2
CICLO: II
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
La asignatura de Introducción a la Teoría General de Sistemas es de naturaleza teórico-

práctica, pertenece al área de formación general y se orienta a proporcionar al estudiante
de la Carrera Profesional de Arqueología los conocimientos referidos a revisar los orígenes
y características de la teoría de sistemas, las propiedades de los sistemas, las estructuras,
los modelos y dinámica; asimismo, analiza sus relaciones en los diferentes campos
disciplinarios, incluyendo la propia estructura del conocimiento.

Demuestra habilidades intra e interpersonales con actitud crítica, basada en la práctica
de valores morales en el desarrollo personal y el ejercicio de la profesión.

CG4UC2 . Practica valores morales personales y del ejercicio profesional con actitud
crítica y reflexiva.
- Conoce y procesa el marco conceptual del enfoque sistémico para la percepción de la
realidad, identificación y formulación de procesos de índice (académico, empresarial y
social) y su resolución con la aplicación de la quinta disciplina.
- Conoce y procesa el marco conceptual del uso de los sistemas en las organizaciones
como agente de cambio.
- Conoce y procesa el marco conceptual de las herramientas sistémicas (TIC) utilizadas
para solucionar problemas que requieren del uso de la tecnología.
- Conoce y procesa la aplicación de la gestión de sistemas en base a Proyectos
sistémicos y su aplicación en problemas reales de la sociedad.
- Aplica la metodología de sistemas blandos en el estudio de los problemas del mundo
real.

- El estudiante se relaciona con conceptos concernientes al funcionamiento de los
sistemas y la solución de problemas interdisciplinarios con un enfoque holístico. De
esta manera el estudiante de Arqueología entenderá como se organizan los contextos
arqueológicos y como éstos han ido cambiando de acuerdo a la naturaleza de cada
sociedad. De manera similar, entenderá como los objetos culturales de las sociedades
prehispánicas, no son sencillamente datos sensoriales o simples percepciones, sino que
en realidad están construidos con innumerables factores que van de la dinámica
gestaltista y los procesos de aprendizaje a los factores culturales y lingüísticos que
determinan en gran medida lo que de hecho vemos o percibimos de cada sociedad
prehispánica.
IV. CAPACIDADES
-
SUMILLA DE ECONOMÍA Y DESARROLLO
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: ECONOMÍA Y DESARROLLO

CÓDIGO: 340124
N° DE CRÉDITOS: 2
CICLO: II
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
El curso corresponde al área de formación específica, es de carácter teórico-práctico y

tiene como objetivo capacitar al estudiante en el examen de los problemas
fundamentales de la ciencia económica, permitiéndoles reconocer y comprende la
estructura económica del país, la evolución del sistema económico, la identificación de
indicadores sociales y económicos, la naturaleza del desarrollo, las condiciones y
potencialidad del desarrollo sostenible de los pueblos, y el proceso de globalización.

Demuestra compromiso con la calidad, su mejora permanente con responsabilidad.

CG5UC1 . Reconoce la importancia de la calidad y su mejora continua para el desarrollo
sostenible, con actitud crítica.
- Maneja los fundamentos teóricos de la ciencia económica y su relación con otras
ciencias: Economía ortodoxa y heterodoxa
- Distingue coherentemente el comportamiento de los agentes económicos en torno al
funcionamiento de los mercados.
- Reconoce y relaciona las principales variables económicas y su repercusión en la
actividad económica.
- Analiza coherentemente los aspectos relevantes del comercio internacional tomando
en cuenta los recursos naturales y la producción del país.

- El estudiante de Arqueología necesita conocer y desarrollar capacidades de análisis de
la estructura económica del país que le permitan proponer alternativas de desarrollo
bajo el contexto de las teorías vigentes. Esa información complementa su perfil como
futuro profesional y refuerza su compromiso con la realidad local, regional y nacional
(buscando aplicar en ellas técnicas de planificación socioeconómica participativa).
IV. CAPACIDADES
-
SUMILLA DE ESTADÍSTICA
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: ESTADÍSTICA

CÓDIGO: 340125
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: II
II. RESUMEN
El curso corresponde al área de formación específica, es de carácter teórico-práctico y

tiene como objetivo proporcionar al estudiante de Arqueología conocimientos de
estadística útiles al quehacer investigativo, entre ellos conceptos básicos de estadística,
recolección, clasificación y representación gráfica de datos, medidas descriptivas de
tendencias, dispersión y asimetría, distribución bidimensional de frecuencias, y regresión
y correlación múltiple.

CE1. Comprende los conceptos básicos de estadística descriptiva, así como los grados de
asociación y relación entre variables, aplicando en los quehaceres propios de la
arqueología.

CE1UC1. Recolecta datos estadísticos confiables usando metodologías estadísticas con
rigor ético y necesario; organiza, procesa y analiza la información estadística generada,
aplicando a las ciencias sociales.
IV. CAPACIDADES
- Recopila información estadística confiable de las fuentes primarias.
- Construye tablas de distribución de frecuencias y describe con coherencia y propiedad.
- Interpreta adecuadamente las medidas de tendencia central y de dispersión obtenidos
a partir de unidades de investigación aplicada a las ciencias sociales.
- Interpreta los grados de dependencia e independencia entre variables, así como las
relaciones funcionales y lineales entre variables arqueológicas y/o sociales.
v. PROBLEMAS QUE RESUELVEN

- El estudiante de Arqueología antes de llevar esta asignatura puede desconocer la
importancia de la estadística en el análisis de la sociedad y la historia, una carencia
puede llevarlo a un deficiente levantamiento de datos durante las etapas de la
investigación (generando sesgos en los resultados) y a usos incorrectos de medidas
estadísticas en el análisis de datos y la correlación de variables. La asignatura busca
resolver esos puntos brindando la información pertinente.
SUMILLA DE FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: FUNDAMENTOS D

ADMINISTRACIÓN E
CÓDIGO: 340126
N° DE CRÉDITOS: 2
CICLO: II
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
La asignatura pertenece al área de formación específica, es de naturaleza teórico práctica,

y tiene como propósito brindar al alumno el marco conceptual de la ciencia administrativa
y desarrollar en él conocimientos y habilidades sobre los temas sobre los principios de
planificación y sus funciones: la organización, la dirección, la coordinación, la previsión, la
racionalización y el control de la gestión en los ecosistemas administrativos.

Toma decisiones con rigor científico al plantear y resolver problemas en situaciones
reales.

CG2UC2 . Comprende y asimila los diversos aspectos que conllevan al ejercicio de la
administración desde el punto de vista del proceso administrativo, comprendiendo su
planeación, organización y dirección y control.
IV. CAPACIDADES
- Define y entiende los conceptos de la administración y las organizaciones, así como su
importancia para el desarrollo óptimo de las organizaciones.
- Analiza y explica las implicancias de la administración en un entorno global, asimismo,
define y entiende los conceptos de la planeación, organización y sus implicancias con la
realidad.
- Reconoce, analiza y explica los efectos de la dirección y el control con la finalidad de
lograr una gestión empresarial exitosa.

- El estudiante antes de llevar el curso carece de conocimiento básicos de
Administración, la asignatura le permite conocer y manejar técnicas y herramientas
básicas de administración útiles a la planificación de proyectos y trabajos grupales a
nivel local, regional y nacional.
SUMILLA DE ARQUEOLOGÍA DE LA AMÉRICA ANDINA I
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: ARQUEOLOGÍA DE LA AMÉRICA

ANDINA I
CÓDIGO: 340128
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: II
II. RESUMEN
La asignatura de Arqueología de la América Andina I es de naturaleza teórico-práctica,

pertenece al área de Estudios de Especialidad y como propósito brindar al estudiante los
aspectos conceptuales e información respecto al desarrollo de las sociedades
prehispánicas de la América Andina, evaluando los rasgos de sus áreas culturales como
unidades de referencia en la literatura especializada.


CE3UC5 . Analiza y valora con sentido crítico y comparativo las áreas culturales de la
América Andina prehispánica y sus divisiones geográficas, culturales e históricas.
IV. CAPACIDADES
- Conoce los fundamentos teóricos y la información científica necesaria para evaluar la
complejidad sociocultural de las poblaciones prehispánicas de la América Andina.
- Reconoce los patrones culturales, políticos, ideológicos y económicos de las
sociedades desarrolladas a lo largo del territorio Andino.
- Definir los rasgos comunes y particularidades de las áreas culturales Andinas
(Extremo Norte, Septentrional, Centrales, Centro-Sur, Meridionales y Extremo Sur),
reconociendo los procesos sincrónicos y diacrónicos que dieron origen a los
fundamentos culturales de esas poblaciones.
- Define los rasgos organizativos de las redes de intercambio y los sistemas de
integración política de las sociedades Andinas.

- El estudiante llega a la carrera profesional de Arqueología careciendo de un
conocimiento detallado y una comprensión critica de los procesos culturales que dieron
origen a las formaciones socioculturales y económicas de las poblaciones Andinas.
Diversos aspectos de esa carencia son solucionados mediante la asignatura, la cual
permite al estudiante y futuro profesional analizar, explicar y aplicar críticamente
información detallada sobre el desarrollo, logros y aportes de las distintas sociedades
prehispánicas que ocuparon la región Andina desde el área el extremo norte entre
Panamá, Colombia y Venezuela hasta Tierra del Fuego.
SUMILLA DE ACTIVIDADES II
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: ACTIVIDADES II

CÓDIGO: 340129
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: II
II. RESUMEN
La asignatura de Actividades II es de naturaleza teórico-práctica, busca afianzar en el

estudiante el desarrollo de capacidades de apreciación estética, gráfica y plástica,
fomentando la comprensión y valoración activa de expresiones culturales y
manifestaciones populares ancestrales y actuales útiles a la puesta en marcha de
actividades de extensión y proyección social dela universidad y la comunidad.

Demuestra liderazgo y responsabilidad en el trabajo en equipo, para generar soluciones
con creatividad, innovación y visión de futuro, ante situaciones y problemas del
contexto de forma sistémica.

CG3UC2 . Genera soluciones con creatividad, innovación y visión de futuro, ante
situaciones y problemas del contexto de forma sistémica.
IV. CAPACIDADES
- Muestra interés y respeto por las prácticas culturales y manifestaciones artísticas
populares y tradicionales, fortaleciendo su identidad cultural.
- Practica diversas disciplinas deportivas como atletismo, fútbol, básquet, voleibol,
gimnasia y otras actividades recreativas, como medios para el cuidado de la salud.
- Conoce y explica las técnicas de los primeros auxilios, seguridad y supervivencia.

- El estudiante de Arqueología refuerza con esta asignatura su aprendizaje y manejo
efectivo de conocimientos sobre la organización de actividades de recreación y uso de
tiempo libre, saberes que le permitirán conocer, aplicar y fomentar técnicas y
estrategias de desarrollo personal y profesional que fomenten valores necesarios para
su desenvolvimiento profesional.
SUMILLA DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: METODOLOGÍA DE L

INVESTIGACIÓN A
CÓDIGO: 340131
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: III
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
La asignatura de Metodología de la Investigación Científica es de naturaleza teórico

práctica, pertenece al área Formativa y tiene por finalidad formar al estudiante en el
manejo de las bases teóricas y metodológicas de la investigación, desarrollando los
conceptos epistemológicos y procedimentales de la investigación cuantitativa y
cualitativa.


CE2UC8 . Conoce los fundamentos teóricos metodológico y epistemológico de la
investigación científica.
IV. CAPACIDADES
- Analiza y explica los enfoques, tareas e importancia de la epistemología y su relación
con la investigación científica.
- Discrimina el concepto del conocimiento, formas de conocimiento, el conocimiento
científico, paradigmas contemporáneos del conocimiento científico.

- La asignatura resuelve problemas vinculados con la ausencia de una cultura de la
investigación que propicie la producción del conocimiento científico, para ello se utiliza
la teoría del conocimiento y la epistemología además del dominio del método científico
como estrategia general y de los métodos de las Ciencias Sociales como estrategia
particular.
SUMILLA DE HISTORIA DE LA CULTURA
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: HISTORIA DE LA CULTURA

CÓDIGO: 340132
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: III
II. RESUMEN
El curso de Historia de la Cultura es de naturaleza teórico-práctica, pertenece al área de

Estudios Específicos y es importante para la formación académica del estudiante de
Arqueología ya que le permite comprender y analizar el proceso económico, social,
político e ideológico de las culturas de América y del mundo. Se enfoca en el origen de la
humanidad, el surgimiento, desarrollo, contradicciones, decadencia y colapso de los
pueblos, así como las sociedades de comunidad primitiva hasta el capitalismo.
CE4. Aplica la pedagogía a la Enseñanza de las Ciencias Sociales-Arqueología.

CE4UC3 . Explica y analiza el proceso de evolución biológica del hombre y proceso
histórico cultural peruano y mundial destacando los aportes más significativos y sus
interrelaciones.
- Aplica los conceptos cultura y teorías acerca del desarrollo de la humanidad y de la
sociedad.
- Relaciona los comienzos de la humanidad, la cultura peruana y del mundo.
- Relaciona los logros culturales de la cultura Inca y del Perú con la de Europa.
- Relaciona las características de las sociedades del Perú y Europa.

- El estudiante de la Carrera Profesional de Arqueología de la UNASAM necesita conocer
el proceso histórico de las culturas de América y del mundo para tener una mejor
comprensión de la realidad global y su proceso histórico-cultural. La evolución del
proceso evolutivo sociocultural de la sociedad requiere un enfoque holístico y
sistémico, de allí la importancia en la formulación, ejecución y evaluación de proyectos
de desarrollo social y económico.
IV. CAPACIDADES
-
SUMILLA DE BIOLOGÍA GENERAL
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: BIOLOGÍA GENERAL

CÓDIGO: 340133
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: III
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
La asignatura de Biología General pertenece a la formación general, es de naturaleza

teórico-práctica, tiene como propósito analizar la importancia de la vida, ser viviente,
características químicas y físicas de la vida, el estudio de la célula, el organismo, la
herencia y genética, nutrición y metabolismo, y en general el estudio de la biología y el
medio ambiente; fomentando una actitud crítica y de preservación de las especias vivas.

Demuestra compromiso con la calidad, su mejora permanente con responsabilidad
social y ambiental.

CG5UC3 . Analiza los fenómenos biológicos que dan vida a los seres del planeta, los
mecanismos y condiciones de supervivencia desde las células hasta compuestos – -
- Comprende los complejos sistemas que forman la vida y ecosistemas para ser usados y
manejados de forma responsable y con ética.
- Explica la importancia de la biología, método científico, características, organización
y clasificación de los seres vivos, los componentes químicos de los seres vivos.
- Identifica las diversas estructuras y funciones de las celular y aplica conceptos y
teorías del metabolismo celular al entorno.
- Comprende los mecanismos de la genética y las herramientas moleculares útiles en la
arqueología.
- Identifica y reconoce la importancia de los proceso de la reproducción, evolución y
biodiversidad.

- El estudiante, que inicialmente carece de información sobre Biología General,
aprender a valorar la importancia de analizar el valor de la vida de las especies para su
preservación, la utilización de las especies del entorno con el uso racional y sostenible,
e identifica especies útiles y nocivas para el desarrollo tecnológico y económico
IV. CAPACIDADES
-
SUMILLA DE ESCUELAS Y TEORÍAS EN ARQUEOLOGÍA
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: ESCUELAS Y TEORÍAS E

ARQUEOLOGÍA N
CÓDIGO: 340135
N° DE CRÉDITOS: 5
CICLO: III
II. RESUMEN
La asignatura de Escuelas y Teorías en Arqueología es de naturaleza teórica, pertenece al

área de Especialidad y busca familiarizar a los estudiantes con los aspectos fundamentales
de la teoría y praxis arqueológica, para que reconozcan y desarrollen un sentido crítico del
origen de las teorías arqueológicas. Su objetivo central es proporcionar las bases teóricas
para comprender las diferentes escuelas de pensamiento aplicadas en la interpretación
arqueológica, lo cual permitirá al estudiante desarrollar un análisis crítico de los
fundamentos metodológicos y técnicos desarrollados.

CE1. Gestiona proyectos de investigacion ……………….

CE1UC7 . Reconoce y valora con sentido crítico los orígenes teóricos de la interpretación
arqueológica
IV. CAPACIDADES
- Conoce los orígenes teóricos en la interpretación arqueológica.
- Relaciona las teorías de la interpretación arqueológicas
- Contrasta las escuelas y teorías en la interpretación arqueológica
- Explica las características de las diversas teorías en la interpretación que se han dado
en el Perú y en el mundo.

- La falta de conocimiento y comprensión de las escuelas y teorías arqueológicas, hace
que el estudiante y el futuro profesional no comprendan correctamente los
fundamentos teóricos de la interpretación arqueológica por lo cual no desarrolla un
sentido crítico de las teorías. Para resolver el problema se abordará los fundamentos
teóricos de las interpretaciones arqueológicas desarrolladas a lo largo de la existencia
de la ciencia arqueológica, en tal sentido el estudiante podrá comprender y desarrollara
un análisis crítico que le permita diferenciar y comprender las posiciones de cada
fundamento teórico en el proceso de la interpretación arqueológica.
SUMILLA DE TALLER DE GEOMORFOLOGÍA
TALLER DE GEOMORFOLOGÍA
CÓDIGO: 340136
N° DE CRÉDITOS: 1
CICLO: III
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
Este curso es de naturaleza práctica, corresponde al área de estudios de especialidad, y

está orientado a brindar al estudiante conocimientos sobre la estructura y composición
de la tierra, los procesos geológicos, los ciclos geológicos, agentes del modelado de la
relieve, los movimientos y deformaciones corticales, la epirogénesis, tectónica de placas,
el tiempo geológico, la vida en la tierra, la evolución de la corteza terrestre, y los
minerales y rocas (ígneas, sedimentarias, metamórficas) y su aplicación en el estudio
arqueológico.

CE 2. Formula y ejecuta programas de investigacion

CE2UC6 . Analiza los fenómenos geológicos del planeta para identificarlos en la
morfología del territorio a nivel local y regional.
IV. CAPACIDADES
DEL CURSO:
- Identifica los diversos elementos del relieve, considerando su dinámica pasada, actual y
futura, así como las influencias climáticas, estructurales, factores físicos, químicos en
los procesos morfológicos.
- Usa correctamente los diversos tópicos de la materia en los trabajos aplicados a la
arqueología.
- Realza la importancia de la geología y geomorfología en los procesos culturales.
El estudiante de la Carrera Profesional de Arqueología de la UNASAM carece del
conocimiento de la composición terrestre, las características, los ciclos geológicos,
agentes de modelamiento terrestre, las rocas y lo minerales, que con frecuencia se
encuentran asociada a contextos arqueológicas o forman parte de ella. La enseñanza de
este curso resuelve dicho problema y capacita a los estudiantes sobre los componentes
de la corteza, los fenómenos y procesos geológicos que ocurren en la cobertura sólida
más externa, permitiendo al arqueólogo tener las herramientas necesarias para
abordar dichos problemas en sus estudios.
SUMILLA DE SOCIOLOGÍA GENERAL
SOCIOLOGÍA GENERAL
CÓDIGO: 340137
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: III
II. RESUMEN
Este curso es de naturaleza teórico-práctico, corresponde al área de estudios generales, y

está orientado a brindar al estudiante la comprensión de los procesos sociales en la
sociedad global a partir del dominio de los conceptos centrales de la sociología, a
promover la reflexión crítica aportando puntos de vistas alternativos y científicamente
fundados que faciliten al alumno analizar la problemática social, los principales modelos
socioeconómicos, y las actividades productivas, entendiendo al hombre como un ser
social y agente principal de cambio económico, social y político.

Desarrolla actitudes interculturales valorando la diversidad social y cultural del entorno
local, regional, nacional y mundial, con sentido crítico y reflexivo.

CG6UC1 . Valora la diversidad social y cultural del entorno local, regional, nacional y
mundial con sentido crítico.
DEL CURSO:
- Analiza críticamente las principales corrientes sociológicas distinguiendo sus
fundamentos y métodos de estudio
- Caracteriza sistemáticamente la sociedad como unidad de análisis considerando sus
múltiples componentes
- Analiza las diversas concepciones sobre la estructura social
- Determina coherentemente las relaciones de la Sociología con el Desarrollo
Social.

- El estudiante de la Carrera Profesional de Arqueología de la UNASAM adolece de falta
de conocimiento sobre las bases de la sociedad, el poder, la religión y el cambio social,
lo que genera limitada comprensión de los fenómenos sociales. La asignatura resuelve
la referida deficiencia al brindarle conocimientos sobre la estructura o bases de la
sociedad como son sociedad y cultura, poder, religión y cambio social, dichos
conocimientos permitirán al estudiante comprender las interrelaciones y funciones de
cada una de los componentes de la estructura de la sociedad.
IV. CAPACIDADES
-
SUMILLA DE ARQUEOLOGÍA PERUANA I

ARQUEOLOGÍA PERUANA I
CÓDIGO: 340138
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: III
II. RESUMEN
La asignatura de Arqueología Peruana I, es de naturaleza teórico-práctica, que pertenece

al área de Especialidad y se orienta a proporcionar al estudiante de la Carrera Profesional
de Arqueología los conocimientos referidos a los orígenes del hombre andino, la
paleoecología del Pleistoceno, el Periodo Lítico, cronología y características, la
trashumancia, principales sitios localizados, la industria lítica, arte y organización social; el
Periodo Arcaico, cronología y características; principales sitios localizados, la aparición de
la agricultura y los asentamientos aldeanos con templos ceremoniales y arquitectura
pública y su organización social.


CE3UC2 . Reconoce y valora con sentido crítico los aportes culturales de los períodos
Lítico y Arcaico del Perú
- Analiza el proceso del poblamiento americano, los cambios climáticos y la secuencia

cultural peruana.
DEL CURSO:
- Explica el Periodo Lítico en Perú y sus características culturales y conoce la tipología
y la funcionalidad de los artefactos.
- Explica el Periodo Arcaico en Perú y sus características culturales y caracteriza al Arte
Rupestre peruano.
- Comprende y conoce el proceso arqueológico desarrollado en los Períodos Lítico y
Arcaico de los Andes Peruanos, así como los cambios que permiten entender la
continuidad cultural de estos procesos.

- En el territorio andino, desde la llegada de las primeros habitantes existió una
diversidad de grupos étnicos, a los que se los ha llamado como “culturas
arqueológicas”, a las que se identifica a partir de su cultura material. El estudiante
caracteriza los primeros grupos humanos que poblaron el territorio andino,
caracterizando su cultura material e identificando la funcionalidad de sus artefactos,
mediante los cuales establece el rol del medio geográfico en el desarrollo socio-cultural
de las sociedades. Asimismo, el estudiante es capaz de plantear los componentes
fundamentales que han determinado el proceso de sedentarización y la formación de
las primeras aldeas y centros ceremoniales.
I. DATOS GENERALES
SUMILLA DE GEOGRAFÍA UNIVERSAL Y DEL PERÚ
NOMBRE DEL CURSO: GEOGRAFÍA UNIVERSAL Y DEL PERÚ

CÓDIGO: 340141
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: IV
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
El curso de Geografía Universal y del Perú es de naturaleza teórico-práctica, pertenece al

área de Estudios Específicos y es de carácter importante en la formación académica del
estudiante de Arqueología porque trata sobre las definiciones de la geografía, de los
subsistemas de la litosfera, hidrosfera, atmosfera, biosfera y socioesfera, así como de las
actividades económicas y de impacto ambiental en el Perú y el mundo.

CE 3. Formula y gestiona politicas culturales y proyectos de uso social del patrimonio

CE3UC20 . Analiza y aplica con criterio científico y técnico las bases teóricas
conceptuales y definiciones de las ciencias geográficas en su interrelación con la
arqueología en la gestión del desarrollo territorial, para contribuir con el desarrollo
sostenible a nivel regional, nacional, e internacional
- Comprende integralmente las bases teóricas, conceptos y enfoques de la ciencia
geográfica, desarrollando una actitud científica y crítica para contribuir al desarrollo
nacional y regional.
- Analiza el potencial territorial y geográfico del mundo y del Perú y la importancia de
estos en los aspectos físicos, demográficos y culturales.
- Comprende las interrelaciones entre la geografía y la arqueología, gestión ambiental
y ecología, a través del uso de herramientas de gestión territorial.

- El estudiante de la Carrera Profesional de Arqueología de la UNASAM necesita
conocer los aspectos más relevantes de la geografía universal y del Perú, para poder
aplicar así la teoría general de sistemas como enfoque y método en la investigación y
análisis de los problemas geográficos locales, regionales y globales, su distribución
espacial y las actividades socioeconómicas que se realizan en ellas.
IV. CAPACIDADES
-
SUMILLA DE ARQUEOLOGÍA DE LA AMÉRICA ANDINA II
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: ARQUEOLOGÍA DE LA AMÉRICA

ANDINA II
CÓDIGO: 340142
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: IV
II. RESUMEN
La presente asignatura es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de

Especialidad y se orienta a brindar al estudiante el conocimiento sobre las características
de las diferentes culturas indígenas desarrolladas en Sudamérica y Mesoamérica, sus
aportes en la comprensión de su proceso histórico como un todo, su imbricación histórica
permanente y su integración cultural en diferentes regiones; como también una
aproximación a su proceso histórico desarrollado en toda el área como un solo complejo
cultural.


CE3UC6 . Analiza y valora con sentido crítico los aportes culturales de las sociedades
indígenas Sudamericanas y Mesoamericanas
Capacidades
- Identifica las áreas culturales de la América prehispánica.
- Explica los rasgos culturales de las sociedades prehispánicas del área Mesoamericana
- Explica los rasgos culturales de las sociedades prehispánicas del área del Extremo
Norte Andino
- Explica los rasgos culturales de las sociedades prehispánicas del área Extremo Sur
Andino.

- El estudiante llega a la carrera profesional sin un conocimiento detallado y una
comprensión critica de los procesos culturales que dieron origen a las formaciones
sociales modernas del continente Americano. Diversos aspectos de esa carencia son
solucionados mediante la asignatura, la cual permite al estudiante y futuro profesional
analizar, explicar y aplicar críticamente conocimientos sobre el origen, desarrollo,
logros culturales y herencia de las distintas sociedades prehispánicas que ocuparon
América y en particular de aquellas que se desarrollaron en Sudamérica y el área
Mesoamericana.
IV. CAPACIDADES
-
SUMILLA DE QUECHUA I
NOMBRE DEL CURSO: QUECHUA I

CÓDIGO: 340144
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: IV
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
La asignatura corresponde al área de estudios específicos, es de naturaleza teórico-

práctica, y está sustentada en un enfoque comunicativo que favorece el desarrollo de
habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir el idioma quechua a nivel elemental, con
actitud dialógica, y de manera reflexiva a través del tratamiento de temas del entorno
personal, familiar y social; asimismo, estudia las características generales del quechua
ancashino.

3.2. Unidad de Competencia. CG6UC3 . Demuestra habilidades de hablar,

escuchar, leer, escribir y pensar en quechua en un nivel básico, desarrollando el
I. DATOS GENERALES
marco histórico-social y lingüístico del quechua en general y del quechua Ancashino
en particular.
IV. CAPACIDADES
- Explica las características del quechua ancashino en contextos textuales orales y
escritos, identifica el sistema fonológico y reconoce las categorías gramaticales de la
palabra y los sufijos posesivos.
- Utiliza vocabulario sencillo (familia, número, animales, objetos, partes del cuerpo,
enfermedades, adjetivos calificativos y expresiones breves), para construir textos orales
vinculando con su experiencia personal, social y cultural sobre temas.
- Reconoce la estructura oracional del quechua en diferentes tiempos verbales, la
presencia de los flexionales de caso y produce textos escritos breves pertinentes a
diferentes situaciones comunicativas.
- Lee y comprende textos en quechua de diferentes tipos y se comunica en esta lengua
a través de diálogos sencillos.

- Como sabemos, la lengua de influencia en nuestra región es el quechua, por ello la
asignatura pretende dotar a los estudiantes de habilidades comunicativas básicas de
este idioma que le permitan reconocer y comprender su gramática.
IV. CAPACIDADES
-
SUMILLA DE HISTORIA CRÍTICA DEL PERÚ
NOMBRE DEL CURSO: HISTORIA CRÍTICA DEL PERÚ

CÓDIGO: 340146
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: IV
II. RESUMEN
Este curso es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios específicos,

y está orientado a brindar al estudiante conocimientos del proceso de colonización y
organización virreinal, de las acciones independistas de la América Hispánica y
particularmente del Perú y de la evolución del Perú Republicano hasta la actualidad,
resaltando las posturas de los actores sociales desde su posición en la estructura de la
sociedad peruana. El desarrollo de la asignatura promueve el debate buscando
internalizar en el estudiante la comprensión histórica de la sociedad peruana, buscando la
formación humanista del estudiante de arqueología y direccionar su identidad nacional.

CE 5. Planifica, promueve la participacion de la comunidad en el desarrollo social con

I. DATOS GENERALES
CE5UC4 . Explica la historia de Perú desde una postura critica utilizando las diferentes
fuentes y los aportes de la Ciencias Sociales.
IV. CAPACIDADES
- Compara los diferentes enfoques sobre los hechos históricos de las sociedades
prehispánicas, utilizando los aportes de la ciencia arqueológica.
- Identifica y analiza con sentido crítico las características del proceso de dominación
colonial en el Perú, utilizando los aportes de las diferentes ciencias sociales.
- Compara las diferentes posiciones en torno al surgimiento y desarrollo del capitalismo
en el Perú.
- Identifica oportunidades y tendencias históricas de construir la nación peruana y
describe el comportamiento de los actores sociales en la coyuntura sociopolítica.

conocimiento del proceso histórico colonial y republicano del Perú, lo que genera
limitada comprensión de la realidad nacional en el proceso histórico y limitado sentido
crítico frente al acontecer histórico nacional. La asignatura resuelve la referida carencia
al brindarle conocimientos sobre los acontecimientos acaecidos en el Perú colonial y
republicano con un sentido crítico y reflexivo; dichos conocimientos permitirán al
estudiante forjar la identidad cultural nacional para proponer planes y proyectos en
base al proceso y la realidad histórica del país.
SUMILLA DE ANTROPOLOGÍA FÍSICA
ANTROPOLOGÍA FÍSICA
CÓDIGO: 340147
N° DE CRÉDITOS: 2
CICLO: IV
II. RESUMEN
El curso de Antropología Física es de naturaleza teórico-practico, pertenece al área de

Estudios de Especialidad y permite a los estudiantes de Arqueología la comprensión de
una disciplina que estudia el aspecto biológico del hombre en relación con el medio
ambiente y sus comportamientos socioculturales. Brinda los conocimientos teóricos y
prácticos para el estudio osteológico, oncológico y somatológico de los individuos
recuperados en los contextos arqueológicos y/o funerarios, paleodemografía,
bioarqueología, arqueología de la muerte y aproximación biocultural.


CE3UC14 . Reconoce y distingue el sistema osteológico humano y aplica eficientemente
los principios metodológicos y éticos de la antropología física
IV. CAPACIDADES
- Conoce el campo de acción y clasificación actual de la Antropología Física.
- Diferencia el proceso de evolución de la vida y el proceso de hominización.
- Conoce los procedimientos antropométricos en el ser humano.
- Conoce las técnicas y estrategias de la antropología física de campo.

DEL CURSO:
- El estudiante de Arqueología, antes de llevar esta asignatura, domina escasa
información detallada sobre los aspectos biológicos humanos en relación con el medio
ambiente y los comportamientos socioculturales. Al brindarle conocimientos teóricos y
prácticos al respecto, el curso le permitirá reconocer y manejar esa información de
manera útil a la investigación antropológica y la toma de decisiones con rigor científico
en el estudio de restos humanos.
SUMILLA DE ANTROPOLOGÍA CULTURAL
ANTROPOLOGÍA CULTURAL
CÓDIGO: 340148
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: IV
II. RESUMEN
El curso de Antropología Cultural es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área

de Estudios Específicos y está orientado a brindar al estudiante los contenidos de la visión
general de la investigación Antropológica; la Antropología Cultural y conceptos y
categorías; el estudio de las manifestaciones culturales del Perú y Ancash; los Mitos,
Magia, Religión, Costumbres y Tradiciones; y el Análisis del problema de la Identidad.


CE2UC1 . Utiliza el concepto de cultura para reconocer la naturaleza, caracteriticas y
estructuras de las sociedades andinas en general.
IV. CAPACIDADES
- Conoce, aspectos generales de la Antropología cultural, sub-divisiones, sus métodos,
técnicas y su importancia para el desarrollo sostenible
- Define y caracteriza mito, magia y religión como universales de la cultura. Interpreta
mitos andinos y analiza y comprende la religión en el Perú.
DEL CURSO:
- Analiza el proceso de construcción de la Identidad cultural en el Perú y valora el rol de
la matriz andina y su diversidad, así como la importancia de la Antropología Cultural y
la interculturalidad en este proceso.
- Analiza los diferentes enfoques sobre el desarrollo humano resaltando la importancia
de su dimensión cultural.

- En el proceso de investigación arqueológica el abordaje metodológico cumple una
función fundamental para el conocimiento de la realidad a investigar, de allí la
necesidad de manejar los métodos y técnicas de la Antropología Cultural para el
estudio y análisis de los fenómenos culturales de las sociedades pasadas en su relación
con las presentes y para el desarrollo de competencias interculturales en su futuro
desempeño profesional de los Arqueólogos.
SUMILLA DE ARQUEOLOGÍA PERUANA II
ARQUEOLOGÍA PERUANA II
CÓDIGO: 340149
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: IV
II. RESUMEN
La asignatura de Arqueología Peruana II, es de naturaleza teórico-práctica, que pertenece

de Arqueología los conocimientos referidos a la caracterización del Periodo Formativo; la
aparición de la cerámica, la organización social, la institucionalización de la religión y los
procesos culturales de Chavín, Cupisnique, Vicús, Salinar, Virú, Paracas, Qaluyu y el
análisis de su cultura material como arquitectura, cerámica, metalurgia, textilería,
litoescultura y principales sitios localizados, con criterio científico y sentido crítico.


CE3UC3 . Reconoce y valora con sentido crítico los aportes culturales de período
Formativo del Perú
IV. CAPACIDADES
DEL CURSO:
- Comprende y conoce el proceso arqueológico desarrollado en el Período
Formativo Temprano, asimismo sus cambios que permiten entender la
continuidad cultural de estos procesos.
- Comprende y conoce el proceso arqueológico durante el Período Formativo Medio
en la costa y sierra norte del Perú, analizando su arquitectura, sus patrones de
asentamiento y caracterizando su cultura material (cerámica, orfebrería y
textilería).
- Comprende y conoce el proceso arqueológico durante el Período Formativo Medio
en la Costa Centro-Sur y Sierra Central del Perú, analizando su arquitectura, sus
patrones de asentamiento y caracterizando su cultura material (cerámica,
- Comprende y conoce el proceso arqueológico desarrollado en el Período
Formativo Tardío, asimismo define los estilos culturales desarrollados en este
periodo y caracteriza su arquitectura y la cultura material (cerámica, orfebrería y
textilería).

- En el territorio andino, desde la llegada de los primeros habitantes existió una
diversidad de grupos étnicos, a los que se ha llamado culturas arqueológicas y que el
educando identifica a partir de su cultura material. Al finalizar el curso, el estudiante
estará capacitado para identificar y caracterizar las culturas arqueológicas del Periodo
Formativo. Asimismo, el educando es capaz de plantear los componentes
fundamentales del surgimiento de las sociedades teocráticas, la formación de las
sociedades estatales, y el rol de los centros ceremoniales como centros de peregrinaje.
La asignatura resuelve la falta de conocimientos de las características que definen el
periodo Formativo peruano, carencias que se manifiestan en la falta de destrezas al
momento de definir los elementos culturales correspondientes a dicho periodo. Para
resolver ese problema, en el desarrollo de curso se abordarán los contenidos de la
asignatura, basados en un sustento teórico-práctico actualizado y pertinente y
apoyados en una metodología que permita identificar y definir las fases del Formativo
peruano a través del análisis de los materiales dejados por el hombre en su devenir
histórico.
SUMILLA DE HISTORIA REGIONAL
HISTORIA REGIONAL
CÓDIGO: 340151
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: V
II. RESUMEN
El curso de Arqueología General es de naturaleza teórico-práctica, pertenece al área de

Estudios Específicos y es importante para la formación académica del estudiante de
Arqueología al permitirle entender el desarrollo histórico y la realidad regional de Ancash,
teniendo en cuenta la teoría y los métodos históricos vigentes, los cambios más
significativos promovidos por el hombre de la región en los ámbitos económico, político y
social durante las épocas Prehispánicas, Colonial y Republicana, sin omitir los cambios
culturales desde sus orígenes hasta la actualidad. Todo ello orientado a gestar la
identidad cultural regional.
3.1. Competencia Específica CE4. Aplica la padagogia

…………………..

CE4UC1 . Aplica la teoría y los métodos históricos para entender el desarrollo histórico y
la realidad regional
DEL CURSO:
IV. CAPACIDADES
- Comprende el desarrollo de la sociedad peruana y regional, a traves de una visión
sintética de los acontecimientos históricos, como un proceso histórico social
sujeto a leyes objetivas.
- Conoce nuestra historia regional para entender mejor la época que actualmente
vivimos y para ubicarnos mejor frente a la historia

conocimiento del proceso histórico regional colonial y republicano, lo que genera
limitada comprensión de la realidad regional en el proceso histórico. La asignatura
resuelve la referida carencia al brindarle conocimientos sobre los rasgos y
contribuciones culturales de la población ancashina; dichos conocimientos permitirán al
estudiante forjar y promover la identidad cultural y proponer planes y proyectos en
base al proceso y la realidad histórica de la región.
SUMILLA DE TEORÍA DE LAS FORMACIONES SOCIALES
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: TEORÍA DE LAS FORMACIONES

SOCIALES
CÓDIGO: 340152
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: V
II. RESUMEN
El curso de Teoría de las Formaciones sociales es de naturaleza teórico-práctico,

corresponde al área de Estudios Específicos y es importante para la formación académica
del estudiante de Arqueología, puesto que le permitirá conocer el proceso de desarrollo
de la sociedad humana, proporciona la clave para explicar, desde la óptica científica el
curso y desarrollo de las relaciones sociales. La asignatura caracteriza y aplica la forma de
vida de las sociedades humanas pasadas, presentes y futuras, entendiéndola como una
continuidad sujeta a las leyes económicas y sociales.


CE2UC3 . Analiza con actitud crítica las teorías del desarrollo de la sociedad, las
instituciones sociales y las estructuras productivas a lo largo de la historia nacional y
global.
IV. CAPACIDADES
DEL CURSO:
- Conoce las leyes fundamentales del desarrollo de la naturaleza, la sociedad y del
conocimiento, así como los elementos que conforman las condiciones de vida material
de la sociedad.
- Identifica las interrelaciones que existe entre las fuerzas productivas y las relaciones
de producción, entre la base económica y la superestructura de la sociedad, el ser
social y la conciencia social, las clases sociales y lucha de clases, así como las
revoluciones sociales.
- Aplica las leyes generales que rigen el desarrollo de las formaciones sociales desde
sus orígenes hasta la actualidad en el análisis del desarrollo de la sociedad humana.
- Aplica la teoría de las formaciones sociales al análisis del desarrollo de la sociedad
peruana.

- En el proceso del estudio del desarrollo histórico de la sociedad humana el abordaje
metodológico cumple una función fundamental para el conocimiento del proceso y
etapas de desarrollo por las cuales ha pasado la sociedad humana, de allí es necesario
de comprender las leyes sociales y la teoría de los modos de producción y de las
formaciones económicas y sociales para su análisis y caracterización.
SUMILLA DE QUECHUA II
QUECHUA II
CÓDIGO: 340154
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: V
II. RESUMEN
Es un curso del área de formación específica, de carácter teórico-práctico, sustentado en

el enfoque comunicativo, y desarrolla las habilidades de hablar, escuchar, leer y escribir el
idioma Quechua en el nivel básico, con actitud dialógica, intercultural y reflexiva, a través
del tratamiento de temas del entorno personal, familiar y social, incluyendo literatura
Quechua, expresiones idiomáticas y vocabulario especializado, características generales
del Quechua ancashino, distribución e importancia, gramática básica y significado social
en la actualidad.

CE 5. Planifica, promueve la participación de la comunidad en el desarrollo social con

CE5UC3 . Demuestra habilidades de hablar, escuchar, leer, escribir y pensar en quechua
en un nivel básico, desarrollando el marco histórico-social y lingüístico del quechua en
general y del quechua ancashino en particular. Demuestra habilidades de hablar,
escuchar, leer, escribir y pensar en quechua en un nivel intermedio, desarrollando el
marco histórico-social y lingüístico del quechua en general y del quechua ancashino en
particular, a través de la producción y análisis de textos orales y escritos.
DEL CURSO:
IV. CAPACIDADES
- Explica las características lingüísticas generales del quechua ancashino valorando la
importancia de la lengua como instrumento de comunicación.
- Produce textos orales a nivel básico sobre sus experiencias del entorno familiar y
social, distinguiendo las situaciones de contexto específicos.
- Comprende los diferentes tipos de textos escritos de acontecimientos cotidianos y
personales otorgándole sentido
- Comprende frases del discurso oral y el vocabulario habitual sobre temas de su
entorno personal, familiar y social en base a interacciones dialogales.

- El desarrollo de la asignatura se sustenta en un enfoque comunicativo orientado al
logro en habilidades de expresión oral y escrita, comprensión lectora y comprensión
oral. El contexto sociolingüístico de Ancash es complejo y heterogéneo y las lenguas en
contacto, quechua y castellano, determinan la existencia de grupos bilingües definidos.
Como parte de su formación profesional, el estudiante de Arqueología requiere
desarrollar habilidades básicas de comprensión y expresión oral y escrita en la lengua
quechua, asumiendo una actitud dialógica de identificación con la diversidad cultural de
su entorno regional, nacional e internacional.
SUMILLA DE TALLER DE INVESTIGACIÓN I
TALLER DE INVESTIGACIÓN I
CÓDIGO: 340156
N° DE CRÉDITOS: 2
CICLO: V
II. RESUMEN
El curso de Taller de Investigación I es de naturaleza práctica, pertenece al área

Formativa, y se orienta a guiar al alumno en la formulación de un proyecto de
investigación arqueológica, cuidando la coherencia teórica y metodológica de la
elaboración del mismo.

CE1. Gestiona proyectos de investigacion

CE1UC2 . Diseña correctamente un proyecto de investigación arqueológica y elabora y
valida los instrumentos de recolección de información pertinentes.
IV. CAPACIDADES
- Identifica problemas de investigación arqueológica a partir de la revisión teórica y
análisis de sitios arqueológicos.
DEL CURSO:
- Redacta el diseño teórico de un proyecto de investigación arqueológica, con coherencia
y consistencia metodológica.
- Elabora el diseño metodológico del proyecto de investigación arqueológica de acuerdo
con las teorías existentes.

- La asignatura resuelve problemas vinculados con la elaboración del plan de
investigación científica desde el surgimiento de la idea de investigación y su elevación a
una propuesta consistente y coherente en sus componentes (problema, objetivos e
hipótesis), contando en todo momento con el apoyo de la teoría y utilizando como
herramienta el método científico.
SUMILLA DE REALIDAD NACIONAL Y MUNDIAL
REALIDAD NACIONAL Y MUNDIAL

CÓDIGO: 340157
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: V
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
El curso de Realidad Nacional y Mundial es de naturaleza teórico-práctica, pertenece al

área Formativa y se orienta a conocer críticamente nuestra realidad nacional en el
contexto mundial, enfatizando en los aspectos: económico, social, político, geográfico,
cultural e ideológico; busca la comprensión de los problemas generales que afectan a las
sociedades afectadas por el fenómeno de la dependencia; reflexiona acerca de la
identidad nacional y de las alternativas que se plantean en torno a la superación de la
problemática.


CG6UC2 . Practica actividades formativas orientadas a la valoración y conservación de la
diversidad social y cultural local y regional con sentido crítico y reflexivo.
IV. CAPACIDADES
- Analiza la realidad social nacional y mundial en sus aspectos estructural y coyuntural.
DEL CURSO:
- Analiza los problemas económicos más importantes después de la independencia
hasta el presente.
- Reflexiona sobre los problemas sociales y políticos desde la independencia hasta el
presente.
- Reflexiona sobre los problemas ideológicos y culturales de la sociedad contemporánea.

conocimiento de la realidad coyuntural y estructural de la realidad nacional y mundial,
lo que genera limitada comprensión de dicha realidad. La asignatura resuelve la
referida carencia al brindarle conocimientos sobre los procesos coyunturales y
estructurales de la realidad nacional y mundial; dichos conocimientos permitirán al
estudiante desarrollar una comprensión holística de la problemática nacional y mundial
SUMILLA DE FOLKLORE PERUANO Y REGIONAL
NOMBRE DEL CURSO: FOLKLORE PERUANO Y REGIONAL

CÓDIGO: 340158
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: V
II. RESUMEN
El curso es de naturaleza teórico- práctica, pertenece al área de Estudios Específicos y

tiene por finalidad brindar al estudiante un marco conceptual para entender la riqueza
creativa y operativa que encierra diversas manifestaciones culturales nacionales y
regionales como Mitos, Leyendas, Costumbres, Poesía, Canto, Danza, Juegos y Técnicas
que superviven como "saber del pueblo", cumpliendo funciones específicas en los
diversos aspectos de la vida social. De igual manera brinda a los alumnos lineamientos
metodológicos para realizar investigaciones sobre folklore nacional y regional.

CE 5. Planifica, promueve la participación de la comunidad en el desarrollo social con
3.2. Unidad de Competencia. CE5UC1 . Aplica los conceptos básicos del

Patrimonio Cultural Inmaterial y promueve la difusion de las manifestaciones
actualmente vigentes
IV. CAPACIDADES
- Conceptualiza el Folklore, reconoce sus funciones y sus relaciones con las demás
ciencias.
DEL CURSO:
- Reconoce los principales hechos folclóricos a nivel nacional: Norte, centro, Sur y oriente
del Perú.
- Explica las expresiones folclóricas a nivel regional.
- Explica y configura el factor histórico de la identidad cultural.

- Antes de llevar esta asignatura, el estudiante de Arqueología domina escasa
información detallada sobre la riqueza de las manifestaciones culturales nacionales y
regionales. Al brindarle conocimientos teóricos y prácticos al respecto, el curso de
Folklore Regional y Nacional le permitirá reconocer y manejar esa información de forma
útil a la investigación arqueológica y antropológica.
SUMILLA DE ARQUEOLOGÍA PERUANA III
NOMBRE DEL CURSO: ARQUEOLOGÍA PERUANA III

CÓDIGO: 340159
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: V
II. RESUMEN
La asignatura de Arqueología Peruana III, es de naturaleza teórico-práctica, que pertenece

de Arqueología los conocimientos referidos a la caracterización del período de los
Desarrollos Regionales o Intermedio Temprano, la aparición de los centros urbanos, la
organización social, los estados imperiales y los procesos culturales de las culturas
arqueológicas Moche, Cajamarca, Lima, Recuay, Nazca, Huarpa, Tiahuanaco, Wari.
Estados Regionales. El fenómeno expansionista y el rol de la cultura Inca. El análisis de su
cultura material como arquitectura, cerámica, metalurgia, textilería, litoescultura y
principales sitios localizados, con criterio científico y sentido crítico.


CE3UC4 . Reconoce y valora con sentido crítico los aportes culturales de los períodos de
Desarrollo Regional, Imperio Wari, Estados Regionales, Inca y Colonial
.
DEL CURSO:
IV. CAPACIDADES
- Comprende y conoce el proceso arqueológico desarrollado en el periodo de los

Desarrollo Regionales y sus Principales Culturas.
- Comprende y caracteriza el fenómeno expansionista y el rol de la Cultura Wari.
- Comprende y conoce el proceso arqueológico desarrollado en el Período de los
Estados Regionales y sus Principales culturas.
- Comprende y caracteriza el fenómeno expansionista y el rol de la Cultura Inca.

- En el territorio andino, desde la llegada de los primeros habitantes existieron una
diversidad de grupos étnicos, a los que se los ha llamado culturas arqueológicas, a las
que el educando identifica a partir de su cultura material. Al finalizar el curso, el
estudiante estará capacitado para identificar y caracterizar a estas culturas
arqueológicas pertenecientes al Periodo de los Desarrollo Regionales. Asimismo, el
educando es capaz de plantear los componentes fundamentales que han determinado
el surgimiento de las sociedades teocráticas militaristas y la formación de los imperios,
así como el rol de los centros administrativos provinciales y el surgimiento de las
ciudades.
SUMILLA DE GEOGRAFÍA REGIONAL
NOMBRE DEL CURSO: GEOGRAFÍA REGIONAL

CÓDIGO: 340161
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: VI
II. RESUMEN
El curso de Geografía Regional es de naturaleza teórico-práctica, pertenece al área de

Estudios Específicos y permite al estudiante analizar los aspectos físicos, relieves, climas,
paisajes, vegetación del Perú y la configuración de la Región Ancash, así como los aspectos
humanos, políticos y económicos, sus manifestaciones artísticas, culturales, folklóricas y
gastronómicas.


CE3UC18 . Emplea coherentemente los principios geográficos en el estudio de las
características ecológicas y geopolíticas del territorio regional
IV. CAPACIDADES
- Analiza las características físicas del territorio de la región Ancash y asume una actitud
de relación armoniosa con la naturaleza.
DEL CURSO:
- Conoce, analiza las características económicas productivas de los pisos ecológicos de
la región Ancash, así como la importancia del manejo del territorio para el desarrollo
sostenible de la región
- Caracteriza, analiza los aspectos socio-históricos y políticos de Ancash y sus
implicancias en el contexto regional.
- Caracteriza, analiza los aspectos ideológicos y sus implicancias en el contexto regional

- En el proceso de conocimiento y descripción de las características principales de la
región Ancash pasada y presente es fundamental la aplicación de métodos y técnicas
geográficas, para su posterior sistematización, revaloración e institucionalización de sus
potencialidades que servirán de bases para el desarrollo sostenible con identidad cultural
para la región y el país.
SUMILLA DE ARQUITECTURA GENERAL
NOMBRE DEL CURSO: ARQUITECTURA GENERAL
CÓDIGO: 340162
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: VI
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
La asignatura de Arquitectura es de naturaleza teórico-práctica, pertenece al área de

Especialidad y se orienta a proporcionar al estudiante de la Carrera Profesional de
Arqueología los conocimientos referidos a definiciones básicas de la arquitectura; espacio
físico y espacio social, diseño arquitectónico y tecnología constructiva; principios
materiales y estructurales de la construcción arquitectónica, a través de la arquitectura se
estudia el desarrollo del urbanismo y la arquitectura Andina en el proceso de
complejización social, además podemos establecer los roles y funciones de la arquitectura
al interior de cada sociedad.


DEL CURSO:
CE3UC13 . Reconoce y aplica correctamente los principios teóricos y conceptos de la
arquitectura al registro y análisis de edificaciones prehispánicas
Capacidades
- Analiza y comprende las definiciones básicas de arquitectura, así como los elementos del
diseño arquitectónico y tecnología constructiva.
- Explica, analiza y valora los principios materiales y estructurales de la construcción
arquitectónica.
- Explica los procesos de desarrollo del urbanismo y la arquitectura de los Andes,
conjuntamente con el proceso de complejización de la sociedad.
- Estudia los procesos sociales a partir de la arquitectura doméstica, pública y
monumental y aplica diversos modelos teóricos al estudio de la arquitectura doméstica
o monumental (civil o religiosa).

- En el territorio andino, desde las primeras aldeas se han construido una diversidad de
formas arquitectónicas y han empleado una diversidad de técnicas y materiales; por lo
que el estudiante de Arqueología a partir de su análisis identifica los estilos
arquitectónicos y los ubica cronológicamente. Asimismo, es capaz de plantear los
componentes fundamentales que han determinado el surgimiento del sedentarismo y
con ello de la arquitectura, así como la funcionalidad de la arquitectura doméstica,
pública y monumental.
SUMILLA DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN ARQUEOLOGÍA I
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO:

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE
INVESTIGACIÓN EN ARQUEOLOGÍA I
CÓDIGO: 340164
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: VI
II. RESUMEN
En el curso de Métodos y Técnicas de Investigación en Arqueología I es de naturaleza

teórico-practico que corresponde al área de Especialidad de la investigación científica en el
campo arqueológico. El énfasis del curso está en la conceptualización de los fundamentos
metodológicos de la investigación arqueológica, el conocimiento de la formación de los
contextos naturales y culturales, y su documentación a través de la prospección
arqueológica, aplicando los principios de la arqueología: Superposición, Recurrencia y
Asociación.


CE1UC4 . Pone en práctica coherentemente las técnicas de la Prospección para reconocer
contextos y evidencias arqueológicos
IV. CAPACIDADES
DEL CURSO:
- Conoce los fundamentos metodológicos de la investigación arqueológica.
- Reconoce los contextos naturales y humanos en la formación de los sitios
arqueológicos.
- Reconoce los tipos de contextos arqueológicos.
- Aplica los métodos y técnicas de la Prospección Arqueológica.
- La asignatura permite conocer los conceptos y fundamentos metodológicos de la
investigación arqueológica, identificando los tipos de contextos arqueológicos y
precisando los métodos y las técnicas en la prospección arqueológica.
SUMILLA DE ARQUEOLOGÍA REGIONAL I
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: ARQUEOLOGÍA REGIONAL I

CÓDIGO: 340165
N° DE CRÉDITOS: 5
CICLO: VI
II. RESUMEN
Es una asignatura es de naturaleza teórico-practico, correspondiente al área de

especialidad y contribuye a la formación académica del estudiante de arqueología a través
de la presentación, análisis y discusión del conocimiento existente sobre las sociedades de
los periodos Lítico y Arcaico; que ocuparon el espacio territorial de la región,
permitiéndoles valorar las manifestaciones culturales.


CE3UC7 . Reconoce y valora con sentido crítico las características y aportes culturales de
los períodos Lítico y Arcaico en la Región Ancash
IV. CAPACIDADES
- Explica los rasgos culturales de las sociedades prehispánicas de Ancash desarrolladas
en el periodo Lítico y aplica correctamente los conceptos teóricos.
DEL CURSO:
- Analiza y explica los rasgos culturales de las sociedades prehispánicas de Ancash
desarrolladas en el periodo Arcaico y aplica correctamente los conceptos teóricos.
- Analiza los aportes de las sociedades de los periodos Lítico y Arcaico de Áncash al
desarrollo cultural andino.
- Formula propuestas basadas en evidencias y antecedentes sobre las características
cronológicas y funcionales de asentamientos arqueológicos regionales de los periodos
Lítico y Arcaico.

- El estudiante de la Carrera Profesional de Arqueología de la UNASAM suele manejar
hasta el momento previo a la asignatura conocimientos limitados sobre las poblaciones
de los periodos Lítico y Arcaico de la Región Ancash. Ese problema le impide apreciar
correctamente las particularidades de cada una de esas etapas históricas del desarrollo
de la sociedad ancashina. La asignatura resuelve esa carencia al brindarle
conocimientos, y guías para ampliar los mismos, sobre los rasgos y contribuciones
culturales de esas poblaciones primigenias de la región, ello a través del análisis
detallado y crítico de los estudios específicos ejecutados en sitios arqueológicos de los
periodos abarcados por el curso.
SUMILLA DE TALLER DE TOPOGRAFIA FOTOGRAFÍA Y DIBUJO
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: TALLER DE TOPOGRAFIA

CÓDIGO: 340166
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: VI
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
La asignatura de Taller de Topografía, Fotografía y Dibujo es de naturaleza teórico-

practico, pertenece al área de Especialidad y prepara al estudiante el correcto uso y
aplicación de las técnicas topográficas, fotográficas y de dibujo técnico aplicadas a la
arqueología.


CE1UC9 . Pone en práctica conocimientos de topografía y registro gráfico de contextos y
materiales arqueológicos, de manera eficiente y acorde a los avances tecnológicos actuales
IV. CAPACIDADES
- Aplica los conocimientos sobre topografía y cartografía, así como el uso de
instrumentos, dibujo de planos y manejo de software.
DEL CURSO:
- Emplea los conocimientos para el manejo de los instrumentos fotográficos y manejo
de software.
- Emplea los métodos y las técnicas en el dibujo arqueológico de materiales muebles.
- Aplica los métodos y las técnicas en el dibujo arqueológico de materiales inmuebles.

- El curso permite emplear las definiciones y técnicas de la Cartografía, Topografía,
fotografía y dibujo técnico, aplicando con precisión el uso de los instrumentos.
SUMILLA DE ETNO HISTORIA
ETNO HISTORIA
CÓDIGO: 340167
N° DE CRÉDITOS: 2
CICLO: VI
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
El curso de Etnohistoria es de naturaleza teórico-práctica, pertenece al área de Estudios

Específicos y se orienta a conocer la historia de las sociedades andinas a partir de las
crónicas y otras fuentes con una visión endógena, que permita contrastar la información
documentada con la evidencia arqueológica
3.1. Competencia Específica CE4. Aplica la pedagogía al aprendizaje de las ciencias sociales -
arqueología

CE4UC4 . Recupera técnica y eficientemente información archivística para reconstruir los
procesos culturales e históricos
IV. CAPACIDADES
- Comprende el objeto de estudio de la Etnohistoria y su rol en el desarrollo de la
sociedad peruana
DEL CURSO:
- Identifica y revalora las características de la sociedad andina a partir de las crónicas y
otras fuentes históricas como las arqueológicas
- Revalora el rol protagónico de la Etnohistoria en el desarrollo sostenible de la región y
el país en el marco del proceso de globalización.
- El curso permite al estudiante analizar los procesos Etnohistóricos de nuestras
sociedades andinas y abordar metodológicamente el conocimiento de la realidad
histórico social.
DEL CURSO:
SUMILLA DE ARQUEOBIOLOGÍA
ARQUEOBIOLOGÍA
CÓDIGO: 340168
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: VI
II. RESUMEN
El curso de Arqueobiología es de naturaleza teórico-practico, corresponde al área de

Especialidad y contribuye a la formación académica del estudiante de Arqueología,
permitiéndole comprender y manejar los datos biológicos procedentes de contextos
arqueológicos así como desarrollarse eficazmente en la recuperación de información
cultural y la resolución de problemas específicos de la Arqueobiología.

CE1. Comprende e interpreta las evidencias arqueobiológicas, su importancia como línea
de evidencia y su desarrollo en casos prácticos de la arqueología de los Andes Centrales.

C E 1 U C 8. Reconoce los recursos orgánicos procedentes de contextos arqueológicos y
recupera e interpreta correctamente la información cultural
IV. CAPACIDADES
- Analiza y explica las diferentes líneas de evidencia biológica en contextos arqueológicos
y su importancia en las interpretaciones arqueológicas de las sociedades.
- Comprende la arqueobotánica y la arqueozoología.
- Estudia el origen de la domesticación de animales y plantas.
- Identifica las evidencias y procesos de la domesticación de especies animales y
vegetales y su relación con la subsistencia, movilidad y diferenciación social.

- - El estudiante define con precisión el concepto de Arqueobotánica y Arqueozoología y
su campo de estudio. Analiza con precisión los temas relacionados con el origen de la
domesticación de animales, plantas y su identificación arqueobiológica.
DEL CURSO:
SUMILLA DE ARQUEOLOGÍA REGIONAL II
ARQUEOLOGÍA REGIONAL II
CÓDIGO: 340172
N° DE CRÉDITOS: 5
CICLO: VII
II. RESUMEN
Es una asignatura es naturaleza teórico-practico, correspondiente al área de Especialidad

y contribuye a la formación académica del estudiante de Arqueología a través de la
presentación, análisis y discusión del conocimiento existente sobre las sociedades
Formativas. Ese proceso de enseñanza aprendizaje le permite valorar los logros culturales
de tales sociedades dentro del territorio de Ancash.


CE3UC8 . Reconoce y valora con sentido crítico las características y aportes culturales del
los período formativo en Ancash.
IV. CAPACIDADES
- Aplica correctamente los conceptos teóricos existente en los estudios arqueológicos
Andinos al estudio de las sociedades Formativas de la Costa de Ancash.
DEL CURSO:
- Aplica correctamente los conceptos teóricos existente en los estudios arqueológicos

Andinos al estudio de las sociedades Formativas de la Sierra de Ancash.
- Formula propuestas basadas en evidencias y antecedentes sobre las características

cronológicas y funcionales de asentamientos arqueológicos regionales del periodo
Formativo
PROBLEMAS QUE RESUELVEN

El estudiante de la escuela profesional de arqueología suele presentar hasta el
momento conocimientos limitados sobre las características que definen el periodo
Formativo de la región Áncash, que se manifiestan en la falta de destrezas al
momento de definir los elementos culturales correspondientes a dicho periodo
cultural.
SUMILLA DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN ARQUELOGÍA II
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO:

INVESTIGACIÓN EN ARQUELOGÍA II
CÓDIGO: 340173
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: VII
II. RESUMEN
La asignatura es naturaleza teórico-practico, pertenece al área de especialidad y conduce

al estudiante al correcto análisis e interpretación de los yacimientos arqueológicos, a partir
de la excavación arqueológica, tipos de excavaciones, objetivos de las excavaciones,
métodos y técnicas de registro de las evidencias e interpretación de las excavaciones;
análisis de los contextos y secuencia de capas estratigráficas.

CE1. Diseña, Ejecuta y Evalúa Proyectos de Investigación Arqueológica que contribuyan a la
producción del Conocimiento Científico

CE1UC5 . Pone en práctica coherentemente las técnicas de la Excavación para reconocer
contextos estratigráficos y unidades espaciales significativas
IV. CAPACIDADES
- Explica los métodos y técnicas de la excavación arqueológica.
- Reconoce adecuadamente la estratigrafía arqueológica y su registro en campo.
DEL CURSO:
- Registra y analiza los materiales arqueológicos procedentes de la excavación.

- En el desarrollo del curso se dotará al estudiante los conocimientos necesarios que le
permitan resolver problemas en cualquier tipo de excavación arqueológica.
SUMILLA DE INGLÉS BÁSICO
INGLÉS BÁSICO
CÓDIGO: 340174
N° DE CRÉDITOS: 2
CICLO: VII
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
La asignatura de Ingles Básico es de naturaleza teórico-práctica, pertenece al área de

Estudios Específicos y tiene como propósito brindar al estudiante la información necesaria
para comprender y explicar la información en el idioma Ingles pertinente a la disciplina
arqueológica y las Ciencias Sociales en general, mediante el reforzamiento
de su dominio de las estructuras básicas de ese idioma y el mejoramiento de su
comprensión comunicativa y manejo del mismo como herramienta técnica.


CG6UC4 . Lee y redacta aplicando correctamente los principios de la gramática y fonética
del idioma inglés en relación a las necesidades de la disciplina arqueológica.
IV. CAPACIDADES
- Entiende las estructuras básicas del Idioma Inglés.
DEL CURSO:
- Desarrolla habilidades en la comprensión comunicativa del idioma ingles
- Maneja un instrumento útil en la formación profesional.
- Consigue una lectura fluida y desarrolla aptitudes para la comprensión oral del idioma
inglés.
- Antes de llevar esta asignatura, el estudiante de Arqueología domina escasa información
detallada sobre los aspectos del idioma Ingles pertinente a la disciplina arqueológica y las
Ciencias Sociales. Al brindarle conocimientos teóricos y prácticos al respecto, el curso de
Inglés Básico le permitirá reconocer y manejar esa herramienta técnica de manera útil a
la investigación arqueológica y servirá de base a un posterior mayor dominio de ese
idioma útil a los estudios científicos.
SUMILLA DE ETNOGRAFÍA ANDINA
ETNOGRAFÍA ANDINA
CÓDIGO: 340175
N° DE CRÉDITOS: 2
CICLO: VII
II. RESUMEN
El curso de Etnografía Andina es de naturaleza teórico-práctica, pertenece al área de

estudios específicos y se orienta a conocer su objeto de estudio, métodos y técnicas, así
como la organización del espacio andino como matriz de patrones socio culturales el
sistema de parentesco y la organización social andina; su tecnología en el manejo de la
tierra, el agua, cuerpo, etc., como también su cosmovisión y, simbolismo. El estudiante se
prepara en el manejo de técnicas etnográficas para identificar las manifestaciones
culturales de la sociedad andina.


C E 2 U C 4 . Identifica y analiza con sentido crítico las manifestaciones socioculturales
tradicionales del área andina a fin de rescatar y valorar sus diversas manifestaciones
materiales e inmateriales
IV. CAPACIDADES
- Conoce el objeto de estudio de la etnografía andina, las fuentes documentales,
materiales y escritos referentes al estudio de la sociedad Andina.
DEL CURSO:
- Identifica las principales características de la relación del hombre andino con su
territorio.
- Identifica las principales características de las relaciones sociales Andinas.
- Revalora el patrimonio cultural de la sociedad andina como base de la identidad para
promover su integración intercultural con los aportes de la cultura universal.

- El estudiante conoce las características principales de la sociedad andina pasada y
presente, aplicando los métodos y técnicas etnográficas, para su posterior
sistematización, revaloración e institucionalización de sus potencialidades que servirán de
bases para el desarrollo sostenible con identidad cultural para la región y el país.
SUMILLA DE TALLER DE INVESTIGACIÓN II
TALLER DE INVESTIGACIÓN II
CÓDIGO: 340176
N° DE CRÉDITOS: 2
CICLO: VII
II. RESUMEN
El curso Taller de Investigación II es de naturaleza práctica, pertenece al área Formativa, y

se orienta a dirigir al alumno en la elaboración, validación y aplicación de los instrumentos
de investigación, así como al análisis e interpretación de la información obtenida como
insumo necesario para la redacción del informe de investigación.

CE1. Diseña, ejecuta y evalúa trabajos de investigación que aporten a la producción del
conocimiento científico.

CE1UC3 . Formula correctamente el marco teórico del problema de investigación
arqueológica de acuerdo a los enfoques científicos y modelos teóricos
IV. CAPACIDADES
- Elabora, valida y aplica instrumentos de investigación científica.
DEL CURSO:
- Utiliza correctamente técnicas de redacción usando las normas técnicas y
reglamentos de la UNASAM en los trabajos de investigación.
- Presenta y discute los resultados de la investigación.
- Formula conclusiones y recomendaciones a partir de los resultados de su
investigación en el informe final.

- La asignatura le permite al estudiante resolver problemas vinculados con la ejecución
del proceso de investigación, el cual incluye elaborar, validar y aplicar instrumentos de
recojo de información confiable para luego procesar y presentar los resultados que le
permitan tomar decisión sobre las variables en estudio.
SUMILLA DE TECNOLOGÍA PRE HISPÁNICA
TECNOLOGÍA PRE HISPÁNICA

CÓDIGO: 340178
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: VII
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórica-práctica, pertenece al área de estudios de

especialidad y se orienta a proporcionar al estudiante de Arqueología conocimientos para
la recuperación de tecnologías prehispánicas desarrolladas por las sociedades
contemporáneas andinas. Asimismo, evalúa las diferentes técnicas y metodologías e
instrumentos aplicados y promueve a la continuidad al desarrollo sostenible de la
tecnología prehispánica como parte de una producción cultural necesaria e identidad local,
regional y nacional.

CE 5. Planifica, promueve la participacion de la comunidad en el desarrollo social con

CE5UC2 . Analiza las tecnologias productivas de las sociedades prehispanicas y
tradicionales Andinas y las aplica a la formulacion de soluciones sostenibles a problemas
socioeconomicos, de manera coherente y de acuerdo a las necesidades regionales y
nacionales.
IV. CAPACIDADES
- Analiza y diferencia los conceptos de tecnología, cultura y desarrollo
DEL CURSO:
- Analiza y explica el uso de los recursos faunísticos y botánicos por parte de la sociedad
pre hispánicas
- Describe las tecnologías prehispánicas usadas actualmente en la agricultura,
arquitectura, pesca, artesanía y alimentación.
- Conoce y describe las tecnologías prehispánicas actuales para el manejo del cuerpo y la
salud.

- El estudiante llega con escaso conocimiento y poca valoración de las tecnologías
prehispánicas, el curso le permite conocer la importancia de sostenibilidad en las
actividades de las sociedades contemporáneas aprovechando el uso y manejo de
tecnologías prehispánicas.
DEL CURSO:
SUMILLA DE MUSEOLOGÍA Y MUSEOGRAFÍA
MUSEOLOGÍA Y MUSEOGRAFÍA
CÓDIGO: 340179
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: VII
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
El curso de Museología y Museografía pertenece al área de especialidad, es de naturaleza

teórica-práctica, y orienta al estudiante al correcto análisis, investigación e interpretación
de los aspectos teóricos, históricos, políticos y lo concerniente a la organización y función
de los museos, aspectos técnicos para el montaje museográfico; además de evaluar el rol
social de los museos a través de políticas y gestión cultural.


CE3UC12 . Reconoce los principios teóricos y metodológicos de la museográfica y
museología y los aplica eficientemente en el diseño de guiones museísticos.
IV. CAPACIDADES
- Aplica los principios teóricos y metodológicos de la museografía y museología.
- Comprender el museo como espacio destinado a la conservación, investigación,
exposición, y difusión de bienes culturales.
- Evalúa las herramientas y procedimientos de gestión de museos, técnicas
museográficas y funcionamiento de estas instituciones.
- Explica y aplica eficientemente sus conocimientos en los guiones museográficos.

- El estudiante llega con falta de conocimiento de fundamentos teóricos, metodológicos y
prácticos de museológica y museográfica, lo que produce un inadecuado reconocimiento
e intervención de los materiales culturales, evaluación, gestión museológica y guiones
museográficos. El curso permite abordar al estudiante los diferentes procesos, etapas y
metodología para cada caso, así mismo complementar con las actividades prácticas para
la mejor formación de los estudiantes y pueda estar capacitado a la elaboración de los
guiones museográficos y proyectos museográficos de índole local regional y nacional en
beneficio de la sociedad.
SUMILLA DE ARQUEOLOGÍA REGIONAL III
ARQUEOLOGÍA REGIONAL III

DEL CURSO:
CÓDIGO: 340182
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: VIII
II. RESUMEN
La asignatura corresponde al área de Estudios de Especialidad y es de naturaleza teórico-

práctica. El curso conduce al alumno al conocimiento de la arqueología como ciencia social
que busca reconstruir nuestro pasado en base a los restos dejados por el hombre en su
devenir histórico, en lo referente a los Desarrollos Regionales y el periodo Wari en la
Región Ancash; permitiendo al estudiante abordar los periodos tratados con un enfoque
analítico y crítico, empleando métodos y técnicas de análisis adecuados para la correcta
interpretación arqueológica.


período de los Estados Regionales.
IV. CAPACIDADES
- Explica las ocupaciones Virú y Moche en la costa de Ancash, analizando su
arquitectura, patrones de asentamiento, patrones funerarios y cultura material.
- Explica la ocupación Recuay en la cuenca del Santa, analizando su arquitectura,
patrones de asentamiento, patrones funerarios y cultura material.
- Explica la ocupación Recuay en la zona de los Conchucos, analizando su arquitectura,
patrones de asentamiento, patrones funerarios y cultura material.
- Explica las características de la ocupación Wari en la Región Ancash y comprende sus
diversas manifestaciones culturales.
-
- El estudiante llega con falta de conocimientos de las características que definen el
periodo de los Desarrollos Regionales y el periodo Wari se manifiestan en la falta de
destrezas al momento de definir los elementos culturales correspondientes a dichos
periodos culturales. La consecuencia es la deficiente definición de los elementos e
interpretaciones equivocas sobre los elementos culturales que podrían corresponder a
los periodos culturales en referencia, así como falta de conocimiento de las
formaciones sociales en dichos periodos culturales. Para resolver los problemas en
referencia en el desarrollo de curso se abordará, a través de los contenidos de la
asignatura, basados en un sustento Teórico-Práctico actualizado y pertinente, que se
apoye en una metodología que permita identificar y definir los periodos de desarrollos
regionales y Wari, a través del análisis de los materiales dejados por el hombre en su
devenir histórico.
SUMILLA DE CONSERVACIÓN DEL PATRIMONIO CULTURAL
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: CONSERVACIÓN DEL PATRIMONIO

CULTURAL
CÓDIGO: 340183
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: VIII
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
El curso de Conservación del Patrimonio cultural es de naturaleza teórico-practico,

corresponde al área de especialidad y es importante para la formación académica del
estudiante de arqueología porque le permitirá conocer el estado actual de los testimonios
arqueológicos e históricos, la aplicación de técnicas de conservación, teniendo en cuenta
DEL CURSO:
las normas internacionales y el conocimiento de los dispositivos legales que permitan su
defensa y conservación.


CE3UC16 . Formula proyectos de conservación del patrimonio de acuerdo a las normativas
vigentes de valoración de la diversidad y herencia cultural
IV. CAPACIDADES
- Conoce los Principios de Conservación y Restauración del patrimonio cultural.
- Aplica las definiciones del trabajo de conservación en el Perú.
- Conoce las normas internacionales y nacionales de conservación patrimonio cultural.

- El estudiante llega al curso sin conocer la importancia de la preservación, conservación y
restauración del Patrimonio arqueológico e histórico. La asignatura le permite establecer
los aspectos conceptuales más importantes del Patrimonio Cultural, conocer y practicar
las técnicas de conservación para diversos géneros de materiales arqueológicos y aplicar
las normas internacionales y nacionales de conservación.
SUMILLA DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN ARQUEOLOGÍA III
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO:

III
CÓDIGO: 340184
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: VIII
II. RESUMEN
La asignatura de Métodos y Técnicas de Investigación en Arqueología III pertenece al área

de Especialidad y es de naturaleza teórico-práctica. El curso conduce al estudiante al
correcto análisis e interpretación de la los materiales arqueológicos muebles tales como la
cerámica, los textiles, material óseo, lítico, y demás materiales procedentes de los trabajos
de excavación y recolección de materiales; e inmuebles, tales como la arquitectura, vías de
comunicación y otros, con criterio técnico y científico.

CE1. Elabora, ejecuta y evalúa proyectos de investigación que contribuya a la producción
del conocimiento científico.

CE1UC6 . Pone en práctica las técnicas del análisis de gabinete y laboratorio de materiales
arqueológicos para reconocer tecnologías empleadas en el pasado, coherentemente y con
actitud científica.
IV. CAPACIDADES
- Explica el concepto de análisis de materiales en arqueología.
- Registra diferentes tipos de materiales arqueológicos.
- Analiza los diferentes tipos de materiales arqueológicos.
- Sustenta un informe de análisis de materiales arqueológicos.
DEL CURSO:
- La falta de conocimiento y práctica en el análisis de materiales arqueológicos produce
falta de familiaridad y destreza en el manejo de técnicas de análisis de materiales
arqueológicos. El estudiante resuelve el problema abordando los contenidos de la
asignatura, basados en un sustento teórico actualizado y pertinente apoyado en una
metodología consistente y viable que permita reconocer, explicar y poner en práctica
técnicas de clasificación, análisis e interpretación de materiales arqueológicos de
procedencia y naturaleza diversa, y que culminen en la redacción de informes que
demuestren manejo de los temas examinados y proyectos prácticos conducidos.
SUMILLA DE INGLÉS TÉCNICO
NOMBRE DEL CURSO: INGLÉS TÉCNICO

CÓDIGO: 340185
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: VIII
II. RESUMEN
La asignatura de Ingles Técnico es de naturaleza teórico-práctica, pertenece al área de

para explicar y aplicar eficientemente el idioma Ingles en la disciplina arqueológica y las
Ciencias Sociales, reforzando los conocimientos adquiridos en el curso requisito y
ampliando su comprensión comunicativa y manejo de ese idioma como un medio para la
ampliación de las actividades académicas y científicas.
3.1. Competencia Específica CE4. Desarrollar el nivel de

comprensión comunicativa en el idioma inglés.

CE4UC2 . Redacta y traduce eficientemente resúmenes y textos de acuerdo a las
necesidades de la investigación arqueológica.
IV. CAPACIDADES
- Aplica las estructuras básicas del Idioma Inglés iniciadas en el curso requisito.
- Amplía su comprensión de las propiedades comunicativas del idioma Ingles en el
campo de la investigación arqueológica y las Ciencias Sociales
- Fortalece el manejo del idioma Ingles como instrumento técnico y académico útil para
su desempeño como arqueólogo
- Redacta y traduce con fluidez resúmenes y textos pertinentes acordes a las necesidades
de la investigación arqueológica.
DEL CURSO:
conocimiento detallado y una comprensión de las publicaciones en el idioma Ingles
pertinentes a la disciplina de la Arqueología. Diversos aspectos de esa carencia son
solucionados mediante la asignatura, la cual permite al estudiante y futuro profesional
identificar y explicar información detallada sobre la Arqueología publicada en Ingles, así
como aplicar esos conocimientos al afianzamiento de su dominio de las estructuras
lingüísticas y aplicaciones técnicas de ese idioma.
-
SUMILLA DE TALLER DE CERÁMICA
NOMBRE DEL CURSO: TALLER DE CERÁMICA

CÓDIGO: 340186
N° DE CRÉDITOS: 1
CICLO: VIII
II. RESUMEN
La asignatura de Taller de Análisis de Cerámica es de naturaleza práctica, pertenece al área

de Especialidad y se orienta a proporcionar al estudiante de la Carrera Profesional de
Arqueología los conocimientos referidos al reconocimiento, clasificación, análisis
estructural y organización tipológica del material cerámico, definiendo conceptos básicos
sobre métodos de análisis para establecer tipologías y secuencias.

CE1. Diseña, ejecuta y evalúa proyectos de investigación arqueológica que contribuyan a la
producción del conocimiento científico.

CE1UC10 . Clasifica e interpreta coherentemente los materiales cerámicos arqueológicos,
estableciendo pastas, formas, tipologías y secuencias estilísticas.
IV. CAPACIDADES
- Explica la importancia del estudio de la cerámica, sus técnicas y métodos de análisis.
- Comprende el proceso tecnológico en la fabricación de la cerámica y las propiedades
físicas de la cerámica.
- Explica la morfología alfarera, la decoración y la funcionalidad de la cerámica.
- Caracteriza los diferentes estilos cerámicos presentes en el Perú Prehispánico.

DEL CURSO:
- En el desarrollo del curso, el estudiante logra el dominio de las diferentes técnicas y
procedimientos referidos al análisis de los objetos cerámicos con la finalidad que pueda
reconocer las materias primas con las cuales fueron elaborados, explicar las técnicas y los
procesos de elaboración de una vasija e identificar a que estilo cultural pertenece
ubicándolos secuencial y cronológicamente.
SUMILLA DE SISTEMAS IDEOLÓGICOS ANDINOS
NOMBRE DEL CURSO: SISTEMAS IDEOLÓGICOS ANDINOS

CÓDIGO: 340187
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: VIII
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
El curso de Sistemas Ideológicos Andinos es de naturaleza teórico-práctica, pertenece al

área de Estudios Específicos y se orienta a conocer la naturaleza y características del
sistema ideológico del poblador andino, la ley del movimiento y tiempo, ley del
movimiento y el espacio; el rescate y revaloración de sus principales elementos y el rol
social que cumple en el desarrollo de la cultura andina, del mismo modo iniciarse en la
definición de estrategias para facilitar un proceso de integración intercultural entre lo
local, regional, nacional y mundial en el marco de la identidad cultural


CE3UC22 . Desarrolla capacidades y competencias en la comprensión e interpretación de
la organización ideológico de las poblaciones Andinas.
IV. CAPACIDADES
DEL CURSO:
- Conoce la cosmovisión holística andina en el manejo del tiempo, el espacio y en el
cuerpo.
- Identifica y revalora los elementos que conforman los sistemas ideológicos del
poblador andino y su importancia como capitales o activos para el desarrollo nacional.
- Promueve la institucionalización de los elementos del sistema ideológico andino
como base para el desarrollo de procesos interculturales en nuestra región y país.

- El estudiante desconoce el proceso del conocimiento de la sociedad andina, el curso le
permite comprender las manifestaciones ideológicas y afectivas que conforman su
cosmovisión. Es fundamental su caracterización económica, social, política pasada y
presente y su tendencia futura.
SUMILLA DE MITOLOGÍA ANDINA Y SELVÁTICA
NOMBRE DEL CURSO: MITOLOGÍA ANDINA Y SELVÁTICA

CÓDIGO: 340188
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: VIII
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
El curso de Mitología Andina y Selvática es de naturaleza teórico-práctica, pertenece al

área complementaria y comprende el análisis estructural y descriptivo de mitos andinos y
selváticos, presentando esta forma de pensamiento como un factor de regulación y control
social, brindando elementos para el análisis e interpretación de esas narrativas, su relación
entre ideología, mitología y cultura, su continuidad cultural hasta nuestros días,
y su relación con los movimientos políticos contemporáneos.


CE3UC19 . Reconoce e interpreta las diversas manifestaciones de la cosmovisión andina y
analiza su posición en la sociedad actual
DEL CURSO:
IV. CAPACIDADES
- Comprende la importancia de los mitos como factores de regulación y control social
útiles al análisis e interpretación de la relación entre ideología, mitología y cultura.
- Conoce la estructura y función social de los mitos andinos y selváticos en la cultura
andina.
- Identifica y analiza los aspectos lógicos y simbólicos de los mitos del poblador andino y
selvático, como mecanismos de cohesión y conducción del comportamiento social.
- Señala la relación existente entre la mitología andina y selvática con la ideología de los
movimientos políticos contemporáneos peruanos. Así como su importancia como capitales
o activos para el desarrollo regional y nacional

conocimiento sobre la estructura y función social de los mitos andinos y selváticos en la
cohesión y ordenamiento del grupo social en el marco de su cultura, lo que genera
limitada comprensión de la importancia de los mitos en la dinámica social. La asignatura
resuelve la referida carencia al brindarle conocimientos sobre los la relación entre
ideología, mitología y cultura y su importancia como capitales o activos en el desarrollo
nacional intercultural.
SUMILLA DE PALEONTOLOGÍA
PALEONTOLOGÍA
CÓDIGO: 340189
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: VIII
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
La asignatura de Paleontología es de naturaleza teórico-practico, pertenece al área de

para comprender críticamente las bases de los estudios paleontológicos, teniendo en
cuenta los últimos hallazgos de paleofauna y flora paleontológica en el Perú y
particularmente en Ancash, y explicar los eventos climáticos y medio ambientales de eras
geológicas pasadas y en relación a la presencia humana.


CE3UC15 . Reconoce la flora y fauna paleontológica del Perú y Ancash para reconstruir
eficientemente los eventos climáticos y medioambientales del pasado geológico.
IV. CAPACIDADES
DEL CURSO:
- Conoce los fundamentos teóricos y la información empírica necesaria para evaluar a
la paleontología como disciplina científica y maneja información sobre la historia de la
investigación paleontológica.
- Comprende y explica la historia geológica de la Tierra y las causas de la
transformación del paisaje pasado y presente a nivel regional durante las eras
Paleozoica, Mesozoica y Cenozoica.
- Analiza críticamente las evidencias fósiles del proceso de evolución biológica y
conductual de los homínidos.

conocimiento detallado y una comprensión de los procesos geológicos y ecológicos que
dieron origen a las formas de fauna y flora de las eras pasadas. Diversos aspectos de esa
carencia son solucionados mediante la asignatura de Paleontología, la cual permite al
estudiante y futuro profesional analizar, explicar y aplicar información detallada sobre el
origen de la vida, la evolución de las especies y los procesos y efectos de las extinciones a
lo largo de las distintas eras geológicas del planeta y particularmente en el área Andina y
en Ancash.
SUMILLA DE LEGISLACIÓN ARQUEOLÓGICA
LEGISLACIÓN ARQUEOLÓGICA
CÓDIGO: 340192
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: IX
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
La asignatura corresponde al área de Especialidad y es de naturaleza teórico-práctica.

Aborda temas en Legislación del patrimonio cultural arqueológico, así como la Historia de
la legislación arqueológica, Normas y leyes regionales y municipales, Ley de Amparo al
Patrimonio Arqueológico y otras normas y leyes internacionales.

CE1. Define, comprende y aplica los conocimientos legales, normativas y procedimientos
administrativos aplicados en el patrimonio arqueológico.
Unidad de Competencia
CE1UC14 . Maneja e interpreta pertinentemente las normas legales que tutelan el

patrimonio arqueologico.
IV. CAPACIDADES
- Conoce los principios de Legislación y Patrimonio Cultural Arqueológico
- Comprende la historia de la legislación arqueológica en el Perú.
- Analiza las Normas y leyes regionales, nacionales e internacionales sobre la Defensa
del Patrimonio Cultural
- Aplica los principios de la Defensa y Protección del Patrimonio Cultural de La Nación.

DEL CURSO:
- El estudiante carece de conocimientos de la legislación, tratados y normas tanto
nacionales como internacionales en torno al patrimonio cultural arqueológico. El curso
permite conocer el marco normativo, legal y la ética profesional que le permiten laborar y
proteger los sitios arqueológicos en el Perú.
SUMILLA DE SEMINARIO DE TESIS
SEMINARIO DE TESIS
CÓDIGO: 340193
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: IX
II. RESUMEN
El curso es de naturaleza teórico-práctica y pertenece al área especifica, se orienta a dirigir

al alumno en la redacción, formulación y ejecución del proyecto de investigación, teniendo
en cuenta los criterios técnicos requeridos por la UNASAM.

CE1. Construye un informe de investigación de acuerdo a un paradigma adoptado y las
pautas de divulgación científica, demostrando creatividad y habilidad tanto en la
sistematización como en la sustentación en un acto público empleando materiales
educativos y otros recursos didácticos a fin de compartir el estudio realizado y valorar el
comentario suscitado.

CE1UC11 . Pone en práctica de forma coherente los métodos y pasos de la investigación
arqueológica en la elaboración de una tesis profesional y elaboración de informes de
investigación, evaluación y rescate arqueológico.
DEL CURSO:
IV. CAPACIDADES
- Evalúa el diseño y factibilidad del Proyecto de Investigación y reajustar donde sea
pertinente, basado en el propósito de iniciar el proceso real de la investigación.
- Construye y valida el marco teórico correspondiente al proyecto de investigación.
- Aplica diferentes técnicas e instrumentos de recolección y procesamiento de datos
durante la investigación, basado en el tipo de investigación propuesto en el proyecto,
con el propósito de validar la tesis.
- Redacta el informe final de la investigación y prepara su posterior sustentación.
- El estudiante no formula un adecuado proyecto de investigación, el curso permite
aplicar las diferentes técnicas y procedimientos de investigación científica aplicados a la
arqueología; en ese contexto revisa la pertinencia del proyecto de investigación, en
particular el problema de investigación, para ello se requiere elegir un sustento teórico
actualizado y pertinente que se apoye de una metodología consistente, viable y factible;
lo cual debe complementarse con el adecuado proceso de levantamiento de datos e
información y el eficiente tratamiento de la información estadística o cualitativa según la
naturaleza de los trabajos de investigación; culminando con la redacción del informe final
de la tesis para su posterior sustentación como trabajo de fin de carrera para la obtención
del título profesional.
SUMILLA DE SEMINARIO DE ICONOGRAFÍA
SEMINARIO DE ICONOGRAFÍA
CÓDIGO: 340194
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: IX
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
El curso de seminario de Iconografía es de naturaleza teórico-práctica, pertenece al área

de Especialidad y tiene como objetivo familiarizar al estudiante con el estudio de los
sistemas de comunicación visual, los conceptos y simbolismo de las imágenes de las
sociedades Prehispánicas Andinas. El curso conduce al estudiante a comprender
críticamente a las imágenes como expresiones simbólicas del medio social circundante
parte de prácticas ideológicas y patrones de conducta social relevantes a los periodos
históricos analizados durante el transcurso del mismo.


CE3UC11 . Describe e interpreta correctamente las convenciones iconográficas empleadas
para representar personajes y conceptos en periodos prehispánicos y modernos.
DEL CURSO:
- Analiza el origen y desarrollo de los estudios iconográficos e iconológicos y su relación
con la investigación arqueológica.
- Explica los aportes de la relación entre estudios iconográficos y datos registrados
mediante investigación arqueológica.
- Identifica la iconografía de las sociedades Andinas desarrolladas desde el periodo
Arcaico hasta la época de contacto con las tradiciones iconográficas europeas.

- El estudiante carece del conocimiento sobre la metodología del análisis iconográfico.
Como consecuencia, ocurre un inadecuada e insuficiente acercamiento a la clasificación,
análisis e interpretación de dichos materiales. El curso resuelve ese problema abordando
los contenidos basados en el avance teórico y metodológico actual del estudio
iconográfico e iconológico. Para ello el curso brinda una serie de herramientas
conceptuales y metódicas para la clasificación, estudio y comprensión de las diversas
manifestaciones comprendidas por la iconografía.
SUMILLA DE TALLER DE DISEÑO, FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE

PROYECTOS
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: TALLER DE DISEÑO, FORMULACIÓN

Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS
CÓDIGO: 340195
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: IX
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
El curso de Taller de Diseño, Formulación y Evaluación de Proyectos es de naturaleza

teórico-práctica, pertenece al área de Especialidad y se orienta a conocer el proceso de
planificación operativa: El proyecto de desarrollo social sus características, tipos y sus
principales fases. Se inicia en la identificación, priorización y análisis de problemas; en
diseño de objetivos, fines, medios, las actividades y alternativas; así como en el análisis de
la demanda y la oferta, el cálculo de los costos unitarios y el presupuesto. Del mismo modo
en la formulación del Marco lógico como herramienta de gestión del proyecto y la
evaluación financiera de las alternativas. El alumno comparte con sus compañeros y los
actores sociales, la necesidad de promover el desarrollo social mediante los proyectos de
desarrollo

arqueológico que aportan y fortalecen el desarrollo social, regional y nacional.

CE2UC5 . Diseña y dirige proyectos de uso social del patrimonio cultural, aportando al
desarrollo socioeconómico de acuerdo a la normativa vigente.
DEL CURSO:
IV. CAPACIDADES
- Conoce el proceso de planificación operativa, en el marco de la planificación

estratégica; que es un proyecto de desarrollo social sus características, tipos y sus
principales fases.
- Aplica correctamente las técnicas y procedimientos en la fase de identificación de
proyectos de desarrollo: diagnostica, prioriza el problema, define los objetivos, fines,
medios y propone alternativas de solución
- Aplica los procedimientos técnicos de planificación operativa para la formulación de
proyectos de desarrollo: Define el horizonte, analiza la demanda y oferta, calcula costos
y cronograma actividades.
- Formula la matriz de Marco lógico como herramienta de gestión del proyecto y la
evaluación financiera de las alternativas.

- El estudiante presenta debilidades en el proceso de diseño, formulación y evaluación de
proyectos de desarrollo arqueológico. El curso aborda las técnicas de diagnóstico de la
realidad, análisis demanda y oferta, análisis de costos y beneficios, así como criterios e
indicadores de evaluación.
SUMILLA DE PRÁCTICA PRE PROFESIONALES I
PRÁCTICA PRE PROFESIONALES I

CÓDIGO: 340196
N° DE CRÉDITOS: 2
CICLO: IX
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
El curso de Prácticas Pre-profesionales I es de naturaleza práctica, contribuye

positivamente en la formación académica del futuro profesional en Arqueología, ya que
permite al estudiante aplicar los conocimientos teóricos recibidos durante su formación,
demostrando sus habilidades, destrezas, capacidades y competencias logradas durante los
ocho ciclos académicos de formación en la Carrera Académico-Profesional de Arqueología
en una realidad ajena a las aulas.

CE1. Comprende y Aplica sus habilidades, destrezas, capacidades y competencias en la
elaboración de un Proyecto de Investigación Arqueológica; de tal forma que se pueda
medir de manera objetiva el desempeño y eficiencia, que el estudiante debe tener a este
nivel de su carrera profesional.

CE1UC12 . Elabora un proyecto acorde a los lineamientos metodológicos de la de
IV. CAPACIDADES
DEL CURSO:
- Aplica e interpreta el Reglamento de Prácticas de la Escuela Académico Profesional

de Arqueología, base para el inicio y culminación de su Proyecto de Investigación
Arqueológica.
- Formula un problema de investigación e hipótesis de acuerdo a la realidad que
pretende estudiar.
- Elabora el Proyecto de Investigación Arqueológica, prepara los informes
correspondientes al trabajo de campo y avance de sus prácticas pre profesionales.
- Explica y presenta un Informe parcial sobre sus prácticas de acuerdo al esquema
delineado en el Reglamento de Prácticas.

- Al finalizar el curso, los alumnos serán capaces de integrar diferentes conocimientos
adquiridos en los ocho ciclos de pre grado, mediante su aplicación a un caso real, en cuyo
desarrollo debe tener un rol protagónico. Así mismo, conocerá y aplicara los procesos de
la investigación arqueológica, para luego plasmará en el diseño de un informe.
SUMILLA DE TALLER DE GUIADO
TALLER DE GUIADO 340197

N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: IX
REQUISITO(S):
V. RESUMEN
Este curso es de naturaleza teórico-práctico, corresponde al área específica, está orientado

a brindar al estudiante conocimientos sobre las técnicas de guiado en sitios arqueológicos
y museos de diversos tipos, así como ofrecer una base conceptual sobre el diseño,
implementación y administración de museos, con énfasis a los aspectos de museografía,
exposiciones, manejo de colecciones, didáctica y manejo de grupos de manera armoniosa
con el patrimonio cultural.
VI. RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO


CE3UC21 . Desarrolla capacidades y competencias en el manejo del público en espacios
museográficos y sitios patrimoniales.
VII.CAPACIDADES
- Aplica las técnicas de guiado en sitios arqueológicos y museos.
- Aplica los conocimientos adquiridos al acercamiento objetivo, respetuoso y
educativo del público a sitios arqueológicos, espacios museográficos y áreas
patrimoniales.
- Formula estrategias para el correcto guiado evitando la depredación de los sitios
arqueológicos.
PROBLEMA QUE RESUELVE
EFRAIN.
DEL CURSO:
SUMILLA DE TALLER DE ANÁLISIS TEXTIL
TALLER DE ANÁLISIS TEXTIL 340198
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: IX
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
La asignatura de Taller de Análisis Textil es de naturaleza teórico-práctica, pertenece al

área de especialidad y se orienta a proporcionar al estudiante de Arqueología los
conocimientos referidos a las diversas manifestaciones de la textilería, diferenciar el
material usado, tipo, estilo y técnicas, ubicarlos secuencialmente, comprender y analizar el
proceso de la cadena operativa de la confección de la evidencia textil.


CE1UC15 . Aplica de manera coherente el conocimiento de las técnicas textiles al estudio
de la producción, uso y función de los tejidos en el pasado.
IV. CAPACIDADES
- Analiza los diferentes enfoques para el estudio de los textiles.
- Explica las materias primas, las técnicas, el proceso de elaboración y diferencia los
objetos textiles.
- Explica las relaciones socioeconómicas que permiten la producción de los tejidos.
- Explica y caracteriza los diferentes estilos culturales de la época.

DEL CURSO:
- El estudiante carece de conocimiento sobre las técnicas y procedimientos referidos al
análisis de los objetos textiles. El curso le permite reconocer las materias primas con las
cuales esos materiales fueron elaborados, asimismo comprende y explica las técnicas y
los procesos de elaboración de objetos textiles e identifica a que estilo cultural
pertenecen, ubicándolos secuencial y cronológicamente.
SUMILLA DE ARQUEOLOGÍA REGIONAL IV
ARQUEOLOGÍA REGIONAL IV 340199

N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: IX
II. RESUMEN
La asignatura corresponde al área de Estudios de Especialidad y es de naturaleza teórico-

práctica. El curso conduce al alumno al conocimiento de la arqueología como ciencia social
que busca reconstruir nuestro pasado en base a los restos dejados por el hombre en su
devenir histórico, en lo referente al periodo de los Estados Regionales y el periodo Inca en
la Región Ancash; permitiendo al estudiante abordar los periodos tratados con un enfoque
analítico y crítico, empleando métodos y técnicas de análisis adecuados para la correcta
interpretación arqueológica.


periodo Inca en la Región Ancash.
DEL CURSO:
IV. CAPACIDADES
- Explica la ocupación del periodo de los Estados Regionales de la Región Ancash.
- Explica los cambios y fenómenos que permitieron la transición del periodo de los
Estados Regionales al periodo Inca en la Región Ancash.
- Reconoce y diferencia las evidencias materiales correspondientes al periodo Inca,
presentes en la región.
- Explica los cambios y fenómenos que permitieron la transición del periodo Inca al
colonial en la Región Ancash.

- El estudiante carece de conocimientos de las características que definen el periodo de
los Estados Regionales e Inca. El curso resuelve ese problema desarrollando los
contenidos de la asignatura, basados en un sustento Teórico-Práctico actualizado y
pertinente, que se apoye en una metodología que permita identificar y definir los
periodos de los Reinos y Confederaciones, Inca y colonial, a través del análisis de los
materiales dejados por el hombre en su devenir histórico.
DEL CURSO:
SUMILLA DE PRÁCTICA PRE PROFESIONALES II
PRÁCTICA PRE PROFESIONALES II

CÓDIGO: 3401A1
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
II. RESUMEN
La asignatura de Practicas Pre-profesionales II es de naturaleza práctica, pertenece al área

de Especialidad y aborda el análisis de los materiales arqueológicos registrados en un
proyecto de campo y/o gabinete, usando diversas técnicas a su alcance y los
procesamientos estadísticos más oportuno. Relación de los resultados con los problemas
planteados, Contrastación de las variables de investigación. Presentación del informe final
de su investigación de acuerdo a las pautas establecidas en el reglamento de prácticas pre
profesionales.


CE1UC13 . Ejecuta un proyecto de investigación arqueología y elabora un informe detallado
de resultados respetando los criterios técnicos de redacción profesional y académica
IV. CAPACIDADES
- Ejecuta el Proyecto de Investigación de acuerdo al Reglamento de Grados y títulos de la
Facultad de Ciencias Sociales, Educación y Comunicación, así como al Reglamento de
Intervenciones Arqueológicas del Ministerio de Cultura.
- Evalúa el diseño y factibilidad del Proyecto de Investigación y lo reajusta donde sea
pertinente, basándose en el propósito de la investigación.
- Aplica diferentes técnicas e instrumentos de recolección y procesamiento de datos
durante la investigación, basándose en el tipo de investigación propuesto en el proyecto,
con el propósito de validar su Informe Final.
- Redacta el informe final de la investigación y prepara su posterior sustentación.

- El estudiante carece de conocimiento sobre el desarrollo del proceso de investigación de
las diferentes técnicas, métodos y procedimientos de la investigación propios de la ciencia
arqueológica; en ese contexto revisa la pertinencia del proyecto de investigación, en
particular el problema de investigación, para ello se requiere elegir un sustento teórico
actualizado y pertinente que se apoye de una metodología consistente, viable y factible; lo
cual debe complementarse con el adecuado proceso de levantamiento de datos e
información y el eficiente tratamiento de la información estadística o cualitativa según la
naturaleza de los trabajos de investigación; culminando con la redacción del informe final,
para su posterior sustentación como trabajo de fin de carrera para la obtención del grado
profesional.
SUMILLA DE ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS ARQUEOLÓGICOS
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS

ARQUEOLÓGICOS
CÓDIGO: 3401A2
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: X
II. RESUMEN
El curso corresponde al área de formación especializada, es de carácter teórico-práctico y

tiene como objetivo proporcionar al estudiante de Arqueología conocimientos sobre
planificación de proyectos de investigación arqueológica, las modalidades de ejecución de
los mismos, y el control (monitoreo, supervisión, y evaluación) de sus procesos y resultados,
familiarizándose con los planes estratégicos, programas y proyectos, planes operativos (por
año), y actividades propias de esas intervenciones.


CE2UC9 . Diseña y conoce la ejecución de Proyectos de Evaluación y Planes de Monitoreo
Arqueológico, con criterio técnico, legal y ético, que permitan resolver problemas
socioeconómicos y culturales y promuevan la defensa del patrimonio cultural.
IV. CAPACIDADES
- Conoce y aplica la Gerencia de los proyectos arqueológicos y sociales.
- Evalúa y valora la gestión de los planes de prospección en proyectos de investigación y
evaluación arqueológicos.
- Evalúa y valora la gestión de los planes de excavación en proyectos de investigación y
evaluación arqueológicos.
- Diseña y aplica el correcto manejo y gestión de los planes de gabinete en los proyectos
arqueológicos.
- El estudiante de Arqueología, antes de llevar esta asignatura, carece de información
detallada sobre la administración de proyectos arqueológicos. El curso le permitirá
reconocer y manejar información pertinente sobre ellos y la formulación de planes
estratégicos, programas y proyectos, planes anuales y actividades propias de un proyecto
arqueológico.
8. Perfil docente
- a. Se desempeña con ética, sentido crítico y autocrítico, demostrando

responsabilidad profesional.
- b. Domina su especialidad, se actualiza y capacita; demostrando poseer una sólida
formación integral (científica, humanística, tecnológica y social).
- c. Desarrolla estrategias de enseñanza y aprendizaje innovadores para el logro de las
competencias del estudiante.
- d. Acompaña y orienta al estudiante en su desarrollo
personal y consecuentemente su buen desempeño académico.
- e. Realiza investigaciones orientadas al proceso de producción, aplicación y difusión
de nuevos saberes; incorporando estos resultados al proceso formativo.
- f. Demuestra liderazgo en su desempeño docente y fomenta el trabajo en equipo.
- f. Demuestra liderazgo en su desempeño docente y fomenta el trabajo en equipo.
- g. Promueve el desarrollo de proyectos de responsabilidad social fomentando el
desarrollo sostenible y racional.
- h. Demuestra dominio de la comunicación oral y escrita, así como el conocimiento
de una segunda lengua.
- i. Demuestra y promueve las capacidades de innovación, creatividad y
emprendimiento.
- j. Aplica de modo extensivo las nuevas tecnologías de información y comunicación
(NTIC).
9. Diseño del silabo
SÍLABO DE
I. IDENTIFICACIÓN
1.1. Facultad:
1.2. Escuela Profesional:
1.3. Carrera Profesional:
1.4. Semestre Académico:
1.5. Ciclo Académico:
1.6. Código del curso:
1.7. Créditos:
1.8. Requisitos:
1.9. Extensión horaria: Teoría:
Practica:
1.10. Duración: Fecha de inicio:
Fecha de término:
1.11. Docente:
1.12. Condición: Categoría:
Dedicación:
1.13. Email:
II. SUMILLA
2.1. Resumen
2.2. Relación con el perfil del egresado
2.2.1. Competencia genérica o específica
2.2.2. Unidad de competencia
2.3. Capacidades
2.4. Problemas
III. PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN
3.1. Programación de contenidos y actividades
Unidad Didáctica 1:
Contenidos
Semana Saber Saber hacer Saber ser Actividades Recurso(s)
1
2
3
4
Contenidos
1
Contenidos
2
3
4
3.2. Procedimientos de evaluación
Indicadores Evidencia
Unidad de o
didáctica evaluación Instrumentos Procedimientos producto Peso
3.3. Sistema de evaluación
IV. INVESTIGACIÓN FORMATIVA
V. RESPONSABILIDAD SOCIAL
VI. CONSEJERÍA/ORIENTACIÓN
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
10. Implementación del currículo
10.1. Lineamientos metodológicos de enseñanza y aprendizaje
La implementación curricular se inicia con la elaboración de los sílabos, en base a los

lineamientos establecidos en el diseño curricular, trabajo que se realiza antes del
inicio de clases de cada semestre académico a través de trabajos en equipo, para
consensuar las actividades complementarias como la investigación formativa y la
responsabilidad social.
El proceso de enseñanza y aprendizaje se fundamenta en el paradigma socio
formativo; que concibe a la enseñanza como un proceso de interacciones
comunicativas entre los estudiantes, el objeto de estudio y el docente quienes
interactúan constructivamente; donde el docente es un mediador efectivo y
problematizador de aprendizajes. El aprendizaje debe entenderse como un proceso de
construcción de significados que a través de sucesivos cognitivos y metacognitivos. El
proceso didáctico en la enseñanza universitaria se basa principalmente en la
investigación y la solución de problemas de la práctica real, con la finalidad de formar
aprendices estratégicos, es decir, formar aprendices autónomos, críticos y capaces de
aprender a aprender de por vida.
Para lograr dichos aprendizajes es necesario tomar en cuenta:
• Aproximación al conocimiento a través de situaciones reales de la práctica y
losproblemas que propician la investigación y la reflexión, exploración y apropiación
de conocimientos.
• Fomentar el desarrollo del pensamiento crítico reflexivo fundado en el análisis,el
desarrollo del pensamiento complejo y la práctica de valores éticos.
• Vinculación constante con los campos de acción de la práctica profesional,
paraacercarlos más al futuro desempeño de su profesión.
Se recomienda el empleo de las siguientes estrategias didácticas:
• Los métodos problémicos: el aprendizaje basado en problemas, el método
desolución de problemas, el método de proyectos y el estudio de casos; que buscan
partiendo de situaciones problemáticas procedentes de la vida diaria; explorar
problemas, plantear preguntas y reflexionar sobre modelos; desarrollan la capacidad
de analizar y organizar la información, transmitir en lo posible de una manera
sistemática los procesos de pensamiento eficaces en la solución de verdaderos
problemas.
• Empleo de estrategias didácticas innovadoras: como los contratos de
aprendizaje, la clase invertida, el aprendizaje cooperativo y colaborativo, las
estrategias de trabajo independiente, etc., que enfaticen la construcción de
conocimientos a través de proceso vinculados al empleo de las herramientas virtuales
del aprendizaje.
10.2. Sistema de Investigación Formativa
10.2.1. Líneas de investigación

Línea 1: Estudio del patrimonio arqueológico e histórico.
A. Definición
La investigación del patrimonio arqueológico consiste en el estudio detallado,
responsable y etico de las evidencias materiales del pasado. Los estudios arqueológicos
comprenden multiples labores de prospección, excavacion, identificacion,
recuperacion, analisis e interpretacion de dichas evidencias, asi como de su difusion a
las comunidades y el publico.
B. Objetivo(s)
1. Investigación de patrones de conducta social en el pasado
2. Análisis e interpretación de la interacción entre la sociedad humana y su espacio
ecológico a través de la identificación y análisis de restos materiales de ocupaciones
humanas antiguas.
3. Formación y contrastación de teorías arqueológicas para explicar la
realidadsociocultural pasada y presente.
4. Creación y difusión de nuevos conocimientos a partir de investigaciones
propiasplasmadas en artículos científicos y obras colectivas e individuales.
5. Registro y estudio de sitios y paisajes arqueológicos
6. Planes de catastro, preservación y gestión de recursos culturales.
7. Registro y análisis de materiales culturales in situ y en colecciones museográficas.
8. Investigación de cosmovisión, ideología y organización socioeconómica en
sociedades pretéritas.
9. Estudios de la economía y relaciones políticas en el pasado.
10. Análisis del arte e iconografía de sociedades antiguas
11. Estudios de antropología física, salud y dieta en poblaciones antiguas.
12. Análisis de relaciones de género y edad en el pasado.
Línea 2: Estudios científicos multidisciplinarios para recuperación de tecnologías
ancestrales
A. Definición
Los estudios arqueologicos requieren de la colaboración de otras disciplinas, entre ellas
la antropologia cultural, linguistica, historia, antropologia fisica, biologia, estadistica,
etc. Ese tipo de esfuerzos concertados conlleva a la identificacion y valoracion de
tecnologias antiguas adecuadas a medios geograficos y socioeconomicos y
ecosostenibles
B. Objetivo(s)
1. Dirección y formación de equipos interdisciplinarios de investigación.
2. Inventario de sitios y paisajes arqueológicos
3. Análisis etnohistórico, etnográfico y paleoecológico
4. Formación de la identidad en contextos interculturales y pluriculturales.
5. Preservación del patrimonio arqueológico como herramienta de desarrollo cultural
Línea 3: Conservación y uso social del patrimonio cultural y arqueológico
A. Definición
La investigacion arqueologica busca preservar para las futuras generaciones las
evidencias materiales del pasado. Los sitios, paisajes y elementos arqueologicos
representan la memoria de los pueblos. Su uso social a traves de la educacion,
museografia, turismo y difusion debe ser responsable y eticamente orientado.
B. Objetivo(s)
1. Planificación, organización, ejecución y evaluación de proyectos de investigación y
programas de promoción y desarrollo.
2. Dirección y ejecución de políticas nacionales de defensa, protección y proyección del
conocimiento del patrimonio arqueológico.
3. Elaboración y puesta en marcha de programas de zonificación territorial y
dereconocimiento y análisis de recursos culturales y naturales.
4. Planes de desarrollo social y económico que integren al patrimonio arqueológico
como un componente de agendas sociales.
5. Elaboración de expedientes técnicos de inversión pública de Uso Social sostenible de
sitios arqueológicos.
6. Organización y gestión de museos.
7. Organización de eventos de difusión de conocimientos a la comunidad científicay al
público en general.
Línea 4: Metodología de la enseñanza de la arqueología y las ciencias sociales.
A. Definición
Los estudios arqueologicos generan una gran cantidad de informacion que puede y
debe ser difundida al publico, tanto al nivel de pregrado como de la enseñanza
superior. El conocimiento producido por excavaciones, prospecciones y analisis de
sitios y elementos arqueologico deben ser llevados al publico rural y urbano a fin que
este logre valorar correctamente ese patrimonio.
B. Objetivo(s)
1. Actualización de currículas escolares y de educación superior en temas de historia,
patrimonio, manejo de recursos y desarrollo sostenible.
2. Planes de reforzamiento pedagógico y actualización docente en el marco depolíticas
educativas nacionales y regionales.
3. Enseñanza universitaria y superior.
4. Enseñanza-aprendizaje de la cosmovisión andina en el proceso educativo.
5. Análisis y promoción de tecnologías andinas en el contexto y crisis de la globalización.
Línea 5: Desarrollo comunitario
A. Definición
La investigacion arqueologica debe darse en relacion a las necesidades de las
poblaciones urbanas y rurales involucradas, estas deben formar parte de los programas
y planes de investigación, conservacion y uso social del patrimonio arqueologico. El
desarrollo comunitario debe ser articulado con las politicas oficiales de gestion de sitios
arqueologicos.
B. Objetivo(s)
1. Mejora de los niveles de vida e índices educativos de la población colindante asitios
arqueológicos.
2. Elaboración y puesta en marcha de proyectos de inversión económica estatal,privada
o mixta en regiones con potencial arqueológico.
3. Control del cumplimiento operativo correcto de planes de inversión económicaque
impliquen la transformación física del territorio en zonas con potencial arqueológico.
4. Elaboración y ejecución de planes nacionales, regionales y locales de
desarrolloturístico.
5. Planificación urbana y territorial en zonas poseedoras de
evidencias arqueológicas registradas oficialmente o no registradas.
6. Aprovechamiento racional de recursos culturales y naturales.
7. Promoción, difusión y defensa del patrimonio arqueológico y cultural entre
losintegrantes de la comunidad.
8. Recuperación y valoración de costumbres y técnicas de sociedades antiguas
yaplicación para el desarrollo sostenible de poblaciones modernas.
10.2.2. Vínculo del proceso de enseñanza-aprendizaje con la investigación formativa
- Diseño de las actividades de investigación formativa: La investigación formativase

practica en cada una de las asignaturas con la finalidad de desarrollar la capacidad
investigativa, vinculada con los procesos de enseñanza y aprendizaje considerando
como productos los trabajos monográficos, ensayos y tesinas, cuya naturaleza y
complejidad está acorde al proceso formativo de los estudiantes. El Plan de Estudios
de la Carrera considera asignaturas que producen informes académicos que
demuestran la participación de estudiantes y trabajos de investigación formativa
interdisciplinar orientados a la obtención del grado academico de bachiller y de la
tesis para el titulo profesional.
- Desarrollo de los trabajos académicos según las necesidades formativas:
monografías para los primeros ciclos, ensayos para los ciclos avanzados, informe
técnico, artículos científicos, tesinas, tesis y las que se propongan en la universidad
para los ciclos avanzados. (Art. 45, Cap. V de la Ley 30220)
- Empleo de los resultados de las investigaciones de docentes y estudiantes:
incorporar los trabajos académicos de los docentes a los sílabos en cada semestre.
- Participación de los estudiantes en equipos de investigación: formación de equipos
multidisciplinarios y transversales a varias asignaturas en el desarrollo de la
investigación. Los estudiantes participarán como colaboradores en proyectos de
investigación inter y transdisciplinarios desarrollados por los docentes, para afianzar
sus capacidades investigativas en contextos reales. - Difusión de los trabajos de
investigación formativa a través de simposios, talleres, conversatorios, seminarios y
planes de trabajo de centros de investigación y comunicación regionales y nacionales.
- Evaluación de la investigación formativa: Manejo adecuado de la estructura
metodológica y procesos de la investigación científica, incorporación de temática
relevante para la comunicación en los procesos de investigación y resolver problemas
de estudio.
10.3. Prácticas preprofesionales
La práctica pre profesional se caracteriza por ser integral, compromete todo el proceso
de la formación profesional del estudiante, permitiéndole desarrollar sus
potencialidades biopsicosociales. Además, permite adquirir experiencias en forma
progresiva, garantizando que el practicante actúe con autonomía, en situaciones
profesionales reales en todas las áreas de la comunicación, consolidando sus
conocimientos, habilidades y actitudes de desempeño profesional.
• Determinar los objetivos de las prácticas pre profesionales

a. Fortalecer la formación integral de los estudiantes.
b. Promover la gestión de proyectos de registro, análisis y uso sostenible de
sitiosarqueológicos.
c. Promover y afianzar la realización personal, social y profesional de los estudiantes del
área de arqueología.
• Determinar las estrategias de organización

Para el desarrollo de las prácticas pre-profesionales, el estudiante de Arqueología
deberá matricularse regularmente a la asignatura en el ciclo previsto. El desarrollo de la
práctica pre-profesional en función de los desempeños propuestos para la carrera está
dividido en los ciclos IX y X, en los que el estudiante se debe desempeñar desarrollando
procesos correctos y creativos de estudio de diversas evidencias arqueológicas, de
manera responsable y ética.
La práctica pre-profesional de Arqueología lleva al estudiante a desenvolverse
gestionando procesos de registro, documentación, interpretación y uso sostenible de
sitios y bienes arqueológicos, para promover y generar un desarrollo social y
comunitario. Las prácticas pre-profesionales en Arqueología llevan al estudiante de
último año a actuar en la gestión del patrimonio arqueológico y cultural utilizando
estrategias, métodos y técnicas aprendidas en clase, laboratorio y campo.
La supervisión, monitoreo y acompañamiento constante de la práctica preprofesional
conlleva al desarrollo en cada estudiante, a cargo del docente de la asignatura, de
lineamientos e instrumentos previstos en el Reglamento de Investigaciones
Arqueológicas del país.
El vínculo de prácticas pre-profesionales en Arqueología entre el estudiante y la
institución donde se realizan las prácticas se evidencia con una carta de presentación
emitida por la Dirección de Escuela Profesional, documento que formaliza la condición
de practicante del estudiante y culminación del periodo de prácticas.
• Delimitar el campo de acción, actividades a desarrollar y áreas de desempeño enel cual

se desenvuelve el practicante.
El campo de acción en el cual se desenvuelve el practicante de Arqueología es
establecido según los siguientes puntos:
• Para el caso de las prácticas pre-profesionales se debe identificar un centro ositio de
prácticas con evidencias arqueológicas a ser identificadas, documentadas y analizadas
en campo, gabinete y laboratorio.
• Las actividades a desarrollar en las prácticas pre-profesionales serán coordinadas con
los encargados o jefes de los centros de prácticas en función de sus necesidades e
informando a los docentes de prácticas.
• Los practicantes pre-profesionales podrán desenvolverse en cualquiera de lasáreas de
desempeño consideradas para la Carrera Profesional.
• Duración del desarrollo de las prácticas pre profesionales

Las prácticas pre-profesionales se desarrollarán durante los ciclos IX y X de la malla de
estudios dentro de las asignaturas pertinentes. El estudiante deberá cumplir con los
créditos considerados para las asignaturas de Prácticas PreProfesionales I y II.
• Evaluación de las prácticas pre profesionales
Los resultados de las prácticas pre-profesionales serán presentados en un informe
entregado por el estudiante y sustentado ante el docente supervisor de las prácticas.
Las supervisiones en el centro o sitio de prácticas serán periódicas.
10.4. Vínculo del proceso formativo con la responsabilidad social
La Facultad de Ciencias Sociales, Educación y de la Comunicación cuenta con la Unidad

de Responsabilidad Social encargada de normar, registrar y elevar los planes específicos
de responsabilidad sociales planificados y presentados en el desarrollo de las
asignaturas y establecidos en el sílabo correspondiente, tomando como referencia la
ISO 26000..
Campo de acción, actividades y áreas de desempeño: Las actividades de proyección
social serán planificadas por el equipo de docentes, de preferencia del mismo ciclo,
integrados de forma interdisciplinar. Para el desarrollo de las actividades de
responsabilidad social se tomaran en cuenta los niveles de complejidad y los recursos
necesarios y disponibles. La Unidad de Responsabilidad Social Universitaria de la
UNASAM, la Escuela de Arqueología y la Facultad correspondiente podrán firmar
convenios con las comunidades e instituciones beneficiarias, las cuales deben proveer
los recursos necesarios para el desarrollo de los planes y acciones programados que
vinculen el proceso de investigación formativa (líneas de investigación de la carrera) y
los procesos de enseñanzaaprendizaje.
Estrategias de implementación de las actividades: Las estrategias para el desarrollo de la
responsabilidad social serán establecidas en función a actividades previstas
consideradas parte de los planes curriculares y actividades extracurriculares y
transversales del proceso formativo. La evaluación y el reconocimiento del
cumplimiento de las actividades de responsabilidad social estara en funcion a las
normas establecidas en el reglamento correspondiente de la universidad.
10.5. Sistema de evaluación
La implementación del sistema de valuación por competencias implica adoptar las

bases teóricas y metodológicas de la evaluación auténtica, basada en los siguientes
aspectos:
• Evaluación auténtica.
La evaluación auténtica o alternativa, es una respuesta al cambio de paradigma d e l
tradicional, cognoscitivista hacia uno centrado en desempeños contextualizados y el
desarrollo de competencias; al centrarse en un estudiante real, tomando en cuenta
sus diferencias, su contexto y las diferentes situaciones de aprendizaje significativas y
complejas que enfrenta, tanto a nivel individual como grupal.
Díaz Barriga (2010) añade que la evaluación auténtica se caracteriza por demandar que
los aprendices resuelvan activamente tareas complejas y auténticas mientras usan sus
conocimientos previos, el aprendizaje reciente y las habilidades relevantes para la
solución de problemas reales.
• Indicadores de desempeños.
Son criterios que dan cuenta de la idoneidad con la cual se llevar a cabo la unidad de
competencia y de manera específica cada elemento de competencia. Se sugiere que
cada indicador se acompañe de niveles de logro para orientar la formación y
evaluación del desempeño de manera progresiva.
• Niveles de logro de aprendizaje
Criterio de clasificación de los resultados de aprendizaje; sirve para ubicar las unidades
de competencia de cada uno de los componentes formativos en cada uno de los ciclos
académicos. En esta matriz de niveles de logro se pude discriminar para los elementos
de competencia o capacidades para cada unidad didáctica de cada asignatura, esta
tarea puede ser realizar guía se sugieren tres niveles, en función de su complejidad y
de su relación jerárquica: básico, intermedio y avanzado.
- Nivel básico. Cimiento sobre el cual se construirán los demás conocimientos,
habilidades y actitudes. En este nivel se espera que los alumnos se familiaricen con los
aprendizajes, aunque todavía no se apliquen sistemáticamente o se apliquen en
entornos diseñados para logros sencillos.
- Nivel intermedio. Estadio en el que se consolidan los aprendizajes del nivel básico,
aplicándolos sistemáticamente en contextos más complejos, menos controlados, pero
aún con asistencia del profesor.
- Nivel avanzado Grado de la formación en el cual los alumnos actúan
autónomamente y evidencian sus aprendizajes empleándolos en escenarios muy
similares a las situaciones profesionales o académicas reales; se produce transferencia
de saberes, de situaciones tipo a situaciones desconocidas.
• Instrumentos de evaluación.
Son las técnicas e instrumentos orientados a la evaluación de desempeños que pueden
organizarse por tipo de procedimiento o tipos de saberes. Los principales instrumentos
son:
SABER HACER SER

- Organizadores de la - Guía der observación - Registro
información dela práctica anecdótico
- Práctica calificada - Guía de calificación de - Registro
- Mapas conceptuales exposiciones descriptico
- Escala de actitud - Fichas grupales - Lista de
- Prueba mixta - Apreciación de control
- Prueba tipo ensayo resultados - Lista de

- Plan de seguimiento cotejo
- Prueba objetiva
- Rúbrica de evaluación - Escala de
- Cuestionario
estimación
- Exposiciones orales - Diario de aprendizaje
- Coevaluación
- Guía de evaluación de
proyectos -
Autoevaluación
- Guía de observación
- Plan de desarrollo
• Evidencias o productos.
Son las pruebas más importantes que debe presentar el estudiante para demostrar el
dominio de la unidad de competencia y cada uno de sus elementos. Las evidencias son
de cuatro tipos: evidencias de conocimiento, evidencias de actitud, evidencia de hacer
y evidencias de productos (se indican productos concretos a presentar).
Evidencias de Evidencias de Evidencias de

Evidencias del hacer
saber Actitud producto
Son pruebas que Son pruebas de la Son
buscan manera de ejecutar comportamientos Son pruebas en las
determinar dos determinados o manifestaciones cuales se presentan
aspectos, por u n procedimientos y que evidencian la productos de
lado, la forma técnicas para presencia o el proceso o uno final,
cómo realizar una grado de dan cuenta de los
interiorización de avances de los
interpreta, actividad o tarea.
valores, normas.
argumenta y p r Se evalúan estudiantes en el
Estas pruebas
o p o n e el generalmente logro de sus
pueden ser
estudiante m e d i a n t e la aprendizajes,
indirectas, con
frente a observación vinculados a los
frecuencia las
determinados sistemática, la evidencias de criterios de
problemas o entrevista y videos. producto o del desempeño, dentro d
actividades, y En general, todo hacer dan cuenta e un marco de
por otro el registro riguroso de de forma implícita significación
conocimiento y la forma como una de las actitudes de profesional. Este tipo
comprensión de persona lleva a cabo base. de evidencias
conceptos, una actividad es una requiere conocer
teorías, evidencia del hacer. muy bien los
procedimientos requerimientos de
y técnicas. calidad establecidos
para los productos.
Ejemplos de evidencias
Evidencias de Evidencias de Evidencias de

saber Evidencias del hacer Actitud producto
Textos Manipular instrumental, Registro de Portafolios.
escritos: herramientas, aparatos o participación en clase Reporte de
materiales de con preguntas y experimentos.
ensayo,
laboratorio o taller. comentarios. Proyectos.
cuestionarios
Tocar instrumentos m u Documentos escritos Resolución de
resueltos,
s i c a l e s . Practicar sobre las reflexiones
análisis de casos.
técnicas deportivas,
casos, cotidianas en torno a la Creaciones
recreativas o
Informes, motivación por el artísticas,
competitivas. Elaborar
Organizadores aprendizaje. plásticas,
trabajos manuales o p l á
de Documentos escritos musicales,
s t i c o s . Exponer ideas
conocimiento: o temas en forma o r a l . con el análisis en el c a literarias.
mapas Resolver p r o b l e m a m b i o actitudinal. Elaboración de
conceptuales, s . Dar masajes. Diario de clase. Fichas perfiles. Diseño
mapas de meta de sesiones de
mentales, cognición aprendizaje.
heurísticos V, Maquetas.
cuadros de
doble entrada.
• Proceso de evaluación.
Es la descripción de los recursos y las tareas y actividades que debe desarrollar el
participante para lograr culminar con éxito el desarrollo de la evidencia del saber hacer o
actitud o la evidencia de producto. Los procesos de evaluación deben considerar como
mínimo: los indicadores de evaluación, los instrumentos, los procedimientos y las
evidencias.
Evidencia o
Indicadores de evaluación Instrumentos Procedimientos producto
Son criterios que dan cuenta Guía de Es la Son las
de la idoneidad con l a cual se observación Mapas descripción de pruebas más
llevar a cabo la unidad de conceptuales Escala los recursos y las importantes
competencia y de manera de actitud tareas y que debe
específica cada elemento de Prueba mixta actividades que presentar el
competencia. S e sugiere que Prueba tipo e n s a y debe desarrollar estudiante
cada indicador se acompañe
o Prueba el participante para
de niveles de logro para
objetiva para lograr demostrar el
orientar la formación y
Cuestionario culminar con dominio de
evaluación del desempeño de
Rúbrica de éxito el la unidad de
manera progresiva. Son
evaluación Registro desarrollo de la competencia
criterios que dan cuenta de la
evidencia del y cada uno de
idoneidad con la cual se anecdótico Lista de
saber hacer o
llevan a cabo la unidad de cotejo Guía de sus
actitud o la e v i d
competencia y de manera evaluación de elementos.
e n c i a de
específica cada elemento de proyectos Guía de Las
producto.
competencia. observación evidencias
Exposiciones o ra le son de
s Escala de cuatro tipos:
estimación Evidencias
Coevaluación del saber
Autoevaluación Evidencias
del ser
Evidencias
del hacer
Evidencias de
productos
Ejemplo de procedimientos de evaluación:
Indicadores de Evidencia o
evaluación Instrumentos Procedimientos producto
Identifica los Rúbrica Problema de
criterios para Leer en forma comprensiva investigación
delimitar la (Hernández et al. 2014 Pp. formulado.
realidad 34-42) Elabora un glosario
problemática (mínimo 10 conceptos).
Formula el Elabora un mapa
problema de conceptual. Plantean el
investigación. problema de investigación (2
páginas). Formulan los
problemas en términos de
pregunta. Presentar en
documento y sustentarlo.
11. Graduación y titulación
11.1. Evaluación de fin de carrera
La evaluación de fin de carrera se realiza al culminar el X semestre, despues de haber

aprobado el número de creditos previstos en el plan de estudios y en función al
numero de créditos obligatorios establecidos en las areas de formacion.
Dicha evaluación consistira en el cumplimiento correcto de las practicas
preprofesionales y la aplicación de pruebas de conocimientos y de desempeño, cuyos
resultado se tomaran en cuenta para el adecuado fin de la carrera del estudiante de
pre-grado.
Se evaluaran los siguientes componentes: Habilidades en investigación del patrimonio
cultural arqueologico, manejo de estrategias y tecnicas de estudio arqueologico de
campo y gabinete, conocimientos en elaboración de proyectos de gestion y
revaloracion del patrimonio arqueologico, capacidades y competencias en
identificacion, registro y analisis de materiales, y conocimientos en planificacion y
promocion de participacion comunitaria en programas y actividades de gestion del
patrimonio arqueologico.
11.2. Requisitos de egreso
Art 8°. En la Facultad de Ciencias Sociales, Educación y de la Comunicación el Grado

Académico de Bachiller se otorga a los egresados de cada una de las carreras profesionales
ofertadas, a través de las escuelas académico profesionales
correspondientes. Los requisitos mínimos para la obtención del Grado Académico son:
a) Haber alcanzado y aprobado el mínimo de créditos establecidos en el Plan
deEstudios y otros requisitos establecidos en el currículum de estudios de la
carrera profesional respectiva.
b) Haber obtenido l a Constancia d e Egresado d e l a Escuela Académico
Profesional Correspondiente.
c) No adeudar bienes, valores y otros a la FCSEC y a la UNASAM.
d) Abonar los derechos por grado académico y otros complementarios que exijala
Universidad.
e) Cumplir con los demás requisitos establecidos en el Plan de Estudios de
cadaEscuela Académico Profesional y otros que considere la Facultad. f) No estar
sujeto a medida disciplinaria en la Universidad.
11.3. Requisitos para obtener el grado de bachiller
Art 9°. Para obtener el Grado Académico de Bachiller de manera automática, el

egresado deberá presentar a la Decanatura de la FCSEC, la siguiente documentación:
a) Solicitud dirigida al Decano de la FCSEC.
b) Certificados de estudios originales (RCI) de educación superior expedida por la
Oficina General de Estudios.
c) Constancia de Ingreso original expedida por la Oficina Central de Admisión.
d) Constancia de Egreso original, expedida por la Dirección de Escuela profesional de
la FCSEC.
Certificado de haber aprobado el idioma inglés básico, (o el idioma quechua)
acreditado por el Centro de Idiomas de la UNASAM, del Programa de Inglés Básico y
(quechua) de la FCSEC-UNASAM.
e) Constancia de no adeudo de bienes ni otros valores a la FCSEC y la UNASAM.
f) Recibo de pago por derecho de Grado Académico de Bachiller.
g) Copia legalizada del DNI.
h) Cinco fotografías de frente, tamaño pasaporte a colores con fondo blanco,
recientes.
11.4. Requisitos para la titulación
Art. 73°. Los requisitos mínimos en las diferentes modalidades establecidas para
obtener el Título Profesional son:
a) Tener el Grado académico de Bachiller.
b) Haber aprobado el proceso establecido en la modalidad correspondiente.
c) No adeudar bienes y/o valores a la UNASAM.
d) Abonar los derechos por Título Profesional.
Art. 75°. Para obtener el Título Profesional por cualquier modalidad optada por el
graduado, éste deberá presentar en la Decanatura de la Facultad correspondiente, la
siguiente documentación:
a) Solicitud dirigida al Decano de la respectiva Facultad.
b) Copia autenticada por el Secretario General de la Universidad, del Grado Académico
de Bachiller.
c) Acta de sustentación o copia legalizada de la misma según modalidad.
d) Constancia de no adeudo de bienes ni otros valores a la FCSEC y a la UNASAM.
e) Recibo de pago p o r derecho de Título Profesional.
f) Copia legalizada del DNI.
g) Cinco fotografías recientes de frente tamaño pasaporte a colores y fondo blanco.
h) Presentar cuatro (04) ejemplares de la Tesis o Informe de Servicio Profesional,según
exigencia de la Facultad, siendo uno de ellos parte del expediente.
12. Recursos
12.1. Recursos humanos
12.1.1. Personal directivo
Condición
Nombres y Último en el Período de
Cargo Apellidos Grado cargo vigencia
DECANO HUERTA DOCTOR TITULAR F.I.: 2019-06-01

ROSALES F.T.: 2023-06-01
SIMEON
MOISES
DIRECTOR DE GOMERO DOCTOR TITULAR F.I.: 2018-07-01

DEPARTAMENTO CAMONES F.T.: 2019-07-01
ACADÉMICO GUILLERMO
JACINTO
DIRECTOR DE SERNA TITULAR F.I.: 2018-06-01

ESCUELA LAMAS F.T.: 1900-01-01
CESAR
AUGUSTO
12.1.2. Plana docente
Docentes nombrados
Título
N° Nombres y Apellidos Grado Académico profesional Especialidad
1 ALMENDRADES BACHILLER Licenciado en Docencia

ZARZOSA RUBEN Sociología
2 GOMERO CAMONES POSDOCTORADO Licenciado en Sociología

GUILLERMO JACINTO Antropología
3 MENA SANCHEZ MASTER Licenciado en Política Social

EDGAR REINALDO Sociología
4 NEYRA ROJAS MASTER Licenciado en Gerencia Social

FRANCISCO ISMAEL Sociología
Título
N° Nombres y Apellidos Grado Académico profesional Especialidad
5 SERNA LAMAS CESAR BACHILLER Arqueología
Licenciado en
AUGUSTO
Arqueología
6 YOVERA DOCTORADO Política social

Licenciada en
SALDARRIAGA JOSE
Antropología
Docentes contratados
Grado Título
N° Nombres y Apellidos Académico profesional Especialidad
1 CASTILLO GARCIA MASTER Licenciado en Gerencia social

ARNALDO JUSTO Antropología
2 CRUZ MOSTACERO BACHILLER Licenciado en Arqueología

ILDER Arqueología
3 GAMBOA VELASQUEZ MASTER Licenciado en Arqueología

JORGE ANTONIO Arqueología
4 MACEDO JAMANCA BACHILLER Licenciado en Arqueología

GERARDO JULIAN Arqueología
5 LEON HUARAC FRANCO BACHILLER Licenciado en Arqueología

FERMIN Arqueología
6 RODRIGUEZ CRUZ BACHILLER Licenciado en Arqueología

DENNIS VALERY Arqueología
7 VASQUEZ NOVOA JUAN MASTER Licenciado en Antropología

CARLO RAFAEL Antropologia
8 VIDAL ESPINOZA EFRAIN MASTER Licenciado en Arqueología

Arqueología
12.2. Infraestructura y equipamiento
12.2.1. Aulas (Pabellones C y H)
Cant. Cap. Mobiliario Equipamiento

2 25 25 sillas unipersonales cada una 1 proyector cada una
1 atril cada una 1 ecran cada una
2 40 40 sillas unipersonales cada una 1 proyector cada una

1 atril cada una 1 ecran cada una
12.2.2. Direccion de carrera

1 25 3 estantes 1 computadora
6 mesas 1 impresora
12.2.3. Museo de Arqueologia "Santiago Antunez de Mayolo"

1 50 12 150 vasijas arqueologicas
estantes Cajas de materiales cerámicos
Cajas de restos humanos
Objetos prehispanicos de metal
Cajas con materiales culturales del Proyecto de
Investigacion y Conservacion Pallka de la UNASAM
12.2.4. Medios y recursos didácticos
Cantidad Descripción
1 Biblioteca Especializada de la Carrera Profesional de
Arqueología (350 libros y revistas)
1 Fondo Documental "Joan Gero" para la Arqueología
Andina (350 libros)
1 Laboratorio de Ceramica (en implementacion)
1 Colección de materiales culturales (ceramica, restos oseos,
textiles, metales, liticos) del Proyecto de Investigacion
Arqueologica y Conservacion Pallka de la UNASAM (2012)
13. Plan de implementación.
13.1. Implementación de la Certificación progresiva
Denominación Unidad
de la Período de académica
N° Requisitos mínimos certificación evaluación responsable
1 1. Aprobar 120 créditos Auxiliar de Anual Dirección de

del área de formación Arqueología Escuela de
general y específica. 2. (excavación y Arqueología
Cursar el VII semestre prospección)
académico. 3. Aprobar
evaluación especial
(Sustentación de un
trabajo académico).
2 1. Aprobar 36 créditos Auxiliar en Anual Dirección de

del área de informática 2. Prospección Escuela de
Aprobar A, B, C, D, C Arqueológica Arqueología
asignaturas 3. Aprobar
evaluación especial
(Sustentación de un
trabajo académico).
14. Evaluación del currículo
14.1. Evaluación de la coherencia de las competencias genéricas y especificascon el plan

de estudios
Competencias específicas
Investigación Gestión y Aplicación de la
del revaloración del pedagogía al Planificación y promoción de la
patrimonio patrimonio aprendizaje de las participación de la comunidad en el
Competencias cultural y cultural y ciencias desarrollo social con identidad
genéricas arqueológico arqueologico socialesarqueología. cultural local, regional y nacional.
Ciclo Asignatura 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
I TALLER DE 3 1 2 1 2 1 0 0 0 0 0
COMUNICACIÓN I
I METODOLOGÍA 3 1 2 1 2 1 0 0 0 0 0
DEL TRABAJO
UNIVERSITARIO
I SEMINARIO DE 2 2 1 3 1 1 0 0 0 0 0
FILOSOFÍA
I PENSAMIENTO 2 3 2 2 2 1 0 0 0 0 0
LÓGICO
MATEMÁTICO
I ARQUEOLOGÍA 0 0 0 0 0 0 3 2 2 1 2
GENERAL
I ANTROPOLOGÍA 0 0 0 0 0 0 2 2 2 2 3
GENERAL
I ACTIVIDADES I 1 1 3 1 2 1 0 0 0 0 0
I INTRODUCCIÓN A 0 0 0 0 0 0 3 2 2 2 2
LAS CIENCIAS
SOCIALES
II ANTROPOLOGÍA 0 0 0 0 0 0 2 2 2 2 3
SOCIAL DEL PERÚ
II SEMINARIO DE 2 1 2 1 3 1 0 0 0 0 0
AMBIENTE Y
SOCIEDAD
II INTRODUCCIÓN A 2 2 2 3 1 2 0 0 0 0 0
LA TEORÍA
GENERAL DE
SISTEMAS
II ECONOMÍA Y 2 2 1 1 3 1 0 0 0 0 0
DESARROLLO
II ESTADÍSTICA 0 0 0 0 0 0 3 2 2 1 2
II FUNDAMENTOS DE 3 2 1 1 1 1 0 0 0 0 0
ADMINISTRACIÓN
II ARQUEOLOGÍA DE 0 0 0 0 0 0 3 2 2 2 2
LA AMÉRICA
ANDINA I
II ACTIVIDADES II 1 1 3 1 1 1 0 0 0 0 0
III METODOLOGÍA DE 0 0 0 0 0 0 3 2 2 2 2
LA INVESTIGACIÓN
III HISTORIA DE LA 0 0 0 0 0 0 3 2 2 2 2
CULTURA
III BIOLOGÍA 3 2 1 1 1 1 0 0 0 0 0
GENERAL
III ESCUELAS Y TEORÍAS 0 0 0 0 0 0 3 2 2 1 2

EN
ARQUEOLOGÍA
III TALLER DE 0 0 0 0 0 0 2 3 2 1 1
GEOMORFOLOGÍA
III SOCIOLOGÍA 2 2 2 2 2 3 0 0 0 0 0
GENERAL
III ARQUEOLOGÍA 0 0 0 0 0 0 3 2 2 2 2
PERUANA I
IV GEOGRAFÍA 0 0 0 0 0 0 2 3 2 2 2
UNIVERSAL Y DEL
PERÚ
IV ARQUEOLOGÍA DE 0 0 0 0 0 0 3 2 2 2 2
LA AMÉRICA
ANDINA II
IV QUECHUA I 2 1 2 2 2 3 0 0 0 0 0
IV HISTORIA CRÍTICA 0 0 0 0 0 0 2 3 2 2 2
DEL PERÚ
IV ANTROPOLOGÍA 0 0 0 0 0 0 2 3 2 1 1
FÍSICA
IV ANTROPOLOGÍA 0 0 0 0 0 0 2 3 2 2 2
CULTURAL
IV ARQUEOLOGÍA 0 0 0 0 0 0 3 2 2 1 2
PERUANA II
V HISTORIA 0 0 0 0 0 0 3 2 2 2 2
REGIONAL
V TEORÍA DE LAS 0 0 0 0 0 0 2 3 2 2 2
FORMACIONES
SOCIALES
V QUECHUA II 0 0 0 0 0 0 2 2 2 2 3
V TALLER DE 0 0 0 0 0 0 3 2 2 1 2
INVESTIGACIÓN I
V REALIDAD 2 2 0 2 2 3 0 0 0 0 0
NACIONAL Y
MUNDIAL
V FOLKLORE 0 0 0 0 0 0 2 2 3 2 2
PERUANO Y
REGIONAL
V ARQUEOLOGÍA 0 0 0 0 0 0 3 2 2 2 2
PERUANA III
VI GEOGRAFÍA 0 0 0 0 0 0 3 2 2 2 2
REGIONAL
VI ARQUITECTURA 0 0 0 0 0 0 2 2 3 2 2
GENERAL
VI MÉTODOS Y 0 0 0 0 0 0 3 2 0 1 2
TÉCNICAS DE
INVESTIGACIÓN EN
ARQUEOLOGÍA I
VI ARQUEOLOGÍA 0 0 0 0 0 0 3 2 2 2 2
REGIONAL I
VI TALLER DE 0 0 0 0 0 0 3 2 2 2 2
TOPOGRAFIA
FOTOGRAFÍA Y
DIBUJO
VI ETNO HISTORIA 0 0 0 0 0 0 2 3 2 2 2
VI ARQUEOBIOLOGÍA 0 0 0 0 0 0 2 3 2 2 2
VII ARQUEOLOGÍA 0 0 0 0 0 0 3 2 0 2 2
REGIONAL II
VII MÉTODOS Y 0 0 0 0 0 0 3 2 2 1 2
TÉCNICAS DE
INVESTIGACIÓN EN
ARQUELOGÍA II
VII INGLÉS BÁSICO 2 2 2 2 2 3 0 0 0 0 0
VII ETNOGRAFÍA 0 0 0 0 0 0 2 2 2 2 3
ANDINA
VII TALLER DE 0 0 0 0 0 0 3 2 2 2 2
INVESTIGACIÓN II
VII TECNOLOGÍA PRE 0 0 0 0 0 0 2 3 2 2 2

HISPÁNICA
VII MUSEOLOGÍA Y 0 0 0 0 0 0 2 3 2 2 2
MUSEOGRAFÍA
VIII ARQUEOLOGÍA 0 0 0 0 0 0 3 2 2 2 2
REGIONAL III
VIII CONSERVACIÓN 0 0 0 0 0 0 2 3 2 1 2
DEL PATRIMONIO
CULTURAL
VIII MÉTODOS Y 0 0 0 0 0 0 3 2 2 1 2
TÉCNICAS DE
INVESTIGACIÓN EN
ARQUEOLOGÍA III
VIII INGLÉS TÉCNICO 0 0 0 0 0 0 2 3 2 2 2
VIII TALLER DE 0 0 0 0 0 0 2 2 3 2 2
CERÁMICA
VIII SISTEMAS 0 0 0 0 0 0 2 2 3 2 2
IDEOLÓGICOS
ANDINOS
VIII MITOLOGÍA 0 0 0 0 0 0 2 2 3 2 2
ANDINA Y
SELVÁTICA
VIII PALEONTOLOGÍA 0 0 0 0 0 0 3 2 2 2 2
IX LEGISLACIÓN 0 0 0 0 0 0 2 3 2 2 2
ARQUEOLÓGICA
IX SEMINARIO DE 0 0 0 0 0 0 3 2 2 1 2
TESIS
IX SEMINARIO DE 0 0 0 0 0 0 2 3 2 1 2
ICONOGRAFÍA
IX TALLER DE DISEÑO, 0 0 0 0 0 0 2 2 3 1 2
FORMULACIÓN Y
EVALUACIÓN DE
PROYECTOS
IX PRÁCTICA PRE 0 0 0 0 0 0 3 2 2 1 2
PROFESIONALES I
IX TALLER DE GUIADO 0 0 0 0 0 0 2 1 2 1 3
IX TALLER DE 0 0 0 0 0 0 2 2 3 2 2
ANÁLISIS TEXTIL
IX ARQUEOLOGÍA 0 0 0 0 0 0 3 2 2 2 2
REGIONAL IV
X PRÁCTICA PRE 0 0 0 0 0 0 3 2 2 1 2
PROFESIONALES II
X ADMINISTRACIÓN 0 0 0 0 0 0 2 2 3 2 2
DE PROYECTOS
ARQUEOLÓGICOS
14.2. Evaluación del plan de estudios: Rúbrica para evaluar el plan de estudios
4 Muy 1
CATEGORÍA Bueno 3 Bueno 2 Regular Deficiente Puntaje
Los ejes La mayoría Muy pocos Los ejes

curriculares Todos los de los ejes ejes curriculares
ejes curriculares curriculares están mal
curriculares están bien están organizados
están muy organizados organizados y no
bien siguiendo las siguiendo las atienden a
organizados necesidades necesidades las
siguiendo las formativas formativas necesidades
necesidades de cada de cada formativas
formativas desempeño desempeño de cada
de cada en forma en forma desempeño.
desempeño lógica. lógica.
en forma
lógica.
Las áreas La mayoría Muy pocas Las áreas
curriculares de las áreas áreas curriculares
Todas las
curriculares curriculares están mal
áreas
están están organizadas
curriculares
organizadas organizadas y no
están muy
siguiendo las siguiendo las atienden a
bien
necesidades necesidades las
organizadas
formativas formativas necesidades
siguiendo las
de cada de cada formativas
necesidades
carrera en carrera en de cada
formativas
forma lógica. forma lógica. carrera.
de cada
carrera en
forma lógica.
Calificación
APROBADO
Escala de valoración
4 Muy 1
CATEGORÍA Bueno 3 Bueno 2 Regular Deficiente Puntaje
Organización El plan de El plan de El plan de
El plan de
del Plan de estudios estudios estudios
estudios
estudios presenta la presenta está mal
presenta elementos organizado
mayoría de
todos los incompletos no muestra
los
elementos sobre los orden ni
elementos
como: ciclos, ciclos, precisión
como ciclos,
códigos de códigos de
códigos de
asignatura, asignatura,
asignatura, nombres,
nombres,
nombres, horas,
horas
horas, créditos.
teóricas y
créditos en
prácticas,
forma
créditos en
lógica, clara
forma
y precisa.
lógica, clara
y precisa.
Organización La secuencia La secuencia No

de la malla La secuencia de cursos de cursos presente
curricular de cursos está bien está mal malla
está muy organizada, organizada y curricular ni
bien establecido no se precisa los
organizada, los estable los requisitos.
establecido requisitos y requisitos de
los pesos manera
requisitos y académicos lógica.
pesos de manera
académicos lógica.
de manera
lógica.
Total
Calificación
Escala de valoración
APROBADO 13 aCORREGIR
16
REHACER
Puntos
CORREGIR de 9 a 12
Puntos
REHACER de 4 a 8
Puntos
14.3. Evaluación de las sumillas: Rúbrica para evaluar las sumillas
Evaluación de las Sumillas
Es parte de la evaluación curricular, que consiste en evaluar la coherencia con los logros
de aprendizajes y el vínculo con el perfil del egresado, en concordancia con los avances
científicos, tecnológicos y los cambios sociales. Para ello se contará con el instrumento
consistente en una rúbrica.
CATEGORÍA 4 Muy Bueno 3 Bueno 2 Regular 1 Deficiente Puntaje

Actualidad de Toda la La mayor parte La mayor La información
los contenidos información de la parte de la presentada en
presentada información información la sumilla es
en la sumilla presentada presentada muy
es actualizada, en la sumilla en la sumilla desactualizada
clara, precisa y es es poco y no es clara ni
minuciosa. actualizada, actualizada, precisa.
clara, precisa clara, precisa y
y minuciosa. no es
minuciosa.
CATEGORÍA 4 Muy Bueno 3 Bueno 2 Regular 1 Deficiente Puntaje

Descripción de Todos los Pocos logros Los logros de
los logros de logros de La mayoría de de aprendizaje aprendizaje no
aprendizajes aprendizaje los logros de están están
aprendizaje organizados organizados
están muy
están como como
bien
organizados unidades unidades
organizados
como didácticas y didácticas y no
como
unidades responden responden a la
unidades
didácticas y parcialmente a sumilla.
didácticas y
responden a la la sumilla.
responden a la
sumilla en
sumilla en
forma lógica.
forma lógica.
Coherencia La sumilla de la
con las La sumilla de La sumilla de la La sumilla de asignatura no
competencias la asignatura asignatura la asignatura tiene
responde de responde de responde de vinculación con
manera muy manera manera poco las
coherente a coherente con coherente con competencias y
varias las las no posee
competencias competencias competencias coherencia con
y poseen alto y poseen y poseen una el proceso
nivel de adecuada baja formativo de la
coherencia coherencia con coherencia carrera.
con el proceso el proceso con el proceso
formativo de formativo de la formativo de
la carrera. carrera la carrera.
Total
Escala de valoración Calificación
APROBADO 9 a 12 Puntos APROBADO
CORREGIR de 6 a 8 Puntos CORREGIR
REHACER de 3 a 5 Puntos REHACER

14.4. Rúbrica para evaluar el silabo
ÍNDICE
CRITERIO Destacado (3) Aceptable (2) Deficiente (1) Puntaje
Estructura general Todos los Algunos La mayoría de

del sílabo elementos del elementos del elementos del
sílabo sílabo no sílabo no
corresponden al corresponden al corresponden al
esquema esquema esquema
propuesto en el propuesto en el propuesto en el
diseño silabar. diseño silabar. diseño silabar.
I. Información Tiene toda la Carece de

general información Contiene
información
general solicitada información
general de la
general de la
en el esquema asignatura o la
asignatura, pero
propuesto en el mayoría de la
algunas de ellas
diseño curricular. información no
no son
es coherente con
coherentes con el
el plan de
plan de estudio o
estudios y la
la programación
programación
semestral.
semestral.
II. Sumilla La sumilla que

La sumilla que
contiene el La sumilla que
contiene el
resumen de la contiene el
resumen de la
asignatura, las resumen de la
asignatura, las
competencias asignatura, las
competencias
que vinculan la competencias
que vinculan la
asignatura con el que vinculan la
asignatura con el
perfil de egreso, asignatura con el
perfil de egreso,
esta con la perfil de egreso,
esta con la
unidad de esta con la
unidad de
competencia, las unidad de
competencia, las
capacidades y los competencia, las
capacidades y los
problemas que capacidades y los
problemas que
resuelve en problemas que
resuelve tiene
forma muy resuelve son muy
algunas
coherente. deficientes y no
deficiencias e
son coherentes.
incoherencias.
ÍNDICE
CRITERIO Destacado (3) Aceptable (2) Deficiente (1) Puntaje

III. Programación
de contenidos, Las unidades Las unidades Las unidades
actividades y didácticas didácticas didácticas
recursos programadas programadas programadas
guardan relación guardan relación guardan relación
con las con las con las
capacidades, capacidades, capacidades,
estas con los estas con los estas con los
contenidos contenidos contenidos
declarativos declarativos declarativos
procedimentales procedimentales procedimentales
y actitudinales, y actitudinales, y actitudinales,
los cuales se los cuales se los cuales se
traducen en traducen en traducen en
actividades de actividades de actividades de
aprendizaje y aprendizaje y aprendizaje y
recursos en forma recursos en forma recursos en forma
muy pertinente. poco adecuada. muy inadecuada.
IV. Estrategias de Los Los

Los
Evaluación procedimientos procedimientos
procedimientos
de evaluación de evaluación
de evaluación
articulan los articulan los
articulan los
indicadores de indicadores de
indicadores de
evaluación por
evaluación por evaluación por
cada unidad
cada unidad cada unidad
didáctica,
didáctica, didáctica,
vinculados a los
vinculados a los vinculados a los
instrumentos,
instrumentos, instrumentos,
procedimientos y
procedimientos y procedimientos y
evidencias;
evidencias; evidencias;
articulados al
articulados al articulados al
sistema de
sistema de sistema de
evaluación de
evaluación de
modo coherente evaluación de
modo poco
y adecuado a la modo
coherente e
asignatura. incoherente e
inadecuado a la
inadecuado a la
asignatura.
asignatura.
CRITERIO ÍNDICE Puntaje

Destacado (3) Aceptable (2) Deficiente (1)
V. Actividades Las actividades de

complementarias Las actividades de Las actividades de
investigación
investigación investigación
formativa y
formativa y formativa y
responsabilidad
responsabilidad responsabilidad
social propuestas
social propuestas social propuestas
son pertinentes y
son pertinentes y son pertinentes y
no guardan
guardan relación guardan escasa
ninguna relación
con las relación con las
con las
capacidades y capacidades y
capacidades y
competencias de competencias de
competencias de
la asignatura. la asignatura.
la asignatura.
VI. Tutoría y Considera Considera

Consejería Considera actividades de actividades de
actividades de tutoría y tutoría y
tutoría y consejería consejería
consejería presencial, no
presencial,
presencial y explica con
explicando
virtual, claridad su
medianamente
explicando finalidad, el
su finalidad y
claramente su horario y lugar
proponiendo el
finalidad y propuesto para
horario y lugar
proponiendo el su ejecución no
para su ejecución.
horario y lugar es pertinente.
para su ejecución.
VII. Referencias Presenta Presenta Presenta

Bibliográficas referencias referencias referencias
bibliográficas bibliográficas bibliográficas
accesibles tanto accesibles tanto accesibles tanto
en las en las en las
bibliotecas de la bibliotecas de la bibliotecas de la
UNASAM o UNASAM o UNASAM o
Base de Datos Base de Datos Base de Datos
claramente con algunas con muchas
identificadas deficiencias e deficiencias e
imprecisiones. imprecisiones.
TOTAL
Escala de valoraciónCalificación
APROBADO APROBADO
20 a 24 Puntos
CORREGIR de 14CORREGIR
a 19
Puntos
REHACER
REHACER de 8 a 13 Puntos

Plan de Estudios, 01-10-19.

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UNIVERSIDAD NACIONAL

"SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO"

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN Y DE

CARRERA PROFESIONAL DE ARQUEOLOGÍA

GRADO ACADÉMICO: BACHILLER EN CIENCIAS

TÍTULO PROFESIONAL: LICENCIADO EN ARQUEOLOGÍA

ACTUALIZACIÓN DE PLAN DE ESTUDIOS

Grado y título que otorga:

Grado de BACHILLER EN CIENCIAS SOCIALES ARQUEOLOGÍA

Título profesional de LICENCIADO EN ARQUEOLOGÍA

Aprobado por Resolución de Consejo de Facultad: N° 046-2018-

Acción Cargo Nombre Fecha Firma y sello

Elaboro Presidente de la Lic. Cesar 2017-08-23

Reviso Direccion de Lic. Cesar 2017-08-23

Aprobo Presidente Mg. 2018-04-06

Institucionalizo Presidente Dr. Julio 2018-04-20

1.0 Consejo de 2018-04- Aprobacion Resolucion

2.0 Consejo 2018-04- Ratifica Resolucion Resolucion de

Miembros de la Comisión de Plan de Estudios Actualizado de la

1.1. Datos generales de la carrera

A. Facultad : CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN Y

1.3.1. Nuestra Misión

2.1. Análisis situacional - FODA

- Aportes del canon y Sobrecanon - Los recortes presupuestales afectan

- Existencia de convenios con - Insuficiencia en infraestructura

3. Modelo educativo de la universidad

Un modelo educativo es una representación de un sistema, sus características y

3.2. Fundamentación del modelo educativo

El modelo educativo UNASAM se fundamenta en:

3.5.1. Competencias académicas

- Demuestra liderazgo y responsabilidad en el trabajo en equipo, para generar

- Demuestra compromiso con la calidad, su mejora permanente con

- Desarrolla actitudes interculturales valorando la diversidad social y cultural del

- CE1. Gestiona proyectos de investigacion

- CE 2. Formula y ejecuta programas de investigacion

- CE 3. Formula y gestiona politicas culturales y proyectos de uso social del patrimonio

- CE4. Aplica la pedagogia

- CE 5. Planifica, promueve la participación de la comunidad en el desarrollo social con

CG1. Demuestra CG1UC1 . Se TALLER DE 1. Analiza críticamente

FUNDAMENTOS 1 . Define y entiende los

CG3. Demuestra CG3UC1 . ACTIVIDADES 1 . Realiza actividades

CG3UC2 . Genera ACTIVIDADES 1. Muestra interés y respeto por

CG5UC2 . SEMINARIO 1. Analiza las características del

CG5UC3 . Analiza los BIOLOGÍA 1 . Explica la importancia de la

CG6. Desarrolla CG6UC1 . Valora la SOCIOLOGÍA 1 . Analiza críticamente las

CG6UC2 . Practica REALIDAD 1 . Analiza la diversidad social

CG6UC3 . QUECHUA I 1 . Explica las características

CG6UC4 . Lee y INGLÉS 1 . Entiende las

Competencias Unidades de Asignaturas Capacidades

CE1UC3 . Formula TALLER DE

CE1UC5 . Pone MÉTODOS Y 1 . Reconoce, diferencia y

MÉTODOS Y 1 . Reconoce, diferencia

CE1UC12 . PRÁCTICA PRE 1 . Aplica e interpreta

CE1UC15 . Aplica TALLER DE 1 . Explica y analiza los

CE2UC8 . Conoce METODOLOGÍA DE LA 1 . Analiza la epistemología de la

Competencias Unidades de Asignaturas Capacidades

ARQUEOLOGÍA 1 . Conoce y Explica las

CE3UC14 . ANTROPOLOGÍA 1 . Conocer los aspectos

CE3UC16 . Formula CONSERVACIÓN

CE3UC17 . Valora ANTROPOLOGÍA 1 . Identifica a la

CE3UC19 . MITOLOGÍA 1 . Comprende la importancia

Competencias Unidades de Asignaturas Capacidades

CE4UC2 . Redacta y INGLÉS 1. Aplica las estructuras básicas